莲海学校集体备课9、
语文园地五 莲海学校集体备课
莲海学校四年级下册备课分享主备教师王爱海个性修改教师课题语文园地五课型新授序号25教学目标1.继续深化学生对生命的理解和认识,激发对生命的思考和热爱。
2.在口语交际和习作的过程中,进一步提高口头和书面的表达能力。
3.发现并总结体会句子含义的方法,培养学生良好的阅读习惯。
4.积累关于生命的名言警句。
5.理解成语故事,体会其中蕴含的道理。
教学重难点1.继续深化学生对生命的理解和认识,激发对生命的思考和热爱。
2.在口语交际和习作的过程中,进一步提高口头和书面的表达能力。
教学过程主备设计第一课时口语交际一、披文入境理解生命1.激情导入:生命是宝贵的,却又是短暂的。
有一位哲人说过:我们无法左右生命的长度,但我们可以决定生命的宽度。
同学们,学习了本组课文,当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩时,当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时,当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时,你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢?这节课我们就来围绕“生命”这一永恒的话题畅所欲言。
2.提问:你怎样看待生命?下面这些人的做法可取吗?大屏幕显示有些人忍受不了病痛的折磨或经不起生活中的困难、挫折,而采取轻生的做法的资料。
3.学生自由发表自己的看法。
大多数学生认为这些轻生者的做法不可取,只有勇于向病痛、向困难挑战,才是生活的强者。
二、唤起记忆感悟生命1.默读提示,了解本次口语交际的内容。
2.投影出示:内容:说说自己了解到的生命现象;讲讲自己知道的热爱生命的故事;谈谈自己获得的感受、得到的启发。
3.指导学生阅读教材中提供的三段资料,搞清每一段资料所立足的角度。
4.选择自己感兴趣的内容,确定交流的角度,想一想自己打算怎样说。
(学生可以参考资料中的某一方面来谈,也可利用自己搜集的资料,另选角度来谈。
)5.自己轻声练习讲述。
三、创设空间畅谈生命1. 创设语言情境:个性修改同学们,中央电视台的《艺术人生》栏目准备举办一期主题为“生命”的节目,到时想邀请我们班的同学去做嘉宾。
莲海学校集体备课爬山虎的脚
预设:
爬山虎的脚像蜗牛的触角。
师引导:这是写脚的样子。样子像──蜗牛的触角。这里用了什么修辞方法?(比喻──把脚比作触角。)
预设:
颜色跟刚长出来的嫩叶差不多,也是嫩红的。
师引导:这是爬山虎脚的颜色。好,把作者注意的这些综合一下,你认识爬山虎的脚了吗?在纸上画出你认识到的爬山虎的脚的样子。
莲海学校年级上册备课分享
主备教师个性修改教师
课题
爬山虎的脚课型序号 Nhomakorabea6
教学目标
知识与能力:
1.认识5个生字,会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵全文。
3.了解爬山虎的特点,理清课文的叙述顺序。
过程与方法:
对课文重点语句的品读、赏析,学习作者的写法。
(2)观察叶子中,叶圣陶爷爷还观察到了叶子颜色的变化,叶子的颜色是怎么变化的?
预设:
刚长出来的叶子是嫩红的,没过几天是嫩绿的,长大的叶子绿得很新鲜。
教师引导:叶子的颜色变化也很美啊,谁能看着为大家读出这种美来?
(3)教师总结:多么新鲜的叶子啊,多么茂密的叶子啊,多么美丽的叶子啊。作者通过对爬山虎叶子样子和颜色的描写,为我们呈现出了一幅美丽的图画,如果你不注意看,能看清楚叶子下面的脚吗?这些都说明作者在认真观察。
师引导:同学们再看看这些动词,他们的顺序能互换吗?他们之间有什么关系呢?(不能换位置,是按顺序写的。)
师小结:这些词是有先后顺序的,不能互换,他们之间也存在着因果关系,如,正是细丝由直变弯曲,缩短了茎与墙的距离,产生了拉力,才使他在墙上贴得紧。现在同学们知道为什么细丝由直变弯曲,就紧贴在墙上了吧是,因为产生了拉力。叶圣陶爷爷运用了这些动词,准确地写出了爬山虎爬的过程,这种准确表达的方法,也是我们应该学习的。
莲海学校集体备课7、蟋蟀的住宅
(这样写把本来比较枯燥的内容变得生动、形象,使读者产生亲切感,引起阅读的兴趣。)
4.齐读课文,整体梳理课文内容。
三、归纳总结,掌握方法
个性修改
当堂达标
四、作业设计
1.抄写文中把蟋蟀当作人来写的句子。
2.以《我的住宅》为题,用第一人称介绍蟋蟀住宅的特点和修建过程。
师:(惊讶、不认识)王老师住的楼房100多平米,二层楼,比它好多了。可我的房子竟没这小家伙的有名,我心里真不服气。今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名。好不好?
