小学音乐人教版(简谱)五年级下册《北国之声唱歌美丽的家乡》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D006
音乐【人教版】五年级下册《美丽的家乡》教学设计
人教2011版小学五年级音乐下册第一单元唱歌《美丽的家乡》教案
教学目标：
1、通过律动学唱歌曲，并简单了解达斡尔族民族文化。
2、能用欢快、优美的声音表现歌曲，并且能积极主动与他人配合表现。
教学过程：
一、导入：
播放美丽的家乡歌曲为背景音乐，声势律动热身
问：我们随着音乐都做了哪些动作？
学生答……
再次播放音乐，问通过律动，我们可以把音乐分成几个部分？
再次律动，学生答，三个部分
第三次播放音乐，问歌曲中都唱到了什么？
学生答…..家乡
引出课题《美丽的家乡》
问：你的家乡都有哪些特色？跟大家分享以下
学生自由发挥
老师：刚刚的歌曲是什么民族的家乡？他们家乡有什么特点？
播放PPT图片，了解达斡尔族的家乡——黑龙江
通过图片记忆歌词
再次播放图片音乐
二、学唱歌曲
出示完整曲谱，学习歌词，吐字清晰
跟琴学唱歌曲。
出示合唱部分曲谱问：这部分是哪种演唱形式？
答：合唱
学习第二声部旋律
借用柯达伊手势，练习主音
3-丨3-丨4-丨7．-丨1-丨4-丨3-丨1-丨
填词试唱第二声部
两声部配合，完成第三部分合唱的演唱
完整演唱歌曲
三、表现歌曲
1、不同的演唱形式表现，领唱、齐唱、合唱
2、分组表现，一组伴奏，一组演唱
3、全体演唱并一起律动
四、拓展延伸
了解达斡尔民族文化
1、播放图片，介绍。
2、播放视频，了解民族文化。
结束
随音乐走出教室，结束课程。
小学音乐人教版(简谱)五年级下册《北国之声唱歌美丽的家乡》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D046
小学音乐人教版（简谱）五年级下册《北国之声唱歌美丽的家乡》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、歌曲：《美丽的家乡》
二、教学目标：
1、学生能够用欢快、喜悦的声音有表情地演唱歌曲，二声部演唱音准到位，声音和谐。
2、能结合达斡尔族民歌说出《美丽的家乡》旋律进行的特点。
3、激发学生对民族音乐的热爱之情，培养学生积极探究、团结协作的精神。
三、教学重点：用欢快喜悦的声音演唱歌曲
四、教学难点：旋律的进行以及二声部的和谐。
五、教学方法：指导法
六、教学准备：钢琴、影像资料、录音机
七、教学过程：
教学步骤
师生活动（集体备案）
备案（个人修改）
一：导入教学。
二:介绍歌曲
三：播放范唱录音
四：学唱第一段歌谱
五：填词（第一段）播放歌曲录音，可让学生谈谈自己对这首作品的感受。
教师介绍歌曲的出处。
简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。
教师播放范唱录音，学生仔细聆听。
让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱
第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。
唱熟第一段曲谱后，填词演唱。
六：教唱第二段。
第一单元北国之声唱歌美丽的家乡(教案)
一、教学内容
本节课选自《音乐》教材第一单元“北国之声”，以“唱歌美丽的家乡”为主题，主要包括以下内容：
1.歌曲《美丽的家乡》：通过学习这首歌曲，让学生了解我国北方的自然风光，感受家乡的美丽。
2.歌曲中的音乐元素：节奏、旋律、和声等，引导学生掌握音乐基本知识。
3.歌曲背景及创作特点：介绍歌曲的创作背景，帮助学生理解歌曲的内涵，提高音乐鉴赏能力。
-歌曲情感表达：引导学生理解歌曲所传达的对家乡的热爱和赞美之情，并在演唱时能够真情流露。
举例解释：
-在教授歌曲演唱技巧时，教师可以通过示范、个别指导等方式，确保学生掌握正确的演唱方法。
-在讲解音乐理论知识时，教师可结合歌曲实例，让学生通过实践感受并理解音乐理论。
-在培养歌曲情感表达方面，教师可引导学生分享对家乡的印象和情感体验，激发学生的情感共鸣。
2.教学难点
-音准控制：对于部分学生而言，准确地唱出每个音是一个难点，需要通过反复练习和指导来克服。
-节奏把握：歌曲中的复杂节奏型可能导致学生感到困惑，难以准确把握。
-情感传达：如何将歌曲中的情感真挚地传达给听众，对于学生来说是一个挑战。
举例解释：
-在音准控制方面，教师可以采用钢琴伴奏、集体练习等方法，帮助学生逐步提高音准。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音准控制和节奏把握这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲《美丽的家乡》相关的实际问题，如如何更好地表达歌曲情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的歌唱练习。这个练习将帮助学生掌握歌曲的基本技巧。
