(小学教育)2019年三年级语文下册《花瓣飘香》教学设计2 苏教版
苏教版小学语文三年级教案——《花瓣飘香》第二教时教学设计一
苏教版小学语文三年级教案——《花瓣飘香》第二教时教学设计一教学目标1.能够理解课文大意，知道故事的情节和主要人物；2.能够感受到爱与友谊的力量，懂得珍惜友谊；3.能够模仿课文语言，初步掌握描写春天的词汇和句式；4.能够根据课文内容进行表演，提高口语表达能力。
教学重点1.理解课文大意，记住重要词汇；2.表演课文内容，熟悉语音语调。
教学难点1.表演课文内容，让学生能够体验到故事中的情感；2.让学生整合所学语言，并进行口语输出。
教学过程1. 热身（1）猜谜游戏：老师用课文中的春天描写词汇编写猜谜语题目，让学生逐个猜谜语题目，巩固春天描写词汇。
（2）学生分组表演小品：“美丽的春天”，让学生熟悉课文中春天的描写和情感表达。
2. 正课（1）朗读课文老师先示范，让学生跟读，注意句式和语音语调，熟悉故事情节和主要人物。
（2）理解课文老师让学生将故事情节复述一遍，并提问： 1. 故事里有哪些人物？ 2. 他们之间有什么感情？ 3. 为什么说“花瓣飘香”？ 4. 故事告诉我们什么？（3）练习说话老师展示一个表情卡片或提问卡片，学生通过表情或回答讲出课文中相关内容，进一步深入理解课文，并加强语言输出。
3. 总结请学生结合今天学习的内容，谈谈自己对春天的印象，以及如何去关注身边的花草树木，同时表达对朋友的爱与感恩之情。
4. 作业1.单独或与小组共同准备一份故事主人公的自我介绍；2.练习朗读课文，准备表演。
教学反思本节课注重对学生情感、口语和语言能力等多方面的培养。
学生通过表演小品、猜谜游戏和朗读课文等活动，全面地掌握了故事情节和主题，进而提高了口语表达和理解语言的能力。
同时，本节课的互动性较强，不仅提高了学生的积极性，也增强了他们与老师之间的互动关系。
在今后的教学过程中，我将继续深入挖掘每节课的内涵，培养学生的语文素养。
苏教版小学语文三年级教案——《花瓣飘香》第二课时说课设计
苏教版小学语文三年级教案——《花瓣飘香》第二课时说课设计一. 教学目标1.知识目标•知道词语“纸糊的”“小小的”“细心”、“欢呼”、“丝毫”、“垂钓”等的意思；•能背诵课文；•能口头表述课文中发生的事情；•能够根据课文内容，回答问题。
2.能力目标•通过朗读、模仿和表演等形式培养表达能力；•培养同学之间的合作精神，提升语言交流能力；•通过本节课的学习，培养细心、耐心的品质。
3.情感目标•热爱自然，珍惜环境资源；•培养同情心和责任感；•通过欣赏课文，感受到友情和勇气的重要性。
二. 教学重难点1. 教学重点•掌握文章的语言表达、情感表达和思想表达；•通过课文，培养学生的细心和耐心品质；•突出课文中的“纸糊花”和“牵牛花”的花卉知识点。
2. 教学难点•让学生感受到文章中的情感，从而引导学生思考；•帮助学生学习花卉知识，激发学生的好奇心和探究欲望。
三. 教学准备•课件及电子设备；•相关教学资料；•花卉图片标本。
四. 教学步骤1. 导入新知•观察课件中的花朵图片，让学生口头描述图片中的花卉形态、颜色等；•提问：“小朋友们，你们平常会去哪里欣赏花卉？”引导学生回答。
2. 讲授新知•用课件示范朗读课文，并引导学生跟读；•问答：“文章讲了什么故事？” “小芳、小明、志愿者和老爷爷在一起干什么？” “最后，志愿者和小朋友齐心协力，取得什么成果？”等问题，帮助学生理解文章内容。
3. 巩固练习•小组合作，模仿课文内容，设计表演，展示给全班同学观看；•自由朗读课文并记录时间，让学生之间相互比较朗读时间长短。
4. 拓展延伸•分享图示花卉标本，讲解花卉的形态、颜色、生长环境等知识；•观摩花卉栽种和插花的相关视频，并提出“值得你们尝试”的点子和建议；•提供其他与花卉有关的阅读资源，并鼓励学生多读书，多学习。
五. 课堂总结•全班一起大声朗读课文，展示学习成果；•总结感受，“今天我们学到了什么？”，“下次如何更好地学习？”等问答。
苏教版小学语文三年级教案——《花瓣飘香》生教学
苏教版小学语文三年级教案——《花瓣飘香》生教学一、教学目标1.知识目标1.了解《花瓣飘香》的故事情节。
2.掌握一些生字词汇。
2.能力目标1.培养学生的语言表达能力，让学生从故事中学习并模仿语言表达。
2.激发学生的想象力，让学生参与到故事中去、“亲身”体验。