2.要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样?有什么特点?请各评委了解一下。要读准字音,读通句子。
莲海学校四年级上册备课分享
主备教师王爱海个性修改教师
课题
7、蟋蟀的住宅
课型
新授
序号
8
教学目标
1.学会本课13个生字,认识7个生字。能正确读写下列词语:住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2.朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学重难点
朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
(1)随遇而安,从字面看是什么意思?(随便找个地方就安顿下来)
(2)课文中谁喜欢“随遇而安”,从哪儿看出来的?谁不喜欢“随遇而安”,从哪儿看出的?
第二课时
一、复习课文
1.自读课文,巩固所学的生字和词语。
2.本文围绕蟋蟀的住宅写了哪两方面的内容。
二、再读课文,深入理解
1.画出不理解的生词,讨论词义。
联系课文,学生理解哪个词的词义就讲哪个词,重点指导学习“随遇而安”。
一年下册《蓝色海洋》集体备课教案
一、教案基本信息一年下册《蓝色海洋》集体备课教案学科领域:语文、数学、英语、自然科学、美术课时安排:每章2课时,共计10课时教学目标:1. 让学生了解海洋的基本知识,培养对海洋的兴趣和保护意识。
2. 提高学生的语文、数学、英语、自然科学和美术素养。
3. 培养学生的团队合作能力和自主学习能力。
二、教学内容第一章:蓝色海洋的认识1. 海洋的基本概念2. 海洋的面积、深度和温度3. 海洋与人类的关系第二章:海洋生物1. 海洋生物的分类和特点2. 常见的海洋生物及其生活习性3. 海洋生物的保护第三章:海洋自然现象1. 潮汐和潮流2. 海洋气候和风暴3. 海洋地震和海啸第四章:海洋资源与利用1. 海洋资源的种类和分布2. 海洋资源的开发与利用3. 海洋资源的保护与可持续发展第五章:海洋污染与防治1. 海洋污染的来源和危害2. 海洋环境保护法律法规3. 海洋环境保护的行动与建议三、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究海洋知识。
2. 运用案例分析法,让学生深入了解海洋生物和海洋环境。
3. 采用小组讨论法,培养学生的团队合作能力和自主学习能力。
4. 利用多媒体教学法,展示海洋图片、视频等资料,增强学生的直观感受。
四、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和提问情况,了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 小组讨论:评价学生在小组讨论中的表现,包括观点阐述、沟通交流和合作精神。
3. 课后作业:检查学生的作业完成情况,评估学生的学习效果。
4. 课程报告:评估学生对海洋知识的掌握程度和分析问题的能力。
五、教学资源1. 教材:《蓝色海洋》教材及相关辅助材料。
2. 多媒体设备:电脑、投影仪、音响等。
3. 网络资源:相关海洋知识的网站、视频等。
4. 教具:海洋模型、图片、海报等。
六、教学实施步骤第六章:海洋探索与研究1. 引导学生了解人类对海洋的探索历程。
2. 介绍现代海洋探索技术及其应用。
3. 探讨海洋科学研究的重要性和发展方向。
真爱梦想课程实施办法
莲海学校真爱梦想课程实施方案一、课程实施目标1、构建教育科研与教育实践相结合的工作思路,用梦想银行的积分模式考核教师工作。
2、深入开展梦想课程教学研究工作,促进课题研究的规范化。
丰富莲海学校小学部课程研究体系。
3、加强梦想课程理念学习,提高教师课改意识。
4、加强师资培训,努力提高教师教育科研水平。
5、积极推广梦想课程理念,让更多的人了解梦想课程。
二、具体措施1.组织形式:以年级为单位成立2个活动组(1-3年级为一组,4-6年级为二组),各组织根据年级特点开展活动,每月进行一次集体备课活动。
2.活动内容:小组内根据年级、班级的教学实际,确定本学期解决的问题。
然后分阶段、分项目、分工协作,共同完成。
其次就课题单元、章节的教学共同研究,认识本章节在教材的位置价值,教学中的重难点,容易出现的问题,达成共识,规划方案,少走弯路。
3.活动要求:1)每位梦想教师每学期最少在梦想教室开3节校内公开课,课程表由各位梦想老师的自愿申报后,教导处统一编排。
2)每位梦想教师对任教的班级每周都要开设梦想课程。
教学地点可以在教室,也可以创造性的开到户外以及条件成熟可行的地方。
3)根据教学实际,每月开展一次课程研讨会,就梦想课程开设过程中的收获、困惑以及梦想课程如何与我校的七星文化相结合等问题集中研讨。
各组要有中心发言人,要有中心议题,各抒己见,分享经验。
4.为保证“梦想课堂”的顺利、有效实施,学校专门成立“梦想课堂”领导小组,工作小组。
