现代教育技术在语文教学中的应用
现代教育技术在语文教学中的运用
现代教育技术在语文教学中的运用作者：张德庆来源：《成才之路》2008年第24期计算机技术、现代通讯技术与多媒体技术是现代教育技术的3项核心技术，它们能够把文字、图片、视频、声音等集于一体，具有不受时空限制的再现性、可控性、模拟性以及强大的交互能力；同时使得各种信息传播速度更快，获取更便捷。
推进现代教育技术在语文教学过程中的适度应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，增强学生学习语文的兴趣，提高语文学习的效率，这是我们语文课堂教学孜孜以求的一个重要目标。
一、现代教育技术可以对语文教学提供多方面的帮助1.应用多媒体技术，可以将一些文字本身所包含内容图画化、影像化、情感化，在课堂上构建一定的“情景”，使语文课堂图文并茂、声情并茂，从而吸引学生的注意力，增加学习兴趣，使学生更加深刻体会文字所包含的内容，加深对语言的理解和感悟，提高课堂教学的质量。
2.应用多媒体技术，可以大大增加课堂容量，使学生在单位时间获取更多的知识和信息。
众所周知，单位时间内多媒体能够展示的知识与信息量远大于传统教学媒体如讲授、板书等的信息量。
通过多媒体技术，老师可以把自己所掌握收集到的资料尽可能多地展示给学生，让学生最大程度地拓展自己的知识面，丰富自己的知识仓库。
3.应用现代教育技术，师生可以从校内资源库、远程教育资源、互联网、教学光盘等多渠道获取信息。
这些知识和信息的获取方式、手段等无疑都会对学生产生极大的影响，促使学生拓宽获取知识与信息的范围，丰富获取知识与信息的方法，增强学习能力，从而也增强了学生在各方面的创新精神和实践能力。
二、语文教学中运用现代教育技术的方法1.利用多媒体技术创设情境，激发学生的阅读兴趣阅读教学非常注重词句的理解和文章的赏析训练，而学生对词句的理解和文章的赏析需要一定的情境支持。
这就需要充分利用多媒体营造生动形象、声情并茂的情境，以引发学生的阅读兴趣，同时也有利于学生正确朗读，形成语感，增进对文章的理解。
浅谈现代教育技术在小学语文教学中的运用
浅谈现代教育技术在小学语文教学中的运用随着科技的不断发展，现代教育技术逐渐成为小学语文教学中不可或缺的一部分。
现代教育技术在小学语文教学中的运用，不仅可以提高语文教学的效率，增强学生的学习兴趣，更能够激发学生的学习潜能，培养学生的创新思维和综合素养。
本文将围绕现代教育技术在小学语文教学中的运用进行探讨，希望为广大语文教师和家长提供一些有益的启发和参考。
一、多媒体课件的运用多媒体课件是现代教育技术中的一项重要工具，通过图片、音频、视频等多种媒体形式，使语文教学内容更加生动、形象。
在小学语文教学中，老师可以利用多媒体课件展示一些经典诗词、名篇散文的诵读视频，或者通过漫画、动画等形式讲解古诗文的背景故事，让学生们在轻松愉快的氛围中学习语文知识，激发学生对语文的好奇心和学习兴趣。
多媒体课件还可以为学生提供更多的语言输入，拓展学生的语文知识面，培养学生的审美情趣和语言表达能力。
二、互动教学软件的应用在语文教学中，互动教学软件的应用可以极大地提升学生的学习积极性和自主性。
老师可以利用语文互动教学软件设计一些趣味性的游戏、测试来巩固学生对语文知识的掌握。
通过互动教学软件，学生们可以在教师的指导下自主学习，根据自己的兴趣和能力进行个性化学习，提高学生的学习效果，提升学生的学习动力。
互动教学软件还可以帮助学生进行语文作文训练，通过互动形式的作文批改，帮助学生改正写作中存在的问题，提高学生的写作水平。
三、网络资源的利用网络资源在小学语文教学中也是不可或缺的一部分。
通过网络资源，学生可以接触到更加丰富、全面的语文知识，拓展语文视野。
老师可以利用互联网搜索引擎为学生展示一些与古诗文相关的图片、视频、音频，让学生对古诗文的理解更加直观深刻。
学生可以通过网络资源阅读不同类型的文章，进行知识拓展和学科综合实践，提高语文素养和综合素质。
网络资源还可以为学生提供更多的交流和合作机会，促进学生之间的合作学习，激发学生的学习兴趣和创新能力。
现代教育技术在小学语文教学中的应用
现代教育技术在小学语文教学中的应用随着现代科技的不断发展，教育的方式也在不断地进行着改革和创新，而教育科技逐渐成为了教学中不可或缺的重要工具。
在小学语文教学中，现代教育技术的应用更是迅速地推进了教育的质量和效率。
下面将简单介绍现代教育技术在小学语文教学中的应用。
一、电子白板电子白板被广泛应用在小学语文教学中，它可以用于给学生展示教学过程中用的课件，使学生更加清晰地了解教学内容，掌握重点知识，并且可以对教学内容进行注解、标记等操作。
同时，电子白板还可以与网络进行联动，在白板上直接拖拽教学资源，利用网络资源辅助教学，增强学生的学习兴趣和交互性。
二、多媒体课件多媒体课件是小学语文教育中普遍应用的教学工具，它可以将文字、图片、声音与视频等多种媒体元素有机结合，形成更加直观、生动的学习场景，能够吸引学生的注意力，引导学生参与到学习中来。
同时，多媒体课件的动态效果和互动性也可以帮助学生更好地理解和掌握教学内容，激发学生的学习潜能。
三、网络教学随着网络技术的快速发展，网络教育已经成为小学语文教育的重要组成部分。
网络教育可以打破时间和空间的限制，灵活方便地进行教学和学习，而且网络教学资源丰富多样，学生可以自行选择学习内容和课程安排，满足不同的学习需求。
同时，网络教育还可以通过多种途径和方式进行交互，增强学生的参与性和学习效果。
四、智能化教学智能化教学是一种基于人工智能技术开发的教育模式，它可以根据学生的个性化需求和学习水平，自动调整教学内容和方式，具有强大的适应性和智能性。
在小学语文教育中，智能化教学可以实现自适应、个性化的教学过程，通过对学生学习方法和习惯的分析和研究，提供更加精准和有效的教学方案。
总之，现代教育技术的应用可以提高小学语文教育的质量和效率，创造更加生动、丰富、个性化的学习环境，提供更加全面和专业的教学资源和支持，有利于激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的学习成效和自我发展能力，为实现教育信息化和教育现代化不断注入新的动力。
现代教育技术在小学语文教学中的应用
现代教育技术在小学语文教学中的应用一、运用多媒体教学手段能有效提高课堂效率教学是一门艺术，也是一门学问。
