2017年秋季学期北师大版五年级品德与社会上册 认一认祖国行政区教案2
认一认祖国政区教案
《认一认祖国政区》教学设计小学《品德与社会》（北师大版）五年级上册第二单元一、教材简析《认一认祖国政区》是小学《品德与社会》（北师大版）五年级上册第二单元《可爱的祖国》主题一《我们生息的国土》中的第3课《认一认祖国政区》。
本单元的主题是可爱的祖国，通过地图学习、收集资料、进行探究等学习方法，对我们伟大的祖国形成比较全方位的了解，从而由衷产生爱国之情。
认识行政区划分只是了解祖国的一个方面，而且是在学生掌握了初步识图能力的基础上来完成的，虽然知识量较多，但是如果老师能把难理解、又很抽象的政区图这个难点处理好，学生学起来还是比较轻松的。
二、教学目标1、知道我们伟大的祖国幅员辽阔，为养育我们的祖国而感到骄傲和自豪。
2、认识我国的行政区划分（名称、位置、简称等），知道祖国的领土不可侵犯，不可分割。
3、提高认识地图的能力，通过识图发展空间思维的能力。
三、教学准备１、教学环境：多媒体环境。
四、教学过程（一）创设情境导入：1、创设情境：谈话：很高兴见到你们，我给大家带来了一组风景图片作为见面礼，请欣赏。
课件出示图片，让学生回答地名。
（1）天安门——首都北京（2）承德避暑山庄——河北（3）大草原——内蒙古（4）黄鹤楼——湖北（5）桂林——广西（6）兵马俑——陕西西安师：同学们，我们伟大的祖国幅员辽阔，地大物博，物产丰富，风景如画，有着五千年的文明，有着优秀的传统文化，所有这一切，多么值得我们骄傲，值得我们自豪呀！谁能帮老师在地图上找到这些地方？。
很显然，要在这张地图上指出来并不容易，现在让我们换一张试试？谁来找，为什么这次能这么快找到呢？因为这次有划分成一块一块不同区域并且有不同颜色，相邻两块区域的颜色不同，并有文字标注。
（二）、学习中国行政区划图。
其实这一张就是我们祖国的行政区划图，简称政区图，而这些颜色各异，形状不一的版块我们就称之为：政区。
今天，我们一起走出家乡，迈向全国，到祖国的各个角落走一走，认一认祖国行政区。
北师大版品德社会五年级上册《认一认祖国政区》表格式教案
《认一认祖国政区》教学设计
一、教学目标：
（一）情感态度与价值观：
1、通过过认识祖国的政区图，知道我国的行政区划分，知道我们伟大的祖国的幅员辽
阔，为养育我们的祖国而感到骄傲和自豪。
2、知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。
（二）过程与方法：
1、通过小组活动合作学习，养成与人合作的习惯。
（三）知识与能力：
1、认识祖国34个省级行政区的名称及简称，并能在地图上正确指出它们所处的位置。
2、进一步培养认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力。
二、教学资源：课件、地图拼图、祖国政区图、空白地图（6份）
三、教学活动引导预案
板书：
板书设计： 认一认祖国政区
23 + 5 + 4 + 2 = 34 大家庭
伟大 辽阔神圣 完整
”。
部编版道德与法治五年级上册《认一认祖国政区》说课稿
部编版道德与法治五年级上册《认一认祖国政区》说课稿一. 教材分析部编版道德与法治五年级上册《认一认祖国政区》这一课，内容主要介绍了我国的行政区划，包括省、县、乡三级。
教材通过生动的地图、图片和文字，使学生对我国各省级行政单位的地理位置、简称和行政中心有所了解。
教材旨在培养学生热爱祖国、增强国家观念的情感，提高学生的人文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的地理知识，对我国的部分省级行政单位有一定的了解。
但在具体细节上，如各省的简称、行政中心等方面，可能还存在模糊认识。
此外，学生对地图的阅读和分析能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要把握学生的认知水平，注重知识的系统性和深入性，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握我国省级行政单位的地理位置、简称和行政中心，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过观察地图、小组讨论等方式，培养学生阅读地图、分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、增强国家观念的情感，提高学生的人文素养。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握我国省级行政单位的地理位置、简称和行政中心。
2.难点：培养学生阅读地图、分析问题的能力，以及激发学生热爱祖国、增强国家观念的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、合作学习、探究式学习等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，直观展示我国省级行政单位的特点，帮助学生更好地理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入新课：以我国地图为背景，引导学生关注我国的省级行政单位，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解我国省级行政单位的地理位置、简称和行政中心。
