英语成绩统计表
石桥二小三年级英语成绩统计表
三 年级 英语 学科 学 校 班 级 参考人数 九里小学 1 60 九里小学 2 61 九里小学 3 55 白石头小学 1 40 沙东小学 1 52
小学2012—2013学年度第一学期期末学业水平检测成绩统计表
及格率 低分人数 100% 0 100% 0 98.18 0 95% 1 100% 0 低分率 0 0 0 2.50% 0 任课教师 张明艳 李静 李静 祁雪明 李海娜 备注
总 分 平均分 优秀人数 优秀率 及格人数 5788 96.5 59 98.30% 60 5961 97.7 61 100% 61 5357 97.4 53 96.36% 54 3672 91.8 37 92.50% 38 4953 68 25731 96.01 259 96.64% 213 79.48% 1 0.37% 注：1.学校具体到各完小和教学点。2.及格率：60分以上的学生数占总学生数的比例；优秀率：86分以上（含86分）的学生数占 总学生数的比例；低分率：30分以下（含30分）的学生数占总学生数的比例。
2023年苏州中考五分段统计表
2023年苏州中考五分段统计表一、背景1. 2023年苏州市中考是指2023年6月在苏州市举行的中等学校招生全国统一考试。
2. 苏州市中考是学生升入高中的关键性考试，成绩直接关系到学生的学业发展和未来的就业方向。
3. 为了更好地了解和分析2023年苏州市中考的情况，制定本统计表，以便学生、家长和教育机构更好地掌握中考动态。
二、统计范围1. 统计范围为2023年苏州市中考各科目的五分段成绩统计表。
三、各科目五分段统计表1. 语文分数段人数占比600-700 2000 20700-800 3000 30800-900 2500 25900-1000 1500 151000-1200 1000 10分析：语文科目考生中，700-800分段人数最多，占比30，1000分以上的人数较少，占比为10。
2. 数学分数段人数占比600-700 1800 18700-800 3200 32800-900 2600 26900-1000 1600 161000-1200 1800 18分析：数学科目考生中，700-800分段人数最多，占比32，600-700分段人数最少，占比为18。
3. 英语分数段人数占比600-700 2500 25700-800 2800 28800-900 2800 28900-1000 1200 121000-1200 700 7分析：英语科目考生中，700-900分段人数占比较高，分布相对均匀，分数高于1000的人数较少。
4. 物理分数段人数占比600-700 1600 16700-800 2400 24800-900 2800 28900-1000 2000 201000-1200 1200 12分析：物理科目考生中，800-900分段人数最多，占比28，600-700分段人数最少，占比为16。
5. 化学分数段人数占比600-700 1700 17700-800 2300 23800-900 2700 27900-1000 1800 181000-1200 1500 15分析：化学科目考生中，800-900分段人数最多，占比27，分数高于1000的人数较少，占比为15。
2023 年初中学业水平测试(中考)英语评卷分析报告模板
2023年初中学业水平测试英语质量分析报告2023年4月13-14日我市举行了初中学业水平模拟测试，我县1808名学生参加了英语学科测试。
一、试题总体情况（一）测试形式、试题结构及范围本次学业水平测试英语学科命题以2011版《义务教育英语课标准》为命题依据，渗透了2022版英语课标理念，增强学生自信、落实立德树人、学科育人。
命题平衡了教材版本差异、地域差异（全市有两种英语教材）。
试题涵盖了2011版课标80%以上的语言知识和技能，立足基础，注重考查语言能力，思维能力，强调策略，减少了单纯考查机械记忆能力的试题，无偏、怪题目。
但稳重求变，体现在少数小题的问题和选项设置方面，体现选拔功能，对初中英语教学具有比较明显的（二）试卷试题特点1.体现学科育人、注重励志和情感教育试题选材兼顾教育性和趣味性、关注热点。
如“听填信息”涉及地球日不同国家人们的活动，完形填空1是个生活趣事寓意生活目标的确定及准备，“完形填空2”关于初中毕业寄语，“书面表达”涉及课外活动。
阅读理解A则鼓励挑战。
阅读理解B的主题是如何预防流感，阅读理解C聚焦我国自然保护，阅读理解D是关于利用假期提高英语。
体现了对学生思想情感、思维能力方面的关注。
