浅析中职电子专业教学改革

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中职学校《电子技术基础与技能》教学改革探析

三极管的特性曲线时，要只单纯介绍特性曲线的基本不
联系的问题链引导学生不断地解决问题，不断地改进、完善，从而使一个原本简单、熟悉的电路逐渐演变成一个具有新功能和新特点的新电路。授课以提出问题、分析问题、决问题为线索，解会提高学生分析、解决问题的
、
中等职业学校教学内容上要突出中职教育的特点，主动适应社会实际需要，注重应用性、适度性和针对性。将知识点与能力点有机结合，注重培养学生的工程应用能力和解决实际问题的能力。基础理论要以应用为目的，以必需、够用为度，以强化应用为重点。例如，在介绍
《电子技术基础与技能》是一门重要的专业技术基
础课程，学生对电路认识和理解的基本素质形成和培是
们身边的随身听电源是怎么做成的，学生学习电子的积极性一下子调动起来，为以后的专业学习打下了良好的
基础。
养的关键性课程，理论性和实践性都很强。作为一名专
要求学生课前进行预习，不懂的内容记录下来。听课把
时，有重点地听课，这样才能提高学习效率。其次，求要学生会做笔记，会学生做好课堂笔记，教有利于学生接受和掌握新知识。再者，要求学生课后复习，巩固课堂所
学知识，深对所学知识的理解，之掌握得更牢固。加使
提高兴趣，强学习的主动性。比如在讲一个新电路时，增
以应用为目的。必需够用为度。整可以从一个熟知的电路入手，设计一系列由浅入深、以调由教学内容易到难的问题，形成一个指向明确、思路清晰、具有内在

中等职业学校电子专业教学改革探析

中等职业学校电子专业教学改革探析摘要随着当今市场经济体制的逐步完善，对技术人才的要求也越来越专业化和个性化，这给职业学校的技术教育带来了严峻的挑战。

而目前职校的教学相对社会需求仍有较大差距，专业教学的改革势在必行。

文章以江苏省赣榆中等专业学校(以下简称“我校”)电子专业教学的改革为例，从基础课程理论和技能实训两个方面阐述了相关内容。

关键词教学改革电子专业职业学校一、以“校企结合”为核心，加大校企合作力度职业学校的教育教学目的是为社会培养合格的专业技术人才。

如果职业学校不能充分了解企业对人才结构和专业技能等方面的具体要求，就无法培养企业满意的毕业生。

近年来，随着相关制造业巨头登陆，电子制造业已经成为国内最具规模和竞争力的产业，也是吸收职校学生就业的重要“基地”。

而目前，面对全球的竞争压力，国内电子产业结构也正在升级。

因此，职业学校的电子专业教学更应当深入了解市场的人才需求，并依照人才供求规律做到以“需”定“产”、校企联手，培养企业所需人才。

自本专业改革以来，主要通过以下渠道了解相关信息。

1 建立学校对应就业基地的双向联系。

和无锡、苏州等地区的大型电子企业保持互动，主动了解企业的技术设备革新、新产品开发、战略转移等状况，并在教学课程中加以体现。

2006年，学校与苏南等数家企业联系后得知数码相机将在大陆地区大量投产，学校随即在电子教学课程中加入显示光电一类课程的培训，使毕业生在当年就业时深受用人单位的青睐。

