《体育课》课堂实录及点评
体育课教研活动评课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校体育教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校体育教研组于2021年10月28日开展了体育课教研活动。
本次教研活动以“提升体育课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过评课、研讨等形式，提高教师的教学水平，激发学生的学习兴趣，促进学生身心健康发展。
二、活动内容1. 观摩课：由我校体育教师张老师执教二年级《立定跳远》一课。
2. 评课：由教研组长、备课组长及听课教师对张老师的课进行评课。
3. 研讨：针对评课中提出的问题，全体教师共同探讨，提出改进措施。
三、活动过程1. 观摩课张老师通过生动有趣的导入，激发了学生的学习兴趣。
在课堂教学中，张老师注重学生个体差异，针对不同学生的特点进行分层教学，使每个学生都能在课堂中找到自己的学习目标，提高学习效果。
在技能教学环节，张老师采用示范、分解、反复练习等方法，使学生掌握立定跳远的动作要领。
在课堂小结环节，张老师引导学生总结本节课所学内容，巩固所学技能。
2. 评课教研组长首先对张老师的课进行了点评，认为张老师的教学设计合理，教学过程流畅，注重学生个体差异，教学效果较好。
随后，备课组长及听课教师也对张老师的课进行了点评，提出了以下意见和建议：（1）课堂导入环节可以更加丰富，增加学生的兴趣；（2）在技能教学环节，可以适当增加游戏环节，提高学生的参与度；（3）在课堂小结环节，可以引导学生反思自己的学习过程，提高学生的自主学习能力。
3. 研讨针对评课中提出的问题，全体教师进行了深入的研讨。
以下是研讨的主要内容：（1）关于课堂导入环节：教师们认为，课堂导入环节是激发学生学习兴趣的关键，可以通过设置悬念、提问、游戏等方式，吸引学生的注意力，提高课堂效率。
（2）关于技能教学环节：教师们认为，在技能教学环节，要注重学生的个体差异，采用分层教学，使每个学生都能在课堂中找到自己的学习目标。
同时，可以增加游戏环节，提高学生的参与度和学习兴趣。
（3）关于课堂小结环节：教师们认为，课堂小结环节是巩固所学知识、提高学生自主学习能力的重要环节。
初中体育课堂教学实录(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中体育课堂教学实录第一篇范文：初中体育课堂教学实录一、教学背景随着教育改革的深入推进，体育课程在我国初中教育中的地位日益显著。
作为一所初级中学，我们始终坚持以学生全面发展为核心，将体育教学与德育、智育紧密结合，努力培养具有健康体魄、高尚情操、丰富知识和创新能力的社会主义接班人。
本篇实录旨在分享一节初中体育课程的教学过程，以展示我们的教学理念和实践成果。
二、教学目标1.知识与技能：让学生掌握篮球的基本技巧，如运球、投篮、传球等，提高篮球竞技水平。
2.过程与方法：通过小组合作、竞赛等形式，培养学生的团队精神和协作能力。
3.情感态度与价值观：引导学生热爱体育，养成良好的锻炼习惯，增强自信心和意志力。
三、教学内容本节课主要教学内容为篮球运球技巧的训练，包括原地运球、行进间运球等。
在教学过程中，教师将结合实例讲解和示范，引导学生掌握正确的运球手法，提高运球速度和稳定性。
四、教学过程1.热身活动（5分钟）教师组织学生进行慢跑，活动全身关节，做好热身准备。
同时，引导学生进行简单的拉伸运动，以降低运动损伤的风险。
2.技术讲解与示范（10分钟）教师讲解篮球运球的基本技巧，如手指力量、手腕灵活性等，并进行示范。
然后，组织学生进行原地运球练习，引导学生注意手法和身体协调性。
3.实践训练（10分钟）学生分成小组，进行行进间运球练习。
教师巡回指导，纠正学生的不规范动作，提出改进意见。
4.竞赛活动（10分钟）教师组织学生进行篮球运球接力赛，检验学生掌握运球技巧的程度。
在竞赛过程中，引导学生积极参与，培养团队精神和竞技意识。
5.总结与反思（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，强调篮球运球技巧的重要性。
同时，鼓励学生课后加强练习，提高自己的篮球水平。
五、教学评价1.学生运球技巧的掌握程度：通过课堂练习和竞赛，评价学生对篮球运球技巧的掌握情况。
2.团队协作能力：观察学生在竞赛活动中的配合程度，评价其团队协作能力。
3.学生锻炼习惯的养成：关注学生课后锻炼情况，评价其养成良好的锻炼习惯的意识。
初中生体育课课堂教学实录
初中生体育课课堂教学实录第一篇范文：初中学生学习方法技巧一、学好重要性体育课作为中学生教育的重要组成部分，不仅有助于培养学生的身体素质，增强体质，还能培养学生团队合作精神，提高学生综合素质。
因此，掌握科学的学习方法和技巧，对于提高体育课学习效果具有重要意义。
二、主要学习内容初中体育课主要学习内容包括：体育理论知识、运动技能、体能训练、体育道德和体育健康等方面。
其中，运动技能和体能训练是体育课的核心内容，要求学生掌握一定的运动技能，提高体能水平。
三、学习注意事项1.认真对待每一次体育课，积极参与各项活动。
2.遵守纪律，听从老师安排，不擅自离队。
3.注意运动安全，避免发生意外伤害。
4.课前做好准备活动，课后进行适当的拉伸放松。
四、主要学习方法和技巧1.动作要领：在学习新的运动技能时，首先要掌握动作要领，了解每个动作的关键部位和正确的运动轨迹。
可以通过请教老师、观看视频教程等方式，反复练习，直至熟练掌握。
2.分解练习：将复杂的运动技能分解成若干个小步骤，逐一进行练习。
这样可以降低学习难度，让学生在掌握每个小步骤后，逐渐合成完整的动作。
3.反复练习：体育运动技能的掌握需要大量的实践。
学生应在课后利用空闲时间，进行反复练习，加强动作的熟练度和协调性。
五、中考备考技巧1.了解中考体育考试项目和要求，有针对性地进行训练。
2.制定合理的备考计划，确保训练时间和效果。
3.参加学校组织的模拟考试，熟悉考试流程和氛围。
4.调整心态，保持良好的竞技状态。
六、提升学习效果的策略1.建立良好的体育课学习习惯，按时完成作业和训练任务。
2.注重理论与实践相结合，在学习体育理论知识的同时，加强运动实践。
3.积极参与体育社团和课外活动，提高运动技能和综合素质。
4.学会自我评价和反思，了解自己的优点和不足，不断调整和改进学习方法。
第二篇范文：以具体例题为示范教学方法一、例题简介例题：篮球传接球训练。
要求学生在规定时间内，完成一定次数的传接球动作，提高传球准确性和配合默契度。
