水资源管理课程辅导

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水资源管理培训计划

水资源管理培训计划

水资源管理培训计划一、背景介绍水资源是社会发展和生存的基础资源,而有效的水资源管理是确保水资源可持续利用的关键。

为了提高水资源管理人员的技能和专业知识,制定了本水资源管理培训计划,旨在帮助水资源管理人员提升管理水平,保护水资源,促进水资源的合理利用。

二、培训内容1. 水资源管理基础知识•水资源管理概念•水资源管理政策法规•水资源保护意识2. 水资源监测与评估•水资源监测方法•水资源评估标准•水资源评估报告撰写3. 水资源规划与管理•水资源规划原则•水资源管理策略•水资源管理计划制定4. 水资源保护与治理•水资源保护措施•水资源污染治理技术•水资源生态环境修复5. 案例分析与讨论•分析实际案例•讨论解决方案•分享成功经验三、培训方式本次培训将采取线上线下结合的方式进行,包括讲座、案例分析、讨论等形式,确保培训效果。

四、培训对象本次培训主要面向从事水资源管理工作的相关人员,包括政府部门工作人员、工程技术人员、环保从业人员等。

五、培训时间和地点•培训时间:2022年6月至8月•培训地点:各地培训中心六、培训成果评估培训结束后,将进行成果评估,包括理论考核、案例分析等,评估合格者将颁发水资源管理专业证书。

七、总结与展望水资源管理培训计划的实施将有助于提升水资源管理人员的综合素质和专业水平,推动我国水资源管理工作的持续发展,为实现水资源可持续利用和生态环境保护做出贡献。

以上为《水资源管理培训计划》的相关内容,希望通过本计划的实施,能够为提升水资源管理能力,保护水资源环境做出积极贡献。

水资源管理知识培训内容

水资源管理知识培训内容

水资源管理知识培训内容本文档旨在介绍水资源管理知识培训的内容,并提供相关资讯。

以下是主要的培训内容:1. 水资源管理概述- 简要介绍水资源管理的背景和重要性。

- 探讨全球和国内水资源短缺的情况。

- 强调有效的水资源管理对于可持续发展的重要性。

2. 水资源法律与政策- 解释与水资源管理相关的国际、国内法律和政策。

- 分析这些法律和政策对于水资源管理的影响和约束。

- 介绍相关法律和政策的主要内容和目标。

3. 水资源评估和监测- 介绍水资源评估和监测的方法和技术。

- 解释如何进行水资源量和质量的测量和分析。

- 探讨水资源评估和监测的重要性,以及如何将结果应用于决策制定。

4. 水资源保护与治理- 探讨水资源保护和治理的策略和方法。

- 分析不同的水资源管理模式和组织结构。

- 强调水资源保护和治理的可行性和挑战。

5. 生态保护与可持续发展- 讨论水资源管理与生态保护和可持续发展的关系。

- 强调生态系统对于水资源管理的重要性。

- 探索如何在水资源管理中平衡经济发展和生态保护的目标。

6. 水资源管理案例分析- 分析实际水资源管理案例,包括成功和失败的经验。

- 探讨不同案例中的挑战和解决方案。

- 提供参考案例,以帮助学员理解水资源管理的实际操作。

7. 水资源管理模拟演练- 设计水资源管理模拟演练活动,以提供实际操作经验。

- 演练中模拟不同的水资源管理情境和决策。

- 分析演练结果,讨论不同决策的后果和教训。

以上是水资源管理知识培训的主要内容。

通过这些培训内容,学员将能够了解水资源管理的基本原理、法律政策、评估监测技术以及治理策略。

希望这些知识能够帮助学员在实践中更好地应对水资源管理的挑战。

水资源管理知识培训内容

水资源管理知识培训内容

水资源管理知识培训内容
1. 水资源管理概述
- 介绍水资源管理的定义和重要性
- 解释水资源的分类和特点
- 探讨水资源管理的原则和目标
2. 基础水资源管理知识
- 解释水循环和水资源可持续利用的概念
- 研究水资源的分布和供需状况
- 分析水资源管理中的挑战和解决方案
3. 水资源管理法律框架
- 介绍国内外水资源管理法律法规的基本原则
- 讨论水资源管理法律框架的体系和层级
- 分析水资源管理法律法规对水资源保护和利用的指导作用
4. 水资源管理策略和措施
- 探讨水资源管理的战略和目标
- 分析水资源管理的各种措施和实践
- 介绍水资源管理的最佳实践案例
5. 水资源管理的挑战与未来方向
- 研究全球水资源管理面临的挑战和问题
- 探讨水资源管理未来的发展方向和趋势
- 分析科技创新对水资源管理的影响和应用
6. 案例研究和实践模拟
- 分析实际案例中的水资源管理问题和解决方案
- 进行实践模拟,让学员运用所学知识解决实际问题- 总结案例研究和实践模拟的经验教训
7. 水资源管理知识考核和总结
- 进行针对水资源管理知识的考核测试
- 总结培训内容和重点
- 提供进一步研究和深造的建议。

