小学三年级数学周长复习课[人教版]
小学数学三年级上册周长复习课PPT教案
20 ×4 = 80（米） 80×5 =400（米） 答一共跑了400米。
20 ×4 ×5 =80 ×5 =400（米） 答一共跑了400米。
4、一个长方形操场，长75米，宽45米，小东沿着操场的边 线跑了2圈。一共跑了多少米 ？
16÷4 = 4（厘米） 16÷2－3 = 8－3 = 5（厘米） 答：正方形的边长是4厘米，长方形的
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3
3
4×6=24（厘米）
6
(6+6) ×2 =24（厘米）
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2020-12-06
小学数学三年级上册周长复习课
31
一计 样算 吗下 ？面 为两 什个 么图 ？形
的 周 长 ， 并 说 说 它 们 的 周 长
① 4 厘 米
6厘米 ②
一计 样算 吗下 ？面 为两 什个 么图 ？形
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① 4 厘 米
6厘米 ②
一计 样算 吗下 ？面 为两 什个 么图 ？形
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① 4 厘 米
个 么图 ？形
的 周 长 ， 并 说 说 它 们 的 周 长
① 4 厘 米
6厘米 ②
一计 样算 吗下 ？面 为两 什个 么图 ？形
的 周 长 ， 并 说 说 它 们 的 周 长
① 4 厘 米
6厘米 ②
一计 样算 吗下 ？面 为两 什个 么图 ？形
长是5厘米。
4cm 4+4=8cm
4+4=8(厘米 ）
（4+8）×2 =12×2 =24（厘米 答：
三年级上册数学教案 《认识周长》 人教版
三年级上册数学教案《认识周长》人教版一. 教材分析《认识周长》是人教版三年级上册数学的一章节，主要让学生理解周长的概念，学会用工具（如直尺）测量物体的周长，并能够计算简单的封闭图形的周长。
本节课内容是学生学习平面几何的基础，对于培养学生的空间观念和逻辑思维能力具有重要意义。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的加减法和几何图形的知识，对于测量工具也有了一定的了解。
但是，学生对于周长的概念和计算方法还不够熟悉，需要通过实际操作和练习来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解周长的概念，知道周长的意义。
2.学会用工具（如直尺）测量物体的周长。
3.能够计算简单的封闭图形的周长。
4.培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.重难点：理解周长的概念，学会计算封闭图形的周长。
2.难点：如何让学生理解周长的意义，并能够运用到实际问题中。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图形展示，让学生直观地理解周长的概念。
2.采用操作实践法，让学生亲自动手测量和计算，增强实践能力。
3.采用小组合作法，让学生分组讨论和合作，培养团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.准备实物（如圆形、方形等）和图形，用于展示和测量。
2.准备测量工具（如直尺），用于学生测量实践。
3.准备练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过展示实物（如圆形、方形等）和图形，引导学生观察和思考它们的边界是什么。
–提问：你们知道这些图形的边界是什么吗？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）–教师介绍周长的概念，解释周长的意义。
–展示如何用直尺测量物体的周长，并进行实际操作演示。
3.操练（10分钟）–学生分组，每组选择一个图形，使用直尺测量其周长。
–教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）–教师出示一些练习题，让学生独立完成，巩固周长的计算方法。
–教师选取部分学生的作业进行点评和讲解。
5.拓展（10分钟）–教师引导学生思考：周长在实际生活中有什么应用？–学生举例说明，如围成一个正方形花园，需要多少米栅栏。
