【优质文档】商务星球版初中地理8下说课稿
八年级地理下册教案(商务星球版)
八年级地理下册教案(商务星球版)第一章：亚洲的自然环境1.1 亚洲的地形让学生了解亚洲的地形特点，包括高山、平原、盆地等。
让学生通过地图和图片，了解亚洲的主要山脉、高原和河流。
1.2 亚洲的气候让学生了解亚洲的气候特点，包括多样性、季风气候和大陆性气候等。
让学生通过图表和案例，了解亚洲的主要气候类型和分布情况。
第二章：亚洲的人文环境2.1 亚洲的人口让学生了解亚洲的人口特点，包括人口数量、分布和增长率等。
让学生通过数据和案例，了解亚洲的主要人口大国和人口问题。
2.2 亚洲的城市让学生了解亚洲的城市化进程和城市特点，包括大都市和新兴城市等。
让学生通过地图和案例，了解亚洲的主要城市和城市化问题。
第三章：欧洲的自然环境3.1 欧洲的地形让学生了解欧洲的地形特点，包括山脉、平原和海岸线等。
让学生通过地图和图片，了解欧洲的主要山脉、高原和河流。
3.2 欧洲的气候让学生了解欧洲的气候特点，包括海洋性气候和大陆性气候等。
让学生通过图表和案例，了解欧洲的主要气候类型和分布情况。
第四章：欧洲的人文环境4.1 欧洲的人口让学生了解欧洲的人口特点，包括人口数量、分布和增长率等。
让学生通过数据和案例，了解欧洲的主要人口大国和人口问题。
4.2 欧洲的城市让学生了解欧洲的城市化进程和城市特点，包括历史古城和现代城市等。
让学生通过地图和案例，了解欧洲的主要城市和城市化问题。
第五章：非洲的自然环境5.1 非洲的地形让学生了解非洲的地形特点，包括高原、山脉和平原等。
让学生通过地图和图片，了解非洲的主要山脉、高原和河流。
5.2 非洲的气候让学生了解非洲的气候特点，包括热带雨林气候、热带草原气候和沙漠气候等。
让学生通过图表和案例，了解非洲的主要气候类型和分布情况。
第六章：非洲的人文环境6.1 非洲的人口让学生了解非洲的人口特点，包括人口数量、分布和增长率等。
让学生通过数据和案例，了解非洲的主要人口大国和人口问题。
6.2 非洲的城市让学生了解非洲的城市化进程和城市特点，包括历史古城和现代城市等。
八年级地理下册教案(商务星球版)
八年级地理下册教案(商务星球版)第一章：亚洲的自然环境1.1 地形和河流教学目标：了解亚洲的地形特点，掌握亚洲的主要河流及其分布。
教学内容：亚洲的地形特点；亚洲的主要河流及其分布。
教学重点：亚洲的地形特点；亚洲的主要河流。
教学难点：亚洲的地形特点；亚洲的主要河流。
教学方法：地图教学法、案例分析法。
教学步骤：1. 引导学生观察亚洲地形图，了解亚洲的地形特点。
2. 分析亚洲的主要河流，掌握它们的分布情况。
3. 通过案例分析，让学生了解亚洲河流对人类生活的影响。
1.2 气候和植被教学目标：了解亚洲的气候特点，掌握亚洲的主要植被类型及其分布。
教学内容：亚洲的气候特点；亚洲的主要植被类型及其分布。
亚洲的气候特点；亚洲的主要植被类型。
教学难点：亚洲的气候特点；亚洲的主要植被类型。
教学方法：地图教学法、案例分析法。
教学步骤：1. 引导学生观察亚洲气候图，了解亚洲的气候特点。
2. 分析亚洲的主要植被类型，掌握它们的分布情况。
3. 通过案例分析，让学生了解亚洲植被对人类生活的影响。
第二章：亚洲的人口与城市2.1 人口分布与迁移教学目标：了解亚洲的人口分布特点，掌握亚洲的人口迁移规律。
教学内容：亚洲的人口分布特点；亚洲的人口迁移规律。
教学重点：亚洲的人口分布特点；亚洲的人口迁移规律。
教学难点：亚洲的人口分布特点；亚洲的人口迁移规律。
教学方法：地图教学法、案例分析法。
1. 引导学生观察亚洲人口分布图，了解亚洲的人口分布特点。
2. 分析亚洲的人口迁移规律，掌握其主要迁移方向。
3. 通过案例分析，让学生了解亚洲人口迁移对人类生活的影响。
2.2 城市化与城市发展教学目标：了解亚洲的城市化特点，掌握亚洲的主要城市及其发展。
教学内容：亚洲的城市化特点；亚洲的主要城市及其发展。
教学重点：亚洲的城市化特点；亚洲的主要城市。
教学难点：亚洲的城市化特点；亚洲的主要城市。
教学方法：地图教学法、案例分析法。
教学步骤：1. 引导学生观察亚洲城市化图，了解亚洲的城市化特点。
商务星球版地理八年级下册6.1《区域特征》说课稿1
商务星球版地理八年级下册6.1《区域特征》说课稿1一. 教材分析《区域特征》是地理八年级下册6.1的内容，这部分内容主要让学生了解不同区域的地理特征，以及这些特征形成的原因。
通过学习，学生可以掌握分析区域特征的方法，提高他们的地理素养。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的地理基础知识，对地理学科有一定的兴趣。
但他们在分析区域特征方面，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将会注重引导他们运用已有的知识，解决新的问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握分析区域特征的方法，能独立分析不同区域的地理特征。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高他们的地理素养。
四. 说教学重难点1.重点：分析区域特征的方法。
2.难点：如何引导学生运用方法，独立分析不同区域的地理特征。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、问题驱动法、小组合作法等。
2.教学手段：多媒体课件、地图、案例材料等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同区域的图片，引导学生关注区域特征，激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：介绍什么是区域特征，以及分析区域特征的方法。
3.案例分析：选择具有代表性的案例，让学生运用分析方法，独立分析区域的特征。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享各自分析的区域特征，互相学习和交流。
5.总结提升：对学生的分析进行点评，总结区域特征的分析方法，并提出改进意见。
6.课堂练习：布置相关的练习题，让学生巩固所学的内容。
7.课堂小结：总结本节课的主要内容，提醒学生注意区域特征的分析方法。
七. 说板书设计板书设计如下：1.区域特征–定义：什么是区域特征–方法：分析区域特征的方法2.案例分析–案例选择：具有代表性的案例–分析过程：学生独立分析区域的特征3.小组讨论–目的：分享分析结果，互相学习和交流4.总结提升–点评：对学生的分析进行点评–方法总结：区域特征的分析方法八. 说教学评价教学评价将从以下几个方面进行：1.学生的课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解他们的学习状态。