2 做好毕业生的后续联络工作。

我校电子专业自开办以来至今已有1000余名毕业生走上工作岗位，其中一部分已经成为企业管理人员，是最能把握住企业“脉搏”的人。

因此，学校数次和毕业生座谈，倾听他们对课程设置、教学改革等方面的建议。

我校根据毕业生的反馈建议加大了电子设计软件培训的投入，使学生能够掌握多种设计软件。

二、电子专业教学改革必须加强技能训练，突出动手能力的培养“兴趣是最好的老师。

”学生对某一门类知识是否乐学、是否学得好，关键在于是否对它产生兴趣，有兴趣才会用心研究。

浅析中职学校电子专业教学改革探索

【关键词】中职；电子；教学改革；探索
电子技术广泛应用于各个领域．社会对电子类人才的需求也在不由于多媒体的应用．起到了事半功倍的效果——课堂容量明显加大．断增多。而电子技术的不断发展，专业知识的不断更新．促使中职电子学习效率显著提高专业的培养目标、课程内容和教学方法要做适当的调整，尤其是专业１．３加强实训学习．真正做到学以致用实践教学是中职电子专业教育的重要环节．其主要目的是培养学方向和课程的设置必须进行较大调整才能提高教学效果．适应社会需求，满足企业要求。以实现培养现代中职人才的目标生的动手能力与实践素质、，尤其对培养企业一线人才具有重大意义。现在许多学校由于条件限制．实验设备简陋．导致实验实习无法正常开展：有条件的学校也因疲于应付单招考试．导致大量的实训设备闲１．１以职业技能为培养目标．合理调整课程体系因为必要的实践既有利于激课程改革是解决中职电子专业教学与社会实际需求脱节的有效置。笔者认为这是一种适得其反的做法．又有利于学生用理论指导实践．并反过来通过实措施。中职电工电子专业课程改革应该以现有专业为主体、以实际发学生的学习热情．巩固理论，从而达到更好地掌握知识的目的。如在《模拟需求为依据、以培养学生专业特长为原则，构建适应社会发展、体现践掌握理论，
１．中职电子专业教学改革方向
教学中，为使学生学习并掌握半导体器件的特性、使用、测中职特色的课程体系。目前大多数中职学校的课程体系是：文化基电子技术》础课为专业基础课服务．专业基础课为专业课服务．教师的教学和试方法以及放大原理等。如：在教学中，安排一个功率放大器实验其中包含变压、整流滤波、稳压电路、功率放大电路等，并在电路中学生的学习都遵循循序渐进的原则．这种课程体系便于教学．也有板．学习万用表的使用利于学生掌握系统的理论知识。但是。随着国家产业结构的调整，市设置一些测试点。通过实验可达到以下几个目的．其包含元器件好坏的判别、欧姆档、交直流电压或电流档），全波整流场经济体制的确立．市场对工种的需求越来越多．对工种的变换也（稳压电路电压在电源波动或越来越快，尤其需要有动手能力的“ 实用性、技能型” 专业人才。这就电路输出电压理论值与实际值是否相符．观测电路的静、动态电流随负载改变要求把原来单一的课程体系改为符合国家职业分类的模块式的课负载电流改变时是否保持稳定．

浅谈中职电子专业的困境、对策与成效

浅谈中职电子专业的困境、对策与成效摘要：随着互联网+时代的到来，教育信息化成了目前的热点话题。

中职电子专业注重学生职业能力的培养，主要培养学生的综合应用能力和解决问题的能力。

针对目前学生的学习现状，教学改革迫在眉睫。

而将信息化技术与中职电子专业有机融合，能够丰富教学资源，提高学生的学习效率，满足社会对人才的需求。

关键字：困境中职学生电子专业对策成效一、中职电子专业学生学习现状以及困扰中职电子专业要培养的是应用技能型人才，学生需要具备扎实的专业理论与操作技能。

目前。

随着中职电子专业逐步削减，本专业学生的人数有所减少，学生的基础素质有所下降。

电子专业理论知识的抽象性使得学生降低学习兴趣，缺乏学习自信心，进而部分学生出现抵触情绪，不能顺利完成学习任务；学校专业课程的安排与社会对人才需求的标准不相衔接，学生对于未来的职业生涯一片茫然，导致学习动力差，学生的专业操作技能得不到提升。

久而久之，学生会陷入学习方法不正确、学习目标不明确的困境。

保罗．郎格朗最先提出终身教育的观点。

学习是个人进步和自我提升的重要途径，终身学习则为个人职业能力的发展奠定了基础。

习总书记对教育的重要讲话中也提到“引导学生培养综合能力，培养创新思维。

”学校的教学既要适应社会需要，满足个人发展需要，又要充分支持社会的可持续发展、支持人的终身学习。

其中在教学改革方面，应坚持关注职业能力培养的理念。

二、解决中职学生困扰的对策以及成效（一）互联网与教学相结合在互联网+环境下，中职电子专业的教学改革，更要注重教学方法的创新。

要借助于信息化技术，合理进行教学设计，充分利用大数据下的资源信息。

信息化教学设计要以“学生”为本。

课堂是以“学生”为主体进行学习活动，为了高效地实现教学目标，解决教学中的重点、难点，教师首先要研究学生，了解学情；其次，才能更准确地掌握学生的专业特点，采用合理的信息化方法。

