小学生心理健康教育之我见

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孩子心理教育之我见

孩子心理教育之我见孩子的心理教育是他们成长过程中不可或缺的一部分，它关系到孩子的个性发展、情感表达、社交能力和价值观的形成。

以下是我对儿童心理教育的一些看法。

首先，心理教育的起点应该是家庭。

父母是孩子的第一任老师，家庭环境对孩子的心理健康有着深远的影响。

父母应该通过积极的沟通，为孩子营造一个开放、温暖和支持的家庭氛围。

在孩子面临困难或挫折时，父母应该鼓励他们表达自己的感受，并提供适当的指导和帮助。

其次，学校教育在孩子心理发展中也扮演着重要角色。

教师不仅要传授知识，还应该关注学生的情感需求和心理变化。

通过开展团队合作活动、情绪管理课程和心理健康教育，可以帮助孩子学会自我调节，增强自信心和社交技能。

再次，社会环境对孩子的心理教育同样至关重要。

社会应该提供更多的资源和平台，让孩子们有机会参与到各种社会实践中，如志愿服务、社区活动等。

这些活动不仅能够丰富孩子的生活经验，还能帮助他们建立积极的人际关系和责任感。

此外，心理教育还应该注重培养孩子的同理心和尊重多样性。

在多元化的社会中，孩子们需要学会理解和接纳不同的文化、信仰和生活方式。

通过教育孩子们尊重他人，可以帮助他们建立更加和谐的人际关系。

最后，心理教育不应该是一个孤立的过程，而应该是一个持续的、互动的过程。

家长、教师和社会都应该参与其中，共同为孩子的心理健康和全面发展提供支持。

总之，孩子的心理教育是一个多方面、多层次的工作，需要家庭、学校和社会的共同努力。

通过关注孩子的内心世界，提供适当的支持和引导，我们可以帮助他们成长为健康、快乐和有能力的个体。

小学生心理健康教育之我见

小学生心理健康教育之我见随着社会的发展，少年儿童的身心健康已成为社会的共识及注意的热点。

关注少年儿童，尤其是小学生的心理健康具有重大的历史意义和现实意义。

心理是否健康对人的一生影响很大，那么，如何科学、有效地开展心理健康教育呢?下面我来谈谈开展适合小学生身心特点的心理健康教育工作的一点体会。

一、将心理健康教育渗透到日常教育教学工作中。

学校的心理健康教育应与学科教育活动相结合，向学生的日常生活渗透，向学生的教育全过程渗透，以达到润物细无声的效果。

1、通过课堂教学渗透心理健康知识。

课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程。

从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材。

例如语文、思品、自然等学科可以陶冶学生心灵，激发学生热爱生活的热情；数学、科学课可以进行科学思维训练，培养学生热爱科学情感；美术、音乐可利用特有的旋律、线条、色彩培养学生审美能力，塑造高贵优雅的品质；体育课锻炼学生坚强意志，培养学生竞争，拼搏，进取的精神。

2、积极营造优美的校园环境。

学校是学生的第二个家，让学生在不自觉中接受教育。

因此，优雅、洁净、文明的校园环境能给学生润物细无声的良好心理影响。

校园应尽可能地体现“新颖、整洁、明亮、美丽”的风貌。

美化、绿化环境，使学校成为花园式的大教室，让池塘、名花异草、绿色草坪也成为学生修身养性的环境。

加强校风、班风、教风、学风“四风”建设。

学生的生理、心理、智力、能力等综合素质，在良好的校风校貌这个心理环境中能得到良好的发展。

3、在少先队活动中渗透心理健康教育。

少先队是少年儿童自己的组织，少先队活动最受孩子们欢迎。

学校充分利用少先队的向心力和凝聚力开展丰富多彩且有益学生身心健康的教育活动，让广大学生在参与活动中不仅提高能力，同时也进入特定的心理氛围，受到教育。

如针对学生参与意识强，表现欲强的特点，开展卫生评比、三好生评比、文艺表演等竞赛活动；又如针对学生从众心理强，热情大方的特点，组织开展献爱心活动，让学生在各种活动中提高修养，促其养成良好习惯和健康心理。

小学生心理健康教育之我见

小学生心理健康教育之我见当代中小学生是跨世纪的一代，他们正处在身心发展的重要时期。

作为一名教育工作者，我在开展适合中小学生身心特点的心理健康教育工作中获得了如下几点体会。

一、学校内部心理环境建设是实施小学生心理健康教育的基础1.校园主环境建设一流教育要有一流主环境建设，主环境建设是学校心理建设的首要任务。

学校主环境，应以崭新面貌出现，尽可能地体现“新颖、整洁、明亮、美丽”的风貌。

使学校成为学生修身养性的环境。

2.校园文化建设学校要通过开展各种艺术、文化、体育、科技和学习名人等活动，提高学生兴趣，活跃学生身心，达到陶冶情操、美化生活、融洽师生关系的目的，改善学生心理环境。

3.学校校风、班风、教风、学风“四风”建设学生的生理、心理、智力、能力等综合素质，在良好的校风校貌这个心理环境中能得到良好的发展。

良好的校风校貌也能为学校综合性心理健康教育创造良好的心理环境。

4.学校还应努力创设良好的家庭心理环境学校可以联合居委会等社区基层组织，定期对家长进行心理健康知识培训，向家长传授孩子身心发展的常识。

让家长们认识到：培养学生良好心理素质离不开和睦、文明、明朗、愉快的家庭环境。

二、小学生心理健康教育关键是教师开展心理健康教育，不只是一两位专业教师的事，它还需要全体教师的重视和参与。

教师不仅是学生知识的传授者，更是学生学习的楷模，他们的一言一行对学生都有较大影响。

我认为为了学生的心理健康，教师还要做到以下几方面：1.教师要尊重学生“该生是否尊重师长”是班主任评定一个学生品行的首要条件，而作为班主任是否问过自己“我尊重学生了吗？”尊重学生包括尊重学生的人格，尊重学生的劳动，尊重学生的成绩，尊重学生的隐私……2.教师不可有私心这“私心”指的是班主任对待学生要公平、公正，不能感情用事。