在新课改的推动下，老师要从传统的教学模式转变为一种新的教学模式，这种模式包括网络资源，老师要充分利用这些大量的优质资源，达到提高教学质量的目的，这样，老师对学生的各种问题都可以正确、全面地回答，不会再受到任何限制，运用远程教学为枯燥单一的语文课堂增添了色彩，使老师和学生之间建立了一种更加和谐的关系，更好地发挥了老师的引导作用。
远程教育的运用更好地完成了教学任务，减轻了老师的负担，激发了学生的兴趣，满足了学生的心理需求，提高了课堂教学效率。
利用电子白板创设教学情境，大大提高了学生学习的主动性，激发了学生探究的欲望，训练了学生的思维能力。
运用白板创设教学情境，可以使抽象的知识形象化、直观化，给学生一种身临其境的感觉，学生甚至可以亲身操作和实践，学生主体作用被充分发挥出来，可以帮助学生对语文知识的理解，有效地提高课堂效率。
二、运用多媒体教学手段能有效地突破重难点在小学语文课堂教学中，解决重难点是教学的关键。
由于小学生的认知水平和年龄特点，他们对知识的理解有难度，在学习中难免会遇到很多难点，而多媒体教学手段的运用可以运用视频和图画等功能，把抽象的知识变得更加通俗易懂、生动直观，使难点一目了然，加深对知识的印象，学生学习的难度降低了，教学的难点才可以顺利突破。
如《桂林山水》一课，了解桂林山水的特点，让学生感受山水的美是教学的难点，老师可以利用课件让学生欣赏桂林山水的特点，学生一边欣赏老师一边引导：桂林山水美吗？你们欣赏到了什么？有什么样的感受？老师鼓励学生大胆想象，各抒己见，图文并茂，就能有效地解决教学难点。
三、运用多媒体教学手段能提高学生的综合能力在小学语文课堂教学中，合理地运用多媒体的直观性和形象性对学生进行思想品德教育，能给学生直接的感官认识，使学生受到良好的熏陶和感染，促进学生全面健康的发展，提高学生的思想素质。
现代教育技术在小学语文教学中的应用
现代教育技术在小学语文教学中的应用随着科技的不断发展，现代教育技术在小学语文教学中的应用变得越来越重要。
它既可以提升学生的学习效果，又可以激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到学习中来。
下面从多个方面来阐述现代教育技术在小学语文教学中的应用。
现代教育技术为语文教学提供了丰富的教学资源。
通过网络，我们可以获得各种各样的语文教学资源，如动画、视频、音频等。
教师可以根据学生的实际情况，选择合适的资源来辅助教学。
教师可以使用一些动画故事来讲解生字词的意思，通过生动的画面和声音，使学生更好地理解。
教师还可以利用音频资源，让学生听一些名家朗读的文章，提高他们的朗读能力和语感。
现代教育技术可以提供互动性的学习环境。
传统的语文教学模式是教师主导的，学生被动接受知识。
而现代教育技术可以打破这种模式，为学生提供一个互动性的学习环境。
教师可以利用电子白板和学生互动，让学生上台演讲或写字，让他们更加积极地参与到学习中来。
教师还可以利用网络平台，设置在线讨论区，让学生在网上互动讨论问题，扩展他们的思维空间。
现代教育技术可以提供游戏化的学习方式。
游戏是孩子们最喜欢的学习方式之一，通过游戏化的学习，学生可以在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
教师可以设计一些语文知识的游戏，学生可以通过游戏来学习字词、句子等。
游戏还可以鼓励学生的竞争，激发他们的学习兴趣和动力。
现代教育技术可以提供个性化的学习支持。
每个学生都有自己的学习特点和需求，现代教育技术可以通过各种方式，为学生提供个性化的学习支持。
教师可以根据学生的不同阶段和不同需求，推荐一些适合他们的学习材料或网站。
教师还可以根据学生的学习情况，对他们进行个别辅导，帮助他们克服学习困难。
现代教育技术在小学语文教学中的应用是非常广泛的。
它不仅可以提供丰富的教学资源，还可以提供互动性的学习环境、游戏化的学习方式以及个性化的学习支持。
教师应该积极地利用现代教育技术，改进和提升小学语文教学的质量。
现代教育技术在语文教学中的应用
现代教育技术在语文教学中的应用随着科技的不断发展，现代教育技术在越来越多的领域中得到应用。
语文教学也不例外。
在现代教育技术的支持下，教育者在语文教学中可以更好地满足学生的需要，优化教学效果，提高学生的学习兴趣和学习效率。
一、数字化教育资源丰富
数字化教育资源包括多媒体教学课件、网络教学资源、教育游戏等。
这些资源为教师提供了更多更好的教学资源，丰富了教学内容，加深了学生对知识的理解与记忆。
数字化教育资源不仅能激发学生的学习兴趣，还能提高学生的主动性和参与性，使学生在听、说、读、写的各种能力方面得到更全面、更深入的培养。
二、智能化评估系统提高评价效能
现代教育技术的快速发展，使得学生的评价不再是仅仅依靠教师。
通过智能化评估系统，学生的学习过程可以得到更加全面和深入的评估。
教师可以通过自己与系统的数据对比，重点关注学生的需求改进自己的教学方式，进一步提高教学效果。
三、激发学生兴趣，提高学生学习效率
教育游戏的出现，让学生在游戏中享受学习的乐趣，参与度高、容易激发学生兴趣。
同时，教育游戏需要学生通过解决问题的方
式获得得分和成功，使学生在微小的压力下形成自我驱动的学习
习惯，从而提高学生学习效率，长期来看能够提高学生产品ivty
总的来说，现代教育技术在语文教学中的应用为教师和学生提
供了更多更好的教育资源，改变了传统的单一教学模式，使得教
育变得更为普及、更加灵活。
未来，教育技术仍将不断发展，为
学生提供更丰富、更好的学习资源，促进教育更加平等、更具普
及性，进一步加速教育进步的步伐。
现代教育技术在小学语文教学中的运用
现代教育技术在小学语文教学中的运用随着科技的不断发展，现代教育技术在小学语文教学中的运用也越来越普遍。
传统的课堂教学方式逐渐被数字化教学、多媒体教学等现代教育技术所取代。
这些技术的运用，不仅能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果，还能够丰富课堂教学内容，使学生能够更好地获取知识，培养语文素养。
本文将就现代教育技术在小学语文教学中的运用进行探讨。
一、数字化教学在小学语文教学中的运用数字化教学是指利用现代信息技术和多媒体技术进行教学活动。
在小学语文教学中，数字化教学可以通过制作电子课件、编写数字化教材、开展网络教学等形式进行运用。
通过数字化教学，教师可以利用多媒体设备，将生动的图文、音频、视频等信息呈现在学生面前，使得学生能够在视觉、听觉等多方面获取信息，有助于提高学生的学习兴趣和学习效果。
在小学语文课堂上，教师可以利用电子课件为学生播放优美的诗词朗诵视频，让学生在欣赏诗词的还能够了解诗词的背景故事、作者的生平等信息。
