2020泰州师说

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江苏省2020届高三下学期4-5月语文试卷精选汇编：名句名篇默写专题

名句名篇默写专题

盐城市第三次模拟

四、名句名篇默写(8分)

11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。(8分)

(1)朝寨阰之木兰兮，_____________________。(屈原《离骚》)

(2)巴东三峡巫峡长_____________________ !(郦道元《三峡》)

(3)问君西游何时还，_____________________ (李白《蜀道难》)

(4) _____________________，吾未见其明也。(韩愈《师说》)

(5) _____________________，去年天气旧亭台。(晏殊《浣溪沙》)

(6)纵一苇之所如，_____________________ 。(苏轼《赤壁赋》

(7)已欲立而立人，_____________________ 《《论语·雍也》

(8) _____________________事定犹须待阖棺。《陆游《病起书怀》

泰州市第二学期调研测试

四、名句名篇默写(8分)

11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

(1) ，渺沧海之一粟。(苏轼《赤壁赋》)

(2) ，用之如泥沙?(杜牧《阿房宫赋》)

(3)至人无己，，圣人无名。(庄子《逍遥游》)

(4)故木受绳则直，。(荀子《劝学》)

(5)安得广厦千万间，，风雨不动安如山。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)

(6)宫中府中，俱为一体，，不宜异同。(诸葛亮《出师表》)

(7) ，无力蔷薇卧晓枝。(秦观《春日》)

(8)君子务本，。(《论语·学而》)

11．（1）寄蜉蝣于天地（2）奈何取之尽锱铢（3）神人无功（4）金就砺则利

（5）大庇天下寒士俱欢颜（6）陟罚臧否（7）有情芍药含春泪（8）本立而道生

【新教材】师说课件——2020-2021学年高一语文统编版必修上册(40页PPT)

诵读此段，应注意与上段的不同。上段对比强烈，语气词丰富。该段几乎未用一个语气词，应读得明确、肯定，语气果断。
名句填空 (9)韩愈以孔子为例，指出古代圣人重视师道的传统，并由此得出
“ 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子 ”的结论，这是对师生关系的概括。
(10)文中在阐述师生关系时，以“闻道有先后，术业有专攻 ”两句来说明掌握学识有早晚且各有所长的师生观。
晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。与柳宗元同为“古文来自百度文库运动”的倡导者，故并称为“韩柳”，且有“文章巨公” 和“百代文宗”之名。提出了“文以载道”和“文道结合” 的主张，反对六朝以来的骈偶之风。著有《韩昌黎集》四十卷，《外集》十卷等。有“文起八代之衰”的美称。
读韩愈
梁衡 ● 韩愈为唐宋八大家之首，其文章写得好是真的。所以，我读韩
(1) ①正确译文：不明句读，不能解决疑惑，有的向老师学习，有的不向老师学习，小的方面要学习，大的方面却放弃了，我没有看出那种人是明智的。 ②正确译文：因此学生不一定不如老师，老师也不一定超过学生，懂得道理有先有后，学术技艺各有各的专门学习或研究，如此罢了。 (2)建议：多读原文和译文，准确理解文中每一个字词的意思。注意特殊句式的翻译。同时，要注意语句的连贯，保持句意通顺。
③在“道之所存，师之所存”这一观点的指导下，从“闻道有先后，术业有专攻”的客观事实出发，推论出“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的崭新观点，说明师生关系是相对的，教与学是可以相长的。这种思想闪耀着朴素的辩证唯物论的光辉。 (2)在对待“巫医乐师百工之人”与“士大夫之族”的态度上，虽然肯定前者否定后者，但从“今其智乃反不能及”句意看，对前者存有偏见。

2020泰州师说答案(两份)