成绩好的学生都受老师的青睐，但是我们教师不能因为某某学生成绩好而偏心偏爱他，甚至做出不公平的决定。

3.教师要讲诚信“诚信”这词不只是适用于商品社会，也是教师要做到的。

小学生心理健康教育之我见

小学生心理健康教育之我见2002年教育部在《中小学心理健康教育指导纲要》中，对心理健康教育的主要任务做了明确规定：全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

现代小学心理专家认为：小学阶段必须把保护小学生的生命和促进小学生的健康放在教育工作的首要位置，树立正确的健康观念，在重视小学生身体健康的同时，要重视小学生的心理健康。

一、树立现代儿童观和教育观儿童观是对儿童的总的认识，即各种看待儿童观点的总和；教育观是在一定的儿童观指导下，对儿童的态度和所实施的教育思想。

科学的儿童观和教育观是教师开展小学生心理健康教育的前提。

二、创设和谐的教育环境给孩子一块田地，让他们自由耕耘，给孩子一片画布，让他们自由描绘；给孩子一片蓝天，让他们自由飞翔。

1、创设优美和谐、安全舒适的物质环境。

校园的户外场地富有变化，则具有激发小学生多种经验，诱发小学多种活动行为的功能。

学校主环境，应以崭新面貌出现，尽可能地体现“新颖、整洁、明亮、美丽”的风貌。

要把各种建筑物构建在绿化环境中，使学校成为花园式的大教室，让池塘、奇花异草、茂林修竹、绿色草坪也成为学生修身养性的环境。

在活动场内，设计丰富多彩的设备和材料，所布置的内容随着教育目标、季节变化而变化，处处充满生机。

游戏活动室小宽敞明亮，温馨舒适。

整洁优美的物质环境唤起了小学生对生活的热爱，陶冶了小学生情操，充实了小学生生活，激发了小学生的求知欲，培养了小学生的探索精神。

2、创设民主和谐的精神环境校园的精神环境是指校园内人与人之间的关系及校园校风、氛围等，学校教育应当重视校园文化心理环境建设，通过开展各种艺术、文化、体育、科技和学习名人等活动，提高学生兴趣，活跃学生身心，达到陶冶情操、美化生活、融洽师生关系的目的，学生的生理、心理、智力、能力等综合素质，在良好的校风校貌中得到良好的发展，为学校综合性心理健康教育创造良好的心理环境。

小学心理健康教育心得体会15篇

小学心理健康教育心得体会15篇小学心理健康教育心得体会1我有幸参加了中小学教师心理健康教育与管理能力提升专题培训，对我来说，这次的培训意义重大，对我今后的工作具有很大的帮助。

本次培训我很认真的听了多位专家的理论课，还有课上与课下的交流，无论在理论知识，还是方法技巧上让我对心理教育有了进一步的了解，受益匪浅。

以下就是我在这次培训活动后对于心理健康教育的认识和所想。

一、心理健康教育的重要性通过本次学习，更加深刻地意识到在学生中开展心理健康教育的重要性与迫切性。

调查表明，学生中存在心理异常的约占30%，患有心理疾病的约占15%。

学生心理健康问题主要表现为：学习与考试焦虑、心理承受力脆弱、人际交往障碍、性格孤僻抑郁、自卑心理严重、对新环境不适应等等，并且在近几年呈上升趋势，学校心理健康教育越来越被重视。

可是，不正确的关注，反而引发一些不必要的麻烦甚至更严重的后果。

心理健康教育应该是预防为主的，面向的是全体学生，不应该只针对心理有问题的学生；心理健康教育与德育工作应该是有他们的各自作用的；不应把心理健康教育简单地理解为一门增加学生负担的学科，而应该具有促进学生各方面健康成长的独特功能；心理健康教有不是要你生搬硬套理论，不要我们教师诚惶诚恐，而应该是讲究艺术，心理健康教育实施方式应该是形式多样，时时处处注意的问题。

二、心理教育培训对于教师自身的重要性俗话说，“家家都有一本难念的经”，老师也有烦心的事，也会遇到各种各样的压力和苦恼。

但如果要做一名受欢迎的老师，就无论如何也不能将自己的不良情绪带入课堂，更不能因此而在课堂上随意发怒，挖苦打击学生。

而是要学会良好的情绪控制，在走进教室的前一刻，告诉自己，“一定要微笑”，要把自己最积极乐观的精神面貌展现给学生，并以此来感染学生的学习情绪。

没有一个学生愿意看到一个怒气冲天，动不动就发火的老师的。

教师乐观积极地稳定地情绪对于学生的心理健康形成有积极地促进作用。

三、提高心理健康的时效性。

小学生心理健康教育优秀6篇

小学生心理健康教育优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学心理健康教育心得体会5篇

小学心理健康教育心得体会5篇_小学心理健康教育心得体会大全1一学期就要结束了，本班很多学生在学习方面都有了巨大的进步，心理也朝着健康向上的方向发展。

这既有学生本身的努力，也有家长的协助，更有教师耐心的指导，下面我就本班的心理健康教育做小结：一、走进学生帮助学生。

由于小学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上独立意识较差，所以小学生很容易发生心理行为偏差。

近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。

因此，通过讲故事、学生表演小品、小组讨论、学生点评的方式，让学生在寓教于乐中接受相关的知识。

在家长开放日，结合学生的平时表现和家长及时交流。

给家长相应的指导，让他们多关心孩子的成长，多注意孩子的心理变化。

二、通过课堂教学渗透心理健康知识。

课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，在各科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。

