六年级数学上册7扇形统计图综合与实践节约用水导学案人教版.doc
人教版六年级数学项目式学习活动方案节约用水
人教版六年级数学项目式学习活动方案节约用水
01.项目设计理念
《节约用水》是人教版六年级上册第七单元《扇形统计图》单元末编排的一节综合实践活动课。本单元内容来源于生活，而其对于学生学习生活中的价值何在？学生是否能真正利用所学的数学知识为学习和生活所用呢？生活中还会碰到有关“统计”的哪些问题呢？
本项目活动以地球淡水资源和我国目前淡水资源储存情况，及为解决生活中缺水问题做了哪些措施等实际问题为驱动，为学生对有关水资源的搜集调查，提出问题，解决问题的相关知识创设了真实具体的生活情境，给学生提供了充分从事数学活动的机会，使学生在问题解决过程中，结合生活实际，不仅学会综合性地应用有关“统计图”的课程知识，还能结合生活实际通过各种途径自主获取所需信息，再进行综合筛选，制定出比较合理的解决问题的方案。在自主探索和合作交流中引导学生真正理解和掌握所学的数学知识和技能，数学思想与方法，同时获得广泛的数学活动经验，培养提出问题、分析问题、解决实际问题的能力。
02.项目实施计划与流程
本项目利用“十一国庆节”一周的时间完成。项目实施前，六年级组的老师商量了细致的实施计划，包括学生需要做哪些活动，可以怎样操作，以何种形式呈现等都进行了细致指导。在项目开展过程中，可以根据组内不同的内容选择不同实践方法，最终呈现出不同的项目成果。
具体实施计划如下：
《水是生命之源》数学实践作业指导单
活动一
内容:收集了解水资源分布、储备情况。
呈现方式:精选的文字内容(手写，打印都可)、网上搜集的小视频(节选)
具体要求:(以下选项前3条可任选其一)
人教版六年级数学上学期第七单元扇形统计图——节约用水
洗衣服的最后一道 水可用来拖地板。
所有水龙头都应 该用节水型的。
对于节约用水，同学们有什么好的建议或方法要 和大家分享？
课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
作业设计
有关部门曾做过试验：刷牙时用口杯接水，用水仅0.5L；而开 着水龙头刷牙，仅3分钟就要用27L水。照这样计算，一家三口 人，每人每天刷牙两次，采用口杯接水刷牙比开着水龙头刷牙 (刷一次牙以3分钟为标准)一天要节省多少升水？
平均每个水龙头1小时漏水5L，一天漏水120L，一年漏水43800L。 3个
3.学校有几个水龙头漏水？根据1m3水的质量是1t，算一算 全校一年大约要浪费多少吨水？全国大约有30万所学校用 自来水，如果按照这个比率计算，全年大约要浪费多少吨 水？如果平均每吨水价格为2.5元，一共要多支付多少水 费？如果1个人1年用30t水，这些水可供多少人用1年？
说一说我们生活中有哪些浪费水的现象。
组织活动，交流体验
水龙头这样漏一 天的水，究竟会 浪费多少升水呢？
李明家的水龙头 漏水，这是10分 钟漏的水。
这是公园的水龙 头1分钟漏的水。
每个水龙头漏水 的快慢一样吗？
用什么数来代表不同水 龙头漏水的状况呢？
人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图节约用水》教学设计
人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图节约用水》教学设计
一. 教材分析
人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图节约用水》主要介绍了扇形统计图的概念和作用。通过本节课的学习，学生能够理解扇形统计图的构成原理，掌握扇形统计图的制作方法，并能够利用扇形统计图来展示和分析数据。教材通过丰富的实例和练习，帮助学生巩固所学知识，培养学生的数据分析和解决问题的能力。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对统计图的概念和作用有一定的了解。但是，对于扇形统计图的深入理解和制作方法的掌握还需要通过本节课的学习来进一步培养。学生的学习兴趣和积极性较高，通过实例和练习，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
三. 教学目标
1.知识与技能目标：学生能够理解扇形统计图的概念和作用，掌握扇形
统计图的制作方法，并能够利用扇形统计图来展示和分析数据。