2020泰州师说答案（两份）

考试题一

一、选择题（请根据描述选择相应的答案，每题答案只有一个，每小题2.5分，共20分）

1. 教师职业道德的核心是（B）。分值

2.5分

A教师对教育事业的忠诚

B热爱学生

C教师自身的道德修养

D教师的责任心

回答正确+2.5分

2. “教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（B）。分值2.5分A情境性

B创造性

C示范性

D个别性

回答正确+2.5分

3. （）教学更有利于促进学生的学习兴趣，获得最佳学习效果。（D）分值2.5分

A项目

B问题

C实验

D情境

回答正确+2.5分

4. STEM教育的项目式学习，涉及（A ）等方面。分值2.5分

A科学、技术、工程、数学

B科学、人文、工程、数学

C科学、人文、心理、历史

D科学、技术、心理、历史

回答正确+2.5分

5. 改变评价方式，特别是重视（C）评价。分值2.5分

A标准化

B量化

C过程性

D结果性

回答正确+2.5分

6. 教学研讨中，不能停留在“讲述课例”的层面，而是能够进行“（A）”。分值2.5分

A深度谈话

B表达情感

C描述现象

D罗列事实

回答正确+2.5分

7. 2008年美国提出“（B ）、社会素养、自主行动”核心素养要素。分值2.5分

A沟通交流

B沟通信息处理

C信息处理

D组织规划

回答正确+2.5分

8. 普适性体现了教育的规律性，并与（C）紧密相关。分值2.5分

A实践性

B生成性

C开放性

D知识性

回答正确+2.5分

9. （A）是涵盖各学科，整体的知识范畴，而非片面，它是一节完整课堂教学环节必不可少的构成。分值2.5分

A素养

B文化

C能力

D知识

1_师说题库

2020年泰州师说测试题题库

一、单项选择题：

1.教学在本质上是过程性和（ D ）的，它是动态的教学环境中的动态行动。

A环境性B互动性C实践性D情境性

2.（A ）的理论基础主要来自鲍姆加通、康德、汉斯立克等人的“美学”基础理论。

A“作品中心论”B“环境中心论”C“学生中心论”D“教师中心论”

3.列奥纳德﹒梅尔提出了三个美学思想理论——思辨主义、（B ）、绝对表现主义。

A生本主义B形式主义C行为主义D环境主义

4.美育对提高学生审美与（ D ）、促进学生全面发展发挥了重要作用。

A道德素养B核心素养C文化素养D人文素养

5.（ A ）理论是建立在西方艺术作品语境内的审美哲学。

A“作品中心论”B“环境中心论”C“学生中心论”D“教师中心论”

6.美育是（C ）。

A美术教育B艺术美教育C审美教育D现实美教育

7.美育的主要载体是（ B ）。

A劳动教育B美术课堂教学C语文课堂教学D音乐课堂教学

8.国家课程标准是（ D ）的顶层设计，纲领性文件。

A微观B概括C形象D宏观

9.对于美的本质阐释错误的一项是（C）。

A美在物体形式B美即愉快C美即发现D美即生活

10.（ B ）是涵盖各学科，整体的知识范畴，而非片面，它是一节完整课堂教学环节

必不可少的构成。

A素养B文化C能力D知识

11.美术课堂教学任务是（A ）。

A落实美术学科核心素养B学会画画C会美术表现D会审美判断

12.“（ A ）”是美术学科教学的一种根本的基础教学内容，主要以学生绘画为主。

A造型表现B设计应用C欣赏评述D综合探索

13.（ D ）教学更有利于促进学生的学习兴趣，获得最佳学习效果。

中考语文真题语文综合应用专项练习——材料信息提取与探究

中考语文真题语文综合应用专项练习——材料信息提取与探究1. (2020广东省卷)阅读下面的文字，完成题目。(2分)

盛唐是中国古典诗歌的全盛时期。山水诗清新闲雅，空灵淡泊。孟浩然的《春晓》借雨后的落花抒写淡淡的怜惜，王维的《竹里馆》借竹林的幽静表现内心的澄明。边塞诗雄浑开阔，悲壮高亢。高适的《别董大》写挚友离别，洋溢着前程万里的信心；岑参的《白雪歌送武判官归京》描绘塞外奇观，表现雪中送客的不舍和为国戍边的豪情。山水诗派的牧歌情调与边塞诗派的英雄气魄，构成了盛唐诗坛的别样风貌。

请用一句话概括上述材料的主要内容，不超过28个字。

2. (2020泰州)泰州市举办2020年“胡瑗读书节”启动仪式。线上以直播方式启动，通过播放“全民阅读，让书香溢满泰州”主题宣传片，推介读书节重点活动，同时举办了作家见面会、凤城讲坛专题讲座、阅读有奖知识问答等活动；线下同步开展了“最美阅读瞬间”摄影展作品征集活动、“那书与我”征文大赛、晒一晒“我家书房”新闻采访等活动。

请用一句话概括上述材料的主要内容，不超过30个字。(3分)

3.(2020兰州)请用一句话，概括下面材料的内容。 (3分)

