四年级下册语文优质课件- 趣味语文 《阅读指导》人教新课标
小学语文阅读指导课PPT(四年级)
3、哪些词语写出了果子的多？请用“△”标出 来。
阅读分析技巧
阅读分析基本步骤
• 通读全文，掌握大意。 • 浏览题目，细读答题。 • 复读全文，验证答案。
1、通读全文、掌握大意
快速浏览全文，不管生词难句。重点关注：
标题（中心） 开头段（观点） 结尾段（结论） 各段落的首句（主题句）
钞票，等我爸拿着这50元钱去商场买东西时，验钞机验出来是张假币。现在好了，这张 麻烦的假币被推到我们家了，看来我们也要想法子“甩掉”它，而这项“艰巨”的任务 被我自告奋勇地揽了下来。
下午，我便上街溜达了。爸爸先前是在大商场“翻船”的(因为有验钞机)，看来得 从小店下手了。我选择了一家烟酒小百货店，老板娘这会儿有点忙，我就先站在旁边看 着。前面两位顾客是买烟的，他们给了老板娘一张100元的钞票，老板娘拿到钱后，先是 对着亮处看了看，然后又用手揉一揉，最后还甩了两下，确定是真的后才找钱给那两个 人。我的手不知不觉地伸进了口袋，指尖摸到了那张像草纸一样的50元钱，心里顿时感 到一阵不安，怎么办?老板娘太精明了，肯定会识破的。要是识破了，说不准会把我当贩 假币的抓起来呢。我越想越害怕，干脆扭头就跑。老板娘在我身后问道：“小姑娘买什 么？”“不，不买。”我一边跑一边说，明显感到自己的声音在颤抖。
2、写出下列词语的意思。（3分） 甩掉：_指__把__假__币__花__出__去_ 翻船：______________
自告奋勇：______________________
3、仿照“七上八下”的形式写出四个带数字成语。
（2分）
______________
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______________
人教版四年级下册课外阅读及作文指导PPT课件
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7
❖ 书中印象最深刻的故事是《管鲍之交》， 这个故事中最让人佩服的人是鲍叔牙，他处 处为管仲着想，什么好处都让着他，直到后 来齐桓公要命鲍叔牙为相国时，鲍叔牙却将 这个很高的职位让给了管仲。鲍叔牙对管仲 真是如同亲兄弟一般。鲍叔牙此等的热血情 怀让人敬佩不已。
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3
向你介绍一本好书
❖ 同学们，想必你们读过的书肯定不少吧！我 们一向都认为要“多读书，读好书”，今天， 我向你们推荐一本书：《寓言中的道理》。
❖ 一听这本书的题目，可能你会不屑一顾， 觉得太幼稚，可是如果听了我的介绍，相信 你一定会喜欢的！
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4
❖ 《寓言中的道理》是由一篇篇生动的寓言 故事得出的启示、感悟组成的。每一章内 容大致是这样的：标题上面有从故事中总 结的一句富含哲理的话，然后是一篇有趣 的寓言故事，还配着一幅插图；在故事后 面，有道理一，道理二，道理三；最后还 会讲一篇与寓言相辅的真人故事。三部分 就能让你读透这篇寓言，学到说组成部分，你可能还不会去读这本 书。在这里，我说一说我从上面读到的，令我印象最 深的一篇吧！
❖ 《井底的驴》是这本书上的第一篇寓言，让我受益 匪浅。他说的是一头驴掉进了一口枯井里，主人没有 办法把它救出来,决定把它活埋在这口枯井里，顺便把 这口枯井填死，便请了几个人来帮他填土。 驴子嘶叫 着，可当他明白了什么之后，便停止了嘶叫。主人很 好奇，没想到驴子竟然把每一次落在身上的土都抖下 来，用力踩在脚下，不一会儿，驴子竟把自己升到了
❖ 描写方法：写人的作文，应通过对事件的具体描述和对人物的外 貌、神情、动作、语言、心理的描写来表现人物的精神品质，着 重刻画人物在事件中是怎样体现自己的精神品质的。
语文人教版四年级下册《阅读指导课》
小学四年级阅读指导课教学设计——走进《分段的乐趣》一、指导目的：1、让学生在读书指导活动中认识分段的技巧，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
2、在活动中，潜移默化地进行分段练习的指导，培养学生提高分段的能力。
3、在活动中对分段的各种技巧进行指导，让学生养成读课外书不光知其文更要知其意的好习惯。
二、指导重点：让学生在读书指导活动中认识划分段落的方法，这有助于孩子们阅读课外书籍，激发阅读的欲望。
三、课前准备：打印若干小文章。
四、指导课时：一课时五、指导过程：师：古往今来，许多有做为的人都很爱读书，他们在大量阅读之后，也做出了伟大的贡献。
你们也应该向他们好好学习。
（一）激趣导入，激起学习欲望。
1、师：孩子们，谁来说说中国四大名著有哪些？作者都是谁？（二）新授1、传授新知：文章里有两种段，一种叫自然段，另一种叫“结构段”或意义段。
分段，是指理清作者为了表达中心思想而把有关内容按一定的方式组合在一起的各个部分，即逻辑段落，又叫意义段落。
2、师：学生交流。
3、捉虫一天午后，我正在院子里看石榴花，忽然发现石榴树的枝丫上有一个缓缓蠕动的肉虫子。
这虫子一寸来长，绿色的外衣上有着和石榴枝相同颜色的条纹。