负责本项工作的统筹安排、实施指导。
领导组组长:寇介林副组长:张永开、王新江、姚常助、白孝波5、将梦想课程纳入学校校本课程或综合实践课并排入课表,保证每位梦想教师的上课时间。
附:莲海学校小学部真爱梦想教师名单:李新强王立华赵凤霞孙骁徐丽虹徐小婷白孝波厉华姚常助刘兆霞房祥生孙晓晓郑德玲郑云娜。
莲海学校集体备课分6、万年牢
莲海学校4年级下册备课分享主备教师王爱海个性修改教师课题6、万年牢课型新授序号7教学目标。
1.认识8个生字。
2.了解课文内容,体会做人要认真,讲究认真,讲究实在的道理。
3.学习作者叙述清楚,有条理的表达方式。
4.学习独立阅读课文、培养自学能力。
教学重难点想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事?从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在,联系生活实际和同学交流读后的体会。
教学过程主备设计A案个性修改●揭示课题:《万年牢》看了课题,你最想知道什么?(万年牢是什么意思?万年牢指什么?)●初读课文,感知内容①读通课文,读准生字。
②检查字词:多音字:把(bà)、闷(mēn)、削(xiāo)词语:走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱(能认读,并结合句子理解词义)③课文三处写了万年牢,分别指什么?找出有关语段读一读。
●细读课文,感悟理解①第一处的万年牢指什么?找出有关语句读一读。
出示句子:“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。
”a.为什么叫万年牢?b.这种糖葫芦,父亲是怎么做出来的?(读第二小节,体会父亲十分讲究选料;读第三、四小节,体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟)c.小结:正是因为父亲做糖葫芦认真仔细,所以他的糖葫芦才能经久不衰。
②第二处的万年牢指什么?“公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。
”a.什么叫正道?(凭着良心做买卖)b.父亲是怎么走正道的?(抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲做生意认真实在)③第三处的万年牢又指什么呢?“父亲教导我做万年牢,就是要做个可靠的人,实实在在的人。
无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。
”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。
④这三处的万年牢之间有什么联系?启发学生懂得:产品质量好才赢得顾客,做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。
一年下册蓝色海洋集体备课教案
一年下册蓝色海洋集体备课教案第一章:认识海洋1.1 教学目标:让学生了解海洋的基本概念,知道海洋的特点和重要性。
培养学生的海洋意识,激发对海洋的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容:海洋的定义和特点:介绍海洋的概念,解释海洋与大洲的区别,讲述海洋的广阔和深邃。
海洋的重要性:强调海洋对地球生态系统的贡献,介绍海洋生物多样性和海洋资源的利用。
1.3 教学方法:图片展示:通过展示海洋的图片,让学生感受海洋的美丽和神秘。
小组讨论:分组讨论海洋的特点和重要性,培养学生的合作和表达能力。
1.4 教学评估:课堂问答:提问学生关于海洋的基本概念和重要性,检查学生的理解和记忆。
小组报告:评估学生在小组讨论中的表现和表达能力。
第二章:海洋生物2.1 教学目标:让学生了解海洋生物的种类和特点,知道海洋生物与陆地生物的差异。
培养学生的海洋生物知识,激发对海洋生物的兴趣和好奇心。
2.2 教学内容:海洋生物的种类:介绍海洋生物的分类,讲述海洋生物的多样性和独特性。
海洋生物的特点:解释海洋生物的生活习性和适应能力,介绍海洋生物的形态和功能。
2.3 教学方法:图片展示:通过展示海洋生物的图片,让学生观察和识别不同种类的海洋生物。
互动游戏:设计互动游戏,让学生了解海洋生物的特点和生活习性。
2.4 教学评估:课堂问答:提问学生关于海洋生物的种类和特点,检查学生的理解和记忆。
互动游戏:评估学生在游戏中的参与和表现,检验学生对海洋生物知识的掌握。
第三章:海洋生态系统3.1 教学目标:让学生了解海洋生态系统的组成和功能,知道海洋生态系统的重要性。
培养学生的海洋生态系统知识,激发对海洋生态系统的兴趣和好奇心。
3.2 教学内容:海洋生态系统的组成:介绍海洋生态系统的生物和非生物因素,讲述海洋食物链和食物网。
海洋生态系统的作用:强调海洋生态系统对生物多样性和人类生活的贡献。