3.情感目标1.培养学生的阅读兴趣，激发学生对于文学的热爱。
2.让学生了解团结、互助的重要性。
二、教学重点1.理解并掌握《花瓣飘香》故事情节。
2.认识和掌握一些新的字词汇。
三、教学难点：1.培养学生的想象力，让学生“亲身”体验。
2.引导学生阅读，并且理解文本的情境。
四、教学过程1.引入为了让学生顺利的开展下去的阅读，我们先给学生讲解故事情节：学生，今天我们要一起来聊聊一件事情，是一只小蜘蛛帮助别人的故事。
学生拿起课本，重复学习文字。
2.讲解新知1.生字词汇学生，这一篇文章出现了一些生字生词，我们来一起学习一下。
（1）花瓣（2）田边（3）草荫（4）蜘蛛（5）掏出（6）为他指明方向（7）彩虹（8）像一朵云（9）留下最后一件东西请学生们跟着老师一起快速认读生字，掌握生词词意。
2.故事情节让学生们了解故事情节，建立对花瓣飘香故事的概括的认知。
并听老师仔细的模仿整篇文章，使其充满生动感的讲述力。
3.阅读活动1.带着问题阅读故事讲述完毕后，老师提醒学生回忆并了解一些故事需要的问题。
（1）温暖友谊，它是怎样建立起来的？（2）小蜘蛛帮助蝴蝶和蚂蚁时，使用了什么方法？（3）清雨，讲诉了儿子用什么向母亲表达爱？2.角色扮演请学生们根据选择出喜欢的故事中的一个角色，进行语言表达练习及角色扮演。
让学生们把故事中那些生活化的语言表达出来。
3.朗读学生们随着课本中的文本进行大声朗读，并尽自己最大的努力去理解文本的情境，并在他们的想象中装扮这一篇文章生动的情节。
4.讲评1.老师抽查学生2.提问测试，询问学生对好结局的理解。
如果有问题就提出来，在朗读环节进行阅读更正。
5.拓展思考1.教师从生活中带上故事主题“团结、互助”的讲述，启发学生展开联想思考，并表达出来。
苏教版三年级下《花瓣飘香》语文教案附课后反思优秀教案
苏教版三年级下《花瓣飘香》语文教案附课后反思优秀教案《花瓣飘香》语文教案1师：今天俺们继续学习课文，请大家齐读课题。
生齐：花瓣飘香师：再来读一遍，看看你们能读得让俺闻到花瓣的香味吗？生齐：花瓣飘香生议论：哇，俺真的闻到了呀！『教师没有具体指导去读，但第二次同学已能把课题读得很美。
同时，潜移默化地对同学进行了美的教育』师：现在让俺们来听听课文的录音。
师：大家听得很认真，谁能用一个词概括一下文中的小女孩是个怎样的小朋友吗？生齐：懂事师板书：懂事。
师：看来，这位小女孩已经给大家留下了初步的印象。
不过，俺们要真正认识这位小女孩，仅仅知道“懂事”这个词是远远不够的。
俺们还要细细地去读书，从字字句句中用心去感受。
哪里能读出小女孩的“懂事”呢？请你们好好看书，把有关的句子画下来，读一读，想一想。
生：小女孩说“妈妈生病了，俺摘片花瓣送给她”。
她很心疼她的妈妈。
生：俺从这里看出来，“俺舍不得把整朵花都摘了……”她很爱花。
生：她听爸爸的话，不要惹妈妈生气。
生：而且她在说的时候，“眼眶里闪动着泪花”，看得出她很真诚，很懂事。
『通过读书，同学已经能初步感受到小女孩的“懂事”，交流后，在此基础上再来引导同学精读小女孩的每一句话，体会“她是个懂事的好小朋友”。
』师：你们说得真好，看来，大家主要是从小女孩说的话里面体会到她的懂事的，俺们一起来看看她说的这几句话。
出示句子：“俺舍不得把整朵花都摘了……”指名读。
师：小女孩为什么“舍不得摘整朵花呢”？生：这是他人种的，她舍不得都摘了。
生：他人种得很辛苦，她舍不得都摘了。
生：因为花很美师：你怎么知道花很美的？这是一朵怎样的花？你能从课文中读出来吗？生：“红艳艳的花朵”“花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香”生：而且还是“带着露水的”。
师：你们真会读书。
读书就是要前后联系起来读，这样才干读得更明白。
『不失时机地教给同学读书的方法，使同学养成良好的读书习惯。
』师：你们看，红艳艳的月季花，绒布一样柔软的花瓣，带着亮晶晶的的露水，散发着阵阵清香，难怪小女孩不忍心摘下整朵花。
苏教版三年级下册语文第六课花瓣飘香教案（2）
苏教版三年级下册语文第六课花瓣飘香教案(2)推荐文章苏教版三年级下册第六课花瓣飘香课文热度：如何预防火灾的发生教案热度：《纪念刘和珍君》教案设计及反思热度：记念刘和珍君教案设计及反思热度：高一语文优秀教案《记念刘和珍君》热度：苏教版三年级下册语文第六课《花瓣飘香》教案3教学目标：1、能正确流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、凭借具体的语言材料中，培养学生从小具有敬爱父母的思想品质陶冶高尚情操。
