水资源管理课程辅导

合集下载

水文与水资源工程开设课程

水文与水资源工程开设课程

水文与水资源工程开设课程

水文与水资源工程是一门跨学科的学科,涉及到水文学、水资源工程、水环境学等多个方面的知识和技术。在水文与水资源工程开设课程中,应该包含以下内容:

1. 水文学基础知识

学生需要了解水文学的基本概念和基础知识,包括水的循环

过程、降水量的测量和分析、蒸发和蒸发皿法测量、降水径流产量计算等。同时还应该学习水文学的基本方法和工具,如水文学测站的建设与管理、水文数据的处理与分析等。

2. 水文过程模拟与预测

学生需要学习水文过程模拟和预测的理论和方法,其中包括

气象水文学模型、数值模拟方法、遥感与地理信息系统在水文预测中的应用等。通过学习这些知识,学生可以了解到水文过程的规律和变化趋势,为水资源管理和规划提供科学依据。

3. 水资源评价与规划

学生需要学习水资源评价与规划的方法和技术,包括水资源

调查与评价、水资源系统分析、水资源规划和管理等内容。通过学习这些知识,学生可以掌握水资源的定量评价与管理技术,培养合理利用和保护水资源的能力。

4. 水资源工程设计与施工

学生需要学习水资源工程设计和施工的基本原理和方法,包

括水利设施的设计与规划、水力学基础、水利工程测量及监测等内容。通过学习这些知识,学生可以掌握水利工程的设计与

施工技术,培养实际操作和工程实施的能力。

5. 水环境保护与治理

学生需要学习水环境保护与治理的理论和方法,包括水污染

产生与治理、河流湖泊生态修复与保护、水资源可持续利用等内容。通过学习这些知识,学生可以了解水环境问题的成因和解决途径,培养环保意识和环境管理能力。

6. 水灾害与紧急救援

水文地理与水资源管理

水文地理与水资源管理

03
其他国家跨流域调水实践
许多其他国家也实施了跨流域调水工程,如美国的中央亚利桑那工程、
澳大利亚的雪山工程等,这些工程在解决水资源短缺问题的同时,也面
临着生态环境影响、工程投资巨大等问题。
03
水文地理在水资源管理中应用
水文地理信息技术应用
遥感技术
通过卫星或飞机等平台获取地表 水体的遥感信息,用于监测水体
水污染严重
中国水污染问题严重,尤其是工业和 城市污水排放对水资源造成巨大压力 。
跨流域调水工程实践与问题
01
南水北调工程
中国南水北调工程是缓解北方水资源短缺的重要途径,但也面临着生态
环境影响、工程投资巨大等问题。
02
引汉济渭工程
引汉济渭工程是陕西省的水资源配置工程,旨在解决关中地区水资源短
缺问题,但也面临着地质条件复杂、生态环境影响等问题。
通过跨区域调水、建设水利工程等措施, 优化水资源配置,缓解地区间水资源矛盾 。
05
生态保护与水资源管理协同发展
生态需水概念及计算方法
生态需水定义
指为维护生态系统结构和功能正常运 转所需的水量,包括植物蒸腾、土壤 保持、河流基流等方面的需求。
计算方法
通过生态系统类型划分,结合水量平 衡原理,采用遥感、GIS等技术手段, 对生态需水量进行定量计算。
气候变化导致全球水循环加速,降水模式改变,部分地区水资源量减少,而另一些地区则 增加,造成水资源空间分布不均。

水资源管理教育内容

水资源管理教育内容

水资源管理教育内容

引言

水资源管理教育是一项关键的教育内容,它旨在提高人们对水

资源的认识和理解,并推动可持续水资源管理的实施。本文将介绍

水资源管理教育的重要性以及教育内容的关键方面。

重要性

水是生命之源,是社会经济发展的基础。然而,由于人口增长、工业化和气候变化等因素的影响,许多地区面临着严重的水资源短

缺和污染问题。因此,加强水资源管理教育显得尤为重要。

通过水资源管理教育,人们可以了解水资源的价值和重要性,

以及如何科学有效地利用和保护水资源。教育的目标是培养人们的

水资源意识和环保意识,倡导节约用水、减少污染和合理分配水资

源的行为。

教育内容

水资源管理教育的内容涉及广泛,以下是一些关键方面:

1. 水资源知识:教育应向学生和公众传授水资源相关的基础知识,包括水循环、水的用途、水质检测和水资源管理原则等。

2. 水资源评估:教育应指导学生和专业人员研究和应用水资源

评估方法,通过对水资源供需、水质和生态系统的评估,为决策提

供科学依据。

3. 水资源保护:教育应宣传水资源保护的重要性,并提供相关

的保护方法和技术,如水资源治理、水土保持和水资源回收利用等。

4. 节约用水:教育应倡导人们节约用水的观念和行为,通过宣

传科学合理的用水方法和技术,减少浪费和滥用。

5. 水资源法律法规:教育应向学生和专业人员介绍水资源相关

的法律法规,提高对法律的遵守和意识。

6. 水资源管理案例研究:教育应通过案例研究,让学生了解水资源管理的实际问题和挑战,并培养解决问题的能力。

结论

水资源管理教育对于实现可持续水资源管理至关重要。通过提高人们对水资源的认识和理解,以及培养正确的水资源管理意识和行为,我们可以共同保护和保障宝贵的水资源,为未来的可持续发展做出贡献。

水文与水资源专业课程

水文与水资源专业课程

水文与水资源专业课程

1. 课程概述,水文与水资源专业课程涵盖了水文学和水资源学

的基本概念、原理和方法,以及相关的领域知识。学生将学习水文

循环、水资源评价、水资源规划与管理等方面的内容。

2. 课程设置,水文与水资源专业课程通常包括基础课程和专业

选修课程。基础课程包括水文学、水资源学、水文测量与数据分析等,为学生打下坚实的理论基础。专业选修课程则根据学生的兴趣

和发展方向,涵盖水资源管理、水环境保护、水灾害与防治等领域。

3. 理论与实践结合,水文与水资源专业课程注重理论与实践相

结合。学生将通过实验课、实地考察和实习等方式,掌握水文与水

资源领域的实际操作技能。例如,学生可能参与水文观测、水资源

调查、水质监测等实践活动,从而加深对课程内容的理解和应用。

4. 跨学科性质,水文与水资源专业课程具有跨学科性质,涉及

地理学、环境科学、土木工程等多个学科的知识。学生需要综合运

用各学科的理论和方法,解决水文与水资源领域的复杂问题。

5. 研究方向和深化课程,水文与水资源专业课程还为学生提供

了选择特定研究方向和深化课程的机会。学生可以选择深入研究水资源规划与管理、水环境模拟与预测、水灾害风险评估等领域,以提升自己的专业能力和研究水平。

总的来说,水文与水资源专业课程通过理论与实践相结合、跨学科知识的融合,培养学生在水文与水资源领域的专业能力和创新思维。这些课程为学生未来从事水资源管理、环境保护、工程设计等领域的工作提供了坚实的基础。

水资源保护教案

水资源保护教案

水资源保护教案

课题:水资源保护

课时:2课时

教学目标:

1.认识到水资源的重要性和脆弱性;

2.了解世界各地水资源的分布情况及其开发利用;

3.在学习保护水资源的基础上,提高保护水资源的自我意识;

4.培养良好的环保素质。

教学内容:

一、了解水资源

1.什么是水资源

“水资源是指人类可以利用的水的总量,包括地表水、地下水和雨水”。

2.水资源的重要性

1)维持生态平衡:水是构成地球生态系统的最基本因素,水的质量和数量是生命的物质基础。

2)支撑社会经济活动:水是人类进行农业、工业、生活等活动的必要物质。

3)保障人类生存:水是维持人类基本生存的物质条件。

3.水资源的分类

1) 地表水:是指岩石、土壤和地下巨大岩洞中的水,如河流、湖泊、冰雪及土壤中的水;

2) 地下水:是指在地下岩层、砾石层、沙石层和土壤中的水;

3) 雨水:是指从云层落下的水。

4.世界各地的水资源分布情况及其开发利用

世界上水资源分布极不均匀,水资源开发程度也极不相同。在极度缺水的地方,人们会出于固有习惯或危机意识,自发地采取节水措施。在天然水资源充沛的地方,人们常常不加节制地使用水资源,导致水资源极度浪费。

