八年级科学上册 3.3大气压(第二课时)学案华师大版

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八年级科学上册 31压强第二课时学案华师大版.docx

3. 1压强（第二课时）一.学习目标1.根据速度概念、公式得出的方法，用自C的语言归纳出压强的概念，并写出压强的计算公式。

2.能够运用压强公式及其变形公式进行计算。

3.通过压强知识的学习，能够解决一些与之相关的实际生活问题，掌握增大和减小•压强的方法。

二.课前预习（一）阅读课本P44~P47,完成下列填空1、______________________ _____________________________________________ 受到的压力叫压强，它表示压力的_____ ，2、__________________________ 压强的计算公式：_______ ,英中p表示____________ ,国际单位是_____________________ ,用符号_________ 表示；F表示___________ ，单位是___________ ； S表示____________ ，单位是_______ =3、_______________________________________ 一本科学课本对桌而的压强大约是帕，通常成年人走路时对地而产生的压强可达_________ 帕。

4、压力一•定时，压强与受力而积成___ 比；受力而积一定吋，压强与压力成_____________________________________ 比。

因此，增大压强的方法有_________________ ._、_______________ ,减小圧强的方法有三.课内导学（一）知识回顾影响斥力作用效杲的因索有哪些?（二）压强压力的作用效果我们用压强来表示，在上个演示实验中，我们可以在一定条件下比较海绵的形变程度来判断压强的大小，那么如何比较大人和小孩对地面的压强大小呢？压强的概念：_______________________________________压强的计算公式：_______________________压强的单位：_________________________1帕斯卡二 _________ 牛/米〈表示__________________________________ ，滑雪的人对雪地的压强约1700帕，它表示雪地每平方米面积受到的________ 为1700牛。

3.3 大气压强教案(华师大八年级上册) (5)

为什么会这样？。

同时同一地方的大气压随的不同而不同，通常晴天的大气压比阴天，冬天的大气压比夏天，天气预报中常用的大气压单位是。

2.液体沸点与液面上的气压的关系是：。

3. 在正常情况下，人体内的压强与大气压基本。

4. 虹吸现象与有关，虹吸现象的原理是什么？。

5.高山反应的主要原因是什么? 。

6.一定质量的气体体积减小时，压强，体积增大时，压强。

生产、生活中哪些设备用到这个规律？。

【课堂探讨】（一）化三分钟时间记住大气压的变化与海拔的关系、与天气的关系。

（二）演示实验一：液体沸点随大气压强变化材料：铁架台、酒精灯、烧瓶、塞子、橡皮管、大注射器。

步骤：1.烧瓶中的水沸腾后把酒精灯移去，我们看到的是2.用插有一段玻璃管的橡皮塞把瓶口塞紧，把大注射器接在一段橡皮管上，橡皮管的另一端接到瓶塞的玻璃管口上，向外拉注射器的活塞，会发生什么现象？3.这个现象说明了什么？4.向里推注射器的活塞，会发生什么现象？这个现象又说明了什么？实验结论：一切液体的沸点都随气压的减小而，随气压的增大而。

应用：高山上用普通锅煮饭不容易熟，这是什么原因？你用什么办法让饭尽快熟？（四人一组讨论，看那一组快、方法合理）(三)活动一：人体内压的存在。

P56用嘴使劲吸吮手腕上的皮肤，用时十几秒，看看皮肤上有什么现象出现？请解释原因。

宇航员在太空行走时为什么要穿宇航服——全封闭的增压服？这和气压有关吗？活动二：虹吸现象P57现象：你能解释这个现象吗？应用：农业生产的涵洞；自动冲水马桶；用虹吸管给鱼缸换水。

