浅谈中学政治教学质量提高之策略

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浅谈如何提高初中思想政治课的教学质量

浅谈如何提高初中思想政治课的教学质量
口新野县李文平
中学思想政治课是中学德育的重要渠告诉我们什么道理？这样的课堂教学既紧密力贯彻 “ 实、活、准、精 ”的原则。 “ 实 ”，道，由于其思想性、时代性强，而且又是理联系了学生的思想实际，又加强了学科与生就是教师要一切从本校、本班、本学科的论性的科目，普遍存在着教师难教、学生难活、社会的联系，让学生关心生存环境，关实际出发。根据不同类型、不同层次学生学、教学质量不高等现象。要改变这一种状注社会焦点，体会知识的应用价值，提高分的实际情况，有区别地开展教学工作，对况，达到素质教育，思想政治课教学就应突析解决实际问题的能力，从而有利于培养学不同层次的学生要提出不同的要求，反对破传统知识教育的束缚，注重学生实践应用生的实践应用能力。
一
、
打破课本课堂的束缚。拓展学生知等；二是每天让学生收看《新闻》和《焦点识转变为能力和觉悟，并加强综合训练；
访谈》，并作好摘记；三是开展社会调查，２．学习成绩一般的学生，要狠抓基础知识，

浅谈如何搞好中学思想政治课教育

摘要：中学阶段的学生正处于思想品德形成和人格完善的重要期。教育者必须树立“以人为本”的教育理念，根据当代中学生的特点，从教育的实际出发对学生进行有效的思想政治教育，从而为学生顺利的社会化奠定基础。对思想政治教育途径的探讨对扩展和整合教育思路、提高思想政治教育的效果有积极的意义。本文就针对中学思想政治教育的途径进行了一些探讨。

关键词：中学思想政治教育途径

在中学思想政治课堂教学中，我们不难发现这一景象：老师在讲台上滔滔不绝，学生在下面死气沉沉，更有甚者，理科班学生“趴倒一片”。这些现象的出现是思想政治老师的悲哀，当然也影响了课堂教学效果。针对目前学生不愿意学习政治课、学习是为应付考试的实际，教师要对学生进行学习的目的性、重要性教育，教育时要贯彻理论联系实际的原则、学用结合原则，阐述思想政治课的实用性和有效性。为激发学生的学习兴趣，如何搞好中学思想政治课教育。下面简单介绍几种常用的教学手段：

一、以课堂为途径

课堂是学校教育的主要途径。其中，由于中学思想政治课的教育内容和教育目标的德育针对性，使其成为对中学生进行思想政治教育的主阵地，肩负着用系统、科学的教育内容和方法，引导学生树立正确的思想道德观念、情感、态度和行为方式的使命。当今中国的中学思想政治课堂教学中存在着许多问题，但这不能成为学校忽视思想政治教育课堂教学的理由。学校应树立德育优先的教育理念，在“以人为本”的高度上，切实把思想政治课重视起来，抓好课堂教学，重视优秀的思想政治课教师的培养，鼓励教学研究和创新。

