【最新】北师大版五年级数学上册《成长的脚印》说课课件
北师大版五年数学上册《第六单元成长的脚印》说课稿
北师大版五年数学上册《第六单元成长的脚印》说课稿一. 教材分析《成长的脚印》是北师大版五年数学上册第六单元的主题，本节课的主要内容是通过探究数学问题，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教材内容主要包括两部分：一是用正方形的面积公式解决实际问题；二是用不同的方法测量物体的长度。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了正方形面积的计算方法，具备了一定的实际问题解决能力。
但学生在解决实际问题时，往往不能将数学知识与生活实际紧密结合，需要老师在教学中进行引导。
此外，学生在测量物体长度方面，可能存在方法不灵活、测量不准确等问题，需要老师在教学中进行针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握正方形面积的计算方法，能够运用正方形面积公式解决实际问题；学会用不同的方法测量物体的长度，提高测量准确性。
2.过程与方法目标：通过探究数学问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；培养学生合作交流、动手操作的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握正方形面积的计算方法，能够运用正方形面积公式解决实际问题；学会用不同的方法测量物体的长度。
2.教学难点：将数学知识与生活实际紧密结合，运用正方形面积公式解决实际问题；灵活运用不同的方法测量物体长度。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、测量工具等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示成长脚印的图片，引导学生发现脚印的大小不同，引发学生对长度和面积的兴趣。
2.探究正方形面积公式：引导学生观察脚印的形状，发现脚印可以看作是一个正方形，进而引导学生探究正方形面积的计算方法。
3.运用正方形面积公式解决实际问题：出示一些实际问题，让学生运用正方形面积公式进行解答，巩固所学知识。
新北师大版五年级数学上册《成长的脚印》说课课件
( 16 ) cm 28 91 Nhomakorabea2
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小华2岁时脚印的面积约是
( 44 ) cm 2。
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小华2岁时脚印的面积约是
( 44 ) cm 2。
❖ 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/82022/5/8May 8, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/82022/5/8 ❖ 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/82022/5/82022/5/85/8/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
北师大版数学五年级上册探索活动：成长的脚印课件
我把这个脚印看成了近似 的长方形,长5厘米,宽3厘
米,所以面积是 5×3=15(平方厘米)。
还可以把脚印 看成近似的梯 形。
上底是5厘米,下底是6厘米, 高是3厘米, 所以面积是： (5+6)×3÷2=16.5(平方厘米)。
大家学会了用数方格的方法和把这个 脚印看成一个近似的基法估计一下淘气2岁时脚印的面 积约是多少吗?
淘气2岁时，脚印的面积约是多少? (每 个小方格的边长表示1cm )
大家用附页3中图2的方格纸，估计 自己脚印的面积是多少。分组完成后， 大家来交流。
课堂小结
学完这节课,你收获了什么呢?
求不规则图形的面积时,我们可以在方格 纸上进行估计。一种方法是直接数,大于半 格的记1格,不够半格的记为0,另一种方法是 把不规则图形看作与其近似的规则图形,再 用面积公式计算。
情境导入
我们学习了组合图形面积的 计算方法,谁能说说怎样计算组 合图形的面积?
用分割与添补的方法。
分割与添补的都是些什么图形?
