第二课时教案(5)

合集下载

《搭石》第二课时教学设计5_教案教学设计

《搭石》第二课时教学设计5本文是关于《搭石》第二课时教学设计5，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

【教材分析】爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱是盛开的鲜花，给人以芳香：爱是潺潺的溪流，滋润万物的成长；爱是熊熊的火炬，点燃生命的希望。

爱是理解，是宽容，还是力量。

有关爱的主题在前六册教材中已有所涉及，义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第六组再次安排了“人间真情”的专题，是为了继续引导学生感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。

捧读《搭石》，一幅幅生动的画面映入眼帘：秋凉在即，人们精心挑选平整方正的石头摆放在小溪中，几翻精心踩踏；急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意才肯离去；一行人走搭石，动作协调有致，声音踏踏，轻波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意；如果两个人同时过溪，招手礼让，闲话家常；若是谁偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪……课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。

【学情分析】乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德一定会强烈地感染着学生的心，激发他们善良的人性美，使他们充满为他人奉献的热望。

这也正是“搭石”于默默无闻中凸现出的精神。

城市的孩子几乎无人知晓什么是搭石，读悟、探究的兴趣应该更浓厚。

学生在本册第一单元的学习中强化了“边读边想象，从作者生动的描写中想象画面”，即“变话为画”的阅读方法。

教学本课，应注意继续引导学生多读、多想、多体会，深刻体会人与人之间纯真美好的感情，再由课文内容想开去，联系自己读过的和身边发生的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福，使学生在情感上有所促动。

同时，四年级学生已会运用查字词典或联系上下文的方法理解词语。

教学本课，应引导学生通过体会重点词句感悟课文内容。

【教学理念】阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。

Lesson 5 What are these第二课时教案四年级下册英语科普版

教师用一般疑问句Are these ... ?进行提问，引导学生回答。
Practice 2-Look and say
Wonderful. Look, here is a zoo. Vivian goes to the zoo. Please answer my questions.
教师点击动画，人物会按照路径动画进行移动，教师根据距离人物远近的动物用these或those提问。点击动物图片，出现箭头，再次点击动物图片，箭头消失。人物共移动两次。
教师点击动画，根据动画动态指示的图片做对话。先完成一般疑问句Are those的练习，然后进行Are these的练习。
Practice 2-Guess and say
Let’s play a guessing game. Please guess what kind of animals they are. Please use the sentence pattern“Are those ... ?”If you correct, I will say yes, and click the picture show you the animals.
Let’s check the answers together.
Homework
At last, let’s check the homework together.
End
That’s all for this class. And you are so great! See you next time.
教师引导学生提问Are these ... ?教师回答。
Production-Listen and match
Nice try! Open your book and turn to page 28. Let’s listen to the audio and choose the correct picture.

第5课《七律-长征》第二课时公开课一等奖创新教案

因为毛泽东希望并相信他们定能战胜天险，冲破敌人的围追堵截,克服张国标的分裂主义，完成长征的任务，与红一方面军胜利会师，从而充分表达了毛泽东同志对红二、红四方面军广大指战员的殷切希望和无比信任。
（二）小组交流讨论：（1）归纳课文的主题？（2）说一说，课文的写作特点？
交流、归纳：
1.归纳主题
本诗是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗。它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力。
拓展阅读
菩萨蛮•大柏地
毛泽东
赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？雨后复斜阳，关山阵阵苍。当年盛战急，弹洞前村壁。装点此关山，今朝更好看。
翻译：天上挂着七色的彩虹，而又是谁手持着彩虹在空中翩翩起舞？黄昏雨之后又见夕阳，苍翠的群山仿如层层军阵。
当年这里曾经进行了一次激烈的苦战，子弹穿透了前面村子的墙壁。那前村墙壁上留下的累累弹痕，把这里装扮得更加美丽。
“腾”突出奔腾气势。 “走”突出它的疾驰状貌。 “金沙水拍云崖暖，大游戏桥横铁索寒J
(1)这两句采用什么写作手法？虚实结合实写了什么？虚写了什么？这两句写水写桥，既实写红军长征途中抢渡金沙江、飞夺泸定桥的两次战斗，又虚写红军长征途中跋涉的无数道急流险滩。
(2)“寒”“暖”应该怎样理解？ “寒”字用来烘托沪定桥自然环境的险恶，反衬红军战胜艰险的英雄形象。“暖”字表达了红军巧渡金沙江后的欢快心情。这一寒一暖的对比，很巧妙。
第5课《七律-长征》第二课时公开课一等奖创新教案
第5课《七律-长征》第二课时公开课一等奖创新教案 5七律.长征第二课时【学习目标】 .掌握全诗关键字词的含义及其饱含的深情。 .学习本诗高度概括性的艺术和极度夸张的手法。 .通过本课的学习了解红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬长征精神。【教学重难点】重点：关键字词的含义及其饱含的深情。难点：了解高度概括性的艺术和极度夸张的手法。【教学方法】合作探究式教学方法【教学过程】新课导入：