水资源管理课程学习指导

水资源管理课程学习指导

《水资源管理》课程学习指导教师:主讲(主编)教师:张立中,中央广播电视大学老师。

主持教师:中央电大陈丽老师。

责任教师:任东华老师。

任课教师:任东华老师。

课程性质:水资源管理”是水利水电工程与管理专业(以下简称水工管专业)的一门公共必修课、专业课,为中央电大统设课程。

本课程3学分。

教学资源:文字教材:《水资源管理》(第二版),张立中主编,中央广播电视大学出版社2006年出版;录像教材:《水资源管理录像教材》,共10学时,张立中主讲,中央广播电视大学出版社出版。

课程考核:本课程采用形成性考核和终结性考核(期末考试)相结合的考核方式。

形成性考核以计分作业方式进行,要求完成4次计分作业。

学员应按照教学进度及时完成各次计分作业。

每次计分作业满分为100分,由教师按照学员完成作业的情况评定成绩,并按4次作业的平均成绩计算学员的计分作业总成绩(即形成性考核成绩)。

期末考试由中央电大统一命题,统一组织考试,满分为100分。

课程总成绩按形成性考核成绩占20%,期末考试成绩占80%计算,满分为100分,60分及格。

期末考试大约1月12日左右。

形成性考核方案:形成性考核成绩(平时成绩)由三部分内容构成:①中央电大《水资源管理》(主教材)作业成绩②网上作业成绩③面授课到课率成绩。

三项成绩分数按百分加总平均计算得出形成性考核总成绩。

形成性考核具体要求①中央电大《水资源管理》(主教材)作业中名词、问答题写在作业本上(自备),选择题、判断题答案划在书上,任东华老师随堂评阅。

②网上作业共有二次:第一次网上作业题目:教材前三章概念自测。

第二次网上作业题目:教材后几章概念自测。

③网上作业要求:发帖上传到大连电大网站水资源管理(专)课程网页---互动社区栏目,帖子主题应写明第ⅹ次作业、姓名、专业及层次、学号后3位、文内用小4号字,单倍行距。

