高中语文 3 大堰河—我的保姆课件新人教版必修1

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人教版高中语文必修1第一单元3 大堰河--我的保姆艾青课件

的画面是_“___把__我__抱__在__怀___里__,_抚__摩__我__”__
铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家务劳动，写出关心、照料、温暖、爱抚乳儿，充
分体现了她的_______勤__劳___和。善良
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第五节: “我”离开大堰河.
用问句,间接表现她对乳儿离开的依依不舍和对乳儿内心的疼爱. 第六节: “我”回到自己生活优裕的家中时,像陌生的新客一样忸怩不安.
大堰河—我的保姆
艾青
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三十年代末的上海,一位著名诗人见到艾青,动情地说：
“德国有莱茵河,法国有塞纳河,埃及有尼罗河,我可以骄傲地说:中国有大堰河!”
1933年,艾青因参加进步爱国活动被捕入狱.在阴冷的牢房中, 诗人看着漫天飞舞的雪花,睹物思人,写下了这首著名的诗歌.
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这是一首带有自传性的抒情诗.诗人
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听朗读录音,体会感情,概括意思.
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第一节: 大堰河卑微的身世.
没有姓名没有人身自由靠出卖乳汁和汗水谋生
悲苦低微的穷苦劳动妇女
第二节:点明大堰河和“我”的养育与被养育的关系
回环往复强调“吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”，倾注了对大堰河特有的深情。
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这里极力铺写地主家庭富裕豪华生活,与大堰河家形成对比,反衬大堰河家庭的贫穷;“看着、摸着、坐着、吃着”表明“我”对这富丽豪华的一切的新奇,又“忸怩不安”，反衬大堰河家庭虽贫穷而充满欢乐,进一步抒发对大堰河一家深挚的爱、深沉的留恋。精品PPT
第七节: 大堰河到“我”家来帮佣.
1.六个排比句:不论冬夏,不分寒暑,年复一年承担着繁重的劳动.
第十三节: 呈给大堰河的赞美诗.

人教版年语文必修一第3课《大堰河——我的保姆》ppt课件

………… 大堰河，深爱她的乳儿！
博大
——
大堰大堰河，在她的梦没有作醒的时候已经死了河她死时，乳儿不在她的旁侧，
她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，五个儿子，个个哭得很悲，
我她死时，轻轻的呼着他的乳儿的名字，的大堰河，已死了，保她死时，乳儿不在他的旁侧。姆
大堰大堰河，含泪的去了！河同着四十几年的人世生活的凌侮，
我而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。当我经了长长的飘泊回到故土时，
的在山腰里，田野上，

保姆
兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密！这，这是为你，静静的睡着的大堰河所不知道的啊！
大大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，
堰写着一首呈给你的赞美诗，
河呈给你黄土下紫色的灵魂，
呈给你拥抱过我的直伸着的手，
我我看着母亲怀里的不熟识的妹妹，
的保
我坐着油漆过的安了火钵的炕凳，我吃着碾了三番的白米的饭，但，我是这般忸怩不安！因为我
姆我做了生我的父母家里的新客了。
大堰
大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了；
河
她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去。
——
同着数不尽的奴隶的凄苦，
同着四块钱的棺材和几束稻草，
我同着几尺长方的埋棺材的土地，
的同着一手把的纸钱的灰，
保大堰河，她含泪的去了。
姆
命运悲惨
大这是大堰河所不知道的：堰她的醉酒的丈夫已死去，
河大儿做了土匪，第二个死在炮火的烟里，
——
第三，第四，第五
在师傅和地主的叱骂声里过着日子。

