pep三年级上册英语第五单元教案
【人教版PEP】三年级上英语《Unit 5》优质课教学设计
【人教版PEP】三年级上英语《Unit 5》优质课教学设计一. 教材分析《人教版PEP小学英语》三年级上册第五单元主题是“We love animals”，主要学习动物的名称以及描述动物的特征。
本课时的内容是Part A let’s learn和Part A let’s do，通过学习，学生能够掌握动物的名称和特征，并能够运用所学知识进行简单交流。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能够用英语进行简单的自我介绍。
但是对于动物的名称和特征的掌握还不够熟练，因此在教学过程中，需要注重学生的发音训练和词汇记忆。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的动物名称和特征。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的动物介绍。
3.情感目标：培养学生热爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：动物的名称和特征的掌握。
2.难点：动物名称的准确发音和特征的描述。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过创设情境，让学生在游戏中学习，在任务中运用，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备动物的图片和卡片。
2.准备录音机和磁带。
3.准备课堂活动所需的教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放动物的录音，引导学生模仿动物的叫声，激发学生的学习兴趣。
然后教师出示动物的图片，引导学生用中文说出动物的名称，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师出示动物的卡片，用英语介绍动物的名称和特征，如“This is a cat. It’s cute.”，引导学生跟读并模仿动物的特征。
然后教师再出示其他动物的卡片，让学生重复练习。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选一个动物，用英语介绍动物的名称和特征。
其他小组的学生听后，猜猜是哪种动物。
通过这个活动，让学生在实践中运用所学知识，提高口语表达能力。
4.巩固（5分钟）教师出示一个动物园的场景图，让学生根据图中的动物，用英语描述动物的特征，如“The elephant is big.”。
Unit 5 The colourful world Part A 教案人教PEP2024英语三年级
教学反思：本节教学活动聚焦于英文字母及其发音的学习，帮助学生建立字母与发音之间的联系。教师要定期复习以前所Байду номын сангаас字母及其发音规则。通过总结学习要点，帮助学生形成系统的知识框架。
Unit 5 The colourful world
12.学习小结。
通过创设情境，在老师讲故事的同时，利用图片帮助学生理解情境。文本中红体的单词含有本节课所学的新字母。
设计意图:本阶段学习活动旨在让学生在掌握发音规律的基础上学以致用，逐步达到见词能读，培养学生自主探究、主动学习的能力。
家庭作业
1.在四线三格上写出Qq、Rr、Ss、Tt、Uu，标出笔顺和笔画数，并朗读。
教师要观察学生的游戏参与度和发音准确性，组织学生有序进行小组活动，及时解决和纠正发音问题。
设计意图:帮助学生建立字母发音的初步概念，为后续词汇学习提供基础。
3.列举出符合Qq、Rr、Ss、Tt、Uu发音规则的部分单词。（实践应用）
10.教师通过板书或PPT列举出符合发音规则的单词进行解读，然后让学生分别列举单词,看谁列举的多。
2.学生通过拆音、拼音、分类等语音意识训练活动，进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出字母Qq、Rr、Ss、Tt、Uu的发音。
3.字母Qq、Rr、Ss、Tt、Uu发音的感知与归纳。
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
1.掌握Qq、Rr、Ss、Tt、Uu五个字母的书写规则和字母读法。(学习理解）
1.教师播放The “A B C D” chant，通过欣赏phonic song激发学生学习字母的兴趣。
教学目标
英语人教PEP版(24新版本)三年级上册Unit 5 The colourful Part 教学教案
Unit 5The colourful world【教学内容】Part B Start to read【教学目标】1．能够听懂、会说句型：“It's …(colour)．”、“...(colour) can say ‘...’”，“Use again！”“Be careful！”，并能理解red，green，blue，yellow在生活中所代表的含义。
2．激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。
了解生活中的物品的颜色，如：禁止标志、红绿灯、垃圾桶、安全帽的颜色等。
【教学重点】学生能够听懂、会说句型：“It's ...(colour)...”，“...(colour) can say ‘...’”。
并了解不同颜色在生活中所代表的含义。
【教学难点】感知不同颜色的含义。
【教学用具】1．各种颜色的卡片。
2．相关图片的课件。
【教学过程】1．热身、复习( Warmup/ Revision)(1)师生之间简单的问候。
(2)游戏：Simon says将颜色指令牌发给部分学生。
指令内容为上一课的指令语。