二、学习保护水资源

1.水资源的脆弱性

虽然地球上约75%的表面被水覆盖,但适宜人类使用的淡水资源只占其中1%,且大部分分布在极度贫困地区。水资源的脆弱性需要被重视。

2.保护水资源的有效措施

(1)加强水资源调查和监测。

(2)加强水资源保护识的培养。

(3)加强水环境管理及污染治理。

(4)强调节约用水,提高水资源利用效率。

(5)加强国际合作,共同保护全球水资源。

水利与水资源管理技术培训方案

水利与水资源管理技术培训方案
线下实践
组织学员到水利工程现场、水资 源管理机构等地进行实地考察和 实践操作,加深学员对理论知识 的理解和掌握实际技能。
来自百度文库
专题讲座与互动研讨
专题讲座
邀请水利与水资源管理领域的专家学者,就前沿技术、热点 问题、案例分析等方面进行授课,提高学员的专业素养和解 决问题的能力。
互动研讨
组织学员进行分组讨论、案例分析、经验分享等互动环节, 鼓励学员发表自己的观点和见解,促进学员之间的交流和学 习。
职业规划
建议学员根据自身情况制定职 业规划,明确职业发展方向和
目标。
THANKS.
02
绿色发展理念
环保、节能、可持续发展等理念将进一步融入水利与水资源管理中。
03
跨界融合与创新
水利与水资源管理将与其他领域进行更多跨界融合,推动行业创新发展

行业前沿技术动态关注
水资源优化配置技术
关注水资源优化配置理论、方法和技术的发展动态。
水环境保护与修复技术
关注水环境保护、水生态修复等方面的新技术、新材料和新工艺。
技术更新换代迅速
水利与水资源管理技术不断更新换代 ,需要从业人员及时掌握新技术、新 方法,提高管理水平和效率。
水资源管理面临挑战
水资源短缺、水污染等问题日益严重 ,如何合理配置、保护和利用水资源 成为当前亟待解决的问题。
培训需求与目标

水法规讲课方案

水法规讲课方案

水法规讲课方案

一、课程背景与目标

1.1 课程背景

随着人口的增加和经济的发展,水资源管理和保护问题日益凸显。水法规是用于管理、保护和监管水资源的法律法规体系,具有重要的社会和经济意义。掌握水法规知识对于从事相关行业的人员来说,是提高水资源管理和保护能力的关键。

1.2 课程目标

•了解水法规的基本概念和原理。

•掌握我国水法规的基本框架和主要内容。

•理解水法规在水资源管理和保护中的作用。

•培养学习者遵守水法规的意识和能力。

二、课程内容及安排

2.1 课程内容

1.水法规概述

–水法规的定义及作用

–国际水法规的概况

–我国水法规的体系和特点

2.水资源管理和保护法规

–水资源管理法

–水污染防治法

–水土保持法

–水利建设管理法

–其他相关法规介绍

3.水权制度和水资源税法规

–水权制度的概念和原理

–水权登记和交易

–水资源税法规的基本内容和作用

4.水资源法规的执行和监管

–水资源执法监管机构介绍

–水资源执法监管的工作职责和方式

–水资源执法案例分析

2.2 课程安排

序号课程内容学时

1 水法规概述 2

2 水资源管理和保护法规 4

3 水权制度和水资源税法规 3

4 水资源法规的执行和监管 3

总计12

三、教学方法与学习评价

3.1 教学方法

•理论授课:讲授水法规的基本概念、原理和相关法规的内容。

•案例分析:通过分析实际案例,讲解法规的执行和监管。

•小组讨论:组织学习者进行小组讨论,加深对水法规的理解和应用。

•视频展示:播放相关法规实施过程中的视频,增加学习的真实感和可视化效果。

3.2 学习评价

•平时表现:参与课堂讨论,完成课后作业。

水利行业培训课程

水利行业培训课程

水利行业培训课程

以下是几个常见的水利行业培训课程:

1. 水利工程设计与施工:该课程涵盖水利工程的基础知识、设计原理及施工技术,包括大坝、水库、引水渠、排水系统等各类水利设施的设计和施工过程。

2. 水利工程管理与运维:该课程介绍水利工程的管理和运营维护技术,包括工程管理、设备维护、安全管理、水资源管理等方面的知识和技能。

3. 水资源调配与管理:该课程讲解水资源的调配与管理原理,包括水资源评估、水资源规划、水资源利用效率提升等内容,帮助学员学习如何科学合理地管理和利用水资源。

4. 水利灾害防治与抢险救援:该课程主要介绍水利灾害的类型、防治方法和抢险救援技术,包括洪水、地质灾害、泥石流等水利灾害的预防与处理。

5. 水利环境保护与水质监测:该课程涵盖水利环境保护的原理与方法,包括水质监测技术、废水处理方法和水环境保护政策等方面的内容,帮助学员了解水利行业的环境保护工作与要求。