高中语文第3课《大堰河我的保姆》课件新人教必修1

诗人对乳母的深切思念与哀悼。
第二部分（第3~10节）：追忆大堰河苦难的一生，抒发了诗人对乳母的深切的眷念与感激。第三部分（第11~13节）：由追忆回到现实，直接抒发了诗人对大堰河的讴歌与赞美之情。
课堂学习
鉴赏诗歌内容：方案一
1.探究反复修辞。找出文中运用反复修辞的语句，体会其表达作用。
反复：为了表达强烈的感情，有意重复使用某个词语、句子或句群，这种修辞手
课堂学习
检查预习，积累知识
1.给下列加黑的字注音。
保姆（）火钵（）凌侮（）团箕（）叱（）骂青苔（）舌苔（）埋（）怨湖泊（） zhǎn（）转辉ｈｕáｎɡ（骐jì （） shàn（）养荆（）棘（）忸（）怩（）冰屑（）麦糟（）瓦菲（）妄自菲（）薄方兴未艾（）自怨自艾（）揠（）苗助长 niǎn（）子）箕jù（） chǎn（）媚 piān（）xiān（）起舞
殊关系，又突出了诗人难忘大堰河的养育之恩，表现了对大堰河的深情，为全诗
奠定了浓郁的抒情基调。
课堂学习
鉴赏诗歌内容：方案一
（2）小组探究：诗歌的其他诗节中还有反复修辞吗？找出来并说说它们的作用。提示：第3节诗中，诗人反复咏叹“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，进一步渲染了抑郁低沉的思念之情。这句是一种相近联想，因为大堰河“草盖的坟墓”“被雪压着”，这个图景可能已经深深地印在了艾青的心中，触景就会想起；“雪”代表着纯洁美好，这与大堰河的形象正好相符，借“雪” 歌颂大堰河的纯洁善良；“雪”还代表严寒冷酷，和诗人自己的家一样，和此时的监狱一样，冷寂孤独，诗人自然会想起给他温暖的大堰河。第4节诗中，诗人反复咏叹“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”，强调了大堰河给诗人带来温暖与抚慰。用“厚大”一语双关，既表现了大堰河的勤劳，也暗示了乳母的手给乳儿带来的温暖。第6节诗中，诗人反复咏叹“我做了生我的父母家里的新客了”，突出强调“我”对自己家的陌生感。“新客”表明“我”在家里的位置，表明“我” 对父母、对家庭的排斥，与他们感情疏远。反复手法的运用，使诗歌一唱三叹，回环婉转，加强了诗歌的抒情效果。

新人教版必修一高中语文第一单元现代新诗3大堰河_我的保姆课件

3.辨析词义 (1)熟悉· 熟识都有知道得详细、了解得清楚的意思。熟悉:知道得清楚。语意较重,可用于具体的人或物,也可用于抽象的事物。
机屏幕,发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你”,看
惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了,手机传递着,每个看到短信的人都落泪了。
课前预习
文本助读
1.走近作者艾青(1910—1996),中国现代诗人,原名
自主学习
,浙江金华人。
诗作反映了民族和人民的苦难与命运,反映了现实的生活和斗争, 突出表现了对光明的热烈向往和讴歌,风格朴素雄浑。在诗歌理论上主张内容和形式的统一,民族
中读书,但依然受到冷遇,不准称自己的父母为爸爸妈妈,只准叫叔叔婶婶。正如他自己所说,他是在
“冷漠和被歧视的空气里长大”的。
基础积累
1.辨字注音 (1)单音字
①冰屑 ( ． ④悉索( ． ⑦虱子( ．
) ) )
②荆棘 ( ．． ⑤忸怩 ( ．． ⑧叱骂( ．
③bō ④xī
) ) )
⑤niǔ ní
③火钵 ( ． ⑥凌侮 ( ． ⑨团箕 ( ．
⑥wǔ
) ) )
⑨jī
答案:(1)①xiâ ②jīnɡ jí
⑦shī ⑧chì
(2)多音字
切菜 ①切亲切

炮火 ②炮炮制炮羊肉

瓦菲 ③菲菲薄
着身体,有些像古人行跪拜礼,只是身体被压的变形了,看上去有些诡异。救援人员从废墟的空隙伸
手进去确认了她已经死亡,又冲着废墟喊了几声,用撬棍在砖头上敲了几下,里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物的时候,救援队长忽然往回跑,边跑边喊“快过来”。他又来到她的尸体前, 费力的把手伸进这位母亲的身子底下摸索,他摸了几下高声地喊“有人,有个孩子 ,还活着”。