如：Sit down.Turn around.Touch the ground.Jump up and down.等等。
(3)师生进行口语对话活动。
教师和学生进行对话，为下面的生生对话引路。
2．呈现新课( Presentation)(1)呈现禁止拍照的标志教师提问：“What colour is it？”引导同学们说出：“It's red.”继续追问：“为什么禁止标志通常是红色的？”鼓励学生思考并利用一段视频讲解帮助学生了解其原因，禁止标志之所以是红色，是因为红色表示禁止和危险。
红色具有使人服从的固有特性，容易起到警示作用，使人迅速发现及辨别安全标志，及时得到提醒，防止事故发生。
教师继续引导学生说：“It'sred.Red can say ‘No！’”边说边用双手交叉做“No”的动作，带领学生一起动起来。
人教PEP版三年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课21
Unit5Let's eat教学设计Part A Let’s learn&Let’do教学内容：人教PEP版小学英语三年级起点教科书第五单元。
教学目标：1、能听说、认读本课所学关于食物的单词bread,juice,egg,milk。
2、能用英文介绍这些食物。
3、能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。
教学重点:能听说、认读本课所学关于食物的单词bread,juice,egg,milk。
教学难点:能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。
教学流程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)简单的问候交流。
2、呈现新课(Presentation)教师板书课题Unit5Let’s eat并带读。
（1）、由猴子的图片，到小猴子家做客导入新课。
（2）、教学单词egg。
课件呈现单词egg图片，随后呈现单词，教师反复带读，学生跟读，然后点名学生读。
简单比较单词egg和eggs。
教师边做吃鸡蛋的动作边说，Have some eggs。
启发学生理解其含义。
学生与教师一起边说边做，Have some eggs。
单词juice,bread和milk教学方法同egg。
（3）、教师课件呈现食物图片及单词，引导学生自己认食物，说单词，学习单词（4）、同桌合作。
打开书，指单词、认单词。
3、教学对话。
课件呈现Sarah和妈妈的图片，然后引出她们的对话并领读。
4、Let’s do（1）、教师先用课件呈现四张图片，让学生猜猜它们的意思，然后再分别教学每幅图片。
（2）、分小组比赛说、做Let’s do部分的指令语。
要做得准确，说得清楚。
然后听指令做动作。
5、Let’s check让学生根据图片完成今天学习的四句话。
6、拓展延伸。
通过一系列的图片展示，教育学生不要浪费食物。
7、Homework(1)、读一读：教爸爸妈妈读一读今天学的四个单词和四句指令语。
(2)、演一演：给爸爸妈妈表演今天学的对话。
pep三年级上册英语第五单元教案
PEP 三年级上册英语第五单元教案一、教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写以下单词：watch, zoo, lion, giraffe, monkey, elephant, snake。
2.能够运用所学单词进行简单的对话，表达自己喜欢、不喜欢的动物。
3.能够通过听音辨词的练习提高自己的听力水平。
4.能够理解并朗读课文《What’s your favourite animal?》。
二、教学重点1.学会用英语表达自己喜欢、不喜欢的动物。
2.学会听音辨词，并增强听力理解能力。
三、教学准备1.教学课件。
2.学生课本。
3.老师准备的图片卡片。
四、教学过程1. Warming-up在课堂开始前，和学生们打招呼，进行热身活动，可以通过唱歌、做游戏等方式帮助学生进入英语学习的状态。
2. Presentation•用课件展示相关图片，并教授新的单词。
教师可以通过图片、动作和指称等方式生动地教授单词 watch, zoo, lion, giraffe, monkey, elephant, snake。
•示范正确的发音，并要求学生跟读。
3. Practice•让学生用所学单词进行简单的对话练习。
例如，A: What’s your favourite animal? B: My favourite animal is a monkey.•继续用图片进行听音辨词的练习，老师播放相关单词的发音，学生根据发音判断出正确的单词，并鼓励他们用英语描述发音特点。
•让学生进行口头练习，用所学单词回答老师出示的问题。
4. Production•让学生分小组，每个小组选择一个动物，用英语描述该动物的特点、习性等，并鼓励他们展示给全班同学。
•鼓励学生用英语与同伴交流，表达自己对不同动物的喜好。
5. Listening•听录音并理解课文《Wh at’s your favourite animal?》，要求学生听后回答问题，加深对所学内容的理解。
【人教版PEP】三年级上英语《Unit5》优质课说课稿
【人教版PEP】三年级上英语《Unit 5》优质课说课稿一. 教材分析《人教版PEP》三年级上英语《Unit 5》主要讲述了日常生活中的动物。
本单元通过学习不同动物的名称和特征，让学生能够进行简单的动物介绍和日常交流。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的英语听说能力。