我最怕虫子，越看越怕，不由得大叫起来：“妈呀！有虫，有虫！”妹妹应声赶来。
她胆子大，一下子就把那小虫揪了下来，兴冲冲地举到我面前，说：“姐姐，给你瞧瞧。
”我简直吓掉了魂，赶紧扭转了脸。
妈妈看我这副样子，不高兴地说：“没出息！一个肉虫子也怕，要是上前线，还不举手投降！”听了妈妈的话，我又生气，又惭愧，暗暗下决心，一定要把胆子练大。
下午放学回家，我决定亲手给石榴树捉虫子。
我放下书包来到树旁捉虫子。
半天也没找到，我有些不耐烦了。
忽然在一根枝丫上面，有个绿色的东西动了一下，我仔细一看，正是一条虫子。
我伸手去捏，一触到那软软的身子，手就不由自主地缩了回来，我又有点害怕了。
小学语文四年级下册《趣味语文》课件
小学语文四年级下册《趣味语文》课件一、教学内容二、教学目标1. 培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 通过趣味性的语文练习，提高学生的语文素养，巩固所学知识。
3. 培养学生之间的合作精神，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对一些特殊成语的理解和运用。
2. 教学重点：学生能够熟练地完成各种类型的语文练习，提高语文素养。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书《趣味语文》、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：以一个有趣的语文小游戏引导学生进入学习状态。
2. 新课内容展示：通过课件展示，讲解每个章节的内容和练习。
3. 例题讲解：针对每个章节的练习，选取一道典型例题进行讲解。
4. 课堂练习：学生根据所学内容，独立完成练习。
5. 答案解析：教师引导学生一起分析答案，纠正错误。
7. 课后作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书趣味语文2. 板书内容：词语接龙、看图猜成语、填空补全、连线游戏、语文迷宫七、作业设计1. 作业题目：（1）完成《趣味语文》课件中的练习题。
（2）选取一个有趣的语文游戏，与家长分享并进行练习。
2. 答案：（1）练习题答案：根据课件中的练习题，学生可以找到对应的答案。
（2）语文游戏答案：根据学生选取的游戏，教师给予相应的指导和答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多运用所学的语文知识，提高语文能力。
重点和难点解析一、教学内容二、教学目标1. 培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 通过趣味性的语文练习，提高学生的语文素养，巩固所学知识。
3. 培养学生之间的合作精神，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对一些特殊成语的理解和运用。
2. 教学重点：学生能够熟练地完成各种类型的语文练习，提高语文素养。
小学语文四年级下册《趣味语文》课件
小学语文四年级下册《趣味语文》课件一、教学内容本节课我们将学习小学语文四年级下册《趣味语文》章节。
详细内容包括：语文趣味故事欣赏、成语接龙游戏、趣味诗歌创作以及语文智力大比拼。
二、教学目标1. 让学生通过欣赏趣味故事，提高他们对语文学习的兴趣。
2. 培养学生运用成语的能力，拓展他们的词汇量。
3. 引导学生进行趣味诗歌创作，激发他们的创新思维。
三、教学难点与重点难点：成语接龙游戏的灵活运用以及趣味诗歌的创作。
重点：提高学生对语文学习的兴趣，培养他们的创新思维。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、成语卡片、诗歌素材。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示趣味语文故事，引导学生关注故事中的语文元素，激发学生的学习兴趣。
2. 成语接龙游戏（10分钟）将学生分成小组，利用成语卡片进行成语接龙游戏。
教师巡回指导，纠正发音，解释成语含义。
3. 趣味诗歌创作（10分钟）给学生发放诗歌素材，引导他们进行趣味诗歌创作。
在此过程中，教师进行个别辅导，帮助学生解决问题。
4. 语文智力大比拼（10分钟）利用PPT展示题目，进行语文智力大比拼。
鼓励学生积极思考，踊跃回答。
六、板书设计1. 成语接龙游戏规则2. 趣味诗歌创作步骤3. 语文智力大比拼题目七、作业设计1. 作业题目：（1）用今天学到的成语编写一个故事。
（2）仿写一首趣味诗歌。
2. 答案：（1）故事示例：略。
（2）诗歌示例：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过趣味故事、成语接龙游戏、诗歌创作等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时进行反馈，提高教学效果。
拓展延伸：引导学生阅读更多的趣味语文故事，积累成语，提高他们的语文素养。
组织一次语文知识竞赛，检验学生的学习成果。