《周长》(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版
教案：《周长》2023-2024学年数学三年级上册-人教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解周长的概念，掌握长方形、正方形的周长计算方法，并能运用这些方法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、主动探索的精神，体验数学与生活的紧密联系。
二、教学重点与难点1. 教学重点：周长概念的理解，长方形、正方形周长计算方法的掌握。
2. 教学难点：周长概念的理解，长方形、正方形周长计算公式的推导。
三、教学准备1. 教具：长方形、正方形卡片，直尺，彩笔。
2. 学具：学生自备直尺、彩笔。
四、教学过程1. 导入新课- 利用教具展示长方形、正方形，引导学生观察它们的特征。
- 提问：这些图形的边有什么特点？引发学生对周长概念的思考。
2. 探究周长概念- 让学生用自己的语言描述周长的概念。
- 引导学生通过观察、操作，理解周长是封闭图形一周的长度。
3. 学习长方形、正方形周长计算方法- 分组讨论：如何计算长方形、正方形的周长？- 学生汇报讨论结果，教师总结长方形、正方形周长计算方法。
- 引导学生通过观察、操作，发现长方形、正方形周长与边长的关系。
4. 巩固练习- 出示练习题，让学生独立完成。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结- 让学生回顾本节课所学内容，总结周长概念及长方形、正方形周长计算方法。
- 强调周长与边长的关系。
6. 课后作业（课后自主完成）- 请学生测量家中或学校周围的物体的周长，并记录下来。
五、教学反思本节课通过观察、操作、讨论等活动，让学生理解周长的概念，掌握长方形、正方形的周长计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生发现周长与边长的关系，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
同时，要注重激发学生对数学的兴趣，让学生体验数学与生活的紧密联系。
六、板书设计1. 周长概念2. 长方形周长计算方法3. 正方形周长计算方法七、课后评价1. 学生对周长概念的理解程度。
三年级下册周长与面积(复习课)教案和教学反思
教案：三年级下册周长与面积（复习课）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够运用周长和面积的公式计算物体的周长和面积。
（2）能够理解周长和面积的概念，并能运用到实际生活中。
2. 过程与方法：（1）通过复习和练习，提高学生计算周长和面积的能力。
（2）培养学生解决问题的能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对数学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生的耐心和细心，提高学生的自我反思能力。
二、教学重点与难点：重点：（1）掌握周长和面积的公式及计算方法。
（2）能够运用周长和面积的概念解决实际问题。
难点：（1）灵活运用周长和面积的公式计算复杂图形的周长和面积。
（2）解决实际问题时，能够正确选择合适的公式和方法。
三、教学方法：采用讲解、示范、练习、讨论、合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和思维能力。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括复习题、实例分析等。
2. 学生准备课本、练习本、文具等。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾周长和面积的概念及计算方法。
（2）提问：你们在生活中哪里见过周长和面积的应用？2. 复习周长和面积的公式：（1）引导学生复习周长的公式：C=2πr（圆）和C=πd（圆周）；（2）引导学生复习面积的公式：A=πr²（圆）、A=ab（长方形）、A=ah（正方形）。
3. 练习：（1）学生独立完成PPT上的练习题；（2）教师选几位学生回答，并进行点评。
4. 实例分析：（1）教师展示实例，如计算一个圆形桌面、长方形操场、正方形花园的周长和面积；（2）学生分组讨论，选择合适的公式进行计算，并展示解题过程；（3）教师点评，强调计算过程中的注意事项。