《一个豆荚里的五粒豆》精品教案(第二课时)

5 一个豆荚里的五粒豆第二课时课时目标1.抓住重点语句，把握五粒豌豆的语言和内心活动。

2.感受第五粒豆在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小女孩带来的无限愉快和生机。

3.体会故事蕴含的道理，敬重生命，树立正确的生活态度。

教学过程一、温故知新，导入新课1.听写词语，教师指导小结。

2.教师引导学生回顾课文的主要内容。

明确：本文讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豆飞到广阔世界中所经历的不同生活，重点描写了第五粒豆的神奇经历。

3.教师过渡，导入新课。

过渡：同学们，上节课上我们认识了五粒小豌豆，它们有理想，有想法。

被小男孩的玩具枪射出去后，它们会有怎样不同的经历呢？接下来我们就随它们一起去广阔的世界中游历一番吧！二、研读课文，重点探究1.引导学生再读课文，边读边圈画重点内容和难以理解的语句。

2.同桌之间相互交流，说说对圈画内容的理解以及存疑的地方。

3.结合学生汇报内容，教师主导分析课文第一部分。

（1）豆荚里的五粒豌豆各有怎样的愿望和理想？从中可见它们怎样不同的性格特点？提示：从对话入手，引导学生在提取关键信息的基础上分析人物性格。

（2）“该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。

“该怎么样就怎么样！”这粒豌豆说。

（这是对最后那粒豌豆的什么描写？从中我们能感受到它怎样的心理？）明确：这两处是对最后一粒豌豆的语言描写。

“该怎么样就怎么样”，从这看似轻描淡写的话语中，我们可以感受到这粒豌豆对一切都不介意，随遇而安，只想过平静的生活。

（3）豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。

豆荚变黄了，这几粒豌豆也变黄了。

“整个世界都变黄啦！”它们说。

（这两组句子是从哪个角度进行描写的？豌豆们将它们生活的小天地认为是“整个世界”，这说明了什么？对下文的内容有什么作用？）明确：这两组句子抓住“绿”和“黄”，从颜色的角度进行了描写。

“绿”表明豆荚和豌豆还在生长；“黄”表明豆荚即将成熟，为下文豌豆们离开豆荚这个局限的小世界，去到外面广阔的世界中体验生活做铺垫。

5搭石第二课时(教案)部编版语文五年级上册

教案：搭石——第二课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，了解搭石的由来、搭建过程及作用；（3）学会本课的生字词，会用“搭石”一词造句。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；（2）学会借助课文插图，理解课文内容；（3）学会从课文中提炼信息，进行推理、判断。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感；（2）培养学生团结协作、互相帮助的精神；（3）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。

二、教学内容1. 课文阅读：（1）学生自读课文，理解课文大意；（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握；（3）学生分角色朗读课文，增强体验感。

2. 生字词学习：（1）学生自学生字词，组内交流；（2）教师选取重点生字词进行讲解；（3）学生运用生字词造句。

3. 课文解析：（1）教师引导学生借助课文插图，理解课文内容；（2）学生分享自己对课文的理解和感悟；（3）教师针对学生回答进行点评、引导。

4. 课堂练习：（1）学生完成课后练习题；（2）教师批改、讲解课后练习题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，了解搭石的由来、搭建过程及作用；（3）学会本课的生字词，会用“搭石”一词造句。

2. 教学难点：（1）搭石的由来、搭建过程的详细理解；（2）生字词在具体语境中的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：（1）课文原文；（2）课文插图；（3）生字词卡片；（4）黑板、粉笔。

