初二物理质量第一讲

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《初二物理第一课》PPT课件

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经典例题
1．长途汽车经过长时间以判断轮胎内的空气是否充足。这主要是因为敲击的轮胎内空气充足时发出声音的（） A．响度较大 B．音调较高 C．音调较低 D．响度较小
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经典例题
2．妈妈买碗时常把两只碗碰一碰，听听发出的声音。她判断碗的好坏时主要的根据是声音的( ) Ａ．音调；Ｂ．响度；C．音色；D.音量。
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新格列佛游记
电影导演用动得很慢的录音带来记录小人演员的说话；相反地，用动得很快的录音带来记录比佳的说话。在银幕上却用普通的速度放映这影片。
放映的结果正合需要是不难理解的。小人的声音来到听众耳朵里的时候，既然比正常的声音振动次数多，那末音调当然就变高。比佳的声音来到听众耳朵里的时候就比正常的声音振动次数少，这样音调当然就变低。
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新格列佛游记
在影片《新格列佛游记》里，那些小人是用高音说话的，因为只有高音才跟他们的小喉头配合，而大人比佳却用低音说话。
但是在拍摄这张影片的时候，扮演小人的是些成年演员，扮演比佳的是个孩子。那末，影片上的声调又是怎样使它改变的呢？导演用了一种根据声音的物理特点而想出来的方法，这就改变了音调。
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经典例题
【例9】一面镜竖直挂在墙上，某人站在镜前1米处，从镜子里只看到自己的上半身。他要看到自已的全身，则 ( ) A．应后退到距镜2米远处。 B．应前进到距离O．5米远处。 C．应后退到距离4米远处。 D．无论前进或后退都不能实现。
【例10】按照我国交通管理的规定，“红灯停、绿灯行、黄灯预备”，规定红灯发出的光作为交通的停止信号，其原因是_____________________.
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初二物理《质量》教案

初二物理《质量》教案初二物理《质量》教案1教学目标知识目标1、知道什么是物体的质量、质量的国际单位，质量的单位换算。

2、知道实验室测量质量的工具是天平以及天平的使用。

能力目标1、培养观察能力观察天平的构造，调节天平的平衡螺母并了解其作用，观察游码的初始位置，观察游码在标尺上任一位置所对应的质量数。

2、培养实验能力通过实验学会调节天平，学会使用天平测物体的质量。

知道使用天平时应注意的问题。

3、培养分析概括能力通过对实例的分析，概括出质量是物体的属性，不随物体的形状、状态、温度以及所在位置的改变而改变。

4、培养思维能力利用实物的对比，通过形象思维抽象出质量的概念。

德育目标我国远在两千多年前的秦代，就已有了称量质量的工具，而且有了统一的称量物体质量的单位，在教学中应通过这些事例对学生进行爱国主义教育。

通过天平的教学，对学生进行平衡美、对称美的教育。

教学建议教材分析本节内容包括三部分知识，即质量的概念，质量的单位和用天平测质量。

教材首先从学生所熟悉的铁锤和铁钉、木船和木椅，通过比较组成这些物质的物质的多少，引出质量的概念。

接着介绍了质量的单位——千克、克、毫克、吨，列举了一些物体质量的大小，目的是让学生对千克形成较具体的观念。

质量是物理学中的一个基本概念，它是物体惯性大小的量度，质量又能与能量相联系，这些知识将在高中物理中学习。

在初中对质量的概念讲得很浅显，只简单地使学生认识物体所含物质的多少，但这并不是质量的定义，教学中不必过分强调。

对于物体的质量不随位置、状态、形状而变，也是让学生知道即可。

教学中可利用挂图或幻灯片让学生对照着实物认识天平的各主要部分和它们的作用。

天平的调节和使用方法是本节课的重点，也是学习后面两节课的基础。

教法建议质量的概念这部分内容可让学生通过自学讨论法学习，质量的测量这部分内容可通过示范、讲授、实验法学习。

教学设计示例一、教学知识点阐述本节内容包括三部分知识，即质量的概念，质量的单位和用天平测质量。

八年级物理下册同步讲义第1讲-运动和力(知识点、例题、答案与解析)

初二春季讲义运动和力学生姓名：上课时间：运动和力知识点睛知识点1：力的概念：1.力是物体对物体的相互作用。

2.力是不能离开物体而单独存在的3.力的作用是相互的，因此，力的出现必须是成对的，即必须有作用力和反作用力。

4.力作用的物体不一定要相互接触，相互接触的物体间不一定有力的作用。

5.影响力作用效果的三要素：力的大小、方向、作用点6.力的作用效果：一是改变物体的运动状态，二是改变物体的形状。

例题精讲【例1】托起两个鸡蛋的力约为（）A. 0.1NB. 1NC. 10ND. 100N【例2】(多选)下列关于力的叙述中，正确的是（）A．力是物体对物体的作用，总是成对出现B．物体只有相互接触，才有力的作用C．两物体相互作用不一定要直接接触D．直接接触的物体间一定有力的相互作用【例3】(多选)下列关于力的作用效果的叙述中，正确的是（）A．物体的运动状态发生改变，则物体必定受到力的作用B．物体运动状态没有发生改变，物体也可能受到力的作用C．力的作用效果不仅取决于力的大小和方向，还与力的作用点有关D．力作用在物体上，必定同时出现形变和运动状态的改变【例4】(多选)下列情况中，物体运动状态发生变化的是（）A.运动的汽车减速行驶B.匀速下降的跳伞运动员C.停在车站内的火车D.在空中飞行的足球【例5】用手通过一根绳子提起一重物时，会感到手受到一个向下的力的作用，这个力的施力物体是（）A.重物B.地球C.绳子D.绳子和重物【例6】图中甲、乙都表示力的作用效果，其中甲表示________________，乙表示___________________。

【例7】（多选）用脚踢球时，下列说法正确的是A.脚是施力物体，所以它不受力B.脚是施力物体，也是受力物体C.脚受到的力的施力物体是足球D.脚踢足球的力和球对脚的作用力同时发生【例8】小明用桨向后划水，使船前进的力的施力物体是（）A．船桨B．船C．小明D．水【例9】下列过程中，有一个力的作用效果与其他三个不同类，它是（）A．把橡皮泥捏成不同造型B．进站的火车受阻力缓缓停下C．苹果受重力竖直下落D．用力把铅球推出【例10】不会影响力的作用效果的是（）A．力的作用点B．力的方向C．力的大小D．力的单位课堂检测【题1】下列物体间没有发生力的作用的是（）A．手提水桶B．相互靠的很近的同名磁极C．马路上的红灯和绿灯D．蚂蚁搬运食物【题2】下列关于力的说法中不正确的是（）A．力是物体对物体的作用B．力能脱离物体而独立存在C．不直接接触的物体间也能产生力的作用D．一个物体不能产生力的作用【题3】如图24-2所示，运动员用网球拍击打飞过来的网球时，网球拍击打网球的力应该( ) A．比球撞击球拍的力更早产生。

初二物理讲义声现象

初二物理讲义第一讲声现象（一）一．主要知识点回顾：1．声音是由发声体---------产生的，一切发声的的物体都在-----------。

2．声音的传播靠---------，真空不能传声，声音在固体中传播速度--------，在液体中----------，在气体中较----3．声音在15摄式度在空气中传播速度：------m/s 且声速与温度有关4．声音是以波的形式传播——（类似水波）。