小学音乐人教版五年级下册第一单元《（唱歌）美丽的家乡》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人教版五年级下册第一单元《（唱歌）美丽的家乡》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学音乐人教版五年级下册第一单元《（唱歌）美丽的家乡》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.引导学生学会归纳整理多种形式的阅读材料。
2.通过小组交流学习使学生对河北民间音乐有更广泛、深入的了解,增强学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力。
3.通过活动激发学生热爱河北,热爱家乡音乐的情感,唤起学生传承家乡音乐的热情,使家乡音乐更好的发扬光大。
2学情分析本课是在学习少数民族音乐的基础上对汉民族民间音乐的学习拓展。
河北是汉民族民间艺术之乡,作为燕赵传人的青少年一代,很有必要对自己家乡的音乐文化进行了解学习,为将来传承发展民族音乐打好基础。
五年级学生经过几年音乐学习的积累,有一定的音乐学习和鉴赏能力,在文化学习过程中也掌握了一些中华民族传统文化的知识和素养,因此,在学校开展“学家乡文化,做燕赵传人”的活动中,通过各种渠道学习了解了河北地区的许多民间音乐艺术形式并且在深入的学习中爱上了这些艺术形式。
他们迫不及待地希望在这次活动课中将自己的收获分享给大家。
作为这节课的设计者和授课教师,应在课程中指导学生更加深刻地认识民间艺术的宝贵和重要性,树立学生热爱家乡艺术的情感、传承家乡音乐的责任感。
3重点难点通过小组交流学习使学生对河北民间音乐有更广泛、深入的了解,提高学生的阅读能力。
激发学生热爱河北,热爱家乡音乐的情感,唤起学生传承家乡音乐的热情。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】最是故乡情教学过程歌曲导入,了解情况1.播放河北民歌《小放牛》,学生认真聆听后回答问题,导入本课课题。
这首歌曲是小学二年级音乐课本中的一首,像这样的河北民歌和河北音乐,课本中还出现过一些。
上学期,结合学校“学家乡文化,做燕赵传人”活动,我们在课上课下对我们河北省的民族民间音乐进行了广泛的阅读和了解,本学期初,我又请同学们将自己所了解的内容进行归纳整理,下面,我们就来说说你都知道了哪些河北民间音乐?你是通过怎样的途径了解的?。
小学音乐(唱歌)美丽的家乡教学课件设计
穄子Βιβλιοθήκη 鱼 獐子锦鸡花翎的喜鹊
美丽的达斡尔
《美丽的家乡》选自歌剧《傲 蕾.一兰》，她是历史上真实抵 抗沙俄入侵的达斡尔族女英雄。 她不畏强暴，誓死保卫祖国、 保卫自己的家乡。虽然事情已 经过去了三百多年，但是她的 民族精神依然值得我们继续学 习与传扬。
五年级音乐下册（人教版）
《美丽的家乡》
达斡尔族是我国北方具有悠久历史和灿烂文化的 少数民族之一，主要居住在内蒙古自治区和黑龙江省， 还有一小部分居住在新疆。
达斡尔族以狩猎和农业为主，渔业发达。 达斡尔是“开拓者”的意思。
精奇里河
黑龙江
田野
青松
白桦
花翎的喜鹊
美丽的达斡尔
紫貂
野鹿
燕麦
人教版五年级音乐下册(简谱)第一单元《美丽的家乡》教学设计
一、第一单元《北国之声》教学内容:唱歌《美丽的家乡》教材分析：本单元是介绍我国不同地区文化的系列单元之一，通过对唱歌教学和欣赏教学让学生熟悉部分表现中国北方生活的音乐作品，引领学生感受，了解我国的风土人情和生活习惯，同时提高学生的歌唱水平。
教学目标：通过演唱歌曲《美丽的家乡》，激发学生对民间音乐的热情。
教学重点：指导学生能够有表情的演唱歌曲并边唱能边加入简单的少数民族舞蹈教学难点：让学生能有表情地演唱歌曲《美丽的家乡》，通过学习歌曲，能自己自由的创编歌词。
体会二声部的演唱。
教具准备：多媒体，乐器教学方法：教师授课，师生合作探究课时安排：2课时教学过程：第一课时唱歌《美丽的家乡》教学目标：1.学生能够用欢快、喜悦的声音有表情的演唱歌曲，声音和谐。
2.能结合达斡尔族民族说出《美丽的家乡》旋律进行的特点。
3.激发学生对民族音乐的热爱之情，培养学生积极探究、团结协作的精神教学过程：一、组织教学：师生相互问好，开始上课。
二、歌曲导入：《青春舞曲》（师问：这首歌曲是哪个少数民族的呢？生：新疆维吾尔族师：除了维吾尔族同学们还知道哪些少数民族呢？学生自由回答）三、学唱歌曲1.师做介绍，在内蒙古呼伦贝尔的最北面，是美丽的莫力达瓦，那儿生活着很多达斡尔族人，这是一个什么样的少数民族呢？2.设问，播放视频短片回答问题，简介达斡尔族。
3.初听歌曲，从歌曲找一找都听到哪些关于达斡尔的美丽景色？4.按节奏读歌词，跟节拍进行练习。
5.跟琴演唱第一段歌曲的乐谱。
6.请同学们说一说这段音乐的情绪是怎样的？（欢快喜悦）应该用什么样的声音演唱？随老师伴奏演唱一遍。
7.加入歌词，跟琴完整的练习歌曲的演唱。
8.请学生找出第一部分旋律异同，讲解音乐创作手法“重复”。
9.再次完整演唱歌曲第一部分。
10.复听歌曲，为学习歌曲第二部分做准备。
11.学习第二部分高声部曲谱，并加入歌词完整演唱第二部分。