但学生在语法和词汇方面还存在一定的困难，需要通过老师的引导和耐心讲解，逐步提高学生的英语水平。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和重点句子，了解不同动物的名称和特征。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的动物介绍和日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。
2.难点：动物特征的描述和运用。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握知识。
2.利用多媒体教学手段，如课件、视频等，增加课堂教学的趣味性。
3.分组讨论，培养学生团队合作精神。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，让学生放松，复习旧知识。
2.引入（10分钟）：介绍本节课的主题，展示动物图片，引导学生谈论动物。
3.新课展示（15分钟）：讲解生词和重点句子，让学生跟读、模仿。
4.实践环节（10分钟）：学生分组讨论，用英语介绍自己喜欢的动物。
5.总结（5分钟）：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
6.作业布置：让学生回家后，用英语给家人介绍一种动物。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主题和重点。
可以采用思维导图的形式，将动物名称和特征进行归纳和展示。
八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言、互动等。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量和速度。
3.小组讨论：评估学生在团队合作中的表现，如沟通、协作等。
九. 说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和手段，以提高教学效果。
PEP三上英语Unit 5 Part A Let's talk优质课教学设计
教师第三次播放动画，请学生关注当Mr Jones说“Red and blue make purple.”时Sarah和Mike的动作及表情，并说一说两人是如何回应的。教师播放最后一句的录音，学生模仿Sarah和Mike说“Wow!”时的语气。
(5)Think and say
学生结对讨论Sarah和Mike还可以如何回应。
3．操练并表演对话
(1) Watch andfeel
教师请学生观看配套动画，整体感受对话的语音、语调、语气等。
(2)Listen and repeat
教师请学生听对话录音，模仿跟读。
(3)Role-play
学生结对分角色开展练习，然后在全班表演。教师可请其他学生按照“语音、语调准确”“声音洪亮，表达流利”“有肢体动作和面部表情配合”“注意倾听并与同伴配合”四条标准，评价展示小组达到了其中几条。
巩固与
拓展
1．利用教材中的“Guess and check”进行拓展学习(Guess and check)
教师提问“What colour do blue and yellow make?”，学生猜一猜。然后教师播放Guess and check的录音，学生核对答案。教师将提前准备好的蓝色与黄色塑料拍重叠在一起，请学生观察后再次核对答案。随后，教师给每组发放颜色塑料拍。学生结对，将三原色中任意两种颜色的塑料拍重叠在一起，形成新的颜色，在此过程中运用核心句型“What colour is it? It’s ...”“...and ...make ...”问答和介绍颜色信息。
课程基本信息
学科
英语
年级
三年级
学期
秋季
课题
Unit 5 The colourful world
人教PEP版三年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课28
Unit5Let's eat教学设计课题Let’s eat一、教学内容与分析1、Let's talk.本部分通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的食物以及将食物拿给别人吃的时候该怎样说。
并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用I’d like some…\Have some…2.Let's play.本部分通过一个记忆的游戏,使学生巩固Let's talk中所学的有关食物的单词以及I’d like some....的用法。
二、课前准备1.教师准备相关食物的图片卡三、教学步骤1、热身（1）学生自由口语交谈（Free talk in pairs）（3-5分钟）。
（2）教师播放“Old MacDonald”的歌曲。
（3）复习Unit4中Let's do部分。
2、新课展示（1）教师先组织学生观察Let’s talk的教学挂图，引入吃早餐的话题，然后用果汁喝面包的实物或图片引出图中单词juice，bread，egg并进行教学。
Look at Mike and his mother.What are they doing?They are having breakfast.What do they have for breakfast?What can you see on the table?Bread,juice and eggs.(2)对话教学①教师让学生看图猜测图中人物的对话。
②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。
③学生听录音模仿和跟读录音。
