【推荐精选】2017秋九年级历史上册第五单元第15课血腥的资本积累教案新人教版

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九年级历史上册第五单元第15课血腥的资本积累教案新人教版

15.血腥的资本积累教学目标（一）知识与技能：通过本课学习，使学生明白，欧洲资本主义发展初期的资本原始积累与罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺密切相关，西方殖民者“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺，都是最有力的证明。

（二）过程与方法：通过引导学生分析和思考西方殖民者进行奴隶“三角贸易”和对印度进行残酷殖民掠夺的原因，初步学会用历史唯物主义的基本方法分析历史现象和历史问题的因果关系，培养学生分析问题、解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观: 通过引导和启发学生思考“奴隶贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，一方面认识到资本主义原始积累的血腥性；另一方面，也要认识到资本主义发展的进步性，初步学会辩证地看问题的基本方法。

教学重点：“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺。

教学难点：“三角贸易”和英国对印度殖民掠夺所带来的后果和影响。

教具准备：多媒体课件。

教学时数：一课时。

教学过程：一、导入新课1.工业革命对世界产生了什么影响？（它创造了巨大的生产力，使社会面貌发生了翻天覆地的变化；使资本主义最终战胜了封建主义，率先完成工业革命的西方资本主义国家逐步确立起对世界的统治，世界形成了西方先进、东方落后的局面。

）2.教师设问导入：欧洲资本主义这种“先进的西方文明”还通过什么样的途径发展起来？（要求学生根据导读提纲阅读全文，作读书标记。

）PPT展示1.新航路开辟后的殖民掠夺给美洲带来了什么样的后果和影响？2.西欧的奴隶贩子是如何进行“三角贸易”的？这种贸易对非洲和欧洲分别带来了什么样的影响？3.所谓的“日不落帝国”是怎样形成的？它在印度怎样进行殖民掠夺？4.这些史实揭示出西欧列强资本原始积累的性质怎么样？二、罪恶的“三角贸易”1.新航路开辟以后，西欧哪些国家开始走上对外殖民扩张的道路？（依次是葡萄牙、西班牙、英国和法国等。

）2.欧洲殖民者在美洲的殖民掠夺方式有哪些？（强占印第安人的土地建立种植园，屠杀和奴役他们）3.这些殖民掠夺方式给美洲带来了什么样的后果和影响？（印第安人数锐减，劳动力紧缺）4.欧洲殖民者如何解决劳动力紧缺问题？（从非洲贩运黑人到美洲种植园充当奴隶，进行“三角贸易”。

人教版历史九年级上册第五单元第15课血腥的资本积累教案

授课人学科历史年段班级时间：课题第15课血腥的资本积累考纲要求识记知道“三角贸易”的基本内容，了解资本原始积累的野蛮与残酷性；了解殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件之一。

教学目标⑴识记“三角贸易”的基本内容，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。

掌握英国侵入印度的时间、印度沦为英国殖民地的开始时间及特点，英国侵略征服印度的最得力工具。

⑵理解“三角贸易”对非洲、欧洲、美洲的社会发展产生的影响。

英国对印度的殖民侵略对英国和印度的影响。

培养全面认识资本主义制度的进步性与贪婪性共存的本质以及殖民扩张的野蛮性和残酷性，树立鲜明的是非观念。

教学重点难点重点】“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺。

【难点】“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺所带来的后果和影响。

教学步骤设计课前检测检测内容（1）新航路开辟以后，首先是_______和_______ ，接着是_______ 和_______ 等国都走上了殖民扩张和殖民掠夺的道路。

（2）奴隶贩子的贸易路线一般是从_______出发，乘船到_______，在此通过各种卑鄙的方式掳获黑人后运往_______，把黑奴卖给那里的种植园主；然后，再把美洲的金银和工业原料运回_______。

因为贸易路线呈三角形，因此称为“_______”。

（3）最先进行奴隶贸易的是_______，但_______后来居上，成为主要经营者。

(4）_______ 世纪以后，英国走上了殖民争夺的道路，它相继打败_____ 、_______和_______。

到_______世纪后半期，英国已经成为世界上最强大的殖民国家，在世界各大洲建立了殖民地，号称______________ 。

（5）英国对印度的殖民活动开始于_______世纪。

当时，英国_______负责英国对印度等亚洲国家的殖民侵略.（6）英国通过殖民扩张和掠夺，积累了大量的财富，利用这些财富发展国内______；同时，这些殖民地也为英国国内的工业生产提供了巨大的______，进一步刺激了工业的发展，促使英国迅速成长为_______ 。

