10化学与绿色
[参考资料]绿色化学十二原则
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[参考资料]
绿色化学十二原则
绿色化学主要是关于环境的化学。
绿色化学的12项原则：
1．防止——防止产生废弃物要比产生后再去处理和净化好得多。
2．讲原子经济——应该设计这样的合成程序，使反应过程中所用的物料能最大限度地进到终极产物中。
3．较少有危害性的合成反应出现——无论如何要使用可以行得通的方法，使得设计合成程序只选用或产出对人体或环境毒性很小最好无毒的物质。
4．设计要使所生成的化学产品是安全的——设计化学反应的生成物不仅具有所需要的性能，还应具有最小的毒性。
5．溶剂和辅料是较安全的——尽量不同辅料（如溶剂或析出剂），当不得已使用时，尽可能应是无害的。
6．设计中能量的使用要讲效率——尽可能降低化学过程所需能量，还应考虑对环境和经济的效益。
合成程序尽可能在大气环境的温度和压强下进行。
7．用可以回收的原料——只要技术上、经济上是可行的，原料应能回收而不是使之变坏。
8．尽量减少派生物——应尽可能避免或减少多余的衍生反应（用于保护基团或取消保护和短暂改变物理、化学过程），因为进行这些步骤需添加一些反应物同时也会产生废弃物。
9．催化作用——催化剂（尽可能是具选择性的）比符合化学计量数的反应物更占优势。
10．要设计降解——按设计生产的生成物，当其有效作用完成后，可以分解为无害的降解产物，在环境中不继续存在。
11．防止污染进程能进行实时分析——需要不断发展分析方法，在实时分析、进程中监测，特别是对形成危害物质的控制上。
12．特别是从化学反应的安全上防止事故发生——在化学过程中，反应物（包括其特定形态）的选择应着眼于使包括释放、爆炸、着火等化学事故的可能性降至最低。
《普通化学》课件—10化学与能源
煤焦油：是黑褐色、油状粘稠液体，成分十分复杂，目前以验明的有约 500多种，其中有苯、酚、萘、蒽、菲等含芳香环的化台物和吡啶、喹啉、 噻吩等含杂环的化合物，它们是医药、农药、合成材料等工业的重要原料。
焦炉气：主要成分是H2.CH4.CO等热值高的可燃性气体，它们燃烧方便， 可用作冶金工业燃料和城市居民生活煤气。此外，焦炉气中还含有乙烯、 苯、氮等。焦炉气可用来合成氨、甲醇、塑料、合成纤维等。
褐煤：一般为褐色或黑褐色，合碳量在70一78％之间，挥发分较高，在大气 中易风化破碎，易氧化自燃。一班不宜于远地运输和长久贮存。
烟煤：黑色，与褐煤相比，挥发分较少，吸水性较小，合碳量在78—85％之 间。由于它有一定的粘结性能，适宜于炼焦。焦是冶金工业、动力工业和化 学工业的重要原料和燃料。
无烟煤：灰黑色，有金属光泽，致密、坚硬，挥发分少，吸水性也小， 灰分 和硫分都比较低，炭化程度高，合碳总量一股在85％以上，发热值也最大。
（二）石油的炼制 1.分馏
分馏：将原油用蒸溜的方法分离成为不同沸点范围的蒸馏产物的过程。
根据压力不同可分为常压分馏和减压分馏。
得到汽油、煤油、柴油等多种石油产品
2.裂化
裂化：将碳链较长的重质油在高温和隔绝空气加强热的条件下发生分解而成 为碳原子数较少的轻质油的过程。
裂化分成热裂化和催化裂化。
3.催化重整
（二）煤的主要成分
煤是由有机物和无机物组成的一种混合物，以有机物为主。
碳：是煤的主要可燃元素， 煤的碳化程度越高，它的含碳量越多。
氢：也是煤的主要可燃元素。其发热值为碳的三倍。和C、S、P结合的 H可以燃烧，这种氢叫做“有效氢”；和O结合生成H2O的氢叫做“化合 氢”，不能燃烧。
水分：随煤的碳化程度不同而异，一般泥煤含水分最多，褐煤次之， 无烟煤最少。（一般低于5%）。水分在煤燃烧时会带走热量，相当于带 走煤的可燃质（可燃成分）。
初中化学绿色环保教案
初中化学绿色环保教案
目标：通过本节课的学习，学生将能够了解绿色环保化学的重要性，认识可持续发展的概念，以及学习如何在日常生活中实践绿色环保。
教学重点：绿色环保的重要性、可持续发展的概念、绿色环保实践方法。
教学难点：如何将学到的知识转化为实际行动。
教学过程：
一、开场引入（5分钟）
1. 讲解绿色环保化学的概念和意义。
2. 引导学生思考他们在日常生活中怎样可以实践绿色环保。
二、知识讲解（15分钟）
1. 介绍可持续发展的概念。
2. 讲解绿色化学的原理和应用。
3. 带领学生了解绿色环保的重要意义。
三、案例分析（15分钟）
1. 展示一些绿色环保的案例，让学生分析其中的原理和实践方法。
2. 讨论学生日常生活中发现的环保问题，并分析如何解决。
四、实践活动（15分钟）
1. 组织学生在实验室里做一些简单的绿色环保实践活动，如分离废水中的有害物质。
2. 让学生分享自己在日常生活中实践绿色环保的经验。
五、反思总结（10分钟）
1. 提醒学生绿色环保的重要性，鼓励他们在日常生活中积极实践。
2. 结合学过的知识，让学生总结本节课的收获和体会。
六、作业布置（5分钟）
1. 让学生回家尝试在日常生活中进行绿色环保实践，并记录下来。
2. 准备下节课的交流报告，分享自己的实践经验和收获。
教学反思：通过本节课的学习，学生对绿色环保化学有了更深入的了解，也掌握了一些简单的实践方法。
希望学生能够将所学知识运用到实际生活中，积极参与绿色环保行动，为环保事业贡献自己的一份力量。
绿色化学高中政治面试教案
绿色化学高中政治面试教案
一、教学目标：
1. 了解绿色化学的定义和重要性；
2. 掌握绿色化学的基本原则和方法；
3. 能够分析绿色化学在环保、健康和经济等方面的作用；
4. 能够运用绿色化学知识解决实际问题。
二、教学内容：
1. 什么是绿色化学？
2. 绿色化学的基本原则和方法；
3. 绿色化学在环保、健康和经济方面的作用；
4. 绿色化学在实际生活中的应用。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