12.想一想，第二部分有什么特点？它与第一部分又有哪些不一样的地方？（师生共同总结）13.完整演唱歌曲四、巩固与拓展1.简介歌剧《傲蕾·一兰》（师：通过介绍，我们对达斡尔族有了简单的了解…）五、总结师：今天，我们通过《美丽的家乡》这首歌曲了解了达斡尔族。
人教版五年级下册音乐《美丽的家乡》说课稿
《美丽的家乡》说课稿一、说教材教材分析：本课是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第一单元《北国之春》第三课时的内容《美丽的家乡》。
《美丽的家乡》选自歌剧《傲蕾一兰》，丁毅、田川词，王云之、刘易民曲，作于1979年，歌剧主要是描写了达斡尔族姑娘傲蕾一兰不畏强暴，誓死保卫祖国，保卫家乡的动人故事。
热情歌颂了她的民族主义精神。
《美丽的家乡》是两段体，C大调，四二拍，同时歌曲第二部分采用了合唱的形式，这也是学生学习这首歌曲时的一个重点和难点。
通过本课的学习，使学生了解我国北方无限的好风光。
在音乐知识方面，要求学生了解歌曲的旋律进行特点、节奏特点以及表现的内容。
结合文化历史、舞蹈，利用多媒体手段，和多种参与形式，贯彻思考，体验，探究，实践的原则，在轻松愉快的氛围中，以点代面激发学生对音乐文化的兴趣，并培养他们的自主探究能力。
二、说教学目标根椐教材的特点以及学生的年龄特征，结合新课标，本课我确定了以下教学目标：1、知识目标：用充满欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，在演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。
并且学会用简单的达斡尔族舞蹈为歌曲伴舞。
2、情感目标：通过歌曲的学习，启发学生发现自己家乡的美，激发、升华学生对自己家乡热爱和赞美。
3、能力目标：为歌曲划分段落，并注意乐句间的联系与旋律的行进特点。
三、说教学重、难点：重点：用欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，注意旋律的进行以及声部的和谐。
难点：在演唱歌曲《美丽的家乡》二声部合唱时，音高要准确，声部要和谐。
四、说教法、学法：方法；1、多种视唱教学法。
2、情景创设法。
3、多种直观教学法。
4、通过演唱、舞蹈、创编等实践活动，让学生参与其中，乐在其中，更深刻的理解音乐作品，丰富学生的音乐体验。
五、说教学过程．本课我将教学过程设计为组织教学、歌曲学习、拓展延伸、总结下课四个环节。
一）组织教学：课前的师生问好，我采用了音乐游戏问好的方式，也是一个合唱的和声基本训练。
小学五年级下册全册音乐教案(人教版)
小学五年级下册全册音乐教案(人教版)XXX音乐教案人教版）五年级下册第一单元北国之声第一课时XXX《美丽的家乡》教学目标：1．学生能够有表情地演唱歌曲。
2．演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。
课时安排：1课时教学过程：1．播放歌曲录音，导入教学。
可让学生谈谈自己对这首作品的感受。
2．教师介绍歌曲的出处。
简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。
3．播放范唱录音或教师范唱。
4．让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。
5．唱熟第一段曲谱后，填词演唱。
6．教师教唱第二段曲谱，依次研究两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。
7．教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练。
练时要注意音准以及声音的和谐。
8．教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。
教学反思：第二课时XXX《驯鹿》《冬猎》《鸿雁》教学目标：通过欣赏这三首作品，了解月琴、XXX的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。
课时安排：1课时教学过程：1．播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。
2．引见这三首作品的出处、作者。
3．欣赏《驯鹿》1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用甚么乐器演奏的？2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生引见月琴的音色、演奏方式以及表现手法。
3）再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。
4）请学生拍手或拍腿，用× ×× × × │ × ×× 0× × │的节奏为A段音乐伴奏。
4．欣赏《冬猎》《鸿雁》1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用甚么乐器演奏的？2）展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。