商务星球版地理八年级下册第五章《中国四大地理区域划分》说课稿
商务星球版地理八年级下册第五章《中国四大地理区域划分》说课稿一. 教材分析《商务星球版地理八年级下册》第五章《中国四大地理区域划分》的内容，主要介绍了我国北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区的地理特征。
这一章内容是学生对我国地理知识的深入和拓展，通过对四大地理区域的划分，使学生更好地了解我国的地理环境、自然资源和人文特点。
教材以图文并茂的形式，生动展示了我国各地区的特色，为学生提供了丰富的学习材料。
二. 学情分析八年级的学生已经对我国地理有一定的了解，他们生活在本地区，对当地的地理环境有直观的感受。
但学生对其他地区的认识可能局限于课本和媒体，缺乏深入的了解。
因此，在教学过程中，我将以启发式教学为主，引导学生运用已有的地理知识，分析四大地理区域的特征，提高他们的地理素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生掌握我国四大地理区域的划分及各自的地理特征。
2.过程与方法：培养学生运用地理知识分析问题的能力，提高学生的地理素养。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注家乡的情感，增强学生的地理意识。
四. 说教学重难点1.重点：我国四大地理区域的划分及各自的地理特征。
2.难点：引导学生运用地理知识分析四大地理区域的特点，提高学生的地理素养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等，直观展示我国四大地理区域的特征。
六. 说教学过程1.导入新课：以我国地图为背景，引导学生关注四大地理区域的位置和范围。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解四大地理区域的划分及各自的地理特征。
3.合作探究：分组讨论，引导学生运用地理知识分析四大地理区域的特点。
4.成果展示：各小组代表汇报讨论成果，其他同学补充完善。
5.教师讲解：总结四大地理区域的特征，强调重点知识点。
6.实践环节：让学生结合自己的生活实际，举例说明所在地区的地理特征。
八年级地理下册教案(商务星球版)
八年级地理下册教案(商务星球版)一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握八年级地理下册的基本知识，包括各大洲的主要国家、地理特点等。
2. 过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生的观察能力、分析能力以及地理思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生的地理素养，使学生认识到地理知识在生活中的重要性。
二、教学内容1. 第一章：亚洲的国家教学重点：亚洲的国家分布、特点及其地理位置。
教学难点：亚洲国家的地理差异及其成因。
2. 第二章：非洲的国家教学重点：非洲的国家分布、特点及其地理位置。
教学难点：非洲国家的地理差异及其成因。
3. 第三章：欧洲的国家教学重点：欧洲的国家分布、特点及其地理位置。
教学难点：欧洲国家的地理差异及其成因。
4. 第四章：美洲的国家教学重点：美洲的国家分布、特点及其地理位置。
教学难点：美洲国家的地理差异及其成因。
5. 第五章：大洋洲的国家教学重点：大洋洲的国家分布、特点及其地理位置。
教学难点：大洋洲国家的地理差异及其成因。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究地理知识。
2. 运用地图分析法，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3. 采用案例教学法，使学生了解各国地理特点及其对国家发展的影响。
4. 利用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对知识点的掌握程度。
3. 考试成绩：定期进行考试，评估学生在各章节的知识掌握情况。
五、教学资源1. 教材：《八年级地理下册》商务星球版。
2. 地图：世界地图、各大洲国家分布图。
3. 图片：各大洲国家的地理特点图片。
4. 多媒体课件：根据教学内容制作的多媒体课件。
5. 教学辅助资料：相关论文、案例等。
六、教学计划1. 第六章：中国的地理特征教学重点：中国的地理位置、地形、气候、资源等特点。
商务星球版地理八年级下册：8.1《区域特征》说课稿
商务星球版地理八年级下册：8.1 《区域特征》说课稿一. 教材分析《商务星球版地理八年级下册：8.1 《区域特征》》这一章节主要介绍了区域的特征及其表现。
教材通过丰富的图文资料，引导学生了解和掌握区域的基本特征，包括地理位置、自然环境、人文环境等。
同时，教材还介绍了如何分析评价区域的特征，培养学生分析问题和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习这一章节之前，已经学习了地理基础知识，对地理学科有一定的认识。
但学生在区域特征方面的认识相对较弱，需要通过本节课的学习，提高学生对区域特征的理解和分析能力。
此外，学生需要学会如何运用所学知识，对实际问题进行分析和解决。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解区域的基本特征，掌握分析评价区域特征的方法。
2.过程与方法目标：通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：增强学生的地理素养，提高学生对地理学科的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：区域的基本特征及其表现。
2.教学难点：如何分析评价区域的特征。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球上的不同区域图片，引导学生关注区域的特征，激发学生学习兴趣。
2.新课导入：介绍区域的基本特征，包括地理位置、自然环境、人文环境等。
3.案例分析：分析具体区域的特征，如我国的东部沿海地区、西部地区等。
4.小组讨论：学生分组讨论，分析评价给定区域的特征。
5.总结提升：教师引导学生总结区域特征的分析方法，提高学生分析评价区域特征的能力。
6.课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：1.区域特征2.分析评价区域特征的方法八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等积极性。
