用1～6的乘法口诀求商PPT课件

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第五单元：口诀求商(一)

第五单元：口诀求商（一）本单元教学用1～6的乘法口诀求商。

学生列出除法算式后，不再需要通过平均分的操作寻找得数，而是用口算求商。

教材只编排一道例题，着重教学用口诀求商的思考方法。

为了便于学生掌握方法、形成技能，"想想做做"把口诀求商的教学分成两段编排，第1～5题，被除数为12以内数的除法；第6～9题，被除数是比12大的数的除法。

练习五是全单元的综合练习，以除法口算为主，适当穿插乘法内容，起组织新的认知结构的作用。

教材还编排了许多解决实际问题的内容，引导学生及时应用学到的数学知识。

本单元编排特点：1.在解决问题的过程中学习用口诀求商。

2.引导学生经历探索算法的过程，主动掌握口诀求商的方法。

3.努力创设有利于学生探索交流的学习空间。

针对这些编排特点教学建议：1．被除数在12以内的除法。

第42页例题的图画是10个小朋友打球，每2人一组的场景，计算分成几组的算式是10÷2=？。

学生知道这是一个平均分的实际问题，会很自然地想到操作学具。

引导学生发现分圆片不仅得出了答案，还从中看到5个2人是10人（即二五一十），从而感觉除法计算可能和乘法口诀有关。

在此基础上，及时告诉学生："可以直接用乘法口诀算"，这使口诀求商的教学成为有意义地接受。

用口诀求商应该怎样想？例题教学的方法是：除数是几，就想几的乘法口诀，用补充口诀的形式获得除法的商。

正如例题示范的"二（五）一十，商是5"。

根据除法算式想乘法口诀，有些学生能直接找到那句口诀，而且想得很快。

也有些学生暂时达不到这样的程度，需要依次背口诀才能找到适宜的口诀。

指导学生背口诀可以从"一几得几"开始，按先"横"后"竖"中间"拐弯"的次序进行。

"试一试"里计算8÷4=?，只要横着背4的乘法口诀：一四、二四。

《用2～6的乘法口诀求商》表内除法PPT课件

二、学习新知
（四）比较选择
请你计算下面各题，我们来比一比，看谁算得又快又对。
10÷5＝
12÷6＝
12÷3＝
8÷ 4＝
10÷2＝
9÷ 3＝
6÷ 6＝
12÷4＝
用乘法口诀
问题：知道老师为什么算得快吗？
三、分层练习，巩固新知
1. 用自己喜欢的方法计算。 12÷6＝ 2 8÷ 2＝ 4 6÷ 2＝ 3 9÷ 3＝ 3 12÷4＝ 3 10÷5＝ 2
三、分层练习，巩固新知
2.
6÷ 3＝ 2
根据图和算式，说一说你是怎样想的。
三、分层练习，巩固新知
3.
有（ 12 ）棵黄瓜苗，（ 4 ）个花盆。平均每盆种几棵？
12 ÷ 4 ＝ 3
四、课堂作业
作业：第20页练习四，第3题、第4题。
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二、学习新知
（四）比较选择
同学们可真聪明，想出这说一说你的求商方法。么多种求商的方法，你更喜欢哪种？说一说理由。
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 12÷3＝4 减法 12－3＝9 9－3＝6 6－3＝3 3－3＝0 加法 3＋3＋3＋3＝12 乘法算式 3×4＝12 乘法口诀想：3和几相乘得12？三（四）十二
表内除法（一）
用2～6的乘法口诀求商（1）
一、复习导入
填一填，并说出用哪句口诀。

苏教版二年级数学上册第四单元7《用1～6的乘法口诀求商》说课稿

苏教版二年级数学上册第四单元7《用1～6的乘法口诀求商》说课稿一. 教材分析《用1～6的乘法口诀求商》是苏教版二年级数学上册第四单元的一节课。

本节课的主要内容是让学生掌握用1～6的乘法口诀求商的方法，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