教材的选定对学生能力导向建构的重要性是显而易见的。

教学项目的选择，要结合企业、行业的发展趋势以及实际生活中的案例，提高学生的学习兴趣，引导学生参与到活动中来，从而进行自主学习。

中等职业学校电工电子专业教学改革探究

遵循 “ 服务素质、服务技能 ” 的原则，为基础性和应用性两个分
项目名称班级
表１
以课堂教学为主的学习评价体系
姓名学号项目总评
模块，前者面向全体学生，后者面向专业大类。一方面重视文化课提高学生基本文化素质的功能，另一方面强化文化课为专
识的接受，学生成了盛装知识的容器。而职业学校的学生大多是生参加实践工作有机结合的教育方式。这种模式不仅可以带动无法适应中学学习环境的中考失败者，教师如果不适时改进或专业调整与建设，引导课程设置、内容和教学方法改革，教学保调整好教学计划、教学内容和教学方法，仍按传统的教学模式授证理论知识学习与实践工作相结合，而且可以促进教育与产业课，学生的求知欲得不到激发，整个教学计划更是难以完成。因的紧密结合，形成利益共同体，企业得到了无须培训可直接上岗
・视野・【成才新观察】
中等职业学校电工电子专业教学改革探究
江苏昆山 ●任丽君
摘
要：在新的职业教育形势下，文针对中等职业学校教到不同层次的教学目标，使每个层次的学生都能够获得成功的本
学现状，对中等职业学校的电子专业课程改革和建设进行了探体验，发了他们学习的兴趣，激增强了自心；信理实一体化在整讨。课改应考虑学生实际，从课程体系、学模式、教评价体系、校企个教学环节中，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，没合作等多个方面进行改革。关键词：课程改革；课程体系；教学模式；评价体系；校企合作

论推进中职电子专业教学改革的方法

论推进中职电子专业教学改革的方法摘要：在落实中职电子专业教学目标的过程中我们可以发现，随着社会发展进入了信息时代，信息技术已经成为可以影响各行各业的技术载体之一。

在开展中职电子专业教学时，我们可以从这种社会背景出发，让学生能够将职业学习与各个专业的发展进行联系，进而让学生对于专业学习生成期待。

当然，我们还需要不断地推进专业教学的改革工作，进而让学生能够生成学习的自信心。

能够同时提升之间的“硬实力”与“软实力”。

这样学生才能够始终保持学习的兴趣。

本文就对此进行了分析。

关键词：推进中职电子专业教学改革方法在当前，课程改革已经成为学校教育中的主题之一。

在中职电子专业教学中，我们可以发现，学生的职业期待其实是很高的，他们已经发现，当前各行各业都在直接或间接的和电子专业产生联系，其职业发展前景是极好的。

不过，从另一个角度而言，学生往往还缺少专业学习的自信心。

他们担心自己能力不足，或者是他们在职校中获取的知识不能够让他们在专业领域中展现出竞争力。

作为中职电子专业的教育者，我认为，课程改革可以有效的解决这一问题，让学生在离开学校之前就和专业领域之间产生相应的联系，进而生成就职的“平常心”、“自信心”。

让学生在离开学校之前就养成良好的学习习惯，能够生成不断发展的能力，进而提升自己的职业竞争力。

本文就对中职电子专业实现教学改革的方法进行了分析。

一、教师的心中要始终以学生为中心不得不说，各个学段的教师都习惯将自己作为“权威”，一方面他们认为学生在知识方面是弱势，而自己是实力拥有者，所以他们表现出“权威”性的一面会有助于学生的学。

另一方面他们认为学生的心智不成熟，生活阅历少，而这些方面教师是优势拥有者。

在中职电子专业教学中往往也是如此，但事实上，这种“教”过分强势的教育局面会抑制学生的“学”，基于此，在推进改革的过程中，教师首先要在这一方面进行改革，让学生成为学习活动中的中心。

如教师在规划教学时，要充分考虑学生的个性、喜好与需求，以及当前社会发展的趋势，社会上电子知识应用的发展趋势，才能让学生积极投入学习，更快完成对知识的理解与吸收，真正学会将电子相关知识与技术应用在实际当中。