请同学们收集、分析、整合各种各类信息资源,围绕题目提出有价值的观点,上传并网上讨论。

④面授课到课情况按到课次数以百分计算计入成绩。

水资源管理的教育与培训

水资源管理的教育与培训

水资源管理的教育与培训水是人类生命所必需的重要资源,而有效地管理和保护水资源对于社会和环境的可持续发展至关重要。

因此,水资源管理的教育与培训显得尤为重要。

本文将探讨水资源管理的教育与培训的必要性,并介绍一些相关的教育与培训措施。

第一节:水资源管理教育的必要性水资源管理教育的必要性在于提高人们对水资源的认识和理解,增强水资源管理的能力和意识。

通过教育,人们可以了解到水资源的重要性、脆弱性以及受威胁的程度。

水资源管理教育还可以向人们传授如何有效地管理和保护水资源的知识和技能,使其具备可持续利用水资源的能力。

第二节:水资源管理培训的必要性水资源管理培训的必要性在于提供专业知识和技能,使从业人员能够有效地管理和保护水资源。

通过培训,水资源管理人员可以学到水资源管理的最佳实践、政策和法规等方面的知识,提高他们的专业素质和能力。

此外,水资源管理培训还可以为他们提供与同行交流和学习的机会,促进经验的共享和技术的进步。

第三节:水资源管理教育与培训措施1. 学校教育:将水资源管理课程纳入学校的教育体系中,从小培养学生对水资源的关注和意识。

可以通过教材、讲座、实验等方式进行教学,让学生了解水资源的重要性和脆弱性。

2. 职业培训:为从事水资源管理工作的人员提供相关的职业培训机会。

培训内容可以包括水资源评估、水资源规划、水资源保护等方面的知识,使其具备专业的水资源管理能力。

3. 政府支持:政府可以出台相关的政策和法规,鼓励和支持水资源管理的教育与培训。

政府还可以成立专门的机构或组织,负责水资源管理教育与培训的组织和推广。

4. 社会宣传:通过各种宣传活动,提高公众对水资源管理的认识和理解。

可以利用媒体、互联网等渠道,向公众传递水资源管理的重要信息,促进公众参与水资源管理的行动。

总结:水资源管理的教育与培训对于可持续发展至关重要。

通过教育和培训,人们可以提高对水资源的认识和理解,增强水资源管理的能力和意识。

政府、学校、企业和公众都应该共同努力,推动水资源管理教育与培训的发展,为保护和管理水资源做出贡献。

2024年水资源工程行业培训资料掌握水资源管理与水利设施运行维护

2024年水资源工程行业培训资料掌握水资源管理与水利设施运行维护

水资源管理体制与政策法规
水资源管理体制
水权制度
介绍国家水资源管理体制的构成和职 责,包括水利部、流域管理机构、地 方水行政主管部门等。
解析水权制度的概念、原则和实施方 法,探讨水权交易市场的建立和发展 。
政策法规
阐述国家水资源管理相关法规、政策 和标准,如《中华人民共和国水法》 、《取水许可和水资源费征收管理条 例》等。
灌溉工程
灌溉工程的分类
根据灌溉方式和水源的不同,灌溉工程可分为地面灌溉、喷灌、滴 灌等。
灌溉工程的功能
灌溉工程是农业生产的重要基础设施,其主要功能是提供农作物生 长所需的水分和养分,保证农业生产的顺利进行。
灌溉工程的运行管理
灌溉工程的运行管理包括水源管理、灌溉计划制定、灌溉设施维护等 方面,需要专业的技术人员进行管理和维护。
04
水利设施运行维护技术要点
水利工程检查观测技术
工程巡视检查
定期对水利工程进行巡视检查, 包括水库、堤防、水闸等,观察 工程状况,及时发现潜在问题。
变形观测
利用测量仪器对水利工程进行变形 观测,分析工程结构的变化情况, 评估工程安全性。
渗流观测
观测水利工程的渗流情况,了解工 程的防渗性能,及时发现渗漏问题 。
失败案例剖析:某水库溃坝事故原因及教训
案例背景
某水库因管理不善、设施老化等原因导致溃坝,造成重大 人员伤亡和财产损失。
原因分析
该水库存在管理漏洞,设施维护保养不到位,安全监测和 预警系统失效等问题,最终导致溃坝事故的发生。
教训总结
必须加强对水库等水利设施的管理和维护,建立完善的安 全监测和预警系统,及时发现和解决问题,确保水利设施 的安全运行。
水利工程养护修理技术

培养学生的水资源管理意识世界水日教案

培养学生的水资源管理意识世界水日教案

培养学生的水资源管理意识世界水日教案一、导入世界水日是每年的3月22日,旨在增强全球对水资源重要性的认识。

作为教师,我们应该利用这个机会培养学生的水资源管理意识。

本教案将为您提供一些教学活动和资源,帮助学生更好地理解水资源管理的重要性。

二、建立基础知识1. 集体讨论:引导学生谈论水的重要性,如生命之源、城市发展、农业生产等。

2. 组织学生小组合作,在图书馆或互联网上寻找有关水资源的文章或新闻,并向全班展示自己找到的资源。

三、探究水资源问题1. 观看纪录片:选择一部关于水资源管理问题的纪录片,鼓励学生做好笔记并将观点与观点讨论在一起。

2. 小组辩论:将学生分为不同的小组,每个小组代表一个利益相关方,就一个具体的水资源管理问题进行辩论。

鼓励学生陈述自己的观点和提供证据支持。

四、水资源管理实践1. 独立研究:学生选择一个地区或国家作为研究对象,调查并记录该地区或国家的水资源问题,包括水污染、水供应短缺等。

2. 提出解决方案:学生就所研究的地区或国家的水资源问题,提出可行的解决方案,并展示给全班。

3. 制定行动计划:学生根据自己的解决方案,制定一份行动计划,包括具体的目标、活动和时间表。

五、分享和宣传1. 学生展示:邀请学生展示他们的研究结果和解决方案,可以通过海报展示、口头报告或视频演示等形式。

2. 制作手册:学生合作撰写一本关于水资源管理的手册,介绍水资源问题和解决方案,并鼓励其他学生和家庭采取行动。

六、总结与反思1. 小组讨论:学生就整个学习过程进行小组讨论,分享他们的收获和经验。

2. 学生反思:要求学生写一篇关于自己在水资源管理学习中的收获和感悟的反思文章。

通过这个教案,我们可以促使学生对水资源管理产生兴趣,增强他们对全球水资源问题的关注,并激发他们采取行动保护水资源的意愿和能力。

希望在世界水日这一天,我们能够为培养学生的水资源管理意识贡献一份力量。

四(2)班水资源管理知识进校园教案

四(2)班水资源管理知识进校园教案

四(2)班水资源管理知识进校园教案
教学目标
1.了解水资源的定义和现状。

2.掌握水资源的分类、特征和分布。

3.能够简单描述水循环的过程。

4.初步认识水资源的保护与管理。

教学内容
1.什么是水资源
- 水资源的定义
- 水资源的现状
2.水资源的分类、特征和分布
- 地表水、地下水
- 水资源的特征
- 水资源的分布
3.水循环的过程
4.水资源的保护与管理
教学步骤
第一步:导入
通过图片展示,让学生了解我国的水资源现状,并带入本节课
要讲的内容。