5．人耳的构造------ --------- --------6.骨传导:声音通过--------传到听觉神经,引起听觉7．声源：8.双耳效应：9、回声现象(1)回声是声音在传播过程中碰到障碍物而被反射回来的现象，人耳要区分开回声和原声，回声到达人耳的时间比原声晚-----秒（障碍无与发声体相距大于米）(2)利用回声测量距离：-----------------（写公式）二．考考你1．一切正在发声的物体都在______，通常称为声源，由声源发出的声音是通过______传播到人耳的。

______中声音是不能传播的。

2．气体、液体、固体都能______声音。

传播最快的是______。

3．吹笛子发出的声音是______振动引起的（填：“人嘴”“笛子杆”“笛中的空气”）。

4．通常人称月球上是一片“死寂的”空间，它的意思是“无声”，其原因是月球表面附近______。

5、下列事件中不属于声源的是（）A.挥动的手臂B.挂在胸前的哨子C.在夜里飞行的蝙蝠D.被鼓椎敲击的鼓面6、初次用收录机把自己的歌声录下，在播放自己录制的磁带的声音好象不是自己的声音，其原因是（）A.收录机质量不太好，录制的声音失真．B.歌声经录制后转化为电信号，放磁带时是电信号转化为声音C.平时人们听见自己的声音是通过骨骼将声带发出的声音传到内耳的，他与经空气传过来的声音有差别．D.录放磁带时，转速不一致．7、沸腾的水会发出声音这是因为( )A.水能传声B.水蒸汽能传声C.空气能传声D. 水振动而发声`三．感悟与实践【例1】、某人站在离围墙前击掌，经过1.5s听到了回声，则他距墙多远？变式练习1-1为了听到回声，反射声波的障碍物至少应该离开我们多远？猎人在射击后6秒钟听到射击的回声，障碍物离猎人有多远？（空气中的声速是340米/秒）1-2、为了测量海底的深度，把发声体放在船底，经过1S听到从海底返回的声音，求这处海底有多深？（声音在海水中的速度是1531m/s）1-3、某人站在离围墙136m处击掌，则他经过多长时间能听到回声？四．巩固与提高1.敲锣时，用手按住发声的锣面，锣声就消失了，这是因为.敲钟时，停止敲击时还余音未了，这是因为___________.2．你知道下列各种声音分别是由什么振动发出的吗？（1）扬声器；（3）二胡声；（5）风吹树叶的沙沙声；（6）风在吼，马在叫，黄河在咆哮这个歌词中分别描述的声源是、、___________ ；（7）笛声；3．医生用的听诊器，在听病人心脏跳动时，是通过介质传到医生的耳朵里的，用了听诊器提高了。

人教版八年级物理上册《质量》说课稿

《质量》说课稿一、教材分析1、教材所处的地位和作用《质量》是初二物理第六章《质量与密度》的第一节，质量是物理学中的一个基本概念，正确使用托盘天平测物体的质量是初中物理重要的一个技能要求，质量知识在实际生活中应用广泛，与我们生活联系非常紧密，并且为进一步学习密度、重力等相关知识作了重要的准备。

2、教学目标根据教材和教学大纲的要求，以及学生已有的认识水平，确定本节教学目标如下：（1）知识与技能：了解质量的初步概念，知道质量的单位并会进行换算；知道质量是物体的一种性质，而且物体的质量不随物体的形状、状态和位置而改变；了解常见的测量质量的工具，通过实际操作，初步掌握托盘天平的使用方法。

（2）过程与方法：在天平的使用过程中，进一步体会使用测量工具的基本方法。

（3）情感态度与价值观：激发学生对托盘天平的使用操作的兴趣，在使用操作托盘天平的过程中，培养学生良好的习惯和科学素养。

在实现教学目标的过程中，应遵循从感性到理性，从简单到复杂的原则，以符合初中学生的认知规律。

3、教学重点和难点重点：质量的概念，托盘天平的使用方法难点：托盘天平的构造和使用方法质量知识是今后学习密度、重力等相关知识的基础，但托盘天平的构造和使用方法比较复杂，生活中不为学生所熟悉。

二、设计思想：1、利用“最近发展区”，提高探究活动的可参与性由赞可夫理论：教学要立足于“最近发展区”（即学生智力水平正在形成，但不能独立完成，还需经过努力和帮助才能完成智力任务）以促进学生的发展，教学的最佳效果产生于“最近发展区”教学设计要考虑教学达成的目标，又要符合学生实际，将学生置于“由接近全知又不能全知”的境地，以便充分调动学生参与探究活动。

2、以建构主义理论为依据基于建构主义的教学模式强调为学生提供多种资源，让学生自主学习和进行问题的研究，教师的角色也将随着转变为学生的引导者、组织者、合作者和促进者。

三、学情分析初二学生好奇心较强，并且具备了一定的研究问题的能力，但思维方式还是比较形象，欠缺对问题的深入思考及理性的思维过程。

【物理】第4章节(质量与密度知识清单)

1、质量（1）物体所含物质的多少叫做质量。含有物质多的，我们说这个物体的质量大，含有物质少的，我们说它的质量小。质量用字母 m 表示。（2）．在国际单位制中，质量的单位是千克，符号为 kg，常用单位还有吨、克、毫克。吨比千克大，符号为 t，克和毫克比千克小，符号分别是 g、mg。这些单位间的换算关系为：1t=103kg=106g=109mg。（3）质量是物质的一种固有属性：物体的质量不随它的温度、形状、状态、位置改变而改变。你玩过橡皮泥吧，一块橡皮泥不论被捏成什么形状，它的质量是不会改变的。冰化成水，虽然由固态变成了液态，
三、经典例题 1.航天员将地球上质量为 50kg 的物体带到月球上，此时物体的质量将（）
A．增大
B．减小
C．不变
D．无法确定
【解析】质量是物体所含物质的多少。质量是物质的属性，它的大小跟物质的形状、状态、位置和温度无
关。航天员将地球上质量为 50kg 的物体带到月球上，物体的位置发生了变化，所含物质的多少是不变的，
理意义,如图所示的两个图像中所含信息的理解正确的是（）
A.图 a 中图线倾斜角度越大，表示物质的密度越大 B.图 a 中阴影部分面积表示该物质的密度大小 C.图 b 中与横轴平行的直线表示物体静止 D.图 b 中阴影部分面积表示该物体在对应时间内运动的速度 4.甲、乙、丙三种物质的质量与体积的关系如图所示。ρ甲、ρ乙、ρ丙、ρ水分别代表甲、乙、丙三种物质
体积呢？方法一：用细棒将物体顶入水下。方法二：物体下挂一重物，先把重物浸入水中，读出量筒中水面的读数，再把重物拉着待测物体一
起浸没在水中，再读出这时水面的读数，两次读数的差就是待测物体的体积了. 2、密度的应用利用密度知识解答计算题一定要认真审题，弄清题中哪些量是已知的，所求的物理量与已知的物理量之间的关系，当题目中出现多个未知量时，最好列方程组求解，并注意单位的统一。

