2012年高考小说阅读复习
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照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深化主题，
耐人寻味，令人深思。
牛刀小试
• 2011年浙江卷：《第9车厢》第11题：
小说开篇写了“我”的一次乘车经历， 有什么作用？（3分）
参考答案：①用作铺垫，引出主要故事 ②强化（衬托）主要故事的叙述效果 ③突出这类现象的普遍性
牛刀小试
• 2011年课程标准卷：《血的故事》第2题： 小说一开始就写乘凉会上“南腔北调”这样
思考方向：1.情节；2.人物； 3.结构；4.主题
【答案】示例一：瓦萨卡不会将这个包据为己有。1分 1、尽管自己也得了病，他首先想到的是妻子，瓦萨卡 虽然贫穷，但是他有一颗善良的心。2分 2、当他看到那个偷盗耳环的女人时，他愤愤地骂。表明了 他的正义与正直。2分 3、当他经受诱惑时的犹豫其实也是他内心的斗争，哪怕没有 中年男子的介入，他拿到皮包后也会幡然悔悟。2分 示例二:瓦萨卡会将绿包据为己有（1分） 1、他生活处在最艰难的境地。急需一笔钱给他妻子和自己 看病。毕竟身体是第一位的。失去了健康，也就无法真正的维 持生计。（2分） 2、他觉得与这个女人是两个世界的人，她的钱来得容易， 他不会对一个富有的人产生怜悯。（2分） 3、从他的心情可以看出，他对小包的占有是相当动心 的，尽管有犹豫，但那也是暂时的。（2分）
爱面子、冲动等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复
杂性。
角度二 使情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出 鸟笼，想卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情节已曲折 生动；“醉酒”让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节 再生波澜，引人入胜。
(四)探究小说情节的合理性
高考常见设问方式 1．小说以这样结尾是否合适？ 2．小说的结尾段能否删去？请谈谈你的看法。 3．小说中有这样一个情节合不合理，或小说中这个情 节换成另外一个情节合不合理。(如2011江西卷T18)
典型例题：2011年江西卷《晚秋》第18题 小说的高潮是中年男人捡走了小包。 如果这个人物没有出现，瓦萨卡会不会将 小包据为己有？为什么？请结合全文说明 理由。（7分）
小小说
• 小说的一种。其特点是篇幅短小，情节简 洁，人物集中。它往往选取和描绘富有典 型意义的生活片断，着力刻划主要人物的 性格特征，反映生活的某一侧面，使读者 “借一斑略知全豹”。
2、小说的主题
也叫“主题思想”。文艺作品中所蕴含的中心思想。
是作品内容的主体和核心。
（狭义）指作者在说明问题、发表主张或反映社会生活
•
弟说，他要考艺术院校。这当然没有成 功，父亲认为那是不务正业，严厉禁止。 弟在那年高考中落榜了。为了实现理想， 弟又转向别的途径，准备去当文艺 兵，这 最后也没实现。弟心灰意冷，对音乐的追 求就此止步。他常常迷茫地望向远方—— 人世浩瀚，哪条才是他要走的路?