（用视频或ppt展示其工作原理）(四)演示实验二：研究一定质量的气体压强与体积的关系。

P58现象:1.2.推时: 拉时:结论：一定质量的气体在温度一定时，体积减小压强；体积增大压强。

应用：抽水机、打气筒、静脉滴液、空气压缩机等。

（用视频或ppt展示其工作原理）(五)气压变化与淡水养鱼；高山反应。

阅读材料和小资料阅读延伸（一）大气压与海拔的关系理解由于地球附近的大气受到重力的影响，大气中气体分子的分布是不均匀的，单位体积内的分子数随高度的增加而减小，从而气体压强也随高度的增加而减小。

八年级科学上册第2章压力压强 3《大气压强》教案1 (新版)华东师大版-(新版)华东师大版初中

《大气压强》教学目标：知识与技能：1.知道什么是大气压强及大气压强的应用。

2.了解大气压强的大小及测量方法。

3.了解抽水机的工作过程和工作原理。

过程与方法：1.观察与大气压强有关的现象，感知它的存在。

2.观察托里拆利实验，弄清标准大气压的大小。

3.探究人类生活和生产如何利用大气压强。

情感态度与价值观：1.培养实事求是的科学态度。

2.通过对大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。

教学重点：大气压强的存在与测量。

教学难点：托里拆利实验及拓展。

教学过程：(一)实验导入，激趣设疑。

1.请同学们来看小魔术，吞蛋实验，观察思考原因，边演示边设疑：我将怎样做呢？鸡蛋到哪里去了？你可知道其中的奥妙？2.覆水实验：用食指堵住两端开口的玻璃管管口下端，注满水。

设疑：水会不会流下来？大胆设想，此时若将管倒拿，开口朝下，水会不会流出来？设疑：水为什么没有流出来？是失去重力了吗？我的特异功能将水吸住了吗？学生活动：动脑思索，回答问题，考虑这些现象与什么有关？设计意图：激趣、设疑，引出本节课题，既使学生自发产生强烈的求知欲，又抓住他们的注意力。

创设一种学生要学、想学的情境。

体现兴趣是最好的老师这一教学思想的活力。

(二)自主探究、合作交流。

探究问题：1.什么是大气压强？产生原因是什么？2.生活中应用的例子？注射器是怎样应用大气压强的？3.你能将吸盘附着在墙壁上吗？试解释吸盘挂钩原理。

设计意图：使学生对大气压强由感性认识上升到理性认识，同时学会将物理知识联系生活实际。

共同释疑：现在你是否清楚我们的课前实验都是在利用什么呢？(三)点拨精讲、解难析疑。

过渡：现在谁愿意亲自感受一下大气压强？请两位大力士来拉开这马德堡半球，采访一下你们的感觉，大气压大不大？有多大呢？引出托里拆利实验。

教师活动：1.演示“托里拆利实验”过程。

2.对比当年托里拆利实验的结果，你发现了什么？引出：760mm汞柱就是物理学中规定的一标准大气压的值，等于1．013×105Pa．继续播放实验中的拓展部分，设疑：接下来的实验发生了变化？学生活动：学生观察实验步骤和现象，分析原因。