初中生体育课课堂教学实录(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中生体育课课堂教学实录第一篇范文：初中生体育课课堂教学实录随着教育改革的深入推进，体育课程在我国初中教育体系中的地位日益显著。
作为一门注重实践与体验的学科，体育课旨在提高学生的身体素质，培养他们良好的体育意识与运动习惯。
本文通过记录一次初中生体育课的教学实录，分析当前体育课堂教学的有效性与可行性，以期为提升体育教学质量提供借鉴与参考。
二、教学目标与内容1.教学目标（1）提高学生的运动技能与体能水平。
（2）培养学生的团队协作精神与竞技体育意识。
（3）增强学生的心理健康，提高他们的自信心与抗压能力。
2.教学内容（1）技能训练：篮球基本操作与团队配合。
（2）体能训练：跳绳与跑步。
（3）心理健康教育：运动中的情绪调节与团队合作。
三、教学过程与方法1.课堂导入教师以生动有趣的故事引入篮球运动的发展历程，激发学生的学习兴趣与民族自豪感。
同时，简要介绍本次课程的教学目标与内容，使学生对课程有全面的认识。
2.技能训练（1）基本操作：教师示范篮球基本操作，包括传球、接球、运球等，并强调动作要领。
（2）团队配合：学生分组进行篮球对抗练习，教师巡回指导，纠正动作不规范之处，并引导学生学会团队合作。
3.体能训练（1）跳绳：教师组织学生进行跳绳比赛，要求学生在规定时间内完成指定次数的跳绳，以提高学生的协调性与耐力。
（2）跑步：学生进行慢跑热身，随后进行分组接力赛，培养学生的团队协作精神与竞技意识。
4.心理健康教育教师引导学生分享在运动过程中的情绪体验，教育学生如何调节情绪，保持良好的心态。
同时，强调团队合作的重要性，使学生认识到团队协作对于取得成功的重要性。
四、课堂小结与反思1.课堂小结教师对本节课的教学内容进行简要回顾，总结学生在技能、体能与心理健康方面的收获，并对表现优秀的学生进行表扬。
教师针对本节课的教学过程进行自我反思，思考如何在今后的教学中更好地提高教学效果，同时鼓励学生提出宝贵意见。
本次体育课堂教学实录充分体现了教育改革的精神，关注学生的全面发展，注重培养学生的团队协作精神与竞技体育意识。
体育课评课评语
体育课评课评语篇一：体育课听课记录与评价表体育课听课记录与评价篇二：体育课评价标准体育课评课指标和分值分配1、教师教学能力（35分）（1）教学准备（6分）目标明确具体，切合实际；教学重点突出、教学步骤与时间安排恰当；场地器材分布合理。
（2）教学方法（8分）讲解简明扼要、术语准确，口令响亮清楚；示范动作正确、站位适合；培养学生举趣和能力措施有效。
（3）教学组织（6分）课的结构严密紧凑；教学组织形式合理；队伍的安排与调动得当；安全措施落实到位。
（4）教态仪表（5分）着装整齐、端庄；教态和蔼可亲、严慈相济；对学生具有良好的影响。
（5）辅导帮助（5分）保护帮助得法，纠正错误得当有效，辅导方法合理有效，对学生耐心细致。
（6）思想教育（5分）结合课的内容，从学生实际出发进行思想教育；注重发展学生的个性，激发学生的积极性；能抓住偶发事件正确教育引导。
2、学生掌握三基的程度（20分）（1）新授教材（10分）完成动作35%-45%。
（2）复习教材（10分）完成动作55%-65%。
3、学生表现（25分）（1）学习态度（15分）注意集中，主动积极，自觉锻炼，遵守纪律，听从指挥。
（2）意志情绪（5分）具有进取精神，勇于克服困难，努力完成任务，情绪饱满。
（3）师生关系学生间关系（5分）师生关系融洽，同学间关系互相协作。
4、各项生理心理负荷（20分）（1）生理负荷（7分）生理负荷的量度与生理负荷过程合理。
（2）心理负荷（6分）心理负荷变化曲线合理。
（3）课的密度（7分）课的一般密度合理，练习密度25%-40%。
（三）评课的方法课堂观察法：教师在听课过程中，观察学生在课堂教学中的参与程度，同时记录教师对教学的组织，把评课的重点落成学生身上。
反思讨论法：课后由施教者围绕教研活动的主题方向，对自己的设计意图、教学过程进行反思性自我评价，然后听课者讨论评价。
一方面帮助施教者总结提高，另一方面为听课者提供讨论内容，引发思考。
小组评议法：把听课教师分成小组进行听课，课结束后按组讨论。
体育教师课程实录教学展评
体育教师课程实录教学展评【体育教师课程实录教学展评】——加强体育教育，促进学生全面发展导语：作为体育教师，课程实录对于教学展评来说是至关重要的一环。
它不仅记录了体育教学的全过程，还能帮助教师和学生回顾与总结。
本文将深入探讨体育教师课程实录教学展评的重要性，并分享个人观点与理解。
一、体育教师课程实录教学展评的意义1. 分析学生的体育水平和潜力通过课程实录，体育教师能够了解每个学生在不同项目上的表现和潜力。
一位学生在足球方面表现出色，而在篮球方面表现得较差。
通过分析这些数据，教师可以制定有针对性的教学计划，帮助学生充分发展擅长项目，同时加强弱势项目的训练。
2. 记录教学成果与进展课程实录还能帮助教师记录学生的教学成果与进展。
有了这些记录，教师能够更好地评估学生的发展并及时调整教学策略。
这些数据还能够为学生提供自我评估和反思的机会，促进他们在体育方面的进步。
3. 评估教学效果与探索改进方法通过对课程实录的评估，体育教师可以客观地评估自己的教学效果，并找出改进的方法。
在某个项目上，教师可能发现学生的表现与预期的差距较大，那么教师可以通过调整教学方法，增加训练时间或借助辅助工具来提升学生的训练效果。
二、如何进行体育课程实录教学展评1. 选择适当的评估指标在进行课程实录教学展评时，体育教师需要选择适合自己班级和学生的评估指标。
这些指标可以包括学生在不同项目上的技能水平、体力状况、协作能力等。
通过定量和定性的评估指标，教师能够全面地了解学生的体育素养，从而为教学提供更有针对性的指导。
2. 记录全过程与关键环节教师在进行课程实录时，应该全程记录学生的表现与教学过程。
包括学生的动作表现、参与度、技能运用等方面。
在教学过程中，教师还需要特别关注关键环节，例如技能讲解、示范、练习和反馈。
这些记录将为教学展评提供丰富的素材。
3. 多维度评估与辅助工具运用为了更全面地评估学生的体育水平，教师可以结合多种评估方式和辅助工具。
体育课听课记录1 (7)
体育课听课记录1 (7)2014年9月30日，我参加了一堂学科体育课的听课活动。
这节课是在学校的一个班级进行的，授课教师的教态自然，具有亲和力。
在课堂中，教师始终处于主导地位，引导学生发现问题，课堂结构紧凑。
教师在开始上课前，进行了课堂常规的处理。
首先进行了鸣哨集合并清点人数，然后检查了学生的着装并让体育委员签字登记。
最后，教师向学生问好，并宣布了本节课的教学内容及安排。
接着，教师进行了编队跑5圈的教学，要求队伍整齐，严禁打闹，拉扯并要注意安全。
接下来，进行了徒手操的教学，包括头部运动、上肢运动、体测运动、体转运动、抚背运动和下肢运动。