•
对 于父亲的干涉，弟是心怀怨愤的。他 整日整日地不回家，在外面游荡，抽烟， 喝酒，看录像，甚至赌博。父亲对于弟的 不成器是彻底失望的。竟日摆着一副恨铁 不成钢的表情，看也不看弟一眼。他们犹 如宿敌，冷战，僵持，中间横着着大片大 片的沉默，黑夜般深不可测，没有光亮。 那些坚硬的、暗含敌意的、荒原一般的 沉默，是什么时候开始消融，最后随风化 为流水的，我不得而知。
[解题指导]
对于这种考查某一情节(或某一内容、
某一句话)在全文情节中作用的题目，应先理清本处
情节主要写了什么，再联系全文，分析是否存在铺
垫、悬念等作用，对人物形象和主题等方面有何作
用。（从“内容”和“形式”两方面分析） 文章开头的一句话或一个情节，在文中起什么 作用，一般从以下几个角度思考：(1)总领全文；(2) 引出下文或引出话题；(3)为下文某一情节作铺垫或
• 如果，生活仅仅如此按部就班的向前走去， 父亲与弟弟都不会看到他们各自的一 面。 波澜总在不经意间降临人间。 弟的孩子，我的侄儿，在出生一年后， 被诊断为孤独症患者。不能接受现实的是 我的父亲。他，在一夜间，叶落萧萧，只 剩下虬枝无言的指向天空。弟头一次发现 了父亲的软弱，那貌似强大的外表下，也 有不堪一击的所在。他一边安慰父亲，鼓 励妻子；一边筹款，四处求医。竭尽人事， 要为侄儿打开那扇自闭的门。
•
我那时己在江南。弟有时写信，有时打 电话，内容里渐渐多了关于父亲的信息。 初涉尘世的弟弟被浮世的炎风吹刮后，终 于体会到了现实间巷烟火的不易。弟方知 道，父亲对于他的要求，并非仅仅是为了 自己的脸面，那要求，也是生活本身对他 的要求。 相应的，在经历过我的一些波折后，父亲 对弟也渐渐释然。父亲终于明白，子女的 人生是无法由他来设计的，我们都不过是 千万人中最普通的那一个。
1．理清小说的结构 可以按照情节的开端、发展、高潮和结局来划
分文章结构。如《面包》开端是“妻子夜里醒来发
现丈夫不在”，发展是“妻子在厨房发现丈夫偷吃
面包”，高潮是“丈夫掩饰自己的行为”，结局是
“第二天晚饭妻子把自己的面包匀给丈夫”。
2．寻找小说中的线索
小说中的线索有事物线索，如《面包》的线索就
是面包；有对比冲突线索，如鲁迅的《祝福》，祥林
•
柔软悄悄而来，来自两个血脉相连的男 人，如静海深流。 在四处求人碰壁后，父亲拿出积蓄，为 弟买了出租车。弟把自己安顿在皖北那个 小城，结婚、生子，开始了平淡的人生。 尘埃随之落定。
•
百度文库
一年的秋日，我自江南回去探亲，家人 聚在一张饭桌上，吃着饭菜，说着闲话， 屋外，秋阳融融。饭后，父亲递一支烟给 弟弟。弟弟点火，两人抽一口，吐出，对 望，眼圈上旋，被风吹着，袅袅散去。一 切都在不言中。生活似乎在和解与体恤中， 平静地向前流去，父亲展望着他含饴弄孙 的晚景。
现象时，通过文章或作品的全部内容表达出的基本观点。 （广义）指题材概念，是社会生活或现象的某一方面， 如改革主题、战争主题等。
3、环境、情节、人物和主题之间的关系
四者之间有着密切的内在关联，就其中一个角度命题 时往往要把四个方面都考虑进去。
四、现代文阅读的基本要领：
1.阅读文章时边阅读边圈点勾画重要信息、关键语句。 2.阅读后先明确三点：①明确写作对象及对象特点或主要事件、
第1讲 | 考情分析
[考情透析] “情节”常见的考查形式有： 一是直接考查情节的梳理概括； 二是考查情节的作用； 三小说的线索是什么 三是结合探究考点，分析情节的合理性。
[典型例题] (2010·广东高考《面包》)
（《三维设计》 （厚）第188页）
16.请概括小说的主要情节。（4分）
解题指导：
与下文构成对比或衬托； (4)营造气氛，奠定感情
基调。（5）设置悬念，激发读者阅读兴趣。
[参考答案]
为后文写弟弟与父亲的矛盾冲突作铺垫。
补充：某句话或某个情节出现在文章中间的作用：
承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文，
照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展。
某句话或某个情节出现在文章结尾的作用：总结全文、
人物；②理清文章脉络；③明确文章主旨或作者情感。
3.审题要细致深入，既要关注问题，也要关注分值。 4.树立文本意识，答案要从文章中来。 5.答案组织要点面结合。 6.答题思路要清晰，用语要准确，不写错别字，能分点作答的