Look at Mike and his mother,Can you guess what they are talking about?Listen to the talk.Listen and follow the tape.④教师出示一些食物的实物，实用操练句子：I’d like some…please?Look,I have juice,egg and bread.What would you like？Please say：I’d like some…,please.Here you are.1、趣味操练：（1）游戏：Passing the message传悄悄话，操练句子I’d like some juice、bread，please.全班每一列未一个小组进行比赛。
人教PEP版三年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课3
Unit 5 Let’s eat 教学设计PartA 第一课时Ⅰ.Learning contents1）Let’s talk 2）Let’s playⅡ.Learning aims1.Knowledge aims1）Words: cake、bread、 hamburger、 hot dogs、 chicken、 French fries 2）Understand the text..2.Ability aims1）学生能够表达自己喜欢的食物2）掌握为别人提供或请别人吃东西时的表达语3）“I like……”的运用。
3.Emotion aims1）培养学生对英语学习的兴趣。
2）注重小组合作学习，培养相互沟通交流的能力。
Ⅲ. Important points and difficult points1）掌握单词：cake、bread、 hamburger、 hot dogs、 chicken、 Frenchfries 2）运用“I like……”表达自己喜欢的食物。
Ⅳ. Teaching aids实物图片、录音机、磁带等。
Ⅵ. Learning proceduresStep1. Warming up and presentation1）日常口语会话活动。
2）播放“Old Macdonald”歌曲，学生跟着英语边唱边做动作。
3)Presentation:Show pictures of cake、bread、 hamburger、 hot dogs、 chicken、 French friesHow to say them in English? Now let’s learn Unit 5Step 2.Learning and practice1）Show picture of cake to the students and ask them:T: 这是什么呀? Ss: “蛋糕”T：Very good.那用英语怎么说呢？“cake ”Follow me“cake ”Show picture of bread to the students and ask them。
【人教版PEP】小学三年级上英语《Unit 5 Part A》优质课教案
【人教版PEP】小学三年级上英语《Unit 5 Part A》优质课教案一. 教材分析《Unit 5 Part A》是人教版PEP小学三年级上册英语教材的一个单元部分。
本节课的主要内容是学习有关动物的词汇，包括cat, dog, panda, tiger等，以及句型“What’s this? It’s a/an…”用于询问和介绍动物。
通过学习本节课，学生能够掌握有关动物的词汇，并能用英语进行简单的交流。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的英语听力能力和口语表达能力。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，需要通过多样的教学活动激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda, tiger等，并能够正确地发音。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，如询问和介绍动物。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强学习英语的自信心。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关动物的词汇和句型“What’s this? It’s a/an…”。
2.难点：正确发音和运用句型进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法。
通过设置有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
同时，通过任务型教学法，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的英语实际运用能力。
六. 教学准备1.准备动物图片和相关词汇的卡片。
2.准备教学课件和教学素材。
3.准备课堂用的奖品和小礼物。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过播放一首关于动物的英文歌曲，引导学生进入学习动物的主题。
在歌曲结束后，教师提问：“你们喜欢这首歌吗？为什么？”引导学生用英语进行回答，从而引出本节课的主题——动物。
2. 呈现（10分钟）教师展示一张动物图片，如cat，并问：“What’s this?”学生回答：“It’s a cat.”教师给予表扬，并展示其他动物图片，如dog, panda, tiger等，让学生用英语进行问答。
The+colourful+world单元整体教学设计(教案)2025学年人教PEP版英语三年级上册
Unit 5 The colourful world 单元整体教学设计单元主题: 多彩的世界该主题属于“人与自然”范畴，具体归入“感知与表达”主题群，涵盖“色彩认知与情感表达”子主题内容。
