2017-2018年语文S版小学语文一年级上册《聪明的小白兔一》优质课教学设计 2(新版)
《聪明的小白兔(一)》教学设计-word文档
《聪明的小白兔(一)》教学设计第一课时课型：新授课课题：聪明的小白兔教学要求：学会本课生字词，初步理解课文内容教学重点：学会本课生字词教学难点：生字词的读写教学过程：一、激趣、导入新课1、教师出示小灰兔的图片。
小朋友们，今天的课堂上老师请来了两位小客人，你看，它们是谁？（学生自由齐声反馈）2、引导学生自由地说一说兔子给自己留下的印象。
3、教师总结，导入新课，板书课题。
二、教师范读，整体感知1、教师范读课文，学生看文倾听。
2、学生借助拼音，自由读课文。
3、要求找出本课的生字、新词。
4、指名反馈。
课文讲了一件什么事？（秋天，小白兔和小灰兔种的南瓜成熟了，它们想办法把南瓜运回了家。
）三、小组合作，认读生字新词1、借助拼音拼读生字。
2、以小组为单位交流学习生字时在书写和读音上的注意点。
3、认读生字卡片，并组词及口头造句。
四、学生课堂练习（略）小结：课文讲了小白兔想办法把南瓜运回家五、作业：抄写生字词第二课时课型：新课型课题：聪明的小白兔教学要求：继续学习课文，知道小白兔是怎样把南瓜运回家的教学重点：：巩固字词、理解课文内容教学难点：理解课文内容教学方法：读书法、练习法学习方法：导学教具：挂图教学过程：一、巩固复习，导入新课导言：通过上节课的学习，我们知道，秋天，小白兔和小灰兔种的南瓜长得怎样？（又大又圆）那么，小白兔和小灰兔能把又大又圆的南瓜搬回家吗？如果能，它们又是怎么做的呢？今天，我们继续学习课文《聪明的小白兔》。
二、读文，整体体会1、学生集体读课文3~4自然段，并填空。
小白兔和小灰兔就这样把南瓜一个一个（）回家去了。
2、学生自读课文，然后把下面的句子说完整。
小白兔看见（），它想（）。
于是它们就这样把南瓜一个一个运回了家。
3、教师出示课文插图，引导学生结合课文内容，把上述句子说完整。
讨论：文中“这样”指的是怎样？小结：小白兔看见了自行车轮，想到了南瓜，它把南瓜竖起来，南瓜像轮子一样在地上滚，南瓜一下子轻了许多。
一年级上册 聪明的小白兔(一)教案 语文S版
一年级上册《聪明的小白兔》（一）教案语文S版一、教学目标：1. 让学生认识生字，理解词语，读懂故事内容，明白故事道理。
2. 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱大自然、保护小动物的情感。
3. 培养学生认真听讲、积极思考的良好学习习惯。
二、教学重点：1. 生字新词的学习。
2. 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点：1. 生字新词的理解运用。
2. 感悟课文所表达的思想感情。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 动物图片。
五、教学过程：1. 导入新课：1.1 创设情境，引导学生观察图片，认识小白兔。
1.2 板书课题，引导学生读题。
1.3 简介课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：2.1 自读课文，让学生初步感知故事内容。
2.2 默读课文，让学生理解生字新词。
2.3 学生分段朗读课文，教师指导。
2.4 学生讲述故事，检查理解情况。
3. 学习生字新词：3.1 教师出示生字卡片，学生认读。
3.2 学生组词，教师点评。
3.3 学生用生字新词造句，教师指导。
4. 课堂练习：4.1 抄写生字新词。
4.2 完成课后练习题。
5. 总结延伸：5.1 学生谈收获，教师点评。
5.2 激发学生爱护小动物、保护大自然的情感。
6. 布置作业：6.1 家庭作业：抄写生字新词，预习下节课文。
6.2 课外作业：观察大自然，了解小动物的生活习性。
七、课后反思：教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生掌握情况，调整教学策略，为下一步教学做好准备。
八、教学评价：1. 学生对生字新词的掌握程度。