重点和难点解析1. 成语接龙游戏的灵活运用2. 趣味诗歌创作的引导和辅导3. 课后作业的设计与拓展延伸一、成语接龙游戏的灵活运用2. 教师引导：在游戏过程中，教师应巡回指导，关注学生的发音、成语含义掌握等方面，及时纠正错误。
小学语文阅读指导课PPT(四年级)
。
2、这段话讲的是什么时候？
讲的是 冬天 要到了。
3、小蚂蚁感到奇怪的是什么？用直线在文中画出 来。
片段一
早晨，小蚂蚁来到树林里找吃的，树林里变 了样，满地是落叶。一阵风吹来，他感到有点 儿冷。周围静极了，朋友们都到哪儿去了呢？
练一练
1、小蚂蚁出来干什么？
小蚂蚁出来 找吃的
。
2、这段话讲的是什么时候？
我一个人走在回家的路上，无力地踢着路上的石子：唉，到底该怎么办？猛然间， 我从口袋里掏出那张假币，三下五除二地把它撕成了碎片。我轻轻松开手，碎纸片连同 气球一齐飞了出去，望着气球欢快地飞上天空，我突然感觉到天真蓝。
1、给短文加一个题目，写在后面的横线上： __假__币__风__波__________(1分)
______________
_______________
4、用“-----”画出描写“老板娘太精明了”的 语句。（2分）
______________________ “假币?”妈妈的嗓门足以让全院的人都听得见。原来一个卖菜的找给爸爸一张50元的
钞票，等我爸拿着这50元钱去商场买东西时，验钞机验出来是张假币。现在好了，这张 麻烦的假币被推到我们家了，看来我们也要想法子“甩掉”它，而这项“艰巨”的任务 被我自告奋勇地揽了下来。
我继续在大街上漫无目的地走着。哎，那边有两个卖气球的老人，生意挺兴隆， 去那儿花掉这钱吧，反正老人家眼神不太好。“买两个气球。”我递过去50元钱。那个 老奶奶笑眯眯地帮我解下了两个气球。老爷爷转身翻着钱柜找钱给我。看着这对慈祥的 老夫妇，我心里挺不是滋味：也许他们无儿无女，就靠卖气球为生，也许50元钱，他们 三天也赚不到，而我却……老爷爷翻了半天也没找到零钱，转身对我说：“孩子，我这 里也没有钱找给你，你就先拿着这两个气球，过两天再把钱还给我们，反正我们一直在 这里卖气球。”我内疚地接过钱，放进口袋，啊，口袋里还有钱，我赶紧掏出来递过去， “爷爷，我还有零钱……”
人教部编版四年级语文下册《阅读指导 专项复习》教学课件PPT小学优秀公开课
4.用“ ”线画出文章的中心句。
5.“古怪”的意思是（稀奇罕见的），作者主要是从三
个方面来写出猫的古怪的。说猫既（老实）又（贪玩 ）；
既（温柔 ）又（倔强 ）；既（贪玩 ）又（尽职 ）。表面
看起来作者是（ 讨厌 ）猫的，其实是表达了对猫的
（ 喜欢 ）之情。
6.说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家
B.“义无反顾”表现出母亲不因大火烧身而退缩犹豫的
精神。
C.“潸然泪下”反映消防官兵为母爱的姿势而悲痛的心
情。
，
解题指导：一般写人类文章以人物描写为主，通过对 人物在具体事例中的言行举止，心理活动及细节的描 写，反映人物的性格特点和思想品质。在阅读此类文 章时，可从以下几方面入手： （一）分析人物的外貌。
关系。
乡下人家（节选） 陈醉云
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药、风仙、 鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着 几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋 后种几十枝竹．绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。 几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋， 成群地从土里探出头来。
猫（节选） 老舍
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时 候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑， 什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走 一天一夜，（ 任凭 ）谁怎么呼唤，它（ 也 ）不肯回来。 说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？ 可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。它屏息凝。 视，一连就是几个钟头，（ 非）把老鼠等出来（不可）。！
1.判一判，对的打“√”，错的打“×”。
（1）《猫》这篇文章是我国著名作家老舍先生写的。 （√ ）
四年级下册语文优质课件- 趣味语文 《阅读指导》人教新课标PPT文档共28页
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
四年级下册语文优质课件- 趣味语文 《阅 读指导》人教新课标
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜秋夕，亭亭月将圆。
语文人教版四年级下册《阅读指导课》