初二物理第1讲力力的描述

初二物理第１讲力力的描述【知识梳理】知识点1：力1、力的定义：对的作用。

2、力的理解：①发生在者之间；②力不能离开物体单独存在；③两个物体可以接触也可以不接触。

知识点2：力的作用是相互的1、物体间力的作用是相互的，每一个物体即是受力物体，又是施力物体。

2、核心提示：相互作用的两个力总是大小相等，方向相反，同时产生、同时消失，分别作用在两个物体上。

知识点3：力的作用效果1、力作用在物体上产生的效果有两种：①力可以改变物体的运动状态；②力可以使物体发生形变。

2、力的作用效果的理解：①物体的运动状态的改变包括物体速度的大小和方向的改变；②物体的形变即物体的形状的改变，包括物体的伸长、缩短、弯曲、扭转等。

知识点3：力的三要素1、力的三要素包括：、、。

2、力的三要素理解：①力的三要素都能影响力的作用效果，要说明一个力必须指力的三要素；②两个完全相同的力，必须是两个力的三要素完全相同。

知识点4：力的单位1、物理学中力一般用字母表示。

2、在国际单位制中，力的单位是，简称，用符号表示，这是为了纪念英国物理科学家而命名的。

【例题分析】[例1]下列关于力的说法中不正确的是( )A.力是物体对物体的作用B.力能脱离物体而独立存在C.不直接接触的物体间也能产生力的作用D.一个物体不能产生力的作用[例2]下列关于力的说法中，不正确的是( )A.马拉车时，马对车施力，同时车也对马施力B.两个物体不接触，就一定不会发生力的作用C.熊猫能将竹子拉弯，表明力可以使物体发生形变D.足球运动员顶球改变了球的运动方向，表明力可以改变物体的运动状态［变式1］下列说法错误的是( )A.力是物体对物体的作用B.物体间力的作用是相互的C.力可以改变物体的运动状态D.力只能改变物体的形状［变式２］关于力的概念，下列说法正确的是( )A.彼此接触的物体之间一定有力的作用B.一个物体受力时，它一定与其他物体相互接触C.彼此不接触的物体之间不可能有力的作用D.物体受到力的作用，一定有施力物体和受力物体同时存在［变式３］下列关于力的说法中错误的是( )A.力是物体对物体的作用B.力可以改变物体的运动状态C.在空中下落的物体不受力的作用D.一个受力物体，同时也一定是施力物体［变式４］下列关于力的说法不正确的是( )A.一个力可能有两个施力物体B.不存在不受力的物体C.物体受到力的作用，其运动状态未必改变D.物体发生形变时，一定受到力的作用［变式５］关于力的概念，下列说法中正确的是( )A.力是物体对物体的作用，所以只有直接接触的物体间才有力的作用B.根据有一定距离的磁铁间有相互作用力可知，力可以离开物体而独立存在C.力能使物体发生形变或改变物体的运动状态D.力的大小不能用天平直接测量［变式６］关于力的概念，下列说法中正确的是()①力是使物体发生形变和运动状态改变的原因②一个力必定联系着两个物体，其中每个物体既是施力物体又是受力物体③只要两个力的大小相等，它们产生的效果一定相同④两个物体相互作用，其相互作用是有先后的．A.①②B.①③C.②③D.②④【例题分析】[例1]漫画《谁先到终点》大船用船上的鼓风机吹帆做为动力，小船上的人用力划桨做为动力，假设无风且水面静止，关于两船的运动说法正确的是( )A.由于大船大，受到的阻力大，所以后到达终点B.大船上的帆与鼓风机连成一个整体，没有施力物体，所以不能前进C.小船上的人虽然用桨划，但由于船小，所以后到达终点D.由于不知道两船的速度，所以不能判断[例2]两个人沿相反方向拉一弹簧测力计，弹簧测力计静止时的示数为19.6N，则每个人拉力的大小是N．[例3]如图，小玲向空矿泉水瓶内倒入热水后迅速倒出并盖紧瓶盖，瓶子变扁了，这是___________作用的结果，瓶子被压扁表明力可以改变物体的______________________＿。

初中物理_第五章第一节质量教学设计学情分析教材分析课后反思

沪科版物理八年级第五章第一节质量一、课时知识结构质量是物体所含物质的多少质量的含义质量是物体的属性质质量的单位国际单位吨、千克、克、毫克量测量工具质量的测量质量的估测二、课时教学目标细目表三、课时教学设计【主题】5.1 质量【课程标准】1.2.2知道质量的含义。

会测量固体和液体的质量。

【课标解读】1.知道质量的含义。

知道质量是物体的一种属性。

2.知道质量的单位。

3.知道生活中一些测量质量的工具，认识托盘天平的主要结构。

4.能根据经验判断物体的大体质量。

【内容分析】《质量》是八年级物理第五章《质量与密度》的第一节。

质量知识是物理学中的一个基本概念，它是力学学习的基础，但有些抽象，尤其是“质量不随物体形状、状态、空间位置的改变而改变”，不易给学生提供感性认识，学生接受困难；好在利用多媒体，在课堂上给学生呈现了“水结冰质量不变”、“王亚平太空授课”的实验录像，突破了难点。

虽然在本节的学习中，只要求认识托盘天平的主要构造，并初步能测出物体的质量，但正确使用托盘天平测物体的质量是初中物理一个重要的技能要求，本节的学习要为正确使用托盘天平测物体的质量打下一个良好的基础。

质量知识在实际生活中应用广泛，与我们生活联系非常紧密，并且为进一步学习密度、重力、惯性等相关知识作了重要的准备。

【学情分析】初二学生好奇心较强，并且具备了一定的研究问题的能力，但思维方式还是比较形象，欠缺对问题的深入思考及理性的思维过程。

“质量”这个词对学生来说并不陌生，但学生缺乏从物理学的角度来认识它，本节的学习肩负着对学生“前认识”的扭转，以及新概念的建立；同时，根据学生已有的认识，他们对于质量的单位非常熟悉，从思想上会轻视对其的学习；对于托盘天平的使用，动手操作学生基本可以完成，但过程过于粗糙，缺乏物理探究严谨的科学态度。

【学习目标】1.通过分析讨论，知道质量的含义。

2.通过实验探究，知道质量是物体的一种属性。

3.通过自主学习，知道质量的单位。

人教版物理八年级上册第六章质量与密度第一节质量

人教版物理八年级上册第六章质量与密度第一节质量【学习目标】1、理解质量的概念；2、了解生活中的测量质量的器具，掌握天平的用法；3、会用天平测量固体、液体的质量。

【要点梳理】要点一、质量1、定义：物体所含物质的多少叫质量。

2、单位：国际主单位是千克（㎏），常用单位还有克（g ）、毫克（mg ）、吨（t ）。

3、单位换算：3110g kg -=；3611010mg g kg --==；3110t kg =要点诠释：1、质量是物体的性质，不随物体的形状、物态、位置、温度的变化而变化。

2、对物体的质量我们要有一定的认识，1分米3水的质量是1千克，初二同学的质量大约是40千克~80千克，一头牛的质量大约是1吨，3粒玉米大约是1克。

要点二、质量的测量1、测量工具：天平，生活中常用的测量质量的器具有台秤、案秤、电子秤等。

2、天平的构造：3、天平使用：（1）放平：将天平放在水平面上；（2）归零：将游码移到横梁标尺左端零刻度线处；（3）调平：调节天平横梁上的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处；（4）称量：称量物体时左盘放物体，右盘放砝码，（砝码用镊子夹取，砝码的放置顺序是从大到小），当最小的砝码也不能使横梁平衡时，应通过调节游码使横梁平衡；（5）读数：物体的质量等于砝码的质量加上游码的示数。