教师简单介绍绿色化学的定义和重要性，引发学生对绿色化学的兴趣。
2. 学习（30分钟）：
（1）讲解绿色化学的基本原则和方法，例如最大限度减少或消除使用有毒物质、减少废物排放等；
（2）分析绿色化学在环保、健康和经济方面的作用，例如减少污染、保护环境、提高生产效率等。
3. 实践（20分钟）：
让学生参与一场绿色化学实验或小组讨论，让他们亲身体验绿色化学的应用。
4. 总结（10分钟）：
通过讨论和总结，强调绿色化学在实际应用中的重要性和必要性。
四、教学评估：
1. 学生的课堂表现和参与度；
2. 学生对绿色化学的理解和应用能力。
五、拓展延伸：
1. 带领学生参加绿色化学比赛或展示活动；
2. 鼓励学生开展绿色化学相关的调研和实践项目。
六、教学素材：
1. PowerPoint课件；
2. 绿色化学实验器材和材料；
3. 有关绿色化学的文献和资料。
通过以上教案设计，可以有效引导学生了解、掌握和应用绿色化学知识，培养他们的环保意识和创新能力，为未来的可持续发展做出贡献。
微型化学实验与绿色化学
法来降低或消除化学产品设计 、 制造与应用中有 害物质使用
与产生 ， 使所设计 的化学过程 和产品更加环保友好 ． 是一 门
从源头上阻止污染的化学Ｉ 它所研究的中心问题是使化学反 。 应及其产物具有 以下特点 ：１采用无毒 、 （） 无害的原料 ；２ 在 （）
无 毒无 害 的反 应 条件 下 （ 化 剂 、 剂 ） 行 ；３具 有 “ 子 经 催 溶 进 （） 原
济性 ” 即反应具 有高选择性 ， 少副产 品 ， ， 极 甚至实 现“ 排 零 放” （ ） ；４ 产品应是环保友好 的。绿色化学的根本 月的是从节
约资源和防止污染的观点来从新审视化学 以及化学工业 ， 绿
环 境污染 ， 更重要 的是增强 了学 生的资源意识和环境意识 。 还有像盐类 的水解 、 缓冲溶液 、 原电池等实验 内容 ， 化学 药 品的常规用量都在几十毫 升 ， 或者上百毫升 。但是运用微型 实验 ， 采用几滴 的化学试剂就能发生明显 的实验效果。有机 化学 的合成 实验选用微 型化学实验的方法 ，则更能 体现微 型化学实验的极大优 势。如 ： 醚在有机合成 中是最常用的一 种试剂 ，正 丁醚常规实验室制法一般 在 ｌＯ 三 口烧 瓶中 Ｏ ｍｌ 加入 ３ｍｌ ｌ 正丁醇 ， 将 ５ 浓硫酸缓慢加入瓶 中进 行反应 再 ｍｌ （ 程略 ） 过 ，经蒸 馏 收集 １０ １４ ４ ℃～ ４ ℃馏 分 ，可得 沸 点 为 １２ ℃， ４ ． 折光率为 ｎ２ １ ９ ２的无色液体正丁醚。 ４ ｌ＿ ． ９ ｝ ３ ｛ ｌ － ￣ 而采用微
２ ｍ 三 １烧瓶 中反应 ， ５１ ： ３ 同样 可得沸点 为 １２ ℃， ４． ４ 折光率 为 ｎ １ ９２的无色液体正丁醚ｌ 相 比较 ， ．９ Ｐ ３ 。 微型实验的药品用 量仅是常规实验药品用量的 四分之一左 右 ， 反应效 果明显。 再如苯乙醚的制备和 乙酰苯胺 的制备 ，分别采用常规化学
83环境保护与绿色化学(精练)
8.3 环境保护与绿色化学【合格性测试】1．下列关于化学与生产、生活的认识不正确的是()A．CO2、CH4、N2等均是造成温室效应的气体B．使用清洁能源是防止酸雨发生的重要措施之一C．节能减排符合低碳经济的要求D．合理开发利用可燃冰(固态甲烷水合物)有助于缓解能源紧缺【答案】A【解析】N2不是造成温室效应的气体。
2．下列关于化学与生产、生活的认识中不正确的是()A．CO2、CH4、N2等均是造成温室效应的气体B．使用清洁能源是防止酸雨发生的重要措施之一C．节能减排符合低碳经济的要求D．合理开发利用可燃冰(固态甲烷水合物)有助于缓解能源紧缺【答案】A【解析】A项中N2不是造成温室效应的气体，故不正确；使用清洁能源、节能减排、合理开发利用能源都符合可持续发展的要求，故B、C、D都正确。
3．下列有关酸雨及形成的说法正确的是()A．pH小于7的降雨通常称为酸雨B．酸雨的形成和空气中CO2含量增多有直接关系C．大量含硫化石燃料燃烧是形成酸雨的主要原因D．植被破坏、水土流失、生态环境破坏导致了酸雨形成【答案】C【解析】酸雨是指pH<5.6的降雨，故A错误；CO2含量增多，导致温室效应，不会导致酸雨形成，故B错误；含硫化石燃烧会产生大量SO2，经过系列变化形成酸雨，故C正确；植被破坏、水土流失、生态环境破坏不会形成酸雨，D错误。
4．以下非金属氧化物与其引起的环境问题及主要来源对应正确的是()【答案】D 【解析】A 中，CO 2对应的环境问题是温室效应；B 中，SO 2对应的环境问题是酸雨，主要来源于煤的燃烧和硫酸厂排放的废气；C 中，NO 2对应的环境问题是酸雨及光化学烟雾，主要来源于汽车尾气的排放。
5．下列有关燃料的说法错误的是( )A ．燃料燃烧产物CO 2是温室气体之一B ．化石燃料完全燃烧不会造成大气污染C ．以液化石油气代替燃油可减少大气污染D ．燃料不完全燃烧排放的CO 是大气污染物之一【答案】B【解析】形成温室效应的主要原因是CO 2的大量排放，故A 正确；化石燃料含硫元素，完全燃烧会产生SO 2，会造成大气污染，故B 错误；液化石油气杂质少，燃烧更充分，产生的CO 等污染物少，可减少大气污染，故C 正确；CO 可以和人体中血红蛋白结合损失送氧能力，是大气污染物之一，故D 正确。
专题10 化学与资源、能源、材料、环境、健康-2023年中考化学一轮专题复习课件(全国通用)
（4）行：冬奥会上的会务用车均使用氢能源汽车，基本实现了碳的零排放。相比于化石燃料，氢气作为燃料的优点是____________________（只写一点）。
无污染（合理即可）
例题精讲
例21.第十四届全国运动会将于2021年9月15日在陕西西安盛大开幕。
（2）以“秦岭四宝”为创意原型的全运会吉祥物灵动可爱、充满活力。吉祥物的制作原料之一是聚酯纤维，聚酯纤维属于______（填“合成”或“天然”）纤维。
