人教版八年级物理上册第3讲-声现象单元复习-教案(中考复习)
人教版八年级上册物理《声现象》教案
人教版八年级上册物理《声现象》教案
《人教版八年级上册物理《声现象》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
【作业表单3：单元学习目标与活动设计及检验提示单】
人教版八年级上册物理《声现象》教案这篇文章共14961字。
人教版物理八上第二章《声现象》复习教学设计（共5篇）
人教版物理八上第二章《声现象》复习教学设计（共5篇）
第一篇：人教版物理八上第二章《声现象》复习教学设计
第二章声现象复习
[设计理念] 新的课程改革对物理教育提出了新的理念，将“培养学生的科学素养”作为物理教育的根本目的，将“从生活走向物理，从物理走向社会”，“注重科学探究，提倡学习方式的多样化”作为课程的基本理念。在声现象复习过程中，以实验和生活实例为主线，通过再现实验，体验生活，让学生切身体会，逐步掌握声现象各个方面知识点。[教材分析] 《声现象》是义务教育教科书八年级物理第二章的学习内容。本章内容重视与日常生活和技术应用的联系，重视用物理实验方法进行科学探究活动，重视对学生能力的培养，对激发学生学习物理知识的兴趣起着至关重要的作用。[三维目标]
1、知识和技能：
（1）复习声音的产生、传播、声音的特性、噪声以及声的利用等基础知识。
（2）使学生通过复习理解声音产生的条件、传播的条件、控制噪声的方法以及声音在生活实际中的利用等知识。
2、过程和方法
（1）通过复习和归纳，学会梳理知识的方法。
（2）通过复习活动，进一步了解研究物理问题的方法。
3、情感态度和价值观
通过教师和学生的双边活动，激发学生的学习的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理[重点难点] 重点：声音的产生和传播的条件，声音的特征，防止噪声的途径。
难点：音调、响度和音色的区分，超声波、次声波的危害及在生活中的应用。[教学方法] 运用多媒体教学手段，再现声现象相关实验，充分利用小组学习，发挥合作学习的优势，营造和谐的讨论、交流环境，联系生活生产实际，体现从生活走向物理的教学理念。[仪器材料] 大小不同的音叉乒乓球直尺鼓水盆
初中物理复习声现象教案
初中物理复习声现象教案
一、教学目标：
1. 让学生掌握声音的产生、传播和特性，提高学生的实验操作能力和分析问题的能力。
2. 培养学生对声现象的兴趣，提高学生学习物理的积极性。
二、教学内容：
1. 声音的产生
2. 声音的传播
3. 声音的特性：音调、响度、音色
4. 回声和超声波、次声波的应用
三、教学重点与难点：
1. 重点：声音的产生、传播和特性，回声和超声波、次声波的应用。
2. 难点：声音传播速度的计算，超声波和次声波的特点。
四、教学方法：
采用实验演示、讲解、讨论相结合的方法，引导学生主动探究声现象的奥秘。
五、教学过程：
1. 导入：
通过一个实验现象，让学生猜测声音是如何产生的。
实验现象：将一个正在发声的音叉接触到面上，面上的小球被弹起。
学生猜测：声音是由物体的振动产生的。
2. 声音的产生：
讲解声音是由物体的振动产生的，振动停止，声音消失。
举例：打击乐器、弦乐器、管乐器等。
3. 声音的传播：
讲解声音需要介质传播，真空不能传声。
讲解声音在空气、固体、液体中的传播速度。
举例：回声定位、声呐等。
4. 声音的特性：
讲解音调、响度、音色的定义和区别。
讲解音调与频率的关系，响度与振幅、距离的关系，音色与材料和结构的关系。
5. 回声和超声波、次声波的应用：
讲解回声的定义和应用，如回声定位、回声测距等。
讲解超声波的特点和应用，如声呐、B超、超声波速度测定器等。
讲解次声波的特点和应用，如自然灾害中的次声波检测。
6. 巩固练习：
让学生回答以下问题：
1) 声音是如何产生的？
2) 声音是如何传播的？
3) 音调、响度、音色有何区别？
初中物理教育科学八年级上册第三章 声声复习教案
复习课复习和应用
●教学目标
一、知识与能力
1.知道声音是如何发生的.