要点诠释：1、不能超过最大称量；2、保持天平干燥，不要把潮湿的物体和化学药品直接放在天平盘里；3、不要用手直接拿砝码，不要把砝码弄脏，以免锈蚀。

4、在使用前首先要观察天平的称量以及游码标尺上的分度值5、天平指针偏左偏右与平衡螺母旋出旋入的关系：托盘天平指针偏向左侧说明左边沉，平衡螺母应向右移；指针偏向右侧说明右边沉，平衡螺母应向左移。

6、注意调好的天平不能在桌面上移动，移动后要重新调节，天平的左右盘是不同的。

是不能互换的。

横梁上的螺母更是不能再动，否则横梁的平衡就被破坏。

【典型例题】类型一、质量【例题】1、下列现象中质量发生变化的是（）A．铁水凝固成铁块B．将一块矿石由地球运到太空C．菜刀被磨光以后D．将铁丝用拔丝机拉长【思路点拨】物体的质量与物体的形状、状态、和所处空间位置及温度的变化无关。

[初二物理]初二物理第二章第1-2节质量及其测量、用天平测量物体的质量北师大实验版

初二物理第二章第1－2节质量及其测量、用天平测量物体的质量北师大实验版一、学习目标：1. 初步认识质量的概念，知道质量的单位及其换算关系。

2. 知道质量是物体本身的一种属性，它不随物体的位置、状态、形状的变化而变化。

3. 了解常见的测量质量的工具，会正确使用托盘天平称物体的质量。

4. 对常见物体的质量形成较为具体的量级观念。

二、重点、难点：重点：质量的概念，托盘天平的使用方法。

难点：质量是物体本身的一种属性。

三、考点分析：（1）了解质量是物体本身的一种属性，中考中常出选择题。

（2）了解质量的单位及单位换算，中考中常在计算题的第一问出现。

（3）会调节托盘天平，会使用游码，会用天平测物体的质量，中考中常出实验题。

本讲考点内容在中考中所占的分值大约为4—6分。

一、质量：指物体所含物质的多少。

1. 质量的单位：千克（kg）、吨（t）、克（g）、毫克（mg）（1g＝10－3kg 1mg＝10－3g＝10－6kg 1t＝103kg）2. 质量是物体本身的一种属性，它不随物体的位置、形状、状态的变化而变化。

二、托盘天平（一）保持天平测量值精确度的具体要求：1. 每个天平都有自己的“称量”，也就是它所能称的最大质量，被测物体的质量不能超过天平的称量。

2. 向托盘中加减砝码时，要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。

3. 潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的托盘中。

（二）托盘天平的使用方法：1. 将天平水平放置。

2. 调节天平的横梁平衡：首先把游码拨到标尺左端的零刻线处；其次，调节横梁右端的平衡螺母，直到指针指在分度盘的中线处。

3. 将物体放在左盘，用镊子向右盘加减砝码。

知识点一：对“质量是物体本身的一种属性”的理解及质量的单位换算例1. 在下列情况下，物体质量发生变化的是（）A. 水桶中的水全部结成了冰B. 烧红的铁钉被锻打成铁片C. 公园里的冰雕逐渐变小了D. 当飞船由地面升到预定轨道时，飞船里的宇航员此题答案：C思路分析：质量是物体本身的一种属性，它不随物体的形状、状态、温度、位置的改变而改变。

初二物理第一单元详细讲义

第一章机械运动第一讲长度和时间的测量【知识点归纳】知识点一长度的单位1.在国际单位制中，长度的基本单位是米，符号m。

2.常用单位：千米（km) 、分米(dm)、厘米(cm) 、毫米(mm)、微米(μm) 、纳米(nm)3.换算关系：1 km=1000m=103 m 1m＝10-3km＝10dm＝102cm＝103mm＝106μm＝109nm 注意：在进行长度单位换算时的正确步骤是：数值不变，乘目标单位与原单位之间的进率，将原单位改为目标单位。

如：25.64cm=25.64×=0.2564m例1. 1m= ______ dm=_______cm=________mm1mm= ________μm= _______nm 1km= _______ m例2. 1cm=_______μm , 1μm= _______ dm, 1dm=_______ nm, 1nm= _______ cm.28m= _______ mm, 50nm= _______ m例3.课桌的高度约0.75______。

常用铅笔笔芯直径大约1________。

小姆指宽约有1_______。

手掌的宽大约有1_______。

成年人的腿长大约1_____。

知识点二长度的测量1.常见的测量长度的工具：刻度尺、卷尺、三角尺、卡尺等。

如果测量要求更精确，则需选用游标卡尺和螺旋测微器。

2.测量长度最常用的基本工具是刻度尺。

A.刻度尺的认识量程：它的测量范围是多少零刻度线：零刻度线在哪里，是否磨损分度值：相邻两条刻度线之间的长度，它决定着刻度值的准确程度B.正确使用刻度尺，应该做到“五会”。

会选：在实际的测量中,并不是分度值越小越好,测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度,再选择满足测量要求的刻度尺.会放：刻度尺的位置要放正，不能歪斜；刻度尺较厚时，刻度线应紧贴被测物体；零刻度线磨损的刻度尺，可使某整数刻度线对齐物体，用另一端刻度值减去这一整数刻度值，就得出物体的实际长度了。

物理八年级知识点

物理八年级知识点物理八年级知识点15篇漫长的学习生涯中，大家对知识点应该都不陌生吧？知识点也可以理解为考试时会涉及到的知识，也就是大纲的分支。

还在为没有系统的知识点而发愁吗？下面是店铺收集整理的物理八年级知识点，欢迎大家分享。

物理八年级知识点1第一章声1、人耳感受到声音的频率有一个范围：20Hz～20000Hz，高于20000Hz叫超声波；低于20Hz叫次声波；2、动物的听觉范围和人不同，大象靠次声波交流，地震、火山爆发、台风、海啸都要产生次声波；一、噪声的危害和控制1、噪声：（！）从物理角度上讲物体做无规则振动时发出的声音叫噪声；（2）从环保的角度上讲，凡是妨碍人们正常学习、工作、休息的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声；2、乐音：从物理角度上讲，物体做有规则振动发出的声音；3、常见招生飞机的轰鸣声、汽车的鸣笛声、鞭炮声、金属之间的摩擦声；4、噪声的等级：表示声音强弱的单位是分贝。

符号dB，超过90dB会损害健康；0dB指人耳刚好能听见的声音；5、控制噪声：（1）在生源处较弱(安消声器)；（2）在传播过程中（植树。

隔音墙）（3）在人耳处减弱（戴耳塞）二、声音的利用1、超声波的能量大、频率高用来打结石、清洗钟表等精密仪器；超声波基本沿直线传播用来回声定位（蝙蝠辨向）制作（声纳系统）2、传递信息（医生查病时的“闻”，打B超，敲铁轨听声音等等）3、声音可以传递能量（飞机场帮边的玻璃被震碎，雪山中不能高声说话，一音叉振动，未接触的音叉振动发生）第二章光的传播一、光源：能发光的物体叫做光源。