这些课程可以由相关的培训机构或学术机构提供,也可以根据不同的需求定制。学员可以根据自己的专业或职业需求选择适合自己的水利行业培训课程。

水资源管理的水务培训与技术交流

水资源管理的水务培训与技术交流

水资源管理的水务培训与技术交流水资源是维持人类生活和经济发展的重要基础,而水务培训与技术

交流是水资源管理中至关重要的一环。通过培训和交流,可以提升水

务从业人员的专业素养和技术水平,促进水资源的有效管理和可持续

利用。本文将探讨水务培训与技术交流的重要性,并提出一些有效的

培训与交流方式。

一、水务培训的重要性

水资源管理涉及到多个领域,如水文学、水利工程、水污染控制等,需要具备专业知识和技能。水务培训的目的就是为了提升从业人员的

专业素养,使其具备解决实际问题的能力。水务培训的重要性主要体

现在以下几个方面:

1.提升水务从业人员的专业能力:水务培训可以加强从业人员的专

业知识和技能,使其能够熟练掌握水资源管理的各个环节,从而有效

开展工作。

2.推动水资源管理的创新发展:水务培训可以引入最新的科技成果

和理论研究,推动水资源管理的创新发展,提高资源利用效率和管理

水平。

3.增强水资源管理的应对能力:面对水资源日益紧缺和水环境污染

等问题,水务培训可以使从业人员掌握应对挑战的方法和技巧,提高

水资源管理的应对能力。

二、水务培训的方式

水务培训可以采用多种方式,根据实际需求和条件选择合适的方式

可以提高培训效果。以下是几种常见的水务培训方式:

1.专题讲座:邀请专家学者就特定的水资源管理问题进行讲解和授课,使从业人员获得更为系统和深入的专业知识。

2.实地考察:组织从业人员到水利工程项目或水资源管理机构进行

实地考察和学习,使他们亲身感受实际工作情况,并学习到先进的管

理经验。

3.培训课程:开设水资源管理相关的培训课程,包括理论学习和实

水资源规划与利用-课程教学大纲2

水资源规划与利用-课程教学大纲2

《水资源规划与利用》课程教学大纲

课程编号:

学分数:2

学时数:32

适用专业:水文学及水资源工程

先修课程:工程水文学、概率论与数理统计、资源经济学

一、课程的性质、目的与任务

本课程是水文与水资源的一门专业必修课。本课程主要介绍水资源规划及利用的基本理论与方法,包括:水资源评价、水资源开发利用、防洪减灾、综合利用水库、水能利用、河流综合利用规划、水资源管理与保护、水资源系统分析等方面的基本知识。

二、教学的基本要求

了解各部门水资源综合利用的矛盾及协调问题;掌握水库兴利调节剂调节库容的计算掌握用试算法和半图解法进行调洪演算;结合工程实际掌握与水利有关的经济及其相关评价掌握根据电网的负荷需求确定水电站在电力系统中的运行方式让学生掌握水电站水库主要参数的确定方法学生掌握水库灌溉、发电及防洪调度的方法及应用。

三、教学内容

绪论(1学时)

本章教学目标:要求学生明确水资源规划及利用的学习目的、学习方法及本课程的主要内容。

本章教学基本要求:理解水资源的含义及其特点;水资源规划及利用的任务、内

容。了解水资源开发利用现状及存在问题、水资源与可持续发展。

本章教学重点:水资源规划及利用的任务、内容。

第一章水资源的综合利用(3学时)

本章教学目标:掌握各部门水资源综合利用的矛盾及协调问题。

本章教学基本要求:了解水资源的综合利用的概念及主要方法;了解水力发电、防洪与治涝、灌溉、其他水利部门及水利部门间的矛盾及其协调。

本章教学重点:各部门的用水需求。

本章教学难点:各部门水资源综合利用的矛盾及协调问题

第一节概述 0.5学时

第二节水力发电 0.5学时

水资源调查评价培训教材

水资源调查评价培训教材

水资源调查评价培训教材

—、水资源概况

水资源是人类生产、生活和生态系统中不可或缺的重要资源之一。随着社会经济的发展和人口的增长,水资源的需求不断增加,同时水资源的污染和浪费也日益严重。因此,开展水资源调查评价工作,加强水资源管理,保护水资源,对于保障经济社会可持续发展具有重要意义。