地理说课稿4篇
地理说课稿4篇地理说课稿篇1各位领导、各位教师大家好！今天我说的课题是《四大地理区域》。
下面我将从以下几个方面来对本节课进行说明。
一、教材分析（说教材）1、教材所处的地位和作用《四大地理区城》是商务星球版，初中地理八年级下册，第五单元第一节的内容。
是中国地理总论和中国区域部分的衔接点，作为中国区域地理学习的开篇部分，只对区域地理宏观进行介绍，其内容主要有两个方面：首先是“认识不同的地理区域”其次是在此基础上进一步从宏观角度认识“我国四大地理区域“.使学生从整体上把握区域差异,为后面学习分区地理作好了知识上的铺垫.2、学习目标根据课标制定下面学习目标:知识与技能1) 能读图说出四大区域的名称、范围及划分的依据2)能运用地图说出四大地理区域景观的差异。
3)在地图上找出秦岭—淮河，并说明其意义。
4）结合本课的学习，能谈一些对家乡环境的认识。
过程与方法1)通过课堂的讨论，体会并初步掌握结合资料分析问题，得出结论和观点.2)通过读图、析图、观察提高判断能力和主动探究能力。
情感态度与价值观通过本节课的学习增强爱国、爱家乡的意识。
3、重点与难点教学重点:我国四大地理区域的位置、范围及划分依据。
教学难点:1、我国四大地理区域划分的依据。
2、秦岭—淮河一线的地理意义二、教法分析（说教法）基于本节课空间分布思维的特点和学生本身对各区自然景观等没有基本的认识，所以我主要运用powerpoint课件，采用了多媒体教学法。
集图片、图表于一身，变抽象为形象。
因为教学不是向学生灌输知识的过程，而是学生主动构建知识的过程；教师是教学过程中的帮助者、引导者和组织者，教学过程的导演，学生才是教学的主体，是教学的中心，是演员，所以我坚持每一堂课都以“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则结合学案导学法，根剧初二学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。
在学生回答问题时要注意使学生能有表现的机会，增强他们的自尊和自信心，激发其学习热情。
商务星球版初中地理8下说课稿
星球版初中地理八年级下册全册说课稿5中国四大地理区域划分说课稿我说课的内容包括：说教材、说教法和学法、说教学程序三个方面首先第一方面是说教材，我从以下四个方面来介绍。
（一）说本节在教材中的地位和作用：从本章来看，本节内容是中国地理总论部分和中国区域部分的衔接点。
在八年级上册讲述中国地理概况、自然环境、自然资源和经济发展的一般特征的基础上，开始进一步阐述我国不同地区的地理差异。
（二）说教材内容1、本节教材的内容主要有两方面。
首先是“认识不同的地理区域，其次，在此基础上进一步从宏观的角度认知“我国的四大地理区域”2、本节教材对应《地理课程标准》中以下要求：①在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭淮河一线的地理意义。
②举运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。
（三）教学三维目标的确定：依据课标和教学内容确定本节课的三维目标： 1、知识与技能：（1）在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭-淮河一线的地理意义。
（2）运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。
（3）说出各地理单元自然地理环境对生产和生活的影响。
2、过程与方法：（1）在探究与合作、自学与展示中培养学生对地理区域的分析能力。
（2）通过引导学生运用已有的地理知识和已知的地图，进而培养学生具有分析、判断、尝试地理区域的划分的能力 3、情感态度、价值观：（1）通过学习使学生知道我国是世界上国土辽阔的国家，所以我国存在明显的地区差异。
（2）通过尝试和分析区域的划分，初步树立因地制宜的发展观念。
（四）教学重点、难点的确定： 1、教学重点的确定：我依据课标的要求来确定本节教学重点：（1）明确我国所划分的北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四个地区的位置和范围。
（2）秦岭——淮河一线是我国重要的地理界线。
2、教学难点及突破：（1）区域地理观念的形成。
（2）我国四大地理区域划分的主导因素。
商务星球版地理八年级下册10.1《辽阔的海域》说课稿
商务星球版地理八年级下册10.1《辽阔的海域》说课稿一. 教材分析《辽阔的海域》是八年级下册地理课程的一部分，主要介绍海域的地理特征、分布以及其对人类活动的影响。
通过学习本节内容，学生能够了解世界主要海域的地理位置、特点及资源分布，掌握海洋资源的开发与保护知识，从而提高对海洋的认识和利用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地球上的水域有了初步的了解。
但海域的知识较为复杂，需要学生对地理知识进行拓展和深化。
此外，学生对于实际生活中的海洋资源利用和保护意识较为薄弱，需要通过本节课的学习来提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握世界主要海域的地理位置、特点及资源分布；了解海洋资源的开发与保护知识。
2.过程与方法：通过地图观察、案例分析等方法，提高学生对海域地理特征的认识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，关注海洋资源的利用与保护，增强海洋意识。
四. 说教学重难点1.重点：世界主要海域的地理位置、特点及资源分布。
2.难点：海洋资源的开发与保护知识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：使用多媒体课件、地图、案例资料等教学手段，直观展示海域地理特征，帮助学生理解知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国海域分布图，引导学生关注海域地理特征，激发学习兴趣。
2.自主学习：学生通过阅读教材，了解世界主要海域的地理位置、特点及资源分布。
3.案例分析：教师展示海洋资源开发与保护的案例，引导学生分析、讨论，掌握海洋资源的开发与保护知识。
4.小组讨论：学生分组讨论海域资源利用与保护的措施，分享讨论成果。
5.知识总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
6.课堂练习：学生完成课后练习，检验学习效果。
七. 说板书设计板书设计如下：世界主要海域地理位置特点资源分布八. 说教学评价本节课通过课堂提问、小组讨论、课后练习等方式进行教学评价，关注学生在知识掌握、思维能力及情感态度方面的表现。