2. 学具：（1）课本；（2）练习本；（3）文具盒。

五、教学过程1. 导入新课：（1）教师回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习；（2）学生分享自己对搭石的理解和感悟。

2. 课堂阅读：（1）学生自读课文，理解课文大意；（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握；（3）学生分角色朗读课文，增强体验感。

三年级上册语文教案-5铺满金色巴掌的水泥道第二课时人教部编版

5、铺满金色巴掌的水泥道教学目标：1、正确、流利、有感情朗读课文。

读懂课文内容，感受秋天的美。

2、结合课文学习，运用多种方法理解难懂的词语。

3、通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情，发现身边事物的美，并能运用积累的词语描绘事物的美。

教学重难点：1、正确、流利、有感情朗读课文。

读懂课文内容，感受秋天的美。

2、结合课文学习，运用多种方法理解难懂的词语。

教学过程：一、复习导入：上节课，我们跟随着作者在这一条铺满金色巴掌的水泥道走了一遍（指插图），这节课我们继续学习课文，一起读读课题——《铺满金色巴掌的水泥道》1、写好词语，我能行（1）师：首先，老师要考考大家上节课学习的词语谁掌握得最好，请你拿出听写纸，做好写字准备。

（提醒坐姿）——金黄、明朗（2）师检查：老师看见大部分同学都写得又快又准，我们一起来看看，这位同学他写对了吗？（对答案）（3）师评价：我们写生字不仅要写正确，还要把字写漂亮，你们觉得这位同学的“朗”字写得怎么样？谁来评一评？（一同学）（评价：你自信地/勇于表达了自己的看法，真了不起/你的建议真值得我们学习）。

(4)我们写字时，如果能学会观察字的高矮、宽窄和压线笔，就能写得更好。

“朗”字左高右矮，宽窄均匀，分布竖中线两边，注意左边的一横压横中线，这样整个字就非常均匀地分布在田字格中，非常漂亮。

下课我们可以用这种方法来检查一下我们自己写的字。

2、词语理解，我能行（1）师：“明朗”这个词藏在课文的哪个句子里，快打开课本16页，谁能找出来？（生读句子：你真迅速。

）（2）师：我们一起来读读。

（齐读）（3）师：“明朗”的天空是怎样的天空？你理解这个词语吗？（4）师：不理解没关系，理解了的同学也认真听，看看你是不是这样理解的。

（5）师：我们先把“明朗”拆开，“明”字你会给它组什么词语？（生：明天、光明、明亮）我们可以组的词语很多很多，可是我们要注意这个词要形容“天空”，所以你觉得那个词语最合适？（生：明亮）对啊，那同样，朗，你会给它组什么词语？（生：晴朗）明亮、晴朗的天空就是明朗的天空。

5课节奏的美感第二课时(教案)

3.培养创新能力：鼓励学生进行节奏创作和实践活动，激发创新思维，提高创作能力。
4.强化团队协作：在集体节奏活动中，培养学生与他人协作的能力，增强团队意识。
5.增进审美情趣：通过感受节奏的美感，提升学生对音乐的审美鉴赏能力，培养高雅情趣。
本章节核心素养目标与新教材要求相符，注重培养学生的音乐感知、表现、创新、协作及审美能力，全面提升学科素养。
-针对不同学生的节奏感差异，设计不同难度的节奏练习，如简单节奏模仿、复杂节奏接龙等，使学生在实践中逐步提高节奏感。
-在节奏创作环节，鼓励学生从模仿现有节奏开始，逐步加入自己的创意，形成独特的节奏组合，培养创新能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是“节奏的美感”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过节奏感强烈或柔和的音乐，给你的情绪带来变化的情况？”（如听快节奏音乐让人兴奋，慢节奏音乐让人放松）。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索节奏美感的奥秘。
举例：
-以《黄河大合唱》为例，分析其节奏变化对乐曲情感的影响，使学生明白节奏在音乐中的重要性。
-通过练习不同节奏类型的歌曲，让学生掌握各种节奏的辨识和运用，如《茉莉花》（二拍子）、《小星星》（三拍子）等。
2.教学难点
-复合拍子的识别与运用：复合拍子结构较为复杂，学生难以快速辨识。教师应通过生动的例子和练习，帮助学生掌握复合拍子的规律。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解节奏的基本概念。节奏是音乐中时间间隔的有序排列，它是音乐的基础元素，对音乐的表现力至关重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——《黄河大合唱》。这首乐曲通过不同节奏的运用，展示了节奏在音乐中的重要作用。