光源可分为1、冷光源(水母、节能灯），热光源（火把、太阳）；2、天然光源（水母、太阳），人造光源（灯泡、火把）;3、生物光源（水母、斧头鱼），非生物光源（太阳、灯泡）二、光的传播1、光在同种均匀介质中沿直线传播；2、光的直线传播的应用：（1）小孔成像：像的形状与小孔的形状无关，像是倒立的实像（树阴下的光斑是太阳的像）（2）取直线：激光准直（挖隧道定向）；整队集合；射击瞄准；（3）限制视线：坐井观天（要求会作有水、无水时青蛙视野的光路图）；一叶障目；（4）影的形成：影子；日食、月食（要求知道日食时月球在中间；月食时地球在中间）3、光线：常用一条带有箭头的直线表示光的径迹和方向；三、光速1、真空中光速是宇宙中最快的速度；2、在计算中，真空或空气中光速c=3×108m/s;3、光在水中的速度约为c，光在玻璃中的速度约为c；4、光年：是光在一年中传播的距离，光年是长度单位；1光年≈9.46×1015m；注：声音在固体中传播得最快，液体中次之，气体中最慢，真空中不传播；光在真空中传播的最快，空气中次之，透明液体、固体中最慢（二者刚好相反）。

八年级物理上册质量公开课

八年级物理上册质量公开课
八年级物理上册质量公开课可以按照以下步骤进行：
1. 导入：首先，通过一些实例让学生认识到质量的测量和计算在日常生活和科学实验中的重要性，如称重、配料、制造等。

2. 知识讲解：详细讲解质量的概念，包括质量的定义、单位、符号等，以及质量在物理学中的重要性和应用。

同时，要强调质量与重量的区别，避免学生混淆。

3. 实验探究：通过实验探究让学生亲身感受质量的概念。

例如，通过使用天平测量不同物体的质量，让学生了解天平的原理和使用方法。

4. 互动讨论：邀请学生分享他们在日常生活中测量质量的经验，以及他们在实验过程中遇到的问题和解决方法。

教师根据学生的反馈进行针对性的讲解和指导。

5. 巩固练习：提供一些练习题，让学生通过实际操作加深对质量概念的理解和掌握。

6. 小结与作业：总结本节课的主要内容，强调质量在物理学中的重要性和应用。

布置适当的作业，让学生在家中继续巩固所学知识。

7. 拓展延伸：引导学生了解质量与其他物理量之间的关系，如密度、重力等。

为学生后续学习打下基础。

在整个教学过程中，要注意引导学生主动参与、积极思考和动手实践，培养学生的科学探究能力和创新精神。

同时，要关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学质量。

初二物理知识点讲义

物理知识点讲义初二部分（内部资料）执笔人赵福贤说明：此部分可用于初一升初二的学生预习使用，初二升初三的学生复习使用，也可用于初三学生中考综合复习用，同时也可教师用于教学参考第一章：走进物理世界1、物理学史研究光、热、力、声、电等形形色色物理现象的规律和物质结构的一门科学2、观察和实验是获取物理知识的重要来源3、长度测量的工具是刻度尺，长度的国际基本单位是米，符号是m；常用单位还有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)等。

它们之间的换算关系是1km=1 000m lm=l0dm ldm=l0cm lcm=l0mm1mm=1 000μn lμm=1 000nm4、长度测量结果的记录包括准确值、估计值和单位。

5、误差：测量值和真实值之间的差别叫误差。

误差产生的原因：①与测量的人有关；②与测量的工具有关。

任何测量结果都有误差，误差只能尽量减小，不能绝对避免；但错误是可以避免的。

减小误差的方法：①选用更精密的测量工具；②采用更合理的测量方法；③多次测量取平均值。

6、测量时间的工具是秒表，时间的国际基本单位是秒，符号是s；常用的单位还有小时(h)、分(min)等。

它们之间的换算关系是 1h=60min lmin=60s7、科学探究的主要过程是：提出问题、猜想与假设、指定计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、评估、交流与合作第二章：简单的运动1 机械运动：物体位置的变化。

2 运动和静止都是相对的。

3 参照物：研究机械运动时，所选择的标准物体。

4 匀速直线运动：快慢不变、经过的路线是直线的运动。

5 速度：在匀速直线运动中，速度等于运动物体单位时间内通过的路程。

速度是表示物体运动快慢的物理量。

速度计算公式是:v=s/t7 变速运动:运动物体的速度是变化的，这样的运动叫－－8 平均速度:物体通过一段路程的平均快慢程度。

第三章声现象1：声音的发生：一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也就停止。

初二物理沪科版八年级5.1质量教案

教案：初二物理沪科版八年级5.1质量一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版初中物理八年级第五章第一节《质量》。

本节课主要介绍质量的概念、质量的计量单位、以及质量的测量方法。

具体内容包括：1. 质量的概念：质量是物体所含物质的多少。

2. 质量的计量单位：质量的计量单位是千克（kg），国际单位制中质量的主单位是千克。

3. 质量的测量方法：常用的质量测量工具有托盘天平、物理天平、杆秤、台秤、磅秤等。

实验室中一般使用托盘天平测量质量。

二、教学目标1. 理解质量的概念，掌握质量的计量单位及换算关系。

2. 学会使用托盘天平等工具测量物体的质量。

3. 能够运用质量的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：质量的概念、质量的计量单位及换算关系、质量的测量方法。

难点：质量的概念，质量的计量单位及换算关系的运用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、托盘天平、砝码、实验器材。

学具：课本、笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以通过展示一些生活中的实例，如购物时称重、运动会上运动员称体重等，让学生了解质量在生活中的应用，从而引出质量的概念。

2. 知识讲解：教师讲解质量的概念、质量的计量单位及换算关系。

通过讲解，让学生掌握质量的基本知识。

3. 例题讲解：教师可以通过一些典型的例题，如计算物体的质量、质量的单位换算等，让学生巩固质量的知识。

4. 随堂练习：教师可以设计一些随堂练习题，让学生运用质量的知识进行计算，以检验学生对知识的掌握程度。

5. 实验操作：教师可以组织学生进行实验，使用托盘天平等工具测量物体的质量，让学生亲身体验质量的测量过程。

6. 课堂小结：7. 布置作业：教师可以布置一些有关质量的作业，让学生进一步巩固质量的知识。

六、板书设计板书设计如下：质量1. 概念：质量是物体所含物质的多少。

2. 计量单位：千克（kg）3. 换算关系：1t=1000kg，1g=0.001kg4. 测量工具：托盘天平、砝码七、作业设计1. 计算题：（1）一个苹果的质量约为200g，请问500g是多少个苹果的质量？答案：500g÷200g=2.5，约为2个苹果的质量。

初二物理教案第一章打开物理世界的大门

初二物理教案第一章打开物理世界的大门一、教学内容本节课选自初二物理教材第一章《打开物理世界的大门》，详细内容包括：物理学的基本概念、物理学的研究方法、物理学的应用领域。

