二年级语文《小鸟的家》说课稿
二年级美术下册说课稿《第12课 小鸟的家》 人教版
二年级美术下册说课稿《第12课小鸟的家》人教版一、课程背景本课是人教版二年级下册美术课程的第12课，主要介绍小鸟的家。
通过本课的教学，学生可以了解小鸟的生活及其在自然中的意义，培养学生的爱心和保护动物的意识。
二、教学目标1.知道小鸟在自然中的作用和生活状态。
2.掌握色彩知识，了解色彩品质和色彩魅力。
3.通过画画，表达对小鸟的爱和保护动物的意识。
三、教学内容1.小鸟的生活小鸟是自然中的重要角色，会在春天到来时回来寻找家园，营造温馨的家。
在鸟巢中，小鸟会孵蛋、喂食、成长，最终飞离鸟巢独立生活。
了解小鸟的生活习性，可以让学生更加关注动物的保护。
2. 色彩知识色彩知识是绘画的基础，本课程将向学生介绍色彩的品质和色彩的魅力。
通过布置作业，让学生进一步了解色彩知识。
3. 创作活动本节课将向学生介绍创作活动，让学生使用色彩知识表达对小鸟的爱和保护动物的意识。
四、教学方法1.听故事法：通过听故事，让学生了解小鸟的生活和在自然中的作用。
2.观察分析法：在教学现场放置栩栩如生的小鸟画作，引导学生通过观察分析，进一步了解小鸟的外形特征和色彩变化。
3.练习创作法：引导学生按照老师的讲解，在纸张上创作自己的小鸟家园。
五、教学程序1.教师讲解小鸟的家园。
2.教师放置小鸟画作展示，学生观察分析小鸟的形态和特征。
3.教师讲解色彩品质和色彩魅力，并布置作业。
4.创作环节，学生使用色彩知识创作自己的小鸟家园。
5.学生展示作品，并老师评价。
六、教学重点和难点教学重点1.确保学生理解小鸟在自然中的作用。
2.让学生掌握色彩知识，发挥色彩魅力。
教学难点如何让学生创作出符合他们自己的小鸟家园。
七、教学手段1.PPT播放器2.事先准备好的小鸟画作八、板书设计时间段教学步骤课程目标了解小鸟的生活和作用掌握色彩品质和魅力创作自己的小鸟家园表达对小鸟的爱和保护动物的意识九、教学反思本节课通过跨学科的方式，让学生了解到小鸟的生活方式，同时掌握了色彩知识，激发了学生的艺术创造力和爱动物的意识。
二年级下册美术说课稿- 12 小鸟的家-人教新课标
二年级下册美术说课稿 - 12 小鸟的家一、教材分析《人教版小学美术二年级下册》第三十六课，“小鸟的家”，从小朋友生活中熟悉的小鸟为切口，引导孩子们观察和了解鸟类、了解鸟的家园，激发孩子爱护小动物、保护自然的意识。
同时，以水粉画为媒介，培养孩子们观察和表现事物的能力，学习如何运用色彩和线条，增强艺术修养和审美能力。
二、教学目标1.通过教学，加深学生对小鸟生命、栖息环境的了解，培养学生对自然环境保护的意识。
2.学习水粉画的基本技法和原理，掌握水粉画的使用方法，提高学生的美术绘画技能。
3.从生活场景中，在老师的指导下进行实践互动，练习监听和表达的能力，增强学生与老师和同伴之间的沟通交流能力。
三、教学过程1. 导入环节1.1创设情境。
带领孩子们进行图片展示或故事讲解，让孩子们看到许多可爱的小鸟和它们的家园，引导孩子们产生学习和认知的兴趣。
2. 专题辅导2.1 查看小鸟的图片和鸟类相关知识，学习小鸟的生活地点、食物、喜好等基本信息。
2.2 向孩子们介绍水粉画的基本技法，如色块勾画、反描法等，带领孩子们完成简单的练习。
2.3 老师提供可供孩子们观察和借鉴的鸟类摄影作品，引导孩子们观察、收集、分析和表达。
3. 实践操作3.1 在讲解结束后，组织孩子们动手练习，准备画出自己心中的小鸟家园。
3.2 按照孩子们的实验方式和思路进行教学辅导，并根据孩子们的创意给予必要的指导和支持。
3.3 当完成实验后，可根据孩子们的实验结果进行总结、评论和评价。
四、教学反思通过自己的实践，我发现在教授小鸟的家这一美术主题的过程中，学生们表现出了很好的创意和想象力。
他们可以快速掌握水粉画的基本技能，并表现出兴趣和热情来，接受老师的指导和帮助。
但一些学生仍然有着很多困难要面对，特别是在完成绘画时，缺乏耐心和细心的态度。
因此，在教学中，我们应该建立激发学生兴趣、培养绘画技能、锻炼创造思维、提高观察能力的教学思路，同时强调对学生的精心指导和全面理解，让他们有机会发挥自己的创造性和想象力，并获得积极的学习成果。
小鸟的家说课稿
具体体现
教师： 情境创设——引导观察——启发点拨 引导构思——小组合作 创作活动——布置拓展——情感延伸 学生： 初步感知——乐中体验——讨论探究 ——情感升华
三、说学法
学生是学习的主体，在课中要让 学生能主动积极地学习。尽量避 免学生临摹教师作品。让其自由 发挥儿童的想象力。
四、说教学过程
第一环节：导入 以视频为切入点 第二环节：新授 ①展现直观鲜明的形象（培养学生的 观察能力） ②展示自然状态中各种各样的鸟窝、鸟巢， 引导学生了解鸟窝构造。 （进而提出问题“你会给小鸟设计一个什么 样的家呢？”） ③出示范作、讲解，引导学生设计小鸟的家 的思路。 第三环节：创作——重视个人创作与集体创作结合 第四环节：小结
小鸟的家说课稿
教师：巴根
一、说教材
《小鸟的家》一课是包含“造型•表现”和 “设计•应用”两个学习领域内容，综合性 很强，同时又是具有很好环保教育意义的 一节课。因此，本节课的设计应是以情感 教育为线，把课堂的各个部分贯穿起来。 利用学生对小鸟的喜爱之情，引出他们保 护小鸟、帮助小鸟之意，激发学生为小鸟 设计美好家园的热情，使学生通过积极主 动的课堂活动， 学习创造性地运用身边的 材料,去设计、去表现自己心中小鸟最美的 家。