教学重点：让学生通过充分的朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学难点：启发学生抓住关键词，感悟人物的内心世界，表达人物美好情感。
教具准备：课件教学过程：一、复习导入1、这节课我们继续学习——《花瓣飘香》。
多种形式读题：读出花的美，读出花的香，读出你对花瓣的喜爱。
2、感悟花瓣香美(1)出示词语：红艳艳露水绒布清香 (生读词)(2)出示月季花的图片(3) 结合词语和图片，完成填空：这是一片的花瓣。
(4)结合课文第一自然段和填空题“这是一片的花瓣”，用语言描述“我家”门前的那丛月季。
出示：我家门前的那丛月季可真惹人爱呀!你看，预设：我家门前有一丛月季可真惹人爱!你看，这里一朵，那里一朵，真不少。
那花朵红红的、艳艳的，真美。
用手摸一摸，软软的、柔柔的、滑滑的，像是摸在绒布上一样，真舒服;将鼻子凑上去，深深地吸一口，那清香淡淡的、甜甜的。
清晨，花瓣上带着露水，连露水也带着红润。
3、激趣质疑看着这么美的月季花，你会怎么做呢?预设：爱惜花。
可是偏偏在一天清晨发生了一件不和谐的事——小女孩采摘花瓣(指名回答)(板书：小女孩摘花)二、紧扣“懂事”，品位语言，推敲句意A.懂事一：爱花课文哪一段写的是小女孩摘花瓣的情景?(第二段)请学生认真读一读，边读边想，注意小女孩摘花时候的动作，用笔在这些表示动作的词下面画上线，并细细体会。
(生自由读) 指名交流找到了哪些词。
(俯在花前，小心地摘，双手捧着)从这些词你可以体会到这是一个怎样的小女孩?(爱花)现在，谁能通过朗读把小女孩摘花的情境再现在我们面前。
苏教版小学语文三年级教案——《花瓣飘香》第二教时教学设计一
苏教版小学语文三年级教案——《花瓣飘香》第二教时教学设计一《花瓣飘香》是苏教版小学语文三年级的一篇课文，故事讲述了一只蜜蜂为了采集花粉和花蜜，从一朵花到另一朵花，最终让整个风景都变得美好。
在教学设计中，我将以图文并茂的方式，结合多种教学策略，来展开这节语文课的教学设计。
【教学目标】情感态度：引导学生爱护花草树木，积极参与保护环境的活动。
知识目标：1.理解故事的情节，并记住故事的主要内容。
2.学会正确使用一些重点词语、熟练朗读文章。
3.能够获取一些有关蜜蜂、花儿的知识。
能力目标：1.培养学生的语音语调技能，提高学生朗读技能。
2.激发学生想象力和创造力，对细节和情感有着深刻的感受和理解。
【教学内容】本课分为两个部分：第一部分：听故事，理解故事的情节，回答问题。
第二部分：学习课文中的生字生词、重点词汇，练习阅读，加深对故事的理解。
【教学流程】一、导入（5分钟）1.针对本节课的学生年龄、心理；2.通过唤醒学生的感官，引发学生的兴趣。
教师可以选用雨滴效果，先让学生放松身体，想象自己置身于一片美好的花海之中。
然后，通过一个问答环节，帮助学生预习本课内容。
比如：教师：大家有没有看过蜜蜂采花的情景？学生：有！教师：你们觉得今天我们要讲述的这个故事会是关于什么的？学生：蜜蜂采花！二、讲述故事（15分钟）教师让学生跟读课文，并在朗读中了解故事，重点强调是蜜蜂的行动使得花园变得那么美丽。
教师可以采用如下方式讲述这个故事：1.教师首先通过尽量生动的语言，讲述这个故事的情节，让学生了解整个故事的基本情节和主人公。
2.然后，教师给学生几个问题，以激发学生思考和回答：第一、蜜蜂是怎么进入花园的？学生回答：是飞过花园边上的篱笆进来的。
教师：对，蜜蜂通过飞越篱笆，进入到了花园里。
如果没有足够的勇气和智慧，蜜蜂肯定不会轻易进入到这个花园的。
第二、蜜蜂去花园干什么呢？学生回答：采花！教师：没错，蜜蜂进入花园，就是要采集花粉和花蜜。
这些花朵的美丽和香气，吸引了蜜蜂的目光和靠近。
苏教版小学语文三年级教案——《花瓣飘香》第二教时教学设计一
苏教版小学语文三年级教案——《花瓣飘香》第二教时教学设计一一、教学目标1.了解《花瓣飘香》这篇文章的主要内容；2.学习并掌握日常用语“飘香”、“芳香”；3.通过朗读、听讲等活动，培养学生的语言表达及听说能力；4.通过绘画活动，启发发现美，感受生活，培养学生细心、耐心和动手能力。