以前所学的基本图形。
长方形、正方形、三角形、 平行四边形和梯形,这些图形 都是规则图形。
现实生活中有大量的不规则 图形的面积问题,如何计算这些 不规则图形的面积呢?这节课,我 们就通过成长的脚印来探究这个 问题。
估算不规则图形的面积 1.数方格 2.看作基本图形
课堂练习
1.估计下列图形的面积，与同伴说一说你是怎么做的。 （每个小方格的边长表示1cm）
面积约为 56 cm²
面积约为 30 cm²
2.请你估计下面三个圆的面积。
（1）图①中每个方格的边长代表4㎝，圆的面积约是 224 cm²。 （2）图②中每个方格的边长代表2㎝，圆的面积约是208 cm²。 （3）图③中每个方格的边长代表1㎝，圆的面积约是200 cm²。
北师大版五年级上册数学《6.2成长的脚印》说课稿
北师大版五年级上册数学《6.2 成长的脚印》说课稿一. 教材分析北师大版五年级上册数学《6.2 成长的脚印》这一节的内容，主要围绕着“正”和“负”的初步认识展开。
通过这一节课的学习，学生能够理解“正”和“负”的相对性，掌握正负数的加减法运算规则，并能够运用这些知识解决实际问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生建立正负数的初步概念，培养学生的数感，提高学生的运算能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的加减法有了初步的认识。
但是，对于“正”和“负”的相对性，以及正负数的加减法运算规则，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的例题和实际的操作，让学生理解和掌握这些概念。
同时，学生在这一阶段的学习中，已经具备了一定的自主学习能力，可以进行小组合作和讨论，因此在教学过程中，可以充分利用学生的这一特点，进行任务驱动和问题引导的学习。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：理解“正”和“负”的相对性，掌握正负数的加减法运算规则，能够运用这些知识解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生的数感，提高学生的运算能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解“正”和“负”的相对性，掌握正负数的加减法运算规则。
2.教学难点：理解“正”和“负”的相对性，以及如何在实际问题中运用正负数的加减法运算规则。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动、问题引导、自主学习、合作交流的教学方法，让学生在解决问题的过程中，理解和掌握知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等教学手段，帮助学生直观地理解“正”和“负”的相对性，以及正负数的加减法运算规则。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引入“正”和“负”的概念，让学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：通过多媒体课件，生动地展示“正”和“负”的相对性，让学生直观地理解这两个概念。
北师大版数学五年级上册《成长的脚印》优质课PPT课件
教学目标
1.知识目标：能正确估计不规则图 形面积的大小。
2.能力目标：能用数格子的方法， 计算不规则图形的面积。
3. 情感目标：⑴培养大家勤于动手 动脑的良好习惯。⑵引导大家热爱 生活，关注身边的每个事物。
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回忆旧知识
“分割法”和“添补法”
1.讨论“分割法” A.对于“分割法”分割的图形越简洁其
解题的方法也将越简单。 B.要考虑分割的图形与所给条件的关系。
有些图形分割后找不到相关的条件就是失 败的。 2.讨论“添补法”
A.为什么要补上一块？ B.补上一块后计算的方法是怎样的？
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小华出生时脚印的面积约是 (
) cm2 。
（每个小方格的面积表示1 cm2）
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小华2岁时，脚印的面积约是(
) cm2。
（每个小方格的面积表示1 cm2）
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想一想
估计下面图形的面积。
（每个小方格的面积表示1 cm2）
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面积约为 绿色圃中小学教育网
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谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
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(2023秋)北师大版五年级数学上册《 探索活动：成长的脚印》PPT课件
3.小组实践活动。估计一棵树的全部树叶的总面
积。 不要伤害树，树叶要有代
表性，不要太大的，也不 要太小的……
为了更准确，多测量几次， 分别估测后求平均值。
(3) 在有阳光时，大约每25 m²的树叶能在一天里释放足够 一个人呼吸所需的氧气。这棵树在有阳光时，一天里释放的 氧气能满足多少人呼吸的需要? (4)将你在这项实践活动中的感受与同伴进行交流。
课前导入
我们已经学习了哪些求图形面积的方法呢？
探究新知
淘气出生时，脚印的面积约是多少? (每个小方格的 边长表示1cm )
你用什么方法估的？
我用数格子的方法，大于半 格的记1格，不够半格的记 为0，大约是……
把脚印看成梯形，大约是……
淘气2岁时，脚印的面积约是多少? (每个小方格的 边长表示1cm )
课堂小结
这节课你们知道了哪些知识？
求不规则图形的面积时，可以借助方格纸来数 出它的面积，也可以把这个不规则的图形看作 一个近似的规则图形，然后求出它的面积。
你发现了什么？
（3）图③中每个方格的边长代表1cm，圆的面积约 是 200 cm²。
发现：小方格越小,分割得越细时,估计的面积越 接近精确值。
(教材P91 练一练T3)
3.小组实践活动。估计一棵树的全部树叶的总面积。
（1）先估计一片树叶的面积，与同伴交流你的想法。 （2）如果一棵树有10000片树叶，估算这棵树所有
（2）图②中每个方格的边长代表2㎝，圆的面积约 是 208 cm²。
（3）图③中每个方格的边长代表1㎝，圆的面积约 是 200 cm²。
3.小组实践活动：估计一棵树的全部树叶的总面积。
不要伤害树，树叶要有代 表性，不要太大的，也不 要太小的……
北师大版数学五年级上册6.2《成长的脚印》说课稿2
北师大版数学五年级上册6.2《成长的脚印》说课稿2一. 教材分析北师大版数学五年级上册6.2《成长的脚印》这一节课，主要让学生了解和掌握分数的应用。
通过生活中的实际例子，让学生学会如何用分数来表示物品的分配、比较和计算。
教材通过生动的插图和实例，引导学生掌握分数的概念，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的加减法和乘除法运算，对数学有一定的认识。
但是，对于分数的理解和应用，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习差异，针对不同程度的学生进行指导和辅导，让他们都能够理解和掌握分数的应用。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握分数的概念，学会如何用分数来表示物品的分配、比较和计算。