3.合作探究：学生分组讨论，分析各省的特点，如地理位置、经济、文化等，加深对各省的了解。
4.成果展示：各小组代表分享讨论成果，其他学生补充和完善。
5.教师讲解：针对学生讨论中出现的问题，进行有针对性的讲解，纠正错误认知。
认一认祖国行政区(教案)
义务教育课程标准试验教材品德与社会五年级上册《认一认祖国政区》教学设计荔湾区华侨小学文智云教学目标：一、情感态度目标：1、知道我们伟大的祖国是幅员辽阔的中华人民共和国，为养育我们的祖国而感到骄傲和自豪。
2、知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。
二、知识目标：1、知道我国的行政区划，了解行政区的名称、简称及所处的位置。
2、能记住我国5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区和自己家乡所在的省份。
3、了解行政区在日常生活中的应用。
三、能力目标：1、进一步培养认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维能力。
2、培养学生自主探究的精神和能力。
教学重难点：让学生了解我国34个省级行政区的名称、简称、位置，能记住我国5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区。
教学准备：世界地图、中国行政区地图、中国行政区拼图、行政区名称及简称表、多媒体辅助教学课件教学活动及过程：一、激趣导入，伟大的祖国。
1、同学们喜欢猜谜语吗？老师说一个谜语，看哪个同学能最快猜出答案。
课件出示谜语“头戴大红花,身穿五彩衣,早晨把歌唱,催人快快起。
”2、同学们真不错，一下子就猜出了谜底，下面再考考同学们的张世界地图中也藏着一只公鸡，同学们能找出来吗？谁出来为大家指示一下，注意动作要规范。
（请学生上前指示）这个基本轮廓形状像一只昂首挺胸的雄鸡的国家就是我们伟大的祖国——中华人民共和国。
如我们大家所熟知的，我们中国幅员辽阔，物产丰富，经济繁荣，是一个伟大的国家，下面让老师当一回导游，带同学们去领略一下我们祖国的风（师：我们的祖国就像一只高昂的雄鸡，屹立在亚洲东部，太平洋的西岸。
在她960万平方公里的土地上，汇集着高耸入云的山脉，一望无际的沙漠，源远流长的河流和美丽富饶的岛屿，她不但有壮丽的山河，更有5000年悠久的文化历史，我们都为自己身为中华儿女而感到无比的骄傲和自豪。
）这节课我们一起来了解一下她。
3、老师这里有一幅中国地图，请同学们认真观察一下，然后告诉老师，你发现了什么？（多媒体课件出示中国地图）中国地图由很多不同颜色的板块组成，每一个板块代表一个行政区。
部编版道德与法治五年级上册《认一认祖国政区》教学设计
部编版道德与法治五年级上册《认一认祖国政区》教学设计一. 教材分析《认一认祖国政区》是部编版道德与法治五年级上册的一节内容。
本节课的主要内容是让学生认识我国的行政区划，了解各省级行政单位的名称和位置，培养学生热爱祖国的情感。
教材中包含了我国的省级行政单位地图，以及一些相关的知识链接，帮助学生更好地理解和学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的地理知识，对我国的行政区划有了初步的了解。
但是，对于一些边远地区的行政区划，学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，适当引导，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地掌握知识。
三. 教学目标1.让学生认识我国的行政区划，了解各省级行政单位的名称和位置。
2.培养学生热爱祖国的情感。
3.提高学生地图阅读的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识我国的行政区划，了解各省级行政单位的名称和位置。
2.教学难点：对于一些边远地区的行政区划，学生可能还不够熟悉。
五. 教学方法1.地图教学法：通过展示地图，让学生直观地了解各省级行政单位的名称和位置。
2.情景教学法：创设相关的情境，让学生在实际情境中感受和学习行政区划。
3.小组合作学习：让学生分组讨论，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.准备相关的行政区划地图，包括我国省级行政单位的地图。
2.准备一些关于行政区划的知识链接，以便在课堂上进行拓展。
3.准备教学课件，以便在课堂上进行展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的地图，让学生对我国的地理位置有一个整体的认识。