二、教学重点难点教学重点1.理解词语“芳香”、“飘香”的意思；2.了解本文主要内容；3.培养学生的语言表达及听说能力。
教学难点1.阅读理解：如何用自己的语言表达出文章的主要内容；2.听说能力培养：如何通过听讲、朗读等活动，提高学生的听说能力。
三、教学准备1.教材：苏教版小学语文三年级上册；2.课件：《花瓣飘香》第二教时课件；3.工具：绘画纸、颜料、画笔等。
四、教学过程1. 导入新课板书“飘香、芳香”，让学生同桌讨论，猜测词语的意思。
2. 课堂讨论1.播放动画课件《花瓣飘香》，引导学生观察，求得主线索；2.进行简短的课堂讨论，让学生说出课件中花的名字，并询问他们对花的认识；3.让学生结合上述内容，猜测文章《花瓣飘香》的主要内容。
3. 文字阅读1.教师与学生一起阅读文章，了解全文主要内容；2.教师辅导学生用自己的话复述文章的内容。
4. 朗读训练让学生带着问题朗读，提高学生的朗读能力。
5. 绘画活动引导学生观察花朵和花瓣的形状、颜色和变化，让学生动手创作。
这些作品可以展示在教室中，让学生分享和欣赏。
五、教学小结通过本节课的学习，学生掌握了日常用语“飘香”、“芳香”，理解了《花瓣飘香》这篇文章的主要内容，并通过朗读、听讲等活动，培养了学生的语言表达及听说能力。
通过绘画活动，启发发现美，感受生活，培养了学生细心、耐心和动手能力。
六、板书设计•飘香•芳香。
苏教版小学语文三年级教案——《花瓣飘香》生教学
苏教版小学语文三年级教案——《花瓣飘香》生教学一、教学目标1.通过本课学习，让学生领悟花朵的美，感受到生命的力量；2.能够读懂、朗读课文《花瓣飘香》，并理解词语、句子的含义；3.能够通过绘画表现自己的情感；4.成为一个有思想、会动手能学习的学生。
二、教学重点1.学生能够读懂、朗读课文《花瓣飘香》；2.能够理解和运用课文中的词语和句子；3.能够通过绘画表达自己的情感。
三、教学准备1.展示版《花瓣飘香》课文；2.小黑板、粉笔；3.彩笔、纸张等绘画用品。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•在黑板上写下“春天的花”四个字。
请学生们发表对花的见解和感受。
此时，老师辅助学生讲解花的美丽和生命力量。
2. 学习课文（15分钟）•让学生来朗读课文《花瓣飘香》。
带领全班学生一起跟着老师朗读一遍。
3. 教学重点（20分钟）1.阅读和理解：先让学生阅读课文，在他们朗读时，老师辅助学生理解课文内容。
对于生字和生词，及时解释和讲解，对于重要句子和段落，适当阐释讲解。
2.句型和词语：老师在黑板上写出课文中的一些重点词或句子，根据学生的程度进行解析，帮助他们理解和记忆。
3.绘画表达：老师提供绘画用品，让学生自由发挥，画出自己对课文中“花”所表达的情感，并可以在黑板上展示学生的作品。
4. 课堂总结（10分钟）•让一些孩子上来朗读课文，并展示他们的画作。
同时，老师从教学内容中提取出关键要点，进行简单总结，并发表自己对这堂课的感想。
五、课后作业1.朗读课文《花瓣飘香》；2.回家跟家长讨论花的美，以及自己的感受；3.自己创作一幅“花”的画作。
六、教学反思本节课主要让学生感受花的美和生命力，通过阅读课文和绘画表达，让学生自由表达情感和思想，充分发挥了学生的想象力和创造力。
但在教学过程中，有一些孩子还不够专注，容易受到外界的干扰。
在今后的教学中，需要进一步提高学生的认真程度和学习积极性。
苏教版语文三年级下册优秀教案花瓣飘香教学设计
苏教版语文三年级下册优秀教案《花瓣飘香》教学设计苏教版语文三年级下册《花瓣飘香》教学设计教学目标：知识与技术：正确、流畅、有情感地朗诵课文;精读体味课文人物语言，练习分角色朗诵课文。
通过朗诵等方式培育和提高学生的阅读感悟能力、朗诵能力和想象能力。
进程与方式：感悟人物内心的世界，在分角色朗诵课文中，能较好地表达人物的美好情感。
情感态度价值观：通过学习课文，知道小女孩的内心世界，体会小女孩的一片爱心，受到敬爱父母的教育；培育敬爱父母的思想品质，陶冶情操。
教学重点：让学生通过充分的朗诵，体会小女孩与母亲之间真挚、质朴的情感。
教学难点：明白得课文内容，明白什么缘故说小女孩是个懂事的小孩。
教法：插图想像法，以读代讲法学法：促读明白得法、自主、合作、探讨的学习方式教具预备：生字卡片，投影片课时：2课时设计理念：充分鼓舞学生通过自己读课文来体会作者的用意，辅之以教师的暗示和引导及课堂讨论，训练学生的思维能力和表达能力，增强团结合作精神。