这样不仅可以激发学生学习诗词的兴趣，还能够帮助学生更好地理解和记忆诗词内容。
又如教师可通过数字化教材的编写，将语文课文内容与动画、音频等多媒体信息相结合，使得学生在阅读教材的还能够通过视听方式更好地理解教材内容。
数字化教学还可以开展网络教学活动。
教师可以利用网络资源丰富课堂内容，让学生在课上能够接触到更多的信息，拓展知识面。
也可以通过网络平台进行课外拓展，让学生有更多的机会和途径进行课外阅读、写作、讨论等语文活动。
数字化教学丰富了小学语文课堂的教学内容，提升了教学效果，培养了学生的语文兴趣和语文能力。
在小学语文课堂上，教师可以利用多媒体设备为学生播放名人演讲视频，让学生在听名人演讲的还能够感受言辞的美妙，理解演讲的内容，培养学生的语感和表达能力。
又如，教师可以通过多媒体设备为学生播放古代文学名著的改编动画片，让学生在观看动画的还能够了解古代文学名著的故事情节，感受古代文学的魅力。
多媒体教学还可以通过图片、幻灯片等形式进行运用。
现代教育技术在小学语文教学中的应用
现代教育技术在小学语文教学中的应用随着科技的不断发展，现代教育技术已经在教育领域中得到了广泛的应用。
在小学语文教学中，现代教育技术也发挥了重要的作用，为学生提供了更加多元化和丰富的学习体验。
本文将从多媒体教学、网络教学和智能教学三个方面探讨现代教育技术在小学语文教学中的应用。
一、多媒体教学多媒体教学是指在教学过程中利用影音、图像、文字等多种媒体手段进行教学。
在小学语文教学中，多媒体教学大大丰富了教学内容，提高了学生的学习兴趣和参与度。
通过多媒体教学，教师可以使用图片、视频、动画等形式直观地呈现语文知识，使学生能够更直观地理解和记忆。
在教学古诗词时，教师可以通过播放多媒体课件向学生展示古代诗人的生活环境、历史背景等相关信息，配以音频朗读古诗词，使学生在欣赏诗词的同时了解其背后的文化内涵。
在讲解文字表达技巧时，教师可以通过多媒体展示各种文字表达的实例，并通过动画解析文字表达的技巧和要领，激发学生对语文的学习兴趣。
二、网络教学随着互联网的普及，网络教学已成为一种不可或缺的教育形式。
在小学语文教学中，网络教学为学生提供了更广阔的学习空间和更多元化的学习资源。
通过网络教学，学生可以在课堂之外获得更多的学习资料和信息，拓展自己的语文知识面。
教师可以借助网络平台组织学生进行在线阅读、讨论，让学生在网络中感受到更多的语文世界。
教师还可以利用网络资源提供更多的语文学习资料，比如语文课外阅读材料、古代经典文学作品等，让学生通过网络进行自主学习和深入阅读。
网络还能够让学生在语文学习中体验到更加多元化的学习方式，比如举办线上语文比赛、参与网络写作活动等，这不仅可以激发学生学习语文的兴趣，还可以锻炼学生的语文表达能力和思维能力。
三、智能教学智能教学是指通过人工智能、大数据等技术手段对学生进行个性化教学和智能化辅助教学。
在小学语文教学中，智能教学为教师提供了更精准的学生学习情况分析和更个性化的教学方案，使语文教学更加高效和有针对性。
现代教育技术在语文教学中的应用
浅谈现代教育技术在语文教学中的应用近年来，随着现代教育技术的普及，越来越多的语文教师在教学中运用现代教育技术。
诚然，在语文教学中的合理应用现代教育技术可以能激发学生学习的兴趣，使学生获得更清晰准确的知识，从而有利于提高语文课堂的教学效果，进而提高学生的综合能力。
但我们也要看到另一方面，语文学科的特点决定了并非所有的语文课堂都有必要运用现代教育技术，在语文教学中应把现代教育技术的功用定位在辅助教学、服务教学。
笔者对语文教学中合理使用现代教育技术，提出如下看法：一、肯定现代教育技术在语文教学中的效果1.运用现代教育技术，创设情境，培养审美情感。
情感是学生学习中不可忽视的心理因素，激发学生情感是提高学习效率的重要途径。
情境教学是依据教学内容和学生心理发展特征，创设教学需要的特定情境有效地完成教学任务的一种基本的教学方法。
在课堂教学中，恰当地使用现代教育技术是创设情境的最佳途径。
如在教学朱自清《春》一文，借助多媒体课件设计了这样两个环节。
第一环节，边演示动画边播放歌曲《春天在哪里》，引入新课，三幅动画依次演示：（1）山坡上小草慢慢地钻出了地面，山坡变绿了；（2）小河边柳树吐出了一粒粒新芽，柳树渐渐被绿色包裹了；（3）乡村农家庭院周围桃蕾竞放，桃树被桃花盖住了。
春满人间的动画，欢快无比的乐曲把学生的思维带到了充满勃勃生机的春天，学生兴趣盎然，激情高涨，学生感受春天，赞美春天的情怀油然而生。
第二环节，伴随课文音乐，观赏五幅图。
将“春草图”、“春花图”“春风图”、“春雨图”、“迎春图”逐一呈现，一幅幅直观、形象、动感的画面把大好春光活灵灵体现了出来，一句句充满情感，如痴如醉的朗诵，把学生装带入了一个充满活力的“春”的天地，朱自清散文的那种形象美、绘画美、音乐美、含蓄美在同学的脑海中留下了深刻的印象。
2.运用现代教育技术，让教学重难点更加直观地呈现。
运用现代教育技术创设情境，是把教材中的语言文字演化成有声有色的客观世界和真切生动的人类生活。
现代教育技术在小学语文教学中的运用
现代教育技术在小学语文教学中的运用随着科技的不断发展，现代教育技术已经成为小学语文教学中不可或缺的一部分。
教育技术的运用不仅能够提高教学效果，还可以增强学生的学习兴趣，促进他们的学习积极性。
本文将从多媒体教学、互动式教学和个性化教学三个方面，介绍现代教育技术在小学语文教学中的运用。
一、多媒体教学多媒体教学是一种融合了文字、图片、音频、视频等多种媒体元素的教学方式。
在小学语文教学中，多媒体教学可以为学生呈现丰富的学习内容，让他们在视觉和听觉上得到更好的享受。
在教学《诗经》时，老师可以通过多媒体教学软件展示古典诗词的配图、音频朗诵等方式，让学生更加直观地理解和感受古代诗词的魅力。
多媒体教学还可以为学生提供更加真实的语言环境，帮助他们更好地掌握语文知识和技能。
多媒体教学还可以打破传统教学的时间和空间限制，为学生带来更加便利的学习体验。
学生可以通过电子书、教学视频等多媒体资源进行学习，不再受制于纸质教材和课堂布置。
这种个性化的学习方式可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。
二、互动式教学互动式教学是一种以学生为中心的教学方式，通过教育技术实现教师与学生之间、学生与学生之间的互动。
在小学语文教学中，互动式教学可以激发学生的学习热情，培养他们的自主学习能力。