2021商务星球版地理初二下册《区域特征》word说课稿
2021商务星球版地理初二下册《区域特征》word说课稿【说教学目标】：1、运用地图说出北方地区地势、气候、土壤等自然环境的差异，了解北方地区的区域特点，形成区域差异的缘故；2、举例说出北方农业在耕作方式、农作物、矿产资源等方面的优势，并分析其缘故；3、结合本课的学习，体会人地和谐关系，树立因地制宜、可连续进展的思想。
【说教材分析】：1、教材第一讲述了北方地区地势、气候、土壤等方面的特点。
教材通过引导学生观看地图，明确该地区的位置、范畴，熟悉该地区的要紧地势特点。
2、课文第一段描述北方地区面积较小，仅占全国总面积的20％，但人口却较多，约占40％，是全国人口众多的地区之一；课文第二部分讲述了北方地区在农业资源、矿产资源方面的优势。
教学中可通过活动的安排，如结合“民居邮票”等方式，激发学生学习爱好和对北方地区自然环境的了解，以及由于自然环境而对人们产生、生活的阻碍，使之对人地关系的和谐进展领会更深。
【说课时安排】：一课时【说教学过程】：导入新课：朗读学生熟悉的反映我国北方的诗词，如毛泽东的《沁园春·雪》，导入我国北方地区区域特点的教学。
新课：引导学生阅读教材图“北方地区地势”，组织学生进行以下活动：1、找出要紧山脉、平原、高原、丘陵，了解北方地势特点。
（平原面积宽敞）2、找出要紧河流、湖泊，说说北方河流水文特点。
（湖泊少，年降水量在800毫米以下，水资源短缺）然后引导学生自学课文，并摸索一下问题：1、北方地区所占的面积、人口比说明什么问题？（北方地区是我国人口稠密的地区）2、“黑土地”、“黄土地”分别指什么平原？什么缘故？（东北平原和华北平原）引导学生阅读教材图“北方地区范畴”，找出北方地区要紧的省级行政区域，了解北方地区行政区划。
教师小结：通过之前的学习，我们明白我国南北方在气候、地势、土壤等方面都存在专门大的差异。
受这些自然地理要素的阻碍，北方在农业生产方式、物产等方面会有哪些特点和优势呢？引出下一课题——有关“北方地区物产丰富”的教学。
商务星球版地理八年级下册：5《中国四大地理区域划分》说课稿
商务星球版地理八年级下册：5《中国四大地理区域划分》说课稿一. 教材分析《商务星球版地理八年级下册》是我国初中地理教材的一本，主要向学生介绍中国的地理、人文、经济等方面的知识。
在本册第5课《中国四大地理区域划分》中，学生将学习我国四大地理区域的划分及其特点。
这一课是学生在学习了地理基础知识后，进一步了解我国地理特点的重要一课。
教材通过图文并茂的方式，使学生更加直观地了解我国的地域划分和地理特点。
二. 学情分析在八年级的学生中，他们已经具备了一定的地理基础知识，对于地理学科有一定的认识。
但是，由于年龄和认知水平的限制，他们在地理知识的深度和广度上还有待提高。
因此，在教学过程中，我将以引导为主，让学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解我国的地理特点和地域划分。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解我国四大地理区域的划分及其特点，掌握各区域的地理、人文、经济等方面的知识。
2.过程与方法：通过观察、讨论、分析等方法，学生能够提高自己的地理观察能力和思考能力。
3.情感态度价值观：学生能够增强对我国地理环境的认识，培养爱国情怀，提高环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解并掌握我国四大地理区域的划分及其特点。
2.难点：学生能够深入理解各区域的地域特点，以及这些特点背后的原因。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用多种教学方法与手段，如引导法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动参与课堂，提高他们的地理观察能力和思考能力。
同时，利用多媒体教学手段，如地图、图片、视频等，使学生更加直观地了解我国的地理特点。
六. 说教学过程1.导入：通过展示我国地图，引导学生观察我国的地域划分，引发学生对四大地理区域的好奇心。
2.讲解：详细讲解四大地理区域的划分及其特点，让学生深入了解我国的地域分布。
3.案例分析：选取具有代表性的地区，让学生分析其地理特点，加深学生对各区域的认识。
4.讨论：引导学生分组讨论，探讨各区域的地域特点及其形成原因，提高学生的思考能力。
商务星球版地理八年级下册6.3《黄土高原》说课稿1
商务星球版地理八年级下册6.3《黄土高原》说课稿1一. 教材分析《黄土高原》这一节是地理八年级下册的教学内容。
教材从黄土高原的地理环境、生态环境、资源利用、人口分布、经济发展、历史文化等方面进行了详细的介绍，通过学习让学生了解黄土高原的自然特征和人文特征，培养学生对黄土高原地区的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了中国的地理概况，对中国的地理特征有一定的了解。
但是，对于黄土高原这一地区的特殊性和独特性，可能还缺乏深入的理解和认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生从不同的角度去观察和思考黄土高原的问题，提高学生对黄土高原的认识水平。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解黄土高原的地理环境、生态环境、资源利用、人口分布、经济发展、历史文化等方面的内容，提高学生对黄土高原的认识水平。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对黄土高原地区的认识和理解，提高学生对环境保护的认识和意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：黄土高原的地理环境、生态环境、资源利用、人口分布、经济发展、历史文化等方面的内容。
2.教学难点：黄土高原的特殊性和独特性，如何引导学生从不同的角度去观察和思考黄土高原的问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、讨论等方式进行教学，引导学生从不同的角度去观察和思考黄土高原的问题。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和认识黄土高原。
六. 说教学过程1.导入：通过展示黄土高原的图片，引导学生关注黄土高原的地理环境，激发学生的学习兴趣。
2.教学内容展示：通过多媒体课件，详细展示黄土高原的地理环境、生态环境、资源利用、人口分布、经济发展、历史文化等方面的内容。