初中九年级上册历史第15课《血腥的资本积累》教案4

《血腥的资本积累》教学设计石门县澧斓完中盛青【教学目标】一、知识要点：欧洲资本主义发展初期的资本原始积累，与罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺密切相关，西方殖民者进行的“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺，是最有力的证明。

二、能力要求：引导学生分析和思考西方殖民者进行“三角贸易”和对引导进行残酷证明掠夺的原因，初步学会用历史唯物主义的基本方法分析历史现象和历史问题的因果关系，培养学生分析问题、解决问题的能力。

三、情感培养目标：通过引导和启发学生思考“奴隶贸易”和“证明掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，一方面认识到资本主义原始积累的血腥性；另一方面也要认识到资本主义发展的进步性，初步学会辨证地看问题的基本方法。

【教学重点、难点】重点：“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺难点：“三角贸易”、英国对印度的殖民掠夺所带来的后果和影响【教学过程】导入新课请一位学生朗读展示的两则新闻报道。

教师设问:“为什么英国会在1807年颁布一个《废除奴隶贸易法案》，而且英国首相布莱尔为此道歉呢？”事情还要追溯到西欧国家在资本原始积累时期。

讲授新课㈠罪恶的“三角贸易”教师提问：“谁发现了美洲？”学生回答后，教师设问：“自哥伦布1492年发现美洲后，欧洲人相继来到这里，他们在美洲进行了一些什么活动，又带来了什么影响呢？”引导学生阅读课本第一段文字，要求学生边看书边思考下列问题：①新航路开辟以后，西欧哪些国家相继走上了对外殖民扩张和殖民掠夺的道路？②欧洲殖民者在美洲的主要殖民掠夺方式有哪些？③欧洲殖民者对北美洲的殖民掠夺带来了什么后果？④欧洲殖民者是如何解决美洲劳动力短缺问题的？学生回答后，教师明确，从而引出“三角贸易”这个主题及归纳出“三角贸易”的背景。

展示“三角贸易”过程的视频资料。

印度学生结合视频和课文相关的文字、示意图绘制一幅“三角贸易”简图。

教师再演示“三角贸易”简图以加深学生印象，以突出重点。

然后教师提问：“在罪恶的‘三角贸易’中，打头阵的是哪一个国家？谁又后来居上，成为主要的经营者？”教师设问：“‘三角贸易’给欧洲的奴隶贩子带来了丰厚的利润，而给黑人们带来的又是什么呢？”印度学生根据提供的有关文字、图片等资料来认识“三角贸易”的罪恶性。

初中历史_第五单元第15课血腥的资本积累教学设计学情分析教材分析课后反思

九年级历史上册第五单元第15课血腥的资本积累教学设计【课程标准】1、简述“三角贸易”的基本内容，了解资本原始积累的野蛮性与残酷性。

2、讲述英国殖民者克莱武在印度疯狂掠夺的史实，认识殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件之一。

【教材分析】1、第一目：罪恶的“三角贸易”是本课的第一个重点。

教材从三个方面叙说本目：罪恶的奴隶贸易的背景；罪恶的“三角贸易”的简单经过；罪恶的奴隶贸易给西方殖民者带来的影响。

2、第二目：“日不落帝国”在印度是本课的又一个重点。

教材从三个方面叙说本目：“日不落帝国”的建立；英国对印度的殖民扩张和殖民掠夺；英国对印度殖民掠夺的影响。

【学情分析】九年级学生已初步具备分析历史问题的能力，学习本课，学生能够分析归纳资本主义发展必须具备两个条件即劳动者和资本，“三角贸易”就是资本原始积累的重要途径。

对于“三角贸易”和殖民扩张给人类历史带来的影响尚需教师进一步引导分析，才能让学生懂得人类历史的发展是在矛盾中前进的。

【教学方法】应用多媒体课件，运用读图、提问、释疑、讨论等教学法。

【学习方法】收集资料、自主学习、讨论探究、逻辑辨析、抽象归纳。

【教学目标】知识与技能1、初步认识西方殖民者的“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺是欧洲资本主义发展初期的资本原始积累。

2、引导学生分析和思考西方殖民者进行“三角贸易”和对印度进行残酷殖民掠夺的原因，初步学会运用历史唯物主义的基本方法分析历史现象和历史问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。

过程与方法引导学生利用课文提供的文字、图片等相关资料，认识“三角贸易”、殖民扩张和殖民掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件。

分层解疑，逻辑辨析，抽象归纳。

情感、态度与价值观通过引导和启发学生思考“奴隶贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，一方面认识到资本主义原始积累的血腥性；另一方面，也要认识资本主义发展的进步性，初步学会辩证地看问题的基本方法。