教材中通过生动的例题和丰富的练习题，引导学生发现乘法口诀与除法的关系，从而达到熟练运用乘法口诀求商的目的。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1～6的乘法口诀，对除法的概念和简单的除法运算也有所了解。

但在实际运用乘法口诀求商时，部分学生可能会存在困惑和困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和辅导，帮助学生克服困难，提高运用乘法口诀求商的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能熟练地运用1～6的乘法口诀求商，解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳，学生能发现乘法口诀与除法的关系，提高解决问题的能力。

3.情感、态度与价值观目标：培养学生积极参与数学学习的兴趣，体验成功的喜悦，增强自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练地运用1～6的乘法口诀求商。

2.教学难点：学生能发现乘法口诀与除法的关系，并在实际问题中运用乘法口诀求商。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、小组合作学习法等。

2.教学手段：多媒体课件、实物模型、练习题等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际问题，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：引导学生观察、分析、归纳，发现乘法口诀与除法的关系，讲解乘法口诀求商的方法。

3.巩固新知：通过一系列的练习题，让学生运用乘法口诀求商，巩固所学知识。

4.拓展延伸：出示一些综合性的练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。

5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调乘法口诀求商的方法和注意事项。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的主要内容。

《用2～6的乘法口诀求商》表内除法PPT课件

二年级下册
8÷4=?
16÷8=?
6÷2=?
9÷3=?
4÷2=?
6÷2=?
6÷2=?
表内除法（一）
用2～6的乘法口诀求商
1、结合简单实际问题，经历尝试用2～6的乘法口诀求商的过程。2、初步感受用乘法口诀求商比较简便。
教学目标
熊猫玩具店。
观察情境图，说一说图中有什么，价钱各是多少？
熊猫玩具店。
（1）用10元钱能买几个皮球？
1. 用口诀计算。
4
6
6
5
3
4
4
5
2. 平均每只松鼠摘了（）颗松果。
24
4
6
6
二年级下册
8÷4=?
16÷8=?
6÷2=?
9÷3=?
4÷2=?
6÷2=?
6÷2=?
表内除法（一）
感谢您的聆听
5
熊猫玩具店。
（1）用10元钱能买几个皮球？
二（）一十
五
10 ÷ 2 ＝ 5
答：用10元钱能买5个皮球。
熊猫玩具店。
（2）用20元钱可以买几只玩具猫？
20
5
4
具店。
（3）用20元钱能买几个玩具熊猫？
20
4
5
答：用20元钱能买5个玩具熊猫。
知道总数和份数，求每一份的个数或知道总数和每一份的个数，求份数，都用除法计算。

二年级上册数学课件用1～6的乘法口诀求商苏教版(共12张PPT)

8÷2= ？可以直想接：用二乘（法四）口得诀八算，。商是（4）。
8÷2=4（组）
分成了4组。
8个人打球，每4人一组，可以分成几组？
试一试
10÷5=□2 想：( 2)×5 =10，(二)五一十，
商是( 2 ) 。
12÷3=□4 想：3×( 4) =12，三(四)十二，
商是(4 ) 。
二年级上册数学课件-4.6 用1～6的乘法口诀求商丨苏教版 (共12张PPT)
2 2
二
二年级上册数学课件-4.6 用1～6的乘法口诀求商丨苏教版 (共12张PPT)
3
1
3
1
三
一
二年级上册数学课件-4.6 用1～6的乘法口诀求商丨苏教版 (共12张PPT)
6
10
12
3
2
4
2
5
3
二三得六二五一十三四十二
二年级上册数学课件-4.6 用1～6的乘法口诀求商丨苏教版 (共12张PPT)
二年级上册数学课件-4.6 用1～6的乘法口诀求商丨苏教版 (共12张PPT)
2 2 33 2
二年级上册数学课件-4.6 用1～6的乘法口诀求商丨苏教版 (共12张PPT)
二年级上册数学课件-4.6 用1～6的乘法口诀求商丨苏教版 (共12张PPT)
每个笼里放4只兔。
需要几个笼子？ 8÷4 2 个
二年级上册数学课件-4.6 用1～6的乘法口诀求商丨苏教版 (共12张PPT)
平均每天吃几个？ 12 ÷ 2 6 个
二年级上册数学课件-4.6 用1～6的乘法口诀求商丨苏教版 (共12张PPT) 二年级上册数学课件-4.6 用1～6的乘法口诀求商丨苏教版 (共12张PPT)
用1~6的乘法口诀求商