在教学过程中，教师讲解了练要求，并强调了纪律。
体育委员进行口令指挥，而教师则巡回观察，督促学生认真完成。
随后，进行了广播操的练。
教师先跟着音乐跳了一遍，领操员进行领做。
教师指出了共同错误动作，并强调了细节动作。
同时，进行了口令指挥及时纠正。
在练过程中，教师强调了前几次课练存在的问题并进行了示范。
在音乐的伴奏下，学生完成了练，并注意了动作的连贯性和准确性。
在练中，教师适当提醒，巡回观察，并对练不认真的同学进行了及时提醒。
最后，进行了50米跑的练。
教师讲解了跑的要求，并听取了口哨指挥。
在教学过程中，教师强调了摆臂和节奏的要领和注意事项。
指导学生完成练，鼓励学生敢于挑战，克服困难，并进行了计时。
在结束部分，教师进行了鸣哨集合并清点人数，总结了本节课。
接着，进行了放松练，并收还了器材，下课解散。
总的来说，这堂学科体育课的教学内容丰富，教师的教学态度非常好，能够引导学生积极参与课堂活动。
同时，教师也注重纪律，对学生进行了及时的提醒和纠正。
这堂课让我受益匪浅，让我更加深入地了解了学科体育课的教学方法和技巧。
初二体育教学听课记录及评析
初二体育教学听课记录及评析听课记录
本次听课的内容为初二体育课程的教学内容和教学方法。
课程内容
教师在本次课堂上主要介绍了以下体育项目和技能：
1. 篮球运动：教师详细讲解了篮球的基本规则和技术要领，包括传球、运球、投篮等。
2. 游泳：教师向学生展示了游泳的正确姿势和基本动作，并解释了游泳的重要性和技巧。
3. 田径运动：教师介绍了跑步、跳远和投掷等田径项目，并指导学生正确进行相关动作。
教学方法
教师在本次课堂上采用了多种教学方法来提高学生的研究效果和兴趣：
1. 示范法：教师通过自己的示范来展示体育项目的正确动作，让学生能够更直观地理解和模仿。
2. 小组合作：教师组织学生进行小组活动，让他们在集体中相互研究和交流，提高合作精神和团队意识。
3. 实践训练：教师安排了体育项目的实际训练，让学生有机会亲自动手实践，提升技能水平和自信心。
评析
本节体育课的教学内容全面，覆盖了篮球、游泳和田径等多个体育项目，有助于学生全面发展身体素质。
教师运用了示范法和小组合作等不同的教学方法，使学生能够更好地理解和掌握相关知识和技能。
实践训练的设置为学生提供了锻炼和展示的机会，激发了他们的兴趣与积极性。
然而，在教学过程中，教师可以进一步关注学生个体的研究情况，及时给予针对性的指导和反馈。
此外，教师在课堂组织方面可
以更加活跃，创造更多互动的研究氛围，培养学生的主动参与和交流能力。
综上所述，本节体育课的教学内容丰富，教学方法多样，但仍有进一步优化的空间。
希望教师能够不断改进教学方式，适应学生的不同需求，提高教学效果和质量。
《体育课》课堂实录及点评
教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。
3、领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。
教学重点：引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的。
教学难点：体会涅利自强、自立、自信的精神品质。
领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。
教学过程：第二课时一、出示课题师：今天我们继续学习17课《体育课》。
回顾一下，课文讲了一件什么事情？（因为涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来请求校长免去涅利的体育课。
但涅利硬是不同意。
在体育课上，涅利用他那瘦削的手抱住横木往上爬，在同学们的鼓励下涅利终于爬到了横木顶，站到了平台上。
）二、品读6——13自然段，体会涅利的自信、自强、自立1、涅利是怎样爬到横木顶的？2、可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。
老师对他喊：“下来吧！”可他没有听，努力坚持着。
师：（1）仔细读读这句话，你读懂了什么？引：涅利高大魁梧么？（涅利太弱小了，他使出了浑身的力气）（2）是从哪些词语感受到的？（使出，全身，憋紫，汗珠，滚落）（3）让我们再次抓住这些重点词语，读出涅利当时的感受。
指明读2人---齐读：同学们读划线的句子（4）读过这句话，想想作者是怎样描写人物的？你体会到了什么？引：我想问问大家在你们眼中“爬横木容易么？”那么对于涅利呢？（动作和神态描写，体会到涅利爬横木的艰难）过渡：涅利坚持着，继续往上爬……3、涅利气喘吁吁，用尽了力气，爬到离横木顶只剩一臂远的地方。
师：这句话再次通过描写涅利的动作和神态，表现了他自强、自立、契而不舍的精神。
[板书：涅利：自强、自立、锲而不舍]品读体会同学老师的鼓励师：涅利能爬上横木顶除了靠自己的自强、自立、自信、坚持不懈，还离不开谁的鼓励？请找出鼓励涅利的语言。
体育课听课记录评价
评课记录教学内容：携绳跑一、教学理念及课中渗透本课通过游戏的方式营造快乐的学习氛围,以学生为主体, 关注学生身心健康发长,健康第一的思想在课中有了很好的体现.二、目标实施情况以合作学习为目标,课中学生积极主动参加各种练习,学习热情高涨.通过合作学习,学生综合素质和合作学习能力得到有效培养,学到知识,发展体能,学生身心健康得到锻练.三、教材处理通过两人合作,内容学习,体验合作学习的重要性,学会课堂中合作,延伸合作精神到课外,来完成教学目标,教材通过大量的游戏和民间传统项目来处理合作教学内容,比较合理、科学.四、教法选择情况根据新理念,运用新教法,其中一些很好体现了新课标的精神.1、设疑置问引导学生探究学习,问题意识突出,如课的开始,围绕合作学习,设疑置问让学生回答,使学生真正意识到合作学习的重要性和个人价值.课中学生带着问题练习,在练习中发现问题解决问题.2、引导学生自主学习,教师给学生很大自主学习空间,准备活动内容自由选择也可创造练习形式,多人练习形式自主选择,自主练习.3、本课的主题就是合作学习,通过引导学生合作学习,培养合作精神.4、鼓励引导学生明显,课中教师激励学生,营造浓厚学习气氛,对摔倒学生的鼓励能重树信心,对败不馁的品质得到很好的发扬.5、组织学生以小组为单位学习,使同学们在情感交流中得到人际关系的提高6、组织学生互评,课中多次练习后,教师组织学生进行互评.提高了学习积极性,提高了教和学的效果.五、师生互动教师以一个学生的引导者、合作者、朋友的身份与学生一起营造宽松愉快的学习气氛.教师积极参加到学生游戏练习当中,师生之间零距离接触产生了很好的教与学互动.六、不足与建议本课合作为主题,对学生培养合作精神有一定的提高,但合作的深度不够.希望进一步挖掘.