小学四年级阅读指导课教学设计——走进《分段的乐趣》一、指导目的：1、让学生在读书指导活动中认识分段的技巧，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
2、在活动中，潜移默化地进行分段练习的指导，培养学生提高分段的能力。
3、在活动中对分段的各种技巧进行指导，让学生养成读课外书不光知其文更要知其意的好习惯。
二、指导重点：让学生在读书指导活动中认识划分段落的方法，这有助于孩子们阅读课外书籍，激发阅读的欲望。
三、课前准备：打印若干小文章。
四、指导课时：一课时五、指导过程：师：古往今来，许多有做为的人都很爱读书，他们在大量阅读之后，也做出了伟大的贡献。
你们也应该向他们好好学习。
（一）激趣导入，激起学习欲望。
1、师：孩子们，谁来说说中国四大名著有哪些？作者都是谁？（二）新授1、传授新知：文章里有两种段，一种叫自然段，另一种叫“结构段”或意义段。
分段，是指理清作者为了表达中心思想而把有关内容按一定的方式组合在一起的各个部分，即逻辑段落，又叫意义段落。
2、师：学生交流。
3、捉虫一天午后，我正在院子里看石榴花，忽然发现石榴树的枝丫上有一个缓缓蠕动的肉虫子。
这虫子一寸来长，绿色的外衣上有着和石榴枝相同颜色的条纹。
我最怕虫子，越看越怕，不由得大叫起来：“妈呀！有虫，有虫！”妹妹应声赶来。
她胆子大，一下子就把那小虫揪了下来，兴冲冲地举到我面前，说：“姐姐，给你瞧瞧。
”我简直吓掉了魂，赶紧扭转了脸。
妈妈看我这副样子，不高兴地说：“没出息！一个肉虫子也怕，要是上前线，还不举手投降！”听了妈妈的话，我又生气，又惭愧，暗暗下决心，一定要把胆子练大。
下午放学回家，我决定亲手给石榴树捉虫子。
我放下书包来到树旁捉虫子。
半天也没找到，我有些不耐烦了。
忽然在一根枝丫上面，有个绿色的东西动了一下，我仔细一看，正是一条虫子。
我伸手去捏，一触到那软软的身子，手就不由自主地缩了回来，我又有点害怕了。
人教新课标四年级下册语文-说明文阅读：把握说明文的要点课件-(共24张PPT)
目录
1 【 学习目标】 2 【 初探文章】 3 【 方法总结】 4 【 边学边练 】
5 【 自主练习 】
学习目标
1.掌握什么是说明文 2.学会划分说明文的层次。
学学 习习 要 求
1.标出自然段 2.默读文章一次
初探文章
鲸
不少人看到过象.都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那 就是鲸。目前已知最大的鲸约有十六万公斤重.最小的也有两千公斤。我国发 现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长.一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭(e)，四个人围着桌 子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
（5）不同的花香，能引起人们的不同感受。如桂花的香味使人疲劳顿消； 菊花的香味使人思维清晰。不过，事情都是一分为二的。有些花香也会给人带 来副作用。如百合、兰花的浓香，会引起眩晕和瞬时的迟钝。
1．本文的说明内容是_植___物__的__花___香__有__着___许__多__作___用_。
2．第（4）段说花香“有益于人类”是从哪几个方面说的？（每方面六个 字以内）
初探文章
鲸
鲸生活在海洋里。因为体形像鱼，许多人管它叫鲸鱼。其实它不属于鱼类， 而是哺乳动物。在很远的古代.鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。 后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里。又经过了很长很长 的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍(qí)，后肢完全退化了.整个身子成了 鱼的样子，适应了海洋的生活。
完成101平台说明文讲义后的阅读，加油！！！
再见
问题
2. “这个速度连轮船和潜水艇都望尘莫及”这句话是说海豚（ B ）。 A. 聪明、善良 B.是游泳能手 C.呼吸方式特殊 D.推物营救动作 3.请用“~~~~~”在文中画出海豚不同于其他动物的睡眠的句子。
四年级下册语文趣味语文优质课件
四年级下册语文趣味语文优质课件一、教学内容本节课选自四年级下册语文教材第五单元《趣味语文》章节，详细内容包括趣味语文的定义、特点以及趣味语文在实际生活中的应用。
重点学习趣味语文中的谜语、对联、成语接龙等形式，通过学习让学生感受语文的乐趣，提高语文素养。
二、教学目标1. 知识与技能：了解趣味语文的基本概念和特点，掌握谜语、对联、成语接龙等趣味语文形式。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生运用趣味语文进行思维训练和语言表达的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对语文的兴趣，提高学生的语文素养，培养学生的创新意识和团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：趣味语文的运用和创作。