尽量分点，标出① ② ③。
五、几个命题要点：
1.把握故事情节
2.揣摩人物形象
3.注意环境描写 4.理解小说标题
5.概括探究主题
6.品味语言特色
7.分析写作技巧
第二部分
题型剖析
命题角度一：情节
知识储备：
1、情节的运行方式
（序幕）－开端－发展－高潮－结局－（尾声）
2、情节的摇摆 在一个小说中，即使开端和结局都很简单，作家也绝 不会让人物选择捷径跑到底的，而是让他千折百回，最终 才抵达胜利的彼岸，即体现出情节的曲折性。情节的摇摆
牛刀小试
• 2011年安徽卷： 《巴尔塔萨的一个奇特的下午》第14题： 小说的结尾部分，写了从来没喝过酒 的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什 么作用？根据小说，请从两个不同的角度 谈谈你的见解。（8分）
【答案】 角度一 使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳、
纯朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有
失落交织。（主人公心理变化脉络）
（二）分析某情节的作用 常见提问方式：①文中写了XX情景在小说中
起到什么作用？②某事物、人物在小说中有什 么作用？
典型例题：2010年浙江卷《静流》 12.文章开头写弟弟迷恋音乐，这对后文叙事 有什么作用？（2分）
2010年浙江高考阅读《静流》
• 弟弟迷恋音乐，不仅迷恋流行音乐．也 迷恋中国古典乐器。他常常在夜里吹奏笛 子，声音清越，吹出月光、竹林、沙滩、 仙鹤……升入高中以后，弟与另两个男孩 一起组成了一个“红蜻蜓”歌唱组合，我 喜欢那些在晚霞中飞舞的小精灵，弟也喜 欢。我们都记得捉放蜻蜓是儿时最喜欢的 游戏。红蜻蜓组合在春日夕阳中翻唱着一 些小虎队的歌曲。唱得投入而动情。虽然 只有我一个观众。
写有什么作用？请简要分析（6分）
参考答案：①表明乘凉会上的人们的外省人身份； ②提示小说主题的解读路径；
③照应下文出现的各种方言。
（三）补充情节 常见提问方式：根据情节，补写某空白处的内容。 典型例题：2011年浙江卷《第9车厢》 12.补写第二段“基辅读者”来信的内容？（3分）
指导：根据上下文相关情节来推断。
嫂与鲁四老爷的矛盾冲突，就是构成情节的主要线索。
还有人物线索、情感变化线索等。
3．抓住小说中的场面
《面包》也可以从场面入手，第一个是卧室内的场
面，第二个是厨房内的对话场面，第三个是第二天晚 饭时的场面，抓住这些场面，就能概括出本文的故事 情节。
常用答题模式
按“何时何地何人做何事(文中没有涉及的除 外，但‘何人’‘做何事’不能省)”的格式加以 概括，一般一个场面可以概括为一件事。如《面 包》第一个场面答案为：“妻子深夜发现丈夫在 厨房偷拿面包。”
• 此后，父亲就是那个随传随到的人，只要 弟需要，他总在那里，并一直守在那里。 弟临走时，悄悄叮嘱我：爸老了，有 时犯糊涂，在你这里，你精心点。我说， 你放心吧。 • 弟走后，父亲说，看看，你弟变能干了。 我说，是，弟一直都很能干。父亲对弟的 赞许是他走后说出来的。
• 文章开头写弟弟迷恋音乐，这对后文叙事 有什么作用？（2分）
往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。
3、情节的出乎意料与情理之中 而这个真相通常都出乎人的意料，却不能不承认又在情理 之中，从而增加小说情节的生动性。
如“欧· 亨利式的结尾”——在小说出其不意地揭示真相
4.情节叙述顺序
• 顺叙（使事情来龙去脉清晰） • 倒叙（能增强文章的生动性，使文章产生 悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙 述的平板和结构的单调） • 插叙（对主要情节起补充、衬托的作用， 使主题更加鲜明） • 补叙（增强文章的审美效果） 小说情节类题常考查的有以下四类：
• 弟开始不停的讲话，虽然他讲得口干舌燥， 侄儿一点反应也没有。弟说，他不会放弃。 父亲第一次知道了弟是执着的，像蒲草， 看似柔弱，实则坚韧自持的力量。 在弟的从容面前，父亲接受了现实， 他什么也没说，拍拍弟弟的肩膀，把退休 工资卡交给了弟弟。弟弟不要，父亲露出 怒目的本色，喝令他收下。然后挺直脊背， 走出大门。
