寓教于乐快乐“大本营”——关于初中数学激发学生兴趣的有效思考
从激发学习兴趣角度谈如何让学生在快乐中学数学
从激发学习兴趣角度谈如何让学生在快乐中学数学数学作为一门学科，常常被许多学生视为难以理解和枯燥无味的学科，这给教师们带来了不小的挑战。
然而，数学又是一门非常重要和实用的学科，它贯穿于我们生活的方方面面。
因此，鼓励学生在快乐中学数学是非常重要的。
本文将从激发学习兴趣的角度，探讨如何让学生在快乐中学习数学。
一、创建积极的学习环境创造积极的学习环境对于学生快乐地学习数学非常重要。
首先，教师可以提供一个轻松、宽松的学习氛围，鼓励学生们相互尊重、合作参与，让学生们感到放松和舒适。
其次，教师需要关注每个学生的个体差异，灵活运用不同的教学方法和资源，以满足学生的学习需求。
通过教学差异化，学生们感受到自己在学习中的重要性，从而激发学习兴趣。
此外，为了鼓励学习，教师应当及时给予肯定和鼓励，促进学生的积极参与和投入。
在这个积极的学习环境中，学生们会感到快乐并愿意主动参与数学学习。
二、建立数学的实践与应用将数学知识应用于实际生活中，能够激发学生们对数学的学习兴趣。
教师可以引导学生们通过数学来解决实际问题，比如在购物时计算折扣、在制定行程时计算距离和速度等等。
通过这些实践活动，学生们能够体会到数学的实际用途，从而认识到数学对于他们的生活是非常重要的。
另外，教师可以设计一些有趣的数学游戏，如数独、数学拼图等，让学生在游戏中学习数学知识。
这样学生们不仅能够感受到数学的乐趣，还能够培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
三、培养学生的数学思维与创造力数学思维和创造力是学习数学的重要因素，也是培养学生对数学兴趣的关键。
教师可以采用一些启发性的教学方法，如提问引导、探究性学习等，启发学生们自由思考和探索数学问题。
此外，教师还可以鼓励学生们应用已学的知识解决新问题，或者提供一些开放性问题，让学生们自主探索，培养他们的创造力。
通过培养学生的数学思维和创造力，学生们在快乐中学习数学，能够感受到自己的成长和进步，从而更加热爱数学。
四、合理利用科技手段在当今信息化的社会，科技手段是激发学生兴趣和提高学习效果的重要工具。
初中数学教学中如何激发学生的学习兴趣共5页文档
初中数学教学中如何激发学生的学习兴趣一、亲其师而信其道，建立产生兴趣的基础和谐、融洽的师生关系能激发学生的学习热情，从而端正学习数学的态度，由此产生一种持久的学习数学的内驱力.教师要关心、爱护学生，常与学生接触，多与学生交流。
了解他们的心理，掌握他们的需求，及时给与指导和帮助。
这样，师生的心就拉近了距离。
增加对后进生的感情投入，帮助他们正确认识自己，改正缺点，树立信心，注重指导他们的学习方法，针对性的进行个别辅导，使他们在数学上不断有所收获，真实的感受到老师的爱。
多实行鼓励性评价，激发他们的数学学习热情，使他们感到老师和我们心贴着心。
通过接近→亲近→融洽→共鸣的过程.由此产生“亲其师而信其道”的良好效应，建立起学生对数学学习产生兴趣的坚实基础。
二、结合教学内容，介绍背景知识，培养数学兴趣小学数学属于具体运算阶段，初中数学进入了形式运算阶段。
如何使学生实现这样一个转变？对于教材中出现的新知识，如代数式、负数、一元一次方程等牢固掌握。
就需要老师根据学生心理发展水平结合教材具体内容，采取灵活多样，生动有效的方式，通过向学生介绍相关内容背景，讲述知识产生的过程，帮助学生明确学习目的，使学生产生强烈的求知欲，树立正确的学习动机，激发他们的数学学习兴趣。
三、介绍数学史、数学家轶事等，培养数学兴趣在教学中向学生讲述数学史，使学生陶醉于我们祖先的伟大成就而深感自豪，激发他们对数学的兴趣。
例如，介绍中国是最早使用负数的国家；中国数学的世界之最；关于勾股定理的发现等等。
这些数学史话适时地讲给学生听，能引起他们对数学兴趣。
数学家们的轶事也是学生很感兴趣的教材。
祖冲之在千年之中，一直保持着π七位小数近似值的记录。
阿基米德的墓碑上刻着一个圆柱，圆柱里内切着一个球，这个球的直径恰好与圆柱的高相等。
表达了阿基米德的发明：“球的体积和表面积都等于它的外接圆柱体积和表面积的三分之二。
”古今中外数学家的奇闻轶事数不胜数，根据所学内容相关的例子，讲给同学们，也可以培养数学兴趣四、利用语言艺术，激发学生学习兴趣语言是信息的载体，是课堂教学中师生之间交换思想，交流感情的桥梁。
初中数学教学中如何激发学生的兴趣
初中数学教学中如何激发学生的兴趣数学是一门重要且普遍存在于初中学生学习中的科目，然而，很多学生在数学学习中却感到困惑和无趣。
因此，在初中数学教学中，如何激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性成为了一项重要任务。
本文将从鼓励合作学习、创设情境和应用实践等角度探讨如何在初中数学教学中激发学生的兴趣。
1. 鼓励合作学习鼓励学生之间的合作互助可以有效地提高学生学习数学的积极性。
教师可以组织学生进行小组合作，让他们共同解决数学问题。
在合作学习中，学生可以互相讨论和分享解题思路，这不仅能够促进他们之间的交流，还能够激发他们参与到学习中的兴趣。
同时，教师可以定期组织小组竞赛，鼓励学生之间进行数学知识和技能的比拼，这不仅能够提高学生对数学学习的积极性，还能够培养他们的团队协作能力。
2. 创设情境在初中数学教学中，教师可以创设情境，使抽象的数学概念具体化，从而激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以将数学问题与日常生活相联系，让学生在解决实际问题的过程中体会到数学的应用价值。