“吉祥葫芦牛肉面，羊皮筏子赛军舰”，这句民谣在兰州流传已久，其中的“吉祥葫芦”就是传承近百年历史的非遗项目——兰州刻葫芦。

兰州刻葫芦属微雕工艺，主要用特制钢针在葫芦表面进行阴刻，然后涂上松墨，令其线条明晰生动。这种雕工以小见长，在方寸之间展现乾坤万物，体现中国传统绘画山水、花鸟、人物和书法的魅力，因其不可复制和纯手工雕刻而具有极高的收藏价值。用于雕刻的葫芦，又名“小葫芦”，是在当地特殊的气候、土壤条件下经过长期培育而形成的一个特殊品种，其形小如蚕豆、大如鸡蛋。而作为古丝绸之路重镇的兰州，历史上有关葫芦的各种民俗文化积淀十分厚重。可以说，正是当地独特的自然条件和文化氛围，造就了兰州刻葫芦艺术的独特个性，使得这一民间艺术驰名海内外。

2023泰州市七年级下册文言文语文试卷

一、文言文

1．阅读下面的文段，回答问题。

（甲）沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。

一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。

一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

（乙）刘羽冲偶得古兵书，伏读经年，自谓可将十万。会有土寇，自练乡兵与之角，全队溃覆，几为所擒。又得古水利书，伏读经年①，自谓可使千里成沃壤。绘图列干②州官。州官也好事，使试于一村。沟洫③甫成，水大至，顺渠灌入，人几为鱼。

由是抑郁不自得，恒独步庭阶，摇首自语曰：“古人岂欺我哉!”如是日千百遍，惟此六字。不久，发病死。

【注释】①经年：一年左右。②干：求见。③沟恤：沟渠。

（1）解释下列句中加下划线字

①尔辈不能究物理 ________ ②自谓可将十万________

③竟不可得________ ④恒独步庭阶________

（2）下列加下划线字意义和用法不相同的一项是（）

A.惟此六字惟手熟尔

B.一老河兵闻之何陋之有

泰州师说答案（全）

第一篇：泰州师说答案(全)

（二）多选题（每题5分）

6、教学目标的评价包括（）A、评价教学目标的表述B、评价教学目标对教学活动所起的作用C、评价教学目标的准确

7、阅读教学的重点是培养学生具有（）的能力A、感受B、理解

C、欣赏

D、评价

8、教师所面临的人际关系压力包括（）A、同事关系B、师生关系C、与家长关系D、自己的家庭压力

9、学校教育与家庭教育相互配合的方法有（）A、互访B、民主评议C、家长会D、家长委员会

1.课题研究的意义有哪些（）。

A 促进教学实践与理论相结合

B 推动教育事业发展

C 获得科研经费

D 帮助自身发展 2.以下属于新媒体的有（）。A PPT

B 投影仪

C 微信

D 电子白板

E 微博 3.以下属于评课方式的是（）。

A 经验式评课

B 复盘式评课

C 课堂观察

D 个案分析

E 追问式评课 4.大阅读推进应从哪几个方面展开（）。A 学生

B 学校

C 家长

D 社会

E 政府

６、对于评课者而言，复盘时必须注意以下几个方面（）Ａ、允

许以评课者的回顾和描述代替教师的回顾和描述Ｂ、以教师自己的回顾和描述来促进其进一步反思Ｃ、适度补充引导教师更好地回顾和描述课堂中发生的事情Ｄ、评课者必须尽量避免对教师进行价值判断７、课例研究的基本步骤是（）Ａ、选题、备课

Ｂ、上课、观课

Ｃ、研讨、改进

Ｄ、分析、评价

Ｅ、提炼、总结

８、对学生的冲动行为，可以采取的方法是（）Ａ、培养延迟满足的能力

Ｂ、严厉的惩罚

Ｃ、使用“自我教育训练”

Ｄ、使用行为改变技术

９、人的力量包括（）Ａ、身体力量

Ｂ、社会力量Ｃ、家庭力量Ｄ、网络力量Ｅ、精神力量

2020泰州师说试题

红色是正确答案，蓝色表示错误

1. “微型学习共同体”，简称“_________”：这是由教师、学生或家长组成的一个个微型研究小团体，是一个互帮互学的紧密型团队，针对教学或学习中的问题进行合作研究。分值

2.5分

A. 微共体

B. 微学体

C. 微型体

D. 微习体

回答正确+2.5分

2. 《韩熙载夜宴图》的历史背景是南唐，主人公是吏部侍郎韩熙载，场景是韩熙载宴请宾客，创作的目的是后主______担心韩熙载密谋造反而安排宫廷画师顾闳中前往“卧底”窥探。分值2.5分