2. 学生朗读课文的表现。
3. 学生对课文内容的理解和感悟。
4. 学生参与课堂活动的积极性。
九、教学时间：1课时（40分钟）十、教学内容：1. 课文阅读与理解。
2. 生字新词的学习与运用。
3. 朗读训练与指导。
4. 课堂练习与点评。
5. 课后作业布置与反馈。
一年级上册《聪明的小白兔》（二）教案语文S版六、教学目标：1. 延续上节课的学习，让学生进一步认识生字，理解词语，加深对故事内容的理解，体会故事中的道理。
一年级上册 聪明的小白兔(一)教案 语文S版
一年级上册《聪明的小白兔》（一）教案语文S版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“兔、林、快”等10个生词；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会写字“兔、林、快”等词语。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识小白兔，培养观察力和想象力；（2）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力和合作能力；（3）运用图片、动画等直观教具，帮助学生理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，教育学生要聪明、勇敢、团结、助人为乐。
二、教学重点：1. 生词认读和理解；2. 课文的朗读和理解；3. 写字“兔、林、快”等词语。
三、教学难点：1. 生词的认读和理解；2. 课文的朗读和理解；3. 写字“兔、林、快”等词语。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔；2. 生词卡片；3. 课文动画或图片；4. 作业本。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示小白兔图片，引导学生观察小白兔的外形特点，激发学生学习兴趣；（2）引导学生说出关于小白兔的成语或故事，如“兔死狗烹、兔起鹘落”等；（3）简介课文内容，引起学生阅读兴趣。
2. 生词学习（1）出示生词卡片，引导学生认读和理解生词；（2）用生词造句，帮助学生巩固记忆；（3）分组进行生词接龙游戏，提高学生的词汇运用能力。
3. 课文学习（1）引导学生朗读课文，注意语音语调的把握；（2）分段讲解课文，帮助学生理解故事情节；（3）讨论课文中的疑问，如小白兔为什么能在森林里生活得快乐等。
4. 写字练习（1）在黑板上写出“兔、林、快”等词语，引导学生跟写；（2）提醒学生注意字的笔画、结构，确保书写规范、整齐；（3）让学生在作业本上练习写字，教师巡回指导。
5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，检查学生掌握情况；（2）强调课后要注意复习生词和课文；（3）布置作业：熟读课文，写字“兔、林、快”。
6. 课后反思教师在课后要对课堂教学进行总结，分析学生的学习情况，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
《聪明的小白兔(一)》教学设计 (S版一年级上册)
《聪明的小白兔（一）》教学设计(S版一年级上册)聪明的小白兔（第二课时）教学目标：1.巩固会认字词，会写“太、丰、白、的”四个字。
2.继续学习课文，知道小白兔是怎样把南瓜运回家的。
3.总结全文，教育学生善于观察，勤于思考，勇于创新。
重、难点：1.会写“太、丰、白、的”四个字。
2.知道小白兔是怎么想到办法把南瓜滚回去的。
教学方法：变序、图文对照、讨论教具准备：插图、图片、生字卡片、小黑板教学过程：一、激：出示本节课奖品红五星、红旗（教师说明：哪一组的红五星得的多，下课时将被评为红旗组。
）二、忆：回忆会认字词1.点词游戏。
2.自选词语说话。
3.引言揭题：这些词语都是我们上节课学习的《聪明的小白兔》这篇课文里的词语，这节课我们继续学习《聪明的小白兔》。
4.齐读课题一遍。