三、联系家庭，引导学生家长关心子女的心理健康。

由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。

父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。

有些父母认为孩子才得壮、不生病就是健康，这是不全面的认识，事实上，在一些孩子的身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹等行为。

然而，由于认识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理健康发展的。

小学心理健康教育学习心得体会5篇

小学心理健康教育学习心得体会5篇小学心理健康教育学习心得体会小学心理健康教育是培养学生良好心理素质的重要环节，它关注学生的心理健康问题，帮助他们认识自己的情绪和需求，并提供相应的解决方法。

在我参与小学心理健康教育的过程中，我深刻体会到了它的重要性和价值。

以下是我在学习心理健康教育过程中的五个体会：1. 培养学生的情绪认知能力小学生是一个情绪丰富的群体，他们在学习和生活中经常会遇到各种情绪问题。

通过心理健康教育，我学会了如何帮助学生认识和理解自己的情绪，以及如何应对不同的情绪。

我发现，通过教授情绪识别和情绪管理的知识，学生能够更好地理解自己的情绪状态，并学会用积极的方式来应对负面情绪。

例如，我会教他们一些简单的放松技巧，例如深呼吸和放松冥想，以帮助他们缓解压力和焦虑。

2. 培养学生的自信心和自尊心在小学阶段，学生的自信心和自尊心的培养对他们的成长至关重要。

通过心理健康教育，我学会了如何帮助学生树立正确的自我认知和自我评价。

我会鼓励学生发现自己的优点和潜力，并帮助他们建立积极的自我形象。

同时，我也会教他们如何应对挫折和失败，鼓励他们勇敢面对困难，并相信自己的能力。

这样，学生会更加自信地面对学习和生活中的各种挑战。

3. 培养学生的人际交往能力良好的人际交往能力对学生的成长和发展至关重要。

通过心理健康教育，我学会了如何帮助学生建立良好的人际关系。

我会教他们如何与他人进行有效的沟通，并培养他们的合作精神和团队意识。

我还会教他们如何尊重他人的意见和感受，并学会解决冲突和处理人际关系问题。

这样，学生能够更好地与他人合作，共同完成任务，并在交往中获得更多的快乐和满足感。

4. 培养学生的压力管理能力小学生在学习和生活中常常会面临各种压力。

通过心理健康教育，我学会了如何帮助学生有效地管理压力。

我会教他们一些简单的应对压力的方法，例如合理安排时间、积极参与运动和放松活动等。

我还会鼓励他们与家长和老师进行沟通，分享自己的困惑和压力，并寻求帮助和支持。

中小学生心理健康教育心得体会7篇

中小学生心理健康教育心得体会7篇中小学生心理健康教育心得体会【篇1】透过本次心理健康教育知识的学习，让我了解了心理健康教育的好处以及它的重要性，现谈谈自我本次学习的心得体会：小学生心理健康教育关键是教师，教师要尊重学生。

不可有私心讲究诚信，要创设和谐、宜人的教育教学物质环境，给孩子一片空气，让他们自由呼吸；给孩子一块绿地，让他们栽花种草；给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘；给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的可爱。

顺孩子之天性，让他们快乐的成长。

创设优美、安全、舒适的物质环境。

整洁优美的物质环境唤起了小学生对生活的热爱，陶冶了小学生情操，充实了小学生生活，激发了小学生的求知欲，培养了小学生的探索精神与生活情趣。

要创设民主、和谐的教育教学精神环境，平等相待学生在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想。

作为教师，在学生面前务必表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、可信师生心理交融的基础是感性的交情，也是爱的投入。

教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生。

因为这些学生常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。

当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成必须的影响。

如何让这种消极的影响降到最小？我认为教师应深入了解学生，善于与学生沟通，进行谈心、交流，进而开导学生，倾听学生的内情绪感，感知学生的内心世界，以老师真诚的爱去关心、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。

当学生需要关心、帮忙时，老师应及时伸出援助之手帮忙学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自我必须能行，逐步养成良好的心理品质。

总之，加强学校心理健康教育是当前学校教育改革在新形势下的新视角，它注重全体学生的心理素质的发展，虽然，开展心理健康教育的方法与途径有很多，但我个人认为，事实也证明了，当学生需要关心、帮忙时，教师只有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能让学生更好地去掌握科学文化知识，学生只有在教师“真爱”的陶冶下，才能更用心地投入到学习中，这是开展心理健康教育不可缺的方法与手段。

小学生心理健康教育之我见

小学生心理健康教育之我见
心理健康教育对小学生的重要性不可忽视。

如今社会竞争激烈，学
生面临着各种各样的压力，需要得到正确的指导和帮助，才能健康成长。

因此，小学生心理健康教育显得尤为重要。

我认为，小学生心理
健康教育应该从以下几个方面入手。

首先，家庭教育是小学生心理健康教育的基础。

家庭是孩子们最初
的学习场所，父母是孩子最好的老师。

父母应该关注孩子的情绪变化，多陪伴孩子，倾听他们的心声，建立良好的亲子关系。

只有家庭氛围
和谐，孩子才能有一个良好的心理健康状态。

其次，学校教育也起着重要作用。

学校是孩子们的第二个家，老师
是他们的引路人。

学校可以通过举办心理健康教育课程、开展主题班
会等形式，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，培养他们
的心理适应能力和应对困难的能力。

此外，社会的各种资源也可以为小学生心理健康教育提供支持。

举
办一些丰富多彩的活动、开展志愿者服务等，为学生们创造一个积极
向上的学习和生活环境，增强他们的自信心和抗挫能力。

总的来说，小学生心理健康教育需要家庭、学校和社会共同参与，
形成合力。

只有这样，才能让每一个小学生都能健康快乐地成长。

希
望各方能够更加重视小学生心理健康教育，为他们的健康成长保驾护航。

小学生心理健康教育心得体会5篇

小学生心理健康教育心得体会5篇心理健康教育是根据学生生理心理发展的规律，运用心理学的教育方法，培养学生良好的心理素质，促进学生整体素质全面提高的教育。

以下是小编整理的小学生心理健康教育心得体会5篇,欢迎阅读参考!小学生心理健康教育心得体会(1)随着社会的进步，人们对健康的理解日益全面和深入，对身体健康之外的心理健康也越趋重视。