A. 李煜

B. 李渊

C. 李贤

D. 李显

回答正确+2.5分

3. 在课程实施中，要充分利用信息技术，拓展教育资源和教育空间;要通过议题的引入、引导和讨论，推动教师转变教学方式，使得教学在师生互动、开放民主的氛围中进行要通过问题情境的创设和社会实践活动的参与，促进学生转变学习方式，在合作学习和________的过程中，培养创新精神，提高实践能力。分值2.5分

A. 互动学习

B. 讨论学习

C. 探究学习

D. 交往学习

回答正确+2.5分

4. 《忆江南·江南好》作者是__________。分值2.5分

A. 李白

B. 杜甫

C. 白居易

D. 杜牧

回答正确+2.5分

5. 在阅读教学中活动设计要关注学科立场、_________和学习效益这三个维度。分值2.5分

A. 学习重点

B. 学习难点

C. 学习对象

D. 学习内容

回答正确+2.5分

6. _________先生在上个世纪六十年代明确，“语文就是语言”，从而为语文明确了学科立足点，进而也明确了阅读教学活动设计的学科基点。分值2.5分

泰州师说题库

二、客观题

（一）单选题（请根据描述选择相应的答案，每题答案只有一个，每小题8分，共40分）

1. 复盘式评课是江苏师范大学( )教授在评课实践中，探索

出的一种新的评课方式。[单选题]*

魏本亚

2. ( )就是指研究者或观察者带着明确的目的，凭借自身感

官，如眼、耳等，以及有关辅助工具，如：观察表、录音录

像设备等、直接或间接从课堂情境中收集资料，并依据资料

作相应研究的一种教育科学研究方法。[单选题]*

课堂观察

3. 下面哪一项不是魏本亚教师教授在“复盘式”评课中用

到的考量名称( )。[单选题]*

(跳过)