命 题 分 析
1.涉及的阅读文本以外国小说为主， 往往选取独立成篇的现代微型小说。 2.命题题量和分值相对固定：总分20分左右 3.从考查的能力范围上来说，以考筛选、理解、概括、 分析能力为主，鉴赏评价能力偶有涉及，探究类的题 目有但命题角度每年不尽相同。
三、小说的基本知识 1、小说的三要素：人物、情节、环境。
答案示例： 您的遭遇与我和我妻子上次坐火车的遭遇比起来 简直不值一提。 请您来一趟，肯定不会让您白跑的。
牛刀小试
• 2012年考试说明样卷： 《杰克的领悟》第13题： 根据情节，分别补写末段空格处的内 容。（各不超过20字）
答案示例： （1）与你爱的人和爱你的人共享时光竟然如此重要。 （2）我需要与我的妻子和儿子共享一些时间。
[参考答案] ①妻子深夜发现丈夫在厨房偷拿面包。 ②丈夫撒谎掩饰。 ③妻子替丈夫圆谎。 ④第二天晚餐，妻子多分了面包给丈夫。
牛刀小试
• 2011年安徽卷： 《巴尔塔萨的一个奇特的下午》第11题： 请用简洁的语言梳理这篇小说的脉络。 （5分）
答案：示例一 ： 做好鸟笼，拒卖鸟笼给老大夫， 送鸟笼给彼贝，台球房醉酒。（事件发展脉络） 示例二 ： 期待好价钱，信守与彼贝的约定， 不忍孩子失望决定送鸟笼，送鸟笼后兴奋与
耐人寻味，令人深思。
牛刀小试
• 2011年浙江卷：《第9车厢》第11题：
小说开篇写了“我”的一次乘车经历， 有什么作用？（3分）
参考答案：①用作铺垫，引出主要故事 ②强化（衬托）主要故事的叙述效果 ③突出这类现象的普遍性
牛刀小试
• 2011年课程标准卷：《血的故事》第2题： 小说一开始就写乘凉会上“南腔北调”这样
思考方向：1.情节；2.人物； 3.结构；4.主题
【答案】示例一：瓦萨卡不会将这个包据为己有。1分 1、尽管自己也得了病，他首先想到的是妻子，瓦萨卡 虽然贫穷，但是他有一颗善良的心。2分 2、当他看到那个偷盗耳环的女人时，他愤愤地骂。表明了 他的正义与正直。2分 3、当他经受诱惑时的犹豫其实也是他内心的斗争，哪怕没有 中年男子的介入，他拿到皮包后也会幡然悔悟。2分 示例二:瓦萨卡会将绿包据为己有（1分） 1、他生活处在最艰难的境地。急需一笔钱给他妻子和自己 看病。毕竟身体是第一位的。失去了健康，也就无法真正的维 持生计。（2分） 2、他觉得与这个女人是两个世界的人，她的钱来得容易， 他不会对一个富有的人产生怜悯。（2分） 3、从他的心情可以看出，他对小包的占有是相当动心 的，尽管有犹豫，但那也是暂时的。（2分）
爱面子、冲动等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复
杂性。
角度二 使情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出 鸟笼，想卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情节已曲折 生动；“醉酒”让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节 再生波澜，引人入胜。
(四)探究小说情节的合理性
高考常见设问方式 1．小说以这样结尾是否合适？ 2．小说的结尾段能否删去？请谈谈你的看法。 3．小说中有这样一个情节合不合理，或小说中这个情 节换成另外一个情节合不合理。(如2011江西卷T18)
典型例题：2011年江西卷《晚秋》第18题 小说的高潮是中年男人捡走了小包。 如果这个人物没有出现，瓦萨卡会不会将 小包据为己有？为什么？请结合全文说明 理由。（7分）
小小说
• 小说的一种。其特点是篇幅短小，情节简 洁，人物集中。它往往选取和描绘富有典 型意义的生活片断，着力刻划主要人物的 性格特征，反映生活的某一侧面，使读者 “借一斑略知全豹”。
2、小说的主题
也叫“主题思想”。文艺作品中所蕴含的中心思想。
是作品内容的主体和核心。
（狭义）指作者在说明问题、发表主张或反映社会生活
•
弟说，他要考艺术院校。这当然没有成 功，父亲认为那是不务正业，严厉禁止。 弟在那年高考中落榜了。为了实现理想， 弟又转向别的途径，准备去当文艺 兵，这 最后也没实现。弟心灰意冷，对音乐的追 求就此止步。他常常迷茫地望向远方—— 人世浩瀚，哪条才是他要走的路?
