体育课堂即时评价用语

体育课堂即时评价用语
孙鹏飞
体育课堂教学即时评价就是在上课时教师根据一定的标准对学生的行为立刻用多种表达方式进行评估的一种行为，给学生以及时、真实、明确的学习反馈信息。

它是课堂教学的一个因素，是教师上课调动学生学习积极性的重要手段之一，是老师的的一种习惯用语。

一、课堂上习惯性的评价用语
（1）当上课时看到学生的精神状态很好时，可以说“队伍真整齐，同学们的精神真饱满，真不错！”
（2）在学生热身跑时，你可以说：“好，跟上，别落伍啦或者是好，加油，坚持啊！”
二、课堂上鼓励性的评价用语
教师的期望是一种巨大的教育力量。

比如我上跨越式跳高一课时，班上小云同学一直不敢尝试跨过去，引起班上同学的取笑。

这时，我微笑的对她说：“老师从你平时的表现来判断，这个高度你是没有问题的”，当时她还是犹豫。

于是我再坚定地向同学们说：“你们不信，老师敢和你们打赌，小云同学一定能过。

”顺势我向小云做了一个加油的手势。

然后，我再详细地告诉她动作的技巧和注意事项，她握了一下拳头，鼓起勇气，一跨就过去啦。

顿时全班同学也鼓起掌来，她高兴得跳了起来。

这种即时评价用语有利于学生克服学习中的恐惧情绪，激发学生学习的信心。

还有充满期望的语言：“你一定行”、“你是最棒的”等等。

三、课堂上表扬性的评价用语
每个学生都盼望得到老师的表扬。

当我们的学生做得好的时候，要及时对学生进行表扬。

“**同学，这个动作你做得多好呀！请你再做一遍，大家仔细看看！”“**同学，你做对啦，动作很规范。

有进步，很不错！”
四、课堂上批评性的评价用语
课堂教学即时批评是教师对学生课堂上的思想、行为上的过错提出责备并帮助改正的一种教育方式。

合理而有技巧的批评才能达到理想的教育效果。

批评时要力求准确，一针见血地指出学生的问题和原因所在，符合事实的批评才能让学生心服口服；批评时要把把握尺度，不能挖苦嘲讽学生；批评要给学生指明方向，我们批评学生不能把重点放在错的地方，而应该指明对应该如何去做；批评要给学生一个下台的阶梯；批评时一门艺术，课堂的即时批评更需要巧妙的处理方法。

五、课堂上启发性的评价用语
现在我们的教学过程中要启发学生的思考，比如我们教学生投掷实心球时让他们思考：为什么这个同学个字不高，身体也不是很强壮，但是投掷这么远呢？投掷实心球受到哪些因素的影响呢？
六、课堂上学生的互评与自评
让学生组成小组的形式参与互评与自评，是教学新形势的需要，是新时代教学发展的需求。

在这过程中教师要充分发挥导评的作用，教给学生评价的方法，使学生更好地认识自己，改进自己，提高自己。

任何教法的实施，都离不开教师的常用语，教师在课堂上的每一句话，都对教学活动的组织及学生的发展产生积极的作用。

教师在使用常用评价语时，应该针对不同问题、不同情况、不同对象和不同风格，抓住时机启发、赏识、激励和反思。

这样，才能充分发挥课堂教学语言的积极评价功能。