3.3 教学方法:图片展示:通过展示海洋生态系统的图片,让学生观察和理解海洋生态系统的组成和功能。
一年下册蓝色海洋集体备课教案
一年下册蓝色海洋集体备课教案第一章:认识海洋一、教学目标:1. 让学生了解海洋的基本概念,知道海洋的特点和重要性。
2. 培养学生对海洋的兴趣和保护海洋的意识。
二、教学内容:1. 海洋的定义:海洋是地球上最广阔的水体,包括各种类型的海域。
2. 海洋的特点:海洋的面积广阔,深度变化大;海洋中含有丰富的生物和矿物资源;海洋对地球的气候和环境有重要影响。
3. 海洋的重要性:海洋是地球上最重要的生态系统之一,为人类提供食物、能源等各种资源;海洋还能够调节气候,维持地球的生态平衡。
三、教学活动:1. 导入:通过图片展示,让学生了解海洋的美丽景色,激发学生的兴趣。
2. 讲解:教师讲解海洋的基本概念、特点和重要性。
3. 互动:学生分享自己对海洋的了解和感受,教师进行点评和引导。
4. 总结:学生总结本节课学到的知识,教师进行点评和补充。
第二章:海洋生物一、教学目标:1. 让学生了解海洋生物的种类和特点,知道海洋生物对海洋生态系统的重要性。
2. 培养学生对海洋生物的兴趣和保护海洋生态的意识。
二、教学内容:1. 海洋生物的种类:海洋生物包括鱼类、哺乳动物、爬行动物、软体动物等多种类型。
2. 海洋生物的特点:海洋生物适应了海洋环境,具有特殊的生理结构和生存方式。
3. 海洋生物对海洋生态系统的重要性:海洋生物是海洋生态系统的重要组成部分,相互之间存在着复杂的关系。
三、教学活动:1. 导入:通过图片展示,让学生了解海洋生物的多样性。
2. 讲解:教师讲解海洋生物的种类、特点和重要性。
3. 互动:学生分享自己对海洋生物的了解和感受,教师进行点评和引导。
4. 总结:学生总结本节课学到的知识,教师进行点评和补充。
第三章:海洋资源一、教学目标:1. 让学生了解海洋资源的种类和利用,知道海洋资源对人类社会的重要性。
2. 培养学生合理利用海洋资源、保护海洋环境的意识。
二、教学内容:1. 海洋资源的种类:海洋资源包括生物资源、矿产资源、能源资源等多种类型。
一年下册《蓝色海洋》集体备课教案
一、教学目标1. 知识目标:让学生了解海洋的基本概念、海洋生物的多样性以及海洋资源的利用和保护。
2. 能力目标:培养学生运用探究式学习、合作学习等方式获取和处理信息的能力;提高学生观察、思考、表达和倾听的能力。
3. 情感目标:培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念,增强保护海洋资源的意识。
二、教学内容1. 第一课时:认识海洋(1)导入新课:通过展示海洋图片,引导学生关注海洋,激发学习兴趣。
(2)自主学习:让学生通过阅读课文,了解海洋的基本概念。
(3)课堂讨论:分组讨论海洋的特点,分享学习心得。
2. 第二课时:海洋生物的多样性(1)观看视频:播放海洋生物的视频,让学生感受海洋生物的多样性。
(2)合作学习:分组调查常见的海洋生物,了解它们的生活习性和特点。
(3)分享成果:各组汇报调查成果,进行交流和讨论。
3. 第三课时:海洋资源的利用和保护(1)案例分析:让学生通过阅读案例,了解海洋资源的利用和保护现状。
(2)小组讨论:分组讨论如何合理利用和保护海洋资源,提出建议。
(3)全班交流:分享各组的讨论成果,共同探讨海洋资源的利用和保护策略。
三、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究问题,提高解决问题的能力。
2. 运用合作学习法,鼓励学生分工合作,共同完成学习任务。
3. 采用案例分析法,让学生通过分析实际案例,提高分析和解决问题的能力。
四、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和表现,评价学生的参与程度。
2. 小组合作:评价学生在合作学习中的表现,包括分工合作、沟通交流等。
3. 课后作业:检查学生的课后作业,评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
五、教学资源1. 教材:《蓝色海洋》课本及配套教学资源。
2. 图片:海洋图片、海洋生物图片等。
3. 视频:海洋生物视频、海洋资源利用和保护的纪录片等。
4. 案例:关于海洋资源利用和保护的实际案例。
5. 课件:教师自制的课件及教学素材。
六、教学步骤1. 第一步:导入新课利用多媒体展示海洋的相关图片,引导学生关注海洋,激发学生学习兴趣。
2024年花城版音乐二下第9课《大海》课件1
2024年花城版音乐二下第9课《大海》课件1一、教学内容本节课选自2024年花城版音乐二年级下册第9课《大海》。
教学内容主要包括:第一章《大海的呼唤》,详细讲解大海的美丽与神秘,以及如何用音乐表达对大海的情感;第二章《海浪的声音》,学习八分音符和四分音符的组合,通过歌曲《海浪》感受音乐节奏;第三章《海洋动物音乐会》,介绍各种海洋动物,并运用乐器模拟它们的叫声。