二、水资源分布与特征

根据地形、气候、水文等条件,我国的水资源分布具有明显的区域特征。一般来说,南方地区水资源较为丰富,而北方地区则相对较少。此外,城市和农村地区的水资源分布也各有特点,城市的水资源开发利用程度较高,而农村地区的水资源则相对较为丰富。

三、水资源量评价

水资源量评价是水资源调查评价的重要内容之一。通过对区域内的降水量、径流量、蒸发量等数据进行收集和分析,可以得出区域内的水资源总量和可利用量。同时,结合当地的水资源开发利用情况,可以对当地的水资源承载能力进行评估。

四、水资源质量评价

水资源质量评价是水资源调查评价的另一个重要内容。通过对水体的理化指标、生物指标、毒理学指标等进行检测和分析,可以得出水体的水质状况和污染程度。同时,结合当地的水资源保护和管理情

况,可以提出相应的水资源保护措施。

五、水资源开发利用现状

目前,我国的水资源开发利用已经取得了一定的成就。但是,还存在一些问题,如水资源浪费、水污染、水生态破坏等。因此,需要加强水资源管理,提高水资源的利用效率,减少水资源的浪费和污染。

六、水资源管理策略

为了保护和管理好水资源,需要采取一系列的管理策略。例如,制定完善的水资源法律法规、加强水资源监测和统计、推广节水技术和设施等。同时,还需要加强水资源的生态保护和修复工作,保障水资源的可持续利用。

《水资源计算与管理》课程指导书-2010

《水资源计算与管理》课程指导书-2010

天津理工大学

《水资源计算与管理》

课程设计指导书

环境科学与安全工程学院

2010年

一、设计题目

某平原区水资源现状分析与评价

二、课程设计的目的和要求

1.目的

课程设计是培养资源环境与城乡规划管理应用型人才的重要环节,通过设计达到巩固和运用所学基本概念和基本理论的目的,提高运算、绘图、使用资料、规范编写设计文件的基本技能,全面锻炼综合运用所学知识的技能,培养学生勤于动手、独立思考、分析问题和解决问题的能力以及创新能力。

2.基本要求

以给定的水资源有关基本资料为依据,应用水资源的基本概念、基本理论和技术方法,通过具体的分析、计算,对平原区水资源进行全面的分析和评价,从水资源理论、技术以及管理层面,提出现状水资源开发利用的问题和对策。根据分析计算成果,编写设计报告书,并附上必要的计算和成果图表。

具体要求如下:

1、熟练掌握区域地表水资源和地下水资源的数量和质量的评价原理、评价方法、应

用条件以及具体操作步骤;熟练掌握现状水资源平衡分析方法。综合分析区域水

资源的开发利用状况。

2、熟悉现状水资源开发利用分析的总体思路

3、认真阅读资料和相关图表,了解该区域的水资源现状和水文地质条件;

4、能根据区域现状水资源开发利用分析的结果,提出恰当的水资源管理方法和措施

5、独立完成课程设计任务书所要求的所有内容,撰写一份完整的设计报告。

三、设计时间安排

二周

(1)布置设计任务与熟悉资料(0.5天);

(2)分析计算(7.0天);

(3)编写说明书(6.5天)。

四、设计技术要求和指导

1、设计技术要求

在已知资料的基础上,学生必须独立完成水资源的相关分析和计算,提出完整的成果。其成果以设计计算说明书的形式提交。

水利专业人员培训计划

水利专业人员培训计划

水利专业人员培训计划

一、培训背景

随着社会经济的快速发展和城市化进程加速推进,水资源的保护和管理工作日益受到重视。作为水利专业人员,既要掌握传统的水利工程知识和技能,又要具备新型水利管理、水资

源保护、水环境治理等方面的能力。为了适应新时代的需求,提高水利专业人员的综合素

质和专业技能,需要进行系统化的培训,提高整体水平。

二、培训目标

1.提高水利专业人员对水资源保护和管理的认识和意识,增强责任感和使命感;

2.深化水利专业人员对水资源保护与利用的技术和方法的了解,提高专业能力和技术水平;

3.促进水利专业人员的创新思维和实践能力,提高综合素质和竞争力;

4.培养具备全球视野和国际化素养的水利专业人才,为推进全球水资源治理和可持续发展

做出贡献。

三、培训内容

1.水资源保护与管理政策法规:深入了解国家和地方有关水资源保护和管理的法律法规,

包括水资源的分配、利用和保护等相关政策;