《用2～6的乘法口诀求商》表内除法PPT课件

三、分层练习，巩固新知
2.
6÷3＝ 2
根据图和算式，说一说你是怎样想的。
三、分层练习，巩固新知
3.
有（ 12 ）棵黄瓜苗，（
）个花盆。平均每盆种几棵？ 4
÷ ＝ 12 4
3
四、课堂作业
作业：第20页练习四，第3题、第4题。
• • • • • • • • • • • • • • • • • •
表内除法（一）
用2～6的乘法口诀求商（1）
一、复习导入
填一填，并说出用哪句口诀。
（ 6 ）×2＝12 5×（ 3 ）＝15 （ 3 ）×6＝18 4×（ 4）＝16 3×（ 7）＝21
（ 5 ）×5＝25
二、学习新知
（一）情境导入，审读题目
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 1. 从题中你知道了什么？问题是什么？ 2. 根据题意，你会列算式吗？
• • • • • • • • • •
1 人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。—— 鲁迅 2 人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。 —— 席慕蓉 3 做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热发一分光，给人以光明，给人以温暖。—— 萧楚女 4 所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。—— 鲁迅 5 人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。特别是在今天，和平不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。—— 巴金 6 我们是国家的主人，应该处处为国家着想。—— 雷锋 7 我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。—— 周恩来 8 春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。—— 吴玉章 9 学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我应取这种态度。—— 毛泽东 10 错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明起来了，我们的情就办得好一些。任何政党，任何个人，错误总是难免的，我们要求犯得少一点。犯了错误则要求改正，改正得越迅速，越彻底，越好。—— 毛泽东

二年级下册数学课件-第二单元-《用2——6的乘法口诀求商(2)》人教新课标2014秋 (共16张PP

1.怎样解决？ 2.为什么用乘法？ 3.怎样计算出结果？
4×6＝24 求6个4是多少。四（六）二十四
知识讲解
一共有24个包子，每屉装4个，可以装几屉？
1.怎样解决？
24÷4=6
2.为什么用除法？求24里面有几个4。
3.怎样计算出结果？四（六）二十四
知识讲解
一共有24个包子，可以装6屉，每屉装几个？
借助乘、除法的关系用乘法口诀求商：除法是乘法的逆运算。根据一道乘法（两个乘数不
相同），可以写出两道除法算式，其中乘法算式中的积是除法算式中的被除数，乘法算式中的乘数是除法算式中的除数和商。
课后作业
学海乐园对应练习题
人教版小学数学二年级
谢谢观看
＞ 12 3
37.要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 38.如果不努力，未来只能是个梦。 9.水不撩不知深浅，人不拼怎知输赢。 34.别忘了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。 14.永远热情，永远快乐。你要的生活，只能自己给自己。 88.我们总是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻。 1. 从没有白费的努力，也没有碰巧的成功。只要认真对待生活，终有一天，你的每一份努力，都将绚烂成花。 45.松软的沙滩上最容易留下脚印，但也最容易被潮水抹去。 49.脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。 39.成功就是一把梯子，双手插在口袋的人是爬不上去的。
24 ÷ 4 ＝ 6 24 ÷ 6 ＝ 4
乘法算式的积作为除法算式中的被除数，除法算式中的除数是乘法算= 6
24÷6= 4
练习巩固
直接写出得数。 20÷4= 5 18÷6= 3 5÷5= 1 30÷5= 6 25÷5= 5 15÷5= 3 20÷5= 4 6÷2= 3 24÷4= 6 16÷4= 4