八年科学上册第2章压力压强3《大气压强》课件2华东师大版

4.如何测量大气压强呢？
结论：托里拆利实验表明：无论玻璃管的粗细有多大或是玻璃管是否倾斜，大气压强都能够支持 760mm（或76cm）高水银柱，通常把这样大小的大气压强叫做标准大气压。换算成压强值，其大小为：
P0=1.013×105Pa 在计算中标准大气压常取作 105Pa
5.影响大气压强的一些因素：
（1）海拔的高低
海拔越高大气压强越小，实验表明在海拔为3000m以内，
海拔每上升10m，大气压强减小100Pa.
（2）天气的状况
6.测量大气压强的仪器：气压计 7.气压计分为两类：（1）水银压计；（2）金属合气压计。
8.大气压强的应用若干实例
（1）抽水机；（2）真空吸盘；（3）允吸饮料；（4）用钢笔吸墨水；
3.测量大气压强的常用仪器：水银气压计和无液气压计。
4.大气压强的应用：各种抽水机、真空吸盘等。其原理都是利用大气压强来工作的。
（3）把一个空的易拉罐用火烧一烧，迅速把罐口倒扣在水中，将发现易拉罐被压扁；
（4）瓶口吞鸡蛋；
（5）托里拆利实验；
（6）马德堡半球实验。
通过以上的许多例子，得到结论：大气压强是真实地存在于我们周围的。我们通常把大气压强简称为大气压或气压。
3.既然大气压强是真实存在着的，那么，大气压强到底有多大呢？
大气压强
1.想想议议
我们已经知道液体具有压强，空气和液体一样也具有流动性和重量，那么，大气是否也一样具有压强呢？
2.证明大气压强存在的一些实验：
（1）盛满水的杯子，用纸片把杯口盖严，再使杯口向下，纸片不会掉，水也不会流下来；
（2）利用一个薄塑料饮料瓶，往瓶子里倒一些水，并把瓶子涮一涮，再把开水倒出来迅速密封瓶盖，会看到瓶子变瘪了；

《压强》教案2(华东师大八年级上)

②当受力面积S一定时，需减小压力F；③同时减小压力F、增大受力面积S
例2当你站在地面时，有什么方法可以迅速增大对地面压强?有什么方法可迅速减小对地面压强?
解析当你站在地面上时不管怎样，你的重力是不能改变的，要迅速增大压强，就要考虑迅速减小受力面积，所以可采取提起一只脚，或者提起一只脚后，再把着地的那只脚尖踮起来。要减小对地面的压强，就要考虑迅速增大受力面积，则可以跪下、坐下、躺下……
(结论)2．增大压强的方法有三：①当压力F一定时，需减小受力面积
②当受力面积S一定时，需增大压力F；③同时增大压力F、减小受力面积S。
想一想
(1)房屋的墙脚为什么做得很宽?
(2)载重量大的汽车，为什么车轮有很多只?
(3)为什么拖拉机、坦克有两条又宽义长的履带?
(4)铁轨为什么要铺在枕木，枕木又要放在小石子上，小石子又要放在细沙上?
解析用图钉来固定图片时，要增大图钉对图片的压强，压力一定时要减小受力面积，就必须使钉尖定时，要增大受力面积。
小结任何物体的形变是有限度的，所以物体能承受的压强有一定的限度，超过这个限度，物体就会被压坏，这时就要想办法减小压强。可采用减小压力或增大受力面积的办法，如骆驼宽大的脚掌、推土机宽大的履带、铁轨下的枕木，是通过增大受力面积，减小压强。另外条件允许的情况下，可以同时减小压力，增大受力面积。
有时又为了更容易进入物体内，则需要增大压强。可采用增大压力或减小受力面积的办法，如蝉的口器、一端削尖的吸管等，它们都是通过减小受力面积来增大压强的。另外条件允许的情况下，可以同时增大压力，减小受力面积。因此，要根据实际需要减小或增大压强。
(结论)1．减小压强的方法有三：①当压力F一定时，需增大受力面积S；
课题
3.1压力压强(二)

华东师大版初中科学八上大气压强 (2)

14
大气压很大，为什么没有把房子压塌？
因为房子内也有大气，房子内外受到大气的压力相等，方向相反，所以房子不会被压塌内有空气。
15
16
问题：做托里拆利实验时，下列几种情况对实验结果有无影响？
1、玻璃管倾斜 2、玻璃管上提或下降1cm。 3、玻璃管选择粗一些或细一些。 4、玻璃管内不小心进入少量空气。 5、玻璃管顶部突然破裂，出现小孔。
课题：2.3.1 大气压强
2
根据桌上的器材，你能做出几个关于大气压的实验，证明大气压的存在
3
4
5
感受大气压的力量
6
大气压到底有多大呢？
7
吸盘
粗略计算大气压的数值钩码
玻璃板
塑料袋
8
9
大气压能支撑多高的水柱呢？
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11
托里拆利实验重现
12
真空
水银柱产生的压力和大气压产生的托力是相等的。
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作业：请你回家仔细观察高压锅的结构，简单绘制高压锅原理图
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p0 P水银p0
760mm
p0=p水银
=ρgh=13.6×103kg/m3
× 9.8N/kg × 0.76m p0 ≈1.013× 105Pa
13
科学上规定相当于760mm高的水银柱产生的压强的大气压值叫做标准大气压，简称大气压，用atm表示。
1atm=760mmHg 1atm=1.013×10 5 Pa