2.水资源管理技术:介绍水资源管理的基本理念和技术方法,包括水资源评估、规划、监

测和保护等技术;

3.水环境治理:讲解水污染防治的技术及方法,包括水质保护、环境保护和水污染治理等

方面的技术;

4.水利工程设计与施工:介绍水利工程的设计、建设和维护的相关技术和方法;

5.水利项目管理:培训项目管理知识和技能,包括项目进展管理、进度控制、成本管理、

质量管理等内容;

6.国际水资源合作:了解国际水资源合作与交流的现状和发展,培养具备国际视野的水利

专业人才。

四、培训方式

1.专业讲座:邀请国内外知名专家学者进行专业讲座,介绍最新的研究成果和技术成果;

水文与水资源管理课程教学大纲

水文与水资源管理课程教学大纲

《水文与水资源管理》课程教学大纲(HYDROLOGYANDWATERRESOURCESMANAGEMENT)

学时数:48,其中:实验学时4,课外学时0

学分数:3

课程类别:必修课

适用专业:资源环境与城乡规划管理本科专业

执笔者:黄德斌高级工程师审核人:

编写日期:2013年9月

一、课程简介

《水文与水资源管理》这门课程系统阐明了水循环各要素和各种水体水文现象的物理机

制、时空分布及其相互关系。主要内容有:水文学基础知识;水循环及水量平衡的基本理论

与计算方法;陆地表面水、海洋及地下水诸水体水循环具体过程分析;水污染特征以及评价、保护的基本方法;水资源保护管理与开发利用;人类活动对水环境的影响。

二、课程的性质、目的和任务

《水文与水资源管理》是资源环境与城乡规划管理本科专业学生的一门必修的学科基础

课程。本课程的教学目的和任务是使学生掌握一定的水文与水资源管理的基础知识,初步懂

得水文现象观测方法和水文资料的分析处理过程,并通过各个教学环节逐步培养学生具有抽

象思维能力、逻辑推理能力和自学能力,提高学生的观察能力和运用所学理论解释自然中有关现象和问题的能力,为水资源利用和规划、管理服务,也为进一步学习本专业其他课程服务。

三、课程教学的基本要求

(一)要求学生了解并掌握水的分子结构、形态组成及其转化,水及各种水体的物理、

化学性质、水及水资源的空间分布;

(二)理解并掌握水文循环及水量平衡的基本理论,明确水量平衡原理及其在水资源估

算中的应用,理解水文循环的作用、效应等;理解并掌握陆地表面水、地下水和海洋的组成与运动;

主题班会教案:水资源管理与利用教案

主题班会教案:水资源管理与利用教案

主题班会教案:水资源管理与利用教案

教案概述:

本主题班会教案旨在引导学生认识水资源的重要性,并促使他们思考水资源的管理与利用问题。通过开展班会活动,学生将了解水资源的现状、与水相关的环境问题,并提出可行的节水措施。

教案目标:

- 了解水资源的重要性

- 研究关于水资源现状的基本知识

- 认识与水相关的环境问题

- 掌握节水措施并能够提出可行的建议

教案步骤:

1. 导入环节:

- 引发学生思考水在日常生活中的重要性,并提出问题,如“你认为水对我们的生活有多重要?”等。

2. 研究环节:

- 提供有关水资源现状的基本知识,包括全球水资源分布情况、使用率、浪费情况等。

- 引导学生思考与水相关的环境问题,如水污染、水供应不足等。

3. 活动环节:

- 分小组进行讨论,要求学生提出节水措施并集思广益,形成

可行的解决方案。

- 每个小组报告他们的节水措施,并进行讨论和评议。

4. 总结环节:

- 引导学生总结教案中所学内容,并提醒他们在日常生活中积

极行动起来,用好水资源及时采取节水措施。

教案评估:

- 通过小组讨论和教师引导,学生能够提出能够减少浪费并保

护水资源的节水措施。

- 学生在活动过程中的参与度和合作能力。

教案延伸:

- 鼓励学生参与相关社区活动,提高对水资源管理与利用的关注度。

- 定期组织学生进行节水实践活动,并展示实施效果。

教案反思:

水资源规划及管理教学设计

水资源规划及管理教学设计

水资源规划及管理教学设计

1. 教学目的

本教学课程的目的是为了让学生了解水资源规划与管理的基本概念、方法和理论,使学生能够在未来的水资源工作中能够熟练运用这些知识,提高水资源利用的效率和水资源的保护能力。