三、悟:感悟小白兔的聪明1.回忆：小白兔和小灰兔春天种了许多南瓜籽，到了秋天，南瓜丰收了，它们的南瓜大吗？（学生回答后，贴上南瓜图片。
）2.思考：这么大的南瓜他们运回家了吗？3.齐读第四自然段，小结：又大又圆的南瓜被小白兔和小灰兔运回了家。
（贴上南瓜图片）4.轻议：“它们就这样把南瓜一个一个运回了家”。
那是怎样运回家的呢？（板书：这样）5.自由读第三自然段，然后试着把下面的句子说完整。
小白兔看见…………………，它想：………………. ，于是，它对弟弟说：…………………. 。
最后，它们就这样把南瓜一个一个运回了家。
6.指名回答，师生交流“省力”的意思,指导看课文插图。
7.小结：小白兔看见自行车圆圆的车轮，想到了又大又圆的南瓜，它把南瓜竖起来，南瓜像轮子一样在地上滚，它们就把南瓜滚回家，这样又省力又快。
（在两个南瓜图片中间贴上车轮图片，在“这样”后边板书：gun ）8.小白兔这么聪明，我们夸夸它吧!9.总结：小白兔真是值得我们学习，我们在遇到困难时，不要害怕，也要仔细观察，认真思考，动脑筋想办法。
老师现在就有一个问题想让大家想想办法。
10.学习小组讨论：你还有其他办法帮小白兔和小灰兔把南瓜运回家吗？11.汇报、交流讨论结果。
语文S版小学一年级语文上册《聪明的小白兔(一)》教案教学设计
语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级上册文：19 聪明的小白兔（一）块：教学设计—教案设计思路这篇童话写的是小白兔想办法把南瓜运回家的事。
本课写字任务比较简单，可以放在第一课时完成。
对课文的理解，从感悟南瓜的“大”“重”和小白兔细观善思两个方面，引导学生先从图中感知，再通过文中的重点词句的研读理解课文，这个过程贯穿有感情地朗读。
教学目标1. 认识“兔、春、种、丰、收、抱、太、重、直、行、面、定、呀”13 个生字，会写“太、丰、白、的”4 个字。
2. 理解课文内容。
能正确、流利地朗读课文，回答课后问题。
3. 教育学生遇到问题要动脑筋想办法。
重难点分析教学重点：1. 自主识字，学会随文识字的方法。
2. 理解课文内容，有感情地朗读课文。
教学难点：理解小白兔是怎样想出办法的。
1课前准备1. 多媒体课件。
2. 南瓜、小白兔和小灰兔的剪贴画。
3. 小书法家勋章。
教学过程2六屏：带拼音和生字的南瓜）一人当小老师领读，全班齐读。
说一说，你记住了哪个生字宝宝，是怎么记住的？（四）开火车读生字，并组词。
三、教师示范，指导写字（一）（展示课件第七、八屏：田字格中的太、丰）小组讨论应该怎么写。
（二）指名当小老师教大家写。
学生跟着书空。
（三）学生在书上描红并练写两个生字。
同桌互评。
（四）用实物投影展示几名学生的作业，师生评价。
为写得好的同学颁发小书法家勋章。
（五）学生重写没写漂亮的生字。
学生丰富的想象力是成人难以比拟的。
识字教学中，多听听他们的意见，可能会带给我们意想不到的惊喜。
由于学生具备了一定的识字、写字能力，因此，要适当放手让学生自主、合作识字，发挥他们的创造和想象。
第二课时一、复习导入，再读课文（一）（展示课件第六屏步骤二：去掉拼音的生字）指名读，齐读。
（二）生字宝宝都跳到课文里了，和同桌一起读课文，看谁读得正确、通顺。
二、范读课文，整体感知（一）教师范读课文，学生边听边想：课文讲了一件什么事？并标出自然段。
2017-2018年语文S版小学语文一年级上册《聪明的小白兔二》优质课教学设计 1(新版)
《聪明的小白兔（二）》教案1教学目标一、知识与技能1．用不同的方法主动识字。
2．理解课文内容，正确朗读课文。
二、过程与方法能正确、流利地朗读课文和分角色表演课文。
三、情感态度和价值观理解兔兄弟是怎样躲过老鹰袭击的，了解保护色的知识，学习小白兔沉着机智，关心别人的品质。
教育学生遇到危险，要想办法保护自己。
教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点理解兔兄弟为什么能躲过老鹰的袭击。
教学方法综合型教学法、讲授法。
课前准备挂图、生字卡片、多媒体课件及相关资料。
课时安排2课时。