5. 总结与反思：（1）引导学生总结本节课所学内容，巩固周长和面积的计算方法；（2）学生分享自己在解决实际问题时遇到的困难和解决方法；（3）教师进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
三年级下册周长与面积(复习课)教案和教学反思
三年级下册周长与面积(复习课)优秀教案和教学反思教学内容：一、教材分析本节课是三年级下册的复习课，主要复习平面图形的周长和面积的计算方法。
通过复习，使学生进一步理解和掌握平面图形的周长和面积的计算公式，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了平面图形的周长和面积的计算方法，但部分学生对于一些特殊图形的计算还不够熟练。
在复习课中，需要通过不同的练习题，使学生进一步巩固知识，提高计算能力。
三、教学目标1. 知识与技能目标：通过复习，使学生进一步理解和掌握平面图形的周长和面积的计算方法，提高计算能力。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生的解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四、教学重点与难点重点：平面图形的周长和面积的计算方法。
难点：对于一些特殊图形的周长和面积的计算。
五、教学方法采用自主学习与合作交流的方式进行教学，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，进一步理解和掌握平面图形的周长和面积的计算方法。
教学过程：1. 导入：通过复习平面图形的周长和面积的计算方法，引导学生回顾已学过的知识。
2. 自主学习：学生自主完成一些相关的练习题，巩固平面图形的周长和面积的计算方法。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享各自的解题方法，互相学习和借鉴。
4. 教师讲解：针对学生普遍存在的问题，进行讲解和指导。
5. 练习巩固：学生完成一些综合性的练习题，巩固所学的知识。
教学评价：通过学生的练习情况和课堂表现，评价学生对平面图形的周长和面积的计算方法的掌握程度，以及学生的自主学习能力和合作交流能力。
教师也要对自己的教学进行反思，找出存在的问题，不断改进教学方法，提高教学质量。
六、教学设计1. 教学资源：准备一些平面图形的卡片，练习题和答案，以及黑板和粉笔。
2. 教学环境：教室环境舒适，学生座位有序，教学设施齐全。
三年级《长方形和正方形的周长》复习课教案
三年级《长方形和正方形的周长》复习课教案一、教学目标：1. 让学生复习和巩固长方形和正方形的周长公式。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生的学习兴趣，提高学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 长方形和正方形的周长公式。
2. 运用周长公式解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：长方形和正方形的周长公式的运用。
2. 教学难点：如何运用周长公式解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索。
2. 运用小组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
3. 通过实例讲解，让学生直观地理解和掌握周长公式的运用。
五、教学过程：1. 导入新课：复习长方形和正方形的周长公式。
2. 自主学习：学生独立完成相关练习题，巩固周长公式。
3. 小组讨论：学生分组讨论如何运用周长公式解决实际问题。
4. 实例讲解：教师展示实例，讲解如何运用周长公式解决实际问题。
5. 练习巩固：学生分组完成练习题，进一步巩固周长公式的运用。
6. 总结反馈：教师总结本节课的学习内容，学生反馈学习收获。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固本节课的学习内容。
六、教学评价：1. 课后收集学生的练习作业，评估学生对长方形和正方形周长公式的掌握程度。
2. 在课堂上观察学生的参与程度、讨论活跃度以及解答问题的准确性，评价学生的学习效果。
3. 通过学生的小组合作表现，评价学生的团队合作能力和沟通能力。