2. 教学大纲

2.1 基本概念

•水资源

•水资源管理

•水资源规划

2.2 水资源评估

•水资源需求预测

•水资源利用评估

•水资源供需平衡

2.3 水资源利用和管理

•地表水资源利用

•地下水资源利用

•水资源管理政策

•水资源调配

2.4 水资源保护

•水污染控制

•水生态保护

3. 教学方法

•授课

•案例分析

•讨论

4. 教学评估

评估方式: - 课堂提问 - 课堂作业 - 期末论文或者项目设计

评估标准: - 对于课堂提问,学生要能够熟练回答相关问题 - 课堂作业、期

末论文或项目设计要求学生能够较好地熟练运用相关的理论和方法。

5. 参考书目

•刘明. 水资源规划与管理[M]. 北京: 中国地图出版社, 2016.

•林同. 水资源不足与管理[M]. 上海: 上海科学技术出版社, 2017.

•李兴华. 水资源管理与决策支持系统[M]. 北京: 地震出版社, 2019.

6. 总结

本教学设计旨在帮助学生建立水资源规划与管理的基本概念、方法和理论,为

未来的实际应用提供指导和帮助。通过学习,学生可以深入了解水资源管理、调配、保护等方面的问题,为保护和利用水资源提供良好的思路和方法。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

水资源管理课程辅导

(第三期)

第6章水库兴利调节计算

33.什么是水库径流调节?

天然径流在时间、空间上的分布一般不完全符合人类的需要。为了除水害,兴水利,需要采取人工措施对天然径流进行调节,称为径流调节。

利用水库,以兴利为目的进行的径流调节称为水库兴利调节。为调蓄洪水进行的径流调节称为水库防洪调节。

需注意,实现径流调节不仅可以采用水库调节一种方式。修建一些别的工程,如水土保持工程,或采取一些农业措施、林业措施等,也可实现径流调节。但在本课程中主要介绍利用水库进行兴利调节和防洪调节。

34.水库的特征水位和相应库容有哪些?各有何含义?

首先应当明确,水库特征水位和相应库容这部分内容十分重要。因为,一方面水库特征水位和相应库容是水利工程专业最基础的知识,另一方面,只有掌握了水库的特征水位和相应库容的有关概念,才能理解水库运行和发挥作用的机制,也才能理解和掌握进行兴利调节计算和防洪调节计算,以及进行水库参数选择的方法。

文字教材中的图6.3是水库特征水位和相应库容的示意图。

(1)死水位与死库容

如图示,水库最低的特征水位是死水位。死水位是水库在正常运用情况下,允许消落到的最低水位,死水位以下的库容称为死库容。在正常运用情况下,死库容不参与径流调节。水库设置死库容,是为了容纳水库的泥沙淤积,以及满足灌溉、航运等部门对于最低水位的要求。为了环境保护的需要,也需要设置死库容。因水库只有保持一定的蓄水量,才能使水库库区沉积的有害物质得到稀释,使污染物不

超过规定的标准。

(2)正常蓄水位与兴利库容

正常运用情况下,为了满足设计的兴利要求,在设计枯水年(或设计枯水段)开始供水的时候,水库必须蓄到的水位称为正常蓄水位。正常蓄水位到死水位之间的容积,称为兴利库容。正常蓄水位与死水位之间的水层深度称为消落深度。水库蓄水达到正常蓄水位,就能够按照设计标准满足兴利的需要。正常蓄水位的高低,兴利库容的大小,反映了水库兴利调节能力的大小,同时也反映了水库工程投入和淹没损失的大小。正常蓄水位提高,兴利库容加大,水库能发挥更多、更大的综合效益,但同时水库的坝高要加高,工程投资要加大,水库造成的淹没损失也要加大。因此,必须合理地选择水库的正常蓄水位。

(3)防洪限制水位

图6.3中,正常蓄水位以下为防洪限制水位。防洪限制水位是水库在汛期开始和汛期中允许兴利蓄水的上限水位。为了保持足够的库容拦蓄洪水,水库在汛期到来时和汛期当中,必须限制兴利蓄水,使水库的水位不超过防洪限制水位。只有洪水到来时,才允许在调蓄洪水的过程中使水位超过防洪限制水位。汛期水库调洪后,在一场洪水消退时,水库要迅速泄洪,使得水位尽快回降到防洪限制水位,准备迎接下一次洪水的到来。