2.过程与方法目标：学生通过自主学习和合作交流，培养观察、思考、
解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生培养对数据的敏感性，提高数据分析的
能力，形成节约用水的好习惯。
四. 教学重难点
1.重点：学生能够理解扇形统计图的概念和作用，掌握扇形统计图的制
作方法。
2.难点：学生能够利用扇形统计图来展示和分析数据，理解扇形统计图
的制作原理。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过实例和练习，让学生在实际情境中理解和应用扇形
统计图的知识。
2.合作学习法：通过小组讨论和合作交流，培养学生的观察、思考和解
决问题的能力。
3.启发式教学法：通过问题引导和思考，激发学生的学习兴趣和积极性。
人教版数学六年级上册第七单元扇形统计图《节约用水》教学设计
人教版数学六年级上册第七单元扇形统计图《节约用水》教学设
计
一、教学目标：
1、情感与态度：体验水的珍贵和来之不易。
2、行为与习惯：在日常生活中养成节约用水的好习惯。
3、知识与技能：了解水与人们生活的关系，知道自来水的生产过程，懂得水资源的宝贵。
4、过程与方法：调查研究、互动交流，研讨辨析，认识水的宝贵，形成节约的意识和正确的价值观，学习科学的节约方法。
二、教学重难点
1、教学重点：懂得水资源的宝贵,初步形成节约用水的意识。
2、教学难点：让学生明确节水的重要意义，养成节约的良好习惯。
三、教学准备1、学生：剪好的水滴型纸、收集节水方法。
2、教师：教学课件
四、教学过程：
（一）、听音激趣,引出话题
1、听声音：同学们，听一听，这是什么声音呢？
2、你们的小耳朵可真会听。今天这节课我们就来一起说说关于“水”的话题——揭题。板书：水
（二）、联系生活，感受作用
1、你们见过哪些水？（江水、湖水、河水、露水……）
2、是啊，大自然中处处可以见到水,让我们来看看这些水吧！（随音乐欣赏课件山水图）
3、我们人类能离开水吗？那在生活中我们什么时候需要水？社会上什么地方也需要水？
我们时时处处都离不开水。
摸摸自己的皮肤，感觉怎样？
看看同桌的眼睛，你能用一个词来形容吗?
是的，人的身体也离不开水,水在人体中占65%。
如果身体里没有水，会怎样？
4、除了人类，还有什么也离不开水？
5、小结：是的，世界上万事万物都离不开水，水对我们非常重要。因为有了水，小草就…花儿就…；因为有了水，鱼儿就…，动物都…;因为有了水，我们人类就…,正是因为有了水，才会有了这个充满生命的世界！可以说，地球上有水的地方，就有生命。所以说水是人类的生命之源。
数学新人教六(上) 7 扇形统计图节约用水
人教版数学六年级（上）
活动目标
1.通过测量等操作活动，经历收集、整理数据 的过程，感受数学和现实生活的联系。
2.综合运用所学的数学知识、技能和方法，通 过平均数的计算及统计推断，了解日常生活 中水资源浪费的情况。
3.积累节约用水的方法，加强环保意识。
【重点】 综合运用所学的数学知识、技能和方法，了解
水,并不是取之不尽,用之不竭的,节约用 水,我们要从身边的每一件事做起,从生活中 的点点滴滴做起。虽然一个漏水的水龙头一 分钟的漏水量不多,但如果不及时维修或更 换,不加以注意和控制,一年下来浪费的水量 是巨大的。节约用水要从点滴做起。
（1）随手关紧水龙头。 （2）刷牙洗脸时,尽量用杯子和盆装水,不让水龙头
一直开着。 （3）洗澡用淋浴,而且最好用喷水量小的喷头,且人
走水关。 （4）做到一水多用,不要浪费一滴水。如:淘米、洗
菜、洗衣服用过的水,可用桶接着,进行第二次 利用,如浇花、冲洗厕所、拖地等。
活动小结
同学们，这次活动你有什么收获？
漏水量/L 不同水龙头漏水量统计图 时间：_____
30 25 20 15 10 5
0 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 水龙头
你能计算每个水龙头1小时的漏水量吗？
组别
1 234 5 6
漏水速度 （毫升/分） 32 40 31 65 52.5 62
人教版六年级上册数学第7单元 扇形统计图 节约用水 (4)
(6)平均每立方米水价 3 元，阳光小区一个月要多付多少元 水费？
64.8×3＝194.4(元) 答：阳光小区一个月要多付 194.4 元水费。