第二步:讲授
教师介绍水资源的定义和现状,并让学生进行讨论。

教师介绍水资源的分类、特征和分布,并在黑板上画出对应的
图像进行示意说明。

教师在黑板上画出水循环的过程,让学生对水循环有一个直观
的了解。

教师简单介绍水资源的保护与管理措施。

第三步:实践
学生根据自己的理解,分组设计水资源管理方案,并发表自己
的观点。

教学评价
1.考试成绩:对本节课的内容进行考察。

2.课堂表现:在课堂上积极发言、参与讨论。

3.小组实践结果:学生根据自己的理解设计出水资源管理方案。

教学反思
本节课通过导入图片来激发学生的兴趣,引导学生在学习中思考。

在讲授中,教师采用画图和示意图形式,让学生对学习内容有
一个直观的了解。

在实践环节,学生积极参与,发表了自己的观点。

但是,本节课的时间比较紧凑,下次课时需要将内容再进行细化。

2024年水资源管理的培训指南

2024年水资源管理的培训指南
按照选定的规划方案,制定详 细的实施计划和时间表,并加 强监管和评估,确保规划的有
效实施。
03
水资源开发与利用
水资源开发方式
地表水开发
通过建设水库、引水工程等方式,充分利用 河流、湖泊等地表水资源。
海水淡化
发展海水淡化技术,降低淡化成本,提高海 水利用率。
地下水开发
合理开采地下水,建立地下水动态监测网络 ,确保可持续利用。
促进生态文明建设
水资源是生态环境的重要组成部分, 其合理配置和有效保护对于维护生态 平衡、推动生态文明建设具有重要作 用。
实现可持续发展
水资源是有限的,通过科学的水资源 管理,可以实现水资源的可持续利用 ,促进社会、经济和环境的协调发展 。
水资源管理的历史与发展
01
古代水资源管理
古代文明如埃及、中国等,通过修建水利设施如灌溉渠道、水库等,进
区域协调
推动区域内的水资源管理协调,实现水资源的优化配置和 联合调度,保障区域水安全。
社会参与
鼓励社会各界积极参与水资源管理,提高公众节水意识和 水资源保护意识,形成全社会共同关注水资源问题的良好 氛围。
07
2024年水资源管理趋势与展望
2024年水资源管理发展趋势
水资源数字化管理
通过大数据、物联网等技术手段,实现水资源实时监测、数据分 析和优化调度,提高水资源利用效率。
02
水资源评估与规划
水资源评估方法
水量评估
通过对流域或地区的水量进行测 算,包括地表水、地下水和降水 等,以评估水资源的总量和可利
用量。
水质评估
通过对水体进行采样和分析,了解 水体的物理、化学和生物特性,以 评估水资源的可利用性和生态健康 状况。

水资源管理的教育与培训计划

水资源管理的教育与培训计划

水资源管理的教育与培训计划水是我们生活中不可或缺的资源,而有效地管理和保护水资源对于实现可持续发展至关重要。

为了提高水资源管理者和从业人员的专业素养,教育与培训计划扮演着重要的角色。

本文将讨论水资源管理的教育与培训计划的必要性、目标和方法。

一、教育与培训计划的必要性有效的水资源管理需要具备丰富的专业知识和技能。

然而,快速变化的社会和环境条件使得这些知识和技能需要及时更新和提升。

教育与培训计划的引入和实施可以帮助水资源管理者和从业人员掌握最新的管理理念、政策和技术,提高他们的综合素养和业务能力。

此外,水资源管理涉及多个领域,如环境科学、工程技术和经济管理等。

通过教育与培训计划的开展,可以促进多学科之间的交流与协作,提高各领域专家之间的合作效率,达到优化水资源管理的目的。

二、教育与培训计划的目标1. 提升专业素养:通过教育与培训计划,水资源管理者和从业人员将提高他们的专业知识水平,了解最新的管理理念和政策法规。

他们将学习到如何分析和评估水资源的可持续利用,学会运用科学且可行的技术手段来解决实际问题。

2. 掌握实践技能:教育与培训计划将包括理论知识的传授,同时也会注重实践操作的培训。

通过实践环节,参与者将学会如何运用仪器设备、应用软件进行水资源分析和评估,以及有效地制定水资源管理方案。

3. 培养团队精神:教育与培训计划将组织参与者进行团队合作的训练,培养他们的团队精神和协作能力。

这对于实际工作中的合作和沟通至关重要,能有效提高水资源管理的效率和成果。

三、教育与培训计划的方法1. 理论讲解:教育与培训计划将包括专家的理论讲座,介绍水资源管理的基本理念、政策法规和管理技术。

参与者可以通过听讲座的方式了解最新的进展和挑战,建立起系统化的理论知识框架。

2. 实践操作:教育与培训计划将组织实践环节,提供实际案例和场景,让参与者亲自进行分析和解决问题。

这样的操作训练可以帮助他们巩固理论知识,培养解决实际问题的能力。

爱护水资源学习培训优质课件.文客久久资料库

爱护水资源学习培训优质课件.文客久久资料库

爱护水资源学习培训优质课件.文客久久资料库一、教学内容本节课我们将学习《爱护水资源》这一主题,内容涉及教材第二章第三节,详细内容包括:水资源的分布与重要性,了解我国水资源现状,探讨水资源保护与节约的措施,以及如何从日常生活中做起,爱护水资源。

二、教学目标1. 让学生了解我国水资源的分布、现状及重要性,提高爱护水资源的意识。

2. 培养学生从日常生活做起,积极参与水资源保护和节约的行动。

3. 通过实践活动,提高学生的观察、分析、解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点:水资源的保护与节约措施,以及如何在日常生活中实践。