3）再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生设身处地地体味音乐。
小学音乐人教版(简谱)五年级下册《北国之声唱歌美丽的家乡》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D030
她的民族精神依然值得我们继续学习与宣扬。
《美丽的家乡》
达斡尔族是我国北方具有悠久历史个灿烂文化的少数民族之一，主要居住在内蒙古自治 区和黑龙江省，还有一小部分居住在新疆。他们以狩猎和农业为主，渔业发达。达斡尔 是“开拓者”的意思。
达斡尔族是我国北方具有悠久历史个灿烂文化的少数民族之一，主要居住在内蒙古自治 区和黑龙江省，还有一小部分居住在新疆。他们以狩猎和农业为主，渔业发达。达斡尔 是“开拓者”的意思。
达斡尔族的人们能歌善舞， 传统舞词以二拍或四拍居多， 节奏上对称统一，便于舞蹈。
《美丽的家乡》
《美丽的家乡》
《美丽的家乡》
具有一身艳丽无比的羽毛而 世界闻名。全世界仅有两种: 红腹锦鸡和白腹锦鸡。 绝大部分都分布于中国, 其中红腹锦鸡更是我国特产。
中小型鹿类,草食动物,他们天生好奇心很重 , 是东北林区最常见的野生动物之一。
小学音乐人教版（简谱）五年级下册 《北国之声唱歌美丽的家乡》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
美丽的家乡
达斡尔族是我国北方具有悠久历史个灿烂文化的少数民族之一，主要居住在内蒙古自治 区和黑龙江省，还有一小部分居住在新疆。他们以狩猎和农业为主，渔业发达。达斡尔 是“开拓者”的意思。
人教版五年级下册音乐教案
第一单元《北国之声》第一课时《美丽的家乡》教学目的：1学唱歌曲《美丽的家乡》音高准确、声音和谐统一。
2了解歌曲是一首达斡尔族歌曲，了解“傲蕾·一兰”的相关资料介绍。
教学重.难点：指导学生能够有表情的演唱歌曲。
教学过程：一、组织教学：二、设计问题：我们都是生活在青藏高原的孩子，在我们身边也有不同民族的同学，请你说一说，都有那个民族的？你对这个民族的了解给大家讲一讲吧。
（学生可以自由回答，师做适当的介绍补充）三、学唱歌曲1、师做介绍，在呼伦贝尔的最北面，是美丽的莫力达瓦，生活着很多达斡尔族人，这是一个什么样的地方呢？2、设问，家乡美，有什么美景呢？3、按节奏读歌词，跟节拍进行练习。
4、师播放歌曲旋律，生自己练习填词唱，不足之处师给予指导。
5、跟唱。
6、边唱歌曲，边加入歌表演。
四、巩固创新1、歌曲中唱的家乡的美景镇的是很美，你能说说你自己家乡的美景吗？2、学生自由的发言五、师小结通过这节课的学习，希望同学们有所收获，如果你有更好的方法来表达对这首歌曲的理解，下节可我们可以一起分享！第二课时《驯鹿》《冬猎》教学目标通过欣赏教学活动，让学生感受了解北方民族的生活，感受富有生活气息的农村生活场景，培养热爱生活、热爱家乡的情感。
通过聆听音乐，学会用多种方式表现音乐的段落、情绪、力度等。
教学重点、难点如何感受音乐中“怡然自得”的生活情绪和安静、祥和的生活状态。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、导入二、新课学习1. 聆听乐曲，发挥想象，说说乐曲描绘的场景。
学生交流。
2. 学生活动。
3. 播放主题乐段、律动感受欢快的“冬猎”主题。
师：请同学们仔细听音乐，注意透过柳琴的声音，在伴奏的弦乐背景中你感受到了什么？想到了什么场景？（有条件的学校可以利用电子琴模拟弦乐的效果，让孩子直接感受。
）学生交流。
4. 聆听乐曲，感受“怡然自得”的情绪。
师：请大家欣赏乐曲，你能用自己的语言概括音乐的情绪吗？（学生回答。
人教版五年级音乐下册(简谱)第一单元《美丽的家乡》教学设计
《美丽的家乡》教案教学内容：《美丽的家乡》备课时间：授课时间：教学目标：1.知识目标;学生通过体验、感受、探索等形式学习歌曲，准确视唱歌曲旋律。
2.能力目标：学生能够用欢快、喜悦的声音有表情的演唱歌曲，学会用富有对比的连和跳的声音表现歌曲的情绪变化，提高学生正确表达歌曲感情的能力。
3.情感目标：通过学唱歌曲及相关活动，使学生感受达斡尔音乐的风格特点，激发学生学习达斡尔音乐的热情。
教学重点：1.学生能够用欢快、喜悦的声音有表情的演唱歌曲，学会用富有对比的连和跳的声音表现歌曲的情绪变化。
2.通过歌曲学习，进一步感受达斡尔音乐的风格特点。
教学难点：1.三度到六度音程的音准。
乐句和小节的结束音上容易与《忠实的心哪想念你》混淆。
2.清楚、准确演唱前八后十六分音符及八分附点音符和八分休止符的旋律。
教材分析：《美丽的家乡》选自歌剧《傲蕾·一兰》，作于1979年，主要内容是描写了达斡尔族姑娘傲蕾·一兰不畏强暴，誓死保卫祖国，保卫家乡的动人故事，热情歌颂了她的爱国主义精神，歌曲为两段体，C大调，四二拍。
每个乐句包括四个小节，第一乐段的第一乐句和第二乐句旋律部分相同，第三乐句和第四乐句旋律基本相同。
第二乐段采用合唱的形式将音乐推向高潮。