第5课《一个豆荚里的五粒豆》第二课时(教案)部编版语文四年级上册

第5课《一个豆荚里的五粒豆》第二课时（教案）部编版语文四年级上册教学内容：本节课是《一个豆荚里的五粒豆》第二课时，通过学习课文，让学生理解故事内容，感受故事中五粒豆不同的命运，以及它们对生活态度的影响。

同时，通过分析课文中的描写，引导学生体会作者的语言风格和表现手法。

教学目标：1. 知识与技能：理解课文内容，把握五粒豆的命运变化，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，培养合作学习能力和语言表达能力。

3. 情感态度价值观：引导学生珍惜生活，树立积极向上的人生态度。

教学难点：1. 理解五粒豆命运的象征意义。

2. 体会作者的语言风格和表现手法。

教具学具准备：1. 课文《一个豆荚里的五粒豆》。

2. PPT课件，展示课文内容、图片和相关资料。

3. 黑板、粉笔。

教学过程：1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生关注五粒豆的命运。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，思考五粒豆的命运变化及其原因。

3. 小组讨论：学生分小组讨论，分享各自对五粒豆命运的理解，探讨作者想要传达的意义。

4. 全班交流：各小组派代表发言，全班共同交流，教师点评、总结。

5. 课文分析：教师引导学生分析课文中的描写，体会作者的语言风格和表现手法。

6. 情感教育：结合课文内容，引导学生珍惜生活，树立积极向上的人生态度。

7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调珍惜生活、积极向上的重要性。

板书设计：1. 《一个豆荚里的五粒豆》第二课时2. 正文：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思作业设计：1. 家庭作业：根据课文内容，写一篇关于五粒豆命运的短文，不少于200字。

2. 课后思考：结合自己的生活经历，思考如何珍惜生活、积极向上。

课后反思：1. 教师反思：本节课的教学效果如何，是否达到教学目标，教学过程中有哪些亮点和不足，如何改进。

2. 学生反思：通过本节课的学习，自己对五粒豆的命运有了更深刻的理解吗，自己在课堂上的表现如何，有哪些收获和不足。

《只有一个地球》第二课时教学设计优秀5篇

《只有一个地球》第二课时教学设计优秀5篇只有一个地球教案篇一【设计理念】《只有一个地球》是一篇说明文，它介绍了有关地球的知识，说明保护环境的重要性，整篇文章条分清晰，说服力强。

本堂课的教学设计我在如何渗透新的语文课程标准的基本理念，发挥现代教育技术的优势，倡导自主、协作、探究的学习方法，努力构建开放而有活力的语文课上进行了实践与探索。

【教学目的】知识目标：1、学会学7个生字。

能正确读写下列词语：渺孝矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁、目睹、和蔼可亲。

2、读懂课文的内容，领会作者的说明方法。

能力目标：能有感情地朗读课文，通过阅读领悟作者为什么以“只有一个地球”为题。

情感目标：懂得“只有一个地球”的道理，增强自觉保护环境的意识。

【教学重点】了解地球的“可爱”和地球的“易碎”。

【教学难点】引导学生领悟地球为什么容易破碎。

【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情景1、猜谜:“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。

”（评：一猜就准。

）2、出示地球图：这就是咱们脚下的地球，关于地球，你知道些什么？怎么知道的？3、你们知道世界地球日是哪一天吗？（4月22日是世界地球日）我们大家生活在地球上，我们的地球到底是怎样的呢？我们随宇航员到太空看一看。