B
例题精讲
例18.化学使世界变得更加绚丽多彩。下列认识不合理的是( )
A.垃圾分类回收有利于保护环境、节约资源B.大量使用化石燃料符合“低碳经济”理念C.研制合成新药物为生命健康提供保障D.材料科学的发展为实现“中国制造2025”提供有力支撑
B
例题精讲
例19. 化学与生产、生活关系密切。下列说法不正确的是( )
油脂
塑料
糖类
一、考点梳理
3.人体中的重要元素
钙:主要存在于骨骼、牙齿中，婴幼儿缺钙会引发⑪ ，青少年缺钙会影响身高，成年人缺钙会患⑫ ，老年人缺钙易导致骨折。主要食物来源：奶制品、豆类、虾皮等铁:血红蛋白的重要成分，为人体组织器官运输氧气，缺乏会引起⑬ 。主要食物来源:动物肝脏、瘦肉、蛋、鱼等锌:缺乏会导致食欲不振、生长迟缓、发育不良。主要食物来源:瘦肉、肝脏、奶类等碘:缺乏或摄入过多都会引起⑭ ，幼儿缺碘会影响生长发育，造成思维迟钝。主要食物来源：海产品、加碘食盐等氟:缺乏易产生龋齿，过量会引起氟斑牙和氟骨病。主要食物来源：茶叶、海产品等硒：缺乏可能引起表皮角质化和癌症。主要食物来源：富硒大米、富硒茶叶等
例题精讲
（1）根据上文推测，下列有关说法正确的是___（填字母）。A.开采可燃冰不会产生环境问题B.二氧化碳水合物的密度比水小C.可燃冰比二氧化碳水合物稳定D.可燃冰是一种前景广阔的清洁燃料
绿色化学高中生物教案
绿色化学高中生物教案
年级：高中
课时：1个小时
教学目标：
1.了解绿色化学的概念和意义；
2.了解使用绿色化学方法和原则设计实验的重要性；
3.掌握绿色实验的操作技能。
教学内容：
1.绿色化学的概念和意义；
2.绿色化学实验设计原则；
3.绿色实验的操作方法。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师向学生介绍绿色化学的概念和意义，引导学生思考传统化学实验中可能存在的环境污
染和资源浪费问题。
二、讲解（20分钟）
1.讲解绿色化学的定义和相关原则；
2.介绍绿色化学实验设计的要点；
3.举例说明绿色实验和传统实验的对比。
三、实验操作（30分钟）
1.学生分组进行绿色实验设计，选择一个化学实验主题并根据绿色化学原则设计实验方案；
2.学生根据设计方案进行实验操作；
3.教师对学生的实验操作进行指导和检查。
四、总结（5分钟）
教师总结本节课的教学内容，强调绿色化学的重要性和意义，并帮助学生总结实验操作中的经验和教训。
五、作业
要求学生撰写实验报告，包括实验目的、材料和方法、实验结果分析以及对实验的评价等内容。
教学反思：在教学过程中，要重点强调绿色化学的重要性，引导学生关注环境保护和资源利用问题，培养学生的环保意识和创新能力。
同时要注意实验操作的安全性和可操作性，确保学生能够顺利完成实验。
化学实验中的Diels-Alder反应
1,4-加成反应生成环状化合物
Diels-Alder反应的原理
这是一个一步完成的协同反应。没有中间体存
在，只有过渡态。 协同反应：一类键的断裂和形成同时发生的化 学反应。这类反应不受溶剂、催化剂等的影响， 反应机理既非离子型又非自由基型，而是往往 通过一个环状过渡态进行的（有环状过渡态的 协同反应又称周环反应
5、周环反应及类型？
在反应中不形成离子或自由基中间体，而是由
电子重新组织经过四或六中心环的过渡态而进 行，这种一步完成的多中心反应称为周环反应。 周环反应包括五种类型反应,即电环化和开环反 应、环加成反应、σ-迁移反应、螯移变反应和 基团转迁反应。
主要参考资料：
《实验化学》上册，陈虹锦
主编，科学出版社 网络资源：The End~谢谢观看！
[4+2] 环加成反应：Diels-Alder反应
实验用品及主要参数
蒽：含三个环的稠环芳烃 分子式C14H10 无色片状晶体;有蓝紫色荧光;熔点216℃，沸点
340℃，相对密度1.283(25/4℃);容易升华;不 溶于水,难溶于乙醇和乙醚，易溶于热苯 蒽还可以作为共轭二烯，与顺丁烯二酐等在 9,10位发生狄尔斯-阿尔德反应 分子量：178 用量：40mg
顺丁烯二酸酐 （马来酸酐或失水苹果酸酐， 常简称顺酐 ）
无色结晶，有强烈刺激气味，凝固点52.8℃，
沸点202℃,易升华。主要由苯或碳四馏分中的 正丁烷或丁烯氧化而制得，是生产不饱和聚酯 及有机合成的原料 分子量：98 用量：20mg
仪器和药品
仪器：
50 ml锥型瓶、25 ml圆底烧瓶、冷凝管、 干燥管、试管、薄层板、电吹风、紫外灯。 药品： 顺丁烯二酸酐、蒽、乙酸乙酯(无水硫酸钠干 燥)、60-90 °C石油醚(无水氯化钙干燥)，环 戊二烯(在170 °C以上的油浴上分馏收集到的 40-45 °C的馏分，放入冰箱保存)、稀高锰酸 钾溶液、稀溴四氯化碳溶液、二甲苯(无水氯 化钙干燥)、无水乙醚、30-60 °C石油醚
化学实验中绿色化学教学探索
ｍｅｔ ｌ Ｂ ｎ ｎＣ ｅ ｉｒ） 绿 色 化 学 是 在 绿 色 化 溶 剂 或 无 溶 剂 的条 件 下 ， 用 生 物 资 源 或 绿 色 化 原 料 ， 过 绿 色 化 能 源 、 色 ｎａｙ ｅｉ ｈ ｍ ｓｙ ． ｌ ｇ ｔ 利 通 绿 化 催 化剂 和 绿 色 化 技 术 ， 以最 经 济 、 清 洁 、 安 全 的方 法 生 产 绿 色 化产 品 ， 现 废 物 零 排 放 ， 终 实 现 过 程 的 绿 色 化 ． 想 的 最 最 实 最 理 原 子 经 济 反 应 将 原 料 中原 子 全 部 转 化 为 产 物 ， 应 过 程 不 产 生 副 产 物 或 废 物 ， 到 废 物 “ 排 放 ” １ ］ 反 达 零 ［ ３． Ｉ