七、教学资源：1. 教案、PPT课件、黑板、粉笔等教学工具。
2. 练习题、实际问题案例及相关图表。
3. 学生分组合作的材料，如纸张、剪刀、胶水等。
八、教学进度安排：1. 第1-2周：复习长方形和正方形的周长公式。
2. 第3-4周：通过实例讲解，引导学生学会运用周长公式解决实际问题。
3. 第5-6周：学生分组练习，巩固周长公式的运用。
4. 第7-8周：进行教学评价，总结复习课的学习成果。
九、教学反思：1. 课后及时反思教学效果，总结学生的掌握情况，针对性地调整教学方法和策略。
三年级数学周长复习课[人教版]
![三年级数学周长复习课[人教版]](https://img.taocdn.com/s3/m/22dcd15d3c1ec5da50e270e7.png)
①
4 厘 米 6厘米
②
它计 们算 的下 周面 长两 一个 样图 吗形 ？的 为周 什长 么， ？并 说 说
①
4 厘 米 6厘米
②
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①
4 厘 米 6厘米
②
它计 们算 的下 周面 长两 一个 样图 吗形 ？的 为周 什长 么， ？并 说 说
答：这个长方形的周长是48分米。
一个正方形菜地的边长是16米，要在 它的四周围篱笆，请问需要围多长？
正方形的周长= 边长×4
16×4=16（厘米） 答：这个长方形的周长是12厘米。
如果把这样的两块地拼到一起，要 在四周围篱笆，请问需要围多长？
用一根长32厘米的绳子围成 一个正方形，围成的正方形的边长 是多少厘米？
4 2
厘 米
2
3厘米
3+4+5=12（厘米）
2厘米
2×4=8（厘米）
3
4
（3+6）×2=18（厘米）
（9+15）×2=48（分米）
一个长方形的宽是4分米， 长是宽的5倍，这个长方形 的周长是多少分米？
先求长方形的 长是多少分米 再求长方 形的周长
4×5=20（分米） 长方形的周长= （长+宽）×2 （4+20）×2=48（分米）
①
4 厘 米 6厘米
②
它计 们算 的下 周面 长两 一个 样图 吗形 ？的 为周 什长 么， ？并 说 说
①
4 厘 米 6厘米
②
它计 们算 的下 周面 长两 一个 样图 吗形 ？的 为周 什长 么， ？并 说 说
①
4 厘 米 6厘米
长方形、正方形的周长复习课
长方形、正方形的周长复习课今天我们来复一下长方形和正方形的周长。
请大家回忆一下，什么是周长？周长是封闭图形一周的长度。
那么，如何计算长方形和正方形的周长呢？我们来看一下公式。
对于长方形，周长等于长加宽的两倍，即周长=2×(长+宽)。
对于正方形，周长等于边长的四倍，即周长=4×边长。
二、应用实际情境，灵活运用周长知识。
现在我们来应用一些实际情境，看看我们掌握的周长知识是否能够灵活运用。
请看下面的问题：XXX家门口的长方形花坛长6米，宽4米，他想在花坛周围种上一圈花，需要多少米的花边？解决这个问题，我们需要先计算出花坛的周长，然后再加上一些余量，就是花边的长度了。
根据长方形周长的公式，可知花坛的周长为2×(6+4)=20米。
再加上余量，XXX需要购买至少22米的花边。
三、总结归纳，提高应用意识。
通过今天的复，我们进一步理解了周长的意义，掌握了长方形和正方形周长的算法，并且在实际情境中灵活运用了周长知识。
在今后的研究和生活中，我们要时刻关注数学与现实生活的联系，提高应用意识，发展形象思维，培养空间想象和灵活解题的能力，让数学成为我们生活中的得力助手。
解决实际问题整理知识点1.图形的周长图形的周长是指该图形所有边的长度之和。
求图形的周长需要先测量出各条边的长度，然后将它们加起来即可。
例如，矩形的周长可以用公式 2（长+宽）来计算。
2.长方形和正方形的周长长方形和正方形的周长也可以用公式2（长+宽）来计算。
但是在计算时需要注意单位的一致性，并且要记得列出正确的算式。
3.注意事项在求长方形和正方形的周长时，需要注意单位的一致性和算式的正确性。
此外，在实际应用中，还需要考虑材料的损耗等因素，需要多准备一些材料。
基本练，温知识1.XXX的开心农场XXX的开心农场长30米，宽20米，要围上篱笆，需要的篱笆长度为100米。
计算周长时，需要考虑计算哪些边的周长，以及列出正确的算式。
2.XXX的开心农场XXX的农场是正方形，边长为40米，要围上双层篱笆，至少需要准备160米的篱笆。
人教版数学三年级下册《周长复习课》教案
人教版数学三年级下册《周长复习课》教案一、教学目标1. 知道周长的含义及其计算方法。
2. 掌握直线段、矩形、正方形的周长计算方法。