此外，教师还可以设计一些趣味性的数学游戏和活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的参与度。
通过创设情境，学生可以更好地理解数学知识，增强他们对数学学习的兴趣。
3. 应用实践将数学知识应用于实践活动中，可以激发学生学习数学的兴趣。
教师可以引导学生进行实际的测量、统计和建模等活动，让他们亲身体验到数学知识在实际问题中的应用。
例如，在学习几何图形时，教师可以组织学生进行室内外的测量活动，让他们在实际中感受几何的应用。
通过应用实践，学生可以更加直观地理解数学知识，同时也能够增强他们对数学学习的兴趣和动力。
总结起来，初中数学教学中激发学生的兴趣需要教师在教学中注重合作学习、创设情境和应用实践。
通过鼓励学生之间的合作互助，创设有趣的情境和将数学知识应用于实践活动中，可以使学生更加主动地参与到数学学习中，提高他们的学习兴趣和积极性。
只有在激发学生兴趣的基础上，才能够促进他们的数学学习效果，培养他们对数学的喜爱和探索的精神。
初中数学教学中如何激发学生的兴趣
初中数学教学中如何激发学生的兴趣数学作为一门抽象的学科，常常让初中学生感到枯燥和无聊。
然而，激发学生对数学的兴趣对于他们的学习和发展至关重要。
本文将探讨一些在初中数学教学中激发学生兴趣的方法和策略。
一、创设情境化的学习环境数学的抽象性使得学生难以将其与现实生活联系起来。
因此，教师可以创设情景，将数学问题与实际生活中的情境相结合，以增加学生的兴趣。
例如，在教授几何定理时，可以通过实地考察、图形示意等方式让学生亲身体验，从而让数学不再显得枯燥。
二、运用多媒体技术和互动教学法在当前信息技术飞速发展的时代，教师可以利用多媒体技术为学生呈现数学问题。
通过图像、动画、声音等形式，让学生通过视听感受数学的魅力，从而激发他们的学习兴趣。
此外，互动教学法也是激发学生兴趣的有效方法，可以通过小组活动、游戏等形式让学生积极参与，提高学习的趣味性。
三、探索性学习和实践活动数学是一门重视实践的学科，学生通过实践活动能够更好地理解和运用所学知识。
引导学生进行探索性学习，让他们通过实际操作、观察、实验等方式自主发现问题，培养他们的求知欲。
例如，在教学两根相交直线的垂直关系时，可以让学生通过实际绘制不同角度的线段，观察其垂直关系，自己总结出相关性质。
四、启发性问题和挑战传统的数学教学常常以传授知识为主，学生仅仅是知识的接收者。
而激发学生的兴趣需要给予他们更多的思考和挑战。
教师可以设计一些启发性问题，引导学生思考和探索解决途径，培养他们的思维能力和创新意识。
例如，在讲解整数的加减法时，可以提出一些有趣的问题，让学生自主思考解决方法。
五、奖励制度和竞赛活动适当的奖励制度和竞赛活动对于学生激发兴趣具有积极的促进作用。
通过设置奖项和竞赛，可以激发学生的学习动力和自信心。
例如，可以在学校举办数学挑战赛，为优秀的学生提供机会展示自己的才华，并给予相应的奖励和荣誉。
六、教师激情和身教教师作为引领学生学习的重要角色，他们的教学态度和激情对于学生的兴趣激发有着至关重要的作用。
关于激发初中生数学学习兴趣的若干思考
关于激发初中生数学学习兴趣的若干思考初中阶段是数学学习的重要时期，对于学生来说，如何激发他们的数学学习兴趣尤为重要。
以下是几点关于激发初中生数学学习兴趣的思考。
建立良好的数学学习环境。
学生对学习环境的舒适程度和学习氛围有着直接的感受。
一间明亮、整洁的数学教室、充满激情的数学老师以及美观的数学课件都可以提高学生的学习兴趣。
鼓励学生在数学学习中的积极参与，可以促进学生对数学学习的热情。
将数学与现实生活相结合。
数学知识是实际生活的抽象表达，将数学与学生的日常生活相联系，能够帮助学生更好地理解数学的应用价值。
在数学课上通过实际探究，让学生了解到数学在建筑、交通、金融等方面的应用，从而激发学生对数学的兴趣。
培养学生的数学思维能力。
数学思维能力是数学学习的关键。
可以通过培养学生的观察力、分析力、推理力和创造力等，提高他们的数学思维能力。
在课堂上引导学生分析问题解决的过程，鼓励他们尝试多种解决方法，并鼓励他们思考数学背后的逻辑关系，从而激发学生对数学的探索欲望。
第四，利用游戏和竞赛激发兴趣。
游戏和竞赛可以使数学学习变得有趣和有挑战性。
通过数学游戏来让学生巩固所学的数学知识，让学生在游戏中学习数学，增加学生对数学的兴趣。
可以组织数学竞赛，让学生在竞争中不断提高，激发他们学习数学的动力。
鼓励学生彼此合作学习。
合作学习可以提高学生的学习动机和兴趣，通过合作学习，学生可以互相交流、互相学习、互相帮助。
合作学习也可以提高学生的社交技巧和团队合作能力。
建立小组学习，设立小组竞争等方式，可以激发学生对数学学习的兴趣。
激发初中生对数学学习的兴趣是一个复杂的过程，需要全面的措施和方法。
建立良好的学习环境，将数学与现实生活相结合，培养学生的数学思维能力，利用游戏和竞赛激发学生的兴趣，以及鼓励合作学习，都是可以采取的有效方法。
通过不断尝试和实践，我们可以激发学生对数学学习的热爱，提高他们的学习成绩。
关于激发初中生数学学习兴趣的若干思考
关于激发初中生数学学习兴趣的若干思考数学是一门对于很多初中生来说具有挑战性的学科，很多学生在面对数学问题时感到无从下手，甚至对数学产生了厌恶心理。
如何激发初中生对数学的学习兴趣，成为了一个重要的教育问题。
下面我将从多个方面对这个问题进行讨论和思考。
建立一个互动的学习环境是激发数学学习兴趣的关键。
很多学生对于枯燥的教材和传统的教学方式感到厌倦，缺乏积极性。
教师应该采用一种活跃的教学方法，与学生进行积极的互动。