难点:如何让学生从心底认识到爱护水资源的重要性,并付诸实践。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、水资源分布图、节水宣传册。

2. 学具:笔记本、笔、水资源调查表。

五、教学过程1. 导入:通过展示我国水资源分布图,让学生了解我国水资源的分布情况,引发学生思考。

2. 讲解:讲解水资源的重要性,以及我国水资源现状,让学生认识到保护水资源的紧迫性。

3. 实践活动:组织学生进行水资源调查,了解生活中浪费水资源的现象,讨论如何改进。

4. 例题讲解:讲解节水小窍门,让学生学会在日常生活中节约用水。

5. 随堂练习:让学生列举出自己家庭中可以实施的节水措施。

七、板书设计1. 水资源的分布与现状2. 水资源的保护与节约措施3. 日常生活中的节水行动八、作业设计1. 作业题目:结合本节课所学内容,设计一份家庭节水计划。

(1)洗澡时关闭水龙头,用浴液代替肥皂。

(2)刷牙时用杯子接水,不用流水。

(3)洗菜水用于浇花、冲厕所。

2. 课后反思及拓展延伸(1)反思:让学生思考自己在日常生活中是否存在浪费水资源的行为,如何改正。

(2)拓展延伸:鼓励学生将所学知识分享给家人和朋友,共同参与到爱护水资源的行动中来。

组织学生参加节水宣传活动,提高全体师生的节水意识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践活动的组织与实施3. 作业设计的生活化与实用性4. 课后反思与拓展延伸的深度详细补充和说明:一、教学难点与重点的确定1. 结合生活中的实例,让学生了解水资源浪费的具体表现,从而认识到节约用水的重要性。

水资源管理行业培训资料

水资源管理行业培训资料
水资源管理行业培训资 料
汇报人:XX 2024-01-10
目录
• 水资源管理概述 • 水资源评估与规划 • 节水技术与实践 • 水资源保护与生态修复 • 政策法规与行业标准解读 • 案例分析:成功企业经验分享
水资源管理概述
01
水资源定义与分类
水资源定义
水资源是指可供人类直接利用, 能不断更新的天然淡水,主要指 陆地上的地表水和地下水。
配置和高效利用等方面。
区域水资源配置策略
01
02
03
04
优先保障生活用水
确保城乡居民生活用水的安全 和稳定供应,提高供水水质和
服务水平。
合理配置生产用水
根据区域经济发展和产业布局 需求,合理配置农业、工业和
城市绿化等生产用水。
生态用水保障
保障河流、湖泊、湿地等生态 系统的基本生态用水需求,维 护生态系统的健康与稳定。
水资源保护与生态
04
修复
水源地保护及治理措施
01
02
03
水源地划定与保护
明确水源地范围,设立保 护区,严格控制人类活动 ,防止污染。
水质监测与预警
建立水质监测网络,实时 监测水质变化,及时预警 并采取应对措施。
治理措施
针对水源地污染问题,采 取工程措施、生物措施等 综合治理手段,改善水质 。
河流湖泊生态修复策略
问题。
02
国外水资源现状
全球范围内,许多国家和地区也面临着严重的水资源问题。一些地区由
于气候变化和过度开发导致水资源短缺,而另一些地区则受到水污染和
生态系统破坏的威胁。
03
面临的挑战
随着人口增长、经济发展和城市化进程加快,水资源需求不断增加,而

水资源管理保护培训计划

水资源管理保护培训计划

水资源管理保护培训计划1. 培训背景随着经济的快速发展和人口的不断增长,水资源的供需矛盾日益凸显,水资源紧张成为了全球性的问题。

我国是一个水资源短缺的国家,尤其是北方地区的水资源供需矛盾更为突出。

因此,加强水资源管理和保护显得极为重要。

通过开展水资源管理保护培训,提高工作人员的水资源管理保护意识和能力,实现水资源的可持续利用,推动全社会的节水意识的培育,维护我国水资源的可持续发展。

2. 培训目标通过本次培训,将建立全员参与、科学规划、创新管理、全面提高水资源管理保护工作质量与水平,提升水资源管理保护工作的综合能力和素质。

3. 培训内容(1)水资源管理保护政策法规通过学习国家有关水资源管理保护的政策法规,了解水资源保护的重要性,相应的法律责任和义务,并且对政策法规进行解读和理解。

(2)水资源科学管理技术介绍水资源的现状、特点以及管理技术,了解水资源的管理流程、方法和技术,并掌握相关水资源管理的监测、评价、规划、调度等技术手段,提高对水资源的科学认识和管理能力。