色彩是生活中不可或缺的元素，它不仅丰富了我们的视觉体验，还蕴含着丰富的情感和文化意义。
一、单元内容分析本单元由对话、歌曲、游戏、阅读等多样化的板块组成，主要围绕“The colourful world”这一主题展开。
该主题聚焦于“色彩”这一核心概念，旨在通过一系列的教学活动，引导学生认识和掌握基本颜色单词，理解颜色在日常生活和自然环境中的重要性，同时培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
涉及对周围环境的感知与表达，特别是色彩这一视觉元素的感知与表达。
此外，本单元还可能涉及中西方色彩文化的差异和共性。
通过对比不同文化背景下对颜色的理解和运用，学生将拓宽视野，增进对不同文化的理解和尊重。
二、语篇分析本单元的主题“色彩”，围绕单元主话题“Why are colours important?”展开，划分为两个子话题“What colours do you see?”“How do colours help us?”，涉及四个部分，包括两节对话词汇融合课、两节听读课、一节字母语音课和一节阅读课。
这些内容贴近学生的日常生活，涉及颜色询问与回答、颜色描述与情感表达、颜色游戏与活动、情景模拟，旨在帮助学生认识并掌握丰富的颜色词汇，运用所学颜色词汇进行口头和书面交流。
这将有助于提升他们的语言运用能力和交际能力。
语篇一是一节对话词汇融合课，围绕子话题“What colour do you see?”展开。
该部分主要通过对话形式，引导学生学习和运用与颜色相关的词汇和句型，旨在培养学生的英语口语表达能力和实际运用能力。
语篇二是一节听读课，该语篇通过生动有趣的对话形式，引导学生学习和运用与颜色相关的词汇和句型，旨在培养学生的英语听力、口语表达能力和实际运用能力。
人教PEP版英语三年级上册-Unit 5 Let’s eat!A Let’s learn教案
学生学习新单词。
6.教师播放录音，引导学生跟读。
学生听录音，一句一句地跟读，注意语音语调。
通过跟读活动，让学生从整体上再一次熟悉课文内容，巩固句型的运用。
Practice
1.学生三人一组，进行角色扮演。表演最佳的小组和个人，给予奖励。
学生三人一组，进行角色扮演。表演最佳的小组和个人，给予奖励。
学生看图思考问题。
通过配图，猜测对话的发展，培养学生的深度思维能力。并通过图文结合的方式，对词汇的音、形、义三方面进行教授，帮助学生学习词汇：juice,egg
4.教师播放听力，学生根据听力内容在对应的学生根据听力内容在对应的图片下面打“√”，并提醒学生an egg的连读技巧。
四、板书设计
Unit5Let’s eat!
PartALet’slearn
Words:bread, milk, egg, juice
Sentence:Have some …
二、教学重难点
重点：
能够听懂、会说、认读食物相关词汇：bread, milk,juice, egg
难点：
能够在实际生活中运用句型“I’m hungry. Have some…”为别人提供食物或请别人吃东西。三、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warming-up
1.教师播放视频，让学生欣赏歌曲I’m hungry.并提问：What’s the song about?
Homework
1. Listen to the tape and read the dialogue on P49.
2.Share your breakfast with your parents or partners and say the food in English.
新人教版PEP 小学三年级英语上册Unit5单元教案
新人教版PEP 小学三年级英语上册Unit5单元教案语言知识：1. 研究8个新词汇，并能听说认读。
2. 掌握句型：I’d like some….Can I have some water, please? 用于点餐。
学会用句型Thank you. You are e来表示感谢和不用谢。
3. 理解并运用句型I’m hungry.语言技能：1. 运用句型I’d like some….Can I have some water, please?来进行点餐。
教学目标：1. 学会用简单词汇表演故事。
2. 培养学生良好的饮食惯，了解中西方文化差异。
3. 培养学生养成道谢的惯。
4. 了解中西方饮食文化差异，热爱祖国饮食文化。
5. 培养学生运用电脑、复读机、词典等手段收集整理信息的能力。
1. 学会听说认读本单元的8个新词汇。
2. 能够运用句型I’d like some….Can I have some water, please?来进行点餐。
3. 能够理解并运用句型I’m hungry.课时安排：1. 第一课时：Let’s learn Let’s do2. 第二课时：Let’s play Let’s talk3. 第三课时：Let’s learn Let’s do4. 第四课时：Let’s play ___5. 第五课时：___教学目标：1. 学会听说认读四个食物单词及句型Have some…2. 初步感知理解句型：I’m hungry!