中职电子专业教学改革之我见

浅谈电子专业教学改革应注意的几个问题马遥随着科学技术的不断发展，工业化生产呈现复杂性和多样性，新的产业不断涌现，对技术人才的要求越来越趋向专业化和个性化，这就给职业技术教育在办学中已经面临严峻的挑战：过去的办学模式单一，专业课的设置缺乏科学性、操作性，在今天以市场需求为导向的教育教学过程中已明显落后。

尤其是像电子行业，它日新月异的发展，用传统的教学模式教育出来的学生根本适应不了市场的需要，其改革是势在必行。

下面我谈谈个人对电子教学改革的看法：—、电子专业教学改革必须遵循市场经济人才供求的规律。

职业学校的教育教学目的是培养合格的专业技术人员，输送给用人单位。

但什么样的毕业生能算是合格的专业技术人员，企业在人才规格和专业技能等方面对职业学校提供的毕业生有何具体要求，现代的生产技术有哪些新的发展，职业学校如果不充分了解这些，就势必不能培养出令企业满意的毕业生。

近几年许多学校培养的学生很难做到“专业对口”，主要原因是学校总体办学缺乏与社会的沟通，闭门造车，仍然按照旧的教学模式运行，而不是根据市场的需求，结合学校的实际情况及学生的特点，制定合理的教学计划，开展教学。

这样必然导致办学的盲目性、随意性、滞后性。

据调查现在电子专业人才的需求市场可以分为三类：A类：有一定专业基础知识的熟练的技术装配工人。

B 类：有一定专业基础知识和专业技能的维修技术技师。

C类：有一定专业基础知识和社会综合知识的电子方面销售人才。

学校的电子专业教学，应当了解市场的人才需求，这样，依照人才供求规律，做到以“需”定“产”、校企联手，培养市场所需技术人才。

二、电子专业教学改革必须遵循学生的特点进行。

目前，职业学校的招收生源中大部分的学生学习成绩较差，综合素质不高。

这就给职业学校的教学管理带来很大负担，特别是电子方面的专业教学更是难上加难。

学生在学习过程中因为基础知识跟不上，势必产生厌学情绪，造成学生学习效果较差。

因此我们应采取分类教学法，根据学生学习情况、自身综合素质以及未来就业的打算，对学生进行综合评价，依据上述对电子方面人才需求的分类，把学生相应地分为上述A 、B、C三类进行教学试点改革。

谈谈中职电子专业教学改革

谈谈中职电子专业教学改革1 电子行业发展与人才需求1.1 电子行业发展中国经济的发展创造了世界经济的奇迹,近几年,电子行业突飞猛进,一批有实力、有自主知识产权和品牌的中国企业崭露头角。

比如华为、海信、爱国者和汉王等企业,不仅产品在国际上具有相当竞争力,而且越来越向高端发展,许多产品与国外同领域、同类产品直接竞争,国外企业也感受到了中国企业带来的压力。

中国正成为以制造业占经济主体地位的世界制造中心。

产业的发展必然带来对人才需求的增长,电子产品生产企业的人才需求量,约占整个劳动力市场的20%,特别是近几年,尖端的研发人员和电子生产一线技能型的熟练工颇为抢手。

目前,电子产业市场上完成对产品的装配、调试、维修及一系列生产管理的具体工作的大量的掌握着熟练操作技能的生产人员,他们基本上是来自于中等职业学校的毕业生,是组成电子行业金字塔的人才基础。

1.2 电子行业人才需求电子行业作为当前的一大热门行业,其应用领域巨大。

以嵌入式行业的应用领域为例,来自调查数据显示,嵌入式产品应用最多的三大领域是“消费电子、通信设备、工业控制”,所占比例分别是24%、21%和13%,三大领域所占比例之和接近60%,特别是消费电子领域,随着3G时代的来临,智能手机软件开发这一领域的发展前景更是被看好。