然后，引导学生关注我国的行政区划，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示我国省级行政单位的地图，让学生直观地了解各省级行政单位的名称和位置。
在呈现的过程中，教师可以进行讲解，帮助学生更好地理解和学习。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，共同完成一些关于行政区划的练习题。
通过练习，让学生巩固所学的知识，提高学生的实际操作能力。
五年级社会认识中国的行政区划优秀教案范本
五年级社会认识中国的行政区划优秀教案范本导语：社会科学是培养学生综合素质和社会实践能力的重要课程之一。
在社会科学课程中，学生需要学习中国的行政区划，了解不同行政区的位置、特点和功能等内容。
本文将介绍一个优秀的五年级社会学教案，帮助学生深入理解中国的行政区划。
一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握中国的行政区划划分、位置和特点。
2. 能力目标：学生能够运用地图资源，准确标注中国的行政区划。
3. 情感目标：培养学生对中国行政区划的兴趣和好奇心，提高他们对祖国的热爱。
二、教学重难点1. 重点：让学生理解中国的行政区划划分，并能够准确标注在地图上。
2. 难点：帮助学生理解不同行政区划的地理位置及其特点。
三、教学过程1. 创设情境：引导学生回顾上节课所学习的内容，导入今天的课程。
2. 课堂导入：通过展示一幅带有中国行政区划的地图，激发学生的兴趣，引发他们对中国行政区划的思考。
（教师可用幻灯片展示地图，通过提出问题，激发学生思考。
例如：“你在哪个行政区生活？”“你身边的行政区有哪些特点？”）3. 导入知识：教师简要介绍中国的行政区划划分，如国家、省、市、县等，并让学生尝试标注在提供的地图上。
4. 知识讲解：通过多媒体展示，教师详细介绍各级行政区的位置和特点。
要求学生仔细聆听，做好笔记。
5. 合作学习：学生分组，通过小组合作的形式，互相交流各自所在行政区的特点和特色，并将信息整理成小册子或海报，展示给全班同学。
6. 延伸拓展：教师给予学生一些延伸问题，帮助他们更深入地了解中国各级行政区划的区域特色和发展情况。
（例如：“你认为同一个行政区的各个地方有哪些相似之处？”；“你了解你所在的行政区有哪些特色的文化？”）7. 实践应用：让学生利用地图资源，分析中国的行政区划的实际运用情况，并举例说明。
8. 总结反思：教师进行知识总结，重点强调各级行政区的特点和地理位置，激发学生对祖国的热爱，并鼓励他们了解更多关于中国的行政区划的知识。
五年级品德与社会上册认一认祖国行政区教案北师大版
希望学生们通过课堂小结和当堂检测，能够更好地巩固本节课所学知识，提高对我国行政区划的理解和应用能力。
教学反思
本节课的内容是关于我国行政区划的认识，通过讲解、展示、讨论等方式，让学生了解了我国行政区划的基本概念、组成部分和行政区划的级别。在教学过程中，我注意到了以下几个方面的问题：
4.培养学生的自主学习能力，引导学生通过查阅资料、观察地图等方式，自主获取知识，提升学生的自主学习能力和探究精神。
重点难点及解决办法
重点：1.我国行政区划的基本知识；2.各省级行政区的基本情况；3.地图识记各省级行政区的轮廓和邻近省份。
难点：1.各省级行政区的地理位置和轮廓的记忆；2.对我国行政区划的理解和运用。
典型例题讲解
1.例题一：请列举出我国三个省级行政区的名称、省会是哪个城市、省级行政区所在的地理位置。
答案：
（1）广东省，省会广州，位于我国南部沿海地区。
（2）四川省，省会成都，位于我国西部地区。
（3）山东省，省会济南，位于我国东部沿海地区。
2.例题二：请根据地图，识记三个省级行政区的轮廓和邻近省份，并说明它们之间的关系。
强调我国行政区划在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用我国行政区划。
布置课后作业：让学生绘制一张我国省级行政区的分布图，以巩固学习效果。
知识点梳理
本节课的知识点主要包括我国行政区划的基本概念、组成部分和行政区划的级别。具体内容如下：
1.我国行政区划的基本概念：
-行政区划是指国家根据政治、经济、文化等需要，将国土划分为不同的区域，并设置相应的政权组织进行管理的制度。
解决办法：1.利用地图和图片，直观展示各省级行政区的地理位置和轮廓，帮助学生记忆；2.通过实例讲解，让学生理解行政区划的概念和作用；3.分组讨论，让学生在实践中运用所学知识，加深理解和记忆。
五年级品德与社会上册认一认祖国政区教案北师大版
（2）开展“我心中的理想政区”主题征文活动，鼓励学生提出自己对政区划分的意见和建议，培养学生的创新思维和社会责任感。
（3）引导学生关注时事政治，关注国内外行政区划的变化和影响，提高学生的时政素养。
（4）组织学生进行政区知识比赛，如地图绘制、政区知识竞赛等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的地理素养、历史素养和政治素养。通过学习，学生应能够运用地图识记我国的主要省级行政区，提高地图信息提取和处理能力，从而增强地理素养。同时，通过了解各省级行政区的地理位置、简称及特色，有助于提升学生的历史素养，让学生在学习中感受各地的历史文化底蕴。