(2)用什么数来代表不同水龙头漏水的一般水平呢？
平均数
(3)平均每个水龙头每分钟漏水多少毫升？
(51＋50＋49＋50)÷4＝50(毫升) 答：平均每个水龙头每分钟漏水 50 毫升。
(4)根据水龙头漏水的平均速度，完成下面的统计图。
(5)阳光小区有 5 栋居民楼，如果每栋居民楼有 6 个水龙头 漏水，一个月(按 30 天)大约漏水多少立方米？
(2)采用接水刷牙的方式，照上面的用水量计算，一个四口 之家按每人每天刷牙两次计算，每月(按 30 天)可节约用 水多少升？ 2000－250×2＝1500(mL) 1500×4×2×30＝360000(mL) 360000 mL＝360 L 答：每月(按 30 天)可节约用水 360 L。
3．明明家在抽水马桶水箱里放一个饮料瓶，每次冲马 桶可以节约用水 800 mL，以每天冲水 8 次计算。他 家在 2019 年可以节约用水多少升？ 800×8×365＝2336000(mL) 2336000 mL＝2336 L 答：他家在 2019 年可以节约用水 2336 L。
六年级数学上 第7单元 扇形统计图第3课时 节约用水
第7单元扇形统计图
第3课时节约用水
【教学内容】105—106页内容
【教学目标】
知识与技能
结合量的计量、简单的统计及比例等知识，通过运用调查、实验、观察、估算、讨论等方式，培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法去解决实际问题的能力，增强数学应用意识
过程与方法
通过多种途径查找相关资料，让学生走进生活，学会如何进行材料收集、整理；学会如何进行交流和表达；学会如何运用实验研究数据解决问题。培养学生处理信息、发现问题、科学思考及解决问题的能力。
情感、态度与价值观
使学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性，从小培养“节约用水，从我做起”的责任意。【教学重难点】
重点：通过运用调查、实验、观察、估算、讨论等方式，培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法去解决实际问题的能力，
难点：培养学生处理信息、发现问题、科学思考及解决问题的能力。
【导学过程】
【情景导入】
这是我们蔚蓝迷人的地球，它同时有一个别名叫做水球。地球表面70%是水，且大部分是海水，我们赖以生存的淡水资源非常贫乏，淡水资源仅占水资源的2.6%，而可饮用水仅占淡水资源的1%。（课件：扇形统计图）
人类的浪费，环境的恶化导致世界上一些国家和地区用水频频告急（课件）。因为缺水，导致大片良田干涸，颗粒无收；因为缺水，沙漠正一步步吞噬着生机盎然的绿洲；因为缺水，人们的日常饮用水受到严重威胁。当我们看到这些画面时，我们是否感到心情沉重难过，我们需要发出怎样的呼喊：“节约用水”
【新知探究】
【知识梳理】
本节课你学习了什么内容？有何感想？
节约用水新人教版六年级数学上《扇形统计图》123
课题：节约用水
一、教学内容
综合实践课：“节约用水”（人教课标版十一册105页）
二、教材分析
实践活动节约用水是结合学习过的量的计量、简单统计等知识设计编排的，旨在使学生综合运用数学知识、技能和思想方法来解决实际问题，并节约用水的实践活动，让学生能从珍惜水资源的角度去检讨自己的行为，认识身边有关与水的自然现象，把节约用水内化为自己的行动，同时让学生学会用数学的眼光去观察、去学会理性的、有创意的生活。
三、学情分析
本节内容是在学生已学习过的量的计量、简单统计等知识的基础上进行教学的，通过本节的教学一方面是使学生巩固简单统计知识，养成综合运用所学的知识解决现实生活中的问题的能力。另一方面是让学生通过资料的收集、整理，学习了解我国水资源的现状，养成“节约用水”的良好习惯。
四、教学目标
1、通过活动使学生巩固简单的统计知识，培养学生综合运用所学过的知识的能力。
2、通过活动培养学生搜集和处理信息能力，使学生感到数学和现实生活的联系。
3、通过活动，让学生了解我国水资源现状，渗透品德教育，使学生形成节约用水的良好习惯。
五、教学重难点
教学重点：水龙头滴水速度的测算及折线统计图的绘制。
教学难点：运用所测量的数据联系实际生活进行应用。
六、教具准备
课件。
七、教学流程
一、创设情境，复习导入
出示各地干旱图片（生活中处处离不开水，水无处不在，但人类的浪费，