3.学生讨论：引导学生分组讨论，从不同的角度去观察和思考黄土高原的问题，培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
商务星球版地理八年级下册6.4《首都北京》说课稿1
商务星球版地理八年级下册6.4《首都北京》说课稿1一. 教材分析《首都北京》这一节内容是地理八年级下册的第六章第四节，主要介绍了北京的地理概况、历史文化、城市建设和未来发展趋势。
通过学习本节课，学生可以了解北京作为中国的首都，在、经济、文化、交通等方面的地位和作用，以及北京的历史文化遗产和现代城市风貌。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国地理的基本知识，对于北京这座城市，他们也有一定的了解。
但是，对于北京的历史文化、城市建设和未来发展趋势等方面的内容，可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读、讨论、观察等方式，深入了解北京的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解北京的地理位置、气候特点、历史文化、城市建设和发展趋势等方面的知识。
2.过程与方法：培养学生运用地图、图表等资料，分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强学生的地理素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：北京的地理位置、气候特点、历史文化、城市建设和发展趋势。
2.教学难点：北京的历史文化、城市建设和未来发展趋势。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表等资料，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示北京的图片，引导学生思考北京的特殊地位和魅力所在，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解北京的地理位置和气候特点。
3.课堂讲解：讲解北京的历史文化、城市建设和发展趋势，引导学生通过案例分析、小组讨论等方式，深入理解相关知识。
4.实践环节：让学生观察北京的地图和图表，分析北京的城市规划和建设情况。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生思考北京的发展对其他城市的影响和启示。
6.布置作业：让学生结合自己的家乡，分析家乡的地理位置、气候特点、历史文化、城市建设和发展趋势等方面的内容。
商务星球版地理八年级下册6.2《东北三省》说课稿1
商务星球版地理八年级下册6.2《东北三省》说课稿1一. 教材分析《商务星球版地理八年级下册6.2东北三省》这一节内容，主要介绍了东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况。
通过对东北三省的学习，使学生了解和掌握东北三省的地形、气候、资源、工业、农业、城市等地理知识，培养学生对东北地区的认识和了解。
二. 学情分析学生在学习这一节内容前，已经学习了中国的地理分区，对中国的地理特征有了基本的了解。
但是，对于东北三省的具体情况，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生从已有的知识出发，逐步深入学习东北三省的地理知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况，掌握东北地区的地形、气候、资源、工业、农业、城市等地理知识。
2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生的观察能力、分析能力和综合运用能力。
3.情感态度价值观：培养学生对东北地区的认识和了解，增强学生的国家意识和地域观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况。
2.教学难点：东北地区的地形、气候、资源、工业、农业、城市等地理知识的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.教学手段：使用地图、图片、视频等教学资源，帮助学生直观地了解东北三省的地理特征。
六. 说教学过程1.导入：通过展示东北三省的图片，引导学生关注东北地区的自然风光和人文景观，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生通过阅读教材，了解东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况。
3.课堂讲解：教师根据学生的自主学习情况，讲解东北地区的地形、气候、资源、工业、农业、城市等地理知识。
4.案例分析：教师展示东北地区的典型案例，引导学生分析东北地区的地理特征对经济和社会发展的影响。
商务星球版地理八年级下册9.2《生态环境保护与资源开发》说课稿1
商务星球版地理八年级下册9.2《生态环境保护与资源开发》说课稿1一. 教材分析《商务星球版地理八年级下册9.2《生态环境保护与资源开发》》是一节关于生态环境保护与资源开发的课程。
本节课的主要内容有：生态环境问题的产生，资源开发对生态环境的影响，以及保护生态环境、合理利用资源的有效途径。
教材通过生动的案例，让学生了解生态环境问题的严重性，认识到资源开发与生态环境保护之间的关系，从而提高学生的环保意识，培养学生可持续发展的观念。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的地理基础知识，对生态环境和资源开发有一定的认识。
但学生对生态环境问题的严重性，资源开发与生态环境保护之间的关系，以及如何解决这些问题还缺乏深入的了解。
因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的知识为基础，引导学生深入探讨这些问题，提高学生的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生态环境问题的产生，资源开发对生态环境的影响，学会分析生态环境问题产生的原因，掌握保护生态环境、合理利用资源的方法。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力；通过小组讨论，培养学生的合作意识与表达能力。
3.情感态度价值观：提高学生的环保意识，培养学生可持续发展的观念，使学生明白每个人都应该为保护生态环境、合理利用资源负起责任。
四. 说教学重难点1.教学重点：生态环境问题的产生，资源开发对生态环境的影响，保护生态环境、合理利用资源的有效途径。