第1课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
激趣导入，初听课文：出示“小白兔、小灰兔和老鹰”图片，贴在黑板上。
师：它们是谁？想不想知道它们之间发生的故事？今天，我们就来学习第22课兔兄弟和老鹰（板书课题）。
二、新课学习看屏幕，听课文（配乐配画朗读）。
提问：这篇课文讲了什么？（老师要对学生的回答给予表扬、鼓励。
）（以趣引题，使学生初步感知课文内容。
）一）自由读文，自主识字。
请同学们自由读课文，遇到不认识的字，要借助拼音或通过上下文读正确；对于自己感兴趣的句子，可多读几遍；哪些地方不明白，要做上记号。
待会儿我们比比看，谁认的字多，谁课文读得好，谁的问题提的妙。
（培养学生自主识字，自主读文学文的习惯和能力。
）二）认读生字，读文感悟。
1．认读生字。
（1）出示生字卡片，指名认读。
读后贴在黑板上，提问：①你是怎么认识这个生字的？能组一个词吗？②“告诉”是什么意思？谁会用“告诉”、“一块儿”说一个句子？（2）开火车读生字并扩词。
师：小火车，快点开。
生：快快开到我这儿来。
（此环节，意在引导学生自主识字，积累识字方法和词汇，发展语言。
）2．感悟性朗读理解课文。
（1）生字会认了，老师相信大家一定会把课文读得更好。
请大家把课文再读两遍，第一遍自己读，第二遍同桌互相合作首尾接龙读（读完一个自然段后，同桌接着读下一段）。
最新语文S版小学语文一年级上册《聪明的小白兔一》优秀教案 1(精品)
教学目标 1、知识与技能
认识“兔、春、种”等十二个生字，会写“太、丰、白、的”四个生字。 2、过程与方法
能够正确流利地朗读课文。让学生展开丰富的想象，培养联想的能力。 3、情感态度和价值观
了解兔兄弟搬南瓜的经过，懂得遇到困难要动脑筋，想办法。 教学重点
学会本课生字词。 教学难点
（3）指导朗读：兔兄弟看到自己种的南瓜这么大、这么好是什么心情？怎样读 ？
3．朗读感悟二：感悟搬南瓜太重，兔兄弟搬不动。
3
（1）导入：从你们的朗读中我感觉到兔兄弟心里可真高兴。可是后来他们心情 发生什么变化了？读读课文第二自然段。
（2）学生读中感悟了。）
4．朗读感悟（三）：感悟小白兔的聪明。
（1）读课文第三自然段，探究小白兔怎样想到把南瓜滚回家这个办法的。用自 己的话说说。
（2）引导学生思考：小白兔的办法好在哪里？（省力、快、南瓜不会受损。） （3）启发思考：小白兔为什么能想到这样好的办法？ 学生说的过程中，教师运用课件演示自行车转动的动画、南瓜的样子（跟
4
分小组讨论：如果你是兔兄弟，你会怎样做？独立思考，然后小组交流， 看看哪个组想出的办法多，并且合理。 5、作业布置
1．抄写生字词。 2．朗读课文，读到流利为止。 6、板书设计 聪明的小白兔（一） 春种丰抱太重直行面定 小白兔 搬南瓜 大 重
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2．学习“兔、白”。 “兔”：指名读，课件出示图和古代象形文字。 “白”：用什么方法记？熟字加一笔、熟字减一笔、熟字去掉一部分。 3．还有一样东西（南瓜），你们认识吗？ 你见到兔兄弟、大南瓜，想说什么呀？ 揭题：这节课我们就来学习一篇关于兔兄弟和大南瓜的故事。板书课题， 齐读课题。 2、新课学习 一）初读课文，整体感知，认识生字。 1．他们之间发生了怎样的故事呢？快来看看课文吧！首先看看有哪些字你 不认识，用铅笔圈出来。 2．学生自由读课文，自己运用所学方法学习生字。 3．学生认读生字，首先采取多种方式读词语卡片，然后读生字卡片。并介 绍一些字识记的好办法。教师点拨： 春：三人观日。 种：熟字合起来。 丰：三横一竖。
一年级上册 聪明的小白兔(一)教案 语文S版
一年级上册聪明的小白兔（一）教案语文S版教学目标：1. 认知目标：学生能正确认读和理解生字词，并能灵活运用。
2. 技能目标：学生能够流利地朗读课文，并能进行简单的角色扮演。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然，保护动物的美好情感。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与角色扮演。