二、说教法
导课利用视频导入。展示小鸟家园被毁的情 景，对学生产生强烈的思想冲击，使学生情感 深化到保护小鸟的家也是保护我们的家。 授课首先从欣赏大自然中小鸟的家开始，增 加学生的感性认识。然后让学生交流自己了解 的小鸟的家，把课本知识变成了学生身边的知 识。在教学过程中预留大量时间让学生自己去 观察、思考和讨论，把更多的空间留给学生。 作业练习环节采用学生喜欢的表现方法进行创 作。可以合作也可以单独进行。
教学目标：
二年级美术《小鸟的家》教学设计
教学目标：1.通过学习《小鸟的家》，培养学生对于大自然的热爱和保护意识。
2.通过绘画活动，培养学生的观察、想象和表现能力。
3.通过合作与分享，培养学生的团队合作意识和交流能力。
教学准备：1.《小鸟的家》故事书2.平面画纸、彩色铅笔、蜡笔、水彩笔及其他绘画工具3.设计好的小组绘画作品展板课程安排：第一课：了解故事背景及理解故事内涵（30分钟）1.老师向学生介绍《小鸟的家》的故事背景，引导学生了解故事主题是关于小鸟的家2.通过物理画册中提供的图片和文字了解故事内容。
3.引导学生思考：为什么小鸟需要一个温暖的家？我们应该如何保护小鸟的家？4.老师与学生一起阅读故事书并引导学生理解故事的含义。
第二课：观察和描绘小鸟的家（40分钟）1.引导学生通过绘画观察并描绘小鸟的家。
2.给学生提供一张画纸和彩色铅笔，并要求他们描绘自己心中的小鸟的家。
3.学生可以根据自己的想象和理解，选择合适的颜色和形状来画出小鸟的家。
4.老师在课堂上逐个与学生进行互动，鼓励他们分享自己的绘画作品。
第三课：绘制小组合作作品（50分钟）1.将学生分成小组，每个小组由4-5名学生组成。
2.每个小组选择一个学生的作品作为基础，并围绕着该学生的作品进行绘制。
3.学生可以根据自己的理解和创意，添加一些其他元素来丰富小组作品。
4.每个小组完成后，老师帮助他们将绘画作品固定在展板上。
第四课：展示和分享（40分钟）1.每个小组将自己的绘画作品放在展板上，学生们一起欣赏和品味大家的作品。
2.学生们可以互相评论和赞美彼此的作品，鼓励他们彼此分享并学习。
3.老师带领学生总结，回顾整个绘画过程，并引导学生思考小鸟的家是如何受到威胁的，以及我们应该如何保护和爱护它。
4.课程结束时，老师鼓励学生将绘画作品带回家与家人分享。
教学延伸活动：1.学生可用其他材料制作小鸟的家模型，并搭建一个小鸟的家展览。
小鸟的家说课稿
《小鸟的家》今天我说课的题目是《小鸟的家》本课选自人民教育出版社小学美术二年级下册第十二课，我将着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学设计，教学过程、板书设计等方面谈谈我对这节课的理解和设计。
一：教材分析本节课属于设计、应用学习领域，是为了培养学生的动手制作能力，激发学生设计立体造型的兴趣而设置的课程。
课中以小鸟的家为题材，告诉学生动物是珍贵的、可爱的，引导学生珍惜环境，关爱大自然，从小形成环保意识。
在本课中向学生展示了各种小鸟及鸟窝的造型，学生通过欣赏和制作小鸟和鸟窝，体验制作过程中的乐趣，从而培养了学生的动手制作能力、创造力和想象力。
这既巩固了前面所学的造型知识，也为后面同属这个学习领域的课做好了铺垫，本课起到了承上启下的作用。
二：学情分析二年级的学生初步掌握了一些简单的绘画、剪贴和制作技能，他们的思维活跃、勤于动手、善于表现。
因此，教师就要调动学生的学习兴趣，培养学生自主学习，激发学生的思维，提高学生的动手能力。
三：教学目标1.知识目标：学生能够根据教材的特性、鸟窝的造型特点，模仿小鸟做窝的方法，做一个有创意的鸟窝。
2.能力目标：能够用彩泥或者卡纸等材料做几只小鸟与鸟窝搭配。
3.情感目标：培养学生的环境意识和团结互助精神，激发其热爱大自然、保护鸟类的情感。
四：教学重难点教学的重点：学会用彩泥、树枝、卡纸、甘草等物品做材料，通过揉、搓、捏、拼、折、剪、贴等方法制作成小鸟和鸟窝。
教学难点：巧妙利用各种材料，设计制作独特而美观的鸟窝和鸟窝。
（针对以上教学目标，我为本课设置了以下教法和学法）五：教法学法教法：本课在整个教学过程中，我采用情景、交流及谈话的方法，主要强调师生、生生之间的互动，教师只作为活动的帮助者和引导者，本节课的基本设计思路就是以学生为主体，主要对自主探究能力的培养，让学生保持探索、尝试的欲望，并通过联系实际生活，更多地体验一种成就感，进一步激发他们的欲望。
幼儿拓展活动教案：在《小鸟的家》的基础上,引导幼儿探索更多生态知识
幼儿拓展活动教案：在《小鸟的家》的基础上，引导幼儿探索更多生态知识一、教学目标1.了解不同生物之间的相互作用。
2.学习生态环保的重要性和生态保护的方法。
3.激发孩子对自然环境和生物的兴趣，培养其环保意识和责任感。
二、教学准备1.《小鸟的家》音频或视频。
2.乳胶手套、口罩、放大镜、显微镜、灯笼等生态探究器材。
3.幼儿必备用品，种子、土壤、水杯等。
三、教学过程1.引入活动老师播放《小鸟的家》的视频或音频，勾起幼儿对生命的好奇心与热爱，让幼儿对于鸟类及其家园有一个初步了解。
2.探究生态2.1.鸟类探究幼儿带上口罩和手套，使用放大镜观察导师提供的鸟类模型，借助资料，了解不同鸟类的特征和习性，进一步探究鸟类的适应性；并进一步分析这些特征以及它们的家园是如何相互作用的。
2.2.植物探究植物是鸟类的重要食源和栖息地，接下来在教室或周围散步的路上，幼儿可以观察和寻找不同的植物，了解植物的习性和自然分布区域，并与鸟类家园的相互作用作一定的对比。