五年级品德与社会上册认一认祖国政区教案北师大版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
五年级品德与社会上册“认一认祖国政区”教案，北师大版。本章节旨在帮助学生认识和理解我国的基本政区划分，加深对国家地理、历史和政治制度的认识。通过本节课的学习，学生应能识别我国主要省级行政区，了解各政区的地理位置、简称及特色，培养国家认同感和爱国情怀。教学内容与课本紧密相连，实用性较强，符合五年级学生的知识深度和认知能力。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“认一认祖国政区”课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示我国地图，引出“认一认祖国政区”课题，激发学生的学习兴趣。
小学五年级社会教案认识我国的行政区划和地理特点
小学五年级社会教案认识我国的行政区划和地理特点小学五年级社会教案：认识我国的行政区划和地理特点一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解什么是行政区划，并了解我国的行政区划结构；2. 掌握中国的省、自治区、直辖市和特别行政区的名称及其所在地理位置；3. 了解我国的地理特点，如地理位置、地势和气候等；4. 培养学生的地理观察能力，提高对国家行政区划的认知水平。
二、教学准备1. 教学用具：地图、幻灯片或电子白板、图片；2. 教具：贴有省、自治区、直辖市和特别行政区名称的卡片。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）1. 教师可以通过展示一张地图，引导学生回忆上节课学习的地理知识，如我国地理位置、国界线等。
2. 引入今天的课题：“今天我们将学习我国的行政区划和地理特点，请仔细听课，做好记录。
”第二步：认识行政区划（15分钟）1. 教师通过幻灯片或电子白板展示中国的行政区划结构，并解释行政区划的概念。
2. 教师为学生分发卡片，上面写有各省、自治区、直辖市和特别行政区的名称。
请学生将卡片按正确的行政区划顺序黏贴在地图上，同时朗读出名称和位置。
教师可以逐一指导学生，纠正他们的错误。
3. 教师随机提问一些学生，询问他们贴卡片的结果，并解释正确之处。
第三步：了解各行政区划的特点（25分钟）1. 教师通过图片展示各省、自治区、直辖市和特别行政区的景点、名胜或特色产品等，让学生了解各个行政区划的地理特点。
2. 教师可与学生共同讨论，了解各地的气候特点、地势特点等。
第四步：地理特点的思考（10分钟）1. 教师提问：“我国地域辽阔，在不同的地理位置可能有不同的气候和地势，你觉得这对人们的生活有何影响？”引导学生思考地理特点与人们生活之间的关系。
2. 鼓励学生积极参与讨论，提出不同的观点，并给予适当引导和肯定。
第五步：小结（5分钟）1. 教师口头总结本节课的主要内容，回顾行政区划和地理特点的学习重点。
2. 鼓励学生对教学内容进行总结和归纳，提高对所学知识的理解和掌握程度。
认一认祖国政区小学品德教案
认一认祖国政区小学品德教案第一篇：认一认祖国政区小学品德教案〖教学目标１．知道我们伟大的祖国是幅员辽阔的中华人民共和国，为养育我们的祖国而感到骄傲和自豪。
２．知道我国的行政区划，知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。
３．进一步培养认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力；培养探究和收集资料的能力。
〖教学准备中国政区图，学生进行制作活动需要的白纸、硬纸板、胶水、剪刀等用具。
〖教学活动及过程第一课时１．复习检查。
（１）我国的国土面积。
（２）识图练习：在地图上指出我国的陆上邻国和隔海相望的国家。
２．导入。
“我国的国土面积辽阔，每个地方的情况又很不相同，国家为了管理方便，就把全国划分为不同的行政区，我们来认一认祖国的政区。
”３．学生开展“漫游中华”寻秘活动的汇报三：祖国的行政区划。
（１）学生介绍：“我国太大了，各个地方的情况又不同，为了管理方便，就把全国分为３４个省级行政区。
中国政区图上每一个不同颜色的区域，就是一个省级行政区的范围。
这其中包括２３个省、５个自治区、４个直辖市和２个特别行政区，一共是３４个省级行政区。
”（２）学生结合中国政区图，指图介绍：“自治区是我国少数民族实行区域自治的省级行政区。
我国的５个自治区分别是：内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、广西壮族自治区。
”“直辖市是由国家直接管辖的省级行政区。
我国的４个直辖市分别是：北京、天津、上海、重庆。
”“我国的两个特别行政区是：香港和澳门。