2. 教学重点：掌握趣味语文的基本概念、特点和常见形式。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的谜语引出本节课的主题，激发学生兴趣。
2. 新课导入：介绍趣味语文的定义、特点和在实际生活中的应用。
3. 实践情景引入：呈现谜语、对联、成语接龙等趣味语文形式，让学生感受趣味语文的魅力。
4. 例题讲解：针对每种趣味语文形式，选取典型例题进行讲解，引导学生掌握解题思路。
5. 随堂练习：让学生进行趣味语文创作，巩固所学知识，提高运用能力。
7. 课堂小结：布置作业，提醒学生课后复习。
六、板书设计1. 趣味语文的定义、特点2. 趣味语文的常见形式3. 解题思路和技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）谜语创作：自编三个谜语，要求谜面简洁，谜底有趣。
（2）对联创作：自创三对对联，要求上下联对仗工整，意义相关。
（3）成语接龙：从“一心一意”开始，接出至少五个成语。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多的趣味语文素材，进行创作和分享，提高语文素养。
同时，引导学生关注生活中的趣味语文，将所学知识运用到实际中。
四年级下册语文趣味语文课件
四年级下册语文趣味语文课件一、教学内容本节课我们将学习四年级下册语文教材中的“趣味语文”章节，具体内容包括趣味词语、成语接龙、诗词对对碰等部分。
通过这些内容的学习，让学生在轻松愉快的氛围中，提高语文素养。
二、教学目标1. 让学生掌握一定的趣味词语、成语和对仗诗句，丰富他们的词汇量。
2. 培养学生的语文思维能力，提高他们的语言表达和运用能力。
3. 激发学生学习语文的兴趣，培养他们的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：成语接龙和对仗诗句的运用。
教学重点：趣味词语的积累和运用。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个趣味小故事，引出本节课的学习内容。
2. 新课内容展示：利用PPT课件展示趣味词语、成语接龙、诗词对对碰等内容。
3. 趣味词语学习：讲解词语的含义和用法，让学生进行随堂练习。
4. 成语接龙：讲解成语接龙的规则，引导学生进行互动游戏。
5. 诗词对对碰：讲解对仗诗句的特点，让学生尝试创作对仗诗句。
6. 例题讲解：针对本节课的内容，讲解典型例题。
7. 随堂练习：让学生进行趣味语文练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 趣味语文2. 内容：趣味词语：一心一意、五颜六色、七上八下等。
成语接龙：一心一意→意气风发→发扬光大。
诗词对对碰：春花秋月何时了，往事知多少。
七、作业设计1. 作业题目：请列举出你学过的趣味词语，至少5个。
请创作一首对仗诗句。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何？学生掌握了哪些知识点？2. 拓展延伸：鼓励学生在课后积累更多的趣味词语、成语和对仗诗句。
布置一道开放性作业：让学生收集生活中的趣味语文现象，下节课与同学分享。
通过本节课的学习，希望学生在轻松愉快的氛围中，感受到语文的趣味，提高他们的语文素养。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织。
2. 教学目标的设定。
3. 教学难点与重点的把握。
人教版小学四年级语文下册《语文园地二 趣味语文》优质课PPT课件_8
非常地相信叫深信。
字
坚决地相信叫坚信。
开
对自己怀有信心叫自信。 花
讲究诚实和信用叫诚信。
确实地相信叫（确信）。 讲究诚实和信用叫（ 诚信 ）。 坚决地相信叫（ 坚信 ）。 对自己怀有信心叫（ 自信 ）。 非常地相信叫（ 深信 ）。
轻易相信别人叫( 轻信)。 信
履行自己的诺言叫(
（ 有益的话 ）叫良言。 分别时勉励的话叫( 赠言 ) 。
（有所寄托）的叫话寓言。
坦率表白的话叫( 直言 ) 。 （ 内心倾吐的话 ）叫真言。 （诽谤攻击的话 ）叫恶言。
zhēn
规劝告诫的话叫( 箴言 ) 。
少言寡语 花言巧语 流言飞语
只言片语 甜言蜜语 胡言乱语
守信)。
字 开
dǔ
花
忠实地信仰叫( 笃信)。
确信 深信 坚信 自信 诚信 轻信
守信 笃信
……
（ 会心的笑 ）叫微笑。
笑 无可奈何的笑叫（ 苦笑 ）。 字 （ 最开心的笑 ）叫眉开眼笑。 开 最残酷的笑叫（ 笑里藏刀 ）。 花 （最难看的笑 ）叫皮笑肉不笑。
对待问题很沉稳叫（ 冷静）。 性格文雅温柔叫（ 文静 ）。 没有声音的叫（安静 ）。
安徒生童话阅读指导公开课课件
安徒生童话阅读指导公开课课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第五单元的第一课《海的女儿》，主要讲述了一个关于美人鱼的故事。
教材通过精美的插图和生动的叙述，引导学生了解和感受安徒生童话的魅力。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件等。