•
对 于父亲的干涉，弟是心怀怨愤的。他 整日整日地不回家，在外面游荡，抽烟， 喝酒，看录像，甚至赌博。父亲对于弟的 不成器是彻底失望的。竟日摆着一副恨铁 不成钢的表情，看也不看弟一眼。他们犹 如宿敌，冷战，僵持，中间横着着大片大 片的沉默，黑夜般深不可测，没有光亮。 那些坚硬的、暗含敌意的、荒原一般的 沉默，是什么时候开始消融，最后随风化 为流水的，我不得而知。
[解题指导]
对于这种考查某一情节(或某一内容、
某一句话)在全文情节中作用的题目，应先理清本处
情节主要写了什么，再联系全文，分析是否存在铺
垫、悬念等作用，对人物形象和主题等方面有何作
用。（从“内容”和“形式”两方面分析） 文章开头的一句话或一个情节，在文中起什么 作用，一般从以下几个角度思考：(1)总领全文；(2) 引出下文或引出话题；(3)为下文某一情节作铺垫或
• 如果，生活仅仅如此按部就班的向前走去， 父亲与弟弟都不会看到他们各自的一 面。 波澜总在不经意间降临人间。 弟的孩子，我的侄儿，在出生一年后， 被诊断为孤独症患者。不能接受现实的是 我的父亲。他，在一夜间，叶落萧萧，只 剩下虬枝无言的指向天空。弟头一次发现 了父亲的软弱，那貌似强大的外表下，也 有不堪一击的所在。他一边安慰父亲，鼓 励妻子；一边筹款，四处求医。竭尽人事， 要为侄儿打开那扇自闭的门。
•
我那时己在江南。弟有时写信，有时打 电话，内容里渐渐多了关于父亲的信息。 初涉尘世的弟弟被浮世的炎风吹刮后，终 于体会到了现实间巷烟火的不易。弟方知 道，父亲对于他的要求，并非仅仅是为了 自己的脸面，那要求，也是生活本身对他 的要求。 相应的，在经历过我的一些波折后，父亲 对弟也渐渐释然。父亲终于明白，子女的 人生是无法由他来设计的，我们都不过是 千万人中最普通的那一个。
1．理清小说的结构 可以按照情节的开端、发展、高潮和结局来划
分文章结构。如《面包》开端是“妻子夜里醒来发
现丈夫不在”，发展是“妻子在厨房发现丈夫偷吃
面包”，高潮是“丈夫掩饰自己的行为”，结局是
“第二天晚饭妻子把自己的面包匀给丈夫”。
2．寻找小说中的线索
小说中的线索有事物线索，如《面包》的线索就
是面包；有对比冲突线索，如鲁迅的《祝福》，祥林
•
柔软悄悄而来，来自两个血脉相连的男 人，如静海深流。 在四处求人碰壁后，父亲拿出积蓄，为 弟买了出租车。弟把自己安顿在皖北那个 小城，结婚、生子，开始了平淡的人生。 尘埃随之落定。
•
百度文库
一年的秋日，我自江南回去探亲，家人 聚在一张饭桌上，吃着饭菜，说着闲话， 屋外，秋阳融融。饭后，父亲递一支烟给 弟弟。弟弟点火，两人抽一口，吐出，对 望，眼圈上旋，被风吹着，袅袅散去。一 切都在不言中。生活似乎在和解与体恤中， 平静地向前流去，父亲展望着他含饴弄孙 的晚景。
现象时，通过文章或作品的全部内容表达出的基本观点。 （广义）指题材概念，是社会生活或现象的某一方面， 如改革主题、战争主题等。
3、环境、情节、人物和主题之间的关系
四者之间有着密切的内在关联，就其中一个角度命题 时往往要把四个方面都考虑进去。
四、现代文阅读的基本要领：
1.阅读文章时边阅读边圈点勾画重要信息、关键语句。 2.阅读后先明确三点：①明确写作对象及对象特点或主要事件、
第1讲 | 考情分析