教学难点：1. 生字词的正确认读。
2. 理解课文中的比喻和拟人手法。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 动物图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察图片，认识小白兔。
2. 学生自由发言，谈谈对小白兔的了解。
二、生字词学习（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读。
2. 学生分组讨论，解释生字词的意思。
3. 教师举例讲解生字词在课文中的运用。
三、课文朗读（10分钟）1. 教师带领学生一起朗读课文，注意停顿和语气。
2. 学生分角色朗读课文，体会角色的情感。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
2. 学生分享学习收获和感受。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，向家长讲述课文内容。
2. 家长协助学生练习生字词的认读。
教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，及时调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和情感体验，激发学生热爱大自然，保护动物的美好情感。
一年级上册聪明的小白兔（二）教案语文S版教学目标：1. 认知目标：学生能正确认读和理解生字词，并能灵活运用。
2. 技能目标：学生能够流利地朗读课文，并能进行简单的角色扮演。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然，保护动物的美好情感。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与角色扮演。
教学难点：1. 生字词的正确认读。
2. 理解课文中的比喻和拟人手法。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 动物图片。
教学过程：六、复习导入（5分钟）1. 教师带领学生复习上节课的生字词。
《聪明的小白兔》教学设计
《聪明的小白兔》教学设计《聪明的小白兔》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教学设计呢？《聪明的小白兔》教学设计1课型：新授课课题：聪明的小白兔教学要求：学会本课生字词，初步理解课文内容教学重点：学会本课生字词教学难点：生字词的读写教学过程：一、激趣、导入新课1、教师出示小灰兔的图片。
小朋友们，今天的课堂上老师请来了两位小客人，你看，它们是谁？（学生自由齐声反馈）2、引导学生自由地说一说兔子给自己留下的印象。
3、教师总结，导入新课，板书课题。
二、教师范读，整体感知1、教师范读课文，学生看文倾听。
2、学生借助拼音，自由读课文。
3、要求找出本课的生字、新词。
4、指名反馈。
课文讲了一件什么事？（秋天，小白兔和小灰兔种的南瓜成熟了，它们想办法把南瓜运回了家。
）三、小组合作，认读生字新词1、借助拼音拼读生字。
2、以小组为单位交流学习生字时在书写和读音上的注意点。
3、认读生字卡片，并组词及口头造句。
四、学生课堂练习（略）小结：课文讲了小白兔想办法把南瓜运回家五、作业：抄写生字词第二课时课型：新课型课题：聪明的小白兔教学要求：继续学习课文，知道小白兔是怎样把南瓜运回家的教学重点：巩固字词、理解课文内容教学难点：理解课文内容教学方法：读书法、练习法学习方法：导学教具：挂图教学过程：一、巩固复习，导入新课导言：通过上节课的学习，我们知道，秋天，小白兔和小灰兔种的南瓜长得怎样？（又大又圆）那么，小白兔和小灰兔能把又大又圆的南瓜搬回家吗？如果能，它们又是怎么做的呢？今天，我们继续学习课文《聪明的小白兔》。
二、读文，整体体会1、学生集体读课文3~4自然段，并填空。
小白兔和小灰兔就这样把南瓜一个一个（）回家去了。