2.知道声音的传播要依靠介质，知道声音在不同介质中传播速度不同.
3.知道回声测距的原理.
4.知道乐音的三个特征.
5.知道噪声的危害和控制.
6.知道声的利用.
二、过程与方法
通过对本单元知识的系统复习，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力.
三、情感态度与价值观
通过对本单元知识的系统复习，培养学生热爱科学、立志将所学知识应用到实践中去的品质.
●教学重点
应用声现象的有关知识解决实际问题.
●教学难点
组织指导学生通过复习，构建声学知识的知识网络.
●教学方法
讲练结合法.
●教学用具
多媒体
●课时安排
1课时
●教学过程
一、复习本章知识，构建知识网络（板书）
二、课件出示认识声现象知识点，学生填空
典型例题
【例1】如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开.这个实验是我们在学习《声现象》一章时经常做的实验，它说明了( )
A.发声的音叉在振动
B.声音可以在真空中传播
C.声音的传播不需要介质
D.声音在空气中的传播速度最快
［例2］在装满水的长铁管一端敲击一下，在较远处的另一端将听到三次响声，为什么？
解析：敲击铁管，使铁管发生了振动，发出声音.敲击声分别通过空气、水和铁进行传播，由于声音在这三种不同介质中的传播速度不同，所以听到三次声音.声音在铁中传播最快，水中次之，在空气中传播最慢，所以第一次听到的是铁传来的敲击声，第二次听到的是水传来的敲击声，第三次传来的是空气传来的敲击声.
三、课件出示乐音的三个特征知识点，学生填空
［例3］【例3】歌迷只凭声音就能判断出演唱者，这是根据声音的_________来判断的.麦克风的作用是用来增大歌声的_____________.男歌手演唱声音低沉，女歌手演唱声音高亢，这是因为不同.（选填“音调”“响度”或“音色”）
初中物理教育科学八年级上册(2023年新编) 声《声》复习教案
《声》复习课教案
叫，把频率低于20Hz的声音叫。
知识点三：噪声的危害与控制
12、从物理学的角度讲，发声体做振动产生的声音属于噪声，从环保的角度讲，凡是妨碍人们正常、和的声音，以及对人们要听的声音产生的声音也属于噪声。
13、人们以为单位来表示声音强弱的等级。为了保护听力，声音不能超过；为了保证工作和学习，声音不能超过；为了保证休息和睡眠，声音不能超过。14、噪声：物理学上说是的声音。环境保护的角度上说是的声音。减小噪声的方法主要是：在声源处（防止）——在传播过程中（阻断）——在人耳处（防止）。
知识点四：声音的应用
复习练习题
1.福州许多路口安装有盲人过街提示器,盲人可以根据提示器发出声音的高低辨别方向.其中声音的高低是指声音的( )
A.音色
B.音调
C.振幅
D.响度
2.关于声现象,下列说法正确的是( )
A.“闻其声而知其人”主要是根据声音的音色来判断的
B.吹奏笛子时,演奏者用手指按住不同气孔,是为了改变发出声音的响度
C.公共场合要“轻声慢语”指的是减小声音的音调
D.超声波可以在真空中传播
3.城市建设和管理越来越注重以人为本,如城区内某些路段禁止汽车鸣笛、住宅区道路两旁植树造林、跳广场舞的人要把音量调小一些等.这些措施的共同目的是( )
A.绿化居住环境
B.缓解“热岛效应”
C.降低噪声污染
D.减少大气污染
4.控制环境污染是“打造宜居城市,建设优雅遂宁”的重要举措.居民小区禁止汽车鸣笛是从减弱噪声;城区步行街上安装了如图所示的噪声监测装置,该装置显示了噪声的（）(选填“音调”“响度”或“音色”).