教师可以采用小组讨论、课堂竞赛等方式，让学生在互动中学习，提高学习效果。
教师还可以利用现代科技手段，如多媒体等，使得教学更加生动有趣，吸引学生的注意力。
培养学生对数学的实际应用意识，能够激发他们对数学的学习兴趣。
在课堂上，教师应该注重将数学知识与实际问题结合起来进行教学。
通过一些实际例子和应用性质的讲解，让学生意识到数学在现实生活中的广泛应用，并能够看到数学在解决实际问题中的重要性。
这样一来，学生不仅能够提高对数学的兴趣，还能够认识到学好数学对自己未来的发展有着重要的作用。
培养学生的数学思维能力也是激发兴趣的关键。
数学思维能力是学生解决数学问题的能力和思考方式。
通过培养学生的数学思维能力，可以激发他们对数学解题的兴趣。
为了培养学生的数学思维能力，教师可以引导学生进行一些有趣的数学探究活动，如数学游戏、数学建模等，让学生在玩中学，提高他们的数学思维和解题能力。
给予学生足够的自主学习空间和自由选择权，也是激发学生兴趣的重要因素。
数学学习不应该仅仅被看作是一种任务和义务，而是应该成为学生自主学习的一部分。
学生在学习数学的过程中，应该有一定的自由选择权，能够选择自己感兴趣的数学题目和方法。
教师还应该给予学生足够的自主学习空间和时间，鼓励他们主动探索和发现数学问题，提高他们的学习积极性和主动性。
教师的榜样作用也是激发学生学习兴趣的重要因素。
教师作为学生数学学习的引领者，他们的激情和专业水平对学生的学习兴趣具有直接影响。
关于激发初中生数学学习兴趣的若干思考
关于激发初中生数学学习兴趣的若干思考激发初中生数学学习兴趣是教师和家长们共同关注的问题。
数学是一门理性和抽象的学科，对很多学生来说，它可能会显得枯燥乏味。
因此，我认为激发初中生数学学习兴趣的思考可以从以下几个方面展开。
首先，培养积极的学习态度非常重要。
学生对于数学的学习态度直接影响到他们对数学的兴趣和学习动力。
教师和家长应该鼓励学生对数学有积极的态度，要让学生知道数学是一门实用的学科，能够帮助他们解决现实生活中的问题。
同时，教师还应该树立正确的教育观念，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，而不仅仅是追求分数的高低。
其次，创设有趣的数学学习环境是激发学生兴趣的关键。
数学课堂应该充满活力和趣味性，可以通过讲解有趣的数学故事、引入数学游戏和数学竞赛等方式来激发学生的学习兴趣。
教师可以结合生活实际，让学生亲自动手解决一些实际问题，通过实践操作来体会数学的乐趣。
此外，教师还可以鼓励学生积极参与数学俱乐部和数学竞赛，培养他们对数学的兴趣和自信心。
第三，不同的学生有不同的学习方式和兴趣点，因此教师应该灵活运用不同的教学方法来激发他们的兴趣。
一些学生可能对集中听讲和做题感兴趣，而另一些学生可能对图形和几何方面的探索感兴趣。
因此，教师可以采取多样化的教学方法，如小组合作学习、课外实践活动等，以满足学生不同的需求。
此外，提供适当的挑战对于激发学生的数学学习兴趣也非常重要。
一些学生可能对于简单的数学题目感到乏味，他们需要一些更具挑战性的问题来激发他们的学习兴趣。
因此，教师可以为他们提供一些拓展性的数学问题或者将数学与其他学科相结合，以增加对学生的吸引力。
最后，教师和家长要给予学生充分的支持和鼓励。
学习数学是一个长期的过程，学生可能会遇到困难和挫折。
在这个时候，教师和家长要给予他们积极的鼓励和支持，帮助他们树立正确的学习观念，相信自己的能力，勇敢面对挑战。
总之，激发初中生数学学习兴趣是一项重要的工作。
通过培养学生积极的学习态度，创设有趣的学习环境，灵活运用不同的教学方法，提供适当的挑战，并给予学生充分的支持和鼓励，可以为学生树立正确的学习观念，激发他们对数学的兴趣和学习动力，提高他们的数学学习水平。
关于激发初中生数学学习兴趣的若干思考
关于激发初中生数学学习兴趣的若干思考一、培养数学思维，注重实际应用在激发初中生数学学习兴趣的过程中，培养学生的数学思维是至关重要的。
数学思维是指学生在学习数学时所具备的分析问题、解决问题的能力，这种能力很大程度上决定了学生对数学学习的兴趣。
教师在教学中应该引导学生多思考，多实践，让他们在解决实际问题的过程中感受到数学的魅力。
可以设计一些有趣的数学游戏，引导学生积极参与，让他们在游戏中体会到数学的乐趣，从而激发他们学习数学的主动性和积极性。
教师在教学中应该注重数学知识的实际应用。
许多学生对数学失去兴趣的原因之一就是觉得数学与生活脱节，缺乏实际应用的意义。
教师可以通过引导学生观察生活中的数学现象，比如街道上的交通信号灯、超市里的商品折扣等，让学生在实际生活中找到数学知识的应用场景，从而增强学生的学习兴趣。
二、巧妙引导，注重启发思维教师还应该注重启发学生的思维，鼓励他们在解决问题时多想多问，多尝试多总结。
通过启发思维，让学生在自主探究的过程中体验到数学的魅力，从而激发他们对数学学习的兴趣。
三、多样化教学手段，创设良好的学习氛围为了激发初中生的数学学习兴趣，教师还应该采用多样化的教学手段，创设良好的学习氛围。
数学是一门需要动手实践的学科，教师可以采用多媒体教学、实验教学等教学方法，丰富课堂教学内容，让学生在多样化的教学环境中感受到数学的魅力。
教师还应该创设良好的学习氛围，让学生在轻松、愉快的氛围中学习数学。
可以组织一些有趣的数学竞赛活动，让学生在游戏中学习，增强他们学习数学的兴趣。
四、关注个体差异，因材施教在激发初中生数学学习兴趣的过程中，教师要关注个体差异，因材施教。
每个学生的数学学习能力和兴趣都是不同的，因此教师需要根据学生的个体差异，采取灵活多样的教学策略，激发他们的学习兴趣。
教师还应该注重与学生建立起良好的师生关系，关心学生的成长，及时发现学生的问题并给予帮助。