教师可以利用电子白板、投影仪等设备展示多媒体教学资源，让学生参与课堂活动，积极思考和讨论。
这种积极的互动氛围可以让学生更好地理解知识，提高语文学习的效果。
互动式教学还可以提供更多元化的学习资源，满足学生不同层次和兴趣的学习需求。
学生可以通过互动软件进行语文课外阅读，选择自己感兴趣的文章和故事进行阅读和学习。
这样的个性化学习方式可以更好地调动学生的学习积极性，激发他们的语文学习潜能。
三、个性化教学个性化教学是一种根据学生的学习特点和需求，为其量身定制学习任务和资源的教学方式。
在小学语文教学中，教育技术可以通过智能化教学系统、在线学习平台等方式实现个性化教学。
现代教育技术在小学语文教学中的运用
现代教育技术在小学语文教学中的运用随着现代技术的飞速发展，教育技术已经成为教育发展的重要组成部分。
教育技术的运用不仅可以给学生提供更多的学习资源和学习方式，同时也方便了教师的教学工作。
小学语文教学是教育中的重要环节，现代教育技术的应用在小学语文教学中也发挥了重要作用。
首先，现代教育技术可以通过数字化手段更加丰富多彩地呈现学习内容。
传统的教育教学模式大多采用纸质教材和黑板书写，学生难以直观地理解学习内容。
但是，现代教育技术使学生可以更加生动形象地了解教材内容。
例如，通过多媒体教学系统，教师可以使用图片、音频、视频等多种形式进行教学，让学生更加直观地了解知识。
同时，这种形式也显得更加新颖，可以吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
其次，现代教育技术可以便于教师和学生间的交流与互动。
在传统的教学中，往往是以老师为中心，学生起到被动接受知识的角色。
这种教学模式不利于培养学生的表达和创新能力。
但是，现代教育技术的应用打破了这种模式。
通过网络教学平台、微信公众平台等工具，学生不仅可以随时随地向老师发问并得到解答，同时也可以通过线上互动，与老师和同学分享自己的见解和思考。
再者，现代教育技术的应用也方便了教师进行教学管理和反馈。
传统的教学模式中，教师需要花费大量精力进行学生考试、作业的批改和成绩的登记。
而现代教育技术使这一过程得以自动化，通过网络自助评分系统，学生可以实时得知自己的成绩和错题情况。
同样，教师也可以快速地对学生的作业进行批改和反馈，更加及时地发现和解决学生的问题。
综上所述，现代教育技术的运用在小学语文教学中可以改变教育教学的传统方式，使教学更加生动有趣，丰富多彩。
同时，也可以促进学生与老师之间的交流和互动，提高学生的表达和创新能力，方便教师进行教学管理和反馈，提高教师的工作效率。
总的来说，现代教育技术的应用在小学语文教学中有着重要的意义和价值。
现代教育技术在语文教学中的应用
浅论现代教育技术在语文教学中的应用实施素质教育的关键在于提高课堂教学效率,笔者认为要切实提高课堂教学效率,减轻学生负担,在课堂教学中适当运用现代教育技术就成为了必然。
运用现代教育技术是提高课堂教学效率的重要手段,它能激发学生的学习兴趣,突出训练重点,突破教学难点,更好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用,提高课堂质量和教学效率。
现就笔者多年的教学实践谈几点体会。
一、选用教学效果最优的现代教育技术所谓最优,是指在某一知识内容的教学中,几种教学媒体都可用的情况下,选用教学效果最好的媒体。
如《火烧云》一课,火烧云颜色和形状是文章的重点、难点。
我利用cai设计了9种颜色的投影,将书上所描写的颜色都展示在学生的眼前。
学生对于葡萄灰、茄子紫、半灰半百合色都有了进一步的了解,更加喜爱火烧云绚丽多彩的景色;而形状方面,我根据文中所提供的材料制作了马、狗、狮子等形状的火烧云,并配以声音。
学生通过逼真的画面,了解了火烧云变化多端,形态各异的特点。
这样突破了重点,解决了难点。
将cai技术引入课堂教学以后,电化教学的效果大为改观。
它具有特殊的魅力,可以解决传统教学中无法解决的问题。
如古诗教学中,一般都强调通过学习想象古诗所描绘的意境,从而培养学生的想象能力。
现在运用计算机教学,我们将诗上的画面制作成一些动画片,通过生动的画面来取代教师枯燥的讲解,帮助学生在头脑中建立概念。
如教《小池》这首诗,我先让学生自己想象一下小池那美丽的景色。
然后打开计算机请学生欣赏一个小动画:在一个阳光明媚的春天,从池塘那小小的泉眼中缓缓涌出细细的泉水,绿树那茂密的枝叶遮住阳光,形成的树荫映在清清的水面上,荷叶刚刚冒出小小的尖角。
这时飞来了一只小小的蜻蜓落在上面。
为更深入地理解古诗内容,进行情感朗读打下了基础。
二、现代教育技术要达到发展学生思维的效果。
现代教育技术要为现代教学服务,其中一个重要特征就是要具有发展的功能。
所谓发展,是指学生在掌握基础知识和基本技能的同时,其智力同时得到开发。
浅谈现代教育技术在小学语文教学中的运用
浅谈现代教育技术在小学语文教学中的运用1. 引言1.1 现代教育技术的发展现代教育技术的发展是一个随着科技进步而不断发展的领域。
随着互联网的普及和信息化的深入，教育技术正在经历着前所未有的变革和提升。
在过去，传统的教学方法主要依靠教师口头讲解和学生课堂笔记，但现代教育技术的出现，使得教学变得更加活跃和生动。
利用各种数字化教学资源，如电子课本、教学软件和在线学习平台，能够极大地丰富和拓展教学内容，提高学生的学习兴趣和效率。
现代教育技术的发展也为教师提供了更多的教学手段和工具，让他们能够更加个性化地指导学生，满足不同学生的学习需求。
智能化辅助工具的出现，更是使得教学变得更加便捷和高效。
教师可以通过这些工具对学生的学习情况进行跟踪和评估，及时调整教学策略，帮助学生更好地掌握知识。
现代教育技术的发展不仅提升了教学效果，也为小学语文教学带来了更多可能性和机遇。
通过运用各种教育技术手段，可以更好地培养学生的语文能力和综合素养，使他们在未来的学习和生活中更具竞争力。
1.2 小学语文教学的重要性小学语文教学是培养学生基础语言能力和人文素养的重要环节。
语文教学不仅仅是教授语言文字知识，更是培养学生阅读、理解、表达和创作能力的过程。
通过语文教学，学生可以感受到文字的魅力，理解语言的精妙之处，培养对文学、历史、文化的热爱和探索精神。
语文教学也可以促进学生的思维发展，提高逻辑思维能力和表达能力，为学生今后的学习和生活打下坚实的基础。
在当今社会，信息传播的速度越来越快，语文教学的重要性更加凸显。
学生需要具备良好的语文能力，才能更好地理解社会现象、把握社会发展、进行有效沟通和交流。