2.过程与方法目标：通过实例讲解和小组讨论，培养学生解决实际问题的能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习意识和积极的数学情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数的概念和应用，学生能够用分数来表示物品的分配、比较和计算。
2.教学难点：理解分数的意义，学会如何解决实际问题中的分数问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例讲解、小组讨论、学生自主探究等教学方法，让学生在实际情境中理解和掌握分数的应用。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具等教学手段，生动形象地展示分数的概念和应用。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动的生活实例，让学生感受到分数的存在，激发学生的学习兴趣。
2.讲解分数的概念：利用多媒体课件，直观地展示分数的定义和性质，让学生理解和掌握分数的概念。
3.实例分析：通过具体的例子，让学生学会如何用分数来表示物品的分配、比较和计算。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的学习心得和解决问题的方法，培养学生的团队协作能力。
5.练习巩固：设计一些练习题，让学生自主完成，检验学生对分数应用的掌握程度。
北师大版五年数学上册《第六单元成长的脚印》说课稿
北师大版五年数学上册《第六单元成长的脚印》说课稿一. 教材分析北师大版五年数学上册《第六单元成长的脚印》主要包括两部分内容：一是分数的应用，二是几何图形的认识与面积的计算。
这部分内容旨在让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握分数的基本性质和运算方法，以及几何图形的特点和面积的计算方法，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数和几何图形的知识基础，对于分数的加减法和几何图形的认识有一定的了解。
但学生在实际应用中，可能会对分数的运算方法和几何图形的面积计算方法存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知基础，引导学生通过自主学习、合作交流等方式，深化对知识的理解和运用。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会分数的加减法运算，能运用分数解决实际问题；能识别常见几何图形，掌握面积的计算方法。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动中，培养数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数的加减法运算，几何图形的面积计算方法。
2.教学难点：分数在实际问题中的应用，几何图形的面积计算方法的灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导等教学方法，让学生在活动中探究学习，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、学具、黑板等教学手段，帮助学生直观形象地理解知识，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过生活情境，引发学生对分数和几何图形的认识，激发学生的学习兴趣。
2.探究：引导学生通过自主学习、合作交流等方式，探究分数的加减法运算和几何图形的面积计算方法。
3.巩固：设计适量练习，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。
4.拓展：引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
北师大版五年级上册数学《6.2成长的脚印》说课稿(1)
北师大版五年级上册数学《6.2 成长的脚印》说课稿 (1)一. 教材分析《6.2 成长的脚印》这一节内容是北师大版五年级上册数学的一个重要组成部分。
本节课的主要内容是让学生理解和掌握负数的相关知识，能够运用负数解决实际问题。
教材通过生动的实例和有趣的活动，引导学生认识负数，理解负数的意义，并能够运用负数进行计算和解决问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的概念和基本的运算规则有一定的了解。
但是，负数是一个比较抽象的概念，学生可能对其理解和接受有一定的困难。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重启发式教学，通过丰富的实例和实际操作，帮助学生理解和掌握负数的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解负数的意义，掌握负数的读写方法，能够运用负数进行计算和解决问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流和思考，学生能够培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养自主学习的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解负数的意义，掌握负数的读写方法，能够运用负数进行计算和解决问题。
2.教学难点：学生对负数的理解和接受，以及将其运用到实际问题中的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、小组合作学习法等，注重学生的参与和主动学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、数学游戏等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的实例，如天气预报中提到的气温下降，引导学生思考负数的意义。
2.探究：学生通过观察、操作和交流，理解负数的意义，掌握负数的读写方法。
3.实践：学生通过解决实际问题，如计算购物时的找零等，运用负数进行计算和解决问题。
4.总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，加深对负数概念的理解。
5.拓展：学生进行数学游戏或思考一些相关的拓展问题，提高解决问题的能力。
北师大版数学五年级上册《探索活动：成长的脚印》说课稿1
北师大版数学五年级上册《探索活动：成长的脚印》说课稿1一. 教材分析北师大版数学五年级上册《探索活动：成长的脚印》这一章节，主要是让学生通过观察、操作、思考、交流等探索活动，理解小数乘法的意义，掌握小数乘法运算的方法，能正确进行计算。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数乘法的计算方法，对小数的概念和性质也有一定的理解，因此在学习本节课时，他们可以通过自主学习、合作交流的方式，掌握小数乘法的运算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：理解小数乘法的意义，掌握小数乘法运算的方法，能正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等探索活动，培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习小数乘法的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：小数乘法的运算方法。