导致环境恶化，因为缺水，导致大片良田干涸，产量减少；因为缺水，人们
的日常饮用水受到严重威胁。当我们看到这些情景时，我们是否感觉到心情
沉重难过，我们需要怎样做呢：“节约用水”（板书课题）。
人教版小学六年级上册数学教案 第7单元 扇形统计图 综合与实践 节约用水
综合与实践节约用水
【教学内容】
教材第103~104页的内容。
【教学目标】
1.通过多种途径调查生活中浪费水的现象，培养学生观察、收集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。
2.通过让学生亲自参与数据测量、收集、整理，计算水龙头单位时间的漏水体积，让学生感受到节约用水的重要性；使学生在经历综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决问题的过程中，逐步加强数据分析观念。
3.渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和重要性，强化节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。
【重点难点】
重点：水龙头单位时间漏水量的测算，条形统计图的绘制，联系生活实际的计算。
难点：运用所测量的数据联系实际生活进行应用。
【教学过程】
一、情境导入
课件出示：
师：看完这篇报道，你有什么感受？
预设1：我国是一个严重缺水的国家。
预设2：我国人均水资源占有量很少，我们应该节约用水。
……
二、探究新知
1.确定研究课题。
师：我们周围是否有浪费水的现象？
预设：水龙头没关、洗拖把等。
师：这样1分钟下来要浪费多少水呢？我们之前已经做了调查，请你来说一说你说调查的水龙头的漏水情况吧！
学生自由发言。
2.学生以小组为单位完成条形统计图。
师：每个水龙头漏水的速度一样吗？
预设：每个水龙头漏水的速度不一样。
师：用什么数来代表不同水龙头漏水的一般水平呢？
预设：平均数。
师：以小组为单位，根据课前测量的不同水龙头在一定时间内的漏水量，完成下面的条形统计图。
3.独立计算，解决问题。
师：通过测量，小组内讨论计算，汇报解决下面的问题。
（1）平均每个水龙头一天漏水多少升？一年呢？
六年级数学上 第7单元 扇形统计图第3课时 节约用水
第7单元扇形统计图
第3课时节约用水
【教学内容】105—106页内容
【教学目标】
知识与技能
结合量的计量、简单的统计及比例等知识，通过运用调查、实验、观察、估算、讨论等方式，培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法去解决实际问题的能力，增强数学应用意识
过程与方法
通过多种途径查找相关资料，让学生走进生活，学会如何进行材料收集、整理；学会如何进行交流和表达；学会如何运用实验研究数据解决问题。培养学生处理信息、发现问题、科学思考及解决问题的能力。
情感、态度与价值观
使学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性，从小培养“节约用水，从我做起”的责任意。【教学重难点】
重点：通过运用调查、实验、观察、估算、讨论等方式，培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法去解决实际问题的能力，
难点：培养学生处理信息、发现问题、科学思考及解决问题的能力。
【导学过程】
【情景导入】
这是我们蔚蓝迷人的地球，它同时有一个别名叫做水球。地球表面70%是水，且大部分是海水，我们赖以生存的淡水资源非常贫乏，淡水资源仅占水资源的2.6%，而可饮用水仅占淡水资源的1%。（课件：扇形统计图）
人类的浪费，环境的恶化导致世界上一些国家和地区用水频频告急（课件）。因为缺水，导致大片良田干涸，颗粒无收；因为缺水，沙漠正一步步吞噬着生机盎然的绿洲；因为缺水，人们的日常饮用水受到严重威胁。当我们看到这些画面时，我们是否感到心情沉重难过，我们需要发出怎样的呼喊：“节约用水”
【新知探究】
【知识梳理】
本节课你学习了什么内容？有何感想？
六年级上册数学导学案7.扇形统计图 人教新课标
7.1.1 扇形统计图总第
45课时
科目:六年级数学备课人:
学习目标:
1.初步认识扇形统计图的特点和作用,知道扇形统计图可以清
楚地表示出各部分数量和总数量之间的关系.