"心理健康"的术语和内容也通过各种途径为人们所逐步认识和了解，特别是一些经济较为发达的城市，学生心理健康教育和辅导，已被纳入到正式的学校教育中去，为孩子的健康，顺利成长奠定良好基础。

对此我谈一下我的浅显认识。

一、气氛和谐，方法灵活。

对于小学生来说，他们的年龄小，感知、思维等方面的能力以及知识经验都非常有限。

故而，在教学内容上，教师应该根据教学大纲的要求和学生的实际情况，力争做到深浅适度，精讲巧练，符合儿童的智力发展水平以及已有的经验。

语文教学，关键在于一个“活”字，作为小学语文教师，要容忍、宽容学生在学习过程中的偏执，真正确立学生的主体地位，热爱、尊重、理解、相信每一个学生，建立民主、平等、和谐的师生关系，要以表扬鼓励为主，要善于倾听不同的声音，适时地选择一个既合本意，又易于为学生接受的实事求是的表达，打动学生的心弦，引起他们的共鸣，使得课堂成为平等、和谐、围炉夜话般的温馨境地，在轻松和谐的气氛中，让学生想说就说，敢于表述不同意见，使学生的个性得到充分发展。

从小学生的心理发展上来看，他们在感知过程中，还不能自觉地调节和支配自己的感知，不善于对物体进行综合分析，目的性不明确，无意性和情绪性明显;在注意上，小学生是无意注意占优势，注意力不稳定，不持久，容易被一些新异刺激所吸引，此阶段，他们的有意注意也在发展，但还达不到完善的程度。

这就要求老师在教学方法上，应该精心设置，有意注意、无意注意交替出现，教学中可采用直观形象的教具、学具，也可以运用现代教育技术，例如多媒体电脑等，化抽象为形象，帮助学生理解。

小学心理健康教育之我见

小学心理健康教育之我见涪陵区石沱镇中心小学校罗群一、不良心理现象的来源现代社会生活日新月异的发生变化对小学生产生了重要影响，造成小学生不良心理现象的原因主要有家庭，社会，学校和学生自己心理等四个方面。