新人教版八年级上册物理《声现象》单元复习课教案
八年级物理第二章
《声现象》复习课教学设计课题《声现象》复习
教材分析
《声现象》是义务教育教科书八年级物理第二章的学习内容。本章内容重视与日常生活和技术应用的联系，重视用物理实验方法进行科学探究活动，重视对学生能力的培养，对激发学生学习物理知识的兴趣起着至关重要的作用。
学情分析
九年级学生正处在第一轮复习备考的关键时期，时隔一年，学生现在对于声现象知识处在一个已知与未知的半了解状况，因此本节课的复习注重知识点的归纳，知识的应用与迁移。同时学生上复习课无论学习动机还是学习兴趣都会大打折扣，因此复习中运用多种手段，尽量避免枯燥乏味。
教学目标
通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件；了解乐音的特性；了解现代技术中与声有关的应用；知道防治噪声的途径。注重知识的整合、探究与应用，让学生学会复习、体会复习的收获与乐趣。
教学
重难点
声现象知识的归纳与应用。
教法运用
运用多媒体教学手段，充分利用小组学习，发挥合作学习的优势，营造和谐的讨论、交流环境，联系生活生产实际，体现从生活走向物理的教学理念。
教学过程
教学
环节
教师活动学生活动设计意图及目标
引入播放视频---苏武牧羊边听、边看、边讨
论，归纳出有关声
现象的知识，写在
学案上。
体会生活中的声
音，激发兴趣，在
快乐的学习中回
顾知识。。
知识回顾展示学生的学习成果，相机提问对重点知
识进行回顾。
学生积极思考，即
时回答老师的提
问，并补充相关知
识。
生生互动、师生互
动，培养学生的综
合能力，加深对知
识的记忆与理解。
知识整合要求学生画出本章的知识结构图。学生完
成后用投影展示学习成果。
声现象复习课说课稿
《声现象》复习课说课稿
各位老师:
下午好!我说课的内容是八年级物理人教版第一章声现象,课型为复习课。我将从说教学设计、教学过程、课后反思三方面进行阐释和说明:
一、教学设计
复习内容分析:
1、复习内容及地位:
这是中考物理总复习第一轮《声现象》的复习课,主要复习声音的产生与传播、我们怎样听到声音、声音的特性、噪声的危害与控制、声的利用。这一单元教材内容在中考中的试题考查的重点是密切联系日常生产、生活中的情景,要求学生运用所学的声学知识进行分析和解答。热点是在现代技术中声的利用及噪声的危害与防治,增强我们的环境保护意识。本单元知识在中考中难度不大。根据对复习内容的分析、考点要求和学生实际,设计了如下预习目标及重难点:
2、预习目标:
(1)知道声音的产生与传播;(2)知道声音的三特性;(3)知道噪声的危害与控制;4)能够把声学知识与日常生活、生产现象和现代技术中的应用联系起来;(5)培养学生发散思维能力、知识归纳及解题的能力,培养创新精思和探究意识,提高其学习物理知识的兴趣。
3、复习重点和难点:
重点:声音的产生、传播、特征,各种声音的特征及应用。
难点:音调与音色的应用,声知识的拓展。
根据初中生的心理特点,对于重点,可通过专题的高密度强化训练,引导学生从中总结相关重点的解题方法,效果较好。根据中学生的心理特点,可通过视频及图片、文字及讲解多方位训练,引导学生对难点加以突破。
依据复习内容,分类设计了如下三个复习专题:
“声音的产生与传播”专题、“声音的特性”专题、“噪声的控制与声的利用”专题,通过专题,可帮助学生把握复习的重点,提高复习效率。
人教版初中物理八年级上册 本章复习课 (3) 名师教学课件PPT
不同发声体所发出的声音的品质叫音色。用来分辨各种不同的声音,比如 闻其声便知其人。
5、噪声及来源 从物理角度看，噪声是指发声体做__无__规__则__振_动__时发出的声音。从环保
考点一：声音的产生和传播
变形题二：
2、江西景德镇制作的瓷器有白如玉．明如镜．薄 如纸．声如磬之美称．如图所示，在上海世博会江 西馆里，演奏员正用瓷乐器演奏乐曲．瓷编钟发出 的音乐声是由于瓷编钟振动 而产生的．
考点一：声音的产生和传播
变形题三：
3、下列说法中正确的是( B)． A．只要物体振动，就一定能听到声音 B．固体、液体、气体都能传播声音 C．宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈 D．声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些