二、教学目标1. 让学生了解大海的美丽和神秘,培养对大自然的热爱;2. 学会八分音符和四分音符的组合,提高学生的节奏感;3. 培养学生的音乐表现力,激发他们的创作潜能。
三、教学难点与重点1. 教学难点:八分音符和四分音符的组合,以及音乐节奏的掌握;2. 教学重点:学会歌曲《海浪》,并能用乐器模拟海洋动物的叫声。
四、教具与学具准备1. 教具:钢琴、电子琴、吉他、打击乐器等;2. 学具:音乐课本、歌词单、乐器(如小鼓、木鱼等)。
五、教学过程丽和神秘;2. 歌曲学习:教授歌曲《海浪》,讲解八分音符和四分音符的组合,并进行节奏练习;3. 例题讲解:以歌曲《海浪》为例,分析音乐节奏,让学生模仿演唱;4. 随堂练习:分组进行乐器演奏,模拟海洋动物的叫声,培养学生的音乐表现力;六、板书设计1. 大海的呼唤;2. 海浪的声音;3. 海洋动物音乐会;4. 歌曲歌词;5. 八分音符与四分音符的节奏组合。
七、作业设计1. 作业题目:用绘画或文字描述你所喜欢的一种海洋动物,并为其创作一首简短的歌曲;2. 答案:学生作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:组织学生参加课外活动,如参观海洋馆、开展环保主题活动等,让学生在实践中感受大海的美丽,提高他们的环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点:八分音符和四分音符的组合,以及音乐节奏的掌握;神秘;3. 例题讲解:以歌曲《海浪》为例,分析音乐节奏;4. 作业设计:用绘画或文字描述海洋动物,并为其创作一首简短的歌曲。
一、教学难点解析1. 采用直观演示法,让学生观察四分音符和八分音符的形状,理解它们之间的关系;2. 以歌曲《海浪》为例,用钢琴或电子琴演奏,让学生跟随节奏拍手,感受八分音符和四分音符的时值;3. 设计简单的节奏练习题,让学生分组进行练习,互相监督和鼓励;4. 教师对学生的表现进行点评,及时纠正错误,巩固所学知识。
辽师大版综合实践活动四下第9课《奇妙的指纹》教学设计12
辽师大版综合实践活动四下第9课《奇妙的指纹》教学设计12一. 教材分析《奇妙的指纹》这一课旨在让学生通过观察和分析指纹的形态,了解指纹的形成原因和应用,提高学生的观察能力和科学思维。
教材内容主要包括:指纹的类型和特点,指纹的形成原理,指纹的应用等。
二. 学情分析学生已经具备一定的观察和分析能力,但对于指纹的形成原因和应用可能较为陌生。
因此,在教学过程中,教师需要引导学生通过观察和实验来理解指纹的特点和形成原因,并通过实际案例让学生了解指纹的应用。
三. 教学目标1.知识与技能:了解指纹的类型和特点,掌握指纹的形成原因,知道指纹在生活中的应用。
2.过程与方法:通过观察、实验和探究,提高学生的观察能力和科学思维。
3.情感态度与价值观:培养学生对科学的兴趣和好奇心,让学生感受到科学的魅力。
四. 教学重难点1.教学重点:指纹的类型和特点,指纹的形成原因,指纹的应用。
2.教学难点:指纹的形成原因,指纹的应用。
五. 教学方法1.情境教学法:通过创设情境,激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.观察法:引导学生观察指纹的形态,培养学生的观察能力。
3.实验法:通过实验让学生了解指纹的形成原因,提高学生的实践能力。
4.案例教学法:通过实际案例,让学生了解指纹的应用,提高学生的应用能力。
六. 教学准备1.教师准备:了解指纹的相关知识,准备实验材料和案例。
2.学生准备:带上一把放大镜,以便观察指纹。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用多媒体展示各种指纹的图片,让学生猜测这些指纹的主人,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师向学生介绍指纹的类型和特点,让学生了解指纹的基本知识。
3.操练(10分钟)学生分组进行实验,观察和分析指纹的形态,了解指纹的形成原因。
教师巡回指导,解答学生的疑问。
4.巩固(5分钟)教师通过提问方式,检查学生对指纹形成原因的掌握情况,及时巩固所学知识。
5.拓展(5分钟)教师展示指纹在生活中的应用案例,让学生了解指纹在实际生活中的重要作用。
小学黄海潮教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展,小学教育改革也不断深入。
为了提高教育教学质量,加强教师队伍建设,我校积极响应上级教育主管部门的号召,开展了“黄海潮教研活动”。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式,促进教师之间的交流与合作,提升教师的专业素养和教学水平。
二、活动目的1. 加强教师之间的交流与合作,形成良好的教研氛围。
2. 提升教师的专业素养和教学水平,提高教育教学质量。
3. 推动学校教育教学改革,促进学校可持续发展。