二、设问导读：（一）了解地球的“美丽”。

1、谈话：每天我们都与她亲密接触，相依相伴，却无法看清她的全貌。

宇航员叔叔在太空中为我们拍下了地球的照片，让我们来看一看。

（出示图片）2、地球外面裹着一层“纱衣”，其实就是大气层，它使地球看上去朦朦胧胧的，更加可爱。

课文中也有一句描写地球外貌的，快速读课文，找一找。

（出示：映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

）指导朗读。

3、迅速浏览第一段，看看课文还怎样赞美地球的。

（出示：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

）4、提出问题：这句话运用了什么修辞手法？作者为什么将地球比作“母亲”和“摇篮”？（因为有了地球才有人类和一切生命。

5 《秋天的怀念》(第二课时)一等奖创新教案

5 《秋天的怀念》（第二课时）一等奖创新教案秋天的怀念第二课时教学流程：一、复习旧知1.学生快速朗读课文，唤起对课文内容的记忆。

2.指名说说作者为什么要怀念他的母亲？他的母亲是怎样的一个人？3.教师做简单点评并对答案予以肯定。

二、学习新知（一）学习第一部分。

1.学生齐读第①～②段，注意语速和语调，教师点评齐读效果。

2.教师运用多媒体出示思考题，学生边读边思考。

⑴找出“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常"的句子，说说“我”为什么会有这样的行为？⑵面对“我的暴怒"，母亲是怎样做的？你怎样理解“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声”中的“忍"？⑶母亲为什么说“咱娘儿俩在一块儿，好好而活”？仅仅是宽慰儿子吗？3.分组讨论。

学生分成三个组，每组准备回答一个问题，教师组织并点评。

明确：⑴说明“我"内心非常痛苦，对生活产生了绝望，为后文母亲安慰“我”好好活着埋下伏笔。

⑵母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……"这里的“忍”有两层意思：一是忍住儿子双腿瘫痪不想活的痛苦；二是母亲自身患有肝癌的疼痛。

⑶不仅仅是宽慰儿子，因为自己患有肝癌，是绝症，她这样说也是对自己的安慰，想用自己的坚强来影响儿子，表现出母爱的伟大。

（二）学习第二部分。

1.学生反复自由朗读第③～⑤段，教师运用多媒体出示思考题。

⑴母亲准备带“我"去赏花，这是什么时候的事？你从哪里可以看出来？⑵母亲“絮絮叨叨地说着”，最后为什么“忽然不说了"？⑶你怎样理解“也绝没有想到那竟是永远的诀别”？2.分别指名回答，其他学生点评，教师适当点拨。

明确：⑴是秋天，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。

"这句话点明了时间。

⑵因为母亲怕提到“跑”和“踩"一类的字眼，对于双腿瘫痪的“我”，这些字眼会刺伤“我"，加深“我”的痛苦。

所以，母亲尽量忌讳这类字眼。

部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案5篇

部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案5篇在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

第2课时买文具(第二课时)(教案 )- 2023-2024学年数学四年级上册-北师大版

第2课时买文具（第二课时）教学目标：1. 让学生理解并掌握两位数乘一位数的计算方法，并能熟练地进行计算。

2. 培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。

教学重点：1. 两位数乘一位数的计算方法。

2. 解决实际问题。

教学难点：1. 理解乘法的意义。

2. 解决实际问题。

教学准备：1. 教学课件。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些文具的图片，让学生观察并说出它们的名称和价格。

2. 教师引导学生思考：如果我们要买这些文具，应该怎么计算总价呢？二、新课（15分钟）1. 教师引导学生回顾上节课的内容，复习两位数乘一位数的计算方法。

2. 教师出示一些文具的价格，让学生进行计算，并说出计算过程。

3. 教师引导学生观察计算结果，总结两位数乘一位数的计算规律。

三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些练习题，让学生独立完成。

2. 教师选取部分学生的作业进行展示和讲解。

四、拓展延伸（5分钟）1. 教师出示一些实际问题，让学生运用两位数乘一位数的计算方法进行解决。

2. 教师引导学生思考：在实际生活中，我们还会遇到哪些需要用到乘法解决的问题？五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的内容，总结两位数乘一位数的计算方法。

2. 教师强调学生在计算过程中要注意的问题。

六、作业布置（5分钟）1. 完成练习册上的相关练习。

2. 预习下节课的内容。

板书设计：第2课时买文具两位数乘一位数的计算方法：1. 把两位数分成整十数和一位数。

2. 先用整十数乘以一位数，再用一位数乘以一位数。

3. 把两次乘得的结果相加。

注意事项：1. 在计算过程中要注意运算符号和数据。

2. 在解决实际问题时，要注意单位的转换。

教学反思：本节课通过让学生观察文具图片，引导学生思考如何计算总价，激发了学生的学习兴趣。

在教学过程中，教师注重引导学生观察计算结果，总结计算规律，培养了学生的观察力和思维能力。

5《搭石》第二课时一等奖创新教案

5《搭石》第二课时一等奖创新教案5.《搭石》【教学目标】1.认识“汛、挽”等6个生字，读准多音字“间”，会写“汛、访”等10个字。

2.用较快的速度默读课文，能集中注意力，不要回读，了解课文的主要内容。

3.品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。

【教学重点】1.用较快的速度默读课文，能集中注意力，不要回读，了解课文的主要内容。

2.品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。

【教学难点】用较快的速度默读课文，能集中注意力，不要回读，了解课文的主要内容。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第二课时一、复习故知，导入新课1.引导：上节课我们了解了如何提高阅读速度的方法，初读了课文，学习了生字词。