具体章节为1.1物理学的基本概念，1.2物理学的研究方法，1.3物理学的应用领域。

二、教学目标1. 知识目标：让学生了解物理学的基本概念，掌握物理学的基本研究方法，认识到物理学的广泛应用。

2. 能力目标：培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学思维能力。

3. 情感目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生探索科学的精神。

三、教学难点与重点教学难点：物理学研究方法的掌握，物理学应用领域的理解。

教学重点：物理学基本概念的学习，物理学科的兴趣培养。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、物理实验器材（如小车、斜面、弹簧测力计等）。

学具：笔记本、文具、实验报告单。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中常见的物理现象，如水流、电灯、手机等，引发学生对物理学科的好奇心。

2. 新课学习：（1）基本概念：讲解物理学的基本概念，如力、能量、运动等，让学生理解物理学的内涵。

（2）研究方法：介绍观察法、实验法、推理法等物理学研究方法，并通过实例讲解。

（3）应用领域：展示物理学在科技、生活、生产等方面的应用，让学生认识到物理学的价值。

3. 实践情景引入：分组进行实验，如测量小车在不同斜面下的加速度，让学生亲身感受物理学的研究过程。

4. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识，并及时反馈解答。

六、板书设计1. 打开物理世界的大门2. 内容：（1）物理学的基本概念（2）物理学的研究方法（3）物理学的应用领域（4）实践情景引入：小车加速度实验（5）例题讲解（6）随堂练习七、作业设计1. 作业题目：（1）简述物理学的基本概念及其应用。

（2）举例说明物理学的研究方法。

（3）根据实验报告，分析小车在不同斜面下的加速度变化。

初二物理物理第一章课件

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------初二物理物理第一章课件(一)、知识目标：1.学会用刻度尺测量物体的长度，能正确地记录测量结果。

2.知道读数时要估读最小刻度的下一位数字。

3.知道测量有误差，通过多次测量取平均值可以减小误差。

知道误差和错误有区别。

1.测量继而举例说明，对于时间长短、温度高低等，靠我们的感觉直接判断，并不总是可靠。

不仅很难精确，有时甚至会出现错误。

在观察和实验中，经常需要对各种物理量做出准确的判断，得到精确的数据，就必须用测量仪器来测量。

例如：用刻度尺测量物体的长度，用秤来测物体的质量，用钟表来测时间的长短，用温度计来测量温度的高低。

长度是最基本的物理量，在生产、生活中，在物理实验中经常要测量长度。

（举例）测量长度的方法和仪器有许多种，其中刻度尺是常用的测量长度的工具。

同时学会使用刻度尺，有助于我们学会其他测量仪器和了解测量的初步知识。

2.长度的单位测量任何物理量都必须规定它的单位。

1/ 8学生已经知道米是长度单位。

应告诉学生，米是国际统一的长度基本单位，其他的长度单位是由米派生的。

米的代表符号是 m。

其他常用的长度单位有千米、分米、厘米、毫米、微米。

它们的代表符号分别是 km,dm,cm,mm,m。

（通常刻度尺的单位标注是用符号表示，为使学生能顺利观察刻度尺，应介绍单位的代表符号）单位换算：1m=1000 km 1m=10 dm 1dm=10 cm 1cm=10mm 1mm=1000um 1um=-1000 nm 学生观察课本上的单位换算通过列举事例使学生对米、分米、厘米、毫米等单位长度能心中有数，有个粗略的概念。

例如：常用铅笔笔心直径大约 1 毫米，小姆指宽约有 1厘米，手掌的宽大约有 1 分米，成年人的腿长大约 1 米左右。

初中初二物理上册《物体的质量》教案、教学设计

1.创设情境，导入新课
-利用生活实例，如购物时称重、制作饼干时配料等，引导学生思考质量在日常生活中的重要性。
-提出问题，如“为什么物体的重量会发生变化？”激发学生的好奇心，为新课学习做好铺垫。
2.知识讲解，突破重点
-通过生动的比喻和实例，讲解质量的概念，帮助学生建立正确的质量观念。
-结合实验，讲解质量的单位、测量方法，使学生能够熟练使用天平、电子秤等测量工具。
1.学生需独立完成作业，遇到问题时可以与同学讨论，但不得抄袭他人答案。
2.作业完成过程中，注意保持字迹清晰、书写规范，确保作业整洁、美观。
3.实验报告需详细记录实验过程，分析实验现象，明确实验结论。
4.提交作业时，请务必注明作业完成时间，以便教师了解学生的学习进度。
2.培养学生严谨的科学态度，尊重实验事实，遵循科学规律，树立正确的价值观。
3.引导学生关注生活中的物理现象，认识到物理知识与现实生活的紧密联系，提高学习的积极性和主动性。
针对初中初二物理上册《物体的质量》这一章节，以下为具体的教学设计：
1.导入：通过提问方式引导学生思考生活中常见的质量现象，如：“为什么物体的重量会随着位置的改变而变化？” “如何准确地测量物体的质量？”等，激发学生的好奇心。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，引导学生通过观察、实验、讨论等途径，主动探究物体质量的相关知识。
2.运用比较、分类、归纳等方法，帮助学生梳理知识点，形成知识体系。
3.创设生活情境，让学生在实际操作中感受物体质量的变化，培养动手操作能力和观察能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发他们探索自然现象的欲望。
1.激发兴趣：通过生活实例、趣味实验等方式，激发学生对质量知识的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

海淀初二物理书第一课知识点

海淀初二物理书第一课知识点1、压力：垂直作用在物体表面上的力叫压力。

2、压强：物体单位面积上受到的压力叫压强。

3、应力公式：p=f/s，式中p单位就是：帕斯卡，缩写：帕，1帕=1牛/米2，压力f单位就是：牛；受力面积s单位就是：米2液体压强1、液体应力产生的原因：就是由于液体受重力。

采用液体压强计（u型管压强计）测量液体内部应力。

2、液体压强特点：（1）液体对容器底和壁都存有应力；（2）液体内部向各个方向都有压强；（3）液体的'应力随其深度减少而减小，在同一深度，液体向各个方向的应力成正比；（4）不同液体的压强还跟密度有关系。

3、液体应力计算公式：（ρ就是液体密度，单位就是千克/米3；g=9。

8牛/千克；h 就是深度，指液体民主自由液面至液体内部某点的直角距离，单位就是米）4、根据液体压强公式：可得，液体的压强与液体的密度和深度有关，而与液体的体积和质量无关。