第3课大堰河-我的保姆课件新人教版必修1

本球身路
幡|番蓝|篮煽|扇
答案文|纹
母|姆
碳|炭
钮|纽
词语辨用 1.特定的环境( )特定的文化，地域环境的差异性造就
了文化的多元性。因此，任何主张世界文化单极化的论调，都是荒谬的。(养育孕育)
辨析养育：抚养、教育或培育。孕育：怀胎生育；比喻既存的事物中酝酿新事物。
2．每个新型号的飞机在开始载人飞行之前，飞行学院都要引入该飞机的飞行模拟器，让飞行员能( 方法与紧急应对方法。(熟识熟习) )该飞机的操行
3．这是一首抒情诗，却有大量生活细节的描写。怎样看待诗中抒情与描写的关系？提示这首抒情诗中出现的大量生活细节，是作为诗歌的描述性意象出现的。这首诗中多次出现的对真实场景的再现、对生活细节的描写，它们构成了一幅幅画面，由诗人饱含深情的笔墨把它们化成叙事性的诗句，给人强烈的画面感和情感冲击力。如，诗的第四节，开头和结尾都是“你用你厚大的手掌
熟语积累 1.天伦之乐：家人团聚的欢乐。 2．满目凄凉：充满视野的全是凄惨冷落的景象。 3．家徒四壁：室内空无一物。形容贫穷。 4．身无长物：身上没有多余的东西，形容贫穷。
名句记诵艾青经典名句 1．时间顺流而下，生活逆水行舟。 2．个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。 3．人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。
课堂探究作家作品
艾青(1910～1996)，原名蒋海澄，浙江金华人。1928年就读于杭州西湖艺术学院，次年留学法国。1932年参加“中国左翼美术家联盟”。不久被捕，在狱中开始写诗，以《大堰河 ——我的保姆》一诗成名。1937年后辗转于武汉、山西、桂林、重庆等地，参加抗日救亡活动。1941年到延安，参加延安文艺座谈会，主编《诗刊》。1949年后任《人民文学》副主编等职。1957年被错划为右派，到黑龙江、新疆等地劳动。“文

人教版必修一：3 大堰河——我的保姆课件(共27张PPT)

初读整体感知再读细节揣摩
一、理理文章思路
三读重难探究
二、说说文章主旨本文是一首自传性抒情诗。作者通过对自己的乳母的回忆与追思,塑造了大堰河勤劳、善良、宽厚和纯朴的形象,写出了整个旧社会农民的悲惨命运,抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念、感激和赞美之情,表现了对千千万万的劳动群众的同情与关注,表达了对黑暗的旧世界的痛恨和诅咒。
初读整体感知再读细节揣摩三读重难探究
3.作者是如何描写大堰河的悲惨结局的?第十节中,用了一连串的数量词,有什么意义?
参考答案:诗中连用了几个排比句,描绘了勤劳一生的大堰河死后的凄凉。数量词组“四十几年”“数不尽”跟“四块钱”“几束”“几尺长方”“一手把”的尖锐对比,突出了诗人对“不公道的世界”的揭发和控诉。
资源助读知识整合
三、相关常识七月诗派:我国现代文学史上很有影响力的一个诗歌流派,因胡风主编的文艺期刊《七月》而得名。七月诗派在创作上坚持现实主义原则,主张诗人到现实生活中去,强调艺术性而不作唯美的追求。代表诗人有艾青、胡风、田间、牛汉等。
资源助读知识整合
一、读准字音
加点字灶．火荆棘．火钵．匾．额团箕．
二、作品背景艾青出生在一个地主家庭。据说,艾青出生时难产,算命先生说他“克父克母”,因此他被送到一个贫苦农妇大堰河家中抚养。艾青在大堰河家里住了五年,直到上学才被接回到自己家里。艾青后来说,只有大堰河这个贫苦善良的农村妇女深爱着他,给了他温暖的母爱。1932年,艾青因为参加中国左翼美术家联盟被捕下狱,次年1 月的一天,牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪,想起了自己的身世,想起了长眠于地下的保姆,便写下了这首《大堰河——我的保姆》。
【国学撷粹】子曰:“父母之年,不可不知也;一则以喜,一则以惧。”(《论语·里仁》) [译文]孔子说:“父母的年龄,不能不记在心里;一方面因为父母高寿而欢喜,另一方面又因为父母年老而忧惧。” 【知义明理】这是《论语》中孔子告诫子女要孝顺父母、尽心赡养的一句话。在孔子看来,随着子女的长大,父母逐渐衰老,尽孝时日无多,因此父母的年龄不可不知。知而喜,为父母的长寿高兴;知而惧,为父母的年老担忧。