第一课时： 一、谈话导入，揭露课题 一、 春天是百花盛开的季节，各类各样的花都在尽情透露自己的芳香。
瞧，那个花园里开满了什么花？（出示月季花图）生：月季花。
二、月季花在气候温暖的地址四季都能够开花，因这人们又叫它“月月红”。
咱们走进其中一朵，认真观看一下，描述一下它的样子。
生：月季花红得像一团团火。
生：月季花的花瓣从里到外一层一层彼此交叠，彼此簇拥着。
生：月季花色彩缤纷，有红色、粉色、白色、黄色、绿白色，还有珍稀的蓝紫色。
3、这节课咱们将去熟悉一名像月季花一样美的小女孩。
（板书课题） 4、指导瓣的写法。
“辨”“辩”“辫”与“瓣”，须分清，要记牢： 点撇为分辨， 有言是辩论， 绞丝是辫子， 瓜地开花有花瓣；看清字形多想义，勤认多用不混乱。
（生：读童谣）二、检查预习情形一、出示词语：俯在花瓣绒布惶恐眼眶懂事清香惊惶失措二、同窗们在课前已经预习了，能把课文读通吗？情愿来读给大伙儿听的请举手。
精品苏教版三年级下册第6课《花瓣飘香》课文及教案
苏教版三年级下册第6课《花瓣飘香》课文及教案【导语】《花瓣飘香》这篇文章以朴实的语言，描写了一个小姑娘给生病的妈妈送花瓣的事。
以下是老师整理的相关资料，希望帮助到您。
【课文】一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘下了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。
几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣,就叫住了她。
她拿着花瓣,有些不知所措，惶恐地望着我。
“为什么只摘花瓣呢？”我轻轻地问。
她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……”“摘花瓣做什么呀？”小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。
花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。
”“你爸爸呢？”“爸爸在南沙当解放军。
他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。
”小女孩眼眶里闪动着泪花。
真是个懂事的好孩子。
第二天早晨，我从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在我母亲的阳台上。
【教案】1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、抓住关键词通过充分地朗读，感悟小女孩是个懂事的孩子，体会她真挚、纯朴的亲情。
3、在反复诵读中积淀情感，唤醒孩子们对父母的爱。
教学准备：文字片、多媒体课件教学重、难点：在反复诵读中积淀情感，唤醒孩子们对父母的爱。
教学过程：师：小朋友们,知道我们今天学习哪篇课文吗？（花瓣飘香）（师生一起板书课题）（师：端端正正写字，堂堂正正做人。
“瓣”是左中右结构，中间的“瓜”写得要窄点，这样字才不会像个“大胖子”；“飘”的右边是“风”，有“风”花香才能飘得远。
）师：课前预习了吗？（预习了）喜欢这篇课文吗？（喜欢）师：老师也很喜欢这篇课文，看，老师还把这篇课文改写成一首小诗呢！（课件出示画面，。
苏教版三年级语文下册《花瓣飘香》教案
花瓣飘香教课要求⒈学会本课生字，理解新词。
⒉懂得为何说小女孩是一个懂事的好孩子，领会小女孩的一片爱心。
⒊能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
4.抓住要点词经过充足地朗诵，领会小女孩诚挚、纯朴的亲情。
教课要点、难点：1.让学生充足地读懂课文，经过朗诵体验语义语境。
2.指引学生调换已有经验，入境入情，充足领会小女孩话语中包含的诚挚、纯朴的亲情。
教课准备：生字卡片、课件。
教课时间两课时。
第一课时教课过程一、导入今日这节课我们学习《花瓣飘香》。
同学们看了课题想提出什么问题？二、初读课文⒈自学生字词。
⑴轻声读课文，画出不认识的字或不理解的词语。
⑵会读会写田字格中的生字，会读田字格上的生字。