[考情透析] “情节”常见的考查形式有： 一是直接考查情节的梳理概括； 二是考查情节的作用； 三小说的线索是什么 三是结合探究考点，分析情节的合理性。
[典型例题] (2010·广东高考《面包》)
（《三维设计》 （厚）第188页）
16.请概括小说的主要情节。（4分）
解题指导：
与下文构成对比或衬托； (4)营造气氛，奠定感情
基调。（5）设置悬念，激发读者阅读兴趣。
[参考答案]
为后文写弟弟与父亲的矛盾冲突作铺垫。
补充：某句话或某个情节出现在文章中间的作用：
承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文，
照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展。
某句话或某个情节出现在文章结尾的作用：总结全文、
人物；②理清文章脉络；③明确文章主旨或作者情感。
3.审题要细致深入，既要关注问题，也要关注分值。 4.树立文本意识，答案要从文章中来。 5.答案组织要点面结合。 6.答题思路要清晰，用语要准确，不写错别字，能分点作答的
尽量分点，标出① ② ③。
五、几个命题要点：
1.把握故事情节
2.揣摩人物形象
3.注意环境描写 4.理解小说标题
5.概括探究主题
6.品味语言特色
7.分析写作技巧
第二部分
题型剖析
命题角度一：情节
知识储备：
1、情节的运行方式
（序幕）－开端－发展－高潮－结局－（尾声）
2、情节的摇摆 在一个小说中，即使开端和结局都很简单，作家也绝 不会让人物选择捷径跑到底的，而是让他千折百回，最终 才抵达胜利的彼岸，即体现出情节的曲折性。情节的摇摆
牛刀小试
• 2011年安徽卷： 《巴尔塔萨的一个奇特的下午》第14题： 小说的结尾部分，写了从来没喝过酒 的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什 么作用？根据小说，请从两个不同的角度 谈谈你的见解。（8分）
【答案】 角度一 使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳、
纯朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有
失落交织。（主人公心理变化脉络）
（二）分析某情节的作用 常见提问方式：①文中写了XX情景在小说中
起到什么作用？②某事物、人物在小说中有什 么作用？
典型例题：2010年浙江卷《静流》 12.文章开头写弟弟迷恋音乐，这对后文叙事 有什么作用？（2分）
2010年浙江高考阅读《静流》
• 弟弟迷恋音乐，不仅迷恋流行音乐．也 迷恋中国古典乐器。他常常在夜里吹奏笛 子，声音清越，吹出月光、竹林、沙滩、 仙鹤……升入高中以后，弟与另两个男孩 一起组成了一个“红蜻蜓”歌唱组合，我 喜欢那些在晚霞中飞舞的小精灵，弟也喜 欢。我们都记得捉放蜻蜓是儿时最喜欢的 游戏。红蜻蜓组合在春日夕阳中翻唱着一 些小虎队的歌曲。唱得投入而动情。虽然 只有我一个观众。
写有什么作用？请简要分析（6分）
参考答案：①表明乘凉会上的人们的外省人身份； ②提示小说主题的解读路径；
③照应下文出现的各种方言。
（三）补充情节 常见提问方式：根据情节，补写某空白处的内容。 典型例题：2011年浙江卷《第9车厢》 12.补写第二段“基辅读者”来信的内容？（3分）