这节课我们跟随作家刘章爷爷一起去感受那平凡而又美丽的搭石。

2.介绍作者。

二、精讲课文，把握主旨(一)讲解第一段。

1.提问：同学们，你们知道什么是搭石吗？齐读第一自然段，用文中的话来回答。

（学生回答后齐读并展示直观图片。

）2.提问：搭石有什么作用呢？如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢（脱鞋挽裤。

）3．引导：如果小溪里没有搭石，人们出工就必须( )人们收工就必须( )人们赶集就必须( )人们访友就必须( )一句话，人们来来往往，都必须( )4.思考：一次又一次的脱鞋挽裤，你体会到什么（挽：卷）不便、很麻烦、甚至很辛苦，所以要不要有搭石？从中我们可以看出搭石对乡亲们的作用非常大，难怪作者说：“搭石，构成了家乡的一道风景。

”（2-4部分中心句）那么到底有哪些美景呢？我们继续往下看。

（二）讲解第二-四段。

1.指生朗读，读错，其他同学帮忙纠正，并边听边画出描写搭石的句子，想一想哪个画面给你留下了深刻的印象。

2.指导交流：我们一起看看第二自然的写了哪些画面？家乡的人们是什么时候开始摆搭石的？（秋凉以后）秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。

这里作者描写了家乡的人们干什么的画面？（摆搭石）从这个“早早地”你能感受到乡亲们什么样的品质呢？（勤劳质朴）（板书：勤劳质朴摆搭石）如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。

2023年观潮第二课时名师教案(通用5篇)

2023年观潮第二课时名师教案（通用5篇）观潮第二课时名师教案1教学重点理解课文中有关“潮来之时”的记叙，学习作者有顺序的观察方法，培养留心周围事物的习惯。

设计特色以读为本，感悟__的语言魅力。

教学要求１、了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。

２、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养留心周围事物的.习惯。

３、学会本课１３个生字。

掌握“笼罩、昂首、颤动、盼着、屹立、恢复、若隐若现、天水相接、山崩地裂、风号浪吼”等词语。

４、有感情地朗读课文，背诵３、４自然段。

信息资料师生查阅有关钱塘江的资料，包括文字、图片、录像带等。

教学时数２课时。

教学设计教学目的１、感悟课文内容，了解钱塘江大潮是天下奇观，激发学生热爱祖国大好河山的情感。

２、领悟词语，理解并积累运用课文中描写潮水的句子。

３、能流利、有感情的朗读课文，背诵３、４自然段。

教学流程一、回顾课文，直观感受１、引导回忆：通过上节课的学习我们都知道了什么？２、想不想看看画面，听听声音，感受一下这“天下奇观”？放教学录像。

师生共议：听到声音了吗？大潮来了吗？在哪儿？指一指。

３、你的感受怎样？二、以读代讲，感悟语言１、这样的画面，课文里也有，找一找在那个自然段（３、４自然段）。

自己读读，你觉得那些描写潮水的语句精彩，就努力读得精彩些，待会儿读给我们听。

２、刚才读时顺序打乱了，其实__的描写是很有顺序的。

下面请大家合上书，老师读３、４段，大家把描写顺序的词语记下来，再投影反馈。

作者是按什么顺序描写潮水的？──按由远及近的顺序，随位置的改变及时间的推移来描写的。

再读这段话，体会一下。

三、积累语言，运用语言１、３、４段词汇丰富，增强了__的感染力。

想不想积累下来？⑴师说意思，生说词语，如：“人声鼎沸、风平浪静、水天相接、齐头并进、天崩地裂、浩浩荡荡”等。

⑵请学生当小老师，领读这些词语。

２、想一想、用一用：出示一段不完整的话，请生用课文里的语句把这段话说得完整清楚一些。

《将相和》参考教案(第二课时) 教案教学设计

《将相和》参考教案(第二课时) 教案教学设计第二课时教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：了解《将相和》中的人物形象和故事情节，理解其中传达的核心价值观。