5、流体应力大小与流速关系：在流体中流速越大地方，应力越大；流速越大的地方，应力越大。

6、流体压强大小与流速关系：在流体中流速越大地方，压强越小；流速越小的地方，压强越大。

大气压弱1、大气压强产生的原因：空气受到重力作用而产生的，大气压强随高度的增大而减小2、测量大气压强值的实验就是：托里伽利略实验。

3、测定大气压的仪器是：气压计，常见气压计有水银气压计和无液气压计（金属盒气压计）。

4、标准大气压：把等同于毫米水银柱的大气压。

1标准大气压=毫米汞柱=1。

×帕=10。

34米水柱5、沸点与气压关系：一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时升高。

第一章机械运动常考点1.机械运动：一个物体相对另一个物体边线发生改变(关键把握住五个字“边线的变化”)2.运动的描述参照物：叙述物体运动还是恒定时选取的标准物体运动和静止的相对性：选不同的参照物，对运动的描述可能不同3.运动的分类匀速直线运动：沿直线运动，速度大小保持不变;变速直线运动：沿直线运动，速度大小改变.4.比较快慢方法：时间相同看看路程，路程短的慢;路程相同看看时间，时间长的慢5.速度(常考点)物理意义：则表示物体运动的快慢;定义：物体在单位时间内通过的路程;公式：v=s/t单位：m/s、km/h;关系:1m/s=3.6km/h;1km/h=1/3.6m/s6.匀速直线运动特点：任意时间内通过的路程都相等公式：v=s/t速度与时间路程变化毫无关系7.描述运动的快慢平均速度物理意义：充分反映物体在整个运动过程中的快慢公式：v=s/t8平均速度的测量原理：v=s/t工具：刻度尺、秒表需测物理量：路程s;时间t注意：一定说明是哪一段路程(或哪一段时间)9.路程时间图像速度时间图象第二章声现象一、声音的出现与传播常考点1一切表达意见的物体都在振动.用手握住发音的音叉，发音也暂停，该现象表明振动暂停表达意见也暂停.振动的物体鸣叫源.2、声音的传播需要介质，真空不能传声.在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音.3真空无法传声，月球上没空气，所以荣登月球的宇航员们即使距离很将近也必须依靠无线电话攀谈，因为无线电波在真空中也能够传播.4、声音在介质中的传播速度简称声速.一般情况下，v固>v液>v气声音在15℃空气中的传播速度是m/s.5、声源就是由于声音在传播过程中碰到障碍物被散射回去而构成的如果声源抵达人耳比原声晚0.1s以上人耳能够把声源跟原声区分开去，此时障碍物至听者的距离至少为17在屋子里谈话比在旷野里听到出来嘹亮，原因就是屋子空间比较大导致声源抵达人耳比原声晚严重不足0.1s最终声源和原声混合在一起并使原声强化.利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近测量中要先知道声音在海水中的传播速度，测量方法是：测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t，查出声音在介质中的传播速度v，则发声点距物体s=vt/2.二、我们怎样听见声音常考点1、声音在耳朵里的传播途径:外界响起的声音引发鼓膜振动，这种振动经听小骨及其他非政府托付给感官神经，感官神经把信号托付给大脑，人就听见了声音.2、骨传导:声音的传导不仅仅可以用耳朵，还可以经头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉.这种声音的传导方式叫做骨传导.一些失去听力的人可以用这种方法听到声音.3、双耳效应:人存有两只耳朵，而不是一只.声源至两只耳朵的距离通常相同，声音传至两只耳朵的时刻、高低及其他特征也就相同.这些差异就是推论声源方向的关键基础.这就是双耳效应.三、声音的三个特性1、音调：人感觉到的声音的多寡.音调跟表达意见体振动频率存有关系，频率越高音调越高;频率越高音调越高.物体在1s振动的次数叫做频率，物体振动越慢频率越高.频率单位次/秒又记作hz.2、响度：人耳感受到的声音的大小.响度跟发生体的振幅和距发声距离的远近有关.物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅.振幅越大响度越大.减小响度的主要方法就是：增大声音的收敛.3、音色：由物体本身决定.人们根据音色能够辨别乐器或区分人.4、区分乐音三要素：闻声言人――依据相同人的音色去认定;高声大喊――指响度;高音歌唱家――指音调.四、噪声的危害和控制常考点1、物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音;环境保护的角度噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音.2、人们用分贝(db)去分割声音等级;感官上限0db;为维护听力应当掌控噪声不少于90db;为确保工作自学，应当掌控噪声不少于70db;为确保歇息和呼吸应当掌控噪声不少于50db.3、减弱噪声的方法：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱.五、声的利用常考点可以利用声去传播信息和传达能量.(选择题)第三章物态变化一、温度温度计的原理：利用液体的热胀冷缩进行工作.常用温度计的采用方法：使用前：观察它的量程，判断是否适合待测物体的温度;并认清温度计的分度值，以便准确读数.使用时：温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁;温度计玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数;读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平.二、物态变化常考点1、熔融和凝结①熔化：晶体物质：海波、冰、石英水晶、非晶体物质：松香、石蜡玻璃、沥青、蜂蜡食盐、明矾、奈、各种金属熔化图象：熔融特点：固液并存，放热，温度维持不变熔融特点：放热，先变硬变稀，最后变成液态，温度不断下降.熔化的条件：⑴达到熔点.⑵继续吸热.②凝结：定义：物质从液态变成固态叫凝固.凝结图象：凝固特点：固液共存，放热，温度不变凝固特点：放热，逐渐变稠、变黏、变硬、最后成固体，温度不断降低.凝固点：晶体凝结时的温度.同种物质的熔点、凝固点相同.凝固的条件：⑴达到凝固点.⑵继续放热.2、汽化和液化：①汽化：定义：物质从液态变成气态叫做汽化.定义：液体在任何温度下都能发生的，并且只在液体表面发生的汽化现象叫蒸发.影响因素：⑴液体的温度;⑵液体的表面积⑶液体表面空气的流动.作用：蒸发吸热(吸外界或自身的热量)，具有制冷作用.定义：在一定温度下，在液体内部和表面同时出现的频繁的汽化现象.沸点：液体沸腾时的温度.融化条件：⑴达至沸点.⑵稳步放热沸点与气压的关系：一切液体的沸点都是气压减小时降低，气压增大时升高②液化：定义：物质从气态变为液态叫液化.方法：⑴减少温度;⑵放大体积.好处：体积缩小便于运输.促进作用：液化吸热3、升华和凝华：①升华定义：物质从固态轻易变为气态的过程，放热，易升华的物质存有：碘、冰、干冰、樟脑、钨.②凝华定义：物质从气态直接变成固态的过程，放热☆要使烧完的衣服尽快干活，恳请写下四种有效率的方法.⑴将衣服展开，增大与空气的接触面积.⑵将衣服挂在通风处.⑶将衣服挂在阳光下或温度教高处.⑷将衣服脱水(拧干、甩干).☆表述“霜前冷雪后寒”？霜前冷：只有外界气温足够低，空气中水蒸气才能放热凝华成霜所以“霜前冷”.雪后寒：化雪是熔化过程，吸热所以“雪后寒”.第四章光现象一、光的直线传播1、光源：定义：能闪烁的物体叫做光源.分类：自然光源，如太阳、萤火虫;人造光源，如篝火、蜡烛、油灯、电灯.月亮本身不会发光，它不是光源.2、规律：光在同一种光滑介质中就是沿直线传播的3、光线是由一小束光抽象而建立的理想物理模型，建立理想物理模型是研究物理的常用方法之一.☆为什么在存有雾的天气里，可以看见从汽车头灯射向的光束笔直的？答：光在空气中是沿直线传播的光在传播过程中，部分光遇到雾发生漫反射，射入人眼，人能看到光的直线传播.☆早晨，看见刚从地平线飘扬的太阳的边线比实际边线低，该现象表明：光在非光滑介质中不是沿直线传播的4、应用及现象：①激光电子束.②影子的形成：光在传播过程中，碰到不透明化的物体，在物体的后面构成黑色区域即为影子.③日食月食的形成：当地球在中间时可形成月食.例如图：在月球后1的边线可以看见日全食，在2的边线看见日偏食，在3的边线看见日环食.④小孔成像：小孔成像实验早在《墨经》中就有记载小孔成像成倒立的实像，其像的形状与孔的形状无关.5、光速：光在真空中速度c=3×m/s=3×km/s;光在空气中速度约为3×m/s.光在水中速度为真空中光速的3/4，在玻璃中速度为真空中速度的2/3.二、光的散射1、定义：光从一种介质射向另一种介质表面时，一部分光被反射回原来介质的现象叫光的反射.2、反射定律：三线同面，法线母葛氏，两角成正比，光路对称.即:反射光线与入射光线、法线在同一平面上，反射光线和入射光线分居法线的两侧，反射角等同于入射角.光的散射过程中光路就是对称的3、分类：⑴镜面反射：定义：射到物面上的平行光反射后仍然平行条件：反射面光滑.应用：迎着太阳看平静的水面，特别亮.黑板“反光”等，都是因为发生了镜面反射⑵漫反射：定义：射到物面上的平行光反射后向着不同的方向，每条光线遵守光的反射定律.条件：反射面凹凸不平.应用：能从各个方向看到本身不发光的物体，是由于光射到物体上发生漫反射的缘故.☆恳请各举一例表明光的散射促进作用对人们生活、生产的利与弊.⑴有利：生活中用平面镜观察面容;我们能看到的大多数物体是由于物体反射光进入我们眼睛.⑵存有弊：黑板镜片;城市矮小的楼房的玻璃幕墙、釉面砖墙镜片导致光污染.☆把桌子放在教室中间，我们从各个方向能看到它原因是：光在桌子上发生了漫反射.4、面镜：⑴平面镜：光学特点：等小，等距，横向，虚像①像、物大小相等;②像、物到镜面的距离相等;③像、物的连线与镜面垂直;④物体在平面镜里所成的像是虚像.光学原理：光的散射定理;促进作用：光学、发生改变光路实像和虚像：虚像：实际光线汇聚点阿芒塔的像是虚像：反射光线反向延长线的会聚点所成的像⑵球面镜：定义：用球面的内表面作反射面.性质：凹镜能够把射向它的平行光线汇聚在一点;从焦点箭向凹镜的反射光就是平行光应用：太阳灶、手电筒、汽车头灯定义：用球面的外表面搞反射面.性质：凸镜对光线起发散作用.凸镜所成的象是缩小的虚像应用领域：汽车后视镜☆在研究平面镜成像特点时，我们常用平板玻璃、直尺、蜡烛进行实验，其中选用两根相同蜡烛的目的是：便于确定成像的位置和比较像和物的大小.☆汽车司机前的玻璃不是直角的，而是上方向内弯曲，除了可以增大行进时受的阻力外，从光学角度考量这样搞的好处就是：并使车内的物体的像成在司机视线上方，不影响司机看看路面.汽车头灯加装在车头下部：可以使车前障碍物在路面构成较长的影子，易于司机及早辨认出.三、颜色及看不见的光1、白光的共同组成:白，橙，徐，蓝，蓝，靛，紫.色光的三原色:红，绿，蓝.混合之后为白光颜料的三原色:红、黄、蓝.混合之后为黑色看不到的光:红外线，紫外线;第五章透镜及其应用一、光的折射1、定义：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生变化;这种现象叫光的折射现象.2、光的折射定律：三线同面，法线母葛氏，空气中角大，光路对称⑴折射光线，入射光线和法线在同一平面内.⑵偏折光线和入射光线同居与法线两侧.⑶光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角小于入射角，属于近法线折射.光从水中或其他介质斜射入空气中时，折射角大于入射角，属于远法线折射.光从空气垂直射入(或其他介质射出)，折射角=入射角=0度.3、应用领域：从空气看看水中的物体，或从水中看看空气中的物体看见的就是物体的虚像，看见的边线比实际边线低☆池水看起来比实际的浅是因为光从水中斜射向空气中时发生折射，折射角大于入射角.☆蓝天白云在湖中构成倒影，水中鱼儿在“云中”民主自由穿梭.这里我们看见的水中的白云就是由光的散射而构成的虚像，看见的鱼儿就是由是由光的折射而构成的虚像.二、透镜1、名词：厚透镜：透镜的厚度离大于球面的半径.主光轴：通过两个球面球心的直线.光心：(o)即为厚透镜的中心.性质：通过光心的光线传播方向不发生改变.焦点(f)：凸透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在主光轴上的一点，这个点叫焦点.焦距(f)：焦点至圆锥透镜光心的距离.2、典型光路3、办理手续：三、凸透镜成像规律及其应用1、实验：实验时熄灭蜡烛，并使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度，目的就是：并使烛焰的像成在光屏中央.若在实验时，无论怎样移动光屏，在光屏都得不到像，可能得原因有：①蜡烛在焦点以内;②烛焰在焦点上③烛焰、凸透镜、光屏的中心不在同一高度;④蜡烛到凸透镜的距离稍大于焦距，成像在很远的地方，光具座的光屏无法移到该位置.2、实验结论：(凸透镜光学规律)f分后利害，2f大小，实倒虚正，物距像的性质像距应用好像、正摆、缩虚、实u>2f倒立缩小实像f声音与环境1、产生：声音是由物体的振动产生的，振动停止，声音就停止;振动发声的物体叫声源2、传播：声音的传播须要介质，真空无法传播声音。