苏教版二年级数学上册《1-6的乘法口诀求商》表内除法PPT教学课件

12 3
31 15
5 ÷3 6
12
2
4
9
3
4. 4÷2= 2
8÷2= 4
5÷5= 1 8÷4= 2
5.
我4天吃完这些桃。
6÷1= 6 4÷4= 1
12÷2= 6 15÷5= 3
平均每天吃多少个？
12 ÷ 4 = 3 (个)
6.
每班分4个，可以分给几个班
16个
？
16 ÷ 4 = 4 (个)
…
… … …
1～6的乘法口诀：
一一得一
一二得二二二得四
一四得四二四得八三四十二四四十六
一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五
一三得三二三得六三三得九
一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六
1.
8个小朋友打乒乓球，每2人一组，可以分成几组？
8÷2= ？
四表内除法（一）
1～6的乘法口诀求商
1.结合解决问题的过程，学会用1～6的乘法口诀求商。 2.体会除法与乘法之间的联系与区别，会用除法解决一
些简单的实际问题。
重点：会用1～6的乘法口诀求商。难点：理解除法与乘法之间的关系。
除法的意义： 1.把一些物体平均分成几份，求每份是多少。 2.把一些物体几个一份平均分，求可以分成多少份。 6÷3=2 被除数除号除数商
1. 8个小朋友打乒乓球，每2人一组，可以分成几组？
8÷2= ？
用小棒分一分。
8-2-2-2-2=0，可以分成4组。
4个2人是8人，可以分成4组。
1. 8个小朋友打乒乓球，每2人一组，可以分成几组？
8÷2= ？
可以用乘法口诀算。

《用2～6的乘法口诀求商》表内除法PPT课件

二、学习新知
（三）展示算法
加法和
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 12÷3＝ 4
3
＋
3
＋
3
＋
3
＝
12
返回
二、学习新知
（三）展示算法
乘法算式
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 12÷3＝ 4
3×4＝12
返回
二、学习新知
（三）展示算法
乘法口诀
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 12÷3＝ 4 想：3和几相乘得12？三（四）十二，商是4。
表内除法（一）
用2～6的乘法口诀求商（1）
一、复习导入
填一填，并说出用哪句口诀。
（ 6 ）×2＝12 5×（ 3 ）＝15 （ 3 ）×6＝18 4×（ 4 ）＝16 3×（ 7 ）＝21 （ 5 ）×5＝25
二、学习新知
（一）情境导入，审读题目
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 1. 从题中你知道了什么？问题是什么？ 2. 根据题意，你会列算式吗？
二、学习新知
（四）比较选择
请你计算下面各题，我们来比一比，看谁算得又快又对。
10÷5＝
12÷6＝
12÷3＝
8÷ 4＝
10÷2＝
9÷ 3＝
6÷ 6＝
12÷4＝
用乘法口诀
问题：知道老师喜欢的方法计算。 12÷6＝ 2 8÷ 2＝ 4 6÷ 2＝ 3 9÷ 3＝ 3 12÷4＝ 3 10÷5＝ 2
三、分层练习，巩固新知
2.
6÷ 3＝ 2
根据图和算式，说一说你是怎样想的。
三、分层练习，巩固新知
3.
有（ 12 ）棵黄瓜苗，（ 4 ）个花盆。平均每盆种几棵？