教学准备：书，单词卡片，磁带，录音机，食物，托盘StepsTeacher’s n1. Greetings: ___ the students by saying "Hello, boys and girls" and "Nice to meet you."2. Warm-up and n: The teacher plays the first unit's chant and the students chant along while doing ns. The teacher then shows a bag and says "I have a bag."3. n: ___ and says "My breakfast is in the bag, can you guess what they are?" The teacher asks the students who guess correctly to touch the corresponding food items in the bag and teaches them the words.4. Children’s n: The students practice the words with the teacher.5. Remark: The teacher says "I'm hungry" and demonstrates the n while saying it. The teacher then puts the food on a tray and says "Have some..." After the n, the students take ___ saying "Have some..." to other students.6. ___: ___ flashcards and the students answer or touch the corresponding food item. The teacher also says "I'm hungry" and shows a picture, and the students respond with the sentence.7. n: The teacher asks the students what they would like to have for breakfast and the students use the sentence structure "Have some...eat some...drink some..." to respond.8. Blackboard design: ___.教学后记:教学内容：Let’s play, ___ 第2课时1. 复四个食物单词和句型"Have some…"教学目标：学生能够运用句型"I’d like some… Here you are."教学重点：句型"I’d like some… Here you are."教学难点：句型"I’d like some… Here you are."步骤教师活动学生活动问候 Hello, boys and girls. Nice to meet you.热身/复 1. 教师播放"Let’s do" 录音，学生跟着说，做动作。
Unit 5 The colourful world Part A 教案人教PEP2024英语三年级
Part A (Let'slearn&Listen and chant)
板书设计：
11.引导学生用英语描述他们最喜欢的颜色，然后用英语和一幅画作描绘自己喜爱的一个场景，并进行同伴互评。
12.学习小结。
教师需开展小组讨论，最后分享作品，学习彼此的作品，观察学生的交流能力和创造性表达。
设计意图:以上教学过程结合了词汇教学、综合应用，旨在使学生在多个层面上掌握并运用颜色词汇，提升英语学习的兴趣和实际运用能力。教师应根据课堂实际情况灵活调整教学步骤，以适应不同学生的学习需求。
How文体结构&语言特点
文体结构：Let'slearn采用词汇列表配图的形式，简洁明了；Listen andchant则以歌曲或童谣的形式呈现，结构灵活，富有韵律感。
语言特点：使用简单易懂的语言，重点突出颜色词汇，通过重复和押韵的方式加深学生的记忆。
Why 语篇意图&语篇价值
语篇意图：通过Let'slearn和Listen andchant两个部分，帮助学生掌握基本颜色词汇，同时培养学生的语感和节奏感。
应用实践
3.运用拟人的手法，将自己虚拟为动植物，按照一定顺序描述颜色变化。
知识迁移
4.让学生绘制一幅包含多种颜色的画，并用英语描述画作。
教学重点及难点
1.掌握Let'slearn中的基本颜色词汇。
2.能够跟唱Listen andchant，并理解其大意。
3.在实际情境中灵活运用所学颜色词汇进行交流。
What主题意义&主要内容
单元主题:颜色
该主题属于“人与自然”范畴，具体归入“感知与表达”主题群，涵盖“色彩认知与情感表达”子主题内容。
PEP三上英语Unit 5 Part A Let's learn优质课教学设计
操练
1．利用Let’s learn的情境开展单词教学
(1) Look and ay
教师呈现Let’s learn的地球插图并提问“What colour is it?”，引导学生使用句型“It’s ...”指一指、说一说。
(2) Guess and learn
教师呈现草、熊、鸭子、花朵、海洋五幅插图并将其黑白化处理，请学生先说出事物的单词，然后结对用“颜色＋名词”的形式猜一猜、说一说每幅图中事物的颜色。教师呈现彩色插图，板书语块，如a yellow duck，最后总结“Theworld is colourful!”。
2．完成Listen and chant活动
(1)Look and say；Listen and answer
教师呈现Listen and chant的插图并将其黑白化处理。学生观察插图，说一说看到了哪些事物，并猜一猜这些事物分别是什么颜色。接着教师播放录音并提问“What’s the chant about?”，请学生整体感受歌谣。
课后作业
1．听录音，指读Let’s learn的语块，吟唱Listen and chant的歌谣。
2．完成活动手册中该板块的活动2。
选做：
结合上节课创作的图画或本节课的创编活动，改编Listen and chant中的歌谣并在下节课向全班展示。
3．能够理解歌谣大意，跟唱歌谣。
4．能够通过观察语块示例、吟唱歌谣等了解可以用冠词和形容词修饰名词。