2. 学具：学生课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示安徒生童话的插图，引导学生回忆之前学过的安徒生童话故事，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，遇到生字词自行查阅字典，理解课文大意。
3. 课堂讲解（15分钟）教师讲解课文内容，引导学生理解美人鱼的故事，讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据课文内容，完成PPT上的练习题，检验学生对课文的理解程度。
5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，交流对课文的理解和感受，分享自己最喜欢的安徒生童话故事。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：安徒生童话——《海的女儿》比喻、拟人等修辞手法七、作业设计1. 请用课文中的生字词造句。
答案：例：美丽的花园里开满了五颜六色的花朵。
2. 请写一篇关于自己最喜欢的安徒生童话故事的短文。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对课文的理解和感受程度有所不同，部分学生对课文中的比喻、拟人等修辞手法理解不够深入。
在今后的教学中，应更加注重对这些文学手法的讲解和引导，提高学生的文学鉴赏能力。
拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多的安徒生童话故事，了解安徒生童话的特点，培养学生的阅读兴趣和文学素养。
四年级下册语文复习--课外阅读篇省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
车灯是给对方看旳，因为车子经过隧道，对方是从亮处进入暗处，视觉 一时调整但是来，加上对面车不开灯，那实在太危险了……”
阅读训练（二）
快速阅读规则：
1、我宣告开始读，才干读。（默读） 2、精力高度集中地在规定时间内快速读完。
3、每组讨论出题。 4、每组选一名回答问题。回答对加分，回答错不扣分，
本构成员可以补充。本组都不会，其他组补充。
照亮别人 “盲人提灯笼”本是一则笑话，指一种人做事没用大脑想，尽是做些 多此一举旳事。近来我从朋友那儿得到新旳诠释。
世上旳朋友，在慢慢旳人生道路上，自己走路是多么孤寂与危险， 旦夕祸福，没有人懂得你从何处来，又往何处去。
假如能学学提灯笼旳盲人，为别人照路，也照亮自己。时时帮助和关 心别人，别人也就会帮助你，所谓“为善至乐”就是这个意思吧。
最贵旳项链 店主站在柜台背面，百无聊赖地望着窗外。一种小女孩走过来，整张脸都贴在了橱窗 上，出神地盯着那条蓝宝石项链看。 她说：“我想买给我姐姐。你能包装得漂亮一点吗？”店主狐疑地打量着小女孩，说： “你有多少钱？” 小女孩从口袋里掏出一种手帕，小心翼翼地解开全部旳结，然后摊在柜台上，兴奋地 说：“这些能够吗？”她拿出来旳但是是几枚硬币而已。 她说：“今日是姐姐旳生日，我想把它当做礼品送给她。自从妈妈逝世后，她就像妈 妈一样照顾我们，我相信她一定会喜欢这条项链旳，因为项链旳颜色就像她旳眼睛一样。” 店主拿出了那条项链，装在一种小盒子里，再用一张漂亮旳红色包装纸包好，还在上 面系了一条绿色旳丝带。对小女孩说：“拿去吧，小心点。”小女孩满心欢喜，连蹦带跳 地回家了。 在这一天旳工作将近结束旳时候，店里来了一位漂亮旳姑娘，她有一双蓝色旳眼睛。 她把已经打开旳礼品盒放在柜台上，问到：“这条项链是在这里买旳吗？多少钱？” “本店商品旳价格是卖主和顾客之间旳秘密。” 姑娘说：“我妹妹只有几枚硬币，这条蓝宝石项链却货真价实。她买不起旳。” 店主接过盒子，精心将包装重新包好，系上丝带，又递给了姑娘说：“她给出了比 任何人都高旳价格，她付出了她所拥有旳一切。”
四年级下人教《趣味语文》刘君礼PPT课件新优质课比赛公开课获奖26
”
谈到后来，得知是大名鼎鼎的苏东坡，打躬作 揖，连声道：“请上坐”！“敬香茶”！
名师坐PP！T课件 茶！
请坐！ 敬茶！
请上坐！ 敬香茶！
住持捧出纸笔，敬求墨宝，苏东坡挥笔写道——
名师PPT课件 宣城市郎溪县第三小学：刘君礼
名师PPT课件 水车车水，水随车，车停水止； shàn shān shàn shàn 风扇扇风，风出扇，扇动风生。 顶真联 白山羊上山，山碰山羊一只角; 黑水牛下水，水没水牛半边腰。
积善人家庆有余
积善人家罄有鱼
名师PPT课件 对联的类型
对联分为春联、寿联、挽联、婚联、名胜联、 商业联、游戏联等多种形式。比如：
福如东海 寿比南山
（寿 联）
四面荷花三面柳 一城山色半城湖 （名胜联）
柜上喜迎四海客 门前欢送八方宾 （商业联）
百年恩爱双心结 千里姻缘一线牵 （婚 联）
名师PPT课件
补写对联
日出江花红胜火—— 春来江水绿如蓝
冬去山清水秀—— 春来鸟语花香
风绿千条柳—— 雨红万朵花
名师PPT课件
漫
悠
漫
悠
学
楹
海
联
路
情
步
丝
步
丝
促
沁
我
人
行
意
联系信箱：498545110@
花甲重逢，增加三七岁月； 古稀双庆，更多一度春秋。
名师PP解T课缙件自幼好学，出口成章。这年春节， 他在后门上贴了一副春联：
门对千竿竹，家藏万卷书