而且很多国家大企业纷纷将电子工厂转移到海外,因为企业生产的产品主要市场正从国内转向中国等需求快速增长的新兴国家,为开发适应市场需求的商品和进一步降低成本。

中国成为重要选择地之一。

还因为技术人员人工费低,仅为国外的1/4～1/5,在当地设计并从当地企业采购零部件,可有效降低成本。

然而,现实中,中国电子行业工人的构成状况却不容乐观,据统计,在电子行业工人中,大部分是普通工人,技术工人所占比例很少。

这点与西方国家正好相反。

因此,我们作为教育工作者,要认真分析背后的原因到底是什么。

从用人单位对用人的需要来看,他们对中职学生还是比较青睐的,究其原因在于中职学生的素质要求吃苦耐劳,踏实肯干,理论知识够用,专业知识扎实。

中职电子专业课程体系及教学模式的探究

中职电子专业课程体系及教学模式的探究随着国际制造业的转移,电子制造业、it产业企业对中级技术工的需求相当旺盛。

这对培养中级技术人才的职业学校在人才的培养上提出了新的要求。

但我们要清醒地看到,原存电子技术专业的教学强调学科知识的完备性、系统性,与企业的工作结构和实际需求基本脱节。

重理论知识教学、轻实践能力培养,理论与实践两张皮,实践只是理论的延伸和验证,是理论的附属。

这些课程体系及教学方法不仅影响了教学质量,同时也制约着专业的进一步发展。

为了培养适应企业需求的技能型人才,必须对专业课程体系设置进行调整,对教学模式进行改革。

下面就以电子技术专业为例,探讨其教学改革。

一、中职电子技术专业课课程体系设置课程体系设置是新教学模式下中职电子技术专业改革的重点、难点。

应在广泛企业调研的基础上,认真分析专业职业知识与能力。

打破原有学科型课程体系,分析职业岗位的典型工作任务。

构建与实际工作内容相联系的基于工作过程的课程体系。

1.设置六个专门化方向电子技术专业可按岗位技能分为进网作业电工、维修电工、plc 程序员、无线电调试工、家电维修工、pcb绘图员6个专门化岗位方向。

各专门化岗位方向模块的设计主线是学生在今后的工作领域所要掌握的基本技能,以专门化技能为引领,精心编排设计出几个小分支分别作为具体的学习项目,突出技能教学的主体地位,理论教学为技能教学服务。

根据各岗位生产实际需要,采取实用、够用原则,将课程重新整合,内容模块化、学历证书与专业资格证书嵌入式。

紧紧围绕完成各工作任务的需要来选择和组织教学内容,注重知识的实用性、项目教学间的逻辑性,让学生在实训实践活动中掌握企业的生产制造流程,增强理论教学内容与岗位技能要求的相关性,锻炼学生的就业适应能力。