人教版高中语文必修一第一单元3《大堰河--我的保姆》课件 (共48张PPT)

大堰河是生命养育者的形象，是人类母亲的象征，是土地和归宿的象征；这种象征性的内涵使《大堰河──我的保姆》上升到了人类学的层面，获得了丰富的内容。 ——吴晓东
艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人的这种忧郁，源自民族的苦难，体现着他深刻的忧患意识，博大的历史襟怀和浓烈的爱国真情！艾青的诗永远昭示我们：对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、火热的心肠，是诗的根本！
2.能否去掉排比句的一些句子？能否去掉句中一些修饰词？能否去掉段尾的“反复句”？你读出了一个怎样的大堰河？
明确：都不可去掉。由修饰词（围
裙上的、乌黑的、儿子们的为山腰的荆棘扯破的、小儿被柴刀砍伤了的、夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的、今天的第一颗）和排比句（搭好灶火后、拍去炭灰后、尝到饭熟后、放好酱碗后、补好衣服后、包扎伤手后、掐死虱子后，拿起鸡蛋后），我们读出一个勤劳、忙碌的大堰河。由反复句（“她做了这些活之后，没有休息，又用厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”）读出大堰河对 “我”无微不至关怀疼爱和“我”对她的深厚情感。可谓勤苦一生，母子情深。
明确：“同着四十几年的人世生活的凌侮”“同着数不尽的奴隶的疾苦”是强调痛苦多；“同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰”强调得到少。给予世界的多，从世界带走的少。生前辛劳，死后没什么陪葬，命运悲惨。
研讨第11节大堰河勤劳善良，宽厚慈爱，付出何其多，得到何其少！是谁造成了她的悲剧？这节内容表现了诗人怎样的情感？明确：不公道的社会！深深痛苦和强烈爱憎。最可悲的是大堰河的悲剧还在她丈夫和儿子身上重演，只有她的乳儿“在写着给予这不公道的世界里的咒语”——给死去的大堰河一点宽慰！也表达对不公的压迫社会的憎恨！
3.“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”一句中，诗人为什么要说 “用你厚大的手掌”？可否改为“你把我抱在怀里，抚摸我” ？

第三课《大堰河,我的保姆》-人教版高中语文必修一精品课件

给红色的字注音
大堰河 yàn 虱子 shī
火钵bō
碾 niăn 荆棘 jí 忸怩niŭ ní
窸索 xī 团箕 jī
叱骂 chì 掐死 qiā
凌侮wŭ 典押yā
青苔 tái
瓦菲 fēi
第一部分（1-2）交代了“我”与大堰河各自的阶级地位和
二人之间的特殊关系。
第二部分（3-8）
集中刻画了大堰河的形象，抒发了诗人对贫苦的农民母亲的无限热爱和怀念之情。
艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“ 卓越的民族诗人 ”。《大堰河----我的保姆》是艾青的成名作。《我爱这土地》《向太阳》《火把》《古罗马竞技场》等是他的代表作。
“艾青”一笔名的由来
• 他在1933年写了《大堰河──我的保姆》，当他将蒋字的“艹”字头写下后就停了笔，他想起蒋介石背叛革命，共产党人血流成河，自己也曾身陷国民党监狱受尽苦难，他耻于与蒋介石同姓，便信手在 “艹”字头下面打了个"x"，这恰好是一个 “艾”字，于是便以“艾”为姓. 又因为艾青生于十二月，刚好农村里面十二月是青的季节，而“海澄”有又意为青色，于是艾青就这样成了他的笔名。之后“艾青” 这个名字轰动全国，家喻户晓，然而他的真名倒是没有多少人知道了。
由于参加了一些爱国运动，1932年被捕入狱，1933 年1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下了《大堰河－－我的保姆》。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。
关于大堰河：
大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。