⑶查词典并联系上下文理解下边词语的意思。
红艳艳手足无措惊恐懂事露台⒉检查自学成效。
⑴出示词语：小屋清早惊恐红艳艳露台花丛懂事舍不得⑵指名读词，注意读准字音，要点读准：花丛舍不得。
⑶谈谈以下词语的意思（指引学生注意联系上下文理解）。
⑷齐读生字词。
3、各自轻声读课文。
4、谈谈课文讲了一件什么事。
5、指名试读课文，读后学生评论。
三、读讲第一自然段1、自由读第一自然段，谈谈这一段讲了什么。
2、你感觉这一丛月季怎么样？从哪些词语能够看出来？3、谁会读这一自然段？（指引学生有感情朗诵）四、作业熟读课文。
第二课时一、听写生字词二、精读课文第2－11 自然段1、自由读第 2－11 自然段，谈谈这部分主要讲了一件什么事，有几个人物，主要写谁。
（板书：小女孩、 "我"）2、"我" 是如何发现这件事的呢？（齐读第二自然段，板书：摘花瓣）⑴、读这一自然段时，你注意到哪些词？在这些词下边加上侧重号。
（教师指引学生在 "俯在花前 "" 当心地摘 "" 双手捧着 "下边加上侧重号）⑵想想：从这几个词语中你的脑筋中会看出小女孩对花如何？⑶谁会读这一句？⑷读了这一句，你的脑筋中会产生什么疑问呢？（小女孩为何摘花瓣？）3、过渡：课文中的 " 我"相同产生了这样的疑问，所以几日后的一个清早， "我" 又见到了那个小女孩摘花瓣时叫住了她。
苏教版语文三年级下册第二单元第六课花瓣飘香教案
《花瓣飘香》的教学设计一、教学目标1.正确、流利、有感情朗读课文，练习分角色朗读课文。
2.紧扣“懂事”，品读小姑娘的答话，学习如何通过人物语言、动作、神态等描写感悟小女孩是个懂事的好孩子，进而理解“花瓣飘香”的含义3.学习抓住人物的语言、动作、神态表现人物形象的写作方法，学写人物对话并能够迁移运用。
二、教学重难点1•重点：紧扣“懂事”，品读小姑娘的答话，感悟小女孩是个懂事的好孩子。
2•难点：体会文中所蕴含的深意，即花瓣飘香的象征意义。
抓住人物的语言、动作、神态练写人物对话。
三、教学准备学生：熟读课文教师：准备多媒体课件、实物月季花四、教学课时：1课时五、教学过程：环节一：认识——自主阅读，整体把握（―）创设情境，导入新课1.（出示实物月季花）同学们，今天老师给你们带来了一朵月季花，你喜欢月季花吗？是啊，月季花不但美丽，而且花瓣还有幽幽的清香，老师和同学们一样喜欢。
有一位小女孩，她和我们一样也很喜欢月季花，大家想认识她吗？让我们一起走进今天要学习的课文。
（板书课题，强调“瓣”的写法）2.齐读课题：花瓣飘香3.通过课前的预习谁来说说这位小姑娘给你留下了什么样的印象呢？学生畅所欲言，教师适时板书：如爱花、懂事等词语。
过渡：这样的一位小姑娘，作者是怎样描写出来的呢？这节课就让我们走进课文的字里行间去体会。
下面就请大家自由读课文，边读边标画出有关描写小女孩的语句。
好，开始读吧！看谁读的最仔细，找的最准确。
环节二、实践——重点突破，语意兼得（二）品读课文，感受小姑娘的爱花、懂事1.指名学生读自己画的语句，并交流读书体会。
预设1:课件出示句一：一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘下了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。
引导学生思考：从这句话中你能看出她是一位怎样的女孩吗？相机引导抓住“俯”“小心地摘”“双手捧着”等表示动作的词语去理解体会。
“俯”字首先从形上用得准确，月季是一丛，不太高。
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2019年三年级语文下册《花瓣飘香》教学设计2 苏教版
一、引入情境，课前导入
１．小朋友，老师想把一首小诗送给大家，想听听吗？（课件出示滚动的文字——《母爱》：小时侯，母爱融在乳汁里，吮着它，香甜甜；上学后，母爱写在书本里，读着它，情真真；寒冬里，母爱织在毛衣里，穿着它，情牵牵；雨天里，母爱撑在雨伞里，擎着它，泪涟涟。
）
听了这首诗，你想说什么？（妈妈的爱是感人的，我爱妈妈。
）是啊，孩子们，妈妈为了我们的健康成长，不知操了多少心！那么你有没有关心过妈妈呢？
点评：常言道：“人非草木，孰能无情。
”情感是人心理活动的一大特点。
又有语云：“感人心者，莫先乎情。
”所以，成功的语文课，应在教学的一开始就牢牢地吸引学生，使他们的思维随着老师的情感入境，激发其求知欲。