2.3.昆虫探究昆虫对于生态平衡的维持也具有重要作用，幼儿可以使用显微镜观察不同的昆虫，并了解昆虫对于植物的授粉和分解有着重要的作用。
3.圆梦生态3.1.植树活动幼儿可以亲手动手下沉泥土，将幼苗种在盆中，并将种植的树苗统一管理起来，观察树苗的成长，让孩子们增加生态保护的意识。
3.2.精彩展示让幼儿创造性地展示所学到的各类知识，例如手绘绘本或者拍摄图拍，把探究过程中照的相片加注说明成品摆到教室来跟家长分享。
3.3.整合生态课程在课期末，可以把当周学习到的知识整合作为放映的产品，邀请幼儿及家长收看，从而达到提高公共环保素养、促进交流的效果。
四、教学总结通过本次教学活动，在亲身参与的过程中，幼儿们不仅对小鸟和生态有了初步的了解，更发现了生态的复杂性，通过手工实践与展示相结合的方式，汲取了知识，提升了生态保护的意识，也增加了对自然环境，植物和动物的热爱，这使孩子们从小就为全世界的平衡和未来环境的可持续发展做出自己的努力。
园地五教案二：绘本故事《小鸟的家》的教学设计
【前言】《小鸟的家》是一本适合幼儿阅读的绘本故事，它讲述了一只小鸟在寻找自己的家的过程中遇到的困难和坎坷，最终找到了一个温馨的家。
通过这个故事，孩子们能够了解生物界的小动物，了解小鸟的生活习性和寻找自己家的过程，同时也能够感悟到家的温馨与重要性，提高孩子们的情感认知和表现能力。
【教学目标】1.了解小鸟的生活习性和栖息地；2.通过小鸟寻找家的过程，感知家的重要性；3.能够观察自然及小动物，激发对生态环境的关注和兴趣；4.提高幼儿的情感认知和表现能力，增强幼儿的情感体验和创意表现；5.具备通过绘本故事进行语言表达的能力，能够运用简单词汇进行描述和叙述。
【教学内容】1.识字练习：认读绘本故事中的单词和基本汉字；2.语言表达：通过描述和叙述小鸟的寻找家的过程，提高幼儿的语言表达能力；3.情感体验：通过绘本故事，提高幼儿对家的重视和感恩之心；4.美术创作：通过绘画、手工制作和模拟游戏等方式，提高幼儿的美术创作能力。
【教学步骤】一、开场导入1.引导幼儿了解小鸟的生活习性，鼓励幼儿通过观察和探究的方式认识小鸟。
二、绘本故事欣赏1.听老师讲述《小鸟的家》这个绘本故事；2.通过观察绘本图片，帮助幼儿理解故事内容。
三、故事延伸活动1.让幼儿通过场景还原的方式模拟小鸟寻找家的过程；2.让幼儿通过画画的方式展示他们心中的家。
四、语言表达和互动1.通过问答的方式检查幼儿对绘本故事的理解；2.鼓励幼儿就小鸟寻找家的过程进行描述和叙述，提高幼儿的语言表达能力。
五、美术创作1.鼓励幼儿通过手工制作模拟小鸟的栖息地，提高幼儿的美术创作能力；2.通过美术创作和模拟游戏的方式，加深幼儿对小鸟生活习性和生态环境的了解和认识。
六、小结1.通过问答的方式巩固幼儿对故事内容的理解；2.鼓励幼儿对家的重要性进行思考和表达；3.鼓励幼儿分享自己的创作成果和感悟。
【后记】通过这次教学活动，幼儿对小鸟的生活习性和栖息地有了更深刻的了解，也更加感知到家的温馨和重要性。
小鸟的家-浙人美2011版二年级美术上册教案
小鸟的家-浙人美2011版二年级美术上册教案1. 教学目标本课将通过“小鸟的家”这一主题，让学生们掌握以下知识和技能：•熟悉鸟类的种类和生活习性；•理解小鸟的家是指它们安家落户的地方；•能够自由地运用各种绘画材料，表现自己理解小鸟家的形象。
2. 教学重难点教学重点•培养学生们对小鸟及其家的观察和表现能力；•发挥学生的想象能力和创造力，让他们能愉快地创作。
教学难点•让学生们对小鸟生活细节进行观察和理解；•让学生们通过绘画表达自己关于小鸟家的想象和感受。
3. 教学过程步骤一：导入1.操作：与学生交流小鸟及其家的知识；2.帮助学生回顾小鸟家的概念。
步骤二：学生实践活动1.操作：为学生提供各种工具和材料，以便他们可以自由地表现小鸟家；2.帮助学生绘制自己想象中的小鸟家，包括房间、窗户、门、食品等；3.描述学生用颜色和质感等方式来表达小鸟家的特点。
步骤三：课堂展示1.操作：让每个学生展示自己绘制的小鸟家；2.指导他们在展示过程中讲述关于自己作品的想法和感受。
步骤四：课后延伸1.操作：老师可以要求学生到户外进行小鸟观察，并让他们描述观察到的有趣内容；2.鼓励学生在课后通过更好的方式去感知和探索小鸟家的世界。
4. 教学评估本节课的评估将以学生的实际表现为主，主要考察以下方面：•学生的想象力和表现力；•学生对小鸟家的观察和理解能力；•学生是否能正确地使用各种绘画材料。
5. 教学反思教师需要根据学生的实际表现进行教学反思，分析教学中存在的问题和不足，以便在下一节课中改进自己的教学方式，进一步提高学生的学习效果。
同时，老师可以根据学生在课后的反馈，进行课程的调整和完善。
二年级语文教案之小鸟的家
二年级语文教案之小鸟的家【教案名称】：小鸟的家【教学目标】：1. 通过学习《小鸟的家》这篇课文，培养学生的阅读能力，提高对课文的理解和鉴赏能力；2. 通过分析课文中的故事情节和人物形象，培养学生的综合思维能力；3. 通过本节课的学习，让学生明白家是温暖的港湾，感悟家的温馨与重要性。
【教学重点】：1. 学习和理解《小鸟的家》这篇课文；2. 分析课文中的故事情节和人物形象；3. 掌握相关词汇和句型，提高语言表达能力。
【教学准备】：1. 朗读课文《小鸟的家》并熟悉内容；2. 准备幻灯片或者黑板，便于教学展示；3. 准备相关练习题和活动，帮助学生巩固和应用所学知识。