2.重新构建专业课程体系课程体系设置应从职业教育的特点入手,按职业岗位技能的要求培养学生必需的知识和能力。

以知识应用为主线,能力培养为核心,充分考虑电子、电气行业(企业)的需求,考虑企业生产管理方式变化以及学生的发展要求,对专业课程进行优化和整合。

浅谈中等职业学校电工电子教学改革

浅谈中等职业学校电工电子教学改革【摘要】本文主要探讨了浅谈中等职业学校电工电子教学改革的相关内容。

在首先介绍了背景信息，说明了中等职业学校电工电子教学面临的挑战和机遇，指出了研究的重要性。

接着阐明了研究的意义，即通过改革提升教学质量，培养学生的实践能力。

最后明确了研究的目的，即探讨如何进行教学改革以提高教学效果。

在分析了电工电子教学的现状，提出了改革的必要性，阐述了改革的内容和方法，并介绍了改革的效果评估方法。

在强调了教学改革的重要性，展望了未来改革的发展方向，并总结了本文的观点。

通过本文的研究，可以为中等职业学校电工电子教学改革提供一定的参考和借鉴。

【关键词】关键词：中等职业学校、电工电子、教学改革、现状分析、必要性、内容、方法、效果评估、重要性、展望未来、总结。

1. 引言1.1 背景介绍随着社会的不断发展和科技的不断进步，电工电子行业在我国的发展也日益壮大。

中等职业学校作为培养电工电子人才的重要基地，承担着培养高素质技术人才的重要使命。

目前我国中等职业学校电工电子教学仍存在一些问题，如教学内容滞后、教学手段单一、师资力量不足等。

在这样的背景下，对中等职业学校电工电子教学进行改革迫在眉睫。

通过对电工电子教学现状进行分析，可以更好地找出问题所在，为教学改革提供依据。

电工电子教学改革将有助于提高学生的实际操作能力和创新能力，使他们更好地适应未来的工作需求。

本文旨在深入探讨中等职业学校电工电子教学改革的必要性、内容、方法和效果评估，旨在为提高教学质量、培养高素质电工电子人才提供理论支持和实践指导。

1.2 研究意义电工电子教学改革在中等职业学校中具有重要的研究意义。

随着社会经济的快速发展，电工电子行业需求量大，相关技能成为了中等职业学校学生就业的热门选择。

通过对电工电子教学改革的研究可以提高学生的实际技能水平，增强他们就业竞争力。

电工电子领域技术日新月异，教学内容更新速度快，教学方法需要与时俱进，只有不断进行改革才能跟上行业发展的步伐。

关于新形势下中职电工电子专业教学改革的思考

关于新形势下中职电工电子专业教学改革的思考摘要：随着信息技术的快速发展，电工电子专业的教学改革也在不断深化。

中职教育作为培养高素质技能人才的重要途径，更需要紧跟时代发展步伐，积极探索新形势下的教学模式和方法，本文将就此问题进行思考和探讨。

关键词：中职学校；电工电子专业；教学改革引言：在当前社会快速发展的背景下，电子信息技术已经成为推动各个行业发展的重要动力。

中职电工电子专业作为电子信息技术领域的重要组成部分，在产业转型升级和高技能人才培养方面具有重要的战略意义。

因此，应该采取积极的措施来推动中职电工电子专业教学改革，以适应时代发展的需求，培养更多的高素质电工电子人才。

一、新形势下中职电工电子专业教学改革的重要性随着时代的发展，市场对于电子信息技术的需求越来越大，而这也需要一批专业化、高素质的电工电子人才。

通过改革教学模式、更新教材、加强实践性教学等措施，可以更好地培养出适应市场需求的电工电子人才，提高学生的就业竞争力。

其次，电子信息技术是现代工业的重要组成部分，电工电子专业作为电子信息技术领域的基础，对于产业的升级和转型起到了重要的推动作用。

通过开展产教融合、加强实践性教学等措施，可以更好地培养出高素质的电工电子人才，为企业的发展提供有力的支撑。

在当今社会，知识更新速度越来越快，电子信息技术也在不断地发展和创新，通过教学改革，可以让学生在学习过程中逐渐形成终身学习的观念，不断更新自己的知识和技能，以适应市场需求和行业发展的变化。

二、中职电工电子专业现存教学现状分析目前，中职电工电子专业的教学现状存在以下几个方面的问题：1.教材陈旧，不符合时代要求。

当前，中职电工电子专业的教材多数已经使用了较长时间，许多教材已经陈旧，不符合时代要求，导致许多学生在学习过程中无法获取最新的知识和技能，影响了他们的就业竞争力。

同时，由于教材过于陈旧，许多教师也缺乏对最新技术的了解，导致他们难以有效地传授最新知识和技能。

浅谈中职电子与信息技术专业教学改革

浅谈中职电子与信息技术专业教学改革中等职业教育是一种以能力为本位，以就业为导向的教育。

在当前职业学校中，相当一部分学校仍然重理论知识教学、轻实践能力培养，理论与实践仍是两张皮，实践只是理论的延伸和验证，是理论的附属。

特别对于电子技术类专业课程，由于电子技术更新速度快，教学内容和知识结构的应用性、实践性、创新性及知识更新都跟不上新技术的发展和变化，又缺乏对学生实践动手能力的培养，仅能使学生完成学科理论的基础教育，缺乏适应就业岗位的实践能力。

这样的课程体系及教学方法不仅影响了教学质量，同时也制约着专业的发展。

下面就以我所在的电子与信息技术专业为例，浅谈一下专业课程体系设置与教学改革的方向。

一电子与信息技术专业现状分析1、电子专业理论知识不易学，中职学生文化基础差相并存。

中职学校所面对的学生大都是初中未毕业的甚或没上过初中的学生，他们文化基础较差，生活上和学习上也有很多的坏习惯。

对于这些“应试教育的失败品”，如果想让他们很系统很认真地学习电子专业理论课，不异域让他们听天书，学生学起来不感兴趣，老师教的也费劲。

笔者所在学校的电子专业课老师，在教授《电子线路》这门理论基础课时，经常发现，学生学习接受能力差，学习后也没有复习的习惯，学一点忘一点，最终导致学生学不会，厌学，对电子专业失去兴趣。