2.增强统计观念,感受统计在生产、生活中的广泛应用和价值。学习重难点：
认识扇形统计图的特点和作用。(重点)
根据统计图进行简单的数据分析。(难点)
学习过程：
一、自主学习：
1.阅读例1，P96，完成如下问题：
①分别计算乒乓球、足球、跳绳、踢毽和其他各占总数的百分之
几？
全班人数：
乒乓球占全班人数：
跳绳占全班人数：
足球占全班人数：
踢毽占全班人数：
其它占全班人数：
②扇形统计图是用整个圆表示——，也就是——，各部分百分比
之和是——。
二、合作交流;
1.扇形统计图可以清楚地表示出( )与( )之间的关
系。
2.从扇形面积上看可以直观地看出( )的大小关系。
3.如何计算扇形的圆心角度数？
用所占百分比×360°=圆心角度数。
如：乒乓球：
足球：
跳绳：
踢毽：
其它：
4.完成六一班最喜欢的运动项目统计图。
三、当堂检测：
1.制作统计图时，要表示部分和整体的关系，应选用( )统
计图。
2.常用的统计图有( )、( )和( )三种。
3.要表示一病人体温的变化情况，最好选用( )统计图。
4.要统计育英小学一至六年级各班学生人数，应选用( )统计
图。
四、收获感悟：
五、拓展延伸：
六年级的一次数学测试成绩统计如下：
得优的有30人，得良的有15人，及格的有10人，不及格的有5人。
①各成绩段的人数各占全班人数的百分之几？
②完成扇形统计图。(提示：每格代表5人)
1总人数：.
人教版六年级上册数学第七单元扇形统计图 活动课节约用水
讨论一下节约用水的措施。
讨论交流
分组讨论，交流分享生活中的节水妙招。
谁来说一说：这节 设计课节你 水广有告什语么，收获？
宣传节约用水。
②日常生活离不开水。（举例说明）
资料
水和我们人类的生存息息相关，你知 道我国和世界的水资源情况是怎样的吗？
① 地球上的淡水资源仅占地球总水量的2.5%左右， 可被人类利用的淡水资源总量只占地球上总水量 的十万分之三，占淡水总蓄量的0.34%。目前，世 界上已有超过一半的陆地面积、遍及一百多个国 家和地区缺水，二十亿人饮水困难。而人类正以
课前大家调查了水价和学校水龙头数目，说一 说分别是多少。 算一算：（1）如果学校里的每一个水龙头都按这 个速度漏水，计算一下学校每年要多付多少水费。 （2）这些浪费的钱，可以用来干什么？
通过以上的计算，你有什么感触？
课你有什么收获？ 谁来说一说：这节
讨论交流
同学们，通过刚才的学习、讨论， 在今后我们的学习中，我们一定
观察这张统计表你想到了什么？
净含量 18.9 L
看了这张图你又想到了什Fra Baidu bibliotek？
（1）72升水相当于3桶多桶装水，还是挺多的 。 （2）如果每天浪费72升水，时间长了会浪费很多
水的。
人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图 节约用水》教学设计
人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图节约用水》教学设计
一. 教材分析
《扇形统计图节约用水》是人教版数学六年级上册第7单元的教学内容。本节课主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握扇形统计图的绘制方法，并能通过扇形统计图解决实际问题。教材通过生活中的节约用水例子，让学生感受统计在实际生活中的应用，培养学生的统计意识。
二. 学情分析
六年级的学生已经接触过条形统计图和折线统计图，对统计图有一定的认识。
但学生对扇形统计图的了解可能不多，需要在课堂上进行讲解和操作。学生已经具备一定的独立思考和合作能力，可以通过小组讨论和操作活动，掌握扇形统计图的绘制方法。
三. 教学目标
1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以反映部分
与整体的关系。
2.让学生掌握扇形统计图的绘制方法，能自己绘制扇形统计图。
3.培养学生通过统计图解决实际问题的能力，提高学生的统计意识。
四. 教学重难点
1.重点：让学生掌握扇形统计图的绘制方法，能自己绘制扇形统计图。
2.难点：让学生理解扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以反
映部分与整体的关系。
五. 教学方法