验 ． 那 些 难 以避 免 有 害 物 质 排 放 的实 验 ， 过 优 化 改 进 实 验 方 案 ， 以消 除 或 减 少 污 染 ， 现 绿 色 化 学 ． 如 ， 碱 标 准 溶 液 对 通 可 实 例 酸 的配 制 和浓 度 比较 实 验 ， 采 用 浓 盐 酸 ， 若 因其 挥 发 性 产 生 大 量 酸 雾 会 造 成 实 验 环 境 污 染 ， 采 用 低 浓 度 盐 酸 溶 液 ， 污 染 程 度 若 其 会 大 幅 降 低 甚 至 无 污 染 产 生 ． 如 ， 矿 石 中铁 含 量 的测 定 实 验 ， 典 方 法 是 用 Ｈ Ｃ 氧 化 过 量 的 Ｓ Ｃ 以 除 去 ｓ “ 的 干 扰 ， 再 铁 经 ｇ１ ｎｌ ｎ 但 会 造 成 环 境 污 染 ， 用无 汞 定 铁 法 ， 可 以避 免 测 定 过 程 污 染 的产 生 ． 采 则 ４ 推 行 微 型 化 学 实 验 微 型 化 学 实 验 是 目前 国 际 上公 认 的 体 现 绿 色 化 学 理 念 的 一 种 化 学 实 验 方 法 ， 基 于 化 学 实 验 安 全 性 和 环 保 性 目的 ， 用 它 利
第四章软化学绿色化学
• 重要的先驱物类型：复合金属配合物如柠檬酸盐
的Pechini法、羧酸盐，金属碳酸盐，草酸盐，金 属氢氧化物，硝酸盐的固溶体等
第四章软化学绿色化学
4
• 将某些弱酸与某些阳离子形成鳌合物，再通
过鳌合物与多羟基醇聚合形成固体聚合物树 脂，然后将树脂煅烧而制备粉体的一种方法。
• 由于金属离子与有机酸发生化学反应而均匀
to a solid resin. Primary calcination of the resin was done at 350 °C for one hour, and then calcined at temperatures in the range 600 to 1000 °C, for one hour, at heating rate of 10 °C.min-1.
第四章 软化学和绿色化学合成方法
• 硬化学：极端条件下，高温、高压、高真空、高
能、高制备成本
• 软化学指较温和条件下实现的化学反应过程，反
应设备简单
• 先驱物法、溶液化学法、溶胶-
第四章软化学绿色化学
1
绿色化学
• 绿色化学（Green chemistry）：又称“环境无害
化学”、“环境友好化学”、“清洁化学”。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ“原子经济性”，“零排放”
• “绿色化学”这个名称最早出现在美国环保局的官方
文件中，以突出化学对环境的友好。1995年，美 国总统克林顿、副总统戈尔专设了“总统绿色化学挑 战奖”，以推动社会各界进行化学污染预防和工业生 态学研究，鼓励支持重大的创造 性的科学技术突 破，从根本上减少乃至杜绝化学污染源。
地分散在聚合物树脂中，故能保证原子水平 的混合。
与10%磷钼酸溶液生成黄绿色沉淀
磷钼酸盐是一类广泛应用的化学试剂，常用于分析化学、环境监测和工业生产等领域。
在许多化学实验中，当磷钼酸盐与特定物质发生反应时，往往会生成明显的沉淀。
本文将重点讨论当磷钼酸溶液与物质发生反应时生成的黄绿色沉淀，旨在深入探讨其生成机理及其在化学分析和实验中的应用。
一、磷钼酸盐的基本性质磷钼酸盐是一类由磷酸根离子（PO4^3-）和钼酸根离子（MoO4^2-）组成的化合物。
其物理性质多为无色晶体或白色粉末状物质，可以溶解在水及其他溶剂中。
磷钼酸盐在化学实验中常被用作沉淀反应的指示剂或沉淀剂，其与许多金属离子或阴离子发生反应时会生成有色或无色的沉淀物质。
二、磷钼酸溶液生成黄绿色沉淀的反应条件磷钼酸溶液与物质发生反应生成黄绿色沉淀的条件取决于许多因素，包括溶液浓度、PH值、温度、还原剂的存在等。
一般情况下，当磷钼酸盐与铵钼酸铵（即氨钼酸铵）复合物在酸性条件下与还原剂产生反应时，会生成黄绿色沉淀。
这是因为在酸性条件下，氨钼酸铵与磷钼酸根发生置换反应生成黄绿色的钼酸铵沉淀，反应的化学方程式如下所示：(NH4)6Mo7O24+（PO4）3-=（NH4）3（PO4）3+7MoO4^2-。
通常，这种反应会在酸性pH条件下进行，因此实验中常需要加入适量的酸来调节溶液的PH值。
较常用的酸包括盐酸、硝酸等。
三、黄绿色沉淀的特点及其在化学分析中的应用生成的黄绿色沉淀通常为细小颗粒状，极易析出于溶液中。
在实验室中，可以通过过滤或离心等方法将其分离并进行进一步的分析。
在化学分析中，当磷钼酸溶液与特定离子发生反应生成黄绿色沉淀时，可以利用这一特性进行定性或定量分析。
在水质分析中，可以用磷钼酸溶液与水样中的磷酸盐进行反应，并通过生成的黄绿色沉淀来判断水样中磷酸盐的含量。
在环境监测和土壤分析中，同样可以利用磷钼酸盐与硝酸盐、磷酸盐等物质发生反应生成沉淀的特性进行分析。
这些应用都充分体现了磷钼酸溶液生成黄绿色沉淀在化学分析中的重要作用。
绿色化学思想(5篇)
绿色化学思想(5篇)绿色化学思想(5篇)绿色化学思想范文第1篇一、高中化学教学中渗透绿色化学思想的意义绿色化学理念是指，在化工生产活动中和化学反应阶段，尽可能少地使用有害化学物质，并且最好不要或者尽量削减有害物质的生成的一种思想.近年来，绿色化学已经成为高中化学教学的重点之一，在高考中也有绿色化学思想的体现.正确渗透绿色化学思想是化学教学的重要组成部分.化学与我们的生活息息相关，我们每天呼吸的空气里有哪些气体，PM2.5中包含哪些物质，我们每天吃的食物里面添加了哪些化学成分，比如防腐剂、色素之类，我们生活的土地在被哪些化学物质污染，比如废旧电池里的重金属.化学与我们的生活亲密相关，然而化学总是与环境污染联系在一起.高中化学教学的任务是，同学不仅要了解化学学问，还要树立绿色化学理念.绿色化学不仅是一种教学理念，还是我国化工技术进展的方向，在高中阶段对同学进行绿色化学思想的渗透，将会对我国将来化工进展产生很大的影响.二、在高中化学教学中渗透绿色化学思想存在的问题尽管在高中化学教学中渗透绿色化学思想的重要性已经成为共识，但是详细实施时仍旧存在许多不尽人意的地方.