通过小学语文教学，可以培养学生对文字的敏感度和表达能力，从而提高他们的思维深度和广度，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
小学语文教学的重要性不言而喻，教育者应当重视语文教学，探索更有效的教学方法，充分发挥现代教育技术在语文教学中的作用，培养更加全面发展的学生。
论现代教育技术在语文教学中的运用
论现代教育技术在语文教学中的运用蚌埠慕远学校初中语文组郭文竹随着现代科学技术的发展，现代教育技术进入我国的教育领域，并得到迅速的发展。
现代教育技术在教育教学上的应用，使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都发生了变革。
深刻认识现代教育技术在教育教学中的重要地位及其应用的必要性和紧迫性，充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革和发展的需要。
因此，教师应该紧跟科学技术发展的步伐，努力掌握和应用现代教育技术，从而提高自身素质，更好地适应现代教育的要求。
而在现代科学技术飞速发展的今天，要大力提高课堂教学效率，就要求必须在学科教学中引入信息技术，并切实加以整合，让现代教学媒体给我们的教学工作带来生机，让我们的课堂因现代教学媒体的应用而变得生动有趣。
新形势下，如何运用先进的教学手段和方法，优化语文课堂教学，也就成为我们语文教学研究的重要课题。
一、现代教育技术对语文教学的意义（一）语文教学的特点语文教学和其他学科的教学有着很大的区别，也有其自身独特的学习和教授特点。
“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
”①很多学生认为语文老师上课讲的东西没有用，很枯燥，学生群体中对于语文学科的学习兴趣呈现出日益分明的差异性，这就体现了这一最基本的特点。
因此，培养学生语文学习的兴趣，现代教育技术的运用就起到了举足轻重的作用。
（二）现代教育技术对语文教学的意义传统的教学方法是一块黑板、一支粉笔、一本教案、一本教材和一张嘴来闯天下的，也就是主要采用讲、练结合，这样就容易忽视学生自主性学习能力的培养，压抑学生的主动性和积极性，忽视了学生在课堂上的主体地位。
现代教育技术则为学生创造了一个声情并茂的环境，增强了语文课堂教学的生动性、形象性，在当下的中学语文教学中，现代教育技术的学习和运用，似乎也成为现代教学系统中不可或缺的辅助工具。
浅谈现代教育技术在小学语文教学中的运用
浅谈现代教育技术在小学语文教学中的运用现代教育技术是指利用计算机、互联网和多媒体技术等现代科技手段，以促进教学和学习活动的发展和提高的教育方式。
在小学语文教学中，现代教育技术的运用不仅可以提高教学效果，激发学生学习兴趣，而且可以使教学内容更加丰富多样化，符合学生的认知方式和学习需求。
以下是浅谈现代教育技术在小学语文教学中的运用。
现代教育技术可以丰富语文教学内容。
通过使用多媒体技术，可以将丰富的图像、声音、动画等呈现给学生，使学生在观看和听取的过程中更好地理解课文的主题和内容。
在讲解诗歌鉴赏时，可以用多媒体演示诗歌背景、诗人生平等相关内容，让学生更直观地感受到诗歌的美和情感。
这样不仅可以提高学生对课文的理解和记忆，还可以激发学生对语文的兴趣和探索欲望。
现代教育技术可以激发学生的学习兴趣。
在小学语文教学中，教师可以运用电子课件或教育软件，给学生展示生动有趣的故事，或者设置互动环节，让学生在参与的过程中快速、主动地掌握语文知识。
在讲解古诗文时，可以通过教育软件，让学生动手操作，填写诗句的关键词，完成对古诗的解释，增加了学生的互动性和参与感。
现代教育技术可以提高语文教学的效率。
通过使用网络教学资源，学生可以在课堂以外的时间和空间中进行自主学习。
教师可以布置在线作业、阅读材料等，让学生在家里进行学习。
这样既节约了课堂时间，也方便了学生的灵活学习，使学生在课内外都能不断学习，形成知识的积累和拓展。
现代教育技术可以促进语文教学的个性化发展。
通过个性化教学软件、智能化学习系统等，可以根据学生的学习差异和需要，量身定制学习内容和方法，使每个学生得到更好的学习效果。
教师可以根据学生的学习情况和学习特点进行有针对性的指导和评价，帮助学生更好地理解和掌握语文知识，提高学习效果和学习兴趣。
现代教育技术在初中语文教学中的应用
现代教育技术在初中语文教学中的应用当代社会，新时代的到来为教育带来了诸多挑战与机遇。
尤其是现代教育技术的快速发展，为语文教学提供了全新的可能性。
在初中语文教学中，合理运用现代教育技术不仅可以激发学生学习兴趣，提高教学效率，更能够便利师生之间的互动与沟通。
本文将结合具体的案例，论述现代教育技术在初中语文教学中的应用。
一、多媒体教学资料的使用在初中语文教学中，教师可以使用多媒体教学资料，如视频、音频、图片等，来增加教学内容的丰富度和多样性。
例如，在阅读文学作品时，教师可以准备相关的音频以及与文本相符的图片，使学生更加形象地感受到作品的情节和人物形象。
此外，使用多媒体资料还可以让学生更好地理解抽象概念，提高他们的想象力和创造力。
二、网络资源的利用互联网为学生提供了丰富的学习资源，教师可以利用网络资源进行课堂教学。
例如，通过搜索引擎，教师可以找到与教学内容相关的文章、故事、名人语录等，为学生提供更多阅读材料，拓宽他们的知识面和视野。
此外，网络还提供了各类学习工具和平台，如在线词典、语法练习网站等，方便学生随时查找资料和进行语言技能的训练。
三、虚拟实境（VR）技术的应用近年来，虚拟实境技术的快速发展为教育带来了新的变革。
在初中语文教学中，教师可以利用虚拟实境技术创造出具有艺术氛围的场景，例如古代的文学创作环境、文学名著的场景等。
学生可以通过佩戴VR 设备，身临其境地感受文学作品中的人物、事件和环境，使阅读更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
四、在线作文评阅与互动讨论语文教学中的写作能力培养是一个重要的教学目标。
现代教育技术可以为学生提供在线作文评阅与互动讨论的平台。
学生可以将自己的作文上传到平台上，由教师或其他同学进行评阅和建议。
通过互动讨论，学生可以更深入地了解自己的写作问题，并且从他人的意见和建议中获得反馈和启发。
这种方式不仅提高了教师对学生作文的批改效率，还促进了学生之间的交流和合作。
综上所述，现代教育技术在初中语文教学中具有重要的应用价值。
简述现代教育技术在语文教学中应用的原则