浅谈如何提高初中政治课堂教学质量

引言
（一）重视课前备课
新课程改革对初中政治课程提出知识和技能、过程与方法、备课是教学活动开展的重要准备环节，备课质量与课堂效情感态度和价值观三维一体的教学目标。现阶段政治课堂教学率密切相关。首先，教材要深入研读教材，以教学大纲和新课仍存在低效的问题，学生对政治课普遍却缺乏兴趣，因此如何程标准为基准，从整体上把握教材的内容和结构，在设计教学在保证教学任务完成的同时，提高学生课堂参与性一直是政治活动时注重结构性和层次性，做到由易到难层层深入。其次，科学教师工作的一大难题。教学内容要突出重点与难点，将国内外的政治时事穿插在教学初中政治课堂教学现状及成因分析内容之中，注重培养学生敏锐的观察力和发散思维能力，提高（一）教学三维目标落实不到位学生运用理论知识去解决实际问题的能力。最后，在独立备课教学目标是课堂教学的核心，新课程标准对初中政治课堂的基础上，积极主动地与同科、同年级的教师共同探讨教学方提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维教法，将政治学科与其他学科知识进行结合联系，加强政治教学学目标，其中强调学生的学习过程与情感体验是对传统教学目横向与纵向的延伸。（二）优化教学手段标最重要的革新之处，但将其运用到政治课堂之中仍暴露出诸多问题，主要有三方面的原因，一是，部分教师没有充分意识调动学生的主观能动性是提升课堂效率的第一步，因此教到三维教学目标实施的重要性，对其中蕴含的教学价值没有准师要通过营造良好的课堂氛围让学生主动融入到课堂教学之确的认识，在政治课堂教学中仍采用传授式教学，学生仍处于中。教师要由课堂控制者的角色转变为引导者，在课堂教学过死记硬背、机械训练的被动学习状态。二是，教师在设计和制程中，与学生共同针对政治理论或是政治实事进行交流探讨。定目标时，政治课目标不到位，教育意义不突出，实际运用中采用案例教学的方式是提升学生兴趣的教学手段之一，初中生缺乏操作意义。三是，教师目标制定不舍理，导致三维目标的已初步形成自我的价值观和世界观，对待政治问题已有自己的虚化和割裂。教师在目标设置时忽视了学生的心理认知规律，观点，并愿意表达自己的态度。因此教师要充分利用初中学生目标脱离学生的实际。虽然看似教学内容脱离教材，但仍强调好奇心重、表达欲强的特点，有意识地在课堂教学环节中加入知识的传授和技能训练，对学生情感、态度、价值观的关注流时事政治中的热点问题，通过具体的案例引导学生进行讨论分于形式，反而导致学生对学习方向把握不准，造成课堂教学的析，创设出教学情景的同时激发学生的学习兴趣。例如在讲解低效。国两制 ” 基本方针时，可以结合当前香港地区发生的 “ 占中” 事件来一并讲解。由此引出 “ 一国两制”基本方针的内涵，并（二）教学方式形式缺乏真正的多样化目前，初中政治课堂教学方式单一落后并出现两种极端情让学生了解到 “ 占中”事件表面是一群充满政治狂热的学生们况。首先，教师传统教育思想根深蒂固，黑板、粉笔、教材仍通过自己的街头政治为香港争取更大的民主空间的行为，其实是课堂的 “ 三大法宝 ” ，现代化的教学辅助手段在课堂的应用是被躲在背后的煽动者和操纵者所利用，达到分裂香港社会、一国两制 ”有了更深难以落实。学生仅仅通过文字和语言难以理解政治理论的内涵，分裂国家的图谋。从案例讨论让学生对 “ 表面看似教学任务高效的完成，其实学生真正掌握的知识难以刻的理解。（三）重视探究性教学考量。其次，部分年轻教师乐于开展课堂活动或多媒体设备来探究性教学是提高课堂教学质量的重要方法，在课堂教学丰富课堂教学，但在运用中仍存在手段单一的问题。一方面教师在组织课堂活动时没有真正起到主导作用，缺乏对学生必要过程中，教师可以通过合理设问来带动学生探究性学习的热情。的引导，另一方面在过度依赖多媒体手段，忽视与学生的情感探究性教学在政治课堂上的应用不仅可以帮助学生养戍探索知交流，学生在眼花缭乱的课件中丧失了思维锻炼的机会。因此，识的习惯，更是一种培养学生探究精神的有效途径。首先，教缺乏真正多样化的教学形式难以达到高质、高效的预期的效果。师要根据教学内容中的重点与难点提出具有探究意义的问题，（三）教学内容浮于理论脱离生活安排学生进行分组讨论。其次，教师要给学生留出充分的独立教学内容生活化是初中政治课程改革的重要任务之一，然思考时间，让学生对教师所提出的问题进行深入理解和分析。而教师在运用新课改理念时暴露出两种极端。一是，部分教师最后，教师在组织探究性教学的过程中要起到主导作用，促使在授课时教学内容局限在教材之中，照本宣科，缺乏对教材挖学生在有限的时间内高效的完成探究任务，帮助学生在探究的掘的深度和广度，学生对其中其中抽象的理论感到枯燥乏味，同时，开发自身潜能，提升自身综合能力。三、结束语逐渐产生厌烦情绪。二是，教师急于向课外延伸拓展，将收集初中学生是我国建设我国社会主义国家的栋梁，因此，在到的资料通通设计到教学内容之中，缺乏针对性，内容泛化。初中生政治知识机构体系尚未完整，太过繁杂与零散的知识对初中政治课堂教学中，教师需要根据学生的个性特点和教学实学生知识体系构建没有帮助，反而误导学生忽视了对本质知识际情况，并采用多种方式和途径来提高政治课堂教学质量。无论采取何种教学方式，教师都应当以让学生在最短时间内，接的积累。（四）教学评价功能欠缺收到系统性、科学性的文化知识为宗旨，进而全面达到提高初虽然，随着新课程改革的不断深入，学生只能作为被评价中政治课堂教学质量的目的。的客体的观念逐渐转变，学习过程的评价逐渐受到重视，但是，参考文献：当前政治学科的评价方式仍以试卷考核为主，试题中的考核内『１１申利广．浅谈如何创建高效的初中政治课堂教学［Ｊ］．学容又主要体现学生对知识点的记忆程度，这种片面忽视对学生周刊，２０１１，２０『２１陈志毅．政治课堂教学注重案例引入［Ｊ］．思想政治课教思维能力的考评方式已不满足新课程改革的教学要求。教师忽视对学生学习过程的评价，只注重试卷成绩的高低，已经严重学，２０１ｌ，０６ｆ３１曾璐．提高高中政治课堂教学有效性研究【Ｄ】．华中师制约了学生的学习积极性和综合能力的发展。范大学，２０１２二、提高初中政治课堂教学质量的具体措施