首先是有些老师的思想还未转变过来，对绿色化学的理解不够深化，只是肤浅地理解了字面意思，在教学中往往忽视渗透绿色化学思想.在教学过程中，有些老师没有留意教授同学如何进行化学试验才更加科学、合理.同学为了完成试验任务，没有意识到试验过程中要遵循的绿色、平安、节约的理念，过量地使用化学试剂，对试验器材不疼惜.即使在理论上有了绿色化学概念，但是在实践中同学忘却了绿色化学思想.在试验过程中，经常使用有毒的化学物质，由于老师没有细致地演示试验过程，导致同学由于操作不当而进行反复试验，造成药品的铺张.在处理废弃药品时，由于操作不当，造成环境污染.这些都违反了绿色化学理念，给绿色化学思想的渗透带来了障碍.三、在高中化学教学中渗透绿色化学思想的策略1.注意课堂渗透.化学教材中有许多与环境爱护相关的内容，老师应当结合化学教材，贴合生活实际，在化学课堂上对同学进行绿色化学思想渗透.在课堂教学中，老师需要引起同学对绿色化学思想的重视，可以利用多媒体课件，将化学污染造成的环境污染利用图片或者视频的形式呈现在同学面前，敲响他们在环保意识方面的警钟.老师可以从化学层面解释污染的形成过程以及将会引发的严峻后果，让同学对绿色化学的应用和对环境爱护的重要意义有一个清晰的熟悉.在教学过程中，老师要留意培育同学的环境爱护意识，并且用有关环境爱护的化学学问来渗透绿色化学思想.老师要正确熟悉绿色化学理念，在教学过程中留意言传身教，用自己的实际行动为同学树立榜样.化学学问来源于生活，服务于社会，因此老师在绿色化学教学中要留意联系生活实际，构建合理的化学教学情境，提高同学的学习热忱，激发同学的学习爱好.例如，在讲“能源的综合利用”时，老师可以利用生活中常常听到的能源危机来引入教学，让同学列举生活中常见的能源，使同学意识到能源在生活中的广泛应用，并引起重视，从而使同学自愿参加学习活动，成为学习的仆人，实现最佳的教学效果.绿色化学思想范文第2篇1在绿色化学教学中渗透思想道德教育的必要性在过去的几十年里，我们在大力进展教育的同时，却忽视了一个重要因素，思想道德教育。
绿色化学十二原则
绿色化学十二原则绿色化学是一种新兴的研究领域，它主张通过最小化废物和降低对人类健康和环境的影响来实现可持续化学。
这种新兴的研究方向有一个很重要的指导原则——“绿色化学十二原则”，这些原则可以帮助化学家在任何实验或工业流程中，保证绿色和可持续性的标准。
下面就跟我一起来详细了解一下这十二个原则。
1. 预防性原则预防是最好的治疗。
绿色化学的第一原则就是预防。
它要求在设计化学品和流程时，要尽可能避免产生废物，减少污染物的生成，最大限度地减小对环境的影响。
2. 原子经济原则绿色化学的第二原则是追求原子经济。
原子经济学说是绿色化学的核心思想。
它提倡重视经济和环境的可持续性标准，减少废物和污染物，尽可能地利用所有化学反应中的原子。
3. 设计更安全的化学品绿色化学的第三原则是，在设计和制造化学品的时候要尽可能地减小对人类和环境的威胁。
化学品需要具有最小的毒性和危害性，这样才能保证人类的健康和环境的安全。
4. 代替有害物质绿色化学的第四原则是使用更加环保的替代品。
在生产过程中，选择替代品可大量减少毒性、毒力大的物质对环境的侵害。
例如，合成香精，化学家通常使用苯乙烯材料，但是直接使用绿茶和薰衣草可以得到相似的香气。
5. 使用节能原则绿色化学的第五原则是使用节能原则，这可以减少排放和污染。
利用更少的能源，也意味着可以减少对自然资源的需求，取之不尽，用之不竭。
6. 减少废物生成绿色化学的第六原则是尽可能地减少废物生成。
化学物质使用完应被回收利用，所用的碳、氢、氮、氧等元素都应该循环使用。
7. 采用高效催化反应绿色化学的第七原则是采用高效催化反应，这样可以极大地提高反应的效率，并尽可能减少废物和污染。
高效催化剂是绿色化学反应重要的组成部分。
8. 低毒性催化剂绿色化学的第八原则是使用低毒性催化剂，这样可以减少对人类和环境的影响。
优选有可再生性的催化剂，最大限度地支持可持续性。
9. 开发可再生能源绿色化学的第九原则是，开发可再生能源。
绿色化学教学大纲
绿色化学教学大纲一、教学目标绿色化学是一门旨在培养学生环保意识、提升学生环境保护能力的课程。
本教学大纲的目标旨在通过绿色化学的学习，使学生掌握绿色化学基本概念，了解环境问题与化学技术之间的关系，培养学生的创新意识和环境保护责任感。
希望学生通过绿色化学的学习，能够有效地应用所学知识解决环境问题，为促进可持续发展贡献自己的力量。
二、教学内容1. 绿色化学概念与基本原理1.1 绿色化学的定义与特点1.2 绿色化学的基本原则1.3 绿色合成与绿色催化2. 绿色化学的应用2.1 绿色环保材料2.2 绿色催化剂在有机合成中的应用2.3 绿色药物合成中的应用3. 绿色化学实验3.1 绿色实验设计3.2 绿色合成实验3.3 绿色催化实验4. 绿色化学技术的发展4.1 绿色工艺的创新与应用4.2 绿色化学在产业中的应用4.3 绿色化学对环境的影响三、教学方法1. 理论教学与实践相结合通过课堂教学结合实验课程，使学生对绿色化学有更深入的认识。
2. 小组讨论与案例分析通过小组讨论和案例分析，培养学生的研究能力和解决问题的能力。
3. 实践操作与创新设计鼓励学生进行绿色化学实验，培养学生的实践能力和创新意识。
四、教学评价1. 学习成绩评定通过平时作业、实验报告、期中考试和期末考试等方式评定学生的学习成绩。
2. 教学效果评估定期进行教学效果评估，倾听学生的反馈意见，不断改进教学方法，提升教学质量。
五、教学资料教学资料主要包括教材、实验指导书、教学课件等，以及相关的绿色化学领域的文献资料。
六、教学资源1. 实验室设备提供必要的实验设备和器材，确保学生的实验条件。
2. 阅览室提供相关的文献资料和研究报告，为学生的学习和研究提供支持。
七、教学计划根据本教学大纲的内容安排，合理安排教学进度，确保教学任务的完成。
同时要根据学生的实际情况灵活调整教学计划，保证教学效果的达成。