学情分析：五年级学生在演唱、表现等方面的能力较强，而且从小生活在少数民族地区，对三少民族音乐有一定的了解，大多数学生也比较熟悉《忠实的心哪想念你》这首歌，但是美丽的家乡是在这首歌曲基础上进行改编的，所以学生容易在乐句和小节的结束音上与《忠实的心哪想念你》混淆。
教学方法：聆听法、视唱法、启示谈话法、表演探究法、对比法教具准备：课件、电子琴、达斡尔乐器木库莲、民族打击乐器等课型：以学唱歌曲为主的音乐综合课。
课时：1课时教学过程：一、导入1.师生问好2.教师表演唱《忠实的心想念你》3.问：老师演唱的是什么民族的歌曲？你听过吗？这是一首达斡尔族民歌《忠实的心哪想念你》。
4.出示歌谱，学生视唱旋律（设计意图：用达斡尔音乐引入歌曲教学，是从音乐的本体入手，体现音乐学科的特点。
《美丽的家乡》教学设计 (1)
《美丽的家乡》教学设计课型：唱歌年级：五年级下【教材分析】歌曲《美丽的家乡》是人教版2021简谱五年级下册第一单元《北国之声》中的一节唱歌课，是歌剧《傲蕾·一兰》中的选曲，分为两个乐段，C大调。
第一段由四个乐句构成。
节奏较为密集，但很规整，乐句中，以“do、mi、o”为骨干音，体现了达翰尔音乐的风格与特点。
休止符的运用，使得第一乐段更具弹性与活泼感。
第二乐段由两个乐句构成，节奏拉宽，旋律舒缓，并加上了二声部，将歌曲推向高潮，表达了对家乡的赞美之情。
这首歌曲的律动感较强可通过身体律动和画旋律线方式感受歌曲。
【学情分析】五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐唱歌课还是缺乏对合唱声音的控制能力，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
多数学生唱歌时，音准不够，模仿能力又比较差。
因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】1、能用欢快活泼和优美舒展的情绪演唱歌曲，知道歌曲是一首赞美达斡尔族美丽家乡歌曲。
2、在律动游戏和旋律模仿音乐活动中，和同学进行合作表演。
3、能准确的唱准二声部合唱部分。
【教学重点、难点】教学重点:用欢快、优美的声音演唱歌曲。
教学难点:三度到六度音程的音准及和声部分的和谐统一。
【教具】PPT多媒体课件【教学过程】一、创设情境聆听《美丽的家乡》的伴奏音乐进入教室。
教师引导学生随着轻快活泼的音乐进行简单的律动表演。
【设计意图：为学唱歌曲做铺垫，引导学生感受音乐情绪。
】二、学习歌曲1、反复播放歌曲的旋律伴奏，教师带领学生进行律动。
第一遍听音乐: A段每小节按照四二拍的强弱规律，进行横踏步；B段在横踏步基础上加上捻指动作；第二遍听音乐： A段在横踏步基础上加上拍手动作；B段选择孩子们设计较好的动作，教师指导学生进行律动表演。
人教版五年级下册音乐教案
第一单元北国之声美丽的家乡教学内容学唱歌曲《美丽的家乡》教学目标1.能够用欢快喜悦的声音有表情的演唱歌曲《美丽的家乡》，丰富学生对农村生活的情感体验。
感受浓郁的生活气息，激发对美好生活的热爱之情。
2. 通过合唱练习，培养学生合作、协作的意识，学会用富有对比（连和跳）的声音表现歌曲的情绪变化，感受达翰尔音乐的风格特点。
教学重、难点教学重点：学会唱、并唱好歌曲《美丽的家乡》，丰富歌曲的音乐表现力，感受达翰尔音乐的风格。
教学难点：合唱部分的二声部音准，特别是合唱部分第二乐句的低音旋律。
用富有对比的声音（连音、跳音）表现歌曲。
教材分析歌曲《美丽的家乡》是歌剧《傲蕾·一兰》中的选曲，分为两个乐段。
第一段由四个乐句构成。
节奏较为密集，但很规整，乐句中，以“do、mi、sol”为骨干音，体现了达翰尔音乐的风格与特点。
休止符的运用，使得第一乐段更具弹性与活泼感。
第二乐段由两个乐句构成，节奏拉宽，旋律舒缓，并加上了二声部，将歌曲推向了高潮，表达了家乡的赞美之情感。
教学过程一、教学导入感受音乐风格，教师示范导入歌曲。
二、展示歌曲1. 展示歌曲、视唱旋律，感受旋律的风格特点。
（《美丽的家乡》动画）根据学生的回答，教师引导学生打开课本，播放歌曲《美丽的家乡》。
2. 聆听教师范唱旋律，关注旋律的特点。
教师：请同学们边听边观察歌曲前四句乐谱：前四句的骨干音有哪些？即：哪些音出现的次数最多？教师总结：以“do、mi、sol”为骨干音构成了第一乐段的旋律，同时也增强了音乐的民族风格与特点。
听上去一下子就能感受到它是一首少数民族的歌曲了。
3. 聆听教师（或录音）二度范唱。
引导关注歌曲内容与主题。
找出三、《美丽的家乡》歌曲学习1. 听范奏，深入感受歌曲情绪，熟悉旋律，为歌曲分段。
（教师采用钢琴、口风琴等乐器演奏歌曲旋律，注意表现出第一乐段和第二乐段的情绪对比，建议在伴奏织体上作变化。
引导学生为歌曲分段。
）2. 从第二段二声部入手，开始学唱。
人教版五年级下册音乐《美丽的家乡》教学设计(2)
人教版五年级下册音乐《美丽的家乡》教学设计 (2)一. 教材分析《美丽的家乡》是人教版五年级下册的一首歌曲，歌曲以生动的歌词描绘了家乡的美丽景色，展现了家乡的风土人情。
歌曲旋律优美，节奏欢快，富有感染力，能够激发学生对家乡的热爱之情。