２．上节课，我们认识了一位可爱的小女孩，谁来说说，她为妈妈做了一件什么事情呢？（相机板书：小女孩摘花瓣）
３．好，大家学得真好！不过要真正认识这位小女孩，仅仅知道她做的事情是远远不够的。
这节课上，我们要通过仔细读书来走近她，感受她。
二、读悟第二自然段
１．课文哪一段写的是小女孩摘花瓣的情景？（第二段）
２．让我们认真读一读，边读边想，注意小女孩摘花时候的动作，用铅笔在这些表示动作的词下面画上波浪线，并细细体会。
（生自由读）（课件出示第二段）
３．指名说说找到了哪些词，有哪些体会。
（课件出示“俯在花前，小心地摘，双手捧着，飞快地跑……”）
４．谁能够上来像小女孩那样“摘一摘”？（生演）
师：你俯在花前闻到了什么？心里在想什么？
师：一片花瓣很轻，很小，“你为什么不这样拿着呢？”——理解“双手捧着”，平时你拿什么东西的时候要用双手捧着？对呀，自己心爱的东西、珍贵的东西，才会用“双手捧着”。
小朋友能从文字中读出情境、读出自己的感受来，真是会读书啊！
点评：启发学生抓住关键词，感悟人物的内心世界。
５．现在，让我们把自己的心放进课文，好好地读一读。
把小女孩摘花的情境再现在我们面前。
哪位小朋友能给大家读一读？（指名读）
咱们一起来读一读。
（齐读）
６．过渡：第二天，作者又遇到了这位小女孩，与她进行了一番交谈后，作者觉得小女孩是一个什么样的孩子？（懂事）从什么地方看出小女孩是个懂事的好孩子？
三、紧扣“懂事”，品位语言，推敲句意
１．出示内容，一边读一边画出表示“懂事”的语段，然后在小组内交流。
点评：通过读书，学生已经能初步感受到小女孩的“懂事”，交流后再引导学生精读小女孩的每一句话，体会“她是个懂事的好孩子”。
２．汇报交流体会。
你从哪儿看出小女孩是个懂事的好孩子？（小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。
花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。
”）
（指名谈体会）
３．想一想：妈妈摸着这绒布一样柔软的花瓣，闻着这淡淡的清香，会说些什么？（想象说话）
４．是呀，一片花瓣是多么微不足道，但却可以换来妈妈的笑容，甚至妈妈的健康，小女孩是多么高兴啊！一边读一边想象着妈妈高兴的样子，你一定也会很幸福的。
（指名读、齐读）
点评：课堂里洋溢着浓浓的亲情，孩子们读得情真意切。
５．原来小女孩摘花瓣是为了安慰病中的妈妈，让妈妈摸一摸，闻一闻，让妈妈的心情好起来，让妈妈的病好起来，多么有孝心的孩子！难怪我要说——真是个懂事的孩子！（齐读）
６．还从哪儿看出小女孩的懂事？（指名回答并谈体会）
（出示：“爸爸在南沙当解放军。
他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。
”小女孩眼眶里闪动着泪花。
）
你们知道南沙在什么地方吗？（演示课件）南沙就是南沙群岛，它位于祖国领土的最南端，有“中国的南大门”之称。
驻守在那里的人民解放军，远离了家乡，远离了亲人，肩负着保家卫国的重任。
小女孩有着这样一个身穿军装、手握钢枪的爸爸是多么自豪呀！可小女孩眼眶里为什么闪动着泪花？（指名回答）
７．小结：是啊！思念远在南沙的爸爸，想起来和爸爸在一起的欢乐时光，这是思念的泪花；为自己能牢记爸爸的祝福，照顾好妈妈，不仅不让妈妈生气，而且懂得照顾妈妈，这是骄傲的泪花；让妈妈感受到女儿的孝心，让爸爸安心，自己也高兴，这就是幸福，这是幸福的泪花！
８．创设情境，练习说话。
同学们，当爸爸和你们手牵着手漫步在公园的时候，小女孩只能读着爸爸的来信。
小女孩多想自己的爸爸呀！她会对爸爸说些什么呢？（出示课件）９．说得多动情呀！谁能读好小女孩的话？（指名读）多少深情，全都凝聚在这泪花里，让我们一边体会着小女孩的心情，一边深情地读一读。
（齐读）
１０．一心想着爸爸的嘱咐，不仅不让妈妈生气，而且能用自己特有的方式表达对妈妈的孝心，让爸爸安心当解放军保卫祖国，多么听话的孩子！我们也来夸夸她——真是个懂事的孩子！
点评：凭借初读时的整体印象，强调咀嚼词句，做到“入境始与亲”，对“真是个懂事的好孩子”产生真切的感受。