1、家庭因素。

家长的经济地位、政治态度、思想倾向、文化教养、人际关系乃至家庭氛围都对孩子起着潜移默化的影响。

生活节奏的加快，面对生活压力，孩子父母往往把教养孩子的责任转移给祖父母辈，忽略了教育孩子的责任。

祖辈疼爱第三代，往往比较注重生活方面的照顾，缺少心理上、感情上的交流。

由于照顾太多，这些小学生的能力得不到发展，在自主、自立、受压能力、人际交往等方面明显不足。

2、社会因素。

社会经济的发展大大提高了居民生活质量，独生子女往往是家中的“小皇帝”、“小公主”。

社会上一些不良风气在孩子们中也开始流行起来，孩子生日讲排场，对孩子物质要求有求必应，孩子们之间相互攀比，将艰苦朴素等优良作风抛之脑后。

3、学校因素。

小学阶段是人一生发展的奠基时期，他们在学校接受什么样的教育，将影响他们一辈子。

小学教育中过分强调对小学生的成才教育，忽略了小学生作为人的成长教育。

有些老师教育思想不端正、素质不高、教育方法不当，给小学生造成了超负荷的心理压力，直接影响着他们的心理健康发展。

4、学生心理因素。

新时期的学生父母文化程度普遍较高，受新思想影响较大，这些学生能力普遍较强，自我表现欲过强，希望得到周围人群的肯定，往往会采取一些极端的形式表现自己。

如有些学生希望老师注意他，让老师看到他的能干，故意在课堂上讲话、吵闹。

二、加强小学生心理健康教育的对策1、加强交流，了解学生俄罗斯教育家乌申斯基说：“如果教育家要从各方面培育人，那么他首先要在各方面了解学生。

”教育教学活动是师生双方的共同活动，教育的成效是师生认识情感及其他因素相互配合的结晶。

教师对全体学生的关心爱护不仅包含了诚挚的情感，也注入了对事业的追求并期望成功的精神要素。

学生是教师劳动成果的体现者，教师的劳动成果中也凝聚着学生的目标、理想、信念等主观因素的积极参与和配合。

小学生心理健康教育的心得体会5篇

小学生心理健康教育的心得体会5篇_小学生心理健康教育的心得体会1_所谓健康,有很多人认为只要有强健的体魄就可以了.其实不然,在当今日益复杂的社会中,我认为不仅要身体健康,还要心理健康,二者缺一不可.所以今天下午的讲座,对于我们这些还很年轻的教师来说,是非常重要的.师生关系.家长关系和同伴关系的不协调是导致当今中小学心理不健康的主要原因,其中师生关系是最主要的因素.而当前的应试教育导致了师生关系的异化,要克服这些我们应该做的措施就是调适好师生关系,按照人际关系中的互动的规律去做.其中,人类的心理适应最主要的是人际关系的适应,而人类的心理变态最主要的是人际关系的失调.我们可以从以下这几方面去入手:首先是人际互动的心理规律是人偏好正性刺激,就是说无论什么样的人,都喜欢听好听的话,即使心理明白是假的.虚的,还是喜欢听.所以我们教师就要抓住这一特点在教学中做出相应的措施,比如赏识.赞赏.我们常说〝好孩子是夸出来的〞,就是因为赞赏可以改善机体气氛,有利于搞好儿童教育,提高教师的领导艺术,可以促进人的心理健康,但前提这些赞赏必须是真诚的.是被在意的,在教育教学的过程中才会起到事半功倍的效果.其次就是自我性,通常情况下人都是在利益相关的时候为自己考虑的多一些,不过这也是人的一种正常的心理现象,还有就是在某种情况下会出现嫉妒之心,这是很不好的心理不健康的表现,所以我们教师在平时的教育过程中,及时地观察了解学生,尽量避免这种现象的发生,否则有的后果会很严重.还有一种就是就是羡慕之心,这是产生在一种美好基础之上的.还有就是心理归属感.无论是什么样的人都很惧怕孤独.希望能够远离孤独,尤其是差生,作为老师我们应该及时地关心他们,让他们感受到班集体的温暖,自己也是这个班集体中不可缺少的,从它的闪光点出发,逐步建立他们的自信心.使他们不觉得孤独.我们每个人都一样都希望自己的情感被共享.被分担,同时也希望自己在不幸或遇到困难的时候能有人相信.之所以我们经常听到现在有很多学生跳楼自杀的.离家出走的.误入歧途的这些悲剧发生.我也在想如果我们这些教育者能够及时地去从心理健康教育的角度去多关心他们.去教育他们,也许就会减少这些悲剧的发生了.通过今天上午李教授的讲解后,让我明白,学生出现逆反.任性等问题,是由于多种原因造成的,并非故意和老师作对.而且,出现问题的孩子正是需要我们的包容和帮助,我们老师不应该嫌弃他们,就像医生不能嫌弃病人一样,要真诚地帮助他们.当我们把问题学生当成一个个研究对象〝对症下药〞时,就会觉得有乐趣在其中了.我真得很庆幸能够有这么好的机会去学习,给我今后的教育教学工作带来了很大的帮助,所以在最后几天的学习中,我一定会好好珍惜的!_小学生心理健康教育的心得体会2_心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要.如何开展心理健康教育,开展成功与否,是学校教育的重要一环,下面就我在心理教育方面的几点心得:一.抓认识提高,明确心理健康教育的重要性.社会日新月异的急速发展和变革,各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生受到了极大的影响.由于青少年学生正值成长发展过程中,缺乏科学的辨别能力和社会实践经验,加上小学生的独立意识较差,所以小学生很少易发生心理行为偏差.近年来,小学生常出现妒忌.自卑.孤僻等不健康心理行为,究其原因,我们不难发现,他们存在心理偏差,是由于在学习和生活中碰到问题和困难时,缺乏解决矛盾,应对挫折和处理危机的能力.作为教育工作者我们对此不能置之不理,不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格,我们要培养的是人才而不是废才,更不是害群之马,因此,我们全校上下形成共识:要下足功夫,正视心理健康教育,促使学生的健康发展,健全他们的人格,为_世纪培养合格的人才.二.抓学科渗透,扎实推进心理健康教育.课堂是学校进行教育活动的主要场所,课堂教学不仅是科学知识传授的过程,也是学生心理发展的过程.我们严格按照上级要求,开设上好心理健康课的同时,要求教师在各科备课时注意挖掘心理健康教育的教育因素.思品课,抓好心理疏导的教育;语文课,以教材中大量的优秀文字形象,从这些人物身上体会和感悟良好的心理素质;数学课中研究重点是观察.