八年级科学上册 3.3大气压强教案(二) 华师大版

课题大气压强（二）总第 6课时主备教师楼教学要求1．了解大气压强变化的规律2．了解液体沸点与大气压强间的关系3．了解大气压在生活中的一些应用教材重点难点重点：大气压强变化的规律难点：大气压在生活中的一些应用教具课件教学方法讲授、讨论、活动教学过程一、引入课题备注仔细观察P55 图3.3.3给出的信息，分析可得到什么结论？二、新课教学1、大气压强的变化（1）由图3.3.3可知，大气压强随海拔高度的升高而降低。

分析原因：由大气压强的产生原因可知，距离地面越高的地方，空气越稀薄，大气压强就越低。

（2）大气压强还会随着一个地方天气情况的不同而发生改变晴天气压比阴天高；冬天气压比夏天高。

演示实验：气体压强对液体沸点的影响（P56）现象：当烧瓶内的气压变低时，水可以在较低的温度下沸腾结论：液体的沸点和气压有关。

气压减小，沸点降低；气压增大，沸点升高。

阅读：P57 水的沸点对海拔高度改变。

解释其原因。

备注[活动]：人体与大气压的平衡（P56）学生自己做实验，并相互讨论原因。

2、大气压强的应用1）虹吸现象（P57）2）气体压强和体积的关系对于一定质量的气体，体积减小，压强增大；体积增大，压强减小。

三、随堂练习四、作业板书设计:大气压强1．大气压强的变化海拔越高，大气压强越低；晴天气压比阴天高；冬天气压比夏天高。

2．气体压强和体积的关系一定质量的气体，体积减小，压强增大；体积增大，压强减小。

教学后记(反思)。

八年级科学上册第三章压力压强教案(全) 华师大版

二、新课教学
观察实验
1.观察课本P48图3.2.1实验。
说明水对容器底部有压强，水越深压强越大。
2.观察课本P49图3.2.2实验。
说明水对容器侧壁也有压强，水越深压强越大。
（拦河坝的设计原理）
结论：水对容器底部和侧壁都有压强，压强随深度的增加而增大。
演示实验
A.由老师介绍压强计。(图3.2.4)
B.要求学生看书P50，了解实验目的、器材及实验方法、步骤。
解：压强为P=F/S=0.5kg×9.8N/kg÷(18×26×0.0001㎡)≈110Pa
(3)一个中学生站在地面上,他对地面的压强是多少?
一个中学生质量一般在40㎏左右,站在地面上,双脚落地,每一只脚的落地面积在100—150 c㎡
解：压强为P=F/S=40㎏×9.8N/㎏÷(2×125×0.0001㎡)=15680 Pa
备注
板书设计:
3.1压力压强
一、压力
1.通常把垂直作用在物体表面上的力叫压力。
二、压强
1.压力作用效果与压力大小和受力面积的大小有关。
2.压力作用效果叫压强，压强是表示压力作用效果的量。
3.压强计算公式：P=F/S
教学
后记
(反思)
课题
3.1压力压强(二)
总第2课时
主备教师
楼
教
学
要
求
1．进一步理解压强的概念、公式和单位。能够运用公式进行计算。
实验现象：（1）小木桌四只桌脚朝上时放二块铁块比放一块铁块纸面向下凹的程度要大。
（2）小木桌四只桌脚朝下，铁块放在它的上面，纸被桌脚戳破。
实验结论：
（1）受力面积相等时，压力作用效果跟压力大小有关，压力越大，作用效果越明显。

