二年级语文《小鸟的家》说课稿
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二年级语文《小鸟的家》说课稿
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小学二年级语文《小鸟的家》说课稿
一、说教材:
本课是浙教版二年级上册第13课,是一节“造型•表现”和“设计•应用”的综合美术课,由于孩子们从小就对大树和小鸟有着特殊的认识和情感,因此,这节课很容易引起孩子的学习兴趣,可以为学生提供很大的想象与创作空间。在教学中为了给学生交流、学习、思考的空间,因而在备课上我充分考虑了教学内容与学生的实际情况,设计快乐学习的目标,充分调动学生的积极性、主动性,使学生在轻松愉快的氛围中获取知识,真正体验到学习的快乐。教学目标:1.情感目标:培养学生热爱自然、观察自然、创新生活的美好情感。2.知识目标:
了解不同小鸟有不同的窝,了解小鸟的画法及保护的相关知识。3.能力目标:学会表现不同形态小鸟,运用想象、创新的方法为小鸟设计一个家。重点:学会表现不同形态小鸟的方法,了解不同小鸟有不同的窝。难点:设计出想象丰富,思维独特的鸟窝。
二、说教法:
本课在整个教学过程中,我采用情景、交流及谈话的方法,主要强调师生、生生间的互动,教师只作为活动的帮助者和引导者,本节课的基本设计思路就是以学生为主体,主要对自主探究能力的培养,让学生保持探索、尝试的欲望,并通过联系实际生活,更多地体验一种成就感,进一步激发他们的创造欲望。
三、说学法:
在教学中我主要运用了以下方法:1.情景法2.交流法3、说学法。为体现学生是学习的主体,要让学生能主动积极地学习,我采用听、说、做、画等的学习方法,学生在思维真正获得解放
的状态下自然会展开想象进入美术创作的境界。
四、说教学过程:为了突出教学重点,贯彻落实课程标准,我按照审美激趣、赏析探究、练习感悟、评价提高四个环节来设计这节课
【教学过程】
一、创设情境,导入新课
多媒体播放:被砍伐的树林,小鸟在呼吁自己的家园。(引起学生的保护之心)你看发生什么事?——它们有家吗?说说自己的感受。造成小鸟失去家的原因是什么?(自然灾害,人为砍伐等,茂密的山林变成了秃山,小鸟无处藏身,家自然没了)小鸟是人类的好朋友,为了朋友我们应该怎么做呢?这节课我们就一起来给小鸟安一个温暖舒适的家(出示课题板书)【设计意图】通过被砍的树林,让学生自己想到小鸟也应该有自己的家,调动学生的爱护之心,直接进入课题。
二、谈话引导、观察感受:
1、同学们,在没画之前谁来描述一下小鸟的样子?——圆圆的头部、椭圆形的身体、三角形的翅膀和尾巴。老师边总结边示范。师:你们还能说出几种鸟的名字吗?根据学生的回答画出各种鸟类,并注意动态。小鸟的家又有哪些成员呢?学生回答老师总结,展示:——树上、草地上、河边、屋檐下、电线杆上、墙洞里到处都有。鸟窝有什么作用,是用什么东西做的呢?——和我们的家一样,是小鸟温暖、舒适、安全的庇护所。出示板书安全温暖
2、小鸟的家不仅作用大,它的样子也很有趣呢!。展示:(实物展示——鸟窝)你看,这个鸟窝像什么呢?——一个麻线球。这个鸟窝和刚才的一样吗?有什么特点?——不一样,从底部进入。鸟儿不同,鸟窝就不同。世界上的鸟类有上千万种,鸟窝呢也就有成千上万个样子。出示板书造型独特【设计意图】调动学生主动回忆生活常识,同时让学生知道在生活中要注意多观察,积累丰富的生活常识。
三、思考分析,展开想象:
1、这么多新奇的鸟窝你最喜欢哪一种?为什么呢?你会为小鸟设计一个什么样的家呢?学生回答师加以引导,画出同学描述的造型
2、欣赏同龄作品打开思维,出示范画观察分析,让学生从色彩、线条、添加物上去学习观察,出示板书色、线美。
3、出示本节课的作业要求:给小鸟设计美丽舒适的家,要求想象丰富,思维独特,色彩鲜艳。【设计意图】重要的是启发学生的创作感,激励学生创作出与众不同的小鸟的家,达到启发想象力和创新。下面同学们拿起画笔赶快行动吧!看谁的小鸟最可爱,谁的家最美丽、温暖。
4、学生创作,老师巡视指导。
四、展示作品,评价小结:
同学们,请把你的小鸟的家作品剪下用双面胶贴在这片树林里(准备好的展板)。现在让我们看看这些优秀的作品吧!如果你是只可爱的小鸟,你最想飞进哪个家,最想和哪只小鸟交朋友?你
是怎么想的?
五、延伸拓展:
你们看,我们的大屏幕上是什么?——xxxx奥运会体育场馆鸟巢。他的设计灵感来自哪?——老师今天看到大家的作品很开心,大家都很用心,相信鸟儿也会很喜欢,也希望同学们能把这样的创意运用到生活中,并将这份爱心传递下去!【设计意图】通过延伸拓展,达到让学生在生活中要热爱小动物,爱护小鸟,为保护环境尽一份力!并学会将设计运用到生活中!
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