4. 追问式评课最重要的特征，在于它遵循由教学事实到教学

理念的( )路径。[单选题]*

追溯

5. 追问式评课关注的“一个核心”指的是( )。[单选题]*学生的学习效果

6. 追问式评课的价值在于它能充分体现评课的四个有效维度，即( )。[单选题]*目标维度、内容维度、活动维度、效果维度

7. “复盘式”评课的特点有：再现事实、追问原因和( )。[单

选题]*

引发研讨

8. “复盘式”评课首先要回顾、再现( )事实，并强调以此

为依据展开评议。[单选题]*

课堂教学

9. “复盘式”评课由评课者与执教者一起回顾教学的各个环

节及具体内容，追问教学的目标定位，追问各环节内容安排

的目的，对执教者原本较为模糊的( )加以梳理，让教学事实

背后的原因或背景得以浮现。[单选题]*

设计思想

10. “复盘式”评课重在( )甚至“辩课”。[单选题]*议课

11. “复盘式”评课其过程大致为( )的不断循环。[单选题] *事实回顾—教者简释—听者追问—教者反思—研讨改进

泰州师说考核试题

泰州师说考核试卷

第1套

二、客观题

（一）单选题(每题8分）

1、追问式教学评价要求在选择教学内容时，以（）为基点

A、学生的学

B、教师

C、评课者

D、活动

2、2001年《纲要》指出，要改变课程管理过于集中的状况，实行（）三级课程管理，增强对地方、学校及学生的适应性。

A、国家、地方、学校

B、国家、省市、地区

C、国家、地方、乡镇

3、下列不属于教学资源的是（）

A、课件

B、教师资源

C、教室

D、视频

4、学校心理健康教育的主要对象是（）

A、有心理障碍的学生

B、成绩差的学生

C、正常的学生

D、不良的学生

5、教育科学文献中品种最多、数量最大、历史最长的一种情报源（）

A、书籍

B、报刊

C、教育档案

D、电子信息检索系统

（二）多选题（每题5分）

6、教学目标的评价包括（）

A、评价教学目标的表述

B、评价教学目标对教学活动所起的作用

C、评价教学目标的准确

7、阅读教学的重点是培养学生具有（）的能力

A、感受

B、理解

C、欣赏

D、评价

8、教师所面临的人际关系压力包括（）

A、同事关系

B、师生关系

C、与家长关系

D、自己的家庭压力

9、学校教育与家庭教育相互配合的方法有（）

A、互访

B、民主评议

C、家长会

D、家长委员会

（三）判断题（每题8分）

10、追问式评课的价值追求是教师获得教学启发、实现专业发展。（）

A、正确

B、错误

11、校本课程开发是一项投入较高、周期较长的工程，能否顺利启动和持续发展，依赖于教师的参与力度。（）

A、正确

B、错误

12、CNKI中国知网数据库可以检索到博硕士论文（）

A、正确

B、错误

13、引导学生学会释放紧张的情绪，懂得松弛之道的方法叫做放松。（）

泰州师说——单选题答案

（一）单选题(每题8分）

1、追问式教学评价要求在选择教学内容时，以（）为基点

A、学生的学

B、教师

C、评课者

D、活动

2、2001年《纲要》指出，要改变课程管理过于集中的状况，实行（）三级课程管理，增强对地方、学校及学生的适应性。

A、国家、地方、学校

B、国家、省市、地区

C、国家、地方、乡镇

3、下列不属于教学资源的是（）

A、课件

B、教师资源

C、教室

D、视频

4、学校心理健康教育的主要对象是（）

A、有心理障碍的学生

B、成绩差的学生

C、正常的学生

D、不良的学生

5、教育科学文献中品种最多、数量最大、历史最长的一种情报源（）

A、书籍

B、报刊

C、教育档案

D、电子信息检索系统

1. 课例研究是对（）的研究。

A 教师活动

B 学生活动

C 师生活动

D 教学过程

2. 大阅读推进的最终目的为（）。

A 建设书香社会

B 提高小学生文化素养

C 提高中学生综合素质

D 实现终生教育

3. 选择新媒体应用于教学时，应（）。

A 根据教学内容

B 根据教师经验

C 根据学生经历

D 根据教学目标

4. 做文献综述选取文献时，应该（）。

A 选取国内相关文献

B 选取国外相关文献

C 选取国内外相关文献

D 只选取报纸、网页内容

5. 课题的研究成果可以是（）。

A 论文

B 奖项

C 专利

D 以上三者皆可

1、依据课堂教学中的具体行为，将课堂教学分为（）的行为和学生的行为

A、教师

B、家长

C、校长

D、学校

2、课例研究的主体是（）

Ａ、学生Ｂ、教师Ｃ、教研组Ｄ、学校

３、ＩＳＢＮ是（）的缩写。

Ａ、国际标准刊号Ｂ、国际标准书号Ｃ、连续出版物代码Ｄ、国内统一刊４、以下是一位心理辅导教师与学生在个案辅导时的一段对话。学生：我下了那么多功夫，但为什么学习总是不好？老师：这说明你功夫未到位，还要再刻苦一些。这位老师没有做到

江苏泰州历年中考语文文言文阅读试题19篇(含答案与翻译)(截至2020年)

江苏泰州历年中考语文试题（文言文阅读）

（截至2020年）

容①幼颖悟，稍长，喜读书。其俗素尚武，容亦善．骑射，然弗．之好也。中统②初，以国师荐，入侍皇太子于东官，命专掌库藏。每退③，即诣国子祭酒④许衡，衡亦与进之。至元七年，世祖驻跸⑤镇海，闻容知吏事，召至，命权中书省掾⑥。事毕复前职，以忠直称。十五年，奉旨使．江西，抚慰新附之民。或劝其颇受馈遗，归赂权贵人，可立致荣宠。容曰："剥民以自利，吾心何安。"使还，惟载书籍数．车，献之皇太子。

【注释】①容：刘容。②中统：年号名。③退：这里指退朝。④国子祭酒：官名。

⑤驻跸（bi）：帝王出行时沿途停留暂住。⑥掾（yuàn）：古代官府中属官的通称。

（节选自《元史·刘容传》，有删改）

8.根据要求，完成下列两小题。（6 分）

（1）解释下列句中加点词的意思。（4分）

①容亦善．骑射___________ ②然弗．之好也___________

③奉旨使．江西___________ ④惟载书籍数．车___________

（2）下列各句与例句中“之”的用法相同的一项是（）（2分）

例句：抚慰新附之民

A.夫君子之．行，静以修身，俭以养德（《诫子书》）

B. 康肃笑而遣之．（《卖油翁》）

C. 闻之．，欣然规往（《桃花源记》）

D.尝与人佣耕，，辍耕之．垄上（《陈涉世家》）

9.用"/"标出下面句子的朗读停顿。（标两处）（2分）

闻容知吏事

10.用现代汉语翻译下列句子。（4分）

（1）剥民以自利，吾心何安。

_______________________________________________________________________ __

《师说》原文及对照翻译

《师说》作于唐贞元十八年（公元802年）韩愈任四门博士时，这篇文章是韩愈写给他的学生李蟠的。《师说》是一篇说明教师的重要作用、从师学习的必要性以及择师的原则的论说文。下面，店铺为大家分享《师说》原文及对照翻译，希望对大家有所帮助！