注意.思维.记忆等心理活动;英语课则要求创设宽松.和谐的课堂气氛,增强学生学习信心,使之敢于表现自我,增强学生群体交往意识,发展能力和个性;音乐.美术等以培养学生良好的情感体验,给人以美的熏陶方面的心理健康教育.在各学科教学过程中渗透有关的知识,可以使学生处处都感受到真.善.美的教育,提高自身的心理素质,且作为教育的主体,教师不仅在知识上影响着学生,而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用,这就构成了心理健康教育的一个重要内容.三.抓课题研究,从细处着手抓好心理健康教育.探索了一系列针对小学生的关爱教育的内容及途径,探索并形成了优化学生情感体验.人格发展的一系列的方式方法.主要是在教师以身示范下,对小学生开展〝关爱自己.关爱他人.关爱社会〞三个方面的教育.通过开展主题活动,抓陶冶.抓体验.抓渗透等展开教育,我们明显感觉到学生的心理素质.道德情感得到不同程度的提高.优化.在校内.班级中师生之间.同学之间互相关爱.团结帮助蔚然成风,在各种学习活动中,学生合群,积极参与,团结协作,自尊自信,创新精神等得以充分体现.在家中,社会上,学生都能从小事做起主动关心.爱护.帮助他人,富有同情心.多次主题队活动的开展,使学生受到教育的同时,自身的能力不断得到提高,心理素质明显加强.四.抓家庭教育,引导学生家长关心子女的心理健康.由于学生家长与学生固有的血缘关系,感情和伦理道德上的内在联系,家庭教育直接影响着学校教育的效果,也是学校教育所不能代替的一种力量.父母在关心子女的生理健康的同时,还应关心他们的心理健康.有些父母认为孩子长得壮,不生病就是健康,这是不全面的认识.事实上,有一些青少年身上存在心理障碍,如说谎.无理取闹.妒忌.自卑.不合群等行为.然而,认识的片面性,不少家长对于孩子的心理健康不够重视,甚至采取违背心理保健的教育方法,这是不利于他们的心理健康发展的,在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正,并在学校上对家长开展如何对子女进行心理健康教育的讲座,引导家长科学地教育孩子,从而培养孩子关心社会.关心他人,培养他们的责任感.独立性和自制力,养成乐观进取的精神.总之,要使学生的心理得以健康发展,学校及教育工作者必须掌握好心理知识,遵循学生心理发展的规律,在实践中灵活运用心理教育规律,探索学生的心理发展,总结心理教育的经验,与家庭.社会紧密联系,才能取得良好的成效._小学生心理健康教育的心得体会3_现在的新闻.报道到处都是孩子心理健康问题造成的种种后果,同时伴随着出现的就是各种培训.讲座.心理师等行业的兴起,从这种种迹象不难看出,现在心理健康工作越来越重要,加强孩子心理的教育是国家和校园的首要任务,同时也在现代社会的教育中越来越重要.如果想改变现状我们应该做到以下几点:一.抓学科渗透,扎实推进心理健康教育.课堂是学校进行教育活动的主要场所,课堂教学不仅是科学知识传授的过程,也是学生心理发展的过程.我们严格按照上级要求,开设上好心理健康课的同时,要求教师在各科备课时注意挖掘心理健康教育的教育因素.思品课,抓好心理疏导的教育;语文课,以教材中大量的优秀文字形象,从这些人物身上体会和感悟良好的心理素质;数学课中研究重点是观察.注意.思维.记忆等心理活动;英语课则要求创设宽松.和谐的课堂气氛,增强学生学习信心,使之敢于表现自我,增强学生群体交往意识,发展能力和个性;音乐.美术等以培养学生良好的情感体验,给人以美的熏陶方面的心理健康教育.在各学科教学过程中渗透有关的知识,可以使学生处处都感受到真.善.美的教育,提高自身的心理素质,且作为教育的主体,教师不仅在知识上影响着学生,而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用,这就构成了心理健康教育的一个重要内容.二.抓认识提高,明确心理健康教育的重要性.社会日新月异的急速发展和变革,各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生受到了极大的影响.由于青少年学生正值成长发展过程中,缺乏科学的辨别能力和社会实践经验,加上小学生的独立意识较差,所以小学生很少易发生心理行为偏差.近年来,小学生常出现妒忌.自卑.孤僻等不健康心理行为,究其原因,我们不难发现,他们存在心理偏差,是由于在学习和生活中碰到问题和困难时,缺乏解决矛盾,应对挫折和处理危机的能力.作为教育工作者我们对此不能置之不理,不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格,我们要培养的是人才而不是废才,更不是害群之马,因此,我们全校上下形成共识:要下足功夫,正视心理健康教育,促使学生的健康发展,健全他们的人格,为_世纪培养合格的人才.三.抓课题研究,从细处着手抓好心理健康教育.探索了一系列针对小学生的关爱教育的内容及途径,探索并形成了优化学生情感体验.人格发展的一系列的方式方法.主要是在教师以身示范下,对小学生开展〝关爱自己.关爱他人.关爱社会〞三个方面的教育.通过开展主题活动,抓陶冶.抓体验.抓渗透等展开教育,我们明显感觉到学生的心理素质.道德情感得到不同程度的提高.优化.在校内.班级中师生之间.同学之间互相关爱.团结帮助蔚然成风,在各种学习活动中,学生合群,积极参与,团结协作,自尊自信,创新精神等得以充分体现.在家中,社会上,学生都能从小事做起主动关心.爱护.帮助他人,富有同情心.多次主题队活动的开展,使学生受到教育的同时,自身的能力不断得到提高,心理素质明显加强._小学生心理健康教育的心得体会4_心理健康教育作为素质教育的重要组成部分受到了广大教育工作者的重视.小学生处在长知识.长身体的阶段,他们的心理品质还不成熟,一些学生由于自身.家庭的种种变化,学习压力的加重等原因,加上缺乏对自己的正确认识,导致他们产生不健康的心理.面向全体学生,让学生健康地成长,培养其优良的心理素质,促进其个性的和谐发展,健全其人格,使他们能夯实心理基础迎接各种挑战,这是每个小学教师义不容辞的责任.如何对小学生进行心理健康教育呢?