2、学生自读课文，然后把下面的句子说完整。
小白兔看见（），它想（）。
于是它们就这样把南瓜一个一个运回了家。
3、教师出示课文插图，引导学生结合课文内容，把上述句子说完整。
语文S版《聪明的小白兔(一)》说课稿
语文S版《聪明的小白兔（一）》说课稿语文S版《聪明的小白兔（一）》说课稿我今天说课的题目是《聪明的小白兔（一）》（板书课题），下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五个方面来对本课的进行说明。
一、说教材《聪明的小白兔（一）》是义务教育课程标准实验教科书，语文S版一年级上册第七单元第三篇课文。
第七单元的课文是围绕遇事要动脑筋、想办法为主题，每篇课文都具有很强的故事性，情节曲折感人，人物特点鲜明，语言生动形象。
本文是一篇童话故事，写的是小白兔通过观察车轮受到启发，想出一个省力的办法，把南瓜运回家的事。
依据教材的特点，结合单元目标及新课标的要求，充分考虑一年级学生的心智水平及年龄特征，本课教学我觉得应达到以下目标：1. 知识与技能: 认识兔、春、种等十二个生字，会写太、丰、白、的四个生字。
能够正确流利有感情地朗读课文。
2. 过程与方法: 让学生展开丰富的想象，培养联想的能力。
3. 情感态度与价值观: 了解兔兄弟搬南瓜的经过，懂得遇到困难要动脑筋想办法。
三个方面相互渗透,融为一体,注重学生语文素养的整体提高认识十二个生字，能够读准字音。
指导学生正确书写太丰白的四个字是本课的教学重点。
有感情地朗读课文，了解兔兄弟用什么办法运南瓜的，以及他们的办法是怎样想出来的是本课的教学难点。
二、说教法、学法1、从学生兴趣出发，给学生直观形象感受，把学生领进丰富多彩的童话世界中，采用自己想象，头脑绘图，角色朗读、表演等方式，让学生在角色中感悟文字，全身心展示对角色的理解和体验。
2、以学生为主体，在教学中不断创设师生互动、生生互动的情景，让学生通过对话、交流、朗读、表演，全员、全程参与学习，充分地动起来，以至于有所感悟和思考。
三、说教学过程为了完成本课的教学目标，解决教学重点突破教学难点，针对本课的第二课时我设计了如下五个环节：环节一：复习旧知导入新课首先我会说：小朋友，上节课，我们初学了《聪明的小白兔（一）》一课，和小白兔见了面。
《聪明的小白兔(一)》教学设计 (S版一年级上册)_3
《聪明的小白兔（一）》教学设计(S版一年级上册)核心提示：【内容简析】这篇童话写的是兔兄弟利用身体的保护色，安全躲过老鹰袭击的经过，赞扬小白兔机智、沉着、关心别人的品质。
【设计理念】创设自主学习的情境，让学生自主阅读、自主感悟、自主探究，促-【内容简析】这篇童话写的是兔兄弟利用身体的保护色，安全躲过老鹰袭击的经过，赞扬小白兔机智、沉着、关心别人的品质。
【设计理念】创设自主学习的情境，让学生自主阅读、自主感悟、自主探究，促进学生语文综合素养的整体提高。
【教学目标】1．认识“和、冬、早”等十二个生字，会写“飞、鸟、来、你、早、老”六个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习小白兔沉着机智、关心别人的品质。
【重点难点】重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解兔兄弟为什么能躲过老鹰的袭击。
【教学时间】两课时。
【教学流程】第一课时一、激趣导入1．同学们，老师给大家带来了三个小动物，它们是谁呢？请看黑板。
（出示白兔、灰兔、老鹰图。
）2．揭示课题。
老师边板书课题边说：咱们今天就来读读它们之间的故事。
请大家先猜一猜，在它们之间可能发生了一件什么事。
二、初读课文，读准字音1．自由朗读课文，边读边画出生字词，遇到不认识的字多读几遍，读准了再往下读。
如果你觉得难读，请标出来，然后请教一下你周围的同学。
2．同桌互读，当个小教师，帮助你的伙伴纠正读音。
3．指名读生字词，检查字音。
4．自由读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读通、读顺。
三、再读课文，感知内容1．听录音带（或范读），边听边标出课文一共有几个自然段。