5．能够结合图片或实际生活，运用有关颜色的单词描述看到的事物。
教学内容
教学重难点
听、说、认读brown、yellow、purple、green、blue等颜色单词。
教学过程
教学环节
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2、听懂会说I'mhungry.Havesomebread.3、能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。
教学重点：能听说、认读本课所学关于食物的单词juice,egg,milk,bread。
听懂会说I'mhungry.Havesomebread.教学难点：指示语中指示词的理解教具准备：教师准备单词的图片和单词卡,录音带。
教学过程：、热身、复习（1）日常口语会话展示。
（2）游戏：学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。
（图片内容为已学单词）2、呈现新课2 / 12（1）教师播放本课时的教学，同时教师置疑：你们还记得第一课时中都有什么食物吗？学生凭借记忆说单词。
（2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。
T:ok.what'sonthetable?Let'sseetogether.Lookatitcarefully.（3）再次让学生说说都有哪些单词？（4）此环节学习食品单词egg,milk。
（5）认读词语的学习过程。
屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相应的图案只见用线连接。
目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。
（6）让学生打开书49页，听录音、指单词、读单词。
（7）教师只出示单词卡，学生认读单词。
3、趣味操练（1）边听Let'sdo部分的录音边做动作。
教师用动作演示并讲解eat，drink,havesome的意思。
（2）分小组比赛说、做Let'sdo部分的指令语。
做得准确，说得清楚为胜。
采用教师评和小组间互评相结合的方法。
优胜组有奖。
4,production拿出单词图片用havesome请别人吃东西。
Homework认读单词并在回家时实际操练havesome......句型。
PEP英语三年级Unit5Let'seat第一课时教学目标:3 / 12、能听说、认读本课时有关食物的2个单词bread,juice.2、能听懂、会说：I'dlikesomejuiceplease.Hereyouare.Havesomebread,too.Thanks并能在实际情景中运用以上各句子。
要求模仿正确，语调自然。
教学重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I'dlikesome…Havesome…能听说、认读本课时有关食物的2个单词bread,juice.教学难点：bread和some的发音教具准备：、教师准备bread,juice这两种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。
2、教师准备教材Let'stalk/A部分的教学。
3、教师准备教材配套录音带。
教学过程：、热身、复习（1）日常口语会话展示。
此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型Ihave…2、呈现新课（1）导入新知识。
教师为学生播放Let'stalk/A部分教学，创设语言学习的情景。
（2）教师拿出准备好的bread,juice这两种真实的食物或食物的玩具模型（也可用图片代替），以及食品托盘一个。
将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词bread,juice。
学习单词时注意bread的发音较难，不易到位。
教师要适当提示，纠正发音。
如：bread中ea组合发[e]，的音要发到位。
4 / 12（3）教师再次播放Let'stalk/A部分的教学。
学生在会说单词bread,juice和简单了解句型I'dlike…的基础上学习对话。
（4）教师播放教学录音，学生进一步学习。
在此环节中，教师要强调I'dlike…是在表达自己喜欢的食物名称。
如：在学生练习对话时，教师拿起实物bread，对全班学生说：I'dlikesomebread.然后问学生：whatwouldyoulike?Bread?juice?当有学生说：I'dlikesomebread.教师顺势捏一片面包放到学生嘴前，说：Havesomebread.学生可以张开嘴吃下去。
如果是假的模型或图片薯条，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。
3、趣味操练分角色朗读对话，xx读，生生读。
三人一小组表演Let'stalk/A部分的内容。
4.production（1）让学生以小组为单位，4-6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。
I'dlikesome…补充一些简单好说的单词，如，egg,hotdog,fish,tea（2）让学生做Let'splay部分的游戏。
教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。
教师将面包的图片贴于黑板，师生一起说：I'dlikesomebread.教师再贴Hotdogs说：I'dlikesomebreadandhotdogs.继续进行，直到把食品都说出来。
Homework小调查：调查同组的人喜欢吃的食物。