《师说》原文及对照翻译篇1

原文：

古之学者必有师，师者，所以传道授业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之，生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故，无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是古圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣！。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医，乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近庚。呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！

圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聘。郯子之陡，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

泰州教育供给侧结构性改革的几个重点

泰州教育ＴＡＩＺＨＯＵＪＩＡＯＹＵ

供给侧结构改革，不仅是经济领域的事，也是教育领域的事。就教育的总体状况而言，目前，“有学上”的问题已基本解决，但“上好学”的问题成为突出矛盾；数量、规模已基本解决，质量、效益成为突出矛盾；国民教育体系已基本建立，但全民终身教育体系的形成尚需时日。所有这些，都需要通过扩大优质教育资源供给，优化教育资源配置，给受教育者提供更多、更好的选择等教育供给侧结构改革的办法来切实加以解决。结合泰州教育的实际，当前和今后一段时期，泰州教育的供给侧结构改革应突出以下几个重点。

一、进一步扩大优质义务教育资源有效供给。近年来，泰州义务教育得到长足发展，所有县（市、区）通过国家义务教育发展基本均衡县（市、区）督导评估认定，教育部去年泰州召开了全国义务教育改革发展现场经验交流会。但义务教育城乡间、区域间、校际间的不均衡现象依然存在，推进义务教育均衡发展永远在路上。继续改革创新，努力扩大义务教育优质资源供给，仍是义务教育发展的重中之重。首先，要不断放大“名校+”效应。在市域范围内，因地制宜、全面推进“名校+”模式，进一步扩大优质公办义务教育资源，继续实施“名校+弱校”、“名校+农校”、“名校+新校”、名校办分校策略，组建名校集团、名校共同体，实现管理互通、研训联动、文化共建、捆绑考核；深化学区一体化管理，破解农村学校点多线长、资源利用率不高等难题；总结推广跨区域教育共同体成功经验，推动校际、城乡、区域一体化融合发展，使弱校变优，强校续强。其次，要不断开拓“互联网+教育”之路。我市“泰微课”学习平台上线以来，打破了“时空限制”，让“人

“泰州师说”：区域教师全员培训创新模式实践与思考

总

】百家论坛22

第322期 2016·

12A

｜

区域教育

“泰州师说”：区域教师全员培训

创新模式实践与思考

万　琳胡唐明

*本文系江苏省教学研究第十一期立项课题“区域教师全员培训创新模式实践研究”（2015JK11-L206）成果；第一主持人：万琳，第二主持人：胡唐明，参研教师主要有江苏师范大学、泰州市教育局和泰州地区各学校。

收稿日期：2016-11-02

作者简介：万琳，泰州市教育局（江苏泰州，225300）副局长、泰州市人民政府主任督学；胡唐明，泰州实验中学校长、泰州市教育科学研究所（江苏泰州，225300）副所长，江苏省特级教师，泰州市名教师，泰州市有突出贡献的中青年专家。

摘要：教育大计，教师为本。泰州市中小学、中等职业院校和学前教育共约四万名教师，作为教育行政主管部门，面对如此庞大的教师数量和千差万别的个性需求，不仅培训课程的开发、组织、实施与评价等难度大，而且培训技术选择与应用、培训质量监控、培训跟进服务以及培训成果运用等方面难度更大。“泰州师说”是区域教师全员网络培训的创新模式。模式的创新之处突出体现在理念、工作路径、技术和内容的整合等方面。

关键词：“泰州师说”；区域网络教师全员培训；创新模式

中图分类号：G45　文献标志码：A 文章编号：1673-9094(2016)12A-0022-04

教师培训是教师队伍建设的重要环节，而教师培训模式的选择直接影响着教师队伍建设的成效。就泰州而言，中小学、中等职业院校和学前教育共约四万名教师，面对如此庞大的教师数量和千差万别的个性需求，在培训课程的开发与实施、培训技术的选择与应用、培训质量的保证与监控、培训服务的跟进以及培训成果的运用等方面都有很大难度。本着“基于教育科研，通过教育科研”的科学态度和精神，以问题为导向，运行泰州市教育局、江苏师范大学和学校三方协同机制，创新区域网络教师全员培训模式，取名为“泰州师说”。“泰州师说”区域网络教师全员培训模式得到三年一周期的实证。

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