只有让学生在受尊重和关爱的环境中学习，他们才会更加乐意地投入到数学学习中，从而激发他们的学习兴趣。
初中数学教学反思激发学生兴趣的有效策略
初中数学教学反思激发学生兴趣的有效策略数学作为一门理科学科，对于初中生来说常常是一大难题。
学生们往往觉得，数学太难、太抽象，缺乏实际应用，因此对数学学习没有兴趣。
然而，想要培养学生对数学学习的兴趣，教师需要反思并寻找有效的策略。
本文将探讨一些可行的策略，帮助初中数学教师激发学生兴趣。
一、联系实际，增加应用场景数学是与我们的日常生活息息相关的学科。
初中数学教师可以通过引入实际问题，将数学知识与实际生活联系起来，激发学生的学习兴趣。
比如，在解决几何问题时，可以通过引入生活中的建筑、地图等场景，让学生认识到几何知识在实际生活中的应用价值。
这样一来，学生可以更加直观地理解和掌握数学知识，从而提高学习兴趣。
二、启发思考，培养问题意识数学的学习是一个思维活动的过程。
教师可以通过提出问题，引导学生思考，培养他们的问题意识。
例如，在解决代数方程时，教师可以引导学生思考如何将复杂的问题化简为简单的步骤，激发学生探索解题方法的兴趣。
通过这种方式，学生将慢慢养成主动思考和解决问题的习惯，从而对数学产生更浓厚的兴趣。
三、多样化教学手段，提高互动性传统的教学模式往往是教师为主导的讲述，学生被动接受。
然而，这种模式缺乏互动性，容易导致学生对数学的学习失去兴趣。
因此，初中数学教师应该积极探索多样化的教学手段，提高互动性。
例如，教师可以采用小组合作学习的方式，让学生在群体中互相讨论与思考，激发他们对数学问题的探索欲望。
同时，教师还可以运用多媒体技术，展示数学问题的解决过程，增加学生的参与感。
四、鼓励探索，奖励创新初中数学教师应该鼓励学生进行数学探索，培养他们发现问题、解决问题的能力。
教师可以设置一些数学挑战题，鼓励学生进行探索和创新。
当学生提出独特的解题方法或思路时，教师应该及时肯定和表扬，激励他们继续探索。
通过这种方式，学生会感受到自己在数学学习中的成长和进步，从而更加热爱数学。
五、关注个性，培养自信每个学生都有自己独特的学习方式和思维方式。
关于激发初中生数学学习兴趣的若干思考
关于激发初中生数学学习兴趣的若干思考激发初中生数学学习兴趣是一个重要且具有挑战性的任务。
正如许多老师和家长所经历的，初中生对数学学习常常缺乏兴趣，甚至对数学学习表现出抵触情绪。
为了激发初中生对数学的兴趣，我们需要从多个角度思考和努力。
培养初中生的数学学习兴趣需要创设积极的学习环境。
学校和家庭应该共同努力，提供良好的学习条件和资源，让学生能够在一个舒适的环境中学习数学。
学校可以设立数学学习角，提供丰富的数学图书和工具，激发学生的好奇心和探究欲望。
家庭也可以在日常生活中培养孩子对数学的兴趣，比如一起购物时让孩子计算价格和找零，或者在家里进行简单的数学游戏。
教师在课堂上的教学方法也至关重要。
教师应该采用多元化的教学方法，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教师可以通过引导学生进行探究、讨论和合作学习的方式，激发他们的兴趣和动力。
教师还可以设计一些趣味性强的数学活动和实验，通过游戏化的方式提高学生对数学学习的参与度和兴趣。
数学的应用和实际意义对于激发学生的兴趣也至关重要。
教师应该将数学与实际生活相联系，让学生认识到数学在日常生活中的应用价值。
教师可以引导学生进行数学建模活动，比如通过量化数据来分析问题，或者通过解决实际问题来应用数学知识。
这样一来，学生可以看到数学的实际意义，从而增加对数学的兴趣和学习动力。
养成良好的学习习惯和学习态度也是激发初中生数学学习兴趣的关键。
学生应该培养积极主动的学习态度，认识到数学学习是一个需要不断努力的过程，并且能从中获得成就感和自信心。
学生还应该养成良好的学习习惯，如定期复习和预习，提早解决问题，提高学习效率。
这些习惯和态度的培养可以帮助学生建立起对数学学习的兴趣和动力。
激发初中生数学学习兴趣是一个综合性的任务，需要学校、家庭和教师的共同努力。
通过创设积极的学习环境、采用多元化的教学方法、强调数学的实际应用和意义，并培养学生良好的学习习惯和态度，可以有效地激发初中生对数学的兴趣和学习热情。
关于激发初中生数学学习兴趣的若干思考
关于激发初中生数学学习兴趣的若干思考数学是一门抽象的学科，常常会给初中生带来困扰和厌恶的情绪。
数学不仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。
激发初中生对数学的学习兴趣非常重要。
以下是一些关于如何激发初中生数学学习兴趣的思考。
培养数学的实际运用意识。
很多学生觉得数学只是一种学科，与他们的日常生活没有太大的关系。
教师应该将数学的实际运用情境融入到教学中。
不仅要给学生提供真实的例子和案例，还要鼓励他们自己去寻找数学在生活中的应用。
在教学中可以引入一些与金融、工程、科学等领域相关的问题，让学生通过数学的知识和方法来解决实际问题，从而增强他们对数学的兴趣。
创设多样化的学习环境。
数学是一门需要动脑思考和解决问题的学科，但传统的课堂教学往往过于注重书本知识的灌输，缺乏趣味和互动性。
教师可以设计一系列有趣的数学游戏、竞赛和项目，让学生在实践中感受到数学的乐趣。
教师还可以创建一个合作学习的环境，鼓励学生互相合作、交流和分享自己的数学思路和方法，激发他们对数学学习的兴趣。
加强数学的实践性学习。
数学是一门需要实践操作的学科，只有通过实践才能真正理解和掌握数学的概念和方法。
教师应该积极组织数学实验、数学建模等实践活动，让学生亲自动手解决问题，探索数学的规律和特性。