以上是本绿色化学教学大纲的相关内容，希望通过这份大纲可以达到培养学生环保意识和环境保护能力的目的，为创造更美好的未来做出贡献。
绿色化学高中语文教案
绿色化学高中语文教案
课题：绿色化学
课型：高中语文
课时：1课时
教学目标：
1. 了解什么是绿色化学，认识绿色化学的重要性；
2. 掌握与绿色化学相关的一些基本术语和概念；
3. 提高学生对环境保护意识，培养学生的绿色化学思维。
教学重点：
1. 绿色化学的概念及意义；
2. 绿色化学与环境保护的关系。
教学准备：
1. 课件PPT；
2. 教学素材：绿色化学相关的案例分析。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过展示一些环境问题的图片或视频引入话题，引起学生对环境保护的思考，然后向学生介绍绿色化学的概念，引导学生了解绿色化学的重要性。
二、展示案例（10分钟）
通过展示一些成功的绿色化学案例，让学生了解在实际生产和生活中绿色化学的应用，并与传统化学方法进行比较分析，引导学生从中总结绿色化学的优势。
三、讨论与思考（15分钟）
学生分组进行讨论，就“如何推动绿色化学的发展”展开思考，学生可以结合自身的实际情况给出意见和建议，并在小组内进行交流和讨论。
四、总结（5分钟）
让学生通过小组发言的方式，总结本节课学到的关于绿色化学的一些基本内容和意义，并对未来环境保护和绿色化学的发展进行展望。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：让学生撰写一篇关于绿色化学的作文，并附带自己对绿色化学的理解和看法。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对绿色化学的概念和重要性有了初步的了解，培养了学生的环保意识和绿色化学思维。
在未来的教学过程中，可以继续引导学生关注环保问题，推动绿色化学的发展。
绿色化学12原则分类
绿色化学12原则分类1 预防（Prevention）。
防止产生废物比在它产生后再处理或清除更好。
2 原子经济（Atom Economy）。
设计合成方法时，应尽可能使用于生产加工过程的材料都进入最后的产品中。
3 无害（或少害）的化学合成（Less Hazardous Chemical Syntheses）。
无论在哪里行得通，所设计的合成方法都应该使用和产生对人类健康和环境具有小的或没有毒性。
4 设计无危险的化学品（Design Safer Chemicals）。
化学产品应该设计的使其有效地显示受期望的功能而毒性最小。
5 安全的溶剂和助剂（Safer Solvents and Auxiliaries）。
所使用的辅助物质包括溶剂，分离试剂，和其它物品当使用时都应是无害的。
6 设计要有能效（Design for Energy Efficiency）。
化学加工过程的能源要求应该考虑它们的环境的和经济的影响并应该尽量节省。
如果可能，合成方法应在室温和常压下进行。
7 使用可再生的原料（Use Renewable Feedstocks）。
当技术上和经济上可行，原料和加工厂粗料都应可再生。
8 减少衍生物（Reduce Derivatives）。
如果可能，尽量减少和避免利用衍生化反应，因为，此种步骤需要添加额外的试剂并且可能产生废物。
9 催化作用（Catalysis）。
具有高选择性的催化剂比化学计量学的试剂优越的多。
10 设计要考虑降解（Design for Degradation）。
化学产品的设计应使它们在功能终了时分解为无害的降解产物并不在环境中长期存在。
11 为了预防污染进行实时分析（Real-Time Analysis for Pollution Prevention）。
需要进一步开发新的分析方法使可进行实时的生产过程监测并在有害物质形成之前给予控制。
12 防止事故发生的固有安全化学（Inherently Safer Chemistry for Accident Prevention）。
绿色化学试题
绿色化学试题一、单选题（10X1=10分）1、化学反应可能向（ A ）的方向进行。
A、熵增大B、能量降低C、熵减小D、能量增大2、下列属于氧化物的是（C ）A、CH4B、O2C、H2OD、CO23、（B ）导致了温室效应的产生。
A、水体污染严重B、全球变暖C、臭氧层被破坏D、厄尔尼诺4、自20世纪80年代末，科学家发现，NO被认为是一种重要的（D ）A、化学药物B、物理分子C、污染物D、信使分子5、第一次世界大战期间发明了毒气——最早的化学武器氯气（Cl2），使战争中死于毒气的人不计其数A、氢气（H2）B、氯气（Cl2）C、氨气（NH3）D、一氧化氮（NO）6化学是一门实用科学，其对应的工业为（A ）。
A、化学工业B、轻工业C、重工业D、信息工业7、下列叙述中正确的是( A )。
A、E-因子越大，越糟糕。
B、原子经济性在数值上只能用E-因子等衡量。
C、绿色化学是更高层次的化学，又称“可持续发展研究”。
D、绿色化学最根本的特征是降低能耗。
8、ClO2不仅可以用于自来水消毒、杀菌，也可以用于纸浆等的漂白，同样不会生成二恶英等有害的有机氯化物，因此ClO2被称为（ A ）。
A、绿色试剂B、化学试剂C、无毒试剂D、催化试剂9、传统电脑制造业中，大量（C ）被应用于组装后的印制电路板和零件的清洗。
A、氢氧化合物B、氯气C、氟氯化合物D、绿色化合物10、（）是形成酸雨的重要污染源之一，直接后果是造成大气污染。
A、NH3B、CO2C、CH4D、SO2和NOx（氮氧化物二、多选题（10X1=10分）1、化学物质由（ABC ）等组成。
A、分子B、原子C、离子D、电子2、（ABCD ）等都是温室气体。
A、H2OB、CO2C、CH4D、NOX3、化学与（ABCDEFGH）等很多的其他科学领域有关，对它们都有重大的贡献。