”（３）朗读教科书第３７页的《祖国行政区歌》，结合《省级行政区的全称、简称和省级行政中心简表》，让学生自由组合进行识图练习，看谁记得快，记得多，指图准确。
教师不必要求学生把全国３４个省级行政区都记住，但可以提倡尽量记住我国的５个自治区、４个直辖市、２个特别行政区和自己家乡所在的省份。
（４）趣味练习：“在地图上，找一找我们的家乡在哪个省（市、自治区）？省会（自治区首府）是哪里？与我们家乡所在的省相邻的省（市、自治区）是哪些？它们的省会和自治区首府又是哪里？”４．识图比赛，看谁记得多，指图正确，并给予表扬。
《认一认祖国的政区》说课
品德课中充分开发、利用校内外的各种课程资源——五年级上册《认一认祖国政区》说课稿我们知道，新课程具有综合性、基础性、探究性，它承担着学生品德形成和社会性发展的任务，课程资源不仅限于传统意义上的教材，要使学生广泛地接触社会、了解生活，教师必须充分开发、利用校内外的各种课程资源，以利于课程目标的实现。
于是我借助北师大版五年级《品德与社会》（上）第二单元《可爱的祖国》主题一《我们生息的国土》之三的《认一认祖国政区》一课，着重研究如何充分开发、利用校内外的各种课程资源。
我国是个拥有34个行政区、幅员辽阔的国家；让学生知道我国行政区的名称，找出它们在地图上相应的位置；知道我国行政区的简称，从中可以渗透祖国大家庭教育，激发孩子的民族自豪感。
下面从几个角度谈一谈这课我是怎样开发、利用校内外的各种课程资源：第一，广开资源渠道，拥有资源活水。
教师要用一双慧眼，留意各种传媒信息和现实生活，尤其要重视儿童自身的兴趣、经验和活动中的发现、体验等资源，拥有尽量丰富的教学储备。
在本课的教学中，我充分利用学生经常出外旅游的生活经验，带动认识祖国的政区，贴近了学生的生活，引起了学生的共鸣，因此激活了课堂。
另外，在三个教学环节的设计，所选的活动都是学生喜欢的形式：拼图、认车牌、竞赛等。
第二，灵活驾驭课堂，创设良好课堂资源生成的情境，并合理利用课堂资源。
在教学的诸要素中，教师和学生本身也是资源，而且个体所挟带的信息以及在教学交流中生产的信息是最难于预测的资源，往往也是最能体现学生感受、兴趣的最宝贵的资源，教师要对其巧妙运用。
在这节课中，我十分重视课堂生成的资源进行调控与点拨。
如：政区聚会环节，在试教时，我是指定学生做政区的代表，显得按部就班。
而且出现了一个小插曲：当自治区的代表出来时，手拿着“天津”的女孩子也出来了，当时她问我放在哪里？我只好叫她回到座位上去，白白浪费了这个资源。
在这节课中，正好也有一个“宁夏”的代表，轮到自治区出场时，他迟迟没有出来，老师充分利用这一次契机，让大家认识了宁夏回族自治区。
《认一认祖国政区》教学设计
《认一认祖国政区》教学设计教学目标：1、知道我们伟大的祖国幅员辽阔，为养育我们的祖国而感到骄傲和自豪。
2、认识我国的行政区划（名称、位置、简称等），知道祖国的领土不可侵犯，不可分割。
3、提高认识地图的能力，通过识图发展空间思维的能力。
教学过程：一、复习导入1、同学们，这节课我们一起——认一认祖国政区。
2、课前请大家进行了预习，关于祖国政区我们应该解决什么问题？3、同学们真会学习。
二、开展学习活动㈠政区知识学一学1、政区种类我会分（1）请大家翻开课本36页，带着这些问题读读这段文字，等下来说说关于祖国政区，你知道了什么？（生1：我知道了什么是政区）（生2：我知道了为什么要划分政区）（生3：我知道了我国有34个政区，有5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区、23个省）（2）你知道了政区的分类，真棒！这句话就在书上，拿起笔，画一画。
（板书）2、政区名称我会说（1）这些政区叫什么名字呀？他们的位置在哪儿？请大家看36页的行政区划图，仔细认一认。
（2）接下来，我们要来找一找，说一说。
老师这里有政区拼图，请各小组长组织好同学，按照这样四类，从拼图中拿出相应的板快，分类放好。
明白了吗？我们还要比一比哪组同学配合得好，找得又对又快。
开始！①交流五个自治区A、这些政区的名称叫什么，在什么位置？我们按照这样的顺序来交流一下谁先来说？你说（我能说出5个自治区的名字，它们分别是…）B、说对了吗？真不错！谁能在地图上找出它们？（生指着课件）新疆维吾尔自治区、西藏自治区在我国西部，内蒙古自治区在北部，宁夏回族自治区在中北部，广西壮族自治区在南部。
C、你太厉害了，同学们知道它们为什么叫“自治区”吗？（生1：可能是这几个行政区都是自己管理自己吧？）（生2：可能是这几个行政区住的多数是少数民族吧？）D、说得好，自治区就是我国少数民族实行区域自治的省级行政区。
这五个地方主要居住的是少数民族，主要住着哪些民族，你们知道吗？（生：新疆居住的主要是维吾尔族，西藏是藏族，宁夏是回族，广西是壮族，内蒙古住的是蒙古族）他们风俗习惯各不相同，国家为了尊重他们，就实行民族区域自治，内部事务由他们自己管理，但是重大事务还得服从国家管理，所以自治区就是我国少数民族实行区域自治的省级行政区。
五年级品德与社会上册 认一认祖国行政区教案2 北师大版
认一认祖国政区【教学目标】1.知道我们伟大的祖国是幅员辽阔的中华人民共和国，为养育我们的祖国而感到骄傲和自豪。