《用乘法口诀求商》ppt 省一等奖课件

高考总分:711分毕业学校:北京八中语文139分数学140分英语141分理综291分报市理科状元杨蕙心
看一看、填一填。 34 22
56
34+22=56
22+34=56
56–34=22 56–22=34
吃掉的是几？
44+
=62
44 62
44 +
= 62
（2）看图列式计算 32
49
17
32 +
= 49 17
想：49 – 32 =
17
吃掉的是几？
83–
83 –
=27
83 = 27
27
（2）看图列式计算
二七十四
• 5×4= 20 • 4×5= 20 • 20÷5= 4 • 20÷4= 5 • 2×7=14 • 7×2=14 • 14÷2=7 • 14÷7=2
四四十六
• 4×4=16 • 16÷4=4
四五二十
（）×4＜17 （）里可以填：0、1、2、3、4
（）×8＜32
（）里可以填：0、1、2、3
口算
• 4×（ 3 ）=12 • 16=2×（ 8 ） • 20=10×（ 2 ） • 8×（ 6 ）=48 • （ 4 ）×4=16 • 5×（ 8 ）=40
把口诀写完整
• 五（七）三十五 • 四（九）三十六 • （三）八二十四 •（）（）十六
12÷4=3
12里面有几个4？
12÷4=3 12里面有4个几？ 12=4×（ 3 ）
青春风采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分数学145分英语141 分文综255分
毕业学校：北京二中报考高校：北京大学光华管理学院北京市文科状元阳光女孩--何旋

苏教版数学二年级上册《6、用1～6的乘法口诀求商》说课稿1

苏教版数学二年级上册《6、用1～6的乘法口诀求商》说课稿1一. 教材分析《6、用1～6的乘法口诀求商》是苏教版二年级上册数学教材的一部分。

本节课的主要内容是让学生掌握用1～6的乘法口诀求商的方法，并能够运用口诀求商解决实际问题。

教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生发现乘法口诀与除法的关系，培养学生的口算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1～5的乘法口诀，对乘法和除法有了一定的认识。

但学生在求商的过程中，可能会对乘法口诀的应用和除法的运算顺序产生困惑。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，并引导学生正确地运用乘法口诀求商。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握用1～6的乘法口诀求商的方法，并能够运用口诀求商解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，发现乘法口诀与除法的关系，培养学生的口算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握用1～6的乘法口诀求商的方法，并能够运用口诀求商解决实际问题。

2.教学难点：学生对乘法口诀的应用和除法的运算顺序的理解。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

情境教学法通过生动的情境引入新知识，激发学生的学习兴趣；启发式教学法引导学生主动思考，发现乘法口诀与除法的关系；小组合作学习法让学生在合作中交流，培养学生的团队协作能力。

六. 说教学过程1.导入：通过情境引入，让学生观察图片，发现问题，引出求商的需要。

2.探究：引导学生发现乘法口诀与除法的关系，让学生通过操作、交流等方式，自主探索求商的方法。

3.演示：教师用PPT或黑板演示求商的过程，让学生跟随教师一起完成求商的步骤。

4.练习：设计不同难度的练习题，让学生运用口诀求商，巩固所学知识。

5.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确乘法口诀在求商中的应用。

《用1-6的乘法口诀求商(第6课时)》(教案)-二年级上册数学苏教版

《用16的乘法口诀求商（第6课时）》（教案）二年级上册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练运用16的乘法口诀求商，解决实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生运用乘法口诀求商的能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识，提高解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 乘法口诀求商的概念与方法2. 乘法口诀求商在实际问题中的应用3. 乘法口诀求商的练习与巩固三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练运用16的乘法口诀求商。

2. 教学难点：学生能够运用乘法口诀求商解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、乘法口诀表、练习题2. 学具：乘法口诀表、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：复习16的乘法口诀，引导学生发现乘法口诀与除法的关系。

2. 新课：讲解乘法口诀求商的概念与方法，举例说明。

3. 实践：学生分组讨论，运用乘法口诀求商解决实际问题。

4. 巩固：课堂练习，学生独立完成，教师点评。

6. 作业布置：课后练习题，要求学生独立完成。

六、板书设计1. 乘法口诀求商的概念与方法2. 乘法口诀求商在实际问题中的应用3. 乘法口诀求商的练习与巩固七、作业设计1. 基础题：运用16的乘法口诀求商，解决实际问题。

2. 提高题：运用乘法口诀求商，解决稍微复杂的问题。

3. 拓展题：运用乘法口诀求商，探索数学规律。

八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后练习和学生的反馈，了解学生对乘法口诀求商的掌握程度。