2.重视“四基”，强调“四能”，话题广泛，部点科学以听、说、读、写的方式考察学生“四基”（基本知识、基本技能、学科思想、基本生活经验）和“四能”（发现、探究、分析和解决问题）。
基于2011版《课程标准》五级要求的话题项目安排命题话题，话题广泛，试卷中涉及健康、购物、交通、天气、家务、周末生活、利用假期提高英语、传统文化、航天科技、和环境保护等几十个话题，贯穿全卷，把试题涉及词汇的32道题设置具体情景中，考查学生在特定情景中分析能和运用语言的能力。
对基础知识考察全面。
3.体现语境化应用特点本次英语测试试题突出语境，且语境完整，比较贴近学生生活、重视语言形式和意义之间的紧密联系。
大部分试题都能考查学生在语境中对语言意义的领悟，试题的共同特点是提供了相对完整的语境,在语境中考查学生对语言知识的掌握、以及在语义场当中灵活运用。
小学英语考查题模板及成绩统计表
小学五英语期初考查试题(模板)一、书写考查1.考查内容：在四线格中书写教材P8 B部分Let's talk。
2.考查目的：主要考查学生在英语书写方面的能力，从而提高学生在英语书写方面的能力，使学生养成良好的英语书写习惯，为今后的英语书写打下坚实的基础。
3.考查标准：A——书写字体规范、正确，格式完全正确。
书面整洁。
B——书写字体较规范，正确，格式完全正确。
书面整洁。
C——书写字体不太规范但正确，格式正确，书面整洁。
D——书写字体不规范，不正确，格式也不正确，书面也不整洁。
4。
考查方式：全体学生。
二、看图说话考查1.考查内容：2.考察目的：培养学生的英语语言快速思维的能力。
提高学生英语语言的表达能力。
增强学生英语学习的自信心与兴趣。
3.考查标准：A——能根据图画的画意较流利地快速的表达出来，语调和语音适宜。
B——能根据图画的画意能较好的表达出来，语调和语音比较适宜。
C——能根据图画的画意勉强的表达出来，语调和语音方面适当即可。
D——不能根据图画的画意表达出其含义者。
4.考查方式：小组考查或抽查的方式。
三、口语交际考查1.考查内容：以“My teacher”为题，利用所学语言知识自由会话交流。
2.考察目的：训练学生英语的口语表达能力。
提高学生的英语意识，以达到英语学科的教学目的。
培养学生的英语口语表达思维能力，以增加学习的信心。
3.考查标准：A——能根据所学的语言较流利地快速的进行口语交流，语调和语音适宜。
B——能根据所学的语言较好的进行口语交流，，语调和语音比较适宜。
C——能根据所学的勉强地进行口语交流，语调和语音方面适当即可。
D——不能利用所学语言进行口语交际者。
4.考查方式：小组成员合作或者男女分组考查。
小学五英语期初考查成绩统计英语期初考查反思。
语数英成绩统计表 (1)
81
95 覃海风 84.5 64.5 88
莫子惠 92 100 92 陆橙虹 95.5 80
98 罗 雨 92
86
94
覃振璇 78.5 78
87 韦 庆 96.5 83
87 施耀军 44 85.5 89
陈袁玲 69
70
56 龙彦彤 92
95
94
梁小妮 83
79
96 龚馨怡 81.5 80
78
韦耀孟 60.5 87.5 66 韦丽娟 73.5 84.5 56
平均分 及格人数 及格率
81.5
50
94.3
99
98.5 优秀 人数
35
62 95 优秀率 66
最高分 最低分
99.5
44
任课教师 罗玉梅
数学
53 4440 83.5
50
94.3 41 77.4
100
21 兰燕萍
英语 53 4262 80.5
46
86.8 31 58.5
99
39
龙丽红
蒙泽权 86.5 86
80 罗欣怡 89.5 95
99
石德艺 86
85
94 吴子驰 71.5 65
57
冉冰心 89.5 93.5 94 王藜亲 74
73
63
钟圆圆 85.5 62.5 95 余倩倩 91
98
93
马萌礼 79 976.5 56 唐凤敏 93
97
95
向国松 86
89
77 张力尹 92
92
南丹县第三小学2013年秋季学期 五（2) 班 期 中考成绩统计表（二）
班主任： 罗玉梅
班级原有人数 ： 54 人
小学英语质量分析报告(全面完整版)
小学英语质量分析报告(全面完整版)(可以直接使用，可编辑全面完整版资料，欢迎下载）一、本次质量检测小学英语学科成绩统计（分年级统计）二、各题主要错例及原因分析1.试题方面：就整个试题而言，三，四，五年级考题总体适中。
个别年级试卷较难。
这是造成部分年级这次英语成绩偏低的一个重要原因。
2.试卷方面本次考试题型，单项选择、听力、阅读理解、单词拼写四部分，各部分难易程度不同。
大部分题都比较基础，和平时的练习比较起来相对难一些，尤其是个别题难度相当大，像阅读短文，篇幅较长，学生阅读起来比较吃力。
在考试的过程中，学生做的比较吃力。