教师还可以利用现代科技手段，如数学软件、应用程序、在线学习平台等，提供多样化的学习资源和工具，让学生通过实践来发现数学的美和魅力。
注重数学思维的培养。
数学思维是一种基于逻辑推理和抽象思维的思考方式，对于初中生来说，培养良好的数学思维习惯至关重要。
教师可以通过提供一些适合学生年龄阶段的数学逻辑推理问题和数学游戏，引导学生运用数学思维解决问题。
教师还可以通过启发性提问、思维导图和讨论等方式，引导学生思考数学问题的本质、思维方式和解决方法，培养他们的数学思维能力。
充分认识数学的美和价值。
数学是一门充满美和魅力的学科，它可以帮助我们理解世界，提高思维能力，培养创新精神，并为其他学科和生活提供支持和指导。
浅谈提高七年级学生数学学习兴趣的方法
浅谈提高七年级学生数学学习兴趣的方法学习数学是七年级学生必修的一门学科，但是随着年龄的增长和对数学学科的深入，学生在学习数学时也会遇到一些困难和挫折，容易丧失学习兴趣。
因此，提高七年级学生数学学习兴趣，是班级老师应该关注的问题。
一、寓教于乐寓教于乐是提高学生数学学习兴趣的重要方法之一。
班级老师在进行数学教学时，可以采用生动有趣的教学方法和引人入胜的数学游戏、数学竞赛等活动来增加学生的学习动力。
比如，老师可以用数学童话或故事来讲解数学知识点，寓教于乐，让学生通过趣味生动的故事来理解和记忆数学知识；同时，老师可以组织班级数学竞赛或团队合作游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，增强学生的自信心和兴趣。
二、因材施教因材施教是提高学生数学学习兴趣的必要条件之一。
每个学生的学习能力和理解能力不同，在数学教学过程中，班级老师应该根据学生的实际情况和特点，因材施教，制定个性化的教学计划和教学方式，帮助学生发现和激发他们的学习兴趣。
如，老师可以通过分层教学、小组合作学习等方式，让每个学生都能在适合自己的学习环境中进行学习，把握学生的学习差异，在有针对性的教学环境中，提高学生学习的主动性和自学能力，从而提高他们对数学学科的兴趣。
三、举一反三举一反三是提高学生数学学习兴趣的有效方法之一。
在数学教学中，老师可以通过课堂讲解、生动实践等方式，让学生发现数学知识与生活实际相联系，帮助学生从细节中发现数学，激发学生思考问题和解决问题的能力。
比如，老师可以启发学生从类比、类比推理和类比转化等方面入手，联系实际，帮助学生建立数学概念和思维，提高学生的数学思维能力，从而培养学生对数学的喜爱和兴趣。
四、实际操作实际操作是提高学生数学学习兴趣的一种重要方法。
学生在实际操作中，可以通过自己的实践和亲身体验，理解数学知识及其应用，从而增加对数学学科的兴趣。
比如，在教学时可以组织学生进行数学实验，让学生亲自操作，观察实验结果，从而提高学生对数学知识的认识，并激发学生潜在的动机和兴趣。
如何在初中数学教学中激发学生的兴趣与思考能力？
如何在初中数学教学中激发学生的兴趣与思考能力？
2023年，随着数字化时代的深入发展和教育改革的不断推进，初中数学教学已经从传统的讲授式转向了注重学生思维创新和实践操作的探究式教学。
而如何在这种教学模式下激发学生的兴趣与思考能力，则成为了教师和家长们十分关注的问题。
首先，教师应当注重数学内容的灵活性和趣味性，将抽象、晦涩难懂的数学概念用生动有趣的形式进行呈现。
比如，用游戏的形式来讲解“平面直角坐标系”这个概念，让学生在玩中学，潜移默化地将知识吸收进去。
再如，在讲解“多边形面积”的时候，可以让学生利用设计软件进行创作，让学生自己动手进行计算，加强学生的实践操作和思考能力。
其次，教师应该在教学中创造互动性和合作性，鼓励学生之间相互交流，促进思想碰撞。
这时，老师可以把学生分成小组，通过小组合作实践来培养学生合作精神和团队意识。
每个小组可以被分配一个项目或任务，需要他们共同协作，分工合作，解决问题。
这样做，将有助于学生从团队协作中体会到合作的力量和乐趣，提升学生的吸收能力。
最后，教师应该多以学生为本，注重听取学生的想法和建议，主动了解学生的兴趣和特长，根据不同学生的需要和个人特点，量身打造特别的数学学习体验。
老师可以通过组织数学知识竞赛、交流会、数学论坛等活动来激发学生的兴趣与思考能力，让学生积极投入到学习当中。
总之，在初中数学教学中激发学生的兴趣与思考能力，需要教师不断创新教学方法和方式，注重数字化教育的应用，全方位地培养学生的学习自主性和探究思维。
只有在教师和学生共同努力的基础上，才能取得最好的学习效果。
初中数学教学运用快乐教学模式的想法分析
初中数学教学运用快乐教学模式的想法分析快乐教学是一种以学生为中心、通过创造积极、愉快的学习氛围，激发学生学习兴趣和主动性的教学模式。
在初中数学教学中应用快乐教学模式可以有效提高学生对数学学习的积极性和主动性，促进他们在数学方面的认知和能力的提升。
首先，快乐教学模式打破了传统教学中枯燥、单调的格局，通过丰富多样的教学手段和方式，让学生感受到数学学习的乐趣。
在数学教学中，教师可以通过游戏、趣味竞赛、探究活动等形式激发学生的学习兴趣。
例如，在学习平行线相关知识时，教师可以组织学生参与数学游戏，让学生通过游戏的方式巩固和应用所学知识，提高学生对数学学习的兴趣和主动性。
其次，快乐教学模式注重培养学生的综合能力。
传统教学注重的是知识的传授和应试能力的培养，而快乐教学模式则注重培养学生的创造力、合作意识、问题解决能力等综合能力。
例如，在解决实际问题的时候，教师可以引导学生进行小组合作，让学生通过讨论、合作来解决问题，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