指导：根据上下文相关情节来推断。
嫂与鲁四老爷的矛盾冲突，就是构成情节的主要线索。
还有人物线索、情感变化线索等。
3．抓住小说中的场面
《面包》也可以从场面入手，第一个是卧室内的场
面，第二个是厨房内的对话场面，第三个是第二天晚 饭时的场面，抓住这些场面，就能概括出本文的故事 情节。
常用答题模式
按“何时何地何人做何事(文中没有涉及的除 外，但‘何人’‘做何事’不能省)”的格式加以 概括，一般一个场面可以概括为一件事。如《面 包》第一个场面答案为：“妻子深夜发现丈夫在 厨房偷拿面包。”
• 此后，父亲就是那个随传随到的人，只要 弟需要，他总在那里，并一直守在那里。 弟临走时，悄悄叮嘱我：爸老了，有 时犯糊涂，在你这里，你精心点。我说， 你放心吧。 • 弟走后，父亲说，看看，你弟变能干了。 我说，是，弟一直都很能干。父亲对弟的 赞许是他走后说出来的。
• 文章开头写弟弟迷恋音乐，这对后文叙事 有什么作用？（2分）
往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。
3、情节的出乎意料与情理之中 而这个真相通常都出乎人的意料，却不能不承认又在情理 之中，从而增加小说情节的生动性。
如“欧· 亨利式的结尾”——在小说出其不意地揭示真相
4.情节叙述顺序
• 顺叙（使事情来龙去脉清晰） • 倒叙（能增强文章的生动性，使文章产生 悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙 述的平板和结构的单调） • 插叙（对主要情节起补充、衬托的作用， 使主题更加鲜明） • 补叙（增强文章的审美效果） 小说情节类题常考查的有以下四类：
• 弟开始不停的讲话，虽然他讲得口干舌燥， 侄儿一点反应也没有。弟说，他不会放弃。 父亲第一次知道了弟是执着的，像蒲草， 看似柔弱，实则坚韧自持的力量。 在弟的从容面前，父亲接受了现实， 他什么也没说，拍拍弟弟的肩膀，把退休 工资卡交给了弟弟。弟弟不要，父亲露出 怒目的本色，喝令他收下。然后挺直脊背， 走出大门。
命 题 分 析
1.涉及的阅读文本以外国小说为主， 往往选取独立成篇的现代微型小说。 2.命题题量和分值相对固定：总分20分左右 3.从考查的能力范围上来说，以考筛选、理解、概括、 分析能力为主，鉴赏评价能力偶有涉及，探究类的题 目有但命题角度每年不尽相同。
三、小说的基本知识 1、小说的三要素：人物、情节、环境。
答案示例： 您的遭遇与我和我妻子上次坐火车的遭遇比起来 简直不值一提。 请您来一趟，肯定不会让您白跑的。
牛刀小试
• 2012年考试说明样卷： 《杰克的领悟》第13题： 根据情节，分别补写末段空格处的内 容。（各不超过20字）
答案示例： （1）与你爱的人和爱你的人共享时光竟然如此重要。 （2）我需要与我的妻子和儿子共享一些时间。
[参考答案] ①妻子深夜发现丈夫在厨房偷拿面包。 ②丈夫撒谎掩饰。 ③妻子替丈夫圆谎。 ④第二天晚餐，妻子多分了面包给丈夫。
牛刀小试
• 2011年安徽卷： 《巴尔塔萨的一个奇特的下午》第11题： 请用简洁的语言梳理这篇小说的脉络。 （5分）
答案：示例一 ： 做好鸟笼，拒卖鸟笼给老大夫， 送鸟笼给彼贝，台球房醉酒。（事件发展脉络） 示例二 ： 期待好价钱，信守与彼贝的约定， 不忍孩子失望决定送鸟笼，送鸟笼后兴奋与