采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。通过生活中的实际例子，引导学生思考和探究，让学生在操作活动中掌握扇形统计图的绘制方法，培养学生的合作能力和统计意识。
六. 教学准备
1.准备相关的节约用水数据和图片。
2.准备扇形统计图的模板和绘图工具。
3.准备投影仪和电脑，用于展示和讲解。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过出示一些生活中的节约用水图片，引导学生关注节约用水的重要性。然后提出问题：“如何了解一个班级节约用水的情况？”让学生思考和讨论，引出本节课的内容——扇形统计图。
人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图 节约用水》教案
人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图节约用水》教
案
一、教学目标
1.知识与技能：能够理解扇形统计图的含义，学会用扇形统计图表示数
据，认识到节约用水的重要性。
2.过程与方法：培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的数
据分析和图形表示能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的环保意识，培养学生珍惜水资源的良
好习惯。
二、教学重点和难点
重点： 1. 理解扇形统计图的概念，并能够用扇形统计图表示数据。 2. 认识到
节约用水的重要性。
难点：1. 理解扇形统计图的构成和含义。2. 学会用扇形统计图解决实际问题，如节约用水的措施。
三、教学准备
1.教学资源：人教版数学六年级上册教材、教学PPT、黑板、彩色粉笔、
学生练习册等。
2.教学环境：教室应保持安静整洁，保证学生的注意力集中。
3.教师准备：理清教学重点难点，准备相关教学素材，熟悉教材内容。
四、教学过程
第一节：引入活动
1.导入话题：“你认为节约用水对环境和我们生活的重要性是什么？”
2.让学生谈谈自己的看法，并引入扇形统计图的概念。
第二节：扇形统计图的引入
1.通过示例引导学生理解扇形统计图的含义。
2.讲解扇形统计图的构造和表示方法。
第三节：扇形统计图的练习
1.让学生在黑板上绘制扇形统计图，并根据图形分析数据。
2.带领学生进行相关练习，巩固扇形统计图的表达能力。
第四节：节约用水活动介绍
1.介绍节约用水的重要性和意义。
2.组织学生讨论节约用水的具体措施，并记录在黑板上。
第五节：小组讨论与展示
1.将学生分成小组，让他们讨论并制定节约用水计划。
2.每组展示自己的计划，并相互交流分享。
人教版数学六年级上册第七单元扇形统计图《节约用水》教学设计及反思
人教版数学六年级上册第七单元扇形统计图《节约用水》教学设
计及反思
一教学目标
知识与技能
1通过课前收集资料知道水是一切生物的生命之源，了解水对地球所有生命的重要性。
2知道水资源是有限的，且正在逐步的减少。
3了解缺少水对人类的影响，懂得节约用水的必要性。
过程与方法
1通过多种方式的资料收集，培养学生收集资料整理资料的能力。
2培养学生根据资料提出问题，分析问题，解决问题的能力。学会探究知识的方法。
3通过小组合作，培养集体协作精神，分享劳动成果。
情感态度与价值观
1通过活动，让学生了解地球上的水资源是有限的，从而唤起学生节约用水的紧迫感和责任心。
2培养学生与人合作的意识以及亲身体验的快乐。
3培养学生养成主人翁的责任感，节约用水，从我做起，并能以自身影响到他人。
二教学重难点
通过课堂教学，观察学生小组合作的效果，效率，以及研究如何有效的进行小组合作。
三教学准备
多媒体课件
教学过程
一创设情境，激趣促情
1课前老师看到聪明的你，活泼的他，这一切的一切都告诉我，你们生活在幸福里，长在甜蜜中。然而，同样生活在我们祖国的土地上，却有6000多万人
在今年遭受到了100年不遇的特大灾难，让我们跟随媒体的脚步，去了解更多的详情。（播放视频）
2看完这则新闻，你从中知道了什么？（四到五人回答）
3水对我们真是太重要了。奔腾的江河，平静的湖泊，涓涓的细流，皑皑的白雪，晶莹的清泉，浩瀚的海洋，包括我们自身，都是因为水的存在，人类的生产和生活更是离不开水。世界因为水而精彩，（播放课件）水是我们的生命之源。水对人类如此重要，在课前，老师布置同学们去收集关于水的材料，你都找到了哪些?说出来与我们一起分享吧。