2. 教学方法是否恰当：分析学生在课堂上的表现，调整教学方法，提高教学效果。

3. 教学内容是否充实：根据学生的实际情况，适当调整教学内容，确保学生能够掌握乘法口诀求商。

4. 教学过程是否顺利：反思教学过程中的不足，改进教学方法，提高教学水平。

本节课通过讲解、实践、巩固等环节，使学生熟练掌握16的乘法口诀求商，并能解决实际问题。

在教学过程中，注重培养学生的合作意识，激发学生学习数学的兴趣。

《1-6的乘法口诀求商》表内除法PPT课件

平均每天吃几个?
我4天吃完这些桃.
12 ÷
4 = 3 (个)
口诀：三（四）十二
努力吧 ︕
20元可以买 4 辆坦克.
5元
5元
5元
5元
20 ÷
5 = 4 (辆)
口诀：（四）五二十
我有12元钱，可以买几个铅笔盒？
4元
4元
4元
１２÷ ４＝３（个）
□
口诀：（三）四十二
我有12元钱，可以买几个皮球？
41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 75、自己选择的路，跪着也要走完。 76、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 77、蚁穴虽小，溃之千里。 78、我成功因为我志在成功！ 79、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 80、相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 81、偶尔，只需要一个鼓励的微笑，就可以说服自己继续坚强下去。 82、年轻是本钱，但不努力就不值钱。 83、一时的忍耐是为了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 85、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。 87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言去信守。 89、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。

苏教小学数学二年级上册《四表内除法(一)6、用1～6的乘法口诀求商》3

用2～6的乘法口诀求商教学内容：人教版二年级下第册教科书第 18页例1、教学目标：1．探索求商的过程，了解用乘法口诀求商的思路，掌握理解用2～6的乘法口诀求商的方法。

2．感受利用乘法口诀求商的便利，会比拟熟练的使用2～6的乘法口诀求商。

3．学生通过自主探索、合作交流，体会到探究的快乐。

学生已经有了对除法的认识做铺垫和平均分物体的实践经验。

因此，在教学时应着重使学生经历探究的过程，使学生能自主探究求商的方法。

教学重点：教学难点：理解用2～6的乘法口诀求商的道理教学准备：课件，研究单。

教学过程：一、复习旧知，引入新课抽数说乘法口诀教师准备1到9的9个数字1、请一个同学抽取一个数，并说出相应的乘法口诀！〔如：抽到6，背出有关6的乘法口诀〕2、请一个同学再抽取1个数，那么谁能用同学们抽取的这两个数来说一句乘法口诀？〔如：抽到2和6，背出二六十二〕3、根据口诀来说乘法算式如：二六十二2×6=12 6 ×2=12同学们一句乘法口诀我们可以写出两道乘法算式，那么也就是说乘法口诀的作用是？〔帮助我们计算乘法！〕【设计意图：通过有趣的抽数背口诀激发学生的学习兴趣，由口诀到算式可以让学生明白口诀的作用，帮助计算】二、创设情境，探究新知〔一〕创设情境、激发兴趣同学们有种动物既爱吃香蕉又爱吃桃是什么动物呢？〔猴子〕猴子使我们人类的好朋友，那他们遇到问题了你愿意帮助他们吗？〔愿意〕同学们这么好，猴妈妈要请大家帮助它解决一个难题？今天猴妈妈带孩子们到山上摘桃子，他们摘了12个又大又甜的桃子，兴高采烈地回到家，猴宝宝都特别想吃，猴妈妈想给每只猴宝宝分3个。

〔课件出示主题图〕你能猜出猴妈妈的问题是什么吗？〔可以分给几只猴子？〕教师把问题完整的出示出来：12个桃，每只猴子分3个，可以分给几只猴子？【设计意图：对低年级的学生来说，生动的故事比枯燥的数学题更能激发他们的兴趣，因此，在新课伊始，我为学生展示了一幅美丽的画面，并把它编成了一个小故事：猴妈妈分桃子，学生听到故事时，都特别兴奋，精神都高度集中了起来。