【教学过程】：一、导入 (5分钟)1. 利用幻灯片或黑板呈现一张小鸟的图片，引起学生的兴趣；2. 提问：你们见过小鸟的家吗？小鸟的家是什么样子的？二、新课展示 (15分钟)1. 展示课文《小鸟的家》的标题，并读课文的开头部分；2. 让学生仔细观察课文中的插图，试着猜测故事内容；3. 逐段朗读课文，并帮助学生理解并记忆生词和短语。
三、深入学习 (20分钟)1. 分析课文中的故事情节和人物形象，引导学生思考小鸟的家对小鸟的意义；2. 提问：小鸟的家是什么？小鸟为什么要建造自己的家？3. 引导学生总结课文中体现小鸟家庭温暖和重要作用的句子，并组织学生展示和讨论。
四、拓展活动 (25分钟)1. 提供图片或者描述，让学生描述一个温暖的家庭场景；2. 指导学生根据自己的想象和创造力，写一篇关于小鸟的家的短文；3. 学生之间互相交流和分享自己的作品，鼓励他们多给予肯定和建设性的意见。
五、巩固练习 (15分钟)1. 布置一些与课文相关的练习题，如填空、选择和配图等，检查学生对课文的理解程度；2. 利用课堂时间逐个批改学生的练习，并及时给予指导和建议。
【教学反思】：通过本节课的学习，学生通过《小鸟的家》这篇课文感受到了家的重要性和温馨。
通过导入小鸟的家这个话题，激发了学生的学习兴趣，并通过观察插图、理解和分析课文中的故事情节和人物形象加深了对课文的理解。
二年级美术下册教案《第12课 小鸟的家》 人教版
二年级美术下册教案《第12课小鸟的家》一、教学目标1.了解小鸟是如何建造它的家的。
2.通过实际操作，掌握画出小鸟家的技巧，提高学生的绘画能力。
3.培养学生爱护自然，保护野生动物的意识。
二、教学准备1.课件或黑板、粉笔。
2.颜料盘、彩色纸、画笔、剪刀、胶水、颜色搭配练习纸。
3.小鸟建造家的图片或视频。
4.音乐。
三、教学内容及过程1.导入（5分钟）教师播放小鸟家的视频或图片，让学生描述小鸟家的特点和样子，引起学生对小鸟家的兴趣。
2.展示专题（10分钟）教师为学生介绍小鸟建造家的方法和它们如何实现这一目标。
教师可以根据兴趣，选择一些简单的图形，为学生展示如何画出小鸟家，并指导学生如何正确地使用画笔，如何选择颜色等。
3.练习（30分钟）学生使用颜色搭配练习纸，练习使用笔粉进行颜色的搭配。
教师带领学生使用画笔和彩色纸，按照练习纸上的图案，画出小鸟家的轮廓和细节，再根据实际情况涂上颜色。
4.分享（10分钟）学生互相分享自己画的小鸟家，可以用背景音乐营造一种愉悦的氛围，让学生更加情愿分享。
5.总结及作业（5分钟）教师带领学生回忆这堂课的学习内容，让学生总结学习成果和收获，同时布置练习作业。
四、教学重点与难点1.教学重点：1.了解小鸟如何建造它的家。
2.能够使用画笔和颜色搭配，正确地画出小鸟家。
2.教学难点：学生需要掌握正确使用画笔和颜色搭配的技能，才能更好地画出小鸟家的外形轮廓和细节。
五、教学评价与反思通过本次课的学习，学生们不仅学习到了小鸟如何建造它的家、学会画出小鸟家的技巧、以及培养了爱护自然、保护野生动物的意识，还有效地提高了他们的绘画能力和创造力。
同时，教师需要根据学生的实际情况，及时调整教学策略，帮助学生更好地掌握学习内容。
《小鸟的家》说课稿
I don’t know what I can say this day. At this moment, I only know that my heart is cold. I am no longer the person who was full of passion for love yesterday. I am disheartened and cold about love. .同学互助一起进步（页眉可删）《小鸟的家》说课稿《小鸟的家》说课稿1一、说教材本节课是人民教育出版社小学美术二年级下册第12课，在课程内容开始之前，我来谈一谈我对教材的理解：从学生的学习活动方式划分，本课属于造型·表现学习领域，主要内容是用材料探索小鸟家的造型方法，并且运用各种材料表现小鸟的家，体验造型活动的乐趣。
造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的，所以除了探索小鸟家的造型方法外，还需对作品进行欣赏，体会造型语言的魅力，开阔学生的眼界，培养发现美的眼睛。
二、说学情分析这个时期儿童天真、思想活跃、好奇，一件小事能引起他们海阔天空的遐想，创作生命力强。
低年级的学生对不同的材料和美术工具的使用，已有了一定的掌握，对事物的形与色有了一定的了解，能根据自己的感受用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现。
他们对美的事物很感兴趣，有初步感受美的能力，但注意力集中的时间较短，动手能力较弱。
三、说教学目标一切教学活动都是围绕教学目标来进行和展开的，对此我设定以下教学目标：知识与技能：了解鸟巢外部特征，尝试运用材料，制作鸟巢。
过程与方法目标：通过观察、赏析，利用合适的材料方法表现出形象生动小鸟家的形象。
情感态度价值观目标：感受手工制作的过程，激发保护大自然、热爱生活的情感。
四、说教学重难点基于我的教学目标，我设置了如下重难点：重点：了解鸟巢的结构特征以及鸟巢的制作方法。
难点：结合鸟巢的特征选取合适的材料进行鸟巢的制作。
第12课 小鸟的家(教案)2023-2024学年美术二年级下册 人教版