(4)设计洪水位、校核洪水位与防洪高水位

在水库正常蓄水位以上,有和防洪有关的另外三个特征水位,即设计洪水位、校核洪水位和防洪高水位。

如前述,对于水利工程,水工建筑物本身的设计洪水包括设计标准洪水和校核标准洪水。设计洪水对应于正常运用情况,校核洪水对应于非常运用情况。发生水库大坝设计洪水时,水库在坝前蓄到的最高水位称为设计洪水位。设计洪水位和防洪限制水位之间的库容称为拦洪库容。发生大坝校核标准洪水时,水库在坝前达到的最高水位称为校核洪水位。校核洪水位和防洪限制水位之间的库容称为调洪库容。设计洪水位和校核洪水位都是确定水库坝高和进行大坝稳定计算

的主要依据(确定水库坝高的具体方法将在专业课《水工建筑物》中介绍)。

当水库承担下游防洪任务,如水库下游有城市、工矿企业、铁路、公路、农田等防护对象时,水库应保护这些防护对象不受洪水危害。在遇到下游防护对象的防洪标准洪水时,水库需控制下泄流量,拦蓄洪水,此时水库坝前所达到的最高水位称为防洪高水位。防洪高水位与防洪限制水位之间的库容称为防洪库容。

(5)共用库容

对于一定标准的洪水进行调蓄,所需水库库容是一定的。因防洪限制水位是水库蓄洪水的起调水位,故防洪限制水位取得越低,调蓄洪水过程中的最高水位就会越低。对应于设计洪水,防洪限制水位降低可使水库设计洪水位、校核洪水位以及相应的水库坝高降低。而坝高降低会使整个工程的造价及淹没损失减少。故防洪限制水位应尽可能降低。但需注意,防洪限制水位的降低受到水库兴利要求的限制。因汛期结束时水是处在防洪限制水位,如汛期过后,水库所在的河流有足够的水量,不但能够满足当时用水的需要,而且能够保证水库在下一个供水期开始时回蓄到正常蓄水位,则可将防洪限制水位定在低于正常蓄水位的位置。但在有些河流上(如我国北方的一些河流),汛期结束后河流就几乎没有多余的水供水库蓄水,此时则只能把水库的正常蓄水位作为防洪限制水位了。当防洪限制水位低于正常蓄水位时,防洪限制水位到正常蓄水位之间的库容既可用于兴利,又可以用于防洪,称为共用库容或重叠库容。

(6)有效库容与总库容

校核洪水位与死水位之间的库容称为有效库容。校核洪水位以下的库容称为总库容,总库容是划分水库等级的依据。

由以上介绍可知,水库的各个特征水位和相应库容是紧密地相互联系,相互影响的。为此,确定水库特征水位需反复进行工作,并需多方面进行方案比较。文字教材8.8对水电站水库特征水位的选择作了简单介绍。

35.水库兴利调节计算的基本课题是什么?计算方法有哪几类?学习重点是什么?

(1)兴利调节计算基本课题

水库兴利调节计算中有4方面的因素,即来水、用水或调节流量、水库兴利库容,以及设计保证率。

进行水库工程规划设计时,来水是已知的,故归纳起来水库兴利调节计算有3类基本课题,即:

1)根据来水、用水资料以及设计保证率推求水库兴利库容;

2)根据来水资料、兴利库容以及设计保证率推求水库的调节流量;

3)根据来水资料、兴利库容和水库操作方案,推求水库运用过程。

文字教材第6章介绍了前两类课题,第9章介绍水库调度图时包含了第3类课题。

(2)兴利调节计算的基本方法

水库兴利调节计算的基本方法有两类:

1)时历法。时历法的已知资料和计算成果,如来水、用水、调节流量、蓄水量等均为具有时间顺序的变化的过程。时历法又分为列表法和图解法,本课程中主要介绍了时历列表法。时历列表法适用于水库兴利调节计算的各种课题,同时便于使用计算机,是当前实际使用的主要方法。文字教材6.5对兴利调节计算的时历列表法进行了介绍,并提供了例题。

2)数理统计法。数理统计法的已知条件和计算成果,都用一定频率的随机变量表示。限于篇幅,本课程对数理统计法未进行具体介绍。

需注意,对于兴利调节计算的第2类基本课题(即推求水库调节流量),其基本方法是试算法。试算法实际上是把水库兴利调节计算的第二类课题转化为第一类课题来解决。在满足一定条件时,第二类课题可用公式法进行计算。需注意公式法的试用条件为:a. 年调节水

相关文档
最新文档