考点二：声音的传播速度
基础例题：
婴儿从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不与声打交 道．下列关于声的说法，错误的是( C) A．我们能听到远处的雷声，说明空气可以传声． B．人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼，说明水能传 声． C．将耳朵贴在长钢管的一端，让他人在另一端敲击一下， 你会听到几次敲击声，其中最先听到的声音是通过空气传 来的． D．宇航员在太空中不能直接对话，说明真空不能传声．
中考物理声现象复习教案
第一讲 声现象
教学目标：
1．知道声音是由物体振动产生的；知道声音的传播需要介质(不能在真空中传播)；知道声音在固体、液体和气体中传播时速度的一般差异。
2．知道乐音的三要素：音调、响度、音色(包括音调、响度分别与振动的频率和振幅有关等)。
3．能根据频率的高低对声音进行分类、能举例说明超声和次声在实际中的应用。
4．能举例说明防止噪声的一般途径。
方法技巧
声现象实验中几种实验方法
1．理想实验法：用抽气机逐渐抽出瓶中的空气，听到的铃声逐渐变小，推理得出真空不能传声。这里用到了已有的事实推知在极限情况下的结果，物理上称为理想实验法。
2．转换法：音叉的振动很微小，不容易观察，采用乒乓球放大了音叉的振动，物理上称为转换法或放大法。
3．控制变量法：用桌子边缘的直尺，探究影响音调和响度的因素，使用了控制变量法。 重难点：
常见易错现象
①认为只要有振动就能听到声音(错，正常人听到声音，有四个条件：a.物体在振动；b.响度不能太小；c.频率在人的听觉频率范围内；d.有传播声音的介质)；②对乐音的三特性容易混淆，特别是音调和响度最易混淆(音调是由发声体振动的频率决定的，响度是由发声体的振幅决定的，而音色是由发声体本身的材料、结构等决定的)；③噪声和乐音容易混淆(可以从两方面区别：一是发声体是否做有规则的振动；二是看是否妨碍人们的正常学习、工作
和生活)；④回声测距易错(计算声源到障碍物的距离，用s ＝12
vt )。 教学设计
知识梳理：
一、声音的产生和传播
1．声源：振动______的物体叫做声源(或发声体)，固体、液体、气体都可以作声源。
人教版-物理-八年级上册- 声现象 复习教案(人教版)
课堂学习反馈个性
备课
课堂达标练习︵学以致用，提高能力︶4、噪声
（1）
①物理角度：噪声是发声体做无规则振动产生的。
②环保角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作，以及对人们要听的声音产生干扰作用的声音，都属于噪声。
（2）噪声的等级划分：以分贝为单位来划分声音强弱的等级，符号dB。
能力提升
1、一种新型保险柜安装有声纹锁，只有主人说出事先设定的暗语才能打开，别人即使说出暗语也打不开锁。这种声纹锁辨别主人声音的依据是（ B ）
A．音调 B．音色 C．响度 D．声速2、下列事例中，属于利用声传递能量的是( B )
A．用声呐探测海底深度B．用超声波清洗眼镜C．医生用听诊器为病人检查身体
D．听到隆隆的雷声预示着可能要下雨
3. 下列说法中正确的是（A）
A．声音是由于物体振动产生的B．声音在空气中传播最快C．一般是根据歌声的响度来判断歌手是谁
D．乐器发出的声音都是乐音，不可能是噪声
4. 在地震救援中，采用了音频生命探测仪（如图），它的多个探头接触废墟，收集废墟下幸存者的微弱呼救声、呼吸声、心跳声等，探测仪将音频信号放大，救援人员就可以发现幸存者。下列说法错误的是（C）
A、探测仪收集声音信号时利用了固体
可以传声
B、幸存者发出的声音与外界噪声的音
调、音色不同
C、幸存者能听见探测仪发出的超声波
D、白天噪声较大，探测仪更适合在安静的夜晚使用
教学反思
八年级物理上册第三章声的世界教案
八年级物理上册第三章声的世界教案
一、教学目标
1.了解声音的产生和传播方式；
2.掌握声音的基本特征，包括频率、波长、速度；
3.了解声音在生活中的应用；
4.发展学生的科学思维和创新意识。