第12课小鸟的家（教案）2023-2024学年美术二年级下册人教版一、教学内容《小鸟的家》是人教版美术二年级下册第12课的内容，本课属于“造型·表现”学习领域。
通过观察和分析小鸟的生活环境，让学生了解鸟窝的结构和特点，并运用剪贴、折纸、泥塑等方法创作一个鸟窝。
培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学目标1. 知识与技能：观察和分析小鸟的生活环境，了解鸟窝的结构和特点，运用剪贴、折纸、泥塑等方法创作一个鸟窝。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，提高学生的动手能力和创新能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，增强对美术学习的兴趣。
三、教学难点1. 鸟窝的结构和特点的理解。
2. 剪贴、折纸、泥塑等技法的运用。
四、教具学具准备1. 教具：教材、PPT、图片、视频等。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、泥巴等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示小鸟的生活环境，引导学生关注小鸟的家——鸟窝。
2. 新课：让学生观察和分析鸟窝的结构和特点，了解鸟窝的多样性。
教师讲解并示范剪贴、折纸、泥塑等创作方法。
3. 实践：学生分组进行创作，教师巡回指导。
学生根据自己的喜好选择材料和方法，独立完成一个鸟窝作品。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相交流创作心得。
教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调保护环境和热爱大自然的重要性。
六、板书设计1. 第12课小鸟的家2. 内容：观察鸟窝、了解鸟窝、创作鸟窝、展示与评价七、作业设计1. 课后让学生收集更多关于鸟窝的资料，进一步了解鸟窝的多样性。
2. 将自己的作品带回家，与家人分享创作过程和心得。
八、课后反思本节课通过观察、讨论和实践，让学生了解了鸟窝的结构和特点，并运用剪贴、折纸、泥塑等方法创作了一个鸟窝。
在实践过程中，学生充分发挥了自己的想象力和创造力，作品形式多样，富有个性。
通过本节课的学习，学生不仅提高了动手能力，还增强了对大自然的热爱和保护环境的意识。
《小鸟的家》说课稿
《小鸟的家》说课稿《小鸟的家》说课稿作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编精心整理的《小鸟的家》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《小鸟的家》说课稿11、说教材：我今天说的是“造型·表现”和“设计·应用”两个学习领域内容的课业，是综合性很强的课业。
因此，本课内容无论从形式到内容在设计上都贯穿了很新的教学理念，完全符合《二期课改》中的“基本理念”的要求。
本人对教材的理解是：由于孩子们从小就对大树和小鸟有着特殊的情感，因此，这节课很容易引起孩子的兴趣，可以为学生提供很大的想象与创作空间，而且在设计中“隐藏”了一部分创作方法，为学生提供了交流、学习、思考的空间，能够从学生生理、心理特点出发，达到了教学过程与教学内容的完美统一。
由于本课是一节“造型·表现”和“设计·应用”的综合美术课，因而在备课上我充分考虑了教学内容多与学生好动的实际情况，并结合二期课改提出的“从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识”的要求以“快乐求知”为目标，打破原有的单纯的讲画教学模式，力求为学生构建一个“自主、平等、合作、竞争”的课堂教学体系，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中不知不觉中获取知识，真正体验到求知的快乐。
教学目标：根据学生的特点和对教材的理解制订了以下教目标。
认知领域：通过教学使学生能掌握、绘制各种形态的小鸟的家。
操作领域：通过听、看、想、说、演、画、玩等不同的活动形式，使学生能够表现出一个美丽温馨的小鸟的家。
情感领域：通过小鸟的家的综合活动教学，加强学生的爱鸟护鸟的意识，以增加他们对自然和生活的热爱。
重点，难点：教学重点：小鸟的家的认识、掌握、表现。
教学难点：师生间的互动、学生间的互动。
解决措施：2、说教法本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。
二年级下册美术说课稿-12《小鸟的家》 人教版
二年级下册美术说课稿-12《小鸟的家》人教版一、教材分析1.1 教材内容本章节是二年级下册美术课的第12课，教材内容主要介绍小鸟的家。
学生们将通过描绘小鸟的家，了解到小鸟的家在哪里，小鸟的家是什么样子的，小鸟的家里有哪些物品等。
1.2 知识要点•掌握水彩画的基本技法•描绘小鸟的家的形象特点•通过色彩搭配表现小鸟的家的氛围二、教学目标2.1 知识目标•了解小鸟的生活环境•掌握水彩画的基本技法•认识不同颜色的表现效果2.2 能力目标•能运用水彩画技法，描绘小鸟的家•能独立表达对小鸟家的情感2.3 情感目标•培养学生对自然界的热爱•爱护小动物，关爱生态环境三、教学重难点3.1 教学重点•掌握水彩画的基本技法•描绘小鸟的家的形象特点3.2 教学难点•通过色彩搭配表现小鸟的家的氛围四、教学过程4.1 热身活动教师播放宣传保护自然环境，爱护小动物的视频，让学生了解到小鸟的生活环境不能被破坏。