2、.教学理念落后，需要创新发展。

电子专业实训课本该是有实用特色，学生们比较喜欢的课程，近几年大家也提出了不少关于电子专业的创新教学方法，如项目式教学法，任务驱动教学法等等。

而这些所做的一切努力都是在把旧的学习内容拆解细化，提出具体要求和目标，变成一个个具体的步骤让学生学习掌握。

学生在学习起来看似很感兴趣，实则实践的技能和练习的产品严重与市场脱节，与中职教育以就业为目的及不相符合。

即便学生练习的各个套件都有成功品，其实只是低级的手工品，算不上实际的产品。

许多中职电子专业老师面对学生往往产生这样的感慨：电子专业不好学，学生学会不容易；电子专业不好教，关键没钱烧。

中职电子专业教学改革探究

中职电子专业教学改革探究【摘要】随着当今市场经济体制的逐步完善，对技术人才的要求也越来越专业化，这给职业学校的教育教学带来了一定的难度。

产业结构的升级要求学生不仅有很强的专业理论知识和较好的敬业精神，还要有较强的实践能力。

而目前职校的教学相对社会需求仍有较大差距，因此教学改革势在必行。

【关键词】教学改革；电子专业；职业学校【Abstract】With today’s market economy gradually improved，demand for technical talent is becoming more specialized，which brought a certain degree of difficulty to vocational education and teaching. Industrial structure upgrading required students to not only have a strong professional knowledge and good teamwork spirit，also have a strong practical ability. Currently teaching in vocational schools there is still a wide gap between social needs，therefore it is imperative to reform the teaching.【Key words】Teaching reform；Professional electronics；V ocational school1 创新人才培养模式推行“以典型产品为导向、培养岗位技能”的人才培养模式，学校从职业需求分析入手，利用校企双方实训基地与企业进行深度合作。

设计本专业人才培养方案，将教学与生产融合，深化课程体系改革，提高学生解决实际问题的综合职业素质。

浅析中职电子专业教学改革

浅析中职电子专业教学改革摘要】随着电子技术的迅猛发展，专业知识不断更新，技术不断进步，必然促使中职电子专业的培养目标，课程内容和教学方法作适当调整，特别是专业方向和课程的设置以及专业实训，必须进行较大调整。

【关键词】中职电子专业教学改革当今市场经济体制的逐步完善，对技术人才的要求也越来越专业化和个性化，这给职业学校在技术教育中带来了严峻的挑战。

升级的产业结构要求学生不仅有很强的专业理论基础和较好的敬业精神，还要有较强的动手操作能力。

一、中职电子专业教学的现状目前很多中职学校招收的学生多数是中考成绩较差的学生,被普通高中淘汰的，文化素质相对较低，且这些学生往往自律性较差，厌学情绪严重；课程设置和教学内容与中职学生的现状不相符，教师在整个教与学过程中起主导作用，多数教师仍然采用传统的照本宣科为主的教学方法，主要是向学生灌输专业理论知识，造成理论与实践的脱节，不能培养出社会发展急需的技能型人才。