九年级历史上册第五单元第15课《血腥的资本积累》教案新人教版

第15课血腥的资本积累教学目标1、知识与能力目标：通过本课学习，使学生明白，欧洲资本主义发展初期的资本原始积累，与罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺密切相关，西方殖民者“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺，都是最有力的证明。

2、过程与方法：将阅读、听讲、识记三方面综合起来，培养学生独创、灵敏的思维品质；从多种角度来培养学生历史唯物主义观点、方法的初步运用能力。

3、情感态度与价值观目标：通过引导学生分析和思考西方殖民者进行奴隶“三角贸易”和对印度进行残酷殖民掠夺的原因，初步学会用历史唯物主义的基本方法分析历史现象和历史问题的因果关系，培养学生分析问题、解决问题的能力。

教学重点为：“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺。

难点：奴隶“三角贸易”、英国对印度殖民掠夺的后果和影响。

教法、学法：应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

课型新授课教具：奴隶“三角贸易”等相关多媒体、图片教学过程1）导入新课：指导学生充满感情地朗读课前提示，让学生直观形象地了解欧洲殖民者在大西洋上运送黑人奴隶的血腥史实，并以此引入本课学习。

2）讲授新课：一、罪恶的“三角贸易”：教材从三个方面对此加以阐述。

1）罪恶的奴隶贸易的背景，2）罪恶的奴隶“三角贸易”的简单经过，3）罪恶的奴隶贸易给西方殖民者带来的影响。

引导学生回顾上一课内容，然后提问：“新航路开辟以后，西欧哪些国家开始走上对外殖民扩张的道路？”学生回答后再问：“欧洲殖民者在美洲的主要殖民掠夺方式有哪些？”“这些殖民掠夺方式给美洲带来了什么样后果和影响？”学生回答后，老师强调：由于大批当地印第安人遭到屠杀，导致美洲殖民者的种植园劳动力紧缺，然后引出奴隶“三角贸易”这个主题。

引导学生阅读课文第二段文字及《“三角贸易”示意图》，然后提问：“西欧的奴隶贩子们是如何进行‘三角贸易’的，请结合地图加以说明”。

学生回答后，老师强调，一趟“三角贸易”，西方奴隶贩子可以获利数倍，因此，西方殖民者争先恐后，奴隶贸易几百年不衰，资本主义发展最快的英国更是后来居上。

九年级历史上册第五单元第15课血腥的资本积累教案3新人教版1

第15 课血腥的资本积累课型：新授课年级：九年级一、教材内容分析：本课是人教版历史教材九年级上册第五单元《殖民扩张与殖民地人民的抗争》中的第1课，本课主要通过“罪恶的‘三角贸易’”和“日不落帝国”在印度两部分内容揭露了自17世纪以来，西方殖民主义者所进行的血腥肮脏的原始资本积累的历史。

二、课程标准：知道“三角贸易”，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。

三、教学目标：掌握欧洲早期的殖民掠夺和殖民扩张；分析奴隶贸易的原因和后果，把握“三角贸易”路线；总结归纳“日不落帝国”建立的过程，掌握英国在印度的殖民掠夺及其后果。

明确欧洲资本主义发展初期的资本原始积累，与罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺密切相关。

四、学习重点、难点重点：“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺难点：“三角贸易”和殖民掠夺所带来的后果和影响。

五、教学流程：（一）创设情境，导入新课展示：材料一 1978 年，联合国教科文组织将非洲塞内加尔的戈雷岛列入世界遗产名录，因为岛上有著名的囚奴堡。

堡中囚室每间2.5 平方米左右，一次关15——20 名黑人奴隶。

还有一个“养肥室”，由于交易中男奴体重 60 公斤才卖得出价钱，重量不足的男奴就送进养肥室，供应使人很快发胖的伙食，使其在短期内达到标准体重。

通常一个 60 公斤的黑奴可换一桶酒，一个儿童只值一面镜子。

据统计，从这里运走的奴隶达 2000 万人，更有 500 万人死于岛上。

联合国教科文组织为什么将非洲塞内加尔的戈雷岛列入世界遗产名录？它昭示着人类历史上怎样的罪恶？材料二 2003年7月8~13日，美国总统布什对非洲五国进行访问，这是美国历史上第一位共和党总统造访非洲大陆。