2.进一步培养认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力；培养探究和收集资料的能力。
3.知道我国的行政区划，知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。
【重点难点】重点：记住祖国政区的划分情况，知道各政区的全称和简称，感受祖国的强大并激发对祖国的热爱之情。
难点：引导学生掌握识记中国政区图的方法，通过识图提高和发展空间思维能力。
【教学过程】欣赏视频《我的祖国》一、猜谜语，引入课题。
师：刚才同学们欣赏到的就是我们祖国各地旖旎秀丽的风光：从海平面的长江口到地球之颠的珠穆朗玛峰，从茫茫的内蒙古大草原到美丽的西沙群岛，风景如画，这就是我们可爱的祖国——中国。
今天，叶老师很高兴有这么个机会可以和你们一起走进中国，了解中国，出示。
首先咱们来玩一个猜谜的小游戏：猜地名。
出示谜题：芬芳的海港（香港）、四条大河（四川）。
小提示：谜底不是省份就是城市，二、学习中国行政区划图1. 讨论、理解行政区划的意义师：可以看到，这些谜底我们都非常熟悉，可它们的位置具体在哪里，谁又能够在地图上准确地指出来？（1）出示中国空白地图，随机请3个学生上台指出：四川、香港。
师：很显然，要在这张地图上准确地找出它们的位置并不那么容易，现在让我们换一张再试试？（2）出示中国行政区划图，同样的学生再次找：四川、香港。
师：为什么他们这次能找得又快有准确呢？（由于有划分成一块一块不同区域并且还有颜色和文字标注）小结：其实这一张就是我们祖国的行政区划图,简称政区图，而这些颜色各异、形状不一的版块我们就称之为政区。
师：那你们知道为什么要把祖国分成这么多不同的政区呢？（1）四人小组讨论。
（2）全班交流（因为我们国家太大了，每个地方的情况又很不相同，为了管理方便。
）小结：就如大家所了解的，我们祖国地大物博，人口众多，单单民族就有56个。
北师大版品社五上《认一认祖国行政区》word教案
一、创设情境导入：1、同学们，当我们还回味着北京奥运会胜利的喜悦时， 2010年广州的一大盛事——亚运会很快来临了。
作为东道主的我们，应该熟悉祖国的各个地方，到时才能更好地为游客们作出介绍。
所以，今天我们进行一次“迎亚运——政区知识大比拼”。
看哪个小组拿到最多的红星。
同学们有没有信心？二、开展活动学习：（一）政区知识学一学1、说一说政区概况（1）要想在政区知识比赛中取得好成绩，我们首先要认真学习有关政区的知识。
看书，说说你知道了什么？5个自治区有哪些？看哪个小组的同学能一口气数出来的，加星。
（2）在刚刚上课前同学们的自我介绍中，有的同学除了有自己的大名之外，还有一个小名。
其实各个政区也有自己的小名，我们称为政区的简称。
同学们翻开字典，几个同学一起读一读政区的大名和小名，想想你有什么方法记住这些简称？（3）有一首政区歌能帮助我们更好地记下来。
（出示课件）2、找一找政区位置（1）光是知道政区的名称、简称还不够，还要会找出它所在的位置。
相信同学们在家里玩过了拼图游戏，现在就请同学们在小组里进行拼图，看看哪一组同学最快拼好？（最快一组加星，其余停止）（讲明要求）（2）你们组为什么能拼得这么快？再观察一下政区图，你们有什么发现？（出示课件）（了解）（A）颜色（不同的政区就用不同的颜色，这样能帮助我们更好地找出它们的位置）（B）大小（每一个政区的大小不一，说明面积不同）（C）省界（这是一个重大发现）除了省界，还有——海岸线，靠海岸线的是“沿海”政区。
（沿海政区有哪些？）3、讲一讲政区特色（教拿教鞭讲位置）（1）同学们总结出这么多看图的方法，真好！那在地图上，能找到自己的家乡吗？谁来试试？（生指图讲位置，如：我的家乡在##，它位于我国##。
）（相机：喜不喜欢家乡？为什么？// 你家乡最出名的什么？// 你知道家乡的省会吗？那里又是怎样的地方？// 你的家乡这么好玩，邓老师听着听着，真想马上去你们家乡瞧一瞧。
如果邓老师从广州市出发去你家乡，要途经哪些政区呢？）（了解，选定）（2）听了同学们的介绍令我想起了一句歌词“谁不说俺家乡好”。
北师大版五年级思品上册教案2【DOC范文整理】
北师大版五年级思品上册教案2伟大的军事家孙武〖教学目标〗１．知道孙武是我国古代的军事家，知道孙武的著作《孙子兵法》。
２．知道《孙子兵法》不仅对我国，而且对世界都产生了很大的影响。
３．了解一些《孙子兵法》中的格言，并理解其意义。
〖教学准备〗搜集有关介绍《孙子兵法》及其在国内外产生巨大影响方面的资料。
〖教学活动及过程〗１．导入。
教师提问：“你们听说过‘百战百胜’‘出其不意’这两个成语吗？你们知道它们的出处和含义吗？”请几位学生发言。
２．讲解与讨论。
教师向学生简单介绍孙武的生平：“孙武是春秋末年吴国的一位将领。
在孙武的指挥下，吴国打败了楚国，并成为战国时期一个强大的国家。
”教师提问学生：“在海湾战争中，美国官兵人手一册《孙子兵法》，这是为什么？一部产生于２０００多年前的军事著作，为什么会影响这样广？在使用了最先进武器装备的现代战争中，为什么人们还要向孙武这位古人请教呢？”请几个学生自由发言。