场地器材：充分利用变化新颖一材多用改革创新中小学体育课学习评价体系构建在解读、实践体育课程标准的过程中,实验教师在“健康第一”指导思想引领下,对体育课程评价尤其是课堂学习评价的改革与发展进行探究,摸索出一套较为实用、便于操作的评价体系.目前,这套学习评价体系仍在实践中接受检验,并逐步完善.我们力求通过对体育学习评价,促进体育课程标准全面贯彻落实并促进学生的全面发展.1体育课学习评价体系构建的背景几十年来,传统学校体育受学科主义和竞技运动比赛的影响,评价单一,多偏重于学生的体能与运动技能水平,主要是通过对学生的运动及竞技项目进行测试和定量评定,其标准多是与竞赛项目接轨,学生无法选择教师也从不考虑地域性或学生的个体差异问题.评价过程中,往往是教师给学生打分,学生本身不参与评价.传统的体育评价忽略了学生的主体性、个体的差异性和不可预测性.这样的评价方式会严重挫伤部分学生的自尊心和自信心,削弱他们对体育学习的积极性,甚至使他们远离体育.体育课程改革是社会发展的需要,是与国外体育教育接轨的需要,而学习评价在课改中则起着杠杆和导向作用.课程标准提出:学习评价要由重定量考核向定性定量结合的方向转变,由绝对评价向相对评价、选择性与个体性评价相结合的方向转变,由严格规定全国统一向统一与限选相结合的方向转变.河南省中小学体育与健康教学指导(初稿)提出“三种过程评价一个考核”的指导意见,提出重新构建适应我省中小学生发展的体育课考核与评价模式,重新认识和理解学习评价的目的与功能,淡化其甄别选拔功能,强化激励与发展功能,采用适当的考核项目、形式和评价方法,使学习评价真正成为学生达成学习目标的催化剂.新的评价方法能使全体学生都能体验到体育学习进步带来的乐趣,更有利于促进学生更努力地学习,更好地全面发展.2学习评价体系构建的原则激励性原则尊重学生的差异,努力发现每一位学生的特长、优点与成功之处,及时给予肯定,保持、激发学生的运动热情和兴趣,帮助学生养成积极锻炼的习惯.动态化原则将评价贯穿于日常的教育教学行为中,给予多次评价机会,使评价日常化、通俗化,重在促进评价对象的转变和发展.互动化原则强调评价进行中主体的双向选择、沟通和协商,关注评价结果的效益化,即更为关注如何使评价对象最大程度地接受而不是结果本身.多元化原则注重运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域的综合考察,尤其是对个体独特的“质”的考察,以及侧重对“表现”等行为层面而不只是客观成绩或认知水平层面的考察.教师评价、个人评价和小组评价相结合.3学习评价体系构建的流程明确学习评价体系的功能课程标准中确定的学习评价的目的是:①了解学生的学习情况与表现,以及达到学习目标的情况.②判断学生学习中存在的不足及原因,改进教学.③为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会,并鼓励和促进学生的进步与发展.④培养与提高学生自我认识、自我教育的能力.在此基础上,明确学习评价体系的功能———记录成长、促进发展.在继承原有评价的检查、选拔功能的基础上,新的评价体系更加突出其反馈调节、展示激励、反思总结、检查筛选和导向的积极功能.明确学习评价体系的内容学习评价是对学习过程和学习效果的评价,主要包括体能与运动技能、认知、学习态度、交往与合作精神、情意表现等.评价的重点是:评价与教学过程较为相关的态度、行为等;评价对体育与健康知识的理解和运用;评价运动技术的运用和参与程度;既评价最终成绩,又评价学习过程和运动幅度.评价中应淡化甄别、选拔功能,强化激励、发展功能,把学生的进步幅度纳入评价内容.明确学习评价体系的目标标准根据学生身心发展的特征,将中小学生的学习划分为六级水平,并在各学习领域按水平设置相应的水平目标.因此,评价体系紧紧围绕相应的水平目标进行评价,如:水平一运动参与的目标是:乐于参加各种游戏活动,认真上好体育课.那么,该阶段重点对学习态度、情意表现与合作精神进行评价.水平二运动参与的目标是:主动观察和评价同伴的运动动作;示范所学的运动动作.那么,评价就过渡到以知识与技能为侧重点这是一节很好的体育示范课,宋老师备课充分,教学方法熟练,练习内容生动活泼,整节课老师收放自如,及时调控,故收到很好的教学效果.1、宋老师教学设计创新.能观察、贴近生活,设计出适合自己和学生的教学内容,充分发挥想象力,利用废报纸“一物多用”,让学生有多种练习方法,使教学有新意,让学生感兴趣,（不搞花里胡哨）有实效.2、教学方法恰当.在教学中,教师为每一个学生创造机会,让他们主动参与,主动发展,学法指导,营造氛围,为学生提供机会,培养他们的创造力和竞争力.3、为学生营造一个良好的学习氛围.“跳远”与“投掷”,对六年级学生来说,是很熟悉的二项运动,但宋老师很巧地为学生创设特定的情境.让学生积极参与,把课堂教学变得趣味盎然.体育课评课这是一节很好的体育示范课,宋老师备课充分,教学方法熟练,练习内容生动活泼,整节课老师收放自如,及时调控,故收到很好的教学效果.1、宋老师教学设计创新.能观察、贴近生活,设计出适合自己和学生的教学内容,充分发挥想象力,利用废报纸“一物多用”,让学生有多种练习方法,使教学有新意,让学生感兴趣,（不搞花里胡哨）有实效.2、教学方法恰当.在教学中,教师为每一个学生创造机会,让他们主动参与,主动发展,学法指导,营造氛围,为学生提供机会,培养他们的创造力和竞争力.3、为学生营造一个良好的学习氛围.“跳远”与“投掷”,对六年级学生来说,是很熟悉的二项运动,但宋老师很巧地为学生创设特定的情境.让学生积极参与,把课堂教学变得趣味盎然.[体育评课小学生正处于活泼好动的阶段,最重要的是指导学生在玩中学,学中玩,充分发挥小学喜欢玩的特点,通过游戏的教学,来激发学生的运动兴趣.张老师的课体现了素质教育的教学思想,营造了和谐、互动、探究、创新的良好学习情境和氛围,下面就略作探讨.优点：1.教态自然,有亲和力.2.教师教学主线非常清晰,边讲解边示范,很出色.3.在课堂教学中,教师始终处于主导地位,引导学生发现问题,解决疑点.整个教学过程集中和分散相结合,教师以启发引导为主,充分发挥了教师的主导作用.4.体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体,以教师为主导,以思维为主线”的原则,本节课的设计集中体现了这一原则.5.最后整队小结的时候,老师把每个项目都仔细小结了一遍,真的非常细心.6.整堂课下来结构紧凑,集娱乐性、趣味性于一体,使学生在充分玩的过程中,学习了单、双脚跳的基本技能.7.教师在教学方法上很好的运用了启发性、尝试教学法、小群体合作、小组讨论交流、比赛法、鼓励法,一方面提高了课堂练习密度,另一方面激发了学生的运动兴趣和参与热情,培养了自主学习、竞争意识,团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展. 有待改进的地方：1.老师的激励性、评价语言过少.2.展示效果不佳.3.教师的讲解和指导主要是面向全班学生的,没有体现出教师对不同差异学生的指导和帮助.上课评分细节。
