876加几 练习二十
876加几的练习精品PPT课件
数学医院 2、火眼金睛。
7 + 5 = 12 23
10
8 + 6 = 14 15
10
数学医院
2、火眼金睛。
7 + 5 = 12 7 + 5 = 12
23 10
32 10
数学医院 2、火眼金睛。
8 + 6 = 14 15
10
8 + 6 = 14 24Leabharlann 10公母3、
色彩
数学医院
一共有多 少只鸡?
8 + 4 = 12（只）√ 9 + 3 = 12（只）√
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
母鸡有 8只,
公鸡 有4只.
一共有多少只鸡?
8 + 4 = 12（只）
彩色的 有9只,
白色的 有3只.
一共有多少只鸡?
9 + 3 = 12（只）
4、 8 + 6 = 14（人）
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
天天口算
10+9= 19 9+6= 15 6+7= 11
9-5= 4 19-5= 14 8+5= 13
10+7= 17 7+5= 12 6+8= 14
新课标人教版一年级上册数学876加几
3
1
11
4
1
11
练一练
2. 算一算，找规律。
11
13
14
11
15
11
我是纠错小能手！
8＋6=
4
2
10
14
8＋6=
4
2
10
12
7＋5=
3
3
10
13
7＋5=
3
2
10
12
发现规律
先说得数,再写算式。
8+
2
4
8
5
6
3
9
7
8+2=10
8+4=12
8+8=16
8+5=13
8+6=14
1、口算 9+4= 9+8= 9+6= 9+3= 2+9= 5+9=
13
17
15
12
11
14
2、口答：
8+2+4=
14
7+3+2=
12
6+4+7=
17
1. 从图中，你都知道了哪些数学信息？
2. 请你提个数学问题。
3. 要解决这个问题，你们打算怎么办呀？
8、7、6加几
１
8＋5=
想： 5加（ ）得10。
5
3
5
10
3
13
13
10加（ ）得（ ）。
8、7、6加几
8＋4=
2
2
10
12
8、7、6加几
8＋4=
2
6
10
12
人教版小学数学《876加几》练习1精品ppt课件
8
监控： 选取其中2道题，说说你是怎么算的？
9
三、多种形式练习
3.
8 ＋ 3 11
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问题： 为什么要用加法计算？
7 ＋ 8 15
问题： 为什么也用加法计算？
10
6＋5= 11 15
10
小朋友，拍拍手， 大家齐唱凑十歌， 九凑一，八凑二， 七凑三来六凑四， 两五相凑就满十。
（1）
8+5= 8+6= 8+7= 8+8=
8 + 5 =13 8+6= 8+7= + 6 =14 8+7= 8+8=
8 + 5 =13 8 + 6 =14 8 + 7 =15 8+8=
9＋8＝17 6＋6＝12 6＋9＝15 6＋8＝14
7＋7＝14 8＋6＝14 7＋6＝13 8＋8＝16
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问题：1. 你们怎么算的这么快，都是用什么方法算的？ 2. 用凑十法的时候应该注意些什么？
三、多种形式练习
1. 看谁反应快。
6
7
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7 + 4 =1 1 7+5= 7+6= 7+7=
7 + 4 =1 1 7 + 5 =1 7+6= 7+7=
7 + 4 =11 7 + 5 =12 7+6= 7+7=
7 + 4 =11 7 + 5 =12 7 + 6 =13 7+7=
7 + 4 =11 7 + 5 =12 7 + 6 =13 7 + 7 =14
新人教版一年级上册876加几教学设计
八、7、6加几（用数学）教学内容：人教新课程教科书第107页例4，练习二十第一、二、3题。
教学目标：一、使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题二、培育学生从不同角度观看、解决同一个问题3、感受数学在日常生活中的作用。
教具预备：例4、做一做、练习中一、3题的教学挂图，纸条：一共有几只兔子？教学进程：一、大体口算练习1．视算。
8+3 7+6 6+5 8+6 8+87+5 8+4 7+7 6+6 7+42．听算。
8+2 9+4 9+5 7+3 8+39+6 8+7 6+4 10+8 7+5二、新课1．出示例4挂图，现在，提出问题：一共有几只兔子？（文字直接贴于黑板上）2．分组讨论解决问题的方式。