华师大版科学八年级上册：2.3 大气压强学案

大气压强【学习目标】1．通过托里折利演示实验，结合液体压强的知识演绎推理，理解大气压强与水银柱压强平衡，理解水银柱是靠大气压支撑的。

2．了解科学上对1标准大气压的规定及标准大气压的值。

3．了解大气压强的应用【学习重难点】理解大气压强与水银柱压强平衡，理解水银柱是靠大气压支撑的。

【学习过程】1．液体压强产生的原因是什么？试推测大气压产生的原因是什么？。

第一次证明大气压存在的实验是？2．大气压的第一次测定是由科学家__________在______年进行的。

3．玻璃管内水银柱为什么不下降，是什么力量支撑着水银柱？4．科学上规定，相当于高的水银柱产生的压强叫做_____，简称____。

用符号______表示，且1=PA．大气压的测量工具是_______，常用的有________等。

5．大气压强产生的原因是。

第一次证明大气压存在的实验是_________，第一次测定大气压的实验是__________________。

6．分别用横截面积是1cm2和0.5cm2的玻璃管在同一地点同时进行托里折利实验，两种情况下水银柱的高度比是：（）A．2：1B．1：2C．1：1D．无法确定7．在做托里折利实验时，下列各现象中，能确定有空气漏进玻璃管的是：（）A．管内水银柱只有750mmB．将管子提起一点，管内水银高度不变C．将管子倾斜一点，管内水银高度不变D．无论怎样倾斜玻璃管，管内总不能充满水银8．如果有一个两端开口的玻璃管，在它的上端蒙上一层橡皮膜，灌满水后，用手堵住开口端倒放入水槽中，放手后，橡皮膜形状是：（）A．平的B．向上凸起的C．凹进去的D．都有可能9．把装满水的量筒浸入水中，并将量筒口竖直向下放置，再抓住量筒底慢慢往上提，在筒口离开水面之前，量筒露出水面部分将是（）A．空的B．有小量水但不满C．充满水D．都有可能10．一个成人体表面积约是1.5平方米，则人体表面受到的大气压约是：（）A．1500牛B．15000牛C．1.5×105牛D．1.5×106牛。

八年级科学上册 2.3 大气压强(第2课时)学案 (新版)华东师大版

2.3大气压强(第2课时)第2课时：大气压强的变化与应用一、要点梳理1．大气压强是变化的，大气压强的大小一般与、及都会有关系；2．随着的增加，大气压强；这是因为大气压强是由于受到的作用而产生的；距离地面越高的地方，大气越，所以那儿的大气压强就。

3．同一地方，晴天的气压一般要晴天要阴天；冬天要夏天；4．液体的沸点高低也会与气压有关，平时所说的水的沸点为100℃，指的是气压为时的沸点，如果气压偏高时，沸点会；如果气压较低，则沸点会；高压锅能较快地煮熟食物就是因为锅内气压，导致水的沸点，食物在较高的温度环境中自然容易熟。

5．任何液体的沸点都会受到的影响。

任何气体的压强与气体的间也存在一定关系，一定质量的气体，当体积减小时，压强就会；利用气体压强与体积关系工作的装置有、、等；6．人体健康与大气压也有关系，正常情况下，人体内的压强与大气压。

当大气压变化较小时，人体能够调节体内压强从而大致内外大致平衡，但是如果大气压变化较大或突然变化时，人体会出现的反应。

如，初次进入海拔3000米以上的高山地区时，会出现反应。

二、温馨提示1．气压与气体的溶解度也有关系，气压较低时，水中的溶解氧会较少，不利于鱼儿呼吸；2．从平原地区到高山地区，人体可能会不适应气压的变化，可以提前进行适应能力和缺氧抵抗力的训练；3．托里拆利实验中，玻璃管的粗细、是否倾斜、稍上提或下压都不会影响水银柱的高度；只有管内进入空气或实验地点的海拔发生变化较大或气压突然变化较大，水银柱高度才会变化；4．虹吸现象也是大气压强的应用。