高中语文人教必修1 3大堰河--我的保姆课件

第9章 ④扩声细系节统描调写音必须典型真实。所谓真实，是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人和事物的特征。所谓典型，是指描写的细节，具有广泛的代表性，能够通过个别的、细小的事物，反映一般与全貌，由现象揭示本质。比如，赵树理《套不住的手》中，有这样一段描写：“圆圆的指头肚儿像用树木做成的小耙子”， “都像半个蚕茧上安了指甲”。这一段细节描写既真实又典型，突出其主人公的特征，也表现劳动人民那种健壮、勤劳的共性特征。又比如朱自清在《背影》中对父亲爬月台时的吃力样子和动作的描写，突出了父亲对 “我”无私的爱，让每个读者感动不已，其成功之处在于对父亲动作的细致观察和准确的表达。
第9章扩声系统调音
这几个感人的细节，说明大堰河像爱自己的儿子一样爱她的乳儿，充分表现了大堰河美丽丰富的内心世界。正是这样伟大、无私的保姆——大堰河，才使诗人情不自禁地要唱出爱的赞歌。
这些细节描写，使诗歌充满了感染力，使诗人的情感表达充分。
第9章扩声系统调音
(3)细节描写须注意的问题。 ①选用典型细节。细节描写在文章中不是越多越好，细节描写要能抓住典型细节，而应选择具有代表性、概括性、能深刻反映主题的事。这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。比如，鲁迅在《祝福》里几次写到鲁四老爷“皱一皱眉”，这种面部表情的细微变化，便深刻地暴露出封建绅士厌恶寡妇、维护旧礼教的反动立场和丑恶灵魂。
第9章扩声系统调音
②细致观察事物。要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。每个人都有不同的性格特征，所以每个人说话、做事都会以不同的方式体现出自己的性格。我们要做的，就是认真地去观察，然后把它积累下来，作为写作的素材，写人是这样。细节描写用于写景、状物时，则要把握住景物的特征和变化。

高中语文第一单元第3课大堰河我的保姆课件新人教版必修1课件

诉了社会的黑暗与不公。诗人把爱和恨、赞美和诅咒交织在一起，
表达了他对当时罪恶社会的愤慨和不平。
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1．本诗第3节选取了哪些景象？用了哪些修饰语？表达了什么内
[对应考点：考查鉴赏诗歌的形象及思想内容] _____________________________________________ _____________________________________________
• _______________________________________________ 指家庭的乐趣。指家庭团聚的欢乐，老人和孩子在一
•
_______________________________________________
起其乐融融的样子。用在此处不合语境。
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• • • • • 2.在第4节中诗人回忆了在大堰河家里的哪些生活情景？这些情景 [对应考点：考查鉴赏诗歌的思想内容及人物形象] _____________________________________________ _____________________________________________ 【答案】 (1)生活情景：诗人在第4节依次回忆了大堰河把我抱
好心人的帮助、路边美丽的蝴蝶、一路随行的小狗，点点滴滴都被樊蒙记录在了微博里。这段圆梦之旅，成了母亲欣慰的回忆，而他的孝行也感动了许多人，网友们亲切地称樊蒙为“疯狂孝子”，更有网友赞誉樊蒙为“当代二十四孝的典范”。

人教版高中语文必修一《大堰河——我的保姆》ppt课件(41页)