３．小组探究。
以小组为单位，阅读和欣赏教科书第２３页的内容，请学生根据这些内容交流各自的看法，并回答教师提出的问题。
教师可以根据学生的实际情况，适当补充一些孙子兵法中的名言。
４．全班交流。
各小组向全班介绍自己的讨论结果，以及他们对教师所提问题的思考与回答。
５．教师总结，并对表现突出的小组给予表扬。
〖家庭作业〗请学生搜集下一个课题中提到的几位人物的资料。
为保证教学质量，可以将搜集任务落实到小组或个人。
0探寻古代科学家的足迹〖教学目标〗１．知道教科书中提到的几位我国古代科学家的主要成就，简要了解他们的生平。
２．提高搜集、整理和利用各种资料的能力。
〖教学准备〗１．检查学生搜集资料的情况，如果学生有困难，教师可以提供相关资料，帮助他们完成作业，以保证取得良好的教学效果。
２．教师应对教科书中提到的几位科学家的生平事迹做足够详细的调查准备，并根据学生的接受水平加以整理。
〖教学活动及过程〗１．导入。
请学生阅读教科书第２４页的文字，并讨论一下这个笑话说明了什么？２．小组准备。
北师大版品德与社会五上《可爱的祖国》版教案2
北师大版品德与社会五上《可爱的祖国》版教案2第一课好大一个家--------本课目标：1、知道我国的地理位置、国土面积、海陆疆域，了解我国的行政区划，并学会在图上准确找出各个省级行政区的位置。
2、了解首都及其基本职能。
知道台湾是领土不可分割的一部分。
3、培养学生的爱国主义情感和保卫祖国、建设祖国的责任感。
课时分配：3课时第一课时辽阔神州活动目标：1、知道我国的地理位置、国土面积、海陆疆域，了解我国的行政区划。
2、学会在图上准确找出各个省级行政区的位置。
3、培养学生的爱国主义情感和保卫祖国、建设祖国的责任感。
活动准备：教师准备：多媒体课件、政区图、录音机、磁带学生准备：搜集有关地理位置、国土面积、海陆疆域，行政区划等相关资料。
活动过程：一、歌曲导入，创设情境。
1、师：同学们，老师给大家带来了一首歌，你们想听吗？播放歌曲《我的家在》问：为什么从前人们总默默地说："家在"，而现在人们会自豪地说"家在"？2、学生听歌曲并谈谈感受。
3、师小结：大家说的真好，我和你们一样，现在可以自豪地说，我的家在！滚滚的长江黄河是我们无尽的梦想；辽阔的神州大地是我们永恒的追求。
我们爱这片土地，为它骄傲，今天就让我们带着激动的心情一同走进《辽阔神州》。
（板书课题）二、了解交流，体验探究1、找位置，知国土师：大家看，老师给你们带来了一个地球仪，谁能上来找找在什么位置呢？（1）出示地球仪，请学生上台找出所处的位置。
（2）提问：知道我国国土面积吗？你有什么感想？2、读日记，找端点（1）出示四名同学的日记，（教材第4页），淘气说：我怎么糊涂了？谁能帮帮我？小组合作探究。
看过上面四篇日记，你能在图上标出四名同学的所在地吗？（出示地图）学生在地图上找出四名同学的所在地。
师：通过找同学们的所在地，我们知道了我国国土辽阔，在相同的时间可以出现了不同的景色，而且南北东西的四个地理位置也有不同的气候。
（2）我国国土辽阔，你知道我国领土的四个端点吗？学生了解我国领土的四个端点。
五年级品德与社会上册 可爱的祖国教案2 北师大版
第一单元可爱的祖国第一课好大一个家--------中国本课目标：1、知道我国的地理位置、国土面积、海陆疆域，了解我国的行政区划，并学会在图上准确找出各个省级行政区的位置。
2、了解首都北京及其基本职能。
知道台湾是中国领土不可分割的一部分。
3、培养学生的爱国主义情感和保卫祖国、建设祖国的责任感。
课时分配：3课时第一课时辽阔神州活动目标：1、知道我国的地理位置、国土面积、海陆疆域，了解我国的行政区划。
2、学会在图上准确找出各个省级行政区的位置。
3、培养学生的爱国主义情感和保卫祖国、建设祖国的责任感。
活动准备：教师准备：多媒体课件、中国政区图、录音机、磁带学生准备：搜集有关中国地理位置、国土面积、海陆疆域，行政区划等相关资料。
活动过程：一、歌曲导入，创设情境。
1、师：同学们，老师给大家带来了一首歌，你们想听吗？播放歌曲《我的家在中国》问：为什么从前人们总默默地说："家在中国"，而现在人们会自豪地说"家在中国"？2、学生听歌曲并谈谈感受。
3、师小结：大家说的真好，我和你们一样，现在可以自豪地说，我的家在中国！滚滚的长江黄河是我们无尽的梦想；辽阔的神州大地是我们永恒的追求。
我们爱这片土地，为它骄傲，今天就让我们带着激动的心情一同走进《辽阔神州》。
（板书课题）二、了解交流，体验探究1、找位置，知国土师：大家看，老师给你们带来了一个地球仪，谁能上来找找中国在什么位置呢？（1）出示地球仪，请学生上台找出中国所处的位置。
（2）提问：知道我国国土面积吗？你有什么感想？2、读日记，找端点（1）出示四名同学的日记，（教材第4页），淘气说：我怎么糊涂了？谁能帮帮我？小组合作探究。
看过上面四篇日记，你能在图上标出四名同学的所在地吗？（出示中国地图）学生在地图上找出四名同学的所在地。
师：通过找同学们的所在地，我们知道了我国国土辽阔，在相同的时间可以出现了不同的景色，而且南北东西的四个地理位置也有不同的气候。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