我认为可以从以下几方面着手:一.巧妙暗示,树立自信自信是一个人对自身能力的正确认识和充分估价,这是一种良好的心理品质.自信的孩子热情乐观,不怕挫折,能凭坚定的信念和顽强的毅力去实现目标.但目前小学生较为普遍地缺乏自信,存在自卑的消极心理.先天生理上的缺陷,在班集体中的地位,学生之间矛盾冲突都可能使人产生自卑.这种消极心理的存在,使学生不能以正确的态度.平和的心态对待自己的不足.这种心理的形成主要是因为学生自己.家长或老师常常将其不足的地方和其他同学的优点相比较,而忽略了他们的长处.时间一长,他们总觉得自己不如别人,尤其是学习成绩不理想的学生,认为自己天生笨,努力也是徒劳,这种想法更要不得.因此,教师首先应转换评价角度,睁大眼睛,及时发现学生的优点及闪光之处.其次,教师应以各种方式,如一个真诚的微笑,一个关切的眼神,—句鼓励的话语,一句看似不经意的表扬等向学生巧妙暗示,让他们了解自己的长处,看到自己的能力,以克服自卑树立自信.再次,教师应指导学生正视自己,科学地一分为二地评价自己,让学生明白,别人有你羡慕的长处,你也有别人不及的优点.教师指导学生纵向比较,让学生看到自己的进步与不足,懂得失败乃成功之母的道理,学会正确面对失败.教师可让学生讲出自己最为难的事,帮助其找到解决的办法,使学生克服困难,体验成功的喜悦,树立〝我能行〞的信心.二.传授方法,促进交往肖伯纳说过:〝倘若你有一个苹果,我也有—个苹果,而我们彼此交换这些苹果,那么你我仍然各有一个苹果.但是倘若你有一种思想,我也有一种思想,而我们彼此交流这些思想,那么我们每个人将有两种思想.〞小学生的交往具有获得信息的功能,并且有利于学生的社会化.通过交往,他们不仅对自己有一个客观的认识,而且对别人也有所了解,既不惟我独尊,知道山外有山,人外有人,又不自暴自弃,懂得相互学习,合作交流.有的小学生常常遭遇交往失败,有时他们的言行并无恶意,但却不被他人理解和接受,而产生矛盾和误会.渐惭地,他们变得自卑.敏感.胆怯.因此,指导学生认识交往的意义,掌握交往的方法,积极主动地交往,对其形成健康的心理是很重要的.教师应告诉学生,与他人交往,首先要做到对人有礼貌,其次态度要真诚谦逊,豁达大度,懂得克制忍让,并注意聆听他人的意见,不搞恶作剧,不挖苦取笑别人.还有的小学生性格孤僻,抑郁内向,沉默寡言,不善交往,把自己圈在自我的小圈子里,或孤芳自赏,或自渐形秽,其实这样不利于他们的健康成长.对于这样的学生,教师要善于选择话题,多启发诱导,使他们敞开心靡,愿意与人交谈.同时,要创设团结友爱的班集体,用集体的爱感染他们,使他们体验到集体生活的快乐,逐渐变得活泼开朗,并尽快融入到集体生活中去.三.善于疏导,培养情感成长中的小学生随着知识积累的日益丰富,各种能力的不断提高,生理心理的急剧变化,情感体验逐渐丰富.但他们处于半幼稚半成熟时期,矛盾交织,他们的情绪情感还不平衡,不稳定,往往滋生不良的情绪.情感.教师首先应了解学生,尊重学生,经常和学生沟通,对学生的点滴进步予以关注.其次,教师要让学生知道哪些情绪.情感是好的,易被人接受,哪些情绪.情感是不好的,要控制消除.教师要指导学生正确认识心理现象,学习调节控制自己的情感,努力培养高尚的情感.教师应耐心地帮助学生分清积极与消极.乐观与悲观.自尊与虚荣.自豪与自傲等不同心理品质的界限,让他们通过合理释放,调节升华自己的情感,减少心理压力和紧张感,引导学生学会多方面.多角度看问题,胸襟宽广,能容人能容事,情感丰富.四.组织实践,锻炼意志具有良好意志品质的人,表现为有坚定的信念,勇敢乐观,自制力强,有坚忍不拔的毅力和百折不挠的精神.如今的孩子大多家庭富裕,生活安逸.即使有的家庭经济并不宽裕,但父母总觉得再苦也不能苦孩子,自己省吃俭用,对孩子的要求尽量满足.由于缺少锻炼,很多孩子〝四体不勤,五谷不分〞,娇气十足,不仅动手能力.自理能力较差,还普遍存在依赖性强,自制能力差,意志薄弱,做事易半途而废,缺少恒心和毅力等问题.学校可组织开展丰富多彩的实践活动,使学生在活动中经受磨练,通过积极克服活动中不断出现的困难,进行自我约束.自我调节.自我教育,锻炼意志,形成自强不息.坚忍不拔的心理品质.公益劳动.军训夏令营活动.社会考察活动.春秋季运动会都是锻炼学生的好机会,学生在活动中成长,在活动中走向成熟_小学生心理健康教育的心得体会5_小学阶段是学生建立健康意识的关键时期,所以,在教学中适时对学生进行心理健康教育就成为一线小学教师的主要任务之一.但是,近年来经常被报道一些因为心理问题而发生的一些不好的事情,其实,这些报道也是在告诉我们教师要做好这方面的教育工作,要结合学生的特点,从不同的角度来对学生进行心理健康教育,进而为学生形成正确的心理作出贡献.因此,本文从环境〝肯定〝关爱〝三个方面入手来谈谈自己在心理健康教育过程中的心得体会,以期为学生的全面发展打下坚实的基础.一.环境:心理健康教育的前提环境是学生进行心理健康教育的前提,只有学生在一个良好的环境中才能保持愉快的心情,才能形成健康的心理状态.但是,这里所说的环境不单单是指班级环境,还包括学校环境.家庭环境等等,也就是说,在对小学生进行心理健康教育的过程中,我们要从不同的角度入手来为学生的健康成长营造良好的环境.以学校环境〝的建设为例,我们要做好校园文化建设,我们可以在校园长廊里设计一部分心理健康小知识的板块,并通过及时更换内容来服务来长廊休息或者是学习的学生,使学生在心理健康小知识的普及下学会自我调节,进而为心理健康教育做好铺垫.以班级环境〝为建设为例,我们要做好班风建设,在班风的建设中我们要通过班歌.班徽等方面的建设来形成一种乐观.积极.拼搏的班风,进而使学生在互相的影响下形成积极的观念.当然,还包括家庭环境的建设,这就需要家长的配合,在这里不再详细介绍,但我们要因学生情况的不同来与家长做好沟通,进而为学生的健康成长,为心理健康教育质量的提高营造良好的环境,同时,也为学生的发展作出贡献.二.肯定:心理健康教育的基础所谓的肯定就是要善于运用鼓励性的语言或者是行为来发现学生身上的闪光点,并肯定学生,进而逐渐培养学生的自信心,使学生在教师的肯定中形成健康的心理状态.所以,在小学生的心理健康教育中,小学生心理健康教育的心得体会。