二、教学重点
1.声音的产生和传播；
2.频率、波长、速度等声音的基本特征；
3.声音在生活中的应用。
三、教学难点
1.听觉和声音的物理本质之间的联系；
2.生活中不同实物发出的声音的特点。
四、教学方法
1.演示法：通过实验和演示教学生产声音的方法和传播方式；
2.归纳法：将声音的基本特征和应用进行整理归纳，提高学生的综合性
思维能力；
3.想象法：开展生动的比喻和类比，帮助学生更好地理解声音的特性和
应用。
五、教学步骤
步骤一：导入
教师通过介绍声音在生活中的应用，引导学生思考声音在生活中的重要性，并引出本节课的主题：“声的世界”。
步骤二：讲解基础知识
1.声音的产生：通过实验演示教学声音的发生原理；
2.声音的传播方式：介绍声音在不同介质中传播的方式；
3.声音的特征：引导学生了解声音的频率、周期、波长和速度，以及声
音质量的判定方法。
步骤三：探究声音的应用
通过生动有趣的案例、实验，探究声音在生活中的应用，如声音放大、消音、
降噪等，激发学生的创新思维。
步骤四：练习和巩固
小组活动，让学生分组进行实验，模拟生活中不同物体发出的声音，并分析不
同物体之间声音的差异。
步骤五：归纳
教师通过引导学生归纳，让学生将本课所学内容进行梳理，加深对声音的认识，并为下节课的学习做好铺垫。
六、教学评估
教师可以通过多种方式对学生的学习情况进行评估，如课堂讨论、分组活动实验、小测验等。
《声现象 》单元复习课(人教版八年级上)
噪声
(1)_⑫ ______
噪声控制的三条途径 (2)_⑬______
(3)_⑭______
参考答案：①发声体的振动 ②介质 ③声波 ④在固体中传播最快，其次是在液体中，在空气中最慢 ⑤声音的上下 ⑥声音的强弱或大小 ⑦声音的品质特色 ⑧声波传递信息 ⑨声波传递能量 ⑩但凡影响人们正常工作、学习、休息以及对要听的声音产生 干扰的声音都是噪声
物理 意义
决定 因素
音调 声音的上下
频率
响度
音色
声音的强弱 声音的特色、品质
振幅
发声体自身 的材料、结构
听感 表现
音调高：声音清 脆、尖细；音调 低：声音粗暴、 消沉
源自文库
震耳欲聋响度 大；轻声细语 响度小
分辨不同发声体 发出的声音的主 要依据
备注 音调与响度毫无关系，是声音完全无关的两个特征， 音调高的响度不一定大，响度大的音调不一定高
噪声及控制噪声的途径 1.噪声定义 (1)物理学角度：发声体做无规那么振动时发出的声音. (2)环境保护角度：阻碍人们正常休息、学习和工作的声音，以 及对人们要听的声音产生干扰的声音. 2.控制噪声的途径 (1)防止噪声产生. (2)阻断噪声传播. (3)防止噪声进入耳朵.
【跟踪训练】 (宁夏中考)以下做法中，可以防止噪声产生的是( ) A.窗户安装双层中空玻璃 B.市内禁止机动车鸣笛 C.工厂工人戴防噪声耳塞 D.在马路两旁栽上树木 【解析】选B.防止噪声产生即在声源处控制噪声，窗户安装双 层中空玻璃、在马路两旁栽上树木都是在传播过程中控制噪声； 工人戴防噪声耳塞是在人耳处控制噪声；禁止机动车鸣笛是在 声源处控制噪声，即防止噪声产生.
《声现象》单元复习学案(人教新课标版物理八年级上)
物理人教新课标版第1章《声现象》单元复习学案
典型示例、抽取规律知识点一：关于声音的产生和传播
例题1. 如图1所示，用竖直悬吊的泡沫塑料球接触发
声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说
明．
2. 如图所示把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，闹钟和罩的底座
之间垫上柔软的泡沫塑料，逐渐抽出罩内的空气，闹钟的声音
会逐渐变小，直至听不到声音．这个实验说明了（）
A．声音是由物体振动产生的
B．声音必须通过介质才能传播
C．声波在玻璃罩中发生了反射
D．声波在传播过程中能量逐渐减少
知识点二：关于乐音的三个特征问题（要注意音调与响度的区别）
例题1.下列四个句子：(1)这首歌调太高，我唱不上去；(2)引吭高歌；(3)她是唱高音的；(4)请勿高声喧哗．其中“高”字指音调的是 ( )
A．(1)(2) B．(2)(4) C．(1)(3) D．(3)(4)