通过这样的方式，不仅可以提高学生的综合能力，还可以增强学生的学科知识的应用能力。
再次，快乐教学模式能够激发学生的创造力和想象力。
在数学教学中，许多内容都需要学生进行抽象思维和逻辑推理。
快乐教学模式通过多样化的教学方式，可以激发学生的创造力和想象力，让他们更好地理解和应用数学知识。
例如，在学习平面几何的时候，教师可以引导学生通过折纸、剪纸等活动来探索图形的性质，从中发现规律和推理，培养学生的抽象思维和逻辑推理能力。
最后，快乐教学模式可以提高学生的学习效果和记忆力。
快乐的学习氛围和多样化的教学方式可以增加学生对数学知识的积极认同和主动投入，提高他们在学习中的专注度和记忆力。
研究表明，积极情绪对学习的影响是积极的，快乐的学习氛围能够帮助学生更好地吸收和记忆知识。
综上所述，初中数学教学应用快乐教学模式可以提高学生对数学学习的积极性和主动性，促进他们在数学方面的认知和能力的提升。
初中数学课堂教学中的兴趣激发新探
初中数学课堂教学中的兴趣激发新探一、激发兴趣的必要性1.1 提高学习积极性兴趣是学习的动力。
当学生对数学感兴趣时，他们会更加主动地去学习数学知识，提高学习积极性。
相反，如果学生对数学不感兴趣，就很难激发其学习的热情。
1.2 培养独立思考能力数学是一门需要逻辑思维和推理能力的学科。
通过激发学生对数学的兴趣，可以培养他们的独立思考能力，增强他们的自信心和解决问题的能力。
1.3 培养学习兴趣激发学生对数学的兴趣，可以让学生对学习产生浓厚的兴趣，从而在学习中获得更多的乐趣，形成积极向上的学习态度。
二、激发兴趣的方法探讨2.1 创设情境引发学生的好奇心在数学课堂上，教师可以通过创设情境来引发学生的好奇心。
如通过引入有趣的问题或故事，激发学生的欲望去解决问题，从而激发对数学的兴趣。
通过谜题引导学生思考，让他们在解答问题的过程中感受到解题的乐趣，从而提高他们的对数学的兴趣。
2.2 联系实际生活引发学生的兴趣数学知识是可以应用到实际生活中的。
教师可以用实际生活中的例子来引发学生对数学的兴趣。
在讲解数学题时，教师可以通过实际生活中的例子，让学生感受到数学知识在生活中的作用，从而激发学生对数学的兴趣。
2.3 利用多媒体、互联网等现代技术手段现代技术手段可以为教学提供更多的资源和载体。
教师可以利用多媒体、互联网等现代技术手段，将数学知识呈现得更加生动有趣。
通过图片、视频等形式，激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，让他们更加主动地积极地学习数学知识。
2.4 进行数学游戏、竞赛等活动数学游戏、竞赛等活动是激发学生对数学兴趣的有效方法。
教师可以组织学生进行数学游戏、数学竞赛等活动，让学生在游戏、竞赛中体验到数学的乐趣，从而激发他们对数学学习的兴趣。
三、有效激发兴趣的案例分享3.1 利用实例引发学生的兴趣在初中数学教学中，教师可以利用实例来引发学生的兴趣。
在讲解“立体几何”时，可以通过展示一些有趣的实体模型，比如在教学中展示各种造型的魔方或橡皮泥的造型等，让学生通过丰富的实例来感受立体几何的乐趣，从而激发学生对数学的兴趣。
寓教于乐,快乐“大本营” ——关于初中数学激发学生兴趣的有效思考
寓教于乐，快乐“大本营” ——关于初中数学激发学生兴趣的有效思考摘要：随着新课程改革的不断推进与发展，初中数学教学越来越重视学生学习兴趣的激发和个人学习体验的增强。
数学学科本身极具抽象性和逻辑性，学生在面对这样的学科学习之时，难免会产生手足无措之感。
为有效转变这样的情况，教师在数学教学过程中需要借助多样化的教学策略优化教学方式，寓教于乐，激发学生的数学学习兴趣，让学生保持较高的学习热情参与到自主学习、合作探究当中，探寻数学世界的奥秘，让数学学习成为学生的快乐“大本营”，成为学生自信的来源。
本文基于笔者工作经验，就初中数学激发学生兴趣的提出自己的几点思考，以供参考。
关键词：初中数学；学生兴趣；寓教于乐；策略探究常言道“打蛇打七寸”，为更好地践行新课改“以生为本”理念，引导学生高效开展数学学习活动，在教学过程中，教师需要不断摸索、探寻，并找到学生的“七寸之处”，引领学生开展有效的学习活动，助力学生在数学学习道路上更行更长更远。
要知道，兴趣是学生学习的主要驱动力，学生只要对一门学科产生极高的学习兴趣，他们就会主动带着强烈地探究欲望参与到学习活动当中，初中数学也不例外。
这就需要教师立足学生学习实际，把准学生的兴趣爱好，创建多样化的教学方式，根据教学内容灵活开展数学教学，做到寓教于乐，全面激发学生的学习兴趣，为教师构建高效化的数学课堂奠定基础。
那么，具体该如何开展教学呢？一、寓教于乐，构建趣味十足的游戏教学托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”不可否认的是，游戏是初中学生喜闻乐见的一种方式，是激发他们学习兴趣，调动他们学习积极性的重要方式，更是教师构建成功教学的制胜法宝。
因此，初中数学教师在教学过程中，需要根据相应的教学内容，结合学生的心理发展特征、数学学习水平、数学学习能力以及兴趣爱好等等，将游戏巧妙地融入数学教学之中，从而刺激学生的兴趣因子，让学生能够集中注意力参与到数学学习活动当中，方便教师高效开展数学教学活动，助力学生掌握相应的数学知识和技能，锻炼学生的思维能力和反应能力，促使学生在数学学习道路上得到更好地发展。
关于激发初中生数学学习兴趣的若干思考
关于激发初中生数学学习兴趣的若干思考数学虽然是一门理科课程，但是它不仅是对于科学技术发展进步至关重要的一门学科，同时它也能够提高学生的逻辑思维、空间想象能力、分析问题能力等。