初中生体育课教学实录(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中生体育课教学实录第一篇范文：初中生体育课教学实录一、前言在当今社会，教育部门对青少年体育教育的重视程度日益加深，体育课程在学生的健康成长中发挥着越来越重要的作用。
本文以初中生体育课为研究对象，通过教学实录的形式，对体育课程的实施过程、教学方法、学生表现等方面进行了全面、细致的记录和分析，旨在为体育教育工作者提供有益的参考。
二、教学目标1.提高学生的身体素质，使学生掌握一定的运动技能和运动方法。
2.培养学生良好的体育意识和运动习惯，增强学生的团队协作能力。
3.通过对体育课程的实践，提高学生的综合素质，使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。
三、教学内容1.课程类型：初中生体育课2.课程内容：篮球基本技能训练、足球基本技能训练、田径运动、体操运动等3.教学时数：每学期共计36课时四、教学过程1.课堂准备：教师提前备课，根据学生的实际情况制定教学计划，准备相应的教学设备和器材。
2.课堂导入：教师以生动有趣的方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
3.技能讲解：教师为学生讲解运动技能的要点，让学生明确学习目标。
4.实践训练：学生分组进行实践训练，教师巡回指导，纠正学生的错误动作。
5.课堂总结：教师对学生的表现进行评价，总结课堂教学。
五、教学方法1.示范法：教师通过示范动作，让学生直观地了解运动技能的正确方法。
2.分解法：将复杂的运动技能分解成若干个简单部分，逐一讲解和训练。
3.游戏法：将体育课程与游戏相结合，提高学生的学习兴趣和积极性。
4.竞赛法：组织学生参加各种形式的体育竞赛，培养学生的团队精神和竞争意识。
六、学生表现1.学生在体育课上表现出较高的学习热情，积极参与各项运动训练。
2.学生能够遵守课堂纪律，听从教师指挥，尊重教练和同学。
3.学生通过体育课程，身体素质得到明显提高，运动技能逐渐熟练。
4.学生在体育竞赛中表现出强烈的团队精神和竞争意识，取得了优异的成绩。
七、教学反思本次体育课教学实录显示，学生在体育课程中取得了较好的学习效果。
教研员点评体育课(3篇)
第1篇一、引言体育课是学校教育的重要组成部分，对于培养学生的身体素质、健康心理和团队协作能力具有重要意义。
为了提高体育课的教学质量，促进学生的全面发展，教研员对体育课进行了深入点评。
以下是对本次体育课的点评。
二、教学目标与内容1. 教学目标本次体育课的教学目标如下：（1）提高学生的身体素质，增强体质，预防疾病。
（2）培养学生良好的运动习惯，提高运动技能。
（3）培养学生的团队协作精神和竞争意识。
（4）培养学生的自我管理能力和自信心。
2. 教学内容本次体育课的教学内容主要包括：（1）热身运动：慢跑、关节活动等。
（2）基本技能训练：立定跳远、跳绳、篮球等。
（3）团队协作游戏：接力跑、拔河等。
（4）放松运动：瑜伽、拉伸等。
三、教学过程与评价1. 教学过程（1）热身运动：教师带领学生进行慢跑、关节活动等热身运动，让学生充分活动身体，预防运动损伤。
（2）基本技能训练：教师详细讲解立定跳远、跳绳、篮球等运动技能的动作要领，并进行示范。
学生分组练习，教师巡回指导，纠正错误动作。
（3）团队协作游戏：教师组织学生进行接力跑、拔河等团队协作游戏，培养学生的团队精神。
在游戏中，教师注重培养学生的沟通能力、协作能力和竞争意识。
（4）放松运动：教师带领学生进行瑜伽、拉伸等放松运动，缓解肌肉紧张，恢复体力。
2. 评价（1）教学目标达成度：本次体育课的教学目标基本达成。
学生在身体素质、运动技能、团队协作等方面得到了提高。
（2）教学方法：教师采用多种教学方法，如讲解、示范、分组练习、游戏等，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
（3）师生互动：教师与学生互动良好，关注学生的个体差异，耐心指导，使学生感受到关爱。
（4）课堂纪律：课堂纪律良好，学生积极参与，遵守课堂规则。
四、改进措施1. 加强教学研究，提高教师业务水平。
教师应不断学习新的教学理念和方法，提高自身教学能力。
2. 注重学生个体差异，因材施教。
教师应根据学生的身体素质、兴趣爱好等差异，制定个性化的教学计划。
体育课课上评价及总结
体育课课上评价及总结一、课上评价。
（一）教学目标达成情况。
1. 运动技能目标。
- 在本节课中，教师设定的运动技能目标是让学生掌握篮球运球的基本技巧，包括高运球和低运球。
从课上学生的表现来看，大部分学生能够基本掌握这两种运球方式。
例如，在练习环节中，约70%的学生可以按照教师的示范，较为标准地做出高运球动作，手臂屈伸自然，球的落点在身体侧前方。
对于低运球，虽然难度相对较大，但仍有超过50%的学生能够掌握低运球时降低重心、手指手腕用力控球的要点。
这表明教学在运动技能目标的达成上取得了一定的成效。
- 仍有部分学生在运球时存在问题，如有些学生运球时眼睛总是盯着球，而不能观察场上情况，这可能会影响到后续在篮球比赛场景中的应用。
这也反映出在教学过程中，对于运球时视野的拓展训练还需要加强。
2. 身体健康目标。
- 本节课通过篮球运球练习以及一些简单的篮球移动步伐练习，有效地提高了学生的心肺功能和身体协调性。
在课上的体能训练环节，学生们的心率普遍提高，达到了中等强度运动的标准。
根据运动后的学生反馈，他们感觉身体得到了充分的锻炼，尤其是腿部和手臂的力量得到了较好的发展。
- 在身体健康目标方面，对于个别身体素质较差的学生，教师在练习强度的分层设置上可以更加细致。
例如，有个别学生在连续运球练习过程中很快就出现气喘吁吁的情况，可能是练习强度对他们来说过大，教师可以为这部分学生提供一些低强度但同样有效的替代练习。
3. 心理健康与社会适应目标。
- 在心理健康方面，篮球运动本身具有较强的趣味性和挑战性。
在课上，学生们积极参与运球比赛环节，当成功完成一次运球突破或者在比赛中得分时，他们表现出了明显的兴奋和成就感。
这有助于培养学生的自信心和积极向上的心态。
同时，在遇到运球失误或者被对手抢断时，大部分学生能够保持乐观的态度，继续投入到比赛中，这体现了学生在面对挫折时的心理调适能力得到了一定的锻炼。
- 在社会适应方面，篮球是一项团队运动。
体育评课记录及建议及优缺点