现代教育技术在语文教学中的应用原则一、目标导向原则现代教育技术在语文教学中的应用，首先应遵循目标导向原则。
这意味着技术的应用应当服务于语文教学目标，帮助教师更好地完成教学任务，提高学生的学习效果。
通过现代教育技术，教师可以更有效地展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
同时，教师还需要根据不同的教学目标和教学内容，选择合适的教育技术，以实现教学效果的最大化。
二、学生中心原则现代教育技术在语文教学中的应用，应以学生为中心。
这意味着教师在教学过程中，应充分考虑学生的需求和特点，利用教育技术激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
例如，教师可以利用多媒体技术，制作生动有趣的课件，让学生在愉悦的氛围中学习知识。
同时，教师还需要注意学生的反馈，及时调整教学策略，以确保教学效果的最佳化。
三、整合优化原则现代教育技术在语文教学中的应用，应遵循整合优化原则。
这意味着教师应将现代教育技术与传统教学方法进行有机结合，取长补短，以达到最优的教学效果。
例如，教师可以利用多媒体技术展示课文内容，同时结合传统教学方法如讲解、讨论等，以提高学生的学习效果。
通过整合优化原则，教师可以更好地发挥现代教育技术的优势，提高教学质量。
四、适度适量原则现代教育技术在语文教学中的应用，应遵循适度适量原则。
这意味着教师在教学过程中，应合理使用教育技术，避免过度依赖或滥用。
例如，过度使用多媒体技术可能会分散学生的注意力，影响教学效果。
因此，教师需要根据实际需要，适度使用教育技术，以达到最佳的教学效果。
五、开放共享原则现代教育技术在语文教学中的应用，应遵循开放共享原则。
这意味着教师应积极利用网络资源和技术，实现教育资源的共享和交流。
通过开放共享原则，教师可以获得更多的教学资源和学习机会，提高自身的教学水平。
同时，教师还可以与其他教师和学生进行交流和合作，共同探讨教学方法和技巧，以达到更好的教学效果。
六、创新发展原则现代教育技术在语文教学中的应用，应遵循创新发展原则。
现代教育技术在语文教学中的应用
浅谈现代教育技术在语文教学中的应用随着时代的发展和科学技术的进步,现代教育技术手段也不断提高,二十世纪人类科学技术的最伟大的成果之一—计算机多媒体技术和网络技术被引入教育教学过程,学生的阅读对象不仅有文字和图片,而且有大量的有声读物、大量的动画、大量的视频资料。
它以其鲜明的教学特点,丰富的教学资源,形象生动的情境,充分调动学生的主体性,使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识的主动建构者,成为改革课堂教学模式,培养学生创新能力和自主学习能力。
现代教育技术与语文课的整合,往往可以满足具体教学环境的需要,增加语文课堂教学的生动性和形象性,从而成为文字教材的延伸,升华,优化语文课堂教学效率。
我国著名电化教育专家南国农教授认为:“电化教育是培养优质人才的快速公路,它对于改革传统教育,建设现代化教育来说是一条充满希望之路。
”正因为如此,现代教育技术手段在语文教学中的运用越来越显示它强大的魅力。
一、利用现代教育技术进行语文教学的优势1、运用现代教育技术,吸引学生,激起学生的兴趣“兴趣是最好的老师。
”多媒体直观形象,新颖生动,能够直接作用于学生的多种感官,激发学生的学习兴趣,彻底改变了“教师一支粉笔、一张嘴的满堂灌式”的教学方式。
多媒体教学容易把学生带入积极的思维状态,它改变了以往学生不论什么内容都只能面对教师和黑板的单一、枯燥的教学模式,为学生提供真实自然的语言环境,使教学变得生动、活泼、感染力强。
易拨动学生的心弦,像磁石一样紧紧吸引学生,并使其受到感染和教育。
例如教《颐和园》这一课时,可运用多媒体课件,在轻柔的音乐声中,出示颐和园的实景图,让学生身临其境,不由得想进一步了解颐和园:大名园建在哪儿呢?为什么中外游客都喜欢到园内看一看、走一走呢?在学生连连的赞叹声中,在学生好奇的追问中,老师再开始新课的教学。
这样生动巧妙地导入课文,能收到意想不到的效果。
2、运用现代信息技术,创设最佳教学情景“作者胸有境,入境始与亲”。
现代教育技术在小学语文教学中的应用
现代教育技术在小学语文教学中的应用随着科技的不断发展和教育的不断深化，现代教育技术已经成为改变传统教学模式的重要推动力量。
在小学语文教学中，现代教育技术的应用也逐渐得到了重视和推广。
本文将从现代教育技术在小学语文教学中的应用角度，探讨相关内容。
一、多媒体教学在语文教学中的应用多媒体教学是指利用影音、图片等多种媒体形式结合文字，通过电子设备进行教学活动的一种教学方式。
在小学语文教学中，多媒体教学应用的最为普遍。
通过多媒体教学，可以为学生呈现更加生动、直观的教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
1.多媒体课件辅助教学在小学语文教学中，编制并应用多媒体课件，可以将语文知识进行艺术性和视觉化的呈现，让学生对知识有更直观的了解。
比如：通过多媒体课件展示古诗词的背景图片、配以配乐，可以让学生在情境中感受古诗词的韵味，提高学生的学习兴趣。
2.网络资源的利用现代网络技术的发展，使得教师在教学中能够自由获取大量的教学资源。
在小学语文教学中，教师可以利用网络资源进行教学设计。
例如：通过语文网站、教育软件等，教师可以为学生提供丰富的阅读材料和互动学习资源，为学生的课外阅读提供更多的选择和指导。
3.影音教学的应用影音教学已成为小学语文教学的重要载体。
通过视频、音频等媒体形式，可以让学生更加直观地感受语言的语音、语调、语态，进而更好地学习和掌握语文知识。
电子板书是利用电子设备进行书写和展示的一种新型教学工具。
在小学语文教学中，电子板书的应用已经成为了语文教学的重要方式。
1.电子板书的创作语文教学中，教师可以利用电子设备进行书写、绘图，将书写内容显示在电子白板上，通过手指触摸等方式实现交互操作。
教师可以利用该功能创作绘本、故事图片等内容，使语文知识更加生动、直观。
教室中普遍配备了电子白板等设备，教师可以通过电子板书的展示，让学生更加直观地感受到文字、图画的形态、内容。
通过电子板书的展示，可以激发学生的学习兴趣，提高语文教学的趣味性和实效性。
现代教育技术在小学语文教学中的运用
现代教育技术在小学语文教学中的运用随着社会的不断发展和科技的进步，现代教育技术在小学语文教学中的运用正逐渐成为一种趋势。