然而，许多初中生对于数学学习往往逐渐失去兴趣，那么，如何激发初中生数学学习兴趣呢？首先，教师需要注重数学实际应用，将数学运用到生活实际中。
例如，在学习计算面积时，教师可以结合生活中常见的场景如校园的运动场和教室等，让学生通过测量、计算面积等方式，加深对于面积的认识。
这样一来，学生就能够将课堂中学习的知识与生活实际结合起来，从而提高学生的兴趣。
其次，教师需要注重培养学生解决问题的能力。
例如，在学习方程时，教师可以提供不同难度的问题，让学生通过解决问题的过程，充分锻炼自己的思维能力，从而提升学生对于数学的兴趣。
同时，教师可以让学生通过不同方式解决同一个问题，增强学生的灵活性。
此外，教师需要注重激发学生的好奇心。
例如，在学习函数时，教师可以多举一些生活中的例子，引导学生了解函数在实际生活中的应用，从而激发学生的好奇心和求知欲。
同时，教师在讲授数学知识的过程中，也可以运用幽默风趣的语言，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，进而提高其兴趣。
最后，教师需要注意数学教学的启发性。
在教学过程中，教师不应仅仅只是简单的讲解公式，还应当让学生能够自主思考并独立探究，从自主探究中体会到数学知识的逻辑性与美感。
同时，教师还可以通过在课堂上讲述数学史的故事，给学生带来更多的启发与思考。
总而言之，为了能够激发初中生对于数学学习的兴趣，教师需要注重数学实际应用、培养学生的解决问题能力、激发学生的好奇心以及使数学教学具有启发性。
只有如此，才能让学生拥有更多体验、更多思考与探究的机会，从而趋于自然地爱上数学这门美妙的学科。
浅谈初中数学的兴趣培养
浅谈初中数学的兴趣培养数学是一门抽象而又实用的学科，对于初中生来说，数学的学习不仅仅是为了在考试中取得好成绩，更重要的是培养他们对数学的兴趣和热爱。
有兴趣的人学什么都容易，而对数学充满兴趣的学生会更加主动地去了解、探究和应用数学知识。
培养初中生对数学的兴趣，不仅能够提高他们的学习成绩，更重要的是能够让他们在未来的学习和工作中受益终身。
那么，如何培养初中生对数学的兴趣呢？下面笔者将从学科内外结合的角度，浅谈一下初中数学的兴趣培养。
一、培养兴趣的学科内策略1. 设计生动有趣的数学故事为了吸引学生的注意力，老师可以设计一些有趣的数学故事，让学生在解题的过程中感受到乐趣。
将数学问题融入到一个寻宝的故事中，让学生在解题的过程中感受到探险的乐趣；或者设计一个关于数学竞赛的故事，激发学生的竞争意识和求胜欲望。
通过这种方式，不仅能够培养学生对数学的兴趣，还能够提高他们的问题解决能力和合作精神。
2. 创设互动性强的数学活动老师可以设计一些互动性强的数学活动，如数学拼图、数学游戏等，让学生在活动中感受到数学的乐趣。
通过这些活动，学生不仅能够在玩中学，更能够激发对数学的兴趣，培养他们的数学思维和动手能力。
3. 引导学生进行数学探究在教学中，老师不应该只局限于传授知识，更应该引导学生进行数学探究。
让学生自己动手解决问题，引导他们提出猜想、找规律、总结结论，培养他们的发现和思考能力。
通过这种方式，学生能够更加深入地理解数学的精髓，增强对数学的兴趣和好奇心。
1. 利用数学科普书籍和科普视频除了课堂教学，学生还可以通过阅读数学科普书籍和观看科普视频来了解数学的趣味之处。
这些书籍和视频有着生动的内容和形象的解说，能够让学生在轻松愉快的氛围中了解数学的奥妙，激发他们对数学的兴趣和求知欲。
2. 参加数学角逐比赛参加各类数学竞赛和数学角逐活动，是培养学生对数学兴趣的有效途径。
在比赛中，学生不仅能够接触到更广泛的数学知识和解题技巧，还能够通过比拼获得成就感，从而激发对数学的兴趣和热爱。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
寓教于乐㊀快乐 大本营
关于初中数学激发学生兴趣的有效思考
莫益群
(浙江省宁波市余姚市三七市中学㊀３１５４１２)
摘㊀要:数学作为一门自然科学的学科ꎬ它对我们认识自然和研究自然起到了重要的作用.随着初中数学知识难度的不断加大ꎬ要想让学生始终对数学学科保持着探究热情ꎬ就需要数学教师对学生的数学兴趣进行有效的激发和培养ꎬ通过个性化的教学理念以及教学模式为学生建立一个充满欢乐趣味的数学课堂ꎬ最终达到理想的教学成果.
关键词:初中数学ꎻ兴趣的培养ꎻ快乐学习
中图分类号:Ｇ６３２㊀㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:Ａ㊀㊀㊀㊀㊀㊀文章编号:１００８－０３３３(２０１９)０８－００１８－０２
㊀㊀一㊁在初中的数学教学中ꎬ培养学生数学兴趣的重要性分析
㊀㊀１.为了适应和满足新课改的教育要求
随着新课标的不断改革和优化ꎬ初中数学的教育理念也发生了相应的变化ꎬ尤其在数学教学中如何对学生的学习兴趣进行有效的开发和培养ꎬ就成为了众多数学教师需要重点解决的问题.虽然数学都是由数字和符号所组成的一种文化表达方式ꎬ但它所承载的文化价值却是极高的ꎬ也正因为它和传统文字语言有着明显的区别ꎬ所以对初中学生的逻辑思维能力也就提出了更多的要求.所以ꎬ在初中数学教学中培养学生的数学兴趣ꎬ不仅可以有效培养他们的逻辑思维能力ꎬ还能更加满足初中新课改的教育要求.
２.可以有效培养学生的综合能力
对初中学生的学习兴趣进行培养的教育目标ꎬ早在以前就成为了数学教学改革当中的一个重要课题.要想实现这个教育目标ꎬ首先就需要数学教师及时转变传统的教学理念和教学模式ꎬ通过创建一个充满欢乐气息的教学环境ꎬ让学生可以从中感受到数学的学习乐趣ꎻ其次也要通过建立多元化的教学活动去对学生的动手操作能力㊁数学探究能力以及数学的解决能力进行有效的培养和提高.这样才能真正地达到培养和教育目的.