通过对歌曲的学习，学生可以提高音乐审美能力，培养音乐情感，同时也能增强对家乡文化的认识和自豪感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
在学习《美丽的家乡》这首歌曲时，学生可以通过歌词的理解来感受家乡的美丽，通过旋律的演唱来体验家乡的风土人情。
同时，学生对家乡有深厚的感情，对家乡的美丽景色和文化底蕴有一定的了解，这有利于对歌曲的学习和理解。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《美丽的家乡》。
2.能够理解歌曲的歌词内容，感受家乡的美丽。
3.能够通过歌曲的学习，增强对家乡文化的认识和自豪感。
4.能够运用音乐表达自己对家乡的感情。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律较为复杂，学生需要时间来熟悉和掌握。
2.歌曲的歌词需要学生理解其意义，能够感受到家乡的美丽。
3.学生需要学会用音乐的方式表达对家乡的感情。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲的演唱，让学生跟随教师学习。
2.讲解法：教师对歌曲的歌词和旋律进行讲解，帮助学生理解。
3.练习法：学生进行歌曲的演唱练习，教师进行指导。
4.创作法：学生运用音乐的方式表达对家乡的感情。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律图谱等。
2.教学用具：钢琴、吉他等乐器。
3.教学资源：家乡的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放家乡的图片和视频，引导学生回忆家乡的美丽景色，激发学生对家乡的热爱之情。
然后，教师介绍歌曲《美丽的家乡》，引导学生聆听歌曲，感受歌曲的美妙。
2.呈现（5分钟）教师呈现歌曲的歌词和旋律图谱，让学生初步感知歌曲的结构和旋律。
教师可以对歌词进行解读，帮助学生理解歌词的意义。
人教版五下音乐唱歌《美丽的家乡》教案
《美丽的家乡》音乐教案【教学目标】1、通过学唱歌曲《美丽的家乡》，丰富学生对农村生活的情感体验。
感受浓郁的生活气息，激发对美好生活的热爱之情。
2、通过合唱练习，培养学生合作、协作的意识，学会用富有对比（连和跳）的声音表现歌曲的情绪变化，感受达翰尔音乐的风格特点。
【教学重、难点】1、学会唱、并唱好歌曲《美丽的家乡》，丰富歌曲的音乐表现力，感受达翰尔音乐的风格。
2、合唱部分的二声部音准，特别是合唱部分第二乐句的低音旋律。
用富有对比的声音（连音、跳音）表现歌曲。
【教学过程】一、教学导入感受音乐风格，教师示范导入歌曲。
师根据自身特长采用：范唱歌曲、舞蹈、器乐演奏等形式导入。
并根据其中音乐的旋律特点思考：这是汉族音乐还是少数民族音乐？如果是少数民族的，你能说说是哪个民族的音乐吗？试一试吧。
二、展示歌曲1、展示歌曲、视唱旋律，感受旋律的风格特点。
（《美丽的家乡》动画）根据学生的回答，教师引导学生打开课本，播放歌曲《美丽的家乡》。
2、聆听教师范唱旋律，关注旋律的特点。
教师：请同学们边听边观察歌曲前四句乐谱：前四句的骨干音有哪些？即：哪些音出现的次数最多？教师总结：以“do、mi、sol”为骨干音构成了第一乐段的旋律，同时也增强了音乐的民族风格与特点。
听上去一下子就能感受到它是一首少数民族的歌曲了。
3、聆听教师（或录音）二度范唱。
引导关注歌曲内容与主题。
教师：请同学们再仔细听一遍歌曲，结合歌词。
边听边思考歌曲的主要内容是什么。
你能用自己的话来概括吗？三、《美丽的家乡》歌曲学习1、听范奏，深入感受歌曲情绪，熟悉旋律，为歌曲分段。
（教师采用钢琴、口风琴等乐器演奏歌曲旋律，注意表现出第一乐段和第二乐段的情绪对比，建议在伴奏织体上作变化。
引导学生为歌曲分段。
）2、从第二段二声部入手，开始学唱。
教师和学生合作完成，采取听辨、模唱、范唱、分工合作（如教师唱二声部、学生唱主旋律）的方式反复练习二声部。
3、学唱第一乐段。
（1）按照节奏读歌词。
五年级下册音乐教案(简谱) 美丽的家乡 人教版
《美丽的家乡》教学设计一、教学内容：人教版五年级音乐下册第一单元歌曲《美丽的家乡》第一课时二、教学目标：1、通过合唱练习,培养学生合作意识,学会用富有对比的（连和断）的声音表现歌曲的情绪变化.2、了解歌曲是一首达斡尔族歌曲,感受达斡尔音乐的风格特点,了解“傲蕾·一兰”的相关资料介绍.3、通过学唱歌曲《美丽的家乡》,感受浓郁的生活气息,激发学生对美好生活的热爱之情.三、教具准备：电子琴、多媒体设备四、教学重点：学会唱、并唱好歌曲《美丽的家乡》,丰富歌曲的音乐表现力,感受达斡尔音乐的风格.五、教学难点:合唱部分的二声部音准,用富有对比的声音表现歌曲.六、教学过程：导入：1、发声练习：用“wu”模唱音程.2、故事导入,师：在上课之前,老师先给大家讲一个真实的故事“在17世纪中叶,欲占有我国领土沙皇俄国派遣波雅尔科夫以经商交友为名,侵入中国精奇里江畔,绑架达斡尔族代表希尔其尹.希尔其尹的女儿傲蕾·一兰,率领部落英勇抗击侵略军.波雅尔科夫提出以一兰作人质,可放回希尔其尹.