认一认祖国政区
【教学目标】
1.知道我们伟大的祖国是幅员辽阔的中华人民共和国，为养育我们的祖国而感到骄傲和自豪。
2.进一步培养认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力；培养探究和收集资料的能力。
3.知道我国的行政区划，知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。
【重点难点】
重点：记住祖国政区的划分情况，知道各政区的全称和简称，感受祖国的强大并激发对
祖国的热爱之情。
难点：引导学生掌握识记中国政区图的方法，通过识图提高和发展空间思维能力。
【教学过程】
欣赏视频《我的祖国》
一、猜谜语，引入课题。
师：刚才同学们欣赏到的就是我们祖国各地旖旎秀丽的风光：从海平面的长江口到地球
之颠的珠穆朗玛峰，从茫茫的内蒙古大草原到美丽的西沙群岛，风景如画，这就是我们可爱
的祖国——中国。
今天，叶老师很高兴有这么个机会可以和你们一起走进中国，了解中国，
出示。
首先咱们来玩一个猜谜的小游戏：猜地名。
出示谜题：芬芳的海港（香港）、四条大河（四川）。
小提示：谜底不是省份就是城市，
二、学习中国行政区划图
1. 讨论、理解行政区划的意义
师：可以看到，这些谜底我们都非常熟悉，可它们的位置具体在哪里，谁又能够在地图
上准确地指出来？
（1）出示中国空白地图，随机请3个学生上台指出：四川、香港。
师：很显然，要在这张地图上准确地找出它们的位置并不那么容易，现在让我们换一张
再试试？
（2）出示中国行政区划图，同样的学生再次找：四川、香港。
师：为什么他们这次能找得又快有准确呢？
（由于有划分成一块一块不同区域并且还有颜色和文字标注）
小结：其实这一张就是我们祖国的行政区划图,简称政区图，而这些颜色各异、形状不一的版块我们就称之为政区。
师：那你们知道为什么要把祖国分成这么多不同的政区呢？
（1）四人小组讨论。
（2）全班交流（因为我们国家太大了，每个地方的情况又很不相同，为了管理方便。
）小结：就如大家所了解的，我们祖国地大物博，人口众多，单单民族就有56个。
每个地方、每个民族情况又各不相同，所以为了管理上的方便，才要把祖国分成这么多不同的政区。
2. 认识、掌握祖国政区的类别及位置
师：那我们祖国到底有几个政区，情况又是怎样，你都了解了吗？现在请同学们迅速地浏览一下课本36页，相信你们一定能够从中找到答案。
（1）学生阅读课本36页。
（2）全班交流：谁来说说共有多少个政区，里面又包括了哪些类别？
（全国分为３４个省级行政区。
包括２３个省、５个自治区、４个直辖市和２个特别行政区。
政区就是指省、自治区、直辖市和特别行政区。
）
师：当然，有这么多政区，而每个政区都有各自分布的特点，为熟悉它们所在的位置，下面咱们一起来玩一玩“政区拼图游戏”。
（3）小组合作完成拼图
要求：①组员合作，迅速完成拼图。
②在操作中尽可能地记住各政区的位置。
（4）小组交流汇报
师：很欣慰，许多同学都能通过合作，很快的就拼好了地图，这就是团队的力量。
那现在我们就请几个同学上台来找找各个政区的具体位置。
① 找出4个直辖市：北京、天津、上海、重庆。
（由于这些城市在我们国家的经济和政治地位上比较重要，由国家直接管辖，所以称为直辖市）
② 找出5个自治区：内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、广西壮族自治区，并思考：为什么就只有这几个少数民族能成为自治区？。
（少数民族实行区域自治的省级行政区，就称为自治区。
之所以能成为自治区，是因为这些民族的人口比较集中，数量也比较多。
）
③ 找出所有省份，注意不要漏掉台湾和两个特别行政区。
（香港回归时间：1 9 9 7 年7 月1 日。
澳门回归时间：1999年12月20日）
小结：如此多的政区，且划分和管理尽然有序，更进一步说明了我们国家强大而治理有方。
三、学习政区简称
师：同学们，既然所有政区你们都也熟悉了一遍，那你可知道我们厦门是处在哪个政区？（福建省）我知道咱们厦门人又被叫做是闽南人，方言是闽南话，像“你好！吃饱没？你太棒了！”
1.那为什么我们又被称为闽南人呢？（福建简称闽，厦门地处福建南部），
2.你还知道哪些政区的简称？
师：原来，每个政区都有自己的简称，有趣的是有人把它们编成一首《祖国行政区歌》，想看看吗？
3.学习《祖国行政区歌》
（1）初读《祖国行政区歌》，对政区歌中相对难记的名词进行简要介绍，并引导学生发现其实很多政区简称都是取自全称中的某个字。
（2）引领学生在快板地配合下有节奏地读一读。
（3）“找朋友”游戏：简称—全称。
游戏规则：任选16个学生，8个一组，分成两组，一组张贴全称，一组张贴对应的简称，在限定时间内，以最快速度形成配对。
小结：简称的出现，使得这些政区在表达上更为简洁，便于大家的识记。
四、总结：
师：这节课也即将结束了，可我很想知道，这节课你们过得开不开心，那你们有什么收获？
【板书设计】
认一认祖国政区
中国
省（23个）自治区（5个）直辖市（4个）特别行政区（2个）。