三、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。
各学科组根据教材内容,结合学生实际情况,共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等。
备课过程中,教师们充分发挥集体智慧,共同探讨,形成了切实可行的教学方案。
2. 课堂观摩为提高教师的教学水平,本次活动安排了课堂观摩环节。
各学科组选派优秀教师进行公开课展示,全体教师参与听课。
课后,听课教师针对公开课进行点评,提出改进意见。
3. 教学研讨在课堂观摩的基础上,各学科组围绕教学中的热点、难点问题进行研讨。
教师们结合自身教学实践,分享教学经验,探讨教学方法,共同解决教学难题。
4. 教学反思教师们针对自己的教学实践进行反思,总结经验教训,明确今后努力方向。
通过反思,教师们不断改进教学方法,提高教学质量。
四、活动成果1. 教师之间的交流与合作得到加强,形成了良好的教研氛围。
2. 教师的专业素养和教学水平得到提升,教育教学质量得到提高。
3. 教学改革不断深入,学校教育教学水平得到全面提升。
五、活动总结本次“黄海潮教研活动”取得了圆满成功。
通过本次活动,教师们深刻认识到教研活动的重要性,纷纷表示要以此次活动为契机,不断加强自身学习,提高教育教学水平。
在今后的工作中,我校将继续开展形式多样的教研活动,为教师成长搭建平台,为学校教育教学改革贡献力量。
以下是部分活动内容的具体描述:1. 集体备课在集体备课环节,语文组针对《红楼梦》这一经典名著进行了深入研讨。
莲塘镇初级中学备课组集体备课和教师个人备
莲塘镇初级中学备课组集体备课和教师个人备课教案1、了解日本的地理位置、领土构成。
教学目标2、了解日本的自然环境的根本特点,学会分析自然现象的形成的主要原因。
2、日本的自然环境特征。
多媒体、教学挂图、地理地图册教学过程设计一、导入新课:从这节课开始我们进入国家的学习。
我们已经学习了5个地区,掌握了根本的分析方法,也了解到,地理现象之间往往事互相影响的。
那么,在国家的这一局部,我们将以课题研究的方式来认识某些国家的特征,同学们要运用你所学的知识和方法,来综合分析某些国家的特征,及其原因。
首先来看日本的第一个课题。
二、讲授新课:总第20 ________ 课时授课教师: ____________ 教学重点1、日本的地理位置。
教学难点日本气候特征及形成的主要原因。
集体备课通案教师个性教案调整板书:第一节日本(一)日本的自然环境 阅读:课本P62—P63,首先指导学生读图C 、D 和地图册P34分析日本的 地理位置。
提问:在半球位置上,日本属于哪个半球?日本东、西面临什么海洋? 学生:东半球、北半球 东临太平洋、西临日本海提问:日本大局部地区处于哪两条纬线之间?主要位于那个温度带?学生:大局部处于25° N —45。
N 之间、主要位于北温带 板书:1、地理位置 1) 半球位置:东半球、北半球2) 纬度位置:大局部处于25° N -45° N 之间、主要位于北温带3) 海陆位置:亚洲东部,太平洋西北部的岛国,东临太平洋,西临日本海 4) 相对位置:隔日本海与俄罗斯、朝鲜、韩国相对、隔东海与中国相对 补充总结: 日本地理位置的重要性:国土南北狭长,海岸线曲折,多优良港口。
教学过程教学过程设计过渡:下面我们再了解日本的范围及地形让学生继续看地图找出日本的范围(国土的组成)、主要地形,然后答复问 题。
(学生答复,教师总结)板书:2、范围和国土的组成:4个大岛(北海道、本州、四国、九州)和数 千个小岛及周围海域 3、地形:地形多山地丘陵,约占国土面积的3/4,平原狭小。
集体备课:18《孟子》两章(1)
莲都中学集体备课教案2015 ----2016 学年度第二学期学科语文主备教师林智松审核人九年级教师课型新授课授课教师授课时间年月日年级九年级课题《孟子》两章教学目标1.疏通文意,把握课文的思想内容,理解作者的观点;了解本文的一些古今异义词,正确辨析常见的文言虚词、实词,扩充文言词汇量,逐步提高文言文阅读能力。
2.学习《得道多助,失道寡助》中提出论点后层层推进、逐层论证的论证方法;掌握课文的论辩语言;正确理解并认识“生于忧患,死于安乐”的含义。
3.比较两篇短文,品味《孟子》散文的语言特色。
教学重点疏通文意,把握课文的思想内容,理解作者的观点教学难点1. 掌握《得道多助,失道寡助》一文的结构。
2.理解《生于忧患,死于安乐》蕴含的思想内涵。
教学方法默读法,讲授法,讨论法教学设计第一课时《得道多助,失道寡助》一、导入引导学生回忆《智取生辰纲》中的有关内容导入本课。
二、检查预习1.集体交流学生搜集的材料。
2.课件展示孟子和《孟子》的图文资料。
孟子:名轲,思想家、教育家,是继孔子以后儒家学派的代表人物,与孔子合称“孔孟”,有“亚圣”之称;孟子的政治主张主要是“仁政”“兼爱”“非攻”,主张和平,反对战争。