体育评课记录及建议及优缺点小学生正处于活泼好动的阶段，最重要的是指导学生在玩中学，学中玩，充分发挥小学喜爱玩的特点，通过嬉戏的教学，来激发学生的运动兴趣。
张教师的课表达了素养教育的教学思想，营造了和谐、互动、探究、创新的良好学习情境和气氛，下面就略作探讨。
优点：1.教态自然，有亲和力。
2.教师教学主线特别清楚，边讲解边示范，很精彩。
3.在课堂教学中，教师始终处于主导地位，引导学生发觉问题，解决疑点。
整个教学过程集中和分散相结合，教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用。
4.体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”的原则，本节课的设计集中表达了这一原则。
5.最终整队小结的时候，教师把每个工程都认真小结了一遍，真的特别细心。
6.整堂课下来构造紧凑，集消遣性、趣味性于一体，使学生在充分玩的过程中，学习了单、双脚跳的根本技能。
7.教师在教学方法上很好的运用了启发性、尝试教学法、小群体合作、小组争论沟通、竞赛法、鼓舞法，一方面提高了课堂练习密度，另一方面激发了学生的运动兴趣和参加热忱，培育了自主学习、竞争意识，团结合作、英勇坚韧的意志品质也得到了相应的进展。
有待改良的地方：1.教师的鼓励性、评价语言过少。
2.展现效果不佳。
3.教师的讲解和指导主要是面对全班学生的，没有表达出教师对不同差异学生的指导和帮忙。
体育评课记录及建议及优缺点首先谈一下第一节课，这节课是三年级教材中的《跳动与嬉戏》，首先是本课的整体设计都是从学生的年龄特征动身，对于三年级学生来说，课堂常规很重要，在这一点上，教师把握得很好，导入局部创设情境：以怎样跳过小河沟设疑，激发学生的兴趣，用泡沫栏架做障碍物，教师的循循善诱，安排了很多竞赛，敏捷多样的跳法练习，在课堂上为学生创设公正竞争的气氛，留给学生肯定的活动天地，并让学生在观看思索中得到启发，得到熬炼，真正调动了学生的积极性，提高了学生的竞争意识。
其次节课，授课内容是《前滚翻》，教师年轻而又有活力，他上的这节课就和他的人一样，特别有活力，充分表达了“自主、有效”四个字，导入新奇而又目的性极强，教师让学生自由学习，自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，同时，教师的准时评价和鼓舞也是特别值得我学习，对于力量较弱的学生，也尽量多表扬，少批判和指责。
体育市优质课课堂实录及点评
体育市优质课课堂实录及点评教学课题：保卫家园（跑的练习）学段：小学三年级水平二执教教师：崔晓华单位：博兴县乐安实验学校：一、导课：利用背投电视播放周杰伦的图像。
师：同学们，你们知道他是谁吗？生：周杰伦师：那你们知道他最有名的歌曲是什么吗？生：双节棍师：看，今天老师就给你们带来了周杰伦的双节棍。
同学们思考回答，融入情境。
而且精神饱满思想集中，很有效的激发了学生的好奇心和求知欲。
二、创设情境：师：同学们，知道为什么今天老师为什么带来周杰伦的双节棍吗？生：不知道师：因为最近有一伙外星人要来攻打我们的地球，我们作为地球的勇士该怎么办呢？生：保卫我们的家园队形呈散点状，同学们情绪活跃，模仿形象逼真，注意力集中。
学习玩周杰伦的双节棍，锻炼身体保卫家园，学生大胆的展示自己。
三、制造武器：教师要求同学们将“双节棍”制作成“手雷”，作为防御外星人的武器，同学们分四个小组，以小组为单位开始制作“手雷”队形散点状，教师要求学生进行制作“手雷”的比赛，看哪个组织作的“手雷”既结实又好看，并对优秀的小组进行了鼓励，此环节有利于学生发挥想象，开发思维，锻炼学生积极动手动脑的能力。
四、运送武器：1、初步学习炮的动作：运送手雷师：为了抵御外星人的入侵，我们要把“手雷”运送到前线去。
同学们有没有信心做好这件事情。
生：有（声音极大，情绪极高昂）组织：四列纵队本环节坚持“健康第一”的指导思想，促进学生的健康成长。
教师继续创设情境，激发学生兴趣，在教学过程中，教师利用了背投电视，播放了优秀运动员的的动作影像，并结合自己的示范讲解动作要领。
在教师的引导下，学生分组快速运送“手雷”，并通过练习，学生体会到了怎样才能跑得快。
2、拓展延伸练习：合作运送手雷队形组织四列纵队，教师讲解游戏方法及规则，强调学生要互相合作，共同进退。
每组比赛结束，教师都有点评，要求学生交流体会，自评优缺点。
并结合屏幕所播放的动作，积极引导，学生的跑动很积极。
3、争取胜利：炸碉堡学生组织——圆形，碉堡（纸箱）在中间师：现在敌人躲在碉堡里，我们已经把敌人包围，我们要用“手雷“把碉堡炸掉，我们看谁投得准。
体育课教案教学评语
体育课教案教学评语一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握基本的体育知识和技能，提高运动能力。
2. 过程与方法：通过体育活动，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱体育，积极参与体育活动的态度，增强集体荣誉感。
二、教学内容1. 技能训练：跑步、跳远、投掷、篮球、足球等基本体育技能。
2. 体育知识：了解各类体育项目的历史、规则和营养价值。
三、教学过程1. 准备活动：组织学生进行热身运动，预防运动损伤。
2. 基本部分：进行技能训练和体育知识学习，引导学生积极参与，提高运动能力。
3. 实践部分：组织学生进行体育比赛，培养团队协作能力和竞技水平。
4. 结束部分：进行总结，表扬优秀学生，鼓励全体学生。
四、教学评价1. 技能评价：通过比赛或测试，评价学生在各项体育技能方面的掌握程度。
2. 态度评价：观察学生在体育课上的参与程度、团结协作精神及遵守纪律情况。
3. 成绩评价：结合技能和态度评价，给予学生综合评定。
五、教学策略1. 启发式教学：引导学生主动探索、思考，提高体育技能。
2. 分组教学：组织学生分组进行练习，培养团队协作能力。
3. 差异性教学：针对不同学生的体能和技能水平，给予个性化指导。
4. 激励性评价：注重鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。
六、教学资源1. 体育器材：篮球、足球、排球、跳绳、投掷器材等。
2. 教学设施：运动场、体育馆、体育器材室等。
3. 教学课件：体育知识PPT、视频资料等。
七、教学方法1. 示范法：教师或优秀学生进行技能示范，引导学生正确学习。
2. 纠正法：针对学生动作错误，及时给予纠正，提高技能水平。
3. 反馈法：通过学生互相评价、教师评价，给予学生及时反馈。
4. 比赛法：组织学生进行比赛，提高学生的竞技水平和团结协作能力。
八、教学环境1. 安全环境：确保运动场地安全，预防运动损伤。
2. 宽松环境：营造轻松、愉快的体育课堂氛围，让学生乐于参与。
体育课教研活动评课记录