【本地研发】重庆市人教新版初二(上)物理第1讲：长度和时间的测量(教师版)

长度和时间的测量____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1、观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法。

2、认识测量是实验探究的重要环节。

3、知道科学探究的一般步骤，了解安排这些步骤地原因。

4、掌握长度与时间的基本性质、测量工具、测量方法、注意事项。

5、学会正确使用刻度尺与秒表，及其读数。

一、基础测量1、长度的测量：（1）长度的国际单位是米，用符号表示为m。

还有7个单位，设法记住他们的符号及换算倍率。

1k m=1000m，1m=10dm=100cm=1000mm=106um=109nm,。

还有英尺、码、光年等也是长度的单位。

（2）测长度的基本工具是刻度尺，还有卷尺、游标卡尺、螺旋测微器也是测长度的工具；2、刻度尺的正确使用：（1）测量前首先要观察刻度尺的量程、分度值和零刻线是否磨损；（2）测量时的方法：“0”刻线与被测物体对齐，且尺要沿着或平行于被测物体，读数时视线与刻度面垂直，厚刻度尺有刻度的面要紧贴被测物体，计数时要估读到分度值的下一位，测量结果由数值和单位组成。

多次测量取平均值作为测量结果。

这样可减少误差。

3、一个中学生的身高为1.58m，一本书的厚度为10mm，一张纸的厚度为100um。

4、小组同学用刻度尺测同一本物理课本的宽度，你的结果是 18.41cm 。

结果由三部分组成，分别是准确值、估计值、单位，你的结果的准确值是 18.4cm ，估计值是 0.01cm ，单位是厘米。

5、长度的一些特殊测量（1）、累积法：测一张纸的厚度、测细铜丝直径；（2）、细线重合法：测曲线的长度；（3）、滚动法：轮子滚动法测曲线的长度；（4）、配合法：三角板与刻度尺配合测立体物体的长度：6、时间的测量（1）、时间的单位有秒、分、时。