2.教学难点：理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的运算步骤。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用自主学习、合作交流、启发引导等教学方法，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解小数乘法的意义和运算方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中的实例，引出小数乘法的问题，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自主探究小数乘法的运算方法，总结规律。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的学习心得，互相解答疑问。
4.教师讲解：针对学生的疑问，教师进行讲解，引导学生理解小数乘法的意义和运算方法。
5.实践操作：学生进行课堂练习，巩固所学知识。
6.总结提升：教师引导学生总结小数乘法的运算方法，培养学生的归纳总结能力。
7.课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出小数乘法的运算方法和步骤，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括课堂表现、课后作业和单元测试三个方面，通过对学生的评价，了解学生对小数乘法的掌握情况，为下一步的教学提供依据。
北师大版数学五年级上册《探索活动：成长的脚印》说课稿2
北师大版数学五年级上册《探索活动：成长的脚印》说课稿2一. 教材分析《探索活动：成长的脚印》是北师大版数学五年级上册的一章内容。
这部分内容主要让学生通过观察、操作、思考、交流、归纳等探索活动，理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的基本运算方法，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本知识，对小数有了一定的理解。
同时，学生也具备了一定的观察能力、操作能力和思考能力。
但是，学生在进行小数乘法运算时，可能会对小数点的位置处理感到困惑，需要在教学中加以引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的基本运算方法，能够正确进行小数乘法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流、归纳等探索活动，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的团队合作意识和交流表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的基本运算方法，能够正确进行小数乘法运算。
2.教学难点：学生对小数点位置的处理，以及在运算过程中对小数点位置的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、思考、交流、归纳等探索活动，引导学生主动参与教学过程，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、实物操作等手段，帮助学生形象直观地理解小数乘法的意义和运算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过回顾小数的基本知识，引导学生进入小数乘法的学习。
2.探究：学生分组进行观察、操作、思考、交流等探索活动，通过实际操作和思考，引导学生归纳出小数乘法的运算方法。
3.讲解：教师对小数乘法的运算方法进行讲解，重点讲解小数点位置的处理。
4.练习：学生进行小数乘法的练习，教师进行个别指导和帮助。
5.总结：教师引导学生总结小数乘法的运算方法和小数点位置的处理方法。
北师大版数学五年级上册《探索活动：成长的脚印》说课稿3
北师大版数学五年级上册《探索活动：成长的脚印》说课稿3一. 教材分析《探索活动：成长的脚印》是北师大版数学五年级上册的一篇课文。
本节课的主要内容是让学生通过观察、分析、归纳等方法，了解和掌握图形的特征，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
同时，通过解决实际问题，让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间观念和逻辑思维能力，他们对图形已有了一定的了解。
但是，对于一些复杂的图形，学生仍可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导学生通过观察、操作、思考等方法，逐步掌握图形的特征。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察、分析、归纳等方法，了解和掌握图形的特征，提高空间观念和逻辑思维能力。
2.过程与方法：学生能够运用图形知识解决实际问题，感受数学与生活的紧密联系。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与课堂活动，增强对数学学科的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察、分析、归纳等方法，了解和掌握图形的特征。
2.教学难点：学生能够运用图形知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
教师通过创设情境，引导学生观察、分析、归纳图形的特征；通过提问和引导，激发学生的思考和探索兴趣；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入新课教师通过展示一些生活中的图形，引导学生观察、思考：这些图形有什么特点？从而引出本节课的内容。
2.自主学习学生通过观察、分析、归纳等方法，了解和掌握图形的特征。
教师引导学生思考：如何用数学语言描述这些图形的特征？3.小组合作学习教师引导学生进行小组合作学习，让学生在小组内交流自己的观点和思考，共同解决问题。
4.解决问题教师提出一些实际问题，让学生运用图形知识解决。
例如：如何设计一个长方形的桌子，使其占地面积最大？5.总结提升教师引导学生总结本节课所学内容，巩固图形的特征。
新北师大版五年级数学上册《成长的脚印》说课课件 (2).ppt
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THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/142021/1/142021/1/142021/1/14
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小华2岁时脚印的面积约是
( 44 ) cm 2。
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❖ 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/142021/1/14Thursday, January 14, 2021
。2021年1月14日星期四2021/1/142021/1/142021/1/14
❖ 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/142021/1/142021/1果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/142021/1/14January 14, 2021
小华出生时脚印的面积约是
( 16 ) cm 2