三、解题指导[例题1] 如图是实际离心式水泵的示意图，箭头表示正常工作时叶轮转动的方向，示意图中正确的是（）A． B． C． D．[解析]A、根据叶轮的作用，它应将水向上甩出，而A的开口向下，是错误的；B、观察图中的箭头可知，叶轮顺时针旋转，结合叶片的方向可知，这样转动可将水有效甩出，是正确的；C、观察图中的箭头可知，叶轮逆时针旋转，结合叶片的方向可知，这样转动不能将水有效甩出，是错误的；D、图中叶轮的叶片都是直的，在运转时阻力较大，甩水的效果也会差很多，不合实际，是错误的。

华师大版科学八上第4讲液体压强，大气压（第二章2，3，4节）复习讲义（学生版教师版）

A.水B.盐水C.酒精D.都有可能5．分别用横截面积是1cm2和0.5cm2的玻璃管在同一地点同时进行托里拆利实验，两种情况下水银柱的高度比是（ C ）A、2:1B、1:2C、1:1D、无法确定6．在做托里拆利实验时，下列各现象中，能确定有空气漏进玻璃管的是（ D ）A、管内水银柱只有750mmB、将管子提起一点，管内水银高度不变C、将管子倾斜一点，管内水银高度不变D、无论怎样倾斜玻璃管，管内总不能充满水银7．如果有一个两端开口的长20Cm的玻璃管，在它的上端蒙上一层橡皮膜，灌满水后，用手堵住开口端倒放入水槽中，放手后，橡皮膜形状是（ B ）A、平的B、向上凸起的C、凹进去的D、都有可能8．把装满水的量筒浸入水中，并将量筒口竖直向下放置，再抓住量筒底慢慢往上提，在筒口离开水面之前，量筒露出水面部分将是（ C ）A、空的B、有小量水但不满C、充满水D、都有可能9．在地铁或火车站台上等车时，要求乘客离开站台一米以上，其主要原因是（ C ）A.车辆过来时风太大B.车辆过来时，带来好多飞尘C．车辆驶过站台车速快，带动空气流速加快，使人易“吸”向车辆，造成危险D．车辆驶过站台车速快，使人与车之间空气流速加快，易将人吹倒10．如图，“豪克号”与“奥林匹克”号相撞的原因是 ( C )A．甲处流速比乙、丙处小，压强比乙、丙处大，B．甲处流速比乙、丙处小，压强比乙、丙处小C．甲处流速比乙、丙处大，压强比乙、丙处小D．甲处流速比乙、丙处大，压强比乙、丙处大11．如图所示，两个底面积不同的圆柱形容器内装有同种液体，液面高度相同。

液体对容器底部的压强分别为p甲和p乙，则( C )A．p甲＞p乙 B．p甲＜p乙 C．p甲＝p乙 D．条件不足，无法判断12．小朱在学习液体压强时，用压强计做了如图实验，获得下表数据：压强计液面序号液体深度/厘米橡皮膜朝向高度差/厘米1 水 5 朝上 4.82 酒精 5 朝上 3.8根据表中信息，判断小朱研究的问题是( D )A．液体压强与液体温度的关系 B．液体压强与液体体积的关系C．液体压强与液体深度的关系D．液体压强与液体密度的关系二、知识回顾1.液体压强(1)．产生：由于液体受到重力的作用。