小学生心理健康教育心得体会(8篇)

小学生心理健康教育心得体会(8篇)小学生心理健康教育心得体会1在现在社会，身与心健康的人才能称之为一个健康的人，小学生也如此。

最近几年，人们越来越重视心理健康的问题，也逐渐开展了各种形式的心理健康教育。

小学教育也必须重视对小学生的心理健康教育，其中包括团体辅导和个别咨询，这也是培养全面素质人才的重要内容。

下面就我自己的工作体会谈两点：影响小学生心理健康的几点原因分析物质生活逐渐丰裕，由于绝大多数是独生子女，所以造成部分家长过于宠爱孩子，对物质要求有求必应，忽略了对品质方面的基本要求，走入了家庭教育的误区。

学生比较自私，不知道回报父母和社会，在班级表现为不团结其他同学，以及没有荣誉感和责任感。

独生子女缺少玩伴，占有欲较强，在班级集体活动中表现出过于自私，缺少与他人合作意识，不懂得互相帮助。

尤其是一些所谓的好“学生”，他们学习成绩名列前茅，已经习惯被老师和其他人关注，以个人为中心，往往更加孤立和孤僻。

家长对孩子的期望值过高，家长过于关注分数，给孩子造成了不必要的心理压力。

甚至使用过分严厉的暴力手段，使孩子在长期的压抑之下产生了逆反心理。

在家里表现乖巧听话，到了学校就任性放纵。

长期下去，就形成了性格表里不一，行为过激等一系列心理问题。

学校教育的缺失和不健全，传统的教育只注重了对学生的知识的传授，而忽视了对其自身品德的培养。

造成了学生进入社会以后越来越难以适应社会，而做出许多过激的行为，甚至对社会产生了一定的危害，这也与我们早期的学校教育的狭隘和片面有关，我们负有不可推卸的责任。

小学生心理健康教育的几点体会：尊重每一个学生，把每一个学生假设成自己的孩子，用心去感受他们的所思所想，不要轻易地去伤害他们，消除我们内心对“差生”的偏见，所谓的“差生”只是我们需要去格外关注的对象。

他们渴望帮助和鼓励，你对学生的尊重同时也能获得学生对你的极大尊重。

心理教育要贯穿于教育的各个层面，心理教育应是每一个教育工作者应该具备的基本技能，在学校的日常教学和管理活动中应该时刻把握学生各个时期的心理活动，洞察其思想变化，贴近学生才能让学生信任你，也能更好地开展工作。

小学心理健康教育学习心得体会5篇

小学心理健康教育学习心得体会5篇小学心理健康教育学习心得体会1. 了解自己的情绪和情感在小学心理健康教育的学习过程中，我意识到了情绪和情感对我们的生活和学习的重要性。

通过学习，我了解到情绪是我们内心感受的一种体验，而情感则是对外界事物产生的喜、怒、哀、乐等情绪反应。

我学会了观察和分析自己的情绪和情感，以更好地应对各种情况和问题。

2. 学会与他人有效沟通在小学心理健康教育的学习中，我学会了与他人进行有效的沟通。

通过学习沟通技巧，我学会了倾听他人的观点和意见，并且能够表达自己的想法和感受。

这种有效的沟通能力不仅有助于我与同学、老师之间的交流，也有助于我与家人和朋友之间的沟通，使我能够更好地理解和被理解。

3. 培养积极的心态和乐观的态度在小学心理健康教育的学习中，我学会了培养积极的心态和乐观的态度。

通过学习心理健康知识，我了解到积极的心态和乐观的态度对于解决问题和面对困难是非常重要的。

我学会了积极地面对挑战，相信自己的能力，并且通过积极的思考和行动来克服困难，取得更好的成绩。

4. 培养良好的人际关系和合作精神在小学心理健康教育的学习中，我学会了培养良好的人际关系和合作精神。

通过学习人际交往的技巧，我了解到与他人建立良好的关系对于个人的成长和发展是非常重要的。

我学会了尊重他人、关心他人，并且能够与他人合作，共同完成任务。

这种良好的人际关系和合作精神不仅有助于我在学校中的学习和生活，也有助于我在社会中的发展。

5. 培养自信心和自尊心在小学心理健康教育的学习中，我学会了培养自信心和自尊心。

通过学习自我认知和自我价值的概念，我了解到每个人都有自己的优点和特长，每个人都是独一无二的。

我学会了相信自己的能力和价值，不要轻易被他人的评价所左右。

这种自信心和自尊心使我能够更好地面对自己的不足和挑战，勇敢地追求自己的梦想和目标。

通过小学心理健康教育的学习，我获得了很多宝贵的经验和知识。

这些经验和知识不仅对我个人的成长和发展有着重要的影响，也对我未来的学习和生活有着积极的意义。

小学生心理健康教育心得体会范文4篇

小学生心理健康教育心得体会范文4篇小学生心理健康教育心得体会范文4篇当我们备受启迪时，心得体会是很好的记录方式，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。

那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编精心整理的小学生心理健康教育心得体会范文4篇，希望对大家有所帮助。

小学生心理健康教育心得体会范文4篇1经过这段时间培训，我深地认识到了“小学生心理健康教育”这门学科是一门渗透性很强的学科，在教育教学过程中不可忽略的一门学科，同时也是培养小学生的良好心理品质的一门学科。

一、提高了认识，转变了观念过去，我认为心理健康教育就是针对那些有心理疾病的学生进行教育。

现在通过培训，我的思想发生了很大转变，取消了过去那种错误的认识，理解了心理健康教育。

不仅包括有心理疾病的人，而且也包括对正常人的心理教育。

这就要求我们教育者首先要有一个健康的心理，这样才能够悦纳我们的教育对象。

教师要保持一个良好的心理品质，就必需掌握一定的心理健康教育知识。

同时我体会到心理健康教育是一门渗透性很强的学科。

它不公渗透到课堂中，而且还渗透到课外活动中；不仅渗透到每一门学科中，而且还渗透到人与人的交往中。

因此，它是一门渗透性很强的教育学科。

二、理论知识得到了提高通过这次培训，不仅改变了我的思想认识，同时也学到了一定的心理健康教育的理论知识。

明确了小学生心理健康标准，小学生心理健康教育的涵义、功能和内容，小学生心理健康教育的途径和原则等等的理论知识。

短期的培训，我走出了心理健康的盲区，逐渐走向一个心理健康教育的五彩池。

三、体验了实践与操作的方法通过老师们讲解理论知识，个案分析，观看“心理健康教育”课堂实录和“心理访谈”节目，以及小组讨论合作等活动，掌握了分析案例的方法，咨询师怎样和来访者交流，咨询师应注意的问题，怎样去建立学生心理健康档案等技术问题。

通过上面的活动使我明确了在今后的工作应怎样去接纳有心理问题的学生，怎样去与来访者交流，怎样化解来访者的心理问题，达到治愈的目的。