一兰毅然前往,但他的父亲已遭毒手 ,自己也身陷敌营.在莫斯科近郊的监狱里,一兰受尽折磨,度过漫长的七年,沙皇又派远征队押解着一兰,入侵中国. 在一座城堡,一兰遇到双目失明的母亲,母亲不惜舍身毒死看守,救出了一兰.逃出魔窟后,一兰率领部落联合赫哲族人民抗击侵略军. 正当一兰的部落惨遭包围,一兰准备决一死战之际,清朝的援军和各部落兄弟赶来,士气大振,侵略军的头目斯杰潘诺夫被一兰射死.锣鼓齐鸣,抗俄英雄傲蕾·一兰接受清廷嘉奖,身穿御赐盔甲,回到自己的家乡.”从这个故事中我们可以看出“傲蕾一兰”具有什么样的品质?（不畏强暴、英勇不屈）虽然这个故事过去了300多年,但是她的民族精神值得我们继续学习和传扬.从中我们也可以看出他们的部落非常团结,他们誓死保卫自己的家乡.如今这个故事已经被拍成电影,而我们今天要学习的这首歌曲就是电影歌剧《傲蕾一兰》的选曲.让我们一起走进达斡尔族,走进那美丽的家乡.初听歌曲：1、师：说一说这首歌曲的情绪是怎样的？歌曲中描写了家乡哪些美丽的景色？（欢快、喜悦地；河水、泉水、田野、青松、白桦）2、仔细观察乐谱,说一说歌曲中出现了哪几种演唱形式?(齐唱、合唱3、师：根据歌曲演唱形式的不同,我们将歌曲分为两个部分：齐唱为第一部分,合唱为第二部分.学唱歌曲第一部分：1、读歌词：师：下面我们就来学唱歌曲的第一部分.首先跟老师一起有节奏的朗读歌词,在读歌词的同时,老师想请同学们用自己的声势动作为歌词伴奏.伴奏的节奏型是这样：a、X X|XX X|| b、X XX| X XX|X X|XX X||第一个节奏型由男女生分工完成,第二个节奏型由男女生共同完成2、跟琴教唱旋律（提示末尾的音不同,变化重复的手法）3、填词演唱师：学完了第一部分,同学们认为最能体现民族语言特色的是哪两个乐句呢？生：哪衣耶,哪衣耶……师：同学们回答得非常正确,那么在学唱这一句的过程中,同学们有没有细心的发现这里出现了一个新的符号？生：“＞”师：这个是重音记号,顾名思义就是要把标记的音语气加重些,这会使音乐显得更加生动活泼.重音要唱的有弹性,感觉要跳起来的一样.老师范唱一遍.4、带着对重音记号的理解跟琴完整演唱第一部分,总结第一部分的情绪是：欢快喜悦地.学唱第二部分1、听老师范唱,学生边听边和老师一起画出旋律线.（特点：旋律高低起伏）2、跟琴用“la”模唱旋律3、填词演唱4、师：第二部分的节奏相比第一部分较为舒展,这时,我们应该用怎样的情绪来演唱第二部分呢？（优美抒情）注意二分音符要唱满两拍,乐句中间不要换气,强调音乐的连贯、流畅.带着优美的声音再来一遍.二声部合唱1、师：第二部分是这首歌曲的高潮,歌曲在第二部分加入了合唱.老师想请同学们对比一下,加入二声部和单一声部相比有什么不一样的效果？（师生合作演唱）生：加入二声部能使赞美家乡的感情表达得更加强烈、深厚.2、出示二声部简化曲谱,成立班级合唱团,将学生分成高低两个声部组,低声部用“wu”模唱和声,高声部在心中默唱旋律.3、高声部唱旋律,低声部默唱和声.4、二声部合唱.师：同学们第一次能唱成这样已经非常不错了,让我们为自己的努力鼓鼓掌吧.时间关系,在第二课时将对第二部分的合唱做进一步的学习.完整演唱全曲老师用琴伴奏,第一部分齐唱,第二部分合唱.七：知识拓展师：歌曲中唱的家乡的美景真的是很美,你能说说自己家乡的美景吗？学生自由发言师：看来同学们对家乡的热爱一点也不比达斡尔族人民少,你能唱一唱赞美黄石的歌曲吗?这个就留到大家课后去搜集歌唱黄石、赞美家乡的歌曲,用不同的形式唱一唱,相信大家会有意想不到的收获.八、课堂小结今天,我们通过《美丽的家乡》这首歌了解了达斡尔族,在我国北方,还生活着其他的少数民族,如鄂温克族、鄂伦春族等,他们每天都用勤劳的双手耕耘土地,建设家乡.咱们也要学习达斡尔族人民热爱生活,热爱家乡的精神,在生活中也做一个“开拓者”.今天这节课就到这里,下课.。
《第一单元北国之声唱歌美丽的家乡》教案
-对于文化理解难点，可以结合视频、图片等教学资源，让学生直观地感受北国民间音乐的风格特点，增强理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《第一单元北国之声唱歌美丽的家乡》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过用自己的歌声来表达对家乡的热爱？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用音乐来描绘家乡的美。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中运用音乐表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《第一单元北国之声唱歌美丽的家乡》教案
一、教学内容
本节课选自《音乐》教材第一单元“北国之声”，主题为“美丽的家乡”。教学内容主要包括：
1.学唱歌曲《美丽的家乡》，了解歌曲的创作背景，感受歌曲表达的对家乡的热爱之情。