一、活动背景为了提高体育教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日开展了体育课教研活动。
本次活动以“提升体育课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，邀请了校内外专家进行指导，全体体育教师参加了本次活动。
二、活动过程1. 观摩课活动伊始，由我校青年教师王老师执教了一节小学四年级《足球——运球》公开课。
王老师以“快乐足球”为主题，通过游戏、比赛等形式，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的团队协作精神。
整节课教学过程流畅，教学方法多样，课堂气氛活跃。
2. 评课环节（1）自我反思王老师首先对自己的教学进行了自我反思，从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了总结。
她认为，本节课在教学过程中存在以下问题：①对学生的个体差异关注不够，部分学生基础较差，教学进度稍显缓慢；②课堂管理有待加强，个别学生纪律性较差，影响了课堂氛围；③教学方法较为单一，缺乏创新性。
（2）专家点评随后，校内外专家对王老师的课进行了点评。
他们认为，王老师的课优点明显，主要体现在以下几个方面：①教学目标明确，教学过程紧凑；②教学方法多样，激发了学生的学习兴趣；③注重学生的个体差异，关注全体学生的发展；④课堂气氛活跃，学生参与度高。
同时，专家们也指出了王老师教学中存在的问题，并提出了以下建议：①加强对学生的个体差异关注，合理调整教学进度；②加强课堂管理，营造良好的课堂氛围；③丰富教学方法，提高教学效果；④注重培养学生的核心素养，提高学生的综合素质。
（3）教师讨论在专家点评的基础上，与会教师展开了热烈的讨论。
大家纷纷表示，王老师的课给自己带来了很大的启发，认识到自己在教学过程中存在的问题，并表示在今后的教学中要不断改进，提高自己的教学水平。
三、活动总结本次体育课教研活动取得了圆满成功。
通过观摩课、评课、讨论等环节，使教师们对体育课堂教学有了更深刻的认识，提高了自己的教学水平。
以下是本次活动的几点体会：1. 注重教学目标，提高教学效果教师在设计教学活动时，要明确教学目标，使教学活动有的放矢。
小学二年级体育课实录与评析
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初 中 1一 3 年级 眺离等 七 类教材 左 右 区别 之 分析
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小学二 年级体育课 实录 与评 析
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体育课教研点评(3篇)
第1篇一、背景随着我国教育改革的深入推进，体育课作为素质教育的重要组成部分，越来越受到广大师生和家长的重视。
为了提高体育课的教学质量，加强教师队伍建设，我校开展了体育课教研活动。
本次教研活动旨在通过观摩、研讨、反思等方式，促进教师之间的交流与合作，提升体育课的教学效果。
二、教研活动内容1. 观摩课本次教研活动首先观摩了两位教师的体育课。
两位教师分别展示了小学低年级和小学高年级的体育课，教学内容涵盖了跑、跳、投、掷等基本技能。
在观摩过程中，教师们认真记录，对两位教师的课堂教学进行了客观评价。
2. 研讨交流观摩课后，教师们进行了热烈的研讨交流。
针对两位教师的课堂教学，大家各抒己见，提出了许多有价值的意见和建议。
3. 反思总结在研讨交流的基础上，教师们对本次教研活动进行了反思总结，明确了今后努力的方向。
三、教研点评1. 教学内容丰富，贴近学生实际两位教师在教学过程中，根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选择了贴近学生实际的教学内容。
例如，低年级的体育课以趣味性、游戏性为主，高年级的体育课则以技能训练为主，既锻炼了学生的身体素质，又激发了学生的学习兴趣。
2. 教学方法多样，注重学生主体地位在课堂教学过程中，两位教师采用了多种教学方法，如游戏法、情景教学法、示范法等，充分调动了学生的学习积极性。
同时，教师注重学生的主体地位，让学生在课堂中发挥主动作用，培养了学生的自主学习能力。
3. 教学评价客观，关注学生个体差异两位教师在教学评价方面较为客观，既关注学生的整体表现，又关注学生的个体差异。
在评价过程中，教师能够根据学生的实际情况给予针对性的指导，帮助学生不断进步。
4. 教师团队协作，共同提升教学质量在本次教研活动中，教师们积极参与，共同探讨教学问题，形成了良好的团队协作氛围。
这种协作精神有助于教师们共同提升教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
四、改进建议1. 加强教师基本功训练，提高课堂教学水平教师是课堂教学的主体，提高教师的基本功是提高课堂教学质量的关键。
最新体育课教案教学评语(精选)
体育课教案教学评语体育课教学的评价的目的、选拔目的：主要是判断学生的体育学习潜力，选拔学生根据选拔的要求和标准进行的选拔性的评价。
选拔学生参加体育竞赛、评选体育优秀生等。
以这种目的进行评价是选优性的，是面对少数学生的，评价的依据也不是教学目标，因此，这种评价不是体育教学中评价的主要评价。
甄别目的：判断学生的体育学习状况，评定成绩主要判断学生的体育学习状况评定学生成绩，如：期末成绩评定、体育考核、体质健康测试等，这种评价是依据教学目标对学生学习态度、学习效果进行的评价，是面向全体学生的，是评价的重要部分，占有重要地位，但不是唯一的评价。
发展目的：发现学生的体育学习问题，帮助进步发现学生的体育学习问题，帮助学生进步的评价，发现和了解在运动技能的学习中存在的问题，指出学习的方向，明确学习目标，这种评价是面向全体学生的，是评价的重要部分（这个目的过去没有得到很好的重视）。
激励目的：反馈学生的体育学习进步，激励学生反馈学生的学习进步，激励学生学习的评价。
帮助学生获得自信，体验成功，发现自己的学习潜能，明确努力方向，这种评价是评价的重要部分（过去没能重视，今后应加强和深入研究）。
体育教学评价的基本特点。
学生的个体差异对体育教学评价提出更高要求。
强调评价内容的全面性和可选择性。
体育教学具有“即时评价”的特点。
注重过程，关注进步和发展学生体育学习评价的内容。
体能：主要以与不同学习水平相关的体能项目，参考《国家学生体质健康标准》，结合每一位学生的基础和提高的幅度进行评定确定体能测试的指标，评价学生的体能水平。
知识与技能：对体育与健康的认识，科学锻炼的方法，体育知识和运用能力，有关健康知识的掌握和运用。