对门的员外看了不悦，几本破书有什么可炫 耀的，还拿我家的竹子做陪衬，就命人将竹 子砍短，有意使他无法成联。解缙见此，提 笔在联末加了一个字：
门对千竿竹短，家藏万卷书长
人教版小学语文四年级下册《语文园地二趣味语文》优质课教学设计_4
《小兵张嘎》阅读指导课教课方案设计理念：经过导读，认识张嘎从一名俏皮孩子成长为英勇游击队员的转变过程，感悟小说的人物形象，激发学生的阅读兴趣。
教课目的：1.经过对作品的片段赏识和对人物的剖析，指导学生推行阅读、合作研究。
2.体验文学作品的魅力，逐渐培育学生的艺术赏识力。
教课要点：初步感悟小说人物的形象，让学生理解故事的内容，激发阅读的兴趣。
教课难点：采纳阅读赏析的形式，经过指引学生踊跃主动地议论，促进个性化阅读与合作性阅读的交融。
教课过程：一、激发兴趣，揭露主题。
1．课件出示小夜莺、小英豪雨来图片，让学生简单介绍。
2.引出人物：今日我们再来理解一位这样的小英豪。
他的名字叫张嘎。
板书张嘎，师生共同学习“嘎”字，读音、构造、部首、笔顺。
师：嘎字是什么意思呢？我们理解这位小英豪后，你必定就知道了。
二、初识相貌，领会嘎气。
1.师：我们先来看看这位嘎小子长什么样。
课件出示：在那圆圆的脑袋上，两只大眼活脱脱地乱跳；翘着一只小尖鼻子，一笑，嘴角就向上勾，露出两排尖尖的小虎牙来，时时时地眼珠儿一转，那条小舌头便在牙缝里逗动，仿佛在为一件恶作剧发着信号。
那一脸的机敏和嘎气，是多么的照眼啊！2.文本剖析：爽朗、精神、聪慧、调皮、调皮等3、出示张嘎照片，理解张嘎。
三、解读文本，领会嘎气。
师：同学们能经过相貌描绘找到所描绘的对象，这是一种阅读水平，同时也说明这段文章的作者抓住了人物的相貌特色，这是一种写作水平。
从嘎小子的相貌，我们仿佛能他必定是我们喜爱的好朋友那一型。
那老师告诉大家，不是仿佛，是必定是我们喜爱这个型。
请看：课件出示：“慢着！”小嘎子脑门上哄哄冒火，又羞又急，“我们是三盘两胜，倒一回就归你啦？——还有两盘呢！”“又三盘两胜啦，你可真会耍赖！好，三盘就三盘！”小胖墩儿挺挺胳膊，乘着一股盛气，又骑马式中间一站。
满头燥热的小嘎子，等不得他站稳，奇袭似地窜上去就是一腿，把小胖墩儿扫了个趔趄，可是没有倒。
小嘎子紧接又一扑，搂住脖子就按。
最新部编人教版四年级下册语文优秀课件 语文园地二《趣味语文》教学课件
说“信”
• 确实地相信叫确信。 • 非常地相信叫深信。 • 坚决地相信叫坚信。 • 忠实地信仰叫笃信。 • 对自己怀有信心叫自信。 • 履行自己的诺言叫守信。 • 取得别人的信任叫取信。 • 讲究诚实和信用叫诚信 。
我会填
• 确实地相信叫（ ）信。 • 非常地相信叫（ ）信。 • 坚决地相信叫（ ）信。 • 忠实地信仰叫（ ）信。 • 对自己怀有信心叫（ ）信。 • 履行自己的诺言叫（ ）信。 • 取得别人的信任叫（ ）信。 • 讲究诚实和信用叫（ ）信 。
把这八个含有“信”的词语不重复地送到句子当中。
送“信”
确信、 笃信 、坚信 、 深信、 自信、诚信 、 守信 、取信 1、你一而再，再而三地说谎，怎能( )于人？ 2、他不是故意摔坏你的铅笔盒的，对于这一点，我（ ）不疑。 3、做人一定要讲（ ） 4、我（ ），我们的生活会越来越好。 5、奶奶经常烧香拜佛，她（ ）菩萨会保佑她平安。 6、这次数学测验我一定能拿满分，对此我很（ ） 7、他很（ ），准时来到新华书店参加新书发布会。 8、小花狗警惕地观察着周围的动静，在（ ）安全后，才叼起 骨头迅速跑走。
教学目标
• 1、积累有关诚信的词语，理解词语的意思， 能够在句中运用。
• 2、激发学生积累词语的兴趣，感受祖国语 言文字的魅力。
• 3、积累词句中懂得真诚待人是一种良好的 品德。
•信是相信，信任的意思
了解：“信”字的意思
• “信”既是儒家实现“仁”这个道德原则的重要条件之 一，又是其道德修养的内容之一。 • 孔子及其弟子提出“信”，是要求人们按照礼的规定互 守信用。 • 儒家把“信”作为立国、治国的根本。“信”作为儒家 的伦理范畴，意为诚实，讲信用，不虚伪。
把这八个含有“信”的词语不重复地送到句子当中。
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我喜欢的词句
我的感想
我的疑问
胸藏文墨虚若谷 腹有诗书气自华
格列佛游记选段
• 我尽力将眼睛往下看，竟发现一个身高不足六英寸、手持弓箭、 背负箭袋的人！与此同时，我估计至少有四十个他的同类随他 而来。我大为惊奇，猛吼一声，结果吓得他们全部掉头就跑。 后来有人告诉我，他们中有几个从我腰部往下跳，竟跌伤了。 但是他们很快又回来了，其中的一个竟敢走到能看得清我整个 面孔的地方，举起双手，抬起双眼，一副惊羡的样子，他用刺 耳却很清晰的声音高喊：“海琴那·德古尔！”，其他的人也把 这几个字重复了几遍，可那时我还不明白那是什么意思。读者 可以想象到，我一直那样躺着是极不舒服的；最后，我努力挣 脱。侥幸的是我把绳子挣断了，拔出了将我的左臂绑到地上的 木钉。我把左臂举到眼前，发现了他们绑缚我的方法。这时我 又用力一扯，虽然十分疼痛，但还是将绑我左边头发的绳子扯 松了一点，这样我才能稍稍将头转动两英寸光景。
选段