八年级科学上册3.3阿基米德原理(二)教案华东师大版

3．3阿基米德原理教学目标1、掌握阿基米德原理的定义和公式2、能利用阿基米德原理公式进行计算教学重点难点重点：对公式的理解和应用难点：对公式的理解和应用教学工具多媒体课件教学流程教学过程设计设计意图一、回顾：1、阿基米德原理的内容:浸入液体里的物体受到的浮力等于它排开的液体受到的重力.2、阿基米德原理的公式：F浮=ρ液·g·V排.二、新课教学：例题1：体积是100cm3的铁块，浸没在酒精里，它排开酒精的体积是多少?排开酒精的重是多少N?它受到的浮力是多少N?（ρ酒精=0.8g/cm3)解析：当物体浸没在液体中，V排=V物,排开酒精的重可用公式G=mg=ρ酒gV排来计算，再根据阿基米德原理F浮=G排可得出浮力的大小。

解：因为铁块浸没在酒精里,所以有V排=V物=100cm3，F浮=m排g=ρ酒V排g=0.8×103kg/m3×1×10 - 4 m3×9。

8N/kg=0。

784N,可见在运用阿基米德原理计算浮力时,要注意V排不一定等于V物.，当物体漂浮时V排＜V物；当物体悬浮、沉底时才能V排=V.物例题2：将质量为2.7kg体积为3dm3的铝块，分别放入足量的水和煤油中,待球稳定后,求铝球在水中和煤油中受到的浮力各为多大？解析：铝球可能是实心的也可能是空心的,将铝球分别投入足量的水和煤油中以后,铝球是上浮、下沉或悬浮，需要利用物体的浮沉条件下判断。

如果铝球浸没在液体中以后，受到的浮力小于球重，那么铝球就会沉入液体的底部,可直接利用阿基米德原理进行计算；如果受到的浮力大于球重,铝球将会上浮直至漂浮在液面上，可利用漂浮条件求解.将铝球浸没于水中时，铝球受到的浮力为F浮=ρ水Vg=1.0×103kg/m3×10—3 m3×9.8N/kg=29。

4N铝球受到的重力为G=mg=2。

7kg×9。

8N/kg=26.46N由于F浮＞G,所以铝球在水中将漂浮于水面.铝球在水中稳定后受到的浮力为F浮=G=26。

八年级科学上册 3.2液体内部的压强教案(二) 华师大版教案

物体单位面积上受到的压力叫做压强。压强等于压力除以受力面积。
A．介绍实验做法及需要思考的问题
①将一端开口一端扎有橡皮膜的玻璃管（开口朝上）浸入装有水的烧杯中，观察橡皮膜发生了什么变化？②保持玻璃管浸入水中的深
度不变，将烧杯中红颜色的水缓缓注入玻璃管中，观察橡皮膜发生了什么变化？考虑发生这种变化的原因。③当管内外的液面相平时，橡皮膜的形状出现什么情况？为什么？
P=ρgh其中ρ(kg/m ) h(m) P(Pa)
3. 例题 P154例题
从公式中我们看到液体的压强的大小只由深度和液体的密度有关。现在我们进一步从理论上明白了，液体的压强与液体的质量、液重无关，也就能明白为什么帕斯卡只用几杯水就能把水桶压破。设计大坝时为什么要上窄下宽；为什么潜水员潜到很深的水下时要穿潜水服。
教学
方法
讲授、讨论、活动
教学过程
一、引入新课
复习提问：液体内部压强的规律。
上节课我们对液体内部的压强进行了定性的研究，今天我们要进一步研究液体的压强与密度、深度有什么样的定量关系，研究如何去计算液体内部某一位置的压强大小。
二、新课教学
3．液体内部的压强
1．液体压强公式的推导
先复习压强的概念、计算公式。
①管内水的体积
②管内水的质量
m=ρV=ρSh
③管内水对橡皮膜的压力
备注
F=G=mg=ρgSh
④管内水对橡皮膜的压强
P=F/S=ρgSh/S=ρgh
我们计算出了橡皮膜受到的向下的压强，由前面的分析可知，橡皮膜受到的向下、向上的压强相等，可见我们求出的是橡皮膜所在位置水的压强。
如果我们实验用的不是水而是酒精，如果玻璃管浸入酒精中的深度不是h，而是另外一个h值，计算方法与结果一样吗？如果液体中不存在一个扎有橡皮膜的玻璃管，而是一个假想出来的一个长度为h，面积为S的液柱呢？