在踏上非洲大陆的第一天，布什在塞内加尔的戈里岛就非洲历史上黑暗的贩奴行为作了一番动情的演讲。

他称黑奴贸易是人类所经历过的“历史性的重大罪行”，贩奴的实质是在“出售和摧残人类的尊严”。

这一番讲话出自曾经是黑奴贸易最大目的地之一的美国总统之口，多少具有了某种“原罪”的含义。

初中九年级上册历史第15课血腥的资本积累教案

许振霞周次8 备课时间9、27 组长签字1、知道罪恶的“三角贸易”和残酷的殖民掠夺为资本主义的发展积累了巨大资本等等基本史实。

2、通过分析西方殖民者进行“三角贸易”和对印度进行残酷殖民掠夺的原因，培养用历史唯物主义的基本方法分析问题、解决问题的能力。

3、认识到：罪的的“三角贸易”和残酷的殖民掠夺给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果。

三角贸易和英国对印度的殖民掠夺环节教学内容【自主学习】自读课本P94—95“罪恶的‘三角贸易’”一目，初步了解1、最先走上殖民扩张和殖民掠夺道路的是哪两个国家？后来哪两个国家参与进来？2、“三角贸易”是在什么背景下进行的？请在课本上用波浪线画出来。

3、最先进行“三角贸易”的什么人？“三角贸易”是怎样进行的？请在课本上用波浪线画出。

4、怎样评价“三角贸易”？请用概括的语言来表述。

【合作探究、展示交流】合作探究、展示交流上述问题【拓展提升】1．新航路开辟后，在连续三百多年的“三角贸易”中，遭受灾难最深重的地区是A．欧洲 B．亚洲 C．美洲 D．非洲2．16世纪，为补充和增加美洲殖民地的劳动力，欧洲殖民者的做法是（）A．从非洲贩运黑奴B．从亚洲输入华工 C．从欧洲大陆移民D．从北美招收劳工【自主学习】阅读P96—97“‘日不落帝国’在印度”一目，初步了解下列问题：1、英国是怎样成为“日不落帝国”的？2、请用概括的语言评价英国在印度的殖民侵略。

【合作探究、展示交流】合作探究、展示交流上述问题【拓展提升】1、率领军队侵占孟加拉，把当地洗劫一空的英国殖民头子是（）A．华尔B．康华利C．克莱武D．戈登2、识图题：（11分）（1）右图是在伦敦的总部。

（2）该公司主要从事哪些活动？（3）该公司曾经对中国犯下哪些罪恶？（4）该公司何时被撤销？【课堂反馈】1、新航路开辟后，在连续三百多年的“三角贸易”中，遭受灾难最深重的地区是A．欧洲 B．亚洲 C．美洲 D．非洲2、2007年3月24日，英国各界3000多人在伦敦举行主题为“怀念、悔悟和修补”的游行活动，纪念废除奴隶贸易200周年。

九年级历史上册《血腥的资本积累》教案、教学设计

4.鼓励学生在课后继续深入了解相关历史事件，提高自主学习能力。
五、作业布置Leabharlann 1.请学生结合本节课所学内容，选取一个血腥资本积累的历史事件，如三角贸易、英国工业革命等，分析其对世界历史发展的影响，撰写一篇800字左右的历史小论文。要求：观点明确，论据充分，结构合理。
2.学生以小组为单位，共同探讨以下问题：“从血腥资本积累的历史教训中，我们应该如何反思现实生活中的不平等、剥削现象？”每组撰写一篇500字左右的反思报告，分享彼此的见解和感悟。
2.提问：“同学们，你们知道这段历史吗？它给我们带来了什么启示？”通过问题引导学生进入新课的学习。
3.简要回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师以生动的语言和丰富的图片、视频资料，详细讲解资本主义发展初期的血腥资本积累过程，如殖民掠夺、奴隶贸易等。
2.分析血腥资本积累背后的原因，如资本主义制度的特点、市场需求等。
九年级历史上册《血腥的资本积累》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解并掌握资本主义发展初期资本积累的过程和特点，特别是殖民掠夺、奴隶贸易等血腥手段。
2.理解资本主义制度对内剥削和对外扩张的本质，认识到资本积累过程中的不公平与残酷性。
3.掌握与资本积累相关的历史事件，如三角贸易、英国工业革命等，能分析其对世界历史发展的影响。
4.联系实际，反思现实：引导学生关注现代社会中的不平等、剥削现象，反思历史对现实的启示，培养学生的社会责任感和时代使命感。
5.分层教学，因材施教：针对学生的认知差异，设计不同难度的教学活动和问题，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
6.情感教育，培养价值观：在教学过程中，关注学生的情感态度，引导他们正确看待历史，形成尊重生命、珍惜和平、关爱弱势群体的价值观。