2．轮读课文（每人读一段），看谁读得好。
3．小声读课文，边读边想：课文主要写了一件什么事？四、总结课文第二课时一、复习引入师：课文主要写了一件什么事？二、创设情境，细读感悟1．放课文录音带，让学生闭上眼睛，把学生带进课文的故事里。
师：你看到了什么？有什么想法？2．学习第一自然段。
（1）指名读，其他同学边听边思考：从这一段你知道了什么？（2）指导读鸟儿们大喊的话，读出焦急、紧张的语气。
(语文S版)一年级语文上册课程案例-聪明小白兔(一)
聪明的小白兔（一）
第一页，编辑于星期日：十七点 十七分。
春天，小白兔和小灰兔一起种南瓜； 秋天，南瓜丰收了……
第二页，编辑于星期日：十七点 十七分。
南瓜又大又圆，特别重！兔 兄弟不知道怎把南瓜搬回 家，可为难了……第三页，编辑于星期日：十七点 十七分。
这时，小 白兔看见 小猴子骑 了辆自行
写 一 写
tài bái fēng de 太白丰 的
第九页，编辑于星期日：十七点 十七分。
第十页，编辑于星期日：十七点 十七分。
车经过。
第四页，编辑于星期日：十七点 十七分。
他盯着那转动的轮子
第五页，编辑于星期日：十七点 十七分。
南瓜
车轮
第六页，编辑于星期日：十七点 十七分。
兔兄弟就把南瓜竖起来，像轮子一 样在地上滚回家☺
第七页，编辑于星期日：十七点 十七分。
想一想：
兔兄弟还能用什么办 法运回南瓜呢？
第八页，编辑于星期日：十七点 十七分。
《聪明的小白兔》教学设计
《聪明的小白兔》教学设计【教学目标】1．认识“兔、春、种”等十三个生字，会写“太、丰、白、的”四个生字。
2．了解兔兄弟搬南瓜的经过，懂得遇到困难要动脑筋，想办法。
3．能正确、流利地朗读课文，回答课后问题。
让学生展开丰富的想象，培养联想的能力。
4、教育学生遇到问题要动脑筋想办法。
【教学重点】认识十二个生字，能够读准字音。
指导学生正确书写“太”“丰”“白”“的” 四个字。
理解课文内容，有感情地朗读课文。
【教学难点】有感情地朗读课文，了解兔兄弟用什么办法运南瓜的，以及他们的办法是怎样想出来的。
【教具准备】生字卡片、课件、实物投影。
【教学时间】两课时。
【教学流程】第1课时一、课件导入，激发情趣（一）教师导语：同学们，今天，老师给你们带来两个好朋友，你们看，是谁？（灰兔、白兔）板书：灰兔、白兔。
（二）学习“兔、白”。
“兔”：指名读，课件出示图和古代象形文字。
“白”：用什么方法记？熟字加一笔、熟字减一笔、熟字去掉一部分。
（三）还有一样东西（南瓜），你们认识吗？[你见到兔兄弟、大南瓜，想说什么呀？]二、学习课文（一）揭题：这节课我们就来学习一篇关于兔兄弟和大南瓜的故事。
板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，整体感知，认识生字。
1．他们之间发生了怎样的故事呢？快来看看课文吧！ [首先看看有哪些字你不认识的字，用铅笔圈出来。
] 2．学生自由读课文，自己运用所学方法学习生字。
3．学生认读生字，首先采取多种方式读词语卡片，然后读生字卡片。
并介绍一些字识记的好办法。
教师点拨：春：三人观日。
种：熟字合起来。
丰：三横一竖。
抱：形声字。
太：大字加一点。
重、直、行、面、定：学生自主识记。
4．用读卡片、开火车、赛读等方式进行巩固识记。
5．再读课文，检查字音是否正确，同时思考：课文讲的是一件什么事？标出自然段的序号。
还有什么不懂的地方？全班交流课文大意。
（三）朗读课文，读中感悟。
1．指名回答并提出问题。
教师梳理后板书：搬→滚。
[并引导学生探究学习：（1）从哪里感觉到南瓜大？（2）哪些语句告诉我们兔兄弟搬不动南瓜？]2．朗读感悟一：感悟南瓜的“大”。
《聪明的小白兔》优秀教案
同组讨论、多媒体教学
学习过程
导 学 流 程
课前。展示
问题导学
交流展示
评价点拨ห้องสมุดไป่ตู้
达标测试
总结反馈
一、激趣导入新课
小朋友们，今天的课堂上老师请来了两位小客人，你看，它们是谁？（学生自由齐声反馈）
二、教师范读，整体感知
1、教师范读课文，学生看文倾听。
2、学生借助拼音，自由读课文。