3. 能够结合实际问题应用周长的计算方法。
二、教学重难点1. 教学重点：直线段、矩形、正方形周长计算方法的掌握。
2. 教学难点：能够结合实际问题应用周长计算方法。
三、教学内容及步骤1. 直线段周长的计算方法：通过教师手持卷尺并测量教室平面图中一些简单的直线段长度，并让学生进行计算和验算。
让学生在自己的作业本上，尝试用类比法推导出计算直线段周长的公式。
2. 矩形周长的计算方法：将一个矩形的周长拆分成4个直线段，并通过前面的例子进行计算和验算。
让学生在自己的作业本上，总结矩形周长的计算方法，并帮助他们能够掌握并灵活应用。
3. 正方形周长的计算方法：通过让学生结合前面的知识，自己探究正方形周长的计算方法，并进行计算和检验。
四、教学方法1. 讲解法和示范法相结合。
2. 合作探究法。
3. 情境创设法。
五、板书设计- 直线段周长计算公式：周长=2×长- 矩形周长计算公式：周长=2×(长+宽)- 正方形周长计算公式：周长=4×边长六、作业布置1. 完成教师在课堂上留下的实际问题应用练。
2. 思考并解决生活中遇到过的“周长”问题，写在作业本上，下节课上进行交流。
七、教学反思此次教学中，通过教师的示范，学生已经初步掌握并灵活运用了直线段、矩形、正方形周长的计算方法。
未来教学工作中，应该进一步通过一些有趣的实例，帮助学生更好地掌握和应用这些知识。
三年级《长方形和正方形的周长》复习课教案
三年级《长方形和正方形的周长》复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握长方形和正方形的周长的计算方法，能灵活运用周长公式解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的联系。
二、教学重难点1. 教学重点：长方形和正方形的周长计算方法的运用。
2. 教学难点：灵活运用周长公式解决实际问题。
三、教学准备1. 教具：长方形和正方形的模型、直尺、剪刀等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔等。
四、教学过程1. 导入新课教师出示长方形和正方形的模型，引导学生观察它们的特征。
提问：同学们，我们之前学习了长方形和正方形的周长，你们能回忆一下它们的周长是如何计算的吗？2. 自主学习学生翻阅书本，自主复习长方形和正方形的周长计算方法。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 课堂讲解教师讲解长方形和正方形的周长计算方法，强调关键步骤和注意事项。
引导学生通过举例说明如何运用周长公式解决实际问题。
4. 课堂练习教师出示练习题，学生独立完成。
题目包括计算长方形和正方形的周长，以及运用周长公式解决实际问题。
教师选取部分学生的作业进行讲评，指出优点和需要改进的地方。
5. 小组合作学生分组讨论，共同解决一组实际问题。
例如：一张长方形桌布的长是12分米，宽是8分米，求桌布的周长是多少分米？6. 总结与拓展教师引导学生总结本节课所学内容，巩固长方形和正方形的周长计算方法。
提问：同学们，你们还能想到哪些生活中的场景可以用到长方形和正方形的周长呢？五、课后作业1. 完成练习本上的相关题目。
2. 观察家里的家具，尝试用周长公式计算它们的周长，并与家人分享。
3. 预习下一节课的内容。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、小组合作表现等，评价学生的学习态度和合作意识。
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计 算 下 面 两 个 图 形 的 周 长 ， 并 说 说
4 厘 米
①
它 们 的 周 长 一 样 吗 6 ？ 为 什 么 ？
计 算 下 面 两 个 图 形 的 周 长 ， 并 说 说
4 厘 米
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它 们 的 周 长 一 样 吗 6 ？ 为 什 么 ？
计 算 下 面 两 个 图 形 的 周 长 ， 并 说 说
计 算 下 面 两 个 图 形 的 周 长 ， 并 说 说
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①
它 们 的 周 长 一 样 吗 6 ？ 为 什 么 ？
计 算 下 面 两 个 图 形 的 周 长 ， 并 说 说