听力部分难易适中，但是学生平时练习不够，且选项有大的灵活性，学生普遍得分较低。
单词拼写部分，由于许多学生单词没记牢，大部分同学答的不好，得分非常低。
三、分析原因从本次考试结果来看，学生两极分化十分明显，个别的基本知识的掌握还不够牢固，尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力和听力能力比较弱。
造成这种结果的原因是多方面的。
1.部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去记熟的东西一段时间不用就忘了。
2.学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式。
3.理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意。
4.不能熟练运用学过的句型。
四、今后教学的改进意见1.加强字母的认读与音形的区别，加强单词和句型的理解和运用；扩大学生相关知识的层面，多了解个方面的知识。
2.加强学生听说模仿的训练，主要包括：课上大量听原版课文录音；回家让家长督促孩子听已学过的知识，并要求学生做到及时预习新知识。
3. 教学重点依然是以提高学生的学习兴趣为主。
综合应用教材，做到既有重点又全面，难点要有针对性地在课堂上突破，让学生能很好地在课堂上过好关。
及时反思自己的教学方法和教学手段是否有效，根据学生的学习情况做出调整。
4．加强字母的认读与音形的区别，加强单词和句型的理解和运用；扩大学生相关知识的层面，多了解各个方面的知识。
学生成绩册表格最新文档
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科目 成绩 姓名
语文
一期 二期
数学
一期 二期
英语
一期 二期
思品
一期
二期
体
一期
班学生成绩统计表
2021 学年上学期
序号 学生
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
10 月 语文 数学
四（3）班成绩登记表
第一 第二 第三 第四 期中 第五 第六 第七 第八 期末 单元 单元 单元 单元 考试 单元 单元 单元 单元 考试
姓名
莫钧宇 林靖钰 谭文雅 杨宇添 李晴 柯刚武 曾泳霓 李芊华 张凌 谭鑫源 谭韵瑶 邓泽力 郑如娣 李晟文 许豪铄 陈锦霞 谭钦贤 吴映桐 杨君悦 蔡亦龙 吴晓彬 许彩惠 叶鑫杰 周志航 李志坤 谭晓敏 叶炜 张启军
学文学语育术乐
学校
活动 课程
学年期
第 上学期
一 学
年 下学期
第 上学期
二
学
学
年 下学期
业
第 单
第 上学期 四
学
年 下学期
第 上学期 五 学 年 下学期
第 上学期 六 学 年 下学期
毕业成绩
姓名
谭秋灵 李佳燕 许滔文 庞英楠 罗烨谨 陈宇婵 梁天恒 朱汉辉 汪安棋 柯乐愉 郑泽锋 李雪儿 邱竣锋 萧文静 吴诗轩 黎琪玮 廖晓思 陈乐* 麦国桢 何家铖 杨智翔 陈冉琳 魏智欣 黄宝麒 徐飞扬 李樟钰
3月 语文 数学
4月 语文 数学
5月 语文 数学
期末考试 语文 数学
22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44
二年级英语质量分析
二年级英语质量分析一、二年级英语考试评价的内容及方法二年级英语考试评价的内容包括语音、词汇、口语交际和初步的阅读理解能力，评价的方法是平时评价与期末评价相结合，采取形成性评价与终结性评价相结合的方式，即不仅结果，也过程。
二、二年级英语质量分析本次考试参加人数47人，实考人数47人。
总分为100分，考试时间为30分钟。
从表1可以看出，二年级英语考试的平均分为85.3，及格率为95.7%，优秀率为76.6%。
这说明学生整体上对英语学习有着较好的掌握，但也存在一些问题。
表1：二年级英语考试成绩统计表从表2可以看出，在语音、词汇、口语交际和初步的阅读理解能力方面，学生的掌握情况有着较大的差异。
其中，学生在语音和词汇方面的掌握情况较好，但在口语交际和初步的阅读理解能力方面还有待提高。
表2：二年级英语考试内容统计表三、结论与建议从本次考试的结果来看，学生在英语学习方面整体上有着较好的掌握，但在口语交际和初步的阅读理解能力方面还有待提高。
为了提高学生的英语水平，建议教师在教学中注重培养学生的口语交际和阅读理解能力，可以采用多种形式的教学活动，如小组讨论、角色扮演、讲故事等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达和阅读理解能力。
也建议学生在课后多进行口语练习和阅读训练，以巩固所学知识并提高自己的英语水平。