4.2 新课讲解教师向学生简单介绍小鸟的生活环境和建造家的方式，提醒学生观察小鸟建造家的习性和生活习惯，注意细节的描绘。
4.3 操作演示老师讲解水彩画的基本技法，如：混合色、植物叶子描绘，为学生提供必要的技法操作指导。
4.4 实践训练学生使用水彩画在纸上描绘小鸟的家，注重颜色的搭配和层次的表现，通过巧妙的运用色彩，表现出小鸟家的生动形象。
4.5 汇报展示学生将自己的绘画作品在班级内进行展示，分享自己的创作经历和感受。
通过交流互相促进，提升绘画技能和审美能力。
4.6 作业布置要求学生回家观察自家门外的树上是否有鸟巢，如果有的话，写一篇文章或画一幅画，将自己的发现和想法与同学分享。
五、板书设计•小鸟家的形象特点•水彩画的基本技法•颜色的表现效果六、教学评估6.1 评价方式绘画作品评分、表演展示点评、互动交流听课笔记点评。
6.2 评价标准•绘画技术符合要求•主题与表达有明确的关系•作品有独特的表达方式七、课后反思本节课通过描绘小鸟的家，让学生更加认识到小动物在我们的生活中扮演着重要的角色，在提高学生的审美能力的同时也让他们了解到自然环境需要我们大家共同保护。
小鸟的家说课稿
《小鸟的家》说课一、说教材《小鸟的家》属于“造型•表现”的学习领域，其主要内容是让学生用粉画颜料、吹塑纸等多种材料和拓印的手段，让学生体验造型的乐趣，表达情感和思想。
粉印版画是用不透明的粉质颜料来套印版画，颜色厚重，具有较强的覆盖性，因此在印刷时可以先印重色，后印浅色。
在讲到画面色彩搭配时，提醒学生回忆讲到的“色彩的明度对比和冷暖对比”。
根据《课标》提出的目标，本课教材的特点，联系二年级学生的认知、思维的特点，将本课教学目标定为：1、知识目标：让学生关注小鸟和它的家，并能学会用粉印版画的方法表现他们。
2、能力目标：通过本课的学习，培养学生自主学习、主动探究的学习能力；透过开放式的小组讨论形式，培养学生的合作能力，集体荣誉感和竞争意识。
3、情感目标：通过欣赏小鸟的录象，感受母爱的伟大，感受祖国大自然的美，从而唤起学生环境保护的意识；通过粉印版画的制作，让学生感受艺术表现形式的美感及与生活美之间的密切联系。
教学重点：小鸟的家的制作方法和步骤。
教学难点：引导学生用各种材料把小鸟的结构形态及鸟窝生动有趣地表现出来。
二、说教法根据教学内容及教学特点的需要，本课我采取了情境法、启发式教学法、赏析教学法、演示法、讨论法等教学方法，1．情境教学法：“作者胸有境，入境始于亲”，教师只有在教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境下有效地进行学习。
教学本课时，我充分利用多媒体信息技术，创设融形、声、画为一体的优美的教学情境，扩大学生视野，努力营造一个民主、和谐、宽松的教学情境，以唤起学生情感的共鸣，让他们学得兴趣盎然，教师则只在关键之处作出精要的点拨或总结。
这样，学生就在轻松愉快的氛围中自主高效地掌握了新知。
2. 引导式教学法：这种教学方法适合于高年级的学生，他们已经具备了一定的知识。
因此，学生欣赏美术作品时，我注意引导他们感受艺术的形式美感，艺术与生活、艺术与环境的关系。
二年级小鸟的家的教案_说课稿
二年级小鸟的家的教案_说课稿
一、教学目标
1.了解小鸟的生活习性和不同的家
2.掌握描述和表达小鸟房子的词汇
3.通过绘画等形式表达对小鸟家的认识
二、教学重点
小鸟的生活习性和不同的家
三、教学难点
表达小鸟房子的词汇
四、教学过程
Step1：引入
老师带领孩子们回忆一下在场的小鸟长什么样子，生活习惯是怎样的。
Step2：呈现
通过图片或者视频的方式，展示小鸟家的样子，教给孩子们小鸟的不同家和生活习惯。
Step3：练习
结合家庭作业和课堂练习，让孩子们通过绘画等形式来表达对小鸟家的认识。
Step4：总结
孩子们互相分享自己的创作，老师通过评价和点评的方式，总结出孩子们对小鸟家的认识和了解。
五、教学手段
图片、视频、绘画等
六、教学评价
通过课堂练习、作业和绘画作品的评定，来评价孩子们对小鸟家的知识与了解。
七、教学反思
小鸟是我们周围的重要伙伴，教授孩子们对小鸟的生活习性和家的知识，有助于孩子们更好的了解和保护这些可爱的小家伙。
在教学中，我们可以引导孩子们通过不同的形式来表达自己的思想和想法，让孩子们能够更深入地理解和了解小鸟的家。
小班社会领域教案《小鸟的家》
小班社会领域教案《小鸟的家》【教案标题】小班社会领域教案《小鸟的家》【教学目标】1. 让学生了解小鸟的生活习性和生活环境；2. 培养学生对自然界的热爱和保护意识；3. 培养学生的观察、描绘和表达能力；4. 培养学生的团队合作能力和探索精神。
【教学准备】1. 教学素材：小鸟图片、小鸟巢穴模型；2. 教学工具：幻灯机、黑板、彩色粉笔；3. 准备纸张和彩色笔。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师播放一段关于小鸟的视频，引起学生对小鸟的兴趣。
二、新知讲授（10分钟）1. 教师展示小鸟的图片，引导学生观察和描述小鸟的特点、外貌和生活习性。
2. 教师引导学生了解小鸟的家——巢穴，通过幻灯机或模型展示不同种类鸟的巢穴，讲解巢穴的材料、形状和位置等。