2. 联欢晚会上，口技演员惟妙惟肖地模仿一些动物和乐器的声音，他主要是模
仿声音的_____________，台下观众听到口技演员的声音是靠
_______________________传播的.
3．如图所示，小星同学用大小不同的力敲击鼓面，使鼓面发出声音，声音不同之处是（）
A.频率
B.音调
C.响度
D.音色
4．青年歌手大赛中有一道辨听题，“先听音乐，后判断该音乐是哪一种乐器演奏的”选手回答此问题的依据是（）
A.音调
B.响度
C.音色
D.声速
5．如图所示的编钟是我省出土的春秋战国时代的乐器。下列关于编钟的说法中，正确的是（）
A．它发出的悦耳声能在真空中传播
B．它发声的音色与其它乐器的音色是一样的
新人教版八年级上册物理《声现象》单元复习课件
考点1．声音的产生和传播
知识点1：知道声音是由物体的振动产生的；
知识点2：知道声音的传播需要介质．
考点2．声音的传播速度
知识点：知道声音的传播速度．
考点3．人耳的听声原理
知识点：了解人耳是如何听到声音的及双耳效应．
知识要点
考点4．声音的特性 知识点1：音调； 知识点2：响度； 知识点3：音色． 考点5．噪声的来源和危害 知识点1：噪声的分类； 知识点2：噪声的危害及控制． 考点6．声音的利用 知识点：声音能传递信息和能量． 考点7．超声波与次声波 知识点：超声波和次声波及应用．
考点一：声音的产生和传播
变形题二： (2010．南昌)江西景德镇制作的瓷器有白如玉．明 如镜．薄如纸．声如磬之美称．如图所示，在上海 世博会江西馆里，演奏员正用瓷乐器演奏乐曲．瓷 编钟发出的音乐声是由于瓷编钟 振动 而产生的．
考点一：声音的产生和传播
变形题三： (2009．杭州)下列说法中正确的是( B )． A．只要物体振动，就一定能听到声音 B．固体、液体、气体都能传播声音 C．宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈 D．声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些
知识点：
1、声音的发生 停止 。 振动 ，振动停止，发声也就_____ 一切正在发声的物体都在_____ 振动 产生的，但并不是所有振动发出的声音 声音是由物体的_______ 都能被人耳听到。可引起人耳听觉的方式是：空气传导和骨传导。 2、声音的传播 介质 真空 声音的传播需要__________ ，__________ 不能传声。 （1）声音要靠一切气体，液体、固体作媒介传播出去，这些作 为传播媒介的物质称为介质。登上月球的宇航员即使面对面，也 真空 不能传声。 需要靠无线电交谈，就是因为月球上没有空气，______ 不同 ，一般来说，声音 （2）声音在不同介质中传播速度________ 固体中 传播得最快，在_____ 空气 中传播得最慢。声音在空气中传播 在_____ 340m/s 。 速度大约是______ 3、回声 声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来人再次听到的声 音叫回声。区别回声与原声的条件：回声到达人的耳朵比原声晚 0.1 秒以上。因此声音必须被距离超过_____m 17 _____ 的障碍物反射回 来，人才能听见回声。低于0.1秒时，则反射回来的声音只能使原 声加强。 (利用公式：S=V声×t/2)
人教版八年级物理上册第3讲-声现象单元复习-教案(中考复习)
教案
课前检测
1.如图所示，说话时放在喉咙处的手感到颤动，这让我们体会到( )
A.发声的物体在振动
B.声音能通过固体传播
C.真空不能传播声音
D.声音是以波的形式传播的
2.在探究“声音是由物体振动产生的”实验时，用正在发声的音叉去接触一个悬挂着的泡沫塑料球，如图所示，看到泡沫塑料球被多次弹开.这样做的目的是( )
A.使音叉尽快停止振动
B.使振动放大利于观察
C.使振动延迟
D.使声波多次反射
3.关于声音的传播，下列说法错误的是( )
A我们听到的声音通常都是靠空气传来的
B.将要上钩的鱼被岸上的脚步声吓跑，说明声音可以在水中传播
C.深夜，我们将耳朵贴近地面可听到远处的脚步声，说明固体可以作为传播声音的介质
D. 15℃时，声音在真空中的传播速度是3×l08m/s
4.下列活动中，主要靠空气柱的振动而演奏出美妙音乐的是( )
5.下列关于声音的说法正确的是( )
A.我们听到远处传来的火车汽笛声就知道发声体一定还在振动
B.物体停止振动后还能发出很弱的声音
(6)我们感受到声音的另一条途径：声音振动→骨头→听觉神经→大脑．
注：利用骨传导能够传播声音，在相同条件下，骨传导的效果比空气要好．所以，传导性失聪的人可以考虑利用骨传导来感知声音
知识精讲
乐音的特性
【知识点1】响度
1.声音的叫作响度，声音的响度与声源振动的幅度即有关，越大，响度越大.