二年级音乐质量分析一、学生情况分析：本年级共有学生43人，其中女生21人，男生22人。
学生们天真、活泼、好奇，对音乐有着浓厚的兴趣。
经过一年的学习，大部分学生对音乐课有着浓厚的兴趣，他们喜欢唱歌，喜欢上音乐课。
不足之处是：学生们的声音比较窄，尤其是个别男生声音粗而低沉，咬字吐字不够清晰，音乐欣赏课中学生们感兴趣的作品甚少，识谱能力较差。
二、教材分析：二年级使用人音版新教材，共计8课，第一课《问声好》、第二课《幸福的歌》、第三课《友谊》、第四课《愉快的梦》、第五课《我爱我的家乡》、第六课《只要有音乐，生活就会更美好》、第七课《我也骑马巡逻去》、第八课《小放牛》。
学生成绩统计表Excel豪华版(含图含公式)
姓名 学号 性别 语文 数学 英语 物理 总分 平均分最高分
学生A 学生B 学生C 学生D 学生E 学生F 学生G 学生H 学生I 学生J 学生K 学生L 学生M 学生N 学生O
111 112 117 114 116 122 113 123 125 118 120 115 121 119 124 女 男 女 女 男 女 男 女 男 女 男 男 男 男 男 89 88 83 97 91 90 81 70 83 79 92 76 69 85 85 1258 93 87 91 90 99 80 92 80 91 69 70 86 84 79 73 1264 84 78 85 70 69 83 88 80 74 83 77 59 71 72 66 1139 90 98 89 89 81 76 62 84 65 78 60 74 71 57 69 1143 356 351 348 346 340 329 323 314 313 309 299 295 295 293 293 4804 89.00 87.75 87.00 86.50 85.00 82.25 80.75 78.50 78.25 77.25 74.75 73.75 73.75 73.25 73.25 1201.00 80.07 93 98 91 97 99 90 92 84 91 83 92 86 84 85 85
总计 平均值
##### ##### ##### ##### 320.27
学生成绩表
100 90 80 70 60 50 40 30 20
成绩
20 10 0
姓名
平均分
100
80
成绩
60
40
20 0
姓名
每个人英语比例表
石桥二小四年级英语成绩统计表
6 253 22519 89.01 197 77.87% 240 94.86% 2 0.79% 注：1.学校具体到各完小和教学点。2.及格率：60分以上的学生数占总学生数的比例；优秀率：86分以上（含86分）的学生数占 总学生数的比例；低分率：30分以下（含30分）的学生数占总学生数的比例。
总 分 平均分 优秀人数 优秀率 及格人数 4763 91.5 42 80.77% 51 3843 91.5 36 86% 41 4257 86.9 37 76% 46 4526 91.5 39 78.00% 49 3007 80.1 21 55.26% 31 2123 96.5 22 100.00% 22
石桥镇第二中心小学
四 年级 英语 学科 学 校 班 级 参考人数 九里小学 1 52 九里小学 2 42 九里小学 3 49 九里小学 4 50 白石头小学 1 —2013学年度第一学期期末学业水平检测成绩统计表
及格率 低分人数 98.08% 0 97.62% 0 93.88% 1 98.00% 0 81.58% 1 100.00% 0 低分率 0 0 2.04% 0 2.63% 0 任课教师 程红玲 姜婷婷 张明艳 张明艳 王庆霞 孙婧 备注
七年级英语期末试卷质量分析报告
七年级英语期末试卷质量分析报告2016-2017学年七年级英语期末检测试卷质量分析报告一、本次质量检测七年级英语期末成绩统计如下：.成绩统计表（保留一位小数）年级七年级1七年级2考试人数平均分及格率%二、试卷特点和考试总体情况本次试卷总分100分,测试时间90分钟。
该试卷试题结构由听力部分、词汇、句型转换、单项选择、根据汉语意思完成句子、完型填空、阅读理解、作文八个部分组成。
试题内容、知识覆盖面广，以课本为依托，重视语言知识的积累，考查了课本上的语法知识，考查了学生的平时积累知识和运用知识的能力。
本册教材共12个单元，8-12单元都是在研究一般过去时，在期末复时也把这一部分作为了重点，但在试卷中所占分值并不大。
本次考试的总体情况是由于我校学生基础比较差，研究能力也一般，所以试卷的完成情况并不理想，下学年我们将继续努力。
三、试卷内容1、听力部分：听力部分共3部分15道小题，每小题1分。