与不同学习水平相关的运动技能水平和运用情况。
可以采用定量评定和定性评定相结合的方法进行。
学习态度。
主要对学生体育与健康课的出勤率、课堂表现、学习兴趣，积极主动地探究问题，以及课外运用所学知识和技能参与体育与健康活动的行为表现等进行评价。
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教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、弓|导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。
3、领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。
教学重点：
引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的。
教学难点：
体会涅利自强、自立、自信的精神品质。
领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。
教学过程：
第二课时
一、出示课题
师：今天我们继续学习17课《体育课》。
回顾一下，课文讲了一件什么事情？
（因为涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来请求校长免去涅利的体育课。
但涅利硬是不同意。
在体育课上，涅利用他那瘦削的手抱住横木往上爬，在同学们的鼓励下涅利终于爬到了横木顶，站到了平台上。
）
二、品读6 13自然段，体会涅利的自信、自强、自立
1、涅利是怎样爬到横木顶的？
2、可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。
老师对他喊：“下来吧！”可他没有听，努力坚持着。
师：（1）仔细读读这句话，你读懂了什么？弓I：涅利高大魁梧么？
（涅利太弱小了，他使出了浑身的力气）
（2）是从哪些词语感受到的？（使出，全身，憋紫，汗珠，滚落）
（3）让我们再次抓住这些重点词语，读出涅利当时的感受。
指明读2人---齐读：同学们读划线的句子
（4）读过这句话，想想作者是怎样描写人物的？你体会到了什么？
弓I:我想问问大家在你们眼中“爬横木容易么？”那么对于涅利呢？
（动作和神态描写，体会到涅利爬横木的艰难）
过渡：涅利坚持着，继续往上爬……
3、涅利气喘吁吁，用尽了力气，爬到离横木顶只剩一臂远的地方。
师：这句话再次通过描写涅利的动作和神态，表现了他自强、自立、契而不舍的精神。
［板书：涅利：自强、自立、锲而不舍］
品读体会同学老师的鼓励
师：涅利能爬上横木顶除了靠自己的自强、自立、自信、坚持不懈，还离不开谁的鼓励？请找出鼓励涅利的语言。
“涅利，爬上去！再加把劲儿！”
“好样的！”
“再坚持一下！”
“瞧啊，涅利抓住平台了！”
（指名读1/2人）
［板书：老师、同学：鼓励、关爱］
师：最后，涅利是否爬上横木顶了？我们继续往下看。
4、但是，涅利希望自己也能像其他人那样站到那个平台上。
他又一使劲，胳膊肘搭到
平台上了，接着腿也上去了。
最后，他终于站到了平台上，喘着气望着下面的我们。
他
在笑呢！
（1）涅利希望怎么做？“也能”：别人能做的事情他“也能”。
表达出了涅利是个怎样的孩子？（表达了涅利是一个自强、自信的孩子。
）
（2）是啊！要爬到顶上是多么不容易啊，在我们眼前，自信自强的涅利正一点一点使劲往上爬，全班齐读划线句子“他又一使劲……”。
（3）涅利终于爬到最顶上，他在笑呢！这是一种怎样的笑？（成功、喜悦、……）
（这是一种成功的笑，这是一种喜悦的笑，这是一种别人能做的事我也能做的自信的
笑，这是一种克服重重困难自强自立的笑，这还是一种坚持不懈的笑。
）
三、拓展练习：
假如你是涅利，在同学、老师的鼓励下，终于站在最高处时，你的心理一定有许多话要说，
你想对谁说些什么？大家分组讨论。
学生汇报
他想对自己说 ____________________________
他想对同学说 ____________________________
他想对老师说 ____________________________
他还想对母亲说 ___________________________
假如老师是涅利，我会如何对自己说呢？出示课件
他想对自己说相信自己，只有拼搏才能胜利。
________________
他想对同学说老师，我成功了，我并不是个弱小的孩子。
他想对老师说感谢你们的鼓励，我战胜我自己。
_______________
他还想对母亲说妈妈，你的儿子也很棒! ________________________
四、品读14、15自然段，体会母亲的关爱
1、涅利爬到横木顶看到母亲在干什么？为什么不敢往这边看？
（表现出母亲对涅利的关心，她不敢看，也不忍心看到瘦弱的涅利爬不到横木顶上
而半途停下来。
）
2、放学时，母亲看到涅利第一个动作时什么？（拥抱孩子）
可怜天下父母心，原来虽然母亲没有看，其实内心却很“着急”得。
请读一读母亲的话。
在这里，让我们再次感受到了什么？（母亲对孩子的关爱）
［板书：母亲：爱］
3、同学们是怎样评价涅利的？谁来尝试着读一读？（5人）
4、听到同学们的肯定，此时，可用那些词来形容母亲心情？（快乐，高兴，激动）
5、让我们一起去分享母亲的这种感情，齐读课文最后一自然段。
（可去掉的）
五、看板书总结课文，渗透思想教育。
师：同学们，这是一节感人的体育课，它让我们知道了涅利爬上横木顶端靠的是什么。
文章还让我们明白了应该做一个什么样的人。
（做一个自强、自信、自立、锲而不舍的人，做一个会鼓励会关心别人的人）
六、学习人物写作手法
这节课还让我们学到了可以怎样去表现人物的特点？这样写能让人物更加鲜明，同
学们在今后的人物写作中不妨借鉴一下。
（通过人物的言行去突出人物品质）
七、作业：
搜集在我们生活中还有哪些名人（张海迪等人物）自立自强的故事，下节课和大家一起分享。
结束语：同学们，首先老师非常感谢能够和你们共同学习了这堂课。
因为有你们的参与，才有了老师今天的这堂课；因为有你们的参与，老师很成功地上完了这堂课。
你们即将步入6年级，希望在未来的日子里，你们能够像这节课的主人公（涅利）一样，面对生活和学习，希望大家做个自强、自信、自立和锲而不舍的人。
相信你们一定会做到的。
板书：
17. 体育课
涅利：自信、自强、自立、锲而不舍
老师、同学：鼓励，关爱
母亲：爱
点评：本课通过对课文核心内容6―― 13自然段的理解，深刻体会涅利的自信自强和锲而不舍。
透过涅利的心里变化，体会人物的性格特点和品质。
在写法上通过课文内容，感悟通过人物言行突出人物品质的方法。
同时，在理解的过程中，适时地引入朗读和拓展写等策略，使学生实现学以致用，突出语用。