2.如图所示，敲鼓时将纸片撒在鼓面上，鼓面的振动幅度是通过来显示的;敲鼓的力越大，声音的响度越大，则鼓声的响度与鼓面的振动幅度之间的关系是 .
3.如图，这是叫声最大的猴子—吼猴.吼猴舌骨发达，在晨昏活动、遇到敌害或争夺领地时，可发出雷鸣般的吼声，1. 5 km以外都可听见.“雷鸣般”形容声音的( )
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教案
课前检测
1.如图所示，说话时放在喉咙处的手感到颤动，这让我们体会到( )
A.发声的物体在振动
B.声音能通过固体传播
C.真空不能传播声音
D.声音是以波的形式传播的
2.在探究“声音是由物体振动产生的”实验时，用正在发声的音叉去接触一个悬挂着的泡沫塑料球，如图所示，看到泡沫塑料球被多次弹开.这样做的目的是( )
A.使音叉尽快停止振动
B.使振动放大利于观察
C.使振动延迟
D.使声波多次反射
3.关于声音的传播，下列说法错误的是( )
A我们听到的声音通常都是靠空气传来的
B.将要上钩的鱼被岸上的脚步声吓跑，说明声音可以在水中传播
C.深夜，我们将耳朵贴近地面可听到远处的脚步声，说明固体可以作为传播声音的介质
D. 15℃时，声音在真空中的传播速度是3×l08m/s
4.下列活动中，主要靠空气柱的振动而演奏出美妙音乐的是( )
5.下列关于声音的说法正确的是( )
A.我们听到远处传来的火车汽笛声就知道发声体一定还在振动
B.物体停止振动后还能发出很弱的声音
(6)我们感受到声音的另一条途径：声音振动→骨头→听觉神经→大脑．
注：利用骨传导能够传播声音，在相同条件下，骨传导的效果比空气要好．所以，传导性失聪的人可以考虑利用骨传导来感知声音
知识精讲
乐音的特性
【知识点1】响度
1.声音的叫作响度，声音的响度与声源振动的幅度即有关，越大，响度越大.
2.如图所示，敲鼓时将纸片撒在鼓面上，鼓面的振动幅度是通过来显示的;敲鼓的力越大，声音的响度越大，则鼓声的响度与鼓面的振动幅度之间的关系是 .
3.如图，这是叫声最大的猴子—吼猴.吼猴舌骨发达，在晨昏活动、遇到敌害或争夺领地时，可发出雷鸣般的吼声，1. 5 km以外都可听见.“雷鸣般”形容声音的( )
A.音调
B.响度
C.频率
D.音色
4.有些老师讲课时使用便携扩音设备，使声音更加洪亮，这是为了增大声音的( )
A.音调
B.音色
C.频率
D.响度
5.如图所示，将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，发现敲击音叉
时，用力越大，乒乓球被弹开的幅度越，发声的响度越 ;
用力越小，乒乓球被弹开的幅度越，发声的响度越 .
说明响度与发声体的有关.
1.强弱振幅振幅
2.纸片跳动的高度鼓面的振动幅度越大，响度越大
3.B
4. D
5.大大小小振幅
【知识点2】音调
6.振动的快慢常用每秒振动的次数—表示，单位为，简称，符号为 .