《孟子》是儒家学派的经典著作之一,记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。
二、疏通文意1.指名朗读课文并正音。
(课件显示)夫(fú):发语词,放在句首,以引起议论。
粟(sù):谷子,与栗(lì)区别。
畔(pàn):通“叛”,背叛。
2.播放课文朗读录音,模仿录音齐读。
(1)借助课下注释,同桌间合作完成逐段疏通文句的任务。
(2)教师巡视释疑点拨。
(多媒体课件显示)三里之城,七里之郭:古代城邑有内外城之分,城为内城,郭为外城;三里、七里均非实指,旨在说明城邑之小。
是(是天时不如地利也):作代词用,即“这(就是)”的意思,与“也”合用,构成判断,意思是“这就是……的道理”人和:指人心所向,上下团结等。
一年下册《蓝色海洋》集体备课教案
地方课程海洋教育一年级下册教学计划2014-2015学年度第二学期一、学情分析:《蓝色的家园——海洋教育篇》这套新教材,老师和学生都比较陌生。
教师需要用心钻研这套教材,学生的知识面将进一步扩大。
同时,师生在海洋这个学习领域会有更深、更系统的认识。
这是一门需要师生共同挑战的学科。
二、教材分析:本学期教科书编排了《美丽的海滩》《有趣的沙雕》《蟹趣》《鱼儿超级变变变》《海兽家族》《奇特的本领》《海龟旅行记》《探访海洋研究所》《可爱的小贝壳》等九课内容,另附学生评价《海边足迹》。
随着《蓝色的家园——海洋教育篇》课程的开展,要树立师生正确的海洋观,促进人文素质的全面提升;密切联系现实世界,构筑具有生活意义的课程内容;倡导探究式学习方式,增强学生的创新精神和实践能力。
三、教学目标:1、感受海滩的美丽风景;2、了解幼鱼长大后的样子;3、知道海兽家族;4、了解海洋动物的奇特本领;5.了解海洋研究所;四、教学重点难点:树立正确的海洋观;激发学生热爱海洋、热爱家乡的情感;是学生了解海洋知识;培养学生的动手能力和实践能力;五、基本教学措施:1.认真备课,搜集相关的材料;2.运用教学媒体进行教学,扩展学生的知识面;3.关注每个学生,让他们参与到课堂中来;4.找出本学科的困惑,便于以后更好地教好本学科;5.通过实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动,理解所学知识。
教学进度安排《蓝色海洋》集体备课教案《蓝色海洋》集体备课教案《蓝色海洋》集体备课教案蒿泊小学《蓝色海洋》集体备课教案《蓝色海洋》集体备课教案《蓝色海洋》集体备课教案《蓝色海洋》集体备课教案蒿泊小学《蓝色海洋》集体备课教案。
一年级下册美术教学设计-第9课 海螺和海星|岭南版
一年级下册美术教学设计-第9课海螺和海星|岭南版教学目标本节课旨在培养学生对自然美的感受能力,通过观察和描绘海螺与海星的形态,激发学生的艺术创造力。
同时,通过实践活动,增强学生的动手能力,培养他们的审美情趣和艺术表现力。
教学内容本节课的主要内容是引导学生观察海螺和海星的形态特点,学习用线条和色彩表现它们的美丽。
学生将通过绘画和手工制作两种方式,创造出自己心中的海螺和海星。
教学重点与难点教学重点是让学生掌握海螺和海星的基本形态,并能用线条和色彩进行表现。
教学难点在于如何引导学生观察细节,并创造性地表达出来。
教具与学具准备教具:海螺和海星的实物或图片,多媒体教学设备。
学具:绘画纸、彩色铅笔、水彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 引入:通过展示海螺和海星的实物或图片,引起学生的兴趣,让他们对这两种海洋生物有初步的认识。
2. 观察:让学生仔细观察海螺和海星的形态,引导他们注意其线条和色彩的特点。
3. 讲解:讲解如何用线条和色彩表现海螺和海星的形态,强调观察细节和创造性表达的重要性。
4. 绘画:学生根据自己的观察和理解,用彩色铅笔画出海螺和海星的形态。
5. 手工制作:学生用剪刀剪出自己设计的海螺和海星形状,然后用胶水粘贴在绘画纸上。
6. 展示与评价:学生展示自己的作品,互相评价,教师给予肯定和建议。
板书设计板书设计要简洁明了,突出教学重点。
可以包括以下内容:- 海螺和海星的形态特点- 线条和色彩的表现方法- 绘画和手工制作的步骤作业设计作业设计要能够巩固学生的学习成果,同时具有一定的创意性。
可以包括以下内容:- 画一幅自己设计的海螺和海星图画- 用废旧物品制作一个海螺和海星的手工作品课后反思课后反思要真实反映教学效果,找出优点和不足,为今后的教学提供参考。
可以包括以下内容:- 学生对海螺和海星的认识和表现是否达到预期- 教学过程中是否有效地引导了学生的观察和创造性表达- 教学方法和手段是否有效地促进了学生的学习兴趣和参与度以上是一年级下册美术教学设计-第9课《海螺和海星》的完整内容,希望能对您的教学工作有所帮助。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
莲海学校四年级下册备课分享
主备教师王爱海个性修改教师
课题9\自然之道课型新授序号11