现代教育技术的发展为小学语文教学提供了更加多样化和活泼的教学手段，使得学生能够更加有效地学习语文知识，提高语言表达能力和思维能力。
本文将就现代教育技术在小学语文教学中的运用进行探讨，并提出一些建议。
一、多媒体教学现代教育技术中的多媒体教学为小学语文教学带来了全新的课堂氛围。
通过多媒体教学，教师可以利用图片、音频、视频等多种形式将课文内容呈现给学生，使得学生在听、说、读、写的过程中更加感性、直观地理解和接受知识。
多媒体教学还可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
老师可以通过PPT展示课文内容和相关图片，或者播放生动有趣的视频，让学生在趣味中学习，从而更容易理解和记忆所学内容。
二、网络资源利用网络资源成为了现代教育技术给予小学语文教学的另一利器。
教师可以通过网络资源获取各种教学资料，例如课文朗读、配套练习、课外阅读材料等，为课堂教学提供更多的支持。
学生也能够通过网络学习语文知识，进行在线学习和练习。
在此基础上，老师还可以借助网络进行远程教学和教学资源分享，让学生在课堂之外也能够进行自主学习，拓展课外知识。
三、智能化教学辅助工具随着人工智能技术的发展，智能化教学辅助工具逐渐成为语文教学的帮手。
一些智能化学习软件可以根据学生的学习情况和学习习惯，精准地进行知识推送和个性化学习引导。
这种个性化学习方式能够更好地满足学生的学习需求，提高学习效率。
一些智能化教学辅助工具还能够进行学习情况的实时监测和分析，为教师提供更加全面的学生学习情况反馈，帮助老师更好地进行教学指导。
四、虚拟实验教学虚拟实验教学是一种通过虚拟现实技术来模拟真实实验过程的教学方法。
在小学语文教学中，通过虚拟实验教学，学生可以在虚拟场景中模拟各种语文情景，增强语文学习的真实感和互动性。
学生可以通过虚拟实验教学体验古代诗人的创作场景，了解古诗词的创作背景，从而更加深入地理解古诗词的内涵和情感。
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现代教育技术在语文教学中的应用21世纪是高度信息化的时代，是人才竞争的时代，是追求效率的时代，它对教育领域提出了更高的要求，它急需教育领域能多出人才、快出人才和出好人才。
2004年12月25日，教育部引发了《中小学教师教育技术能力标准（实行）》中对教育技术作出了如下定义：所谓的教育技术即指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。
而现代的教育技术更多的是与现代化信息技术密切相关的，在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，促进教育现代化，以培养满足社会需求人才。
显然，传统的教育观点、教育模式、教育内容、技术和方法已不足以适应时代的要求，而现代教育技术中的多媒体教学对于传统教学中难以表达的内容、学生难以理解的抽象内容、复杂的变化过程、细微的结构等，能通过动画模拟、局部放大、过程演示等手段予以解决。
它打破了“粉笔加黑板，教师一言堂”的传统教学方法，不但在教学中起到了事半功倍的效果，而且有利于提高学生的学习兴趣和分析、解决问题的能力，大大提高了教学效率和质量。
随着教学改革的不断深化，多媒体往往成为提高教学质量的重要手段。
而其的恰当运用使枯燥的教学内容变得有声有色，感知过程活灵活现，从而调动起学生的主观能动性，产生事半功倍的效果。
现在本人就想就这现代教育技术在教育教学中的应用及可能出现的问题做一探讨，期望在实践中不断得以完善。
在一堂语文课中，我们可以充分合理运用这种教育技术来辅助教学。
一、运用现代教育技术吸引学生，导入课题。
授新课时，在导入中，枯燥的讲解或是煽情的演说，都无法激起学生的兴趣，也不能充分发挥学生学习的主动性。
那么，运用多媒体进行教学则能拨动学生的心弦，紧紧地吸引着学生注意力，并使其受到感染和教育。
为了让学生尽快进入学习状况，我找了些与所学习内容有关的幻灯来辅助教学。
在讲授课文《胡同文化》的时候，因为学生对这种胡同不是很熟悉，于是在上课前，我找了个关于北京胡同及其有关历史的影片给学生看。
从这些资料引入要学习的课文题目——《胡同文化》。
二、运用现代教育技术创设情景，引发兴趣。
常言道：“兴趣是最好的老师，是入门的行道。
”美国心理学家布鲁纳曾经说过：“对学生的最好的刺激，乃是对所学的材料的兴趣。
”现在心理学告诉我们：“新奇、多变的事物能增强对大脑皮层的刺激强度。
采用新颖的方法，能使学生集中注意力、提高学生的兴趣。
”而多媒体手段应用最明显的特点就是引发学生的学习兴趣。
在语文教学中，运用图画、摄影、幻灯、音乐、语言描述和动作展示等方式，可以创造与渲染气氛，调动学生感觉器官和思维器官。
使他们耳濡目染，进入课文所描述的情景，和作者的思想感情产生共鸣，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
对此，我们可以从以下两个方面来创设情境，引发学生学习兴趣。
一方面是利用学生的好奇心、求知欲设置悬念来激发兴趣。
好奇心、求知欲是人民思考研究问题的内在动力。
学生的好奇心和求知欲越高，兴趣就越浓，他们的主动探索精神就越强，越能主动积极的进行思维，寻求解决问题的答案。
所以我们可以通过设置悬念来引导学生的积极思维，吸引学生的注意力。
另一方面是创设情境来激趣。
《语文课程标准》指出：语文教学应为学生创设良好的自主学习情境。
因此在课堂教学中，教师可以根据教材的不同特点，巧妙地创设情境，从而激发学生探个究竟的欲望。
运用多媒体创设情景关键在于激发学生展开想象和联想，把教材中有声有色的语言文字和真切生动的人类生活相联系。
在讲授《胡同文化》的时候，我就通过多媒体让学生对胡同有了个比较具体直观的感觉。
利用影片引起学生对这小胡同的兴趣，激发他们对生活在这里的人们的好奇心。
多媒体计算机教学作为一种现代化的教学技术，已越来越受到大家的重视。
计算机不仅能呈现单纯的文字、数字等字符教学信息，而且还能输出动画、视频、图像和声音，能非常容易做到教学信息的图、文、声并茂，这种多维立体的教育信息传播，增强了信息的真实感和表现力，使学科教学声情并茂，知情并重、化繁为简，化难为易，在有限的时间内，大大提高教学效率，加大课堂信息容量，有利于学生思维能力、想象能力、认识能力和综合能力的培养，有利于学生学习潜力的开发，为学生的发展创造了良好的课业环境和时空条件。
三、现代教育技术辅助教学，突破难点。