7.声音的叫作音调，音调的高低决定于声源振动的频率:声源振动的频率越高，音调
越 ;声源振动的频率越低，音调越 .
8.如图所示，用手拨动钢尺，并改变钢尺伸出桌边的长度，会发现钢尺伸出桌边越长，振动得越，钢尺振动的频率越，发声的音调越 ;钢尺伸出桌边越短，钢尺振动得越，振动频率越，发声的音调越 .
9.在唱歌时，歌手发出的声音的音调不同，这是因为发声时声带振动的( )
A.频率不同
B.振幅不同
C.频率和振幅都不同
D.响度不同
10.节日庆典上，男低音歌手放声歌唱时，由女高音歌手轻声伴唱.女高音歌手的声带比男低音歌手的声带振动得，振动的频率，则音调 .
11.用薄塑料片在塑料梳子的齿上划，探究塑料片振动发声时音调的高低与振动快慢的关系.
活动1:如图1所示，用薄塑料片在塑料梳子的齿上划两次，第一次快些，第二次慢些.
活动2:如图2所示，用薄塑料片分别在甲、乙两把塑料梳子的齿上用同样的速度划一次.
(1)比较你在探究活动1中听到的两次声音，音调的高低与薄塑料片划动的快慢有什么关系?
(2)比较你在探究活动2中听到的两次声音，音调的高低与梳齿疏密有什么关系?
(3)通过探究，你可以分析得出什么结论?
6.频率赫兹赫 Hz
7.高低高低
8.慢小低快大高
9.A
10.快大高
11.(1)薄塑料片划得越慢，薄塑料片振动得越慢，发声的音调越低.
(2)薄塑料片划动速度一定，梳齿越疏，薄塑料片振动越慢，发声的音调越低.
(3)音调的高低与物体振动的快慢有关，物体振动越快，发声的音调越高.
【知识点3】音色
12. 是指声音的品质，其与发声体本身的、等因素有关.
13.乐音是声源做振动产生的，、、称为乐音的三要素，可以描述乐音的特性.
14.我们通过电视观看王亚平太空授课时，不看电视画面，仅凭声音就知道是王亚平在讲话，判断的依据是声音的( )
A.音调
B.响度
C.音色
D.频率
15.一种新型保险柜安装有声纹锁，只有主人说出事先设定的暗语才能打开，别人即使说出暗语
也无法打开.这种声纹锁辨别主人声音的依据是( )
A.音调
B.响度
C.声速
D.音色
16.钢琴的声音清脆响亮，被称为乐器之王.小刚用钢琴弹了一首《菊花台》，在演奏的过程中，关于声音的特性，一定不变的是( )
A.响度
B.音色
C.音调
D.振幅
17.我们生活在声音的海洋里，松涛、鸟语、流水、琴声……我们能够分辨出鸟语和琴声是根据声音的 (填“音调”“音色”或“响度”)不同.
18.如图所示是音叉和长笛发出的两列声波在同一示波器上显示的波形，则这两列声波( )
A.音调不同
B.响度不同
C.音色不同
D.音调、响度、音色均不同
12.音色材料结构
13.有规律响度音调音色
14.C 15.D 16.B
17.音色
18.C
噪声及其控制
【知识点1】噪声
1.在繁华的闹市区设立噪声监测器，这是测定声音的( )
A.音调
B.响度
C.音色
D.速度
2.中考考场附近设有禁鸣喇叭的标志，下列四幅图中，属于该标志的是( )
3.下列说法正确的是( )
A.小提琴的声音悦耳动听，给人们以享受，但有时也会成为噪声
B.乐器发出的声音，响度大的是噪声，响度小的是乐音
C.乐音的波形和噪声的波形都是杂乱无章的
D.录音机放出的音乐一定是乐音
4.从环保角度看，以下不属于噪声的是( )
A.阅览室内絮絮细语
B.上物理课时，听到隔壁教室音乐课传来的歌声
C.深夜，人们正要人睡，突然传来弹奏熟练的钢琴声
D.吸引人们的雄辩有力的演讲声
5.声源做振动产生的，且过大的声音称为噪声.图甲、乙是两种声音的波形图，从图形可知，图是噪声的波形，图是乐音的波形.