屋 yá n 檐 n赡养 shà zhān 瞻仰辉 huá nɡ 煌 n ɡ 惶恐 huá 彷 huá nɡ徨
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3．词语辨析 (1)漂泊· 飘零二者都有“生活不安定”的意思，但二者在本义上的区别是适用对象的不同：“漂泊”用于船只，如渔船在江面上漂泊；“飘零”用于树叶、花瓣等，如落花飘零。“漂泊” 与“飘零”在比喻义上的区别是语义轻重不同：“漂泊”语义较轻，指的是生活不够稳定的状态；而“飘零”语义较重，
“问世间情为何物，直教人生死相许。”元好问一问问千古！ “情”为何物？情是孟姜女的眼泪，雷峰塔下的呻吟，银河两岸的殷殷期盼，草长莺飞中的蝶舞双双；情为何物？情是诸葛亮的鞠躬尽瘁，岳飞的精忠报国，戚继光的横扫倭寇，周恩来的死而后已；情为何物？情是毛泽东的激扬文字，戴望舒的悠长叹息，徐志摩的剑桥心结，大堰河这个保姆对艾青的关怀备至！
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被誉为“卓越的民族诗人”，他的诗富有强烈的时代感和现实性，感情深挚，风格独特。艾青是继郭沫若、闻一多等人之后推动一代诗风的重要诗人。主要作品：《大堰河 ——我的保姆》《我爱这土地》《北方》《向太阳》《火把》《黎明的通知》《光的赞歌》等。
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人教版高中语文必修一课件：3.大堰河-我的保姆(共14张PPT)

▲ 如何理解大堰河的形象特点？
勤劳、善良、宽厚、淳朴，无私地赠予，不停的劳作，毫无保留的贡献她的一切——从血汗、乳汁、到赤诚的心。虽然命运悲苦，但对生活的要求很低，在苦水中不以为苦，反以为乐的、、典型的社会最底层的农村劳动妇女的形象。
▲ 这首诗在形式上有什么特点？
这首诗通过写人叙事来抒情，这也是这首诗最大的一个特点：“散文化”倾向。
这首诗诗脱去了格律的外壳，不押严密的韵脚，但是并没有抛弃诗的内核。在这首诗里，诗并没有因散而失去诗味，而是诗意更浓，抒发的更自由，表达的更充分。用排比、反复来体现格律，收到了良好的效果，大量的排比，层层递进，不仅展现了多种画面，增强了抒情气势，也增强了诗的内在旋律。
3.大堰河-我的保姆
作者简介
艾青（1910～1996），原名蒋海澄。我国现代著名诗人、作家。代表作《大堰河——我的保姆》、《向太阳》、《火把》划分层次。
感情线索
第一层：（1～2节）怀念与痛悼第二层：（3～ 10节）追述与控诉第三层：（11 ～ 13节）讴歌与赞美

高一语文课件：第3课《大堰河——我的保姆》(人教版必修一)

卡片摘录一、作家作品艾青(1910—1996)，现代诗人，原名蒋海澄，浙江金华人。1932年他加入“中国左翼美术家联盟”，同年被捕入狱，《大堰河——我的保姆》即写在狱中。其诗发表后引起轰动，艾青一举成名。

代表作有《雪落在中国的土地上》《向太阳》《火把》等。诗集《归来的歌》和《雪莲》获中国作家协会全国优秀新诗奖。艾青在诗歌园地辛勤耕耘六十年，为新诗发展作出了卓越贡献，被聂鲁达誉为“中国诗坛泰斗”。他的诗被译成十余种文字在国外出版；1985年，艾青荣获法国艺术最高勋章。艾青在国内外都享有崇高的声誉。
21 童养媳( xí ) ○ ．
⑩保姆 ( mǔ ) ． ⑬荆棘 ( jí ) ． ⑯衬衣(chèn ) ．制炮．两臂． ③臂胳臂．
pào páo
f ēi 瓦菲． ②菲薄 fěi 菲．
i 青tá (1) 鞭chī
苔笞
niǎn (2) zhǎn
碾碎辗转
大yà n 堰河揠苗助长 (3)yà yǎn 偃旗息鼓 nɡ 煌辉huá 张huá nɡ 皇失措 (5) nɡ 遑论 huá nɡ 徨彷huá

这首诗的结构很清楚，前四句写树的地上景观，后四句写树的地下景观。这两种景观都是树的生存景观，但实际是写一种社会的、人民的生存景观。更确切地说，诗人是在写当时中华民族的一种生存状态和精神。

名句背诵 1．无父何怙，无母何恃。(《诗经》) 2．哀念父母，生我劬劳。(《诗经》) 3．白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。(韩愈《谁氏子》) 4．慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊《游子吟》) 5．十月胎恩重，三生报答轻。(《劝孝歌》) 6．尊前慈母在，浪子不觉寒。(《劝孝歌》) 7．老母一百年，常念八十儿。(《劝孝歌》)

