北大高级研修班学习心得体会

北京大学研修班学习心得_北大高级研修班学习心

得体会

北京大学简称北大，是中国近代第一所国立大学，能在北京大学研修班学习是众多学者们梦寐以求的学习机会。下面是词汇网带来

的北京大学研修班学习心得体会，供大家参考。

六月初，我有幸走进北京大学，参加株洲市国土资源局干部综合素质提升培训班的学习。时间飞逝，七天的学习生活很快结束了，

然而心情却久久不能平静。未名湖、博雅塔仍历历在目，名师教诲

亦声声在耳。

能够到北大深造学习是无数莘莘学子的梦想，争取到这次学习机会也是局领导对自己的信任和关爱。此次培训教学内容上的精心编排，体现出组织上的高度重视和良苦用心。学习机遇十分珍贵，只

争朝夕，我自觉严格遵守学习纪律，认真聆听，仔细笔记，学习生

活丰富充实，受益匪浅。几天来，共聆听了14位名家大师的讲座，

各位教授或幽默或儒雅的风采让我为之倾倒，严谨的治学态度让我

为之震憾。授课的老师们都是其研究领域的前沿代表，他们思想观

念和意识境界推陈出新，既有引人深思的深厚学理，又有催人奋进

的人生智慧。深邃的理论、跳动的思维浸润着我们的心智，陶冶着

我们的胸怀，一些独特的新颖的观点也给了我们心灵的启迪，让我

感悟频生。

一.开阔了眼界，更新了观念。这次我有幸融入到北大浓厚的学

习氛围中，汲取最先进的人文社会知识。感受到知识的更新、科学

技术的进步、时代前进的步伐、不断遇到的新情况新问题逼着我们

要不断地学习，不断吸取新知识，掌握新技术，不断地探索、创新。结合工作实际进行反思，使我深深地感到自己的不足与肤浅，自身

在很多方面都还存在很多差距，深刻体会到学习的重要性和紧迫性。我们必须树立勤学习、终身学习的思想，不断充实自己，才能适应

时代发展的客观要求。培训班里的49名学员，通过共同的学习和交流，，进一步密切了同事之间的关系，使我们共同提高，共同进步。

二.启迪了思想，拓宽了创新的思路。教授们的讲课使我进一步

拓宽了视野，提高了认识能力，思想受到了很大的冲击，促使自己

去反思以前的思想方法和观念，反思自己过去的工作方法，也深受

启迪与教育。清华大学张敏教授在给我们讲《城市品牌形象与国际

化建设》的时候提到要把工作当作事业而非职业，他讲到如果只把

工作当作一种职业、一种谋生的手段，就会只是满足于完成任务和

养家糊口，为了一份薪水不得不做。只有把工作当作一份事业，作

为追求和奋斗的目标，才会热情投入全力以赴，力求完美。反思我

们自己的工作中，经常缺少的就是对本职工作的热情和热爱，我们

经常会把工作当成一种职业，认为工作就是每天必须要做，又不得

不做的任务，而完成工作，就是把领导交给的任务按要求做完，至

于做到什么程度，没有人会想，所以工作业绩平平，找不到亮点。

我们应该从调整自己的工作心态入手，改变自己的观念，把本职工

作作为一种事业，而并非职业。对工作怀有激情，对工作怀有崇高

的责任感和尊重。

作为一名刚加入教师行列两年的新教师，非常有幸踏入中国的最高学府北京大学参与研修。北大研修，是一场非同凡响的教育盛宴，听了闻名全国的名师们的讲座，深深受到感触，也深深感受到北大

浓厚的文化氛围与人文特色!

《第56号教室的奇迹》里曾描述：教师的外貌，决定了教室的

内容;教师的气度，决定了教室的容量。北大附中校长赵钰琳教授的

低调务实，吴昌顺校长的批判精神，华应龙教授的融错见解，张思

明教师的终身学习，赵希斌教授的幽默风趣，孙庆均教授的智能开发……一场场精彩纷呈的讲座，充分展现了名师们的大家风范，还

有博大精深的学术造诣和乐观宽容的人生态度，让人感觉犹如春风

拂面，清新悦目，让人尽情享受心灵丰收的愉悦!

教师是一种知识转化与智慧增值的职业，是一种心灵浸润于人性化育的职业。在面对职业生涯初始阶段的种种困惑与忧虑，北大研修，无疑给予我一次精神喂养和隐形引导。何为优秀教师，何为专

业化成长，何为有效教学，何为最好的教育，何为教师的幸福生活……让我更深层次地领略教育的深度内涵，选择性地反思自身的

教育现况，在此愿同大家分享、共勉。

1)我所知

优秀教师和普通教师的最大区别在于优秀教师聚集了知识魅力和人格魅力两者，即优秀教师=知识魅力+人格魅力。正如曹志祥副主

任所说：一名优秀教师，应在“术、器、道”这三方面上有所建树。术，指有一定的思想观点，对教育有一定理解与看法;器，指教学有

一定的方法;道，更高层次的追求，指研究教学规律。一位教师要想

做到跳出学科，跳出教育，更好地上台阶，必须使个人获得发展，

从教学新手到专家型的教师，其间有一个专业成熟的过程，而教师

进行的“教育探索”是达成专业成熟的重要途径。做到专业成熟，

教师应培养专业眼光、专业品质、专业技能，先探索教学，形成自

己独特的教学风格，后开展基于以课堂教学为阵地的教学叙事研究，逐步成为学习型、研究型、专家型的教师。而教育是一个漫长的过程，任何一种追求状态，都是一个积攒的过程，千里之行，始于足下，贵于坚持，拒于惰性，不能急功近利，只单纯停留在‘术’方

面的追求。

2)我所悟

非常赞同一句话：自己给自己的舞台有多大，人生的舞台就有多大!人只有积极地投入到自己的生命实践中创造人生，才会活得有意义、有智慧、有尊严、有深层次的快乐和幸福。无意义的工作只会

孵化出无意义的人。同样，今天教师生活的无意义，很大程度上缘

于教育教学工作的呆板僵化。场景在变，学生在变，可内容形式不变，用同样的方法，教同样的内容，接受同样的考试，被同样的标

准评价，一天天，一月月，一年年重复不老的“旋律”。只有研究

和分析事实，才能使教师从平凡的事物中看出新内容、新特征、新

细节，才能感受教育工作的真正意义，享受教育的快乐与幸福。教

育是一个创新的天地。思考学生的个性，分析教学内容与组织方式，考虑学习方法与教学策略，在生活中反思这些内容，会发现这里有