三、情境创设（15分钟）1. 教师给学生一个任务：制作一个小鸟巢穴模型。
2. 学生分小组合作，选择喜欢的鸟类，用纸张和彩色笔制作小鸟巢穴模型，学生可以参考教师提供的图片和模型进行创作。
四、小组展示（15分钟）1. 学生按小组顺序展示自己的小鸟巢穴模型，并对自己的作品进行描述，包括巢穴的材料、形状和位置等。
2. 学生可以互相提问并给予合理的反馈，让学生在展示和互动中加深对巢穴的理解和记忆。
五、操场观察（20分钟）1. 教师带领学生到操场上观察自然环境，并引导学生观察树上的鸟巢和周围的鸟类活动情况。
2. 教师帮助学生完成观察记录表，记录他们观察到的事物和感受。
六、总结提高（10分钟）1. 教师与学生一起回到教室，进行总结讨论。
2. 教师引导学生回顾整个学习过程，了解学生对小鸟和巢穴的认识。
七、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：请每个学生在家里找一本有关小鸟的书籍，带到学校与同学分享。
2. 教师可以提前联系家长，让他们帮助学生准备书籍。
【教学延伸】1. 继续观察自然环境，让学生记录他们观察到的不同鸟类和巢穴，可以制作一个小鸟观察日记。
2. 组织学生进行小鸟的图画展览，让学生互相欣赏和评价。
二年级下美术说课稿小鸟的家
二年级下美术说课稿小鸟的家一、课本剖析：１、传授内容：根据课本提供的故事情境，画出一幅小鸟找家的历程的儿童想象画。
２、知识点的作用：（１）、促进学生形象思维与逻辑思维的同步成长（２）、在美术活动中培育友爱互助的思想３、传授目标：（１）、能根据特定情境举行简略推理，促进形象思维与逻辑思维的同步成长，养成优良的思维习惯；（２）、运用绘画形式来表达自己的情绪和思想；（３）、在美术活动中表现关爱他人、友爱互助的思想。
４、传授重点、难点：重点：灵敏思考、鉴别推理难点：能将思考的终于议决绘画形式表现出来５、传授准备：多媒体课件６、课时：一课时７、课堂布置：将课桌拼成四个小组二、教法与学法剖析：１、教法剖析：遵循“教为主导、学为主体，实践操纵为主线”的传授思想，根据一年级的心理特性。
我采取故事创造情境的导入要领，先利用ＣＡＩ课件来导入传授，让学生看动画制作的故事，激发学生的积极性，把学生的思维带入到故事中来。
然后，让学生剖析讨论，大胆设想，激发学生丰裕的想象力和创造力，把学生的思维带入到本日这堂课要完成的使命中来。
接着利用课件，步步深入，让学生的逻辑思维慢慢转向形象思维，并让学生模仿和感受。
最后，欣赏课本上的范画，让其明白表现形式的多种要领，感受绘画的品格，并举行选择。
２、学法剖析：遵循“自主、合作、探究”的学习要领，以学为主体，做到学与练相连合。
让学生激发情绪，然后大胆想象，分组讨论，说出自己的看法，再议决欣赏加深理解，在绘画历程中，积极思考，大胆创造，实时提问，明白绘画历程中的难点和重点。
三、传授历程１、用故事创造情境导入：在美丽的大森林里，住着小鸟和鸟妈妈，一天，气候明亮，小鸟告别了妈妈到森林深处去玩，它东瞧瞧，西看看，可新鲜啦，不知不觉太阳已经落山了，她告别了蝴蝶，准备回家，可是，这时，天已经黑了，小鸟找不到回家的路，急得呜的哭了起来，小朋友，你能帮小鸟找到自己的家吗？２、剖析讨论（１）、问：小鸟为什么找不到家了？（因为入夜了）那么怎样才华使森林亮起来呢？小鸟的朋友会用什么办法帮助她回家呢？（２）、学生讨论，并举手回答，说说自己的点子（３）、根据学生的想象，老师示范或用课件出示发光物，如：手电、萤火虫、星星、月亮、汽车灯、灯笼……（４）、问：小鸟是在森林迷路的，那么怎么表现森林呢？（要画出树和草）。
12.小鸟的家(教案)人教版(2012)美术二年级下册
教案：小鸟的家教学目标：1. 让学生了解鸟类的特征，培养学生的观察能力和想象力。
2. 通过制作小鸟的家，培养学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学重点：1. 了解鸟类的特征和生活习性。
2. 学会制作小鸟的家。
教学难点：1. 鸟类的特征和生活习性的理解。
2. 制作小鸟的家的技巧。
教学准备：1. 图片、视频等资料，介绍鸟类的特征和生活习性。
2. 制作小鸟的家的材料，如纸箱、彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室周围的鸟类，让学生对鸟类有初步的认识。
2. 出示图片、视频等资料，介绍鸟类的特征和生活习性，引导学生观察和思考。
二、讲解1. 讲解鸟类的特征，如羽毛、翅膀、喙等。
2. 讲解鸟类的生活习性，如筑巢、孵蛋、育雏等。
3. 讲解制作小鸟的家的步骤和技巧。
三、示范1. 教师示范制作小鸟的家，边示范边讲解。
2. 学生跟随教师一起制作，教师个别指导。
四、学生制作1. 学生分组，每组选择一个组长，负责分配任务和协调工作。
2. 学生根据教师的要求，制作小鸟的家。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
五、展示与评价1. 学生展示自己制作的小鸟的家，其他学生和教师给予评价。
2. 教师总结本次课程的收获，强调保护环境的重要性。
教学延伸：1. 学生回家后，观察周围的鸟类，记录下它们的特点和生活习性。
2. 家长参与，与孩子一起制作小鸟的家，增进亲子关系。
教学反思：本次课程通过制作小鸟的家，让学生了解了鸟类的特征和生活习性，培养了学生的观察能力、想象力和动手能力。