㊀㊀二㊁寓教于乐ꎬ建立数学快乐大本营ꎬ提升学生的数学兴趣
㊀㊀１.通过数学本身的魅力去打动学生
要想通过初中数学课堂去培养学生的学习兴趣ꎬ首先就需要数学教师通过数学本身的魅力去打动学生ꎬ这样学生才会慢慢爱上数学ꎬ也会拥有更多的学习动力.教师可以给学生讲一些优秀数学家的故事ꎬ让他们可以从中感受到数学的真实魅力.比如数学家华罗庚因为从小家境贫困ꎬ他不得不选择放弃眼前的学业ꎬ辍学帮家里做事.但他并没有因为离开了学校就放弃了对数学的研究和学习ꎬ他利用自己的业余时间在六年里学会了初中到大学所有的数学知识ꎬ最后终于实现了自己想当数学家的伟大理想.这种真实的励志故事就会立刻吸引到学生ꎬ而这些伟大的数学家也可以为学生树立一个好的学习榜样ꎬ让他们可以更努力地去学好数学知识.
２.利用生活化教学情境展开数学的教学活动
初中数学有一个很大的特点就是生活化.在以往的数学教学过程当中ꎬ大部分数学教师都会过于强调数学是一门逻辑性㊁严密性较强的学科ꎬ这样就会导致很多学生都会认为数学是一门既复杂又乏味的课程ꎬ不愿意花费过多的时间和精力去研究它ꎬ而长期下来也容易对数学降低学习兴趣.然而在新课改的教学背景下ꎬ数学知识和我们的日常生活已经产生了非常密切的联系ꎬ因此数学教师就需要利用好数学的生活化特点ꎬ为学生建立一个充满欢乐学习氛围的数学大本营ꎬ让他们从中感受到学习数学其实是一件很快乐的事情.
３.利用游戏教学展开数学的教学活动
游戏是很多学生的最爱ꎬ如果教师可以在数学课堂上融入游戏教学ꎬ不仅可以最大限度的吸引学生的注意力ꎬ还能培养他们的自主学习能力.比如在讲到«勾股定理»这一教学内容时ꎬ教师就可以通过拼图游戏来解释比
较抽象的勾股定理.先让学生准备好由两个正方形拼成的一个硬纸片ꎬ然后让学生用剪刀剪上两刀ꎬ用自己的方法把它拼成一个大的正方形.而这时学生就会有两个思路ꎬ第一个则是把硬纸片剪上两刀以后ꎬ分成三块去拼成一个大的正方形ꎬ另一个则是剪完两刀以后把它分成四块来拼成一个大的正方形.在剪的过程中教师要提醒学生两刀要相互垂直ꎬ而且至少要有一刀剪的线段长度是两个正方形的边为直角三角形的斜边的长.当学生在教师的指导下剪完以后教师就可以让学生对图形进行观察ꎬ思考了几分钟以后再引出勾股定理ꎬ这样一来学生通过亲自的操作和观察就可以对勾股定理有一个更直观的理解ꎬ而他们的数学思维能力也会得到进一步的提高.
４.利用现代化多媒体教学展开数学的教学活动
现代化多媒体在初中教学过程中应用得已经十分广泛ꎬ而数学教师也要擅于利用多媒体教学展开丰富的教学活动ꎬ为学生打造一个充满趣味性的数学课堂.比如在讲到«一次函数»这部分内容时ꎬ教师就可以通过多媒体把ｘ和ｙ的正比关系清晰地展现给学生ꎬ这样学生理解起来就会比较容易.当然ꎬ在练习题部分教师也可以通过多媒体制作一些有趣的问答环节ꎬ屏幕中先是显示一些问题ꎬ然后教师可以让学生先用笔计算出来ꎬ写完后再说出自己的答案ꎬ答案正确时屏幕上会显示恭喜你回答对了ꎬ当学生回答错了屏幕上也会显示回答错误ꎬ请重新写出答案.这样的练习模式就比传统的教材提问更加有趣ꎬ而且教师经常通过多媒体展开数学的教学活动ꎬ也能让学生的综合数学能力得到有效的培养和提高.
综上所述ꎬ培养学生的数学兴趣是初中数学教师重要的工作内容之一ꎬ数学教师需要充分发挥自己的职能作用ꎬ在新课改教育背景下对数学教学过程中所存在的各种问题进行及时的改进和解决ꎬ也要通过自己最大的努力去培养学生的学习兴趣ꎬ并不断创建更有效的课堂教学策略来提高初中数学教学的质量.
㊀㊀参考文献:
[１]丁翀.初中数学教育中的寓教于乐[Ｊ].中外企业家ꎬ２０１６(１８):１８２.
[２]谭崇永.寓教于乐促教改 初中数学教学感悟[Ｊ].科学咨询:教育科研ꎬ２０１４(０８):９４.
[３]宋厚军.浅谈初中数学教育的寓教于乐[Ｊ].才智ꎬ２０１２(０１):９９.
[责任编辑:李克柏]
变式教学在初中数学教学中的实践应用探讨
林新明
(福建省厦门市第三中学㊀３６１００６)
摘㊀要:作为一种新型的教学方式ꎬ变式教学在初中数学教学中有着重要的意义ꎬ提升了数学教学的效率及效果.基于此ꎬ本文分析了变式教学的针对性原则与启发性原则ꎬ阐述了数学形式的变式教学㊁数学内容的变式教学㊁数学方法的变式教学这些变式教学在初中数学教学中的具体应用.
关键词:变式教学ꎻ初中数学教学ꎻ内容变式
中图分类号:Ｇ６３２㊀㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:Ａ㊀㊀㊀㊀㊀㊀文章编号:１００８－０３３３(２０１９)０８－００１９－０２
㊀㊀现阶段ꎬ新课改的深入推行使得我国初中数学教学中教师的教学方式不断变革ꎬ也取得了一定的成就.变式教学作为一种新型的教学方式ꎬ在初中数学教学中发挥了巨大的作用.本文就变式教学在初中数学教学中的具体应用进行了探讨ꎬ为相关人员提供参考.
㊀㊀一㊁变式教学的应用原则分析
１.针对性原则
教师在使用变式教学进行初中数学课堂教学时ꎬ要尊重学生的认知规律ꎬ依照设定的教学目标ꎬ完成相关知识点的教学.在此基础上ꎬ对于可以变式的内容进行变式.对于容易混淆的知识点以及知识重难点ꎬ就可以通过相互联系的素材一起进行变式.对于同一个知识点ꎬ有着不同的变式方式ꎻ不同课型中的变式也有着一定的差异性ꎬ所以ꎬ在变式教学中要坚持针对性的原则ꎬ选择合适的变式方式进行.例如ꎬ在新知识点教学中的变式训练ꎬ。