2.教学难点：如何引导学生深入分析生态环境问题产生的原因，以及如何培养学生解决生态环境问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、引导发现法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些生态环境问题的图片，引发学生对生态环境问题的关注，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：让学生阅读教材中的案例，分析生态环境问题的产生，资源开发对生态环境的影响。
商务星球版地理八年级下册7.3《珠江三角洲和香港、澳门特别行政区》说课稿1
商务星球版地理八年级下册7.3《珠江三角洲和香港、澳门特别行政区》说课稿1一. 教材分析《珠江三角洲和香港、澳门特别行政区》这一节是八年级下册的商务星球版地理教材。
本节内容主要介绍了珠江三角洲的地理位置、产业结构以及与香港、澳门特别行政区的经济合作关系。
教材通过丰富的图片、图表和文字，使学生能够深入了解这一地区的发展现状和特点。
此外，教材还设计了相关的思考题和实践活动，引导学生主动探究和解决问题。
二. 学情分析在学习这一节内容之前，学生已经了解了中国的地理概况和经济发展状况，对珠江三角洲地区有一定的认识。
但是，对于珠江三角洲与香港、澳门特别行政区的经济合作关系，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中需要引导学生通过观察图表、分析数据等方式，深入理解两地之间的互动关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出珠江三角洲的地理位置、产业结构以及与香港、澳门特别行政区的经济合作关系。
2.过程与方法：学生通过观察图表、分析数据等手段，培养观察、分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生认识到区域合作对于经济发展的重要性，增强对国家发展战略的理解和认同。
四. 说教学重难点1.重点：珠江三角洲的地理位置、产业结构以及与香港、澳门特别行政区的经济合作关系。
2.难点：学生对于珠江三角洲与香港、澳门特别行政区经济合作关系的理解和分析。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法等教学方法。
利用多媒体课件、地图、图表等教学手段，帮助学生直观地了解珠江三角洲的地理位置和产业结构，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示珠江三角洲的美丽风光和特色产业，激发学生的学习兴趣，引出本节内容。
2.自主学习：学生阅读教材，了解珠江三角洲的地理位置和产业结构。
3.合作探究：学生分组讨论，分析珠江三角洲与香港、澳门特别行政区的经济合作关系。
4.成果展示：各小组汇报讨论成果，其他学生进行评价和补充。
商务星球版地理八年级下册9.1《区域特征》说课稿
商务星球版地理八年级下册9.1《区域特征》说课稿一. 教材分析《区域特征》是八年级下册的第九章第一节内容，主要介绍了区域的特征，包括区域的界线、内部特征、以及区域之间的联系。
本节课的内容对于学生理解地理知识，培养学生的地理思维能力具有重要意义。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的地理基础知识，对于区域的概念有一定的了解。
但是，对于区域的内部特征、区域的界线以及区域之间的联系等方面，可能还存在一定的疑惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解这些概念，并能够运用到实际问题中。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够理解区域的界线、内部特征、以及区域之间的联系，并能够运用这些知识解释实际问题。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和地理思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生的人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：区域的界线、内部特征、以及区域之间的联系。
2.教学难点：如何引导学生深入理解区域的界线、内部特征、以及区域之间的联系，并能够运用这些知识解释实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解区域特征。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球上的各种区域图片，引导学生思考什么是区域，区域有哪些特征。
2.讲解：讲解区域的界线、内部特征、以及区域之间的联系。
通过具体的案例分析，使学生能够深入理解这些概念。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何根据区域的界线、内部特征、以及区域之间的联系来划分不同的区域。
每个小组选一个区域进行详细分析，并展示给全班同学。
4.总结：对学生的讨论进行总结，强调区域的界线、内部特征、以及区域之间的联系的重要性。
5.练习：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
地理商务星球版新版八年级下《北京市》教案1
地理商务星球版新版八年级下《北京市》
教案1
一、教学目标
1. 了解北京市的地理位置和地理特点；
2. 了解北京市的自然资源和人文景观；
3. 掌握北京市的经济发展情况和商业特色；
4. 培养学生的地理观察和分析能力。
二、教学重点
1. 北京市的地理位置和地理特点；
2. 北京市的自然资源和人文景观；
3. 北京市的经济发展情况和商业特色。
三、教学难点
1. 研究和理解北京市的地理特点；
2. 研究和了解北京市的经济发展情况和商业特色。
四、教学准备
1. 教材：《地理商务星球版新版八年级下》；
2. 多媒体设备。
五、教学过程
1. 导入：通过展示北京市的图片或视频引起学生对北京的兴趣；
2. 介绍北京市的地理位置和地理特点，包括经纬度、边界、海
拔等重要信息；
3. 分组讨论：让学生以小组为单位，了解北京市的自然资源和
人文景观，并进行汇报；
4. 介绍北京市的经济发展情况和商业特色，如金融、科技、文
化产业等；
5. 练：设计相关的练题，检验学生的研究成果；
6. 总结：对北京市的地理特点、经济发展和商业特色进行总结，巩固学生的知识。
六、作业
1. 各小组成员根据所了解的内容，制作一份关于北京市的海报
或PPT，并在下节课上进行展示。
七、教学反思
通过本节课的教学，学生对北京市的地理位置、地理特点、自然资源、人文景观、经济发展情况和商业特色有了更深入的了解和认识。