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它 们 的 周 长 一 样 吗 6 ？ 为 什 么 ？
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它 们 的 周 长 一 样 吗 6 ？ 为 什 么 ？
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4 厘 米
①
它 们 的 周 长 一 样 吗 6 ？ 为 什 么 ？
计 算 下 面 两 个 图 形 的 周 长 ， 并 说 说
4 厘 米
①
它 们 的 周 长 一 样 吗 6 ？ 为 什 么 ？
北师大版三年级上册
周长复习
执教： 执教：鞠金瑜
填一填： 填一填：
1、长方形有（四 ）条边，对边（相等 ）；有（四 ） 个角，都是（ 直）角。 相等 ）；有 2、正方形有（四 ）条边，而且都（ （四）个角，都是（ 直）角。 3、平行四边形有（四）条边，对边（相等 ）；有 （四）个角。 4、( 封闭图形一周的长度 )叫周长 5、正方形的周长=（ 边长×4 ） 6、长方形的周长=（ （长+宽）×2 ） *7、正方形的边长=（ 周长÷4 ）
10厘米 厘米
10厘米 厘米
8厘米 厘米
你觉得这节课你学 会了什么？ 会了什么？
4 厘 米
①
它 们 的 周 长 一 样 吗 6 ？ 为 什 么 ？
计 算 下 面 两 个 图 形 的 周 长 ， 并 说 说
4 厘 米
①
它 们 的 周 长 一 样 吗 6 ？ 为 什 么 ？
计 算 下 面 两 个 图 形 的 周 长 ， 并 说 说
4 厘 米
①
它 们 的 周 长 一 样 吗 6 ？ 为 什 么 ？
①
说 它 们 的 周 长 一 样 6 吗 ？ 为 什 么 ？
计 算 左 面 两 个 图 形 的 周 长 ， 并 说
4 厘 米
①
它 们 的 周 长 一 样 吗 6 ？ 为 什 么 ？
计 算 下 面 两 个 图 形 的 周 长 ， 并 说 说
4 厘 米
①
它 们 的 周 长 一 样 吗 6 ？ 为 什 么 ？
= 6厘米
有两个同样的长方形，长都是 厘米 厘米， 有两个同样的长方形，长都是6厘米，宽都 是3厘米。 厘米。 厘米 • （2）把它们拼成一个长方形，计算这个 长方形的周长。
3 厘 米 6+6=12
（3+12）×2=30（厘米） ） （厘米）
比一比，谁最聪明
用四个边长1厘米的正方形拼成下面 用四个边长 厘米的正方形拼成下面 的图形。哪个图形的周长最短？ 的图形。哪个图形的周长最短？
4×5=20（分米） 长方形的周长= （长+宽）×2 （4+20）×2=48（分米）
答：这个长方形的周长是48分米。
一个正方形菜地的边长是16米，要在 它的四周围篱笆，请问需要围多长？
正方形的周长= 边长×4
16×4=16（厘米） 答：这个长方形的周长是12厘米。
如果把这样的两块地拼到一起，要 在四周围篱笆，请问需要围多长？
计 算 下 面 两 个 图 形 的 周 长 ， 并 说 说
4 厘 米
①
它 们 的 周 长 一 样 吗 6 ？ 为 什 么 ？
计 算 下 面 两 个 图 形 的 周 长 ， 并 说 说
4 厘 米
①
它 们 的 周 长 一 样 吗 6 ？ 为 什 么 ？
计 算 下 面 两 个 图 形 的 周 长 ， 并 说 说
计 算 下 面 两 个 图 形 的 周 长 ， 并 说 说
4 厘 米
有两个同样的长方形，长都是 厘米 厘米， 有两个同样的长方形，长都是6厘米，宽都 是3厘米。 厘米。 厘米 • （1）把它们拼成一个正方形，计算这个 正方形的周长；
3
+ 3 6
4×6=24（厘米） × （厘米） (6+6) ×2 =24（厘米） （厘米）
4 厘 米
①
它 们 的 周 长 一 样 吗 6 ？ 为 什 么 ？
计 算 下 面 两 个 图 形 的 周 长 ， 并 说 说
4 厘 米
①
它 们 的 周 长 一 样 吗 6 ？ 为 什 么 ？
计 算 下 面 两 个 图 形 的 周 长 ， 并 说 说
4 厘 米
①
它 们 的 周 长 一 样 吗 6 ？ 为 什 么 ？
1 4 厘
米
计算下面图形的周长。
2 2 厘
米
3厘米
3+4+5=12 厘米
2厘米
2 4=8 厘米
3
4
3+6
2=18
厘米
9+15
2=48
米
一个长方形的宽是4 厘米，长是宽的3倍，这 个长方形的长是多少厘米？ 周长是多少厘米？
一个长方形的宽是4分米， 长是宽的5倍，这个长方形 的周长是多少分米？
先求长方形的 长是多少分米 再求长方 形的周长