A、农业B、生物学C、药学D、环境科学E、物理学F、地质学G、冶金学H、计算机科学4、（AC ）被认为是绿色试剂，被广泛应用于农药合成中。
绿色化学试题及答案
绿色化学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 绿色化学的核心原则是什么？A. 污染治理B. 污染预防C. 资源循环利用D. 废物处理答案：B2. 在绿色化学中，哪种类型的反应被认为是最理想的？A. 产生大量副产品的B. 产生有毒副产品的C. 原子经济性高的D. 需要使用大量溶剂的答案：C3. 绿色化学要求化学产品的设计应满足以下哪项条件？A. 易降解B. 易燃C. 易爆D. 难降解答案：A4. 绿色化学中提倡使用哪种类型的溶剂？A. 有毒的B. 可降解的C. 易挥发的D. 难回收的5. 绿色化学倡导的能源使用策略是什么？A. 高能耗B. 低能耗C. 能源浪费D. 能源依赖答案：B6. 绿色化学中，哪种类型的化学反应被认为是环境友好的？A. 产生大量废物的B. 产生有毒物质的C. 产生可再生资源的D. 产生不可再生资源的答案：C7. 绿色化学要求化学工业在生产过程中应如何减少对环境的负面影响？A. 增加排放B. 减少排放C. 增加资源消耗D. 增加污染答案：B8. 绿色化学中，哪种类型的化学品被认为是环境友好的？A. 有毒的B. 有害的C. 无害的D. 有刺激性的答案：C9. 绿色化学的目标之一是减少哪种类型的化学品的使用？B. 合成的C. 可再生的D. 有害的答案：D10. 绿色化学的12原则中，哪一条强调了对环境的最小影响？A. 第1原则B. 第2原则C. 第12原则D. 第3原则答案：C二、填空题（每题2分，共10分）1. 绿色化学的目标是设计产品和工艺，以_________对环境的负面影响。
答案：最小化2. 绿色化学鼓励使用_________的原料，以减少废物的产生。
答案：可再生3. 在绿色化学中，反应的原子经济性应该尽可能接近_________。
答案：100%4. 绿色化学倡导使用_________的溶剂，以减少对环境的污染。
答案：无毒5. 绿色化学鼓励开发_________的化学品，以减少对生态系统的毒性。
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和毒害；生物多样性丧失；土地荒漠化；水蚀 和水土流失 1、 粮食安全 粮食安全是指在任何时候都能得到健康和积极 生活所需要的食物。实现粮食安全的基本条件 是：粮食供应稳定，价格能为人们接受，保证 穷人获得资源的机会以生产粮食或获得粮食。 世界粮食安全线的标准是粮食安全系数在17 % - 18 % 之间（二个月的消费量。 ）
重要特点：原子的经济性，实现“零排
放” 核心问题：发展新型化学反应，推动化 学学科的发展。
1、绿色化学与环境治理
技术和手段，应用生物技术，但 是并非所有涉及生物的都是绿色 的。
应用物理学、生态学的最新理论、
1、可持续发展的绿色化学
美国伊斯曼化学公司以煤为原料生产乙
二醇等化学品，废渣用作建筑材料，副 产物二氧化碳经净化后作饮料，实现了 “零排放”。 我国原油企业每加工1吨原油平均耗水 3.41吨，排放废水2.37吨，而国外炼油厂 每加工1吨原油排放废水不足0.5吨。日本 千叶炼油厂每加工1吨原油排放废水0.25 公斤。
复习题：
1、什么叫绿色化学？
2、什么叫绿色食品？
第十讲 化学与绿色
第一节 绿色化学与技术
一、化学前沿----绿色革命 （一） 绿色化学 人类正面临大气污染、臭氧层破坏、全球变暖、 海洋污染、淡水资源紧张和污染、土地退化和 沙漠化、森林锐减、生物多样性减少、环境公 害、有毒化学品和危险废物十大环境问题，其 中的大部分问题与化学和化工产品的化学物质 污染有关。因此，从根本上治理环境污染的必 由之路是大力发展无污染的绿色化学。
铬液循环使用；水资原的循环使用； 制革废弃物的回收利用等。
第二节 人类生活与未来
一、人类食物与绿色农业 （一） 农业生态系统的发展历程 目前国外农业发展主要有两个方向，向微观农
业发展，实出代表是基因遗传工程；向宏观农 业发展，主要代表是有机、生态农业。 现代农业的三次技术进步：杂交玉米的成功， 农药的使用、石油农业的兴起等，都是为了生 产更多的粮食。石油农业是指对能源的利用和 消耗来讲的，其实质是用高能量来换取高产量， 但也带来一系列的严重后果，如加剧能源危机， 加剧自然生态的破坏、造成严重环境污染等。
（二）建立生态农业的条件
生态农业就是要建立及维持一个特殊类
型的农业系统，即建立和维持一个生态 上自我维持、低输入且经济上有生命力 的小型农业生态系统。这种小型农业系 统能达到最大的生产而又不引起大的或 长时期的在伦理学及道德上不能被接受 的环境改变。
1、生态农业必须是自我维持包括能量自
我维持系统。 一切副产物都要通过再循环，尽量减少 损失。通过使用腐殖质，作物轮作，以 及正确处理和使用农家肥料等技术来保 持土壤肥力。 2、为了增强农业生态系统的稳定性与获得 最大的生物量，必须实行多种经营，要 求动物与植物的构成比例必须恰当。种 植业与畜牧业用地比例恰当。3：7
2、 水基涂料
3、 粉末涂料
4、 液体无溶剂涂料
（三）制革工业中的绿色化学 与技术
1、 经济代价昂贵的末端治理
一级处理站投资建设费用1.5万元/t，日
常运转费用为14-20元/t。我国制革工业 每年排放废水70M t，照此计算，一级处 理站投资建设费用10500亿元，日常运转 费用为9.8-14亿元。因此，应用绿色化学 与技术，把环境保护和资料利用统筹考 虑的可持续发展模式成为必然选择。
特点：
1、高选择性的定向合成 2、酶催化
（三）能量的有效利用
1、节能技术
2、节水技术
（四）保持功效和降低毒性
1、可降解塑料
2、新农药
3、手性合成
三、绿色化学和新的产业革命
（一） 新型绿色农药
1、 高效低毒 2、 土壤中易降解
（二） 绿色环境保护涂料