同时，通过展示与评价，提高了学生的自信心和表达能力。
在今后的教学中，可以进一步引导学生观察大自然，培养学生的环保意识。
重点关注的细节：学生制作小鸟的家在本次课程中，学生制作小鸟的家是一个非常重要的环节，因为它不仅涉及到学生对鸟类特征和生活习性的理解和应用，还涉及到学生的动手能力和创造力的培养。
以下是针对这个重点细节的详细补充和说明。
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二年级语文《小鸟的家》说课稿
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小学二年级语文《小鸟的家》说课稿
一、说教材：
本课是浙教版二年级上册第13课，是一节“造型•表现”和“设计•应用”的综合美术课，由于孩子们从小就对大树和小鸟有着特殊的认识和情感，因此，这节课很容易引起孩子的学习兴趣，可以为学生提供很大的想象与创作空间。
在教学中为了给学生交流、学习、思考的空间，因而在备课上我充分考虑了教学内容与学生的实际情况，设计快乐学习的目标，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中获取知识，真正体验到学习的快乐。
教学目标：1.情感目标：培养学生热爱自然、观察自然、创新生活的美好情感。
2．知识目标：
了解不同小鸟有不同的窝，了解小鸟的画法及保护的相关知识。
3.能力目标：学会表现不同形态小鸟，运用想象、创新的方法为小鸟设计一个家。
重点：学会表现不同形态小鸟的方法，了解不同小鸟有不同的窝。
难点：设计出想象丰富，思维独特的鸟窝。
二、说教法:
本课在整个教学过程中，我采用情景、交流及谈话的方法，主要强调师生、生生间的互动，教师只作为活动的帮助者和引导者，本节课的基本设计思路就是以学生为主体，主要对自主探究能力的培养，让学生保持探索、尝试的欲望，并通过联系实际生活，更多地体验一种成就感，进一步激发他们的创造欲望。
三、说学法:
在教学中我主要运用了以下方法：1．情景法2．交流法3、说学法。
为体现学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，我采用听、说、做、画等的学习方法，学生在思维真正获得解放
的状态下自然会展开想象进入美术创作的境界。
四、说教学过程：为了突出教学重点，贯彻落实课程标准，我按照审美激趣、赏析探究、练习感悟、评价提高四个环节来设计这节课
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
多媒体播放：被砍伐的树林，小鸟在呼吁自己的家园。
（引起学生的保护之心）你看发生什么事？——它们有家吗？说说自己的感受。
造成小鸟失去家的原因是什么？（自然灾害，人为砍伐等，茂密的山林变成了秃山，小鸟无处藏身，家自然没了）小鸟是人类的好朋友，为了朋友我们应该怎么做呢？这节课我们就一起来给小鸟安一个温暖舒适的家（出示课题板书）【设计意图】通过被砍的树林，让学生自己想到小鸟也应该有自己的家，调动学生的爱护之心，直接进入课题。
二、谈话引导、观察感受：
1、同学们，在没画之前谁来描述一下小鸟的样子？——圆圆的头部、椭圆形的身体、三角形的翅膀和尾巴。
老师边总结边示范。
师：你们还能说出几种鸟的名字吗？根据学生的回答画出各种鸟类，并注意动态。
小鸟的家又有哪些成员呢？学生回答老师总结，展示：——树上、草地上、河边、屋檐下、电线杆上、墙洞里到处都有。
鸟窝有什么作用，是用什么东西做的呢？——和我们的家一样，是小鸟温暖、舒适、安全的庇护所。
出示板书安全温暖
2、小鸟的家不仅作用大，它的样子也很有趣呢！。
展示：（实物展示——鸟窝）你看，这个鸟窝像什么呢？——一个麻线球。
这个鸟窝和刚才的一样吗？有什么特点？——不一样，从底部进入。
鸟儿不同，鸟窝就不同。
世界上的鸟类有上千万种，鸟窝呢也就有成千上万个样子。
出示板书造型独特【设计意图】调动学生主动回忆生活常识，同时让学生知道在生活中要注意多观察，积累丰富的生活常识。
三、思考分析，展开想象：
1、这么多新奇的鸟窝你最喜欢哪一种？为什么呢？你会为小鸟设计一个什么样的家呢？学生回答师加以引导，画出同学描述的造型
2、欣赏同龄作品打开思维，出示范画观察分析，让学生从色彩、线条、添加物上去学习观察，出示板书色、线美。
3、出示本节课的作业要求：给小鸟设计美丽舒适的家，要求想象丰富，思维独特，色彩鲜艳。
【设计意图】重要的是启发学生的创作感，激励学生创作出与众不同的小鸟的家，达到启发想象力和创新。
下面同学们拿起画笔赶快行动吧！看谁的小鸟最可爱，谁的家最美丽、温暖。
4、学生创作，老师巡视指导。
四、展示作品，评价小结：
同学们，请把你的小鸟的家作品剪下用双面胶贴在这片树林里（准备好的展板）。
现在让我们看看这些优秀的作品吧！如果你是只可爱的小鸟，你最想飞进哪个家，最想和哪只小鸟交朋友？你
是怎么想的？
五、延伸拓展：
你们看，我们的大屏幕上是什么？——xxxx奥运会体育场馆鸟巢。
他的设计灵感来自哪？——老师今天看到大家的作品很开心，大家都很用心，相信鸟儿也会很喜欢，也希望同学们能把这样的创意运用到生活中，并将这份爱心传递下去！【设计意图】通过延伸拓展，达到让学生在生活中要热爱小动物，爱护小鸟，为保护环境尽一份力！并学会将设计运用到生活中！
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