3、要求找出本课的生字、新词。
4、指名反馈。课文讲了一件什么事？
（秋天，小白兔和小灰兔种的南瓜成熟了，它们想办法把南瓜运回了家。）
三、小组合作，认读生字新词
1、借助拼音拼读生字。
2、以小组为单位交流学习生字时在书写和读音上的注意点。
3、认读生字卡片，并组词及口头造句。
四、学习会写字。
（1）自主学习四个生字。
（2）小组合作讨论。
（3）小组汇报，教师点拨：“风”与“丰”、“大”与“太
小白兔在遇到困难时，积极开动脑筋，把观察到的于眼前的事物进行联系，想出了巧妙的办法，不但运回了南瓜，还很省力。真是一只聪明的小白兔。”
教学反思
小学一年级上册语文电子备课教案
杨士岗九年一贯制学校 主备人：迟杰审核人：田年月日
课题
19聪明的小白兔（一）
课型
新授课
课时
一课时
学习目标
知识与技能
学会本课生字词，初步理解课文内容
过程与方法
能够正确流利地朗读课文。
情感态度与价值观
让学生展开丰富的想象，培养联想的能力。
学习重点
学会本课生字词
学习
难点
生字词的读写
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《聪明的小白兔（一）》教案2
教学目标
一、知识与技能
认识“兔、春、种”等十二个生字，会写“太、丰、白、的”四个生字。
二、过程与方法
能够正确流利地朗读课文。
让学生展开丰富的想象，培养联想的能力。
三、情感态度和价值观
创设自主学习的情境，让学生自主阅读、自主感悟、自主探究，促进学生语文素养的整体提高。
教学重点
1．认识十二个生字，能够读准字音。
指导学生正确书写“太”“丰”“白”“的”四个字。
2．巩固字词、理解课文内容。
教学难点
有感情地朗读课文，了解兔兄弟用什么办法运南瓜的，以及他们的办法是怎样想出来的。
教学方法
读书法、练习法。
课前准备
生词卡片、小黑板、多媒体课件及相关资料。
课时安排
2课时。
第2课时。
教学过程
一、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用‘手机’录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
通过上节课的学习，我们知道，秋天，小白兔和小灰兔种的南瓜长得怎样？（又大又圆）那么，小白兔和小灰兔能把又大又圆的南瓜搬回家吗？如果能，它们又是怎么做的呢？今天，我们继续学习课文《聪明的小白兔》。
二、新课学习
一）生字词
1．复习会认字。
2．学习会写字。
（1）自主学习四个生字。
（读准音、想办法记住字形。
）
（2）小组合作讨论。
（音、形、义、写。
）
（3）小组汇报，教师点拨：“风”与“丰”、“大”与“太”、“白”与“百”的对比、区分。
（4）学生描书上范字，选出最难写的字，师生探究。
教师板书：白（注意撇的角度和位置、上宽下窄。
）
学生练写、实物投影展示、评议。
（5）学生练写，小组交流、评改。
二）读文，整体体会
1．学生集体读课文3~4自然段，并填空。
小白兔和小灰兔就这样把南瓜一个一个（）回家去了。
2．学生自读课文，然后把下面的句子说完整。
小白兔看见（），它想（）。
于是它们就这样把南瓜一个一个运回了家。
3．教师出示课文插图，引导学生结合课文内容，把上述句子说完整。
讨论：文中“这样”指的是怎样？小结：小白兔看见了自行车轮，想到了南瓜，它把南
瓜竖起来，南瓜像轮子一样在地上滚，南瓜一下子轻了许多。
这样又省力又快。
4．感情朗读课文第三自然段教师指名分角色读这一自然段，大家评议。
小结：小白兔看到自行车的轮子在转动，觉得南瓜的形状和自行车的轮子相似，因此把南瓜竖起来，把南瓜一个一个地滚回家。
三、结论总结
这篇童话写的是兔兄弟想出巧妙的办法克服困难，把又大又重的南瓜搬回家的故事，表现了小白兔爱思考、勤动脑的优秀品质。
四、课堂练习
想象一下，兔兄弟把南瓜搬回家的路上和到家后会出现什么情况？和同学们讨论交流一下你的想法。
五、作业布置
1．将今日所讲的生字词抄写三遍。
2．写一写，你从小白兔身上学到了什么？
六、板书设计
聪明的小白兔（一）
小白兔搬南瓜（大、重）搬不动
南瓜的形状自行车的轮子
竖搬回家。