1、 高固含量溶剂型涂料
3、工业社会追求大量消费的生活方式 消费主义的兴起；
消费主义的传播；
消费主义在中国的抬头；
4、重返简朴生活---有益环境的生活方式
高消费不一定会带来幸福； 摒弃过度消费，提倡简朴生活； 高品质的绿色生活方式：
绿色消费是以过简朴和健康的生活为目
标，在物质消费中偏爱“绿色产品”。 绿色产品则是在绿色消费的需求下诞生 的。绿色产品要求其在设计、生产、包 装、使用、处臵的全过程注重环境行为： 设计时考虑资源和能源的保护和利用； 在生产中采用无废少废的技术和清洁生 产的工艺；在使用过程中要有益公众健 康；在废弃阶段应考虑产品易于回收和 处臵。同时绿色产品是在保证其质量和 安全性能的基础上，其生产全过程中的 环境行为与同类产品相比有明显的改善， 因而绿色产品也是质量和环境双优产品。
二、绿色化学反应条件和介质
（一） 安全的辅助物质 1、 采用无毒无害的溶剂 如用水作溶剂。 2、 固态反应 如六水三氯化铁在固相反应中，50C，2
小时将2-萘酚氧化为2,2’-二羟基-1,1’-联 萘，产率95 %。 3、用毒性较小的溶剂取代毒性较大的溶 剂
（二） 高效的催化剂
（二）、人类生活与绿色社区
1、人类与社区
社区的功能：经济功能；改善居住环境，
提高生活质量功能；基层社会管理功能； 维护社会安定功能； 2、绿色社区 以营建现代化简朴生活方式作为“绿色 社区”的生活模式；以“绿色消费观” 确定“绿色社区”的功能定位；以“绿 色空间”构筑“绿色社区”的空间网络。
（二） 绿色化学的今天
1、绿色技术 深绿色技术：指污染治理技术。例 如 ， 高分子气体分离膜，浓缩、回收二氧化 碳。 浅绿色技术：指清洁生产以及节约能源 和资源等综合利用技术。例如国际上开 发的无污染电动汽车技术、聚氯乙烯新 工艺等。
2、 绿色消费
在求得舒适的基础上，大量节约资源和
3、绿色社区的生态设计
三级绿化为年年有花，二级绿化为每季
有花，而一级绿化，必需月月有花，四 季常绿。按照“绿视率”理论：绿色在 人的视野中达到25%时，人的感觉最为 舒适。据有关部门统计，世界上长寿地 区的“绿视率”均在15 %以上。
（三）、人类生活与家庭
1、家庭及父母的作用与地位 素质教育应从家长做起；隔代教育的负面影响； 2、家庭对少年儿童的重要作用 3、绿色家庭 每个家庭不仅对垃圾实行了分类，还都安装了 节水龙头和节能灯。少用一次性用品；选用绿 色产品；买无公害食品，维护生态环境； 4、绿色文明 公共场所中的绿色文明； 个人生活学习、工作中的绿色文明； 信息媒体中的绿色文明。
3、生态农场的规模通常应该小一点，便于 经营，获得高产，利于投资和增加雇佣 人员。（100-1000亩之间） 4、生态农业单位面积净生产量必须是高的 5、生态农业在经济上必须是可行的。 6、生态农业应大量加工农畜产品。 7、保持优美环境与关心畜禽健康生长。
（三）绿色农业与人类食物安 全性
存在的问题；土壤退化；森林退化；农药残留
能源。
3、 绿色包装
既要努力降低商品包装费用，又要降低
包装废弃物对环境的污染程度和循环利 用。
4、பைடு நூலகம்绿色企业
开发清洁生产工艺，推出“三废”较少
的产品，正在迅速变成优先的投资领域。
5、 绿色投资 为防治环境污染和生态破坏，必须有一定的资
金投入。美国达每年1740亿美元，亚洲达每年 2000亿美元。 6、 绿色产品 无污染、无公害的绿色产品。如意大利用聚丙 烯纤维代替石棉的新产品。 7、绿色标志 在商品上印制特定的图形，以标明该商品的生 产、使用及处臵全过程符合环境保护要求，不 危害人体的健康，对环境无害或危害极少。我 国从1994年开始实施“绿色环境标志”。
2、开发绿色皮革化学品
最严重的污染源有：
原皮防腐保藏用的工业盐，应尽量少用
氨盐、食盐。改用对环境影响小的防腐 剂，如次氯酸钠。 脱毛浸灰用的硫化物（硫化钠、硫氢化 钠）、石灰。改用酶制剂。 传统铬鞣工艺排放的含铬废液。开发无 毒和少毒的鞣剂。
3、研究和实施清洁工艺技术
如：脱毛浸灰液循环使用；新型废
1、绿色化学的定义
绿色化学又称环境无害化学，绿色化学
即利用化学的原理、技术和方法减少或 消灭对人类健康、社区安全、生态环境 有害的原料、催化剂、溶剂、试剂、产 物、副产物等的使用和产生。绿色化学 的理想在于不再使用有毒、有害的物质， 不再产生废物，不再处理废物。它是一 门从源头上阻止污染的化学。
2、食物污染 1）致病病原菌：真菌、细菌、病毒。 2）真菌毒素：黄曲霉毒素类等。 3）海藻毒素类：双鞭毛藻，蓝藻等 3、农业生态管理
1）水土地保持：必需解决水资源供应问题。
2）耕作制度：充分利用自然控制因素—在有害 生物的自然控制因素中，天敌始终是一个重要 的因素，它们普遍存在，往往能有效控制有害 生物的种群密度。
（五）、绿色农业与转基因食品
1、转基因技术
通过基因工程手段将一种或几种外源性
基因转移至某种特定的生物体（动、植 物和微生物等）中，并使其有效地表达 出相应的产物（多肽或蛋白质），这样 的生物体直接作为食品或以其为原料加 工生产的食品就叫做转基因食品。 2、转基因食品的类型 增产型；控熟型；高营养型；保健型等
二、人类生活与绿色文明
(一)、人类生活方式的演变 1、人与自然和谐 共存的原始生活方式 采集—狩猎：人类遥远的“牧童时代” 古代中国人与自然的和谐共存。 2、农业社会使人与自然的和谐共存走向
衰落 农业社会人类的生活方式； 与环境和谐共存景象的衰落； 民族发祥地遭到破坏；
3、转基因食品的安全性
转基因食品是一个新技术产品，目前的
科学水平还不能确切地回答它是否对人 类健康和环境生态有不良影响，过去20 多年的研究和应用，并没有发现它与一 般食品有明显的差别，但是人们对以下 方面仍有些不放心：外源基因是否安全？ 基因结构是否稳定以及会不会产生有害 人体健康的突变？基因转入后是否产生 新的有害遗传性状或不利健康的成分？