（教师巡视，及时和学生互换观点，给予点拨）3．交流解决问题的方式依照学生的发言，教师板书出每种解决问题的方式。
比如：①点数出小兔的总只数。
1，2，3，…，15；一共15只。
②按左、右两群计数，用加法算。
列出算式8+7=15（只）③按颜色分来计数，用加法算。
列出算式10+5=15（只）4．小结教师结合解决“一共有多少只兔”问题的情形，确信学生探讨的解决方式，同时专门强调：把小兔按群分成两部份，用8+7计算出结果，按白色、灰色分成两部份能够用10+5解决问题。
关于同一个问题，能够从不同的角度观看、分析，寻觅出不同的解决方式。
三、运用所学数学知识解决问题做练习二十的第1题。
1．让学生看教科书第108页上面第1题。
同桌相互说说题意，以后，指两名学生向全班同窗说一说题意。
2．独立填写算式。
［8+4=12（只）］3．引导学生从另一个角度试探解决方式。
（1）启发谈话：再认真观看画面，鸡栏里的鸡还能够如何分类？想一想，还能够如何解决“一共有多少只鸡”的问题？（2）让学生寻觅另一种解决方式。
能够自己试探，也能够两三人讨论解决方法。
（3）交流。
请几名学生说一说自己的解决方法。
比如：鸡栏有3只白鸡、9只花鸡。
用9加3算出鸡的总只数。
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5
4
7 7 8
8＋
7＋
9 6 7+5=12 7+4=11 7+7=14 7+9=16 7+6=13 7+8=15
6＋
6 9 6+7=13 6+5=11 6+9=15 6+6=12 6+8=14
5
2、移动 8 ，每次加上卡片上的数。 8 7 6 4 8+4=12 8+0=8 8+2=10 8+7=15 8+5=13 8+8=16 8+3=11 8+10=18 8+6=14 8+9=17 0 2 7 5 8 3 10 6 9
8+6 =14
6+8 =14
8+4 =12
7+8 =15 9+4 =13
8+5 =13
9+6 =15
4+8 =12
6+6 =12
7+6 =13
1、先说得数，在写算式。
2
7 9 3 8+2=10 8+8=16 8+6=14 8+9=17
4
8 5 6 8+4=12 8+5=13 8+3=11 8+7=15 8
9+4
7+7
6+7 9+5 7+8 8+7 6+9
8+4
6+6
8.
用数学
原来有（ 9 ）只猴， 又跑来4只猴 又跑来（ 4）只。 一共有多少只猴？
9 + 4 = 13 （只）
9、
8+（4）=12 6+（9）=15
7+（9）=16 9+（4）=13
8+（3）=11 7+（7）=14
10.接着往下涂.
做一做
15 15
13 13
14 14
16 16
8 + 3 11
7 + 8 15
天天口算
9+6= 15 7+5= 12
7+8= 15
8+5= 13
6+7= 13 10-3= 7
8+7= 15
9+4= 13
8+9= 17
5+7 =12
9+5 =14
4+9 =13
5+9 =14 7+7 =14
6+7 =13 6+9 =15 8+7 =15
4
10
1
凑十歌
小朋友拍拍手， 大家齐唱凑十歌。 九凑一，八凑二， 七凑三来六凑四， 两五相凑就是十。
思考二
8+9=
你有几种计算方法？
填一填，比一比。
⑴
8 + 9 = 17 ⑵ 8 + 9 =17
2
10 7
7
1 10
⑶
17 所以8 + 9= 17 因为9+8=
小结归纳
计算时，可以用凑十法“拆小 数，凑大数”或者“拆大数，凑小 数”，也可以交换两个加数的位置， 得数不变的规律，来计算。
在 里分别填上3、4、5、6、7， 使每条线上的三个数相加都得12.
4 6 2 5 3
7
10 － 4
6
(条)
问题：
条件： 10 有（ ）条， 游走了（4 ）条
还有 几条？
一共有多少人？
8 + 6 = 14 （人）
6+4=10 7+4=11 6+0=6 7+0=7 6+2=8 7+2=9 6+7=13 7+7=14 6+5=11 7+5=12 6+8=14 7+8=15 6+3=9 7+3=10 6+10=16 7+10=17 6+6=12 7+6=13 6+9=15 7+9=16
3.
12
13
14
15
8+5
思考一
8＋5=
怎样想能很快说出得数？
5
8＋5=
想： 8加（ 2 ）得10。
5
主
8＋5=
想： 8加（ 2 ）得10。
5
主
8＋5= 13
2 3
想： 8加（ 2 ）得10。 10加（ 3 ）得（ 13 ）。
5 主
10
1．圈一圈，算一算
7 一圈，算一算
6 + 5 = 11