2. 能力目标：培养学生的阅读理解和分析思考能力，提高学生的文学欣赏能力和表达能力。

3. 情感目标：通过学习《将相和》，培养学生对传统文化的兴趣和热爱，提高学生对和谐相处的重视。

二、教学重难点1. 教学重点：解读《将相和》的故事情节和人物形象，理解其中的深层含义。

2. 教学难点：帮助学生由表及里，把握《将相和》体现的价值观念和思想内涵。

三、教学过程设计1. 导入（5分钟）通过谈论一些相处相和的例子，引入本课的主题：“将相和谐”。

例如，可以提问：“你们都见过哪些人或事情能够和谐相处？”“为什么和谐相处很重要？”“如果有冲突或矛盾，我们应该怎么处理才能和解？”等等。

2. 阅读理解（20分钟）教师给学生分发《将相和》的文本，并提供一些背景信息，如作者和创作背景等。

学生阅读文本，并完成相关的阅读理解题目，可以分小组进行讨论。

教师可以适时地给予一些指导和解读。

3. 分析讨论（25分钟）学生完成阅读理解后，教师引导学生进行分析讨论。

以下是一些问题供教师引导学生思考和讨论：- 《将相和》的故事情节是什么？主要人物有哪些？他们的特点是怎样的？- 故事背后传递了什么样的价值观念和思想内涵？- 对比《将相和》中的人物形象和现实生活中的人物，你有什么感悟？- 你认为和谐相处的重要性体现在哪些方面？4. 总结概括（10分钟）教师引导学生总结概括学习到的知识点和理解，回答以下问题：- 《将相和》故事的主题是什么？- 作者通过这个故事想要传达给我们什么样的价值观念？- 对于我们现实生活中的人际关系，我们应该怎样做到和谐相处？5. 拓展延伸（15分钟）教师鼓励学生进一步阅读和研究其他与和谐相处相关的文学作品，如《红楼梦》中的家庭和睦、《水浒传》中的义气等。

同时，可以让学生以小组形式，选择一个与和谐相处相关的题材进行创作，例如写一篇短文、设计一幅海报等。

5这些事我来做第2课时教案

5 这些事我来做第2课时教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《道德与法治》八年级上册第五单元第三课《这些事我来做》的第二课时。

主要内容包括：承担家庭责任，关爱家人；学会与父母沟通；体谅父母，克服逆反心理。

二、教学目标1. 让学生理解自己在家庭中的角色和责任，树立责任意识。

2. 培养学生与父母有效沟通的能力，增进亲子关系。

3. 引导学生体谅父母，理解父母，克服逆反心理，构建和谐家庭氛围。

三、教学难点与重点重点：明确自己在家庭中的责任和角色，学会与父母沟通。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、练习册、笔记本五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一个家庭日常生活场景的视频，让学生了解家庭成员之间的相互关爱和责任。

然后提问：“在这个家庭中，每个人扮演着怎样的角色？他们有哪些责任？”引导学生思考自己在家庭中的责任和角色。

2. 知识点讲解（10分钟）教师依据教材内容，讲解学生在家庭中的责任，如关心家人、分担家务、与父母沟通等。

同时，通过举例说明如何与父母沟通，如何体谅父母，克服逆反心理。

3. 例题讲解（10分钟）教师选取一些关于家庭责任、与父母沟通的例题，让学生进行分析，讨论。

引导学生运用所学知识解决实际问题。

4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学内容，完成练习册上的相关题目。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 小组讨论（5分钟）教师让学生分成小组，讨论如何在家庭中承担责任，与父母沟通，体谅父母。

每个小组选一名代表进行分享。

六、板书设计板书内容主要包括：家庭责任、与父母沟通、体谅父母、克服逆反心理等关键词。

七、作业设计1. 请根据本节课所学内容，列举自己在家庭中的责任和角色。

2. 举例说明如何与父母沟通，如何体谅父母，克服逆反心理。

八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，看看教学目标是否达成，教学方法是否得当，学生学习效果如何。

同时，可以让学生在课后回家后，尝试运用所学知识与父母沟通，体谅父母，并在下一节课分享自己的感悟和体验。