• 但是，我还没来得及将他们捉住，他们却又一次一溜烟的跑了。 于是听到他们一阵尖声高喊，喊声过后，我听见其中的一个大 叫道：“托尔戈·奉纳克”；即刻就感觉有一百多支如针一样的 箭射中了我的左臂，非常疼痛；他们又向空中射了一阵，仿佛 我们欧洲人放炮弹一般。我猜想许多箭是落到我身上了（尽管 我并没有感觉到），有些则落在我的脸上，我赶紧用左手去遮 挡。一阵箭雨过后，我不胜悲痛地呻吟起来。接着再一次我挣 扎着想脱身，他们就比刚才更猛烈地向我齐射，有几个还试图 用矛来刺我的腰；幸亏我穿着一件米黄色的牛皮背心，他们刺 不进去。我想最稳妥的办法就是安安静静地躺着。我的打算是， 就这么挨到夜晚，因为既然我的左手已经松绑，我是可以很轻 松地获得自由的。至于那些当地的居民，假如他们长得全和我 看到的那一个一般大小，那么我没有理由不相信，就算他们将 最强大的军队调来与我拚，我也是可以敌得过他们的。
方读此 勿慕彼 此未终 彼勿起
研究学问，要专一，要专精才能深入，不能这本 书才开始读没多久，又欣羡其他的书，想看其他 的书，这样永远也定不下心，必须把这本书读完， 才能读另外一本。
弟子规
宽为限 紧用功 工夫到 滞塞通 。在制定读书计划的时候，不妨宽松一些，实际执
行时， 就要加紧用功，严格执行，不可以懈怠 偷懒，日积月累功夫深了，原先窒碍不通，困顿 疑惑之处自然而然都迎刃而解了
格列佛游记简介
作者在1710—1714年间积极投身政治运 动，受到当时英格兰的高压统治。1720— 1725年这段政治动荡的岁月里，他完成了 一生中最重要的文学作品《格列佛游记》。
作品的主人公格列佛尽管受过良好的教 育但本质上却是个庸庸碌碌的人。斯威夫 特借助了主人公的这些个性特点，充分调 动各种讽刺艺术手法，营造了尖锐而深邃 的讽刺效果。
具体写法上，斯威夫特借鉴了航海冒险 小说的叙事模式，非常注重情节幻想性与 现实真实性之间的有机融合。不仅如此， 为了增加真实感，作者添加了许多真实的 细节，极大增强了作品的艺术感染力。
全书分为四卷，分别讲述了格列佛在小 人国、大人国、飞岛国、慧骃国的经历。
在这些虚构的国度里可以找到当时英国 社会的痕迹。作品集中反映了18世纪前半 期英 国社会的种种矛盾，对英国的政治制 度做了辛辣的讽刺。如小人国里的高跟鞋 党代表的是当时辉格党，而低跟鞋代表的 是托利党，关于打破鸡蛋是从大的一头打 还是从小的一头打的争论反映的是宗教战 争。幻想与现实的有机统一是这篇作品的 最大特点。
• 思想家赫尔岑说：“书是这一代对另一代的精 神上的遗训，是行将就木的老人对刚刚开始生 活的青年人的忠告，是将去休息的站岗人对接 替他的站岗人的命令……书是和人类一起成长 起来的，一切震撼智慧的学说，一切打动心灵 的热情都在书里结晶形成。
• 如何读书呢？
弟子规
读书法 有三到 心眼口 信皆要
•读书的方法要注重三到，眼到、口到、心到。三 者缺一不可，这样才能收到事半功倍的效果。
心有疑 随札记 就人问 求确义
求学当中，心里有疑问，应随时笔记，一有机会， 就向良师益友请教，务必确实明白。
读书积累卡
书名
页数
文章内容
我喜欢的词句
我的感想
我的疑问
胸藏文墨虚若谷 腹有诗书气自华
走进作者
乔纳森·斯威夫特（英语： JonathanSwift，英裔爱尔兰 作家、诗人、政论家，世界 上最伟大的讽刺文学大师之 一。以讽刺作品名垂青史。 他是一名牧师，一位政治撰 稿人，一个才子。他出生于 爱尔兰首都都柏林一个贫困 家庭，由叔父抚养成人。
• 书是人类进步的阶梯。
——高尔基
• 书看多了，文章自然也就会写了。——鲁迅
• 我读书奉行九个字，就是“读书好，好读书，
读好书”
——冰心
• 课外阅读，用形象的话来说就是，即是思考的 大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风，没有 阅读就既没有帆，为何读书呢？
。
为中华之崛起而读书
《格列佛游记》1726年问世之后，立即 震惊了英国社会，震动了世界文坛。就连 伏尔泰、拜伦、高尔基、鲁迅等世界大文 豪也都对之推崇备至。
如今，时过200多年，《格列佛游记》 不仅没有为时世风尘所湮没，反而更为光 彩熠熠。它的足迹早已遍及整个世界，在 不同的文化、肤色的读者眼中闪烁着永恒 的光芒。
读书积累卡
• 孩子，我要求你读书用功，不是因为我要 你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将 来会拥有选择的权利，选择有意义、有时 间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作 在你心中有意义，你就有成就感。当你的 工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有 尊严。成就感和尊严，给你快乐。
弟子规
• 不力行 但学文 长浮华 成何人 • 但力行 不学文 任己见 昧理真
不能身体力行孝、悌、谨、信、泛爱众、亲仁这 些本分，一味死读书，纵然有些知识，也只是增长 自己浮华不实的习气，变成一个不切实际的人，如 此读书又有何用？反之，如果只是一味的做，不肯 读书学习，就容易依着自己的偏见做事，蒙蔽了真 理，也是不对的。
• 读书可以让我们获取知识，博闻强识；读书可 增长见闻，明晓事理；读书可以让我们静下心 来，感受生活中的真、善、美，培养正确的人 生观、价值观。