2.学习歌曲中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等，分析歌曲的曲式结构，提高学生对音乐作品的理解能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：熟练掌握歌曲《美丽的家乡》的旋律、歌词和节奏，理解歌曲表达的情感。
-音乐元素分析：识别和解释歌曲中的关键音乐元素，如特有的旋律动机、和声进行、节奏模式等。
-表现力培养：通过合唱练习，提高学生在演唱中的音准、音色和情感表达。
人教版五年级音乐下册【教学方案】《美丽的家乡》教案03
《美丽的家乡》教案
教学内容:
学唱歌曲《美丽的家乡》
教学目标:
1.学生能够有表情地演唱歌曲。
2.演唱二部时能做到音准到位,声音和谐。
教学过程：
1.歌曲录音,导入教学。
可让学生谈谈自己对这首作品的感受。
2.师介绍歌曲的出处。
简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容,并播放歌剧片段,让学生深刻感受歌曲的意境。
3.放范唱录音或教师范唱。
4.学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱,要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。
5.第一段曲谱后,填词演唱。
6.教师教唱第二段曲谱,依次学习两个声部,唱熟后,可用钢琴弹一个声部唱一个声部。
7.教师可将全班分为两个部分,分别演唱两个声部并互换声部练习。
练习时要注意音准以及声音的和谐。
8.教师伴奏,请学生完整地演唱歌曲。
人教版小学音乐五年级下册《美丽的家乡》教学设计
《美丽的家乡》教学设计目标：1、用充满欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，在演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。
2、为歌曲划分段落，并注意乐句间的联系与旋律的行进特点。
教学准备歌曲录音带歌片课件教学过程一、导入师：我们生活在美丽的东海之滨—大连，我们非常爱她，你还去过什么地方，熟悉哪些城市？生：学生交流，通过交流，拓展学生的思维，更加热爱我们的祖国。
师：是啊，我们五十六个民族就生活在祖国的四面八方，这是多么大的一个“大家庭”啊，达斡尔族就生活在祖国的北方，听，他们的歌声多么动听。
二、歌曲《美丽的家乡》1、初步感知歌曲师：播放歌曲录音，出示歌片生：倾听歌曲并初步感知歌曲师：这首表现达斡尔族生活的歌曲充满了怎样的情绪？生：愉快、活泼、喜悦……师：这首歌曲可以划分为几个部分？为什么？生：这首歌曲可以分成两个部分。
歌曲的第一部分是齐唱，表现了达斡尔族人民生活的幸福，第二部分是合唱，表达了他们热爱自己家乡、赞美家乡的感情。
师：大家分析得很正确，现在我们就来学习这首歌曲。
2、学唱歌曲的第一部分A、按节奏朗读第一部分歌词，进一步熟悉歌曲，找出节奏与旋律特点师：通过按节奏读歌词和你的观察，在歌曲中出现了哪些典型的节奏？生：有后十六分音符、八分休止符、附点八分音符。
师：说得很正确，请大家比较一下，你还有什么发现？生：第一乐句与第二乐句的节奏基本相同，第三乐句与第四乐句的节奏完全相同。
师：大家观察得非常仔细，现在我们来唱一唱这部分的旋律，看看又有什么新发现？（教师指导学生演唱）生：学唱第一部分的旋律，并在学唱后回答问题。
生：第三与第四乐句的节奏完全相同，而且这两个乐句只有最后一个音不同，其余的旋律都相同。
师：总结得很好。
这种方法就是音乐中的“重复”。
重复有完全重复——节奏与旋律都相同；而有的是不完全重复——节奏相同旋律不同，或者是旋律相同节奏不同。
这种创作手法在音乐中经常运用，大家在今后的旋律填空与旋律续写中呢可以考虑运用这种“重复”的手法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学音乐人教版（简谱）五年级下册《北国之声唱歌美丽的家乡》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、通过律动学唱歌曲，并简单了解达斡尔族民族文化。
2、能用欢快、优美的声音表现歌曲，并且能积极主动与他人配合表现。
教学过程：
一、导入：
播放美丽的家乡歌曲为背景音乐，声势律动热身问：我们随着音乐都做了哪些动作？学生答……
再次播放音乐，问通过律动，我们可以把音乐分成几个部分？再次律动，学生答，三个部分
第三次播放音乐，问歌曲中都唱到了什么？学生答…..家乡
引出课题《美丽的家乡》
问：你的家乡都有哪些特色？跟大家分享以下学生自由发挥
老师：刚刚的歌曲是什么民族的家乡？他们家乡有什么特点？播放PPT图片，了解达斡尔族的家乡——黑龙江通过图片记忆歌词再次播放图片音乐
二、学唱歌曲
出示完整曲谱，学习歌词，吐字清晰跟琴学唱歌曲。
出示合唱部分曲谱问：这部分是哪种演唱形式？答：合唱
学习第二声部旋律
借用柯达伊手势，练习主音3-丨3-丨4-丨7．-丨1-丨4-丨3-丨1-丨
填词试唱第二声部
两声部配合，完成第三部分合唱的演唱完整演唱歌曲
三、表现歌曲
1、不同的演唱形式表现，领唱、齐唱、合唱
2、分组表现，一组伴奏，一组演唱
3、全体演唱并一起律动。