利用现代教育技术辅助教学可以变抽象为具体，使学生更易于理解把握，从而突然突破学习的重难点。
利用现代教育技术辅助教学可以变抽象为具体，使学生更易于理解把握，从而突然突破学习的重难点。
在语文教学中，我们运用多媒体的声色兼备、图文并茂、动静交融等优势来强化重点，突破难点自然效果比较明显。
但是要注意，太多的图文画面和影视资料容易分散学生的注意力，冲淡主题，误导学生，进而影响学生对重点知识的学习；太多的直观材料又会影响学生的探究能力和创新思维能力的培养。
因此，运用多媒体教学时不能离开教学目标要求和学生实际情况而一味追求屏幕的“漂亮、精彩和丰富”。
一定要考虑其媒体材料的科学性、必要性和实效性。
防止使语文多媒体课变成一堂录像课或幻灯课。
我们要明白形式要为内容服务，内容要围绕重点，对那些可用可不用的媒体材料就不用，对有助于突出重点、突破难点的媒体材料就尽量用。
在安排屏幕内容时要注意连贯性、过渡性、重点性和总结性。
重点知识要用异色字或特形字标出，最后还应有总结性回顾画面，把重点知识集中在一起，引起学生注意，帮助学生记忆。
要在遵循学生的心理特点、感知规律、注意规律和记忆规律的基础上，恰当地利用多媒体辅助教学才能提高学生的学习兴趣，加深对概念的理解程度，增强知识的记忆效果，有利于难点的突破。
四、我们可以利用现代教育技术来培养情感，进行德育渗透。
情感是学生学习中不可忽视的心理因素，尤其语文教学更应引导学生报之人情，通过现代的教育技术，让学生直接欣赏作品，并与作品中的人物同喜同悲，以达到情感共鸣。
在课题教学中，教师要恰到好处地使用现代教育技术，增强学生的情感体验，并适时地对学生进行德育渗透，从而使学生受到良好的思想品德教育。
课堂教学的落实，应该以现代教育技术作为媒介，把知识和情感相结合，教师是驾驭知识的舵手，也应该是情感的弄潮儿。
课堂情感包括两个方面：一是牵制学生的听课情感；二是澄清知识本身所蕴含的人文情感。
这两种情感都是在教师在教学感染下显现的。
所以现代化教学要求教师有较高的授课艺术同时也需要有现代的先进的教育技术做辅助。
五、在教学中还要及时反馈，提高效率。
过去，老师在教学完成后，利用课堂练习检查教学效果时，常常浪费了课堂上许多宝贵时间。
如今有了现代教育技术，教师在课前根据教案已经精心设计编排了教学软件。
虽然这需要投入大量的时间和精力，然而课前的精心设计和准备却能极大地提高课堂的教学效率。
课堂上，教师只要轻点鼠标，就能在短时间内让学生看到清晰的画面、逼真的录像、动听的音乐……这样一来，不但赢得了教学时间，而且使教学过程环环相扣，提高了教学效率。
做练习时，教师利用软件先显示题目，学生完成后，电脑直接检查正确与否。
这样不仅节省了时间，还争取做到课堂上能解决的问题，尽量解决，不让学生把一个疑问带回家，大大简化了教师在课堂上机械的、重复的操作，使教师能集中精力于教学本身，从而全面提高教学效率。
六、注意利用现代教育技术把学习内容向课外延伸，发散思维。
课堂教学中，教师不仅要教给学生知识，还要想方设法引导学生进行学法的迁移，通过发散学生思维，培养他们的创新能力。
利用现代教育技术可以使学生大大增加听和看的机会。
用文字、图像、声音的巧妙结合，可以大大增加课堂信息量，实现课内外的沟通，全面提高课堂教学效率，提高学生的综合素质。
现代教育技术以其特有的科学性和形象性，显示出独特的内在魅力，使教师从传统的语文教学的“一张嘴、一本书、一支笔”中走了出来，更使学生从“苦学”走进了“乐学”，充分体现了学生的主体地位，有力地促进了教学形式的多样化、教学过程的优化和教学质量的提高。
除此之外，现代教育技术的运用还有利于对学生“自主学习”的培养。
首先，正确使用文本，能实现自主学习的目的。
为了让学生养成自主学习的习惯，教师要布置课前预习，让学生走近文本作者。
读文本的过程是一个文化传递、精神传递的过程，因此在阅读文本之前，让学生通过录像、网络等途径多方面了解作者，主动走近作者，了解他的生活经历，了解他的事业追求，在主动探究的过程中，必定会激起学生的情感涟漪，唤起他们进一步探究文本的欲望。
因此，在预习时，让学生主动走近文本作者，与作者对话，是拉近学生与作者的距离，深入探究文本的情感基础。
让学生与文本对话，走近作者的心灵世界。
《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
因此，在语文课堂教学过程中，让学生与文本对话，可以和作者进行心灵的对话和交流，在引导学生深入探究作者的思想感情、深入探究文章的主旨的时候，教师要巧妙地为学生“造路搭桥”。
引导初步感知文本，了解作者要说的是什么，要表达什么样的情感。
这是引导学生感知文本的主要方式，是获得情感体验的主要途径。
然后进一步感知文本，把握文本主旋律，整体感知文本，把握作品的精髓。
其次，利用现代教育技术激发兴趣、培养自主学习的意识。
现代认知心理学家皮亚杰认为：一切有成效的活动必须是以某种兴趣为先决条件。
学生学习语文也必须以兴趣为基础，有了这样的心理条件，才能让学生进入积极的思维状态。
在语文教学中，教师精心设计内容，利用各种教学手段来激发兴趣，积极为学生展示才华搭设舞台，在教学中运用各种教学手段，激发学生的学习动机，培养他们的学习兴趣。
通过不同的形式，让学生发现自己的长处，激发学生自主创新学习。
现代教育技术使枯燥的教学内容变得有声有色，感知过程活灵活现，从而调动起学生的主观能动性。
第三、合理安排好课后练习，进一步培养自主学习的能力。
在吃透教材的基础上，针对每一篇不同的文章，巧妙的设计和安排课后练习，力争最大限度的让学生多参与活动。
通过活动的设计，既提高学生对语文课的兴趣，又进一步培养了学生自主学习的能力。
在语文课堂教学中，我们要最大限度地来体现学生的主体地位和教师的主导作用，使学生真正自主地学习，让学生在课堂上通过自主地学习来获得知识。
然而现代教育技术在教育教学中也并非如此的完美，在运用过程中总会现这样那样的缺陷。
一、现代教育技术和教育信息环境的矛盾1、教育信息泛滥成灾社会科技不断发展，人类社会信息量迅速增长，信息更新和老化速度更是飞快，大量我们需要的优秀的信息被滚滚而来的信息洪流所淹没，这给学生查找所需知识带来一定困难。
因此，人们常常为寻找自己所需的内容不得不投入大量的时间和精力。
2、教育信息良莠不齐在传统媒体时代，教育信息的传递缺乏灵活性和个性化，但人们便于对其进行监管，因此教育信息的质量可以控制；而到了因特网时代，每个人都有参与网上教育内容生产、流通和消费的权利，导致教育信息的质量难以得到保障，各种陈旧、有害、粗制滥造的信息肆掠。