Unit5ALettersandsounds 二、教学目标、知识目标（1）能认读并会书写大小写oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt感受字母在单词中的发音。
（2）进一步培养学生良好的书写习惯。
5 / 122、教学重点掌握字母oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt在四线格中的正确书写并认读以这些字母开头的单词。
教学难点Qq的发音，p,q的区分和t的书写。
三、课前准备字母和单词卡片四、教学过程warm-up （1）Freetalk（2）播放歌曲ABcsong求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛.（3）Revision大小声游戏：j-jeep,k-kite,l-leg等教师轻声说一个单词和字母，学生则需大声朗读。
教师大声说，学生则轻声说。
2.Presentations（1）．听录音出示卡片猜意思联系字母o。
教师出示单词卡on，orange让学生听录音跟读on，orange。
教师问学生orange的第一个字母是什么：whatletteristhis?学生回答：o。
教师出示字母卡，让学生辨别字母oo的大小写。
教师说：今天我们来认识两个以字母o打头的单词。
出示图片，教读on，orange。
（2）教师在四线三格中教写字母大小写oo。
要让学生仔细观察小写o占了几个格几条线，提醒学生在书写这个字母时注意占格位置以培养他们正确的书写习惯,6 / 12（3）.依次教授p,q,r,s,t引导学生字母顺序无意识的学习。
提醒学生注意小写p，q印刷体和手写体的区别。
3.Practice（1）操练字母发音，注意提醒字母在单词中的发音。
（2）listenandcircle学生听到辅音字母及例词如：p-pen，圈出对应的字母。
（3）循序渐进，学生由看着单词说首字母到听发音说首字母，逐渐增加难度，过度自然。
同时检查学生对字母发音的掌握情况。
4.Extension（1）制作字母卡-寻找大小写。
在四线xx适量抄写需掌握的字母。
PEP英语三年级Unit5Let'seat第四课时教学目标：、能听懂、会说canIhavesome...?Hereyouare.Thankyou.you'rewelcome.2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点：句型canIhavesome...?Hereyouare.Thankyou.you'rewelcome.教学难点：理解water为不可数句词，不能说awater,waters. 教具准备、本课所学有关饮料的实物：water，milk，juice，tea和一些一次性的纸杯。
7 / 122、准备以上饮料的图卡。
教学过程、热身／复习（warm-up／Revision）（1）日常口语会话活动。
（2）游戏：对号入座（matchinggame）可以复习有关食物的单词。
分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张。
教师读出一个单词，如bread。
拿“面包”的图和“bread”这个词的两名同学就要快步跑到前面。
此活动可在两组同学之间开展，最先到达讲台的同学获胜，可为本组加分。
（4）教师播放歌曲“Let'shaveaPicnictoday”，学生拍手演唱。
2、新课展示（Presentation）（1）放B部分Let'stalk的投影，对全班学生说：Look！Todayisalovelyday.joneandhisfriendsarehavingaPicnic.Theyaredrinki ng．（教师在说drinking这个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）。
whataretheydrinking？oh，theyaredrinkingwater．于是教师拿出一瓶水，教water一词。
教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮料。
告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说awater或waters等，但可以说somewater等。
（2）教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用I'dlike…．canIhavesome…？的问句来表达自己想喝的饮料。
教师回答Hereyouare．并倒一些在纸杯中给学生喝。
接着学生用Thankyou．感谢老师；老师说：you'rewelcome．（3）让学生听录音，教师放投影或通过录像、VcD来展示A部分let'stalk的内容。
3、趣味操练（Practice）（1）游戏：从后往前跟读句子8 / 12教师先说“canIhavesomewater？”然后说“water”，学生重复“water”．教师说：“somewater”，学生重复这两个词。
教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“canIhavesomewater？（3）三人一组表演Let'stalk部分的对话。
4、production同桌一组根据Let'splay操练以下对话：A：canIhavesome…，please？B：Hereyouare．．A：havesome…．B：Thankyou．．5、homework（1）听录音，仿读Let'stalk的对话。
（2）和朋友们一起做买卖食品及饮料的游戏活动。
PEP英语三年级Unit5Let'seat第五课时教学目标：、能听说、认读本课所学的常见的单词：water,fish,rice,cake. 2、能用英文介绍这些食物。