八年级科学上册：3.2 液体内部的压强教案华东师大版教案

课题第一节压力和压强（第1课时）1．目标理解压力的概念，知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关2．掌握压强的概念，知道压强的计算公式，国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。

重点压力和压强的概念及压强的计算难点压强的计算教具演示压力小桌，细砂、玻璃杯、质量为200克的砝码2个。

学生一端削尖的铅笔主要教学过程学生活动教学过程设计一．新课引入1．请同学们阅读本节课文开头的"?"和图10-1，猜一猜两人对雪的压力差不多，为什么一个人陷下去了，另一个没有陷下去?2．请同学们观察自己的书包带子。

想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好，为什么? 二．新课教学 1．压力①压力概念：垂直压在物体表面上的力叫压力。

压力的方向怎样？②压力与重力的关系（结合图10-2画出压力示意图）③演示图10-3实验。

压力的作用效果与压力大小和受。

力面积有关。

2．压强①压力的作用效果用压强来表示。

②压强定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。

③压强计算：SFp =⇒=受力面积压力压强④压强单位：帕斯卡（简称：帕）用字母：Pa 表示。

1Pa=1N/m⑤物理意义：1帕是表示每1平方米面积上受到的压力是1牛顿。

⑥例题（讲解）3．减小压强或增大压强的方法F 不变，增大S F 不变，减小S①减小压强 S 不变，减小F ②增大压强 S 不变，增大FF 减小，增大S F 增大，减小S③解释：为什么书包带要用扁而宽的带，而不用细绳？三．小结；想想议议四．练习P150 2、5；作业P150 4及本节《同步练习》学生回答总结得出结论解释为什么第周星期第节年月日三．小结四．练习：本节《同步训练》第周星期第节年月日课题第三节液体压强的计算（第3课时）执教教学目标1．巩固液体内部压强的规律知识。

2．在理解液体内部压强的规律的基础上学会对液体压强的计算，记住液体压强的计算公式，并能利用公式进行简单的计算。

八年级科学上册第2章压力压强3《大气压强》教案2华东师大版(最新整理)

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《大气压强》教学目标分析1.知识与能力（1）了解大气压强。

（2）了解测量大气压强的方法,了解大气压强的大小和单位。

(3）了解抽气机的工作原理。

（4)认识生活中利用大气压强的现象。

2.过程与方法（1）观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强是一种客观存在.（2）观察演示实验现象,感知大气压强的大小和单位。

（3)通过观察感知人类是如何利用大气压强的。

3.情感态度与价值观(1)培养实事求是的科学态度。

（2)通过对大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。

教学过程（一）复习引入1．液体压强产生的原因是什么？2．液体内部压强有什么特点？3．如何计算液体内部的压强?(二）新课学习1．大气压强（1)演示：利用一个空的塑料瓶，往瓶子里倒一点开水并且把瓶子涮一涮,再把开水倒出来，迅速密封瓶盖。

引导学生观察实验现象。

教师:为什么瓶子变瘪了呢?分析：瓶子受到了不同的力改变了形状，想一想是瓶子受到了几个力的作用。

教师引导：瓶子内部有没有气体？气体对瓶子有没有力的作用？教师：瓶子变瘪了，说明瓶子除了受瓶内气体对外的作用力还受到外部的一个力的作用。

教师：如果用针扎破水瓶又会发生什么现象呢？学生思考.引导学生分析：当空气通过小孔进入瓶内，与外部压力平衡,瓶子又恢复了原来的形状。

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