伸出爱的手

《伸出爱的手》教学设计

教材分析：

《走近残疾人》是人教版四年级上册第四单元《关心你、爱护他》的第二个主题──伸出爱的手，这个主题由两课时完成，《走近残疾人》是第一课时。本单元旨在培养儿童的社会责任感和公德意识。本课的立足点主要是让学生了解残疾人的生活困难，理解到他们需要人们的尊重和关爱，并让学生在实际生活中向他们伸出关爱的手。学情分析：

当代学生的生活环境和条件较优越，生活在被父母宠爱的环境里，自我中心的意识较强。在他们的生活中不容易体会到因为残疾而给生活带来的不便和困难，同时，因为学生年龄小，认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点，在教学主要通过学生的观察体验等，由浅入深地引导学生尊重、关爱残疾人。

课程理念依据：

《品德与社会课程标准》指出：“儿童的品德和社会性源于他们对生活的理解、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要；从而让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。”

设计思路：

残疾人是社会生活中的弱势群体，需要人们去了解、理解他们，更需要全社会的人去关爱、尊重他们。所以，在把握本课题“走近残疾人”时，重点抓住“走近”二字，活动目标设为：“了解残疾人、理解残疾人、关爱残疾人、尊重残疾人”。

课堂教学以“了解──理解──关爱──尊重”残疾人为主线实行，通过学生的观察体验，师生互动交流，由表及里、由浅入深地引导学生产生共鸣，明理导行，达到德育目标。

活动目标：

知识目标：感受残疾人在实际生活中的困难，以及他们为克服困难所付出的努力。

水平目标：培养学生体察他人，观察社会事物和获取社会信息的水平。

情感目标：能够理解、尊重和关爱残疾人，并对他们在困难面前表现出的自强不息精神产生敬佩之情。

教学重、难点：通过让学生观察、体验、感悟残疾人的社会生活，获得亲自感受，从而培养学生关爱残疾人、尊重残疾人、注重残疾人生活的意识。

活动准备：课件等

活动时间：二课时

第一课时

课前播放舞蹈《千手观音》视频。

一、由《千手观音》，谈话入题。

（一）由《千手观音》，引出“残疾人”话题

师：一段舞蹈看完了，精彩吗？这个舞蹈叫千手观音，老师特别喜欢，一是舞蹈精彩，二是表演舞蹈的人特别出色，这21位演员都是言语障碍的聋哑人。也就是这群花季的残疾人演绎出了精彩的《千手观音》。

师：谁不希望自己是个正常的人，但命运就是这么残酷！在我国13亿人口中，大概有6000万残疾人，他们是这样的一个特殊的群体。我们一起来看看他们。（播放课件）

（二）揭示主题：走近残疾人

这个特殊的残疾人群体，他们的生活怎样，你们了解吗？今天就让我们带着一颗真诚的心走近他们，走近残疾人。（板书：走近残疾人）

【残疾人，是一个特殊的社会群体，“残疾人”的话题，对于孩子们来说，既陌生又熟悉。为了引起学生对这个生活在他们身边、却又往往被大家忽视的特殊群体的注重，以《千手观音》作为突破口，一石激起千层浪，学生的目光迅速转移到残疾人身上，话题也由此顺利展开。】

二、观察体验，明理导行

（一）观察残疾人的生活。

1、生活中你还见到过哪些残疾人？你看到他们时，心里有什么感受？

2、学生说。

聋哑人、盲人、肢残人、智障人

（课件展示各种残疾人）

（二）体验残疾，懂得关爱

仅仅凭我们观察了解残疾人是远远不够的，老师想带大家一起来体验残疾人的生活，让我们进一步了解残疾人，好吗？

活动一：体验盲人

1、小雅是个可爱的小姑娘，因为一次医疗事故，她两眼失明了，这给她的生活带来了极大的不便，我想请一位同学蒙上眼睛体验一下小雅的生活，老师的桌子上放了一本书，请你走上讲台拿到书后，再回到座位上，再揭开眼睛，其他同学请仔细观察。

2、你们观察到了什么？心里是怎么想的？

3、你（模拟者）刚才体验了盲人感受如何？你最需要什么？

4、活动小结。

活动二：体验肢残人

1、小军是个活泼好动的小男孩，在一次意外电击事故中，永远失去了一只胳膊，我想请同学们一起来体验小军的生活，为自己佩戴红领布，时间为一分钟。

2、同学们体验时感觉怎么样？

3、小结：扎红领布对于我们来说是举手之劳，不过对于失去一只胳膊的同学来说是那么的难。生活中他们遇到的的困难何止这些呀。

（三）理解残疾人

1、播放一个残疾儿童心里话的录音。

2、听了这个同学的心里话，你有什么感受？

3、如果你是他会怎么想？为什么这么生气呢？（他们没有尊重我，更没相关爱我，反而拿我的缺陷来嘲笑我）

4、如果他在我们的身边，你该怎么做呢？

（四）明理导行

通过刚才的体验，我们亲自感受到残疾人的生活比我们想象的要困难的多，对待这样的残疾人，我们应该怎么样做？（我们要关爱、协助他们，要向他们伸出爱的手）。（板书：理解关爱）

【本环节通过四个小环节“说”、“动”、“懂”来展示。首先说说自己生活中了解到的残疾人的困境，再通过模拟体验，感知残疾人生活的艰辛，从而懂得我们的理解、关爱对残疾人来说是多么的重要、可贵。】

三、交流感悟，尊敬残疾人

1、生活在无声世界里的他们是怎样练习《千手观音》的，你们知道吗？

2、在我们社会的各行各业上，还有很多优秀的残疾人，请同学看到书上的74、75页。除此之外，你们还了解哪些优秀的残疾人吗？（看、听、学）

（生自由说，能够简单说说他们的事迹，师介绍何军权）

3、小结：他们这些残疾人凭着自己的努力奋斗，创造的是一个个奇迹，是值得大家尊敬和学习的。

【本环节通过对残疾人先进事迹的搜集与了解，更增添了对他们的敬佩之情，让学生感受和学习残疾人这种自强不息的精神，理解到残疾人中的优秀人物都是可亲可敬的。深化理解伸出爱的手的重要性。】

四、注重社会，关爱残疾人

1、残疾人专用标志

2、介绍无障碍的概念

3、交流：有哪些残疾人专用设施。

盲道、残疾人专用厕所、公交车上的残疾人专座等

4、这些残疾人专用设施都体现出了我们社会对残疾人怎样？

5、你们还知道哪些社会关爱残疾人的行动吗？

6、这些行动都说明了什么？

【此环节通过师生的交流，协助学生了解一些残疾人专用设施、残疾人“无障碍生活”概念、社会公益活动等，体会社会对残疾人的关爱。】

五、拓展延伸，深化主题。

1、生活中除了残疾人朋友需要我们的关爱，其实还有很多人也需要我们伸出关爱之手的，我们身边还生活着这样的一些人，---（图片）