二、中职电子专业基础课程的改革随着电子技术的突飞猛进，制造企业的技术快速更新，制造工艺和元器件也逐渐向标准化和集成化发展，产品成本也在不断降低。

而在现有的电子专业教学过程中，教材仍然偏重于学科理论性，教学内容的针对性和灵活性不足。

我校认真评估基础课教学后，做了以下改动。

通过尝试，明显调动了学生的主观能动性。

1、教材对当前电子制造业中的一些新技术、新器件、新工艺涉及不够，存在较多的不适应性，必须对其进行改革。

尤其是在实践教学内容方面，应根据现实的企业需求编写讲义，增加更多新技术、新器件、新工艺制造业的知识。

2、在专业课程设置上从实际出发，按照“必需、够用”的原则，重新遴选、综合，突出课程的工具性。

由此节约出大量学时，安排与计算机结合紧密的、应用面较宽的课程，如电子设计自动化、电路仿真技术等。

3、将现代信息技术手段与电子教学整合。

电子工作平台的应用符合现代信息化教学模式的发展方向，能较好地为学生创建“真实”的实验操作情景，帮助他们顺利解决各种电学问题。

浅谈新形势下中等职业学校电子专业的教学改革

６％左右的学生对文化课不感兴趣，０的学生对专业理论课随意性、ｏ３％滞后性，缺乏超前性。通过对前几届毕业生安置情况的
不感兴趣，０６％的学生对技能操作课感兴趣。相当一部分学生了解及劳动力市场了解的信息得出，电子专业人才的需求市场ｆ％一ｏ１０２％恹学情绪相当严重。２学生学习兴趣不高的原因分析．
、
根据职业学校学生特点，大力激发学生学习兴趣；、据市二根
场经济的人才供求规律，需 ” “ ” 三、据学生特点进行分以“ 定产；根
烈兴趣，进而把这种兴趣带入第二阶段专业理论课的学习中。在第二阶段的专业理论课学习中，学生开始接触较抽象的电
业学校生源差，主要是由于学生在小学、中遭受连续的长期的初学习上的失败，感受不到学习成功的喜悦，从而对学习失去兴
可分为三类：Ａ类：有一定专业基础知识的熟练的技术装配工人；Ｂ类：有一定专业基础知识和专业技能的维修技术人员；ｃ才。学校的电子专业教学，应当了解市场，了解人才需求，这样，才能依照人才供求规律，做到以“ 定 “ ”满足社会的要求。需” 产，
．探索・【教癌学．新探】癌
浅谈新形势下中等职业学校电子专业的教学改革
四川
摘要：文分析了新形势下中等职业学校的办学现状及学本
广元
●熊泰蓉
进校便可进行无线电基本技能的训练，括焊接技术、线电包无

中职电子专业的教学改革与探索

中职电子专业的教学改革与探索摘要：随着我国素质教育改革的不断深入，在当前时代背景下，传统的教学模式已经无法满足当前中职电子专业教学工作的需求，自这种情况下，就需要加强对于中职电子专业教学改革创新力度，结合现代化教学模式的要求以及社会用人需求来有效的调整教学模式，从而确保中职电子专业教学质量能够得到全面的提升。

而此次研究主要就中职电子专业的教学改革做了简要的分析，目的在于进一步提升中职电子专业教学质量。

关键词：中职；电子专业；教学；改革策略随着我国社会的发展，社会对于电子专业应用型人才的需求度正在逐年提升，而中职教育机构作为应用型人才培养的主阵地，相关管理人员在实践工作期间就必须要以培养应用型电子专业人才作为主要教学创新方向，从而确保人才培养的成效以及专业教学的质量。

一、有效创设出良好的专业教学环境在良好的教学环境下不仅可以极大地提升当前中职电子专业教学的质量，同时还可以确保学生的电子专业知识实践应用能力能够得到全面的提升，在这种情况下，中职电子专业教师在实践教学期间就必须要为学生创设出良好的教育教学环境，具体而言，中职教师需要为学生创设出能够满足学生当前学习需求的问题导学情景以及实践训练情况，具体而言，中职电子专业教学在讲解《电工基础》相关知识点的过程当中，中职电子专业教师在讲解理论知识的过程当中可以添加一些幽默的小故事，并提升自身讲课方式的有模型以及声情并茂性，然后通过设置与讲解内容相关的由浅入深的问题让学生在实训教室当中进行自主探究性学习以及实践应用训练，这样既可以消除课上不良氛围，同时还可以帮助强化训练其实践能力。

二、落实多元化教学模式优质且适用的教学模式是确保中职电子专业教学质量以及相关人才培养成效都能够得到提升的关键保障，在这种情况下，中职电子专业教师在实践教学期间就必须要加强对于中职电子专业教学方式的创新力度，具体而言，中职电子教师可以从两个方面着手进行教学方式的创新以及多元化教学方式的落实，首先，将一些现代化教学模式融入到电子专业课堂教学当中，如校企合作性教学模式，趣味教学模式等，但是要定期的更换教学方式，结合教学内容以及学生的学习需求科学合理的调整教学方式。