学生通过小组讨论和展示的方式，培养了他们的合作意识和表达能力。
下节课可以通过实地考察的方式进一步加深学生对北京市的了解。
商务星球版地理八年级下册：7.5《活动课认识南方地区和北方地区的区域差异》说课稿
商务星球版地理八年级下册：7.5 《活动课认识南方地区和北方地区的区域差异》说课稿一. 教材分析《活动课认识南方地区和北方地区的区域差异》这一节的内容，主要包含在我国的地理分布、自然环境、人文环境等方面。
教材以北方和南方地区的对比为主线，引导学生认识和理解我国不同地区的差异性。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，也有实际案例的分析，使学生能够更好地理解和掌握我国南北地区的差异。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的地理基础知识，对我国的基本地理分布有一定的了解。
但学生对我国南北地区的差异性认识不足，需要通过本节课的学习，进一步拓展知识面，提高对我国地理环境的认识。
此外，学生对于实际案例的分析能力较弱，需要教师在教学过程中进行引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解我国南北地区的自然环境、人文环境的差异，提高学生的地理知识水平。
2.过程与方法：培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的地理思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国，关注我国不同地区差异的价值观，增强学生的国家认同感。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国南北地区的自然环境、人文环境的差异。
2.教学难点：如何引导学生观察、分析、归纳我国南北地区的差异性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，直观地展示我国南北地区的差异性，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国南北地区的图片，引导学生关注我国不同地区的差异，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：介绍我国南北地区的自然环境、人文环境的差异，引导学生观察、分析、归纳。
3.案例分析：选取具体的案例，如南方的江南水乡和北方的东北平原，让学生分析其差异性。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享各自的学习心得，互相交流，提高分析问题和解决问题的能力。
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星球版初中地理八年级下册全册说课稿5中国四大地理区域划分说课稿我说课的内容包括：说教材、说教法和学法、说教学程序三个方面首先第一方面是说教材，我从以下四个方面来介绍。
（一）说本节在教材中的地位和作用：从本章来看，本节内容是中国地理总论部分和中国区域部分的衔接点。
在八年级上册讲述中国地理概况、自然环境、自然资源和经济发展的一般特征的基础上，开始进一步阐述我国不同地区的地理差异。
（二）说教材内容1、本节教材的内容主要有两方面。
首先是“认识不同的地理区域，其次，在此基础上进一步从宏观的角度认知“我国的四大地理区域”2、本节教材对应《地理课程标准》中以下要求：①在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭淮河一线的地理意义。
②举运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。
（三）教学三维目标的确定：依据课标和教学内容确定本节课的三维目标： 1、知识与技能：（1）在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭-淮河一线的地理意义。
（2）运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。
（3）说出各地理单元自然地理环境对生产和生活的影响。
2、过程与方法：（1）在探究与合作、自学与展示中培养学生对地理区域的分析能力。
（2）通过引导学生运用已有的地理知识和已知的地图，进而培养学生具有分析、判断、尝试地理区域的划分的能力 3、情感态度、价值观：（1）通过学习使学生知道我国是世界上国土辽阔的国家，所以我国存在明显的地区差异。
（2）通过尝试和分析区域的划分，初步树立因地制宜的发展观念。
（四）教学重点、难点的确定： 1、教学重点的确定：我依据课标的要求来确定本节教学重点：（1）明确我国所划分的北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四个地区的位置和范围。
（2）秦岭——淮河一线是我国重要的地理界线。
2、教学难点及突破：（1）区域地理观念的形成。
（2）我国四大地理区域划分的主导因素。
突破方法：可以通过对珠三角相关地图的识图和文字材料的探究分析中加以归纳。
二、说教法和学法1、说教学方法和教学手段：（1）教学方法：主要采用读图分析法、自学指导法、问题讨论法。
（2）教学手段：多媒体辅助教学。
（3）教学准备：四大地理区域的导学案 2、教学方法、教学手段选择的理论依据根据地理学科和教学内容的特点，结合本节课的教学目标，从八年级学生的认知规律和学校的实际条件入手，选择如上教学方法和手段。
在教学策略上主要是注重体现地理活动性课堂教学。
自始至终紧紧围绕学生来设计双边教学活动，彰显地理新课程改革理念。
3、说学习方法：（1）学情分析本节内容是在学生学习了中国的自然环境、自然资源和经济发展的总体概况的基础上认识中国不同地理区域的差异，这些知识为学生本节课知识的分析和学习做好了必要的铺垫。
（2）学法指导：依据新课改的理念和教学目标、教学内容，结合学生的学情，本节课主要是逐步引导学生利用相关图文资料获取信息，合作探究解决地理问题并展示学习成果。
从而培养学生进行自主、合作、探究的学习能力，让学生养成自学和课堂展示的行为习惯，提升学生结合导学案预习分析区域地理差异的能力、课堂展示能力、发散思维能力。
三、说教学程序：我主要从①教学环节与设计思路②教学流程与师生互动③教学重点、难点的处理等三个方面加以说明。