高中语文第1单元3大堰河_我的保姆课件新人教版必修1

在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。这些排比句一方面具体地铺叙了大堰河的极度贫穷和繁重的家务劳动，另一方面表明大堰河无时无刻不在关心照料乳儿，时时给他以温暖，处处给他以爱抚，充分表现出大堰河的勤劳及对乳儿无私的爱。
际青少年文化艺术节暨第九届全国校园才艺选拔赛河南赛区金牌、河南省第六届残运会跳远银牌和 400 米长跑第六名。如今的秦一章是河南省“生命之魂” 残疾人艺术团的一名演员，更是刘玉莲最大的骄傲。刘玉莲也因此被评为 2015 年驻马店市“最美母亲”。
背诵——相关名言警句慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲，她是失败时的伴侣。 ——郑振铎
[知识·梳理]
第 1 步读字音——千言万语总关音
一、单音字
冰屑．( ) 荆．棘．( )( ) 火钵．( )
悉．索( ) 忸．怩．( )( ) 凌侮．( )
虱．子( ) 叱．骂( )
团箕．( )
典押．( ) 炖．肉( )
咒．语( )
【答案】 xiè jīnɡ jí bō xī niǔ ní wǔ shī chì jī yā dùn
①________ ②________ 【答案】 ①宽厚善良 ②悲惨写照
[文本·层析] 一、阅读诗歌 1～3 节，回答下面的问题。 1．第 1 节，首尾反复有何作用？
【答案】反复吟咏，突出了诗人与大堰河之间的特殊关系，表现诗人永难忘怀大堰河的养育之恩，并寄予着深深的怀念之情。
2．诗人为什么反复强调“我”是“吃了大堰河的奶而长大了的”？为何在第 2 节末尾又改用第二人称？

高中语文3大堰河_我的保姆第1课时课件新人教版必修1

• 【提示】 “厚大”一词并不只是表现手给人的视觉感现手给人的心理感受，自己乳母的手，即使很“薄小着她的乳儿的心中，永远是“厚大”的。“厚大”既又一语双关，是“我”的主观感受，也暗示了它带来
• 5．第四节回忆了诗人在大堰河家的生活，摄取了哪些 • 【提示】见下图：
• 6．第四节连用八个“在你……之后”，这样写有哪些
• 3．第三节诗作者选取了哪些意象？描绘了一幅怎样的了作者怎样的情感？
• 【提示】通过想象和联想，描绘了一组冷落凄清的画坟墓、冷落的故居、典押了的园地、长了青苔的石椅的排比，在对悲惨凄凉气氛的浓重渲染中，深切地抒姆大堰河的思念和哀悼之情，并由此自然地引出第二悲惨一生的回忆。
• 4．“厚大”一词，有何表达效果？
•1935年出狱。1941年3月赴延安。新中国成立后，任中中国美协理事、《人民文学》副主编、中国作协副主
早期创作《大堰河》《北方》《黎明的通知》《向太
等诗集，多写劳苦大众、民族命运和社会黑暗，呈现
亢奋的重彩格调，由于在诗歌创作中强烈表达对光明
澎湃的革命激情，在青年中产生极大的号召力，使他人”的称号。70年代末，发表了大量诗作，使诗坛震的赞歌》《古罗马的大斗技场》和许多短小篇什，这
• 坟墓 • 围裙 • 虱子 • 乳液 • 娇美
枯死炭灰掐死两臂凄苦
典押乌黑红漆菜篮棺材
•识记字形园地手掌抚摸扯破砍伤衬衣花纹熟识炕凳池塘麦糟辉煌土匪拥抱温柔
冰屑悉索雕花家具碾了三番搭好灶火夸口赞美
•词语辨识
• 【养育·养活】二者都有“供给生活资料使生活下去” 同的是：“养育”重在表示抚养和教育，词义广，如养育之恩”；“养活”重在表示供给生活资料使生活 “靠父亲的辛勤劳动养活全家老小”。