(3)节水技术与措施介绍节水技术的意义、方法与步骤,推广各种节水技术和设备,提高水资源的利用效率,降低用水浪费,加强用水环境保护。

(4)水资源管理保护案例分析通过典型案例的引导和分析,结合真实的水资源管理保护案例,向工作人员传递相关经验和技巧,启发工作人员对水资源管理保护的新思路和新方法。

(5)岗位实操技能培训以中小型水库管理、水资源保护工程管理等为切入点,对水资源管理保护工作岗位的实际操作技能进行系统培训和提升。

4. 培训方式本次培训集中采用理论学习与现场实践相结合的方式,并且通过多种形式进行培训,如专家讲座、案例分析、实地考察、讨论交流等多种形式进行培训。

5. 培训对象本次培训对象为各级工作人员,尤其是从事水资源管理保护工作的相关人员,以及相关企事业单位的管理人员,旨在提高全体工作人员的水资源管理保护意识和能力。

6. 培训时间与地点本次培训将于2022年X月X日在XX地举行,总计XX天。

《水资源管理》教案

《水资源管理》教案

《水资源管理》教案水资源管理教案一、课程简介本课程旨在介绍水资源管理的基本原理和方法,帮助学生理解和掌握有效管理水资源的技能和知识。

通过本课程的研究,学生将了解水资源的重要性,研究水资源的获取、利用和保护的策略,以及解决水资源管理中的挑战和问题的方法。

二、教学目标1. 了解水资源的定义和分类;2. 掌握水资源的获取和利用的基本原理;3. 了解水资源管理的重要性和意义;4. 研究水资源保护的策略和方法;5. 了解水资源管理中的挑战和问题,并掌握解决方法。

三、教学内容和安排第一讲:水资源的基本概念- 水资源的定义和分类;- 全球水资源分布和利用情况。

第二讲:水资源的获取和利用- 水资源获取的方式和方法;- 水资源利用的原则和技巧;- 水资源利用的可持续性和效率。

第三讲:水资源管理的重要性- 水资源管理的概念和定义;- 水资源管理的意义和目标;- 水资源管理与可持续发展的关系。

第四讲:水资源的保护与管理- 水资源保护的原则和策略;- 水资源管理的法律和政策框架;- 水资源管理的技术手段和工具。

第五讲:水资源管理中的挑战和问题- 水资源短缺和供需失衡;- 水污染与水质监测;- 气候变化对水资源的影响。

四、教学方法本课程将采用以下教学方法:1. 讲授教学法:通过教师讲解,系统性地介绍水资源管理的基本知识和原理;2. 研讨讨论:组织学生进行小组讨论,思考和解决水资源管理中的实际问题;3. 实践操作:安排实践活动,让学生亲自参与水资源管理的实际工作;4. 案例分析:分析真实案例,让学生研究并掌握水资源管理的实际操作。

五、教学评估1. 平时表现:对学生的课堂参与度、小组讨论和实践操作进行评价;2. 作业和报告:布置相关作业和研究报告,检验学生对水资源管理知识的理解和应用能力;3. 期末考试:以选择题、简答题等形式进行考核,全面评估学生对水资源管理的掌握程度。

六、参考文献1. 王晓明,水资源管理概论,人民出版社,2015年;2. 钟佳,水资源管理原理与方法,高等教育出版社,2018年;3. 张文龙,水资源保护与管理,科学出版社,2019年。

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水资源管理课程辅导(第三期)第6章水库兴利调节计算33.什么是水库径流调节?天然径流在时间、空间上的分布一般不完全符合人类的需要。

为了除水害,兴水利,需要采取人工措施对天然径流进行调节,称为径流调节。

利用水库,以兴利为目的进行的径流调节称为水库兴利调节。

为调蓄洪水进行的径流调节称为水库防洪调节。

需注意,实现径流调节不仅可以采用水库调节一种方式。

修建一些别的工程,如水土保持工程,或采取一些农业措施、林业措施等,也可实现径流调节。

但在本课程中主要介绍利用水库进行兴利调节和防洪调节。

34.水库的特征水位和相应库容有哪些?各有何含义?首先应当明确,水库特征水位和相应库容这部分内容十分重要。

因为,一方面水库特征水位和相应库容是水利工程专业最基础的知识,另一方面,只有掌握了水库的特征水位和相应库容的有关概念,才能理解水库运行和发挥作用的机制,也才能理解和掌握进行兴利调节计算和防洪调节计算,以及进行水库参数选择的方法。