2017_2018学年度九年级历史上册第五单元第15课血腥的资本积累教案

第15课血腥的资本积累知识与技能(1)通过本课学习，应掌握下列知识：欧洲早期的殖民掠夺和殖民扩张；奴隶贸易，“三角贸易”；奴隶贸易的后果；“日不落帝国”；东印度公司，英国对印度的殖民侵略和殖民掠夺。

(2)通过本课学习，达到以下能力要求：学会分析和理解奴隶贸易的原因，学会总结归纳“日不落帝国”建立的过程；学会分析英国在印度的殖民侵略和殖民掠夺的过程及后果；逐步学会运用因果联系来分析理解历史现象、历史事件之间相互联系这一基本的历史思维能力，并逐步学会辩证地看待问题的思维能力。

过程与方法通过引导学生参与阅读课文的文字叙述、图片、资料，达成对基础知识的掌握；通过课堂讨论、思考、归纳、回答问题等，参与教学过程的实施，使学生学会观察、联想、比较、分析、归纳、总结等历史思维方法，达成自主学习、分析问题和解决问题的能力目标。

情感、态度与价值观通过对欧洲国家早期的殖民掠夺和奴隶贸易以及英国在印度殖民掠夺的基本事实，使学生真正理解课题“资本原始积累”的血腥性质，达成爱憎分明的价值取向；另一方面，通过“奴隶贸易”和“殖民掠夺”所带来的消极后果和积极影响的分析讨论，使同学们形成辩证看问题的世界观。

重点“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺。

难点“三角贸易”，英国对印度殖民掠夺所带来的后果和影响。

一、创设情境，导入新知指导学生朗读导入框内容，了解欧洲殖民者在大西洋上运送黑人奴隶的血腥史实，导入新课。

(生：朗读相关内容)二、自主学习，感受新知学生自学，完成《探究在线·高效课堂》“预习导学”习题。

三、师生互动，理解新知A、罪恶的“三角贸易”引导学生阅读教材第一段内容，投影出示下列问题：1．新航路开辟以后，西欧哪些国家开始走上对外殖民扩张的道路？2．欧洲殖民者在美洲的主要殖民掠夺方式有哪些？这些殖民掠夺给美洲带来了什么后果和影响？(生：讨论问题，认识殖民者的凶残本性)教师强调：由于大批当地印第安人遭到屠杀，导致美洲殖民者的种植园劳动力紧缺，他们便进行罪恶的黑奴贸易。

初中九年级历史上册第15课血腥的资本积累名师教案1新人教版20170722237

第15课血腥的资本积累课型：新授教学模式：三环节合作探究教具：多媒体课程标准：知道“三角贸易”，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。

教学目标：通过本课学习，使学生明白，欧洲资本主义发展初期的资本原始积累与罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺密切相关，西方殖民者“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺，都是最有力的证明。

通过本课学习，采用材料分析的学习方法，活动体验法，关注学生感受资本主义原始积累的过程。

通过引导和启发学生思考“奴隶贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，一方面认识到资本主义原始积累的血腥性；另一方面，也要认识到资本主义发展的进步性，初步学会辩证地看问题的基本方法。

教学流程：（一）创设情境，导入新课：教师：前面我们学习了新航路的开辟，体验了开辟新航路的艰难,危险,刺激和惊奇, 让我们来重温那段历史。

1、最先进行新航路开辟的是哪两国？2、开辟新航路的动机是什么？过渡：伴随着新航路的开辟，欧洲人走上了殖民扩展和殖民掠夺的道路，他们贪婪的掠夺、血腥的压榨为他们的资本主义的发展积累了巨额的财富。

这节课就让我们一起学习血腥的资本积累。

第15课血腥的资本积累（二）教师引领，自学探究：播放美国电影《根》片段。

教师：在轰动一时的美国电影《根》中，主人公昆塔的祖先乘着贩奴船由非洲来到了美洲。

这个故事把我们带入了人类历史发展长河中极其黑暗而肮脏的一页，也就是被马克思称之为“贩卖人类血肉的非洲奴隶贸易”。

第一章非洲人的噩梦——三角贸易教师：为什么会发生贩卖人类血肉的奴隶贸易呢？让我们首先来探究三角贸易的原因。

1、三角贸易的原因教师：请同学们阅读课文第一自然段，解决以下问题：①新航路开辟以后，参与殖民扩张和殖民掠夺的欧洲国家有哪些？②这些殖民国家在美洲的殖民掠夺的主要方式是什么？造成了什么严重后果？学生归纳总结：殖民国家有：葡萄牙、西班牙、英国、法国。

方式：强占印第安人的土地，建立种植园；屠杀和奴役当地的印第安人。