教学目标①认识7个生字,会写14个生字,正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
②有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的思想感情,从中受到做事要遵循自然规律的教育。
③丰富见闻,激发探究大自然对人类启示的兴趣。
教学重难点理解课文内容,体会文章表达的思想感情,从中受到做事要遵循自然规律的教育
教学过程
主备设计
第一课时
●阅读“单元导读”,引入新课
①指名读“单元导读”,说说本单元专题是什么,有什么新的要求。
②今天,我们先来学习一个真实而又令人难忘的故事,初步了解大自然给
人类的启示。
(板书课题)
●自由朗读,自主预习
①按常规或按要求自读自学:把课文读两三遍,读通读顺;认读生字,找
出生词,查字词典理解生词,标自然段序号,想一想课文大意。
②出示小黑板,检查生字词认读与理解情况:指名读,想读哪些就读哪些,
想说哪个词义就说哪个,有的词语可用形象表演的方式,如:“欲出又止、
鱼贯而出、气喘吁吁”等。
小黑板
旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图
情愿蠢事返回海鸥补救
争先恐后欲出又止若无其事见死不救
鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄
③指名或推荐学生逐段朗读全文,检查是否达到正确、流利朗读课文,重
点指导难读的句子并多读几遍。
④汇报:你读懂了什么?还有什么疑问?
师生共同确定学习目标与重点:了解课文大意,理解“自然之道”的含义
并从中受到启发,有感情地朗读课文。
●以演促读,感悟“蠢事”
①出示句子:“我们干了一件愚不可及的蠢事。
”
这是一件什么“蠢事”呢?我们读懂了三、四、五自然段就明白了。
请自
由读第三、四、五自然段,等一会儿,我们来分角色表演表演这三个自然
个性修改
段叙述的情景。
如果你会表演了,也就读懂了。
③演中促读,演中理解:
a.请一个学生朗读第三自然段,请两个学生扮“幼龟”“嘲鸫”,带头饰上台表演,大家边听边看。
表演后评议,教师引导学生抓住“欲出又止”“踌躇”评议“幼龟”的表演,并理解这两个词语的意思,比较并书写“幼”和“幻”字;引导学生抓住“突然”“啄”“拉”评议“嘲鸫”的表演,范写“啄”字。
b.先找出第四自然段中表示感情或表情的词语,如“焦急”“若无其事”“冷淡”“极不情愿”“颓丧”,自由读该段,要求读出各自的表情。
再分角色朗读,教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读,初步读出感情。
最后指名上台表演,教师采访“向导”扮演者:你说“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的”,这是什么意思呢?引导学生初步理解这句话的意思。
③想象课文描写的场景,分小组再说一说。
④回答:我们干了一件什么样的“蠢事”?
⑤比较句子:下面两个句子有什么异同?
我们干了一件蠢事。
我们干了一件愚不可及的蠢事。
通过比较,并联系课文明确:我们的确是弄巧成拙,好心办坏事,是“愚不可及”。
然后范写“愚蠢”,学生在草稿本上写两遍。
●课堂小结,完成练习
自主读课文,遍数自定,抄写生字新词。
第二课时
●导读课文,感悟“启示”
①观察课文插图,说说图意。
②课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景,请大家再自由读一读。
③默读六、七自然段,展开想象:
食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的?请大家展开想象写几句话,描述一下,并写一点儿自己的感受。
④指名读自己写的片段,表达出自己的心情。
⑤比较句子,体会“悲叹”“根本”在表情达意上的作用。
a.向导一边走一边说:“如果不是我们,这些海龟就不会受到伤害。
”
b.向导一边走一边发出悲叹:“如果不是我们,这些海龟根本就不会受到伤害。
”
⑥感悟启示:同学们,如果你们就是当时在场的作者和他的同伴,你们一定从这件事中受到了教训,得到了启示。
那么,就把你受到的启示对大家说一说吧!
在学生广泛发言后,请大家找到《黄河是怎样变化的》的“阅读提示”,画出其中一句话,并齐读;“如果不按照自然规律办事,往往会产生与我们的愿望相反的结果。
”
●朗读全文,归纳大意
①齐读课题,再指名说说课题的含义和“道”的意思。
②朗读全文,归纳课文主要内容。
先指名说一说,如果学生不能概括清楚,就出示小黑板让学生填空式地说一说,最后小结方法──把各部分意思连起来。
●明确要求,启动“综合性学习”
①读一读“综合性学习”的安排,说一说活动方式与要求。
②分组商议:准备怎样开展这次活动。
③全班交流,教师针对实际情况提出活动要求和注意事项。
④课余时间学生分头行动,教师及时了解情况。
当堂达标
板书设计
教后反思
备注:教学过程可附加纸。