文字教材中的图6.3是水库特征水位和相应库容的示意图。

(1)死水位与死库容如图示,水库最低的特征水位是死水位。

死水位是水库在正常运用情况下,允许消落到的最低水位,死水位以下的库容称为死库容。

在正常运用情况下,死库容不参与径流调节。

水库设置死库容,是为了容纳水库的泥沙淤积,以及满足灌溉、航运等部门对于最低水位的要求。

为了环境保护的需要,也需要设置死库容。

因水库只有保持一定的蓄水量,才能使水库库区沉积的有害物质得到稀释,使污染物不超过规定的标准。

(2)正常蓄水位与兴利库容正常运用情况下,为了满足设计的兴利要求,在设计枯水年(或设计枯水段)开始供水的时候,水库必须蓄到的水位称为正常蓄水位。

正常蓄水位到死水位之间的容积,称为兴利库容。

正常蓄水位与死水位之间的水层深度称为消落深度。

水库蓄水达到正常蓄水位,就能够按照设计标准满足兴利的需要。

正常蓄水位的高低,兴利库容的大小,反映了水库兴利调节能力的大小,同时也反映了水库工程投入和淹没损失的大小。

正常蓄水位提高,兴利库容加大,水库能发挥更多、更大的综合效益,但同时水库的坝高要加高,工程投资要加大,水库造成的淹没损失也要加大。

因此,必须合理地选择水库的正常蓄水位。

(3)防洪限制水位图6.3中,正常蓄水位以下为防洪限制水位。

防洪限制水位是水库在汛期开始和汛期中允许兴利蓄水的上限水位。

为了保持足够的库容拦蓄洪水,水库在汛期到来时和汛期当中,必须限制兴利蓄水,使水库的水位不超过防洪限制水位。

只有洪水到来时,才允许在调蓄洪水的过程中使水位超过防洪限制水位。

汛期水库调洪后,在一场洪水消退时,水库要迅速泄洪,使得水位尽快回降到防洪限制水位,准备迎接下一次洪水的到来。

(4)设计洪水位、校核洪水位与防洪高水位在水库正常蓄水位以上,有和防洪有关的另外三个特征水位,即设计洪水位、校核洪水位和防洪高水位。

如前述,对于水利工程,水工建筑物本身的设计洪水包括设计标准洪水和校核标准洪水。

设计洪水对应于正常运用情况,校核洪水对应于非常运用情况。

发生水库大坝设计洪水时,水库在坝前蓄到的最高水位称为设计洪水位。

设计洪水位和防洪限制水位之间的库容称为拦洪库容。

发生大坝校核标准洪水时,水库在坝前达到的最高水位称为校核洪水位。

校核洪水位和防洪限制水位之间的库容称为调洪库容。

设计洪水位和校核洪水位都是确定水库坝高和进行大坝稳定计算的主要依据(确定水库坝高的具体方法将在专业课《水工建筑物》中介绍)。

当水库承担下游防洪任务,如水库下游有城市、工矿企业、铁路、公路、农田等防护对象时,水库应保护这些防护对象不受洪水危害。

在遇到下游防护对象的防洪标准洪水时,水库需控制下泄流量,拦蓄洪水,此时水库坝前所达到的最高水位称为防洪高水位。

防洪高水位与防洪限制水位之间的库容称为防洪库容。

(5)共用库容对于一定标准的洪水进行调蓄,所需水库库容是一定的。

因防洪限制水位是水库蓄洪水的起调水位,故防洪限制水位取得越低,调蓄洪水过程中的最高水位就会越低。

对应于设计洪水,防洪限制水位降低可使水库设计洪水位、校核洪水位以及相应的水库坝高降低。

而坝高降低会使整个工程的造价及淹没损失减少。

故防洪限制水位应尽可能降低。

但需注意,防洪限制水位的降低受到水库兴利要求的限制。

因汛期结束时水是处在防洪限制水位,如汛期过后,水库所在的河流有足够的水量,不但能够满足当时用水的需要,而且能够保证水库在下一个供水期开始时回蓄到正常蓄水位,则可将防洪限制水位定在低于正常蓄水位的位置。

但在有些河流上(如我国北方的一些河流),汛期结束后河流就几乎没有多余的水供水库蓄水,此时则只能把水库的正常蓄水位作为防洪限制水位了。

当防洪限制水位低于正常蓄水位时,防洪限制水位到正常蓄水位之间的库容既可用于兴利,又可以用于防洪,称为共用库容或重叠库容。

(6)有效库容与总库容校核洪水位与死水位之间的库容称为有效库容。

校核洪水位以下的库容称为总库容,总库容是划分水库等级的依据。

由以上介绍可知,水库的各个特征水位和相应库容是紧密地相互联系,相互影响的。

为此,确定水库特征水位需反复进行工作,并需多方面进行方案比较。

文字教材8.8对水电站水库特征水位的选择作了简单介绍。

35.水库兴利调节计算的基本课题是什么?计算方法有哪几类?学习重点是什么?(1)兴利调节计算基本课题水库兴利调节计算中有4方面的因素,即来水、用水或调节流量、水库兴利库容,以及设计保证率。

进行水库工程规划设计时,来水是已知的,故归纳起来水库兴利调节计算有3类基本课题,即:1)根据来水、用水资料以及设计保证率推求水库兴利库容;2)根据来水资料、兴利库容以及设计保证率推求水库的调节流量;3)根据来水资料、兴利库容和水库操作方案,推求水库运用过程。