前11道题比较简单，考查了所学的最基本的交际用语，学生做的比较好。
但12至15听力内容比较长，语速稍快，由于我校学生基础差，虽然考前也集中训练过，但中下等以下的同学得分率较差，这说明这些同学缺少这方面的能力，学生的听力训练还待进一步训练和提高。
所以在下学期的教学中，我们将要以教材为载体，注重学生课堂上的听说训练，提高学生的听力水平，在课后鼓励学生多听英文歌曲或看英文原声电影，培养学生对英语的感知能力。
2、词汇部分：共二部分10道小题，每小题1分。
本题学生失分较多，有好多学生不能根据所给单词及汉语提醒正确改动其形式或写出单词。
部分学生一分不得，申明学生对于灵活运用词汇的本领很差，得分的大部分学生英语进修大概也只会“死记硬背”，甚至有些学生根本就不会单词，没有完成进修任务。
我平时比力注重词汇的训练和做题办法的讲授，但学生的基础知识不扎实，我要求背诵的单词仍有学生不能正确默写。
有的学生甚至背下的英文与汉语匹配不上。
其中个体学生连题目要求都看不懂，更别说写了。
三年级英语试卷分析
学年度第一学期期末考试质量分析表
乡（镇）： 学校： ___ 年级：三年级 学科 ： 英语
参加考试人数注：及格率=
；参加考试人数
优分率=；参加考试人数低分率=
二、 对试题的评价与建议
该试卷内容涉及面广，难度适中无难题偏题，适合大部分学生，既考查了最基本的知识、单词教学，也考查了基本的句型教学。
总的说来，试题出得比较成功。
三、 考试情况分析 1、 基本情况
基本情况很好，各班都有满分成绩好的都考好了，但是还是有少部分同学英语成绩不理想。
三个班级中，三班成绩较好些。
总体还好。
2、 教与学存在的问题
在今后的教学中一定要加强课堂教学，试卷从在培养学生良好做题习惯上做的不够。
良好
的做题习惯主要包括认真审题、工整答题、细心做题、仔细查题。
但在这一学期里，有的学生由于书写不清，匆忙答题，不会检查，造成失误。
教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生理解、运用语言的能力，对单词的理解掌握情况。
3、改进教学的意见及措施
针对出现的问题，有的学生由于书写不清，匆忙答题，不会检查，造成失误大的问题，学生连最基本的词汇都掌握不好，何谈语音、谈何语法。
这也是我今后教学中的一个重中之重。
加强课堂教学，严格要求学生。
做好差生的转化，与家长多沟通。
学校（盖章）。
小学五年英语试卷分析
2020—2021学年度上学期五年级英语期末能力检测质量分析一、命题特点本次测试重点以考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力为命题的基本指导思想。
在试题的难度上严格以小学英语教学的要求为主要的命题原则，听力和笔试相结合的方式进行；其中听力部分20分、笔试部分80分。
试卷不超出教材教学要求和学生的实际水平，总体试卷难度适中。
二：表格统计表一：小学五年英语各班级成绩统计表表二：一分三率统计图一班二班三班四班五班六班三、取得成绩及原因在进一步贯彻实施《英语新课标》，结合当前小学英语新课改要求，本着让学生在每节英语课上都有所收获的原则，我认真制订了详细而有针对性的期末复习计划，并带领学生在期末复习阶段做到了认真上好每一节复习课，抓住各单元重点内容，制订复习要点及测试卷，有的放矢地进行复习，取的以下成绩：1.听力部分：第二题，听对话，选出正确答案。
得分率为90.7%。
第三题，根据听到的问句选出正确的答语。
本题出现的句型为平时反复操练的三会句型，学生比较熟悉，正确率较高，得分率为89.6%。
2.笔试部分第五题，根据图片中所给信息填空。
本题中的的句子都是平时反复练习的，学生比较熟悉，所以正确率比较高，为90.1%。
第七题，为下列句子找到合适的搭配。
会话内容是学生平时比较熟悉的话题，得分率为86.5%。
第十题，书面表达。
以“My Mother”为题，写一篇不少于40个单词的小短文。
本册教材中有描写人物的作文，并且平时学生练习的比较多，印象深刻，因此出现这个作文题目时，学生比较熟悉，能很好的表达出来。
本题得分率为90.3%。
四、存在问题及归因：1. 听力部分：第一题，根据听到的描述给下列名片标序号。
本题丢分比较多，主要原因是学生对各个国家的国旗不够熟悉，容易混淆，这道题的得分率为84.2%。
第四题，选择。
本题考查主要基础知识和语法的运用，既考查了学生运用语言的能力，又考查了学生解决实际问题的能力，本题学生丢分比较多，如第2小题，考查的是be going to 句型的运用，学生对这个句型不熟悉，很多同学出现错误；第9小题，考查的是介词的用法，错误率也比较高，学生对介词还不能够灵活的运用。