（一）导入新课点击哈尔滨市八区十县市的分布示意图，让学生畅谈哈尔滨各区划分的理由？（例如：河流、交通、地势、经济开发等因素）学生自然能从不同的角度说出很多标准，教师加以点评,,之后教师引导学生说：我们哈尔滨作为中国的一个大城市，可以从多个角度划分成若干区域，那么，我国疆域辽阔，又是如何划分的呢？下面让我们一起走进四大地理区域的划分一节课的学习,,【设计意图：】（提到区域这个词，学生们会觉得有些抽象，为了便于学生的理解和掌握本节课的下面的知识，我通过类比，以同学们都非常熟悉的家乡哈尔滨的区域划分为切入点，来创设情境导入新课。
这样不但有效地激发学生学习的兴趣和热情，而且为下面内容的学习做好了铺垫。
）（二）学习内容1、认知区域的划分：首先出示中国地图，让学生探究说出：如果你把中国进行区域的划分，你会从哪些标准来划分？之后，教师出示表格：引导学生温故而知新，从①行政区划②温度带③干湿地区④季风区和非季风区⑤地形地势⑥农业带的分布等六个方面填写表格。
教师归纳：地理区域的划分为多种类型，而且同一类型的区域，还可以分出不同尺度或不同级别的区域。
可见，地理区域的划分的标准是综合的。
根据我国各地的地理位置、自然和人文地理特点的不同，将我国划分为四大地理区域。
【设计意图：】（这部分的设计主要是引导学生认识到区域划分的多元性，同时通过回顾学生已有知识，为下面的自主学习打下良好的基础。
接下来的四大地理区域的划分将变得轻而易举。
） 2、认知我国四大地理区域：出示我国四大地理区域的分布图，引导学生指图说出四大地理区域的名称。
那么，四大地理区域又是依据什么划分的呢？主导因素是什么呢？之后把学生分为四组，分别代表北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区，让学生认真观察四大地理区域的分布图中的界线A，B，C，同时结合活动题，进行小组合作探究，自学。
3、四大地理区域的划分依据：学生活动：探究之后，通过四个小组同学分组展示，我为人师，结合示意图，向同学们提问讲解小组研究的成果。
教师活动：教师在每小组展示成果后，进行适当的点评和指导。
归纳强调。
【设计意图：】（本环节通过学生以小老师的身份分组展示自学探究的内容，通过地理课堂的活动性教学，从而培养了学生的区域地理的分析、归纳能力，锻炼了学生自学展示等综合性能力，体现新课改理念。
）（三）二次学习——巩固拓展1、四大地理区域位置和差异的巩固：教师设计“找到我的家”小活动，选取四大地理区域有代表性的事物让学生来判断，分别属于哪个地理区域：【设计意图：】通过这个活动让学生对四大地理区域的位置有一个更进一步的巩固。
问题如下：①我们的家乡哈尔滨——北方地区②2012年云南地震——南方地区③神九飞船在内蒙古着陆——西北地区④世界屋脊——青藏地区进一步引导学生进行分析：①我们的家乡哈尔滨被称为冰城，你能列举出在哈尔滨的冬季有哪些旅游景点？如果冬季到松花江上游船可以吗？为什么会有这些旅游景点？河流为什么会结冰呢？——扣住北方地区气候的特点。
②神九飞船在内蒙古着陆——西北地区？为什么从神一到神九飞船都选择在内蒙古地区着陆？突出西北地区降水少的的特点。
③世界屋脊——青藏地区：青藏高原为什么被称为世界屋脊？突出其地势的特点。
【设计意图：】通过上面的现象让学生加深对四大地理区域划分的气温、降水、地形等自然因素的认识。
2、四大地理区域划分的依据的认识：出示资料：目前我国地理教材对大区域的划分主要有三种方式：第一种是按照自然地理划分：分为北方地区、南方地区、西南地区、西北地区；第二种是按照行政区划划分：分为华北地区、西北地区、东北地区、西南地区；第三种是按经济划分，分为东部地区、中部地区、西部地区等。
（本环节通过链接时事资源从而开拓学生认知地理事物的视野，培养学生的发散思维。
同时进一步教会学生学会多角度、多层面分析区域地理划分的方法。
）（四）总结体会请各位领导多提宝贵的意见！谢谢！第六章北方地区第一节《区域特征》【说教学目标】：1、运用地图说出北方地区地形、气候、土壤等自然环境的差异，了解北方地区的区域特征，形成区域差异的原因；2、举例说出北方农业在耕作方式、农作物、矿产资源等方面的优势，并分析其原因；3、结合本课的学习，体会人地协调关系，树立因地制宜、可持续发展的思想。
【说教材分析】：1、教材首先讲述了北方地区地形、气候、土壤等方面的特征。
教材通过引导学生观察地图，明确该地区的位置、范围，熟悉该地区的主要地形特征。
2、课文第一段描述北方地区面积较小，仅占全国总面积的20％，但人口却较多，约占40％，是全国人口众多的地区之一；课文第二部分讲述了北方地区在农业资源、矿产资源方面的优势。
教学中可通过活动的安排，如结合“民居邮票”等方式，激发学生学习兴趣和对北方地区自然环境的了解，以及由于自然环境而对人们产生、生活的影响，使之对人地关系的协调发展领悟更深。
【说课时安排】：一课时【说教学过程】：导入新课：朗读学生熟悉的反映我国北方的诗词，如毛泽东的《沁园春·雪》，导入我国北方地区区域特征的教学。
新课：引导学生阅读教材图“北方地区地形”，组织学生进行以下活动：1、找出主要山脉、平原、高原、丘陵，了解北方地形特征。
（平原面积广大）2、找出主要河流、湖泊，说说北方河流水文特点。
（湖泊少，年降水量在800毫米以下，水资源短缺）然后引导学生自学课文，并思考一下问题：1、北方地区所占的面积、人口比说明什么问题？（北方地区是我国人口稠密的地区）2、“黑土地”、“黄土地”分别指什么平原？为什么？（东北平原和华北平原）引导学生阅读教材图“北方地区范围”，找出北方地区主要的省级行政区域，了解北方地区行政区划。
教师小结：通过之前的学习，我们知道我国南北方在气候、地形、土壤等方面都存在很大的差异。
受这些自然地理要素的影响，北方在农业生产方式、物产等方面会有哪些特征和优势呢？引出下一课题——有关“北方地区物产丰富”的教学。
指导学生阅读课文，并结合图“北方地区主要物产分布”，完成以下活动：1、说出北方地区土地资源的主要利用类型。
（旱地、水田、草地、林地等）2、在图中指出林地、草地的主要分布区。
（林地主要分布在山地，如大小兴安岭、长白山、太行山等；草地主要分布在平原和高原，如东北平原、黄土高原等）3、思考北方耕地的主要类型及原因。
（旱地，水资源短缺）4、说出北方主要作物的名称及分布。
（小麦、杂粮等粮食作物及花生、棉花等经济作物，主要分布在平原和高原）指导学生学生阅读课文，并结合图“北方地区主要矿产资源和工业分布”，了解北方地区矿产资源丰富以及对工业生产活动的影响。
（在丰富的煤、铁、石油等资源的基础上，建立了京津唐、辽中南工业基地）教师小结：通过这一课的学习，我们主要了解了北方地区的自然环境、生产活动等的特征，尤其重要的是体会到了“人地协调关系，树立因地制宜、可持续发展”的思想。
【说板书设计】：第六章北方地区第一节区域特征一、北方地区的地理区域特征：1、主要范围；2、主要地形区及主要河流分布；3、属于北方地区主要的省级行政区域。
二、物产丰富的北方地区：1、农业资源丰富；东北平原地区——肥沃的“黑土地”；华北平原和黄土高原地区——物产丰富；2、矿产资源丰富；丰富的煤、铁、石油等资源及其产地；主要工业区。