文字教材第6章介绍了前两类课题,第9章介绍水库调度图时包含了第3类课题。

(2)兴利调节计算的基本方法水库兴利调节计算的基本方法有两类:1)时历法。

时历法的已知资料和计算成果,如来水、用水、调节流量、蓄水量等均为具有时间顺序的变化的过程。

时历法又分为列表法和图解法,本课程中主要介绍了时历列表法。

时历列表法适用于水库兴利调节计算的各种课题,同时便于使用计算机,是当前实际使用的主要方法。

文字教材6.5对兴利调节计算的时历列表法进行了介绍,并提供了例题。

2)数理统计法。

数理统计法的已知条件和计算成果,都用一定频率的随机变量表示。

限于篇幅,本课程对数理统计法未进行具体介绍。

需注意,对于兴利调节计算的第2类基本课题(即推求水库调节流量),其基本方法是试算法。

试算法实际上是把水库兴利调节计算的第二类课题转化为第一类课题来解决。

在满足一定条件时,第二类课题可用公式法进行计算。

需注意公式法的试用条件为:a. 年调节水库;b. 水库年内一次蓄放运用。

如不同时满足这两个条件,公式法的计算公式是不成立的。

(3)学习重点文字教材中主要介绍年调节水库的兴利调节计算。

介绍中分为水库年内一次运用和多次运用、不计和计入水库水量损失、采用代表年法和长系列法进行计算等多种情况。

在学习水库调节兴利计算时,可重点掌握采用设计代表年法,考虑水库水量损失推求年调节水库兴利库容,以及用公式法推求年调节水库调节流量的方法。

第7章水库防洪调节计算36.水库防洪调节计算的目的和任务是什么?水库调洪计算的方法有哪几种?(1)水库防洪调节计算的目的和任务水库具有蓄洪和滞洪作用。

洪水到来时,水库水位有可能低于防洪限制水位,经过水库调蓄后,洪水的一部分水量被存蓄在水库中,使水库下游洪水洪量减少,这种作用称为蓄洪。

有时水库并不存蓄洪水,但因水库的水面宽和水深远比一般河道大,对洪水的调蓄作用远比一般河道强,故水库下泄的洪峰流量将减小,这种作用称为滞洪。

按照文字教材的介绍,水库防洪调节计算(简称水库防洪计算)的目的和任务主要是,在水工建筑物及下游防护对象防洪标准选定情况下,根据水文计算提供的设计洪水过程线、水库地形特性资料、拟定的泄流建筑物型式和尺寸、调洪方式,通过水库调洪计算及投资效益分析,确定防洪库容、坝高、泄洪建筑物尺寸及最大下泄流量。

这其中的水库调洪计算是对于设计洪水过程,按照拟定泄洪建筑物的类型、尺寸和一定的运用方式,推求水库下泄流量过程,以及相应的库容、水位变化过程的具体计算(注意水库调洪计算的含义有别于水库防洪计算)。

水库防洪计算往往需要拟定若干可行方案,进行调洪调节计算,然后通过经济、社会、环境等方面综合比较,选定最好的方案。

(2)水库调洪计算的基本方法文字教材7.3及7.4分别介绍了水库调洪计算的两种方法:1)列表试算法列表试算法较为准确,并适用于计算时段改变、泄流规律变化的情况,同时便于使用计算机进行计算。

但采用手算时列表试算法计算工作量较大。

2)半图解法采用手算时半图解法较为简便,同时半图解法的辅助线也可用计算机绘制,但半图解法不适用于计算时段不同或泄流规律变化的情况。

37.水库调洪计算在生产实际中有哪几种常见情况?学习重点是什么?(1)水库调洪计算情况文字教材中介绍了生产实际中常见的水库调洪计算情况:1)水库溢洪道无闸门控制的情况;2)水库泄洪建筑物有闸门控制的情况,其中又包括:a. 对于下游防护对象防洪设计洪水的调洪计算;b. 对于水库大坝设计洪水和校核洪水的调洪计算;c. 考虑洪水预报时的调洪计算;d. 考虑区间洪水的防洪补偿调节计算。

(2)学习重点在以上情况中,可重点掌握水库泄洪建筑物有闸门控制,对下游防护对象防洪设计洪水及对于水库大坝设计洪水进行防洪调节计算的方法。

学习中应着重理解水库进行防洪调节运用的方式和过程(可自行整理,并列表表示各时段水库闸门的操作方式、泄流量、水位变化情况等),并明确哪些时段需运用列表试算法或半图解法进行水库调洪计算。

第8章水能计算及水电站主要参数选择38.什么是水能计算?其目的和任务是什么?水能开发的主要方式是水力发电。

水电是一种清洁的能源。

我国水能资源十分丰富,水能资源理论蕴藏量为6.8亿千瓦,可开发水能资源为3.8亿千瓦,居世界第1位。

但目前我国水能资源开发利用程度还比较低。

从全国看,我国待开发的水能资源主要集中在西南和西北地区,同时小水电的开发也具有广阔的前景。

水电站的装机容量、出力和发电量等是水电站重要的指标。

有关水电站出力、发电量和其他参数的计算称为水能计算。

在规划设计阶段,进行水能计算的目的主要是选择和水电站及其水库有关的参数,如水电站装机容量、正常蓄水位、死水位等。

在运行阶段,水电站的规模已经确定,进行水能计算的目的主要是为了确定水电站在电力系统中最有利的运行方案,以及进行水电站水库调度(见第9章)。

39.什么是电力系统?什么是电力系统负荷图?在一个区域中,将各种发电站用输电线路联系起来统一向用电户供电称为电力系统。

电力系统的容量和发电量应满足国民经济各个部门的需要。

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