１１．从哪些语句还能看出小女孩的懂事？（生汇报）（相机出示：“她低着头不好意思地说：‘我舍不得把整朵花都摘了……’”）不就是一朵月季花嘛？有什么舍不得的呢？小女孩为什么“舍不得摘整朵花”呢？（因为花很美）这是一朵怎样的花呢？你能从课文中读出来吗？（生说）
１２．评价：读书就是要前后联系起来读，“瞻前顾后”，这样才能读得更明白。
谢谢你教给我们读书的方法。
点评：不失时机地教给学生读书的方法，使学生养成良好的读书习惯。
１３．你们看——（相机出示课件）红艳艳的月季花，绒布一样柔软的花瓣，带着亮晶晶的露水，散发着阵阵清香……看到这么娇艳的花朵，你会忍心摘下它吗？（不会）看来大家和小女孩一样都是爱花的孩子。
（指名读）
１４．小朋友，你发现没有，小女孩说的这句话后面是什么标点符号？（省略号）也许她还想说，但是没有说出来，你能猜一猜，她想说什么呢？（引导学生想象说话）１５．小朋友真会读书，连课文中隐藏着的内容都能读出来，真不简单！是啊，如果你是偷摘花瓣的小女孩，面对着月季花的主人，心情会怎么样？（生谈感受）
１６．理解词义：也许你可能想放下，但又没有；可能想藏起来，但也不敢；也许想放到身后，但已经被发现了，很尴尬——这就叫——（不知所措）那“惶恐”是什么意思？（心里害怕）
点评：这一片断中“不知所措、惶恐”两个词语较难理解。
教师在教学时让学生联系生活实际，把自己想象成为文中的小女孩，设身处地地体会她的心情，让学生发表自己的见解，为学生创造展示自我的机会，让学生的个性得到充分的发展。
１７．师：不就是摘了一片花瓣嘛，小女孩竟然这么惶恐、不知所措，真是个心地善良的孩子！如果你是月季花的主人，你会责怪她吗？（不会）从哪儿看出来？（指导朗读）我们来用心感受这位爱花又善良的小女孩。
她与作者的对话看似普通，却蕴含着极深的感情。
能读好吗？
（师生合作读课文。
男生读作者的话，女生读小女孩的话，师读旁白部分。
）
点评：学生通过自由读书，画词、圈句、交流、感悟、朗读，从不同角度对课文的内容有了全面的了解，对小女孩的心灵美有了很深的认识，从而证实了小女孩确实是个懂事的孩子。
每交流完一个要点再让学生读一读。
随着交流内容的不断深入，学生对这句话的感悟会逐渐加深，朗读的情感一次比一次投入。
在指导朗读的过程中，引导学生想象，体会小女孩那种矛盾、难过的心理。
四、读悟最后一段，抓住题眼，加深理解
１．小女孩的所作所为不仅温暖了妈妈的心，也深深地感动了我，所以——（出示内容，引读最后一段。
）
２．你们明白作者的用意吗？（受到小女孩的感动，希望小女孩的妈妈快点好起来，我也更加明白了孝敬长辈的道理。
）（板书：“我”送花）
３．明白了作者的心思，也就明白了全天下儿女对母亲那份深深的爱！（板书：爱）４．学到这儿，你对题目是否有了更进一步的感悟？小女孩手里捧着的仅仅是一片花瓣吗？（不是）还是什么？（还是一颗孝顺妈妈的心！一片浓浓的亲情！）妈妈闻到的仅仅是月季花的香味吗？（还是孩子的一片孝心！一份真情！）
现在谁来读读题目——花瓣飘香。
（花瓣飘香——花瓣飘香——）
闻到了，淡淡的香味！
感受到了，女儿对妈妈的深情！
让我们一起深情地读一读——（花瓣飘香——）
点评：回到本课题目，再次审视题目，抓住题眼，加强对“飘香”象征意义的理解，深化感情，升华主题。
五、总结升华，体验感情
１．一片小小的花瓣，洋溢着浓浓的爱，传递着深深的情。
老师和你们一样为小女孩和她的爱而感动着，我不禁为这对幸福的母女写了一首美丽的小诗（音乐声起，师深情范读）：花朵在晨风中摇曳，露珠在花瓣上闪烁，一片花瓣，一声祝福。
笑容在阳光里灿烂，心儿在幸福中欢腾。
一句问候，一份亲情！
花瓣映红了妈妈的笑脸，清香飘满了温馨的小屋……
可爱的女孩，你不就是那片晶莹的花瓣吗？
小朋友，帮忙给这首诗起个名字吧！
好，就叫——“花瓣飘香”！
一起读——花瓣飘香——
２．亲爱的小朋友们，你会给妈妈这样美丽的花瓣吗？
３．好，大胆地去实现你们的想法吧！让这浓浓的花香飘满我们每个孩子、每位妈妈的心头！
点评：以一首小诗来赞美小女孩，并通过教师声情并茂的朗读，升华了主题，使学生受到了很好的感染，可谓“水到渠成”。
整堂课，小女孩、作者、学生、教师的情感，在轻柔的音乐声中，在片片飘飞的粉红色花瓣里静静地流淌着。
板书：
花瓣飘香
小女孩摘花瓣
爱
“我” 送花
（作者单位：福建省宁德市蕉城区实验小学）
小学教育资料
好好学习，天天向上！
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