润物细无声——浅谈如何提高思想政治课的教学效率

如何搞好中学思想政治课教学，最大限度地把学生的注意力吸引到课堂上来，激发他们

强烈的求知欲和好奇心，这个问题仁者见仁，智者见智，我认为要不断提高上课效率，促进

学生素质发展，要从以下几个方面努力。

1、情感投入，学生信服热情高

情感是属于非智力因素的范畴，它能直接转化为学习动机，成为激励学生学习的内在动机。可能有很多思想政治课教师有这样的感觉，上政治课其实是一件吃力不讨好的事，你在

上边讲得津津有味，学生却在底下大打瞌睡，甚至看小说、调打，导致政治课达不到它应有

的教学效果。究其原因，一方面可能政治教材本身有的章节比较枯燥，导致学生无心听讲，

但也有可能是教师上课时情感投入的缺乏，导致学生对政治课产生抵触情绪。列夫·托尔斯泰

曾说过：如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师。如果教师有像父母那样对学生的爱，那么他也比读过许多书，但又不热爱事业也不热爱学生的教师好。如果教师把对事业的

爱与对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。作为政治课教师，要让学生跟着你转，

首先就要使他信服你，希望听你的课。这不仅需要渊博的知识，得体的教态，更需要教师付

出爱。“没有人的感情，就从来没有也不可能有对真理的追求。”（列宁语）学生是一个有感

情的个体，当你付出情感时，他也会回报你相应的热情。对此，在平时的上课中，我们应做到：第一，抓好备课环节，挖掘情感因素。第二，课堂上以鲜明的形象强化学生感知教材的

亲切感。第二，以丰富的哲理激发学生提高自己的认识能力。第四，以较高的意境，拓宽学

浅谈核心素养下中学思政课教学的有效策略

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,对青少年的健康成长起着重要作用，关乎国家的希望和民族的未来。中学思政课是育人主渠道,教师是思政课引路人。我们要充分认识到，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。那么，如何上好一节高质量的思想政治理论课，发挥思政课理论教育在培育和践行社会主义核心价值观中的重要作用，深化学校思想政治理论课改革创新，培养学生爱国情怀、社会责任感、创新精神和实践能力？下面我就结合自己的教学经验，浅谈以下几个方面：

1、上好思政课，教师是关键

在思政课教师自我修养上，要不断按“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的标准完善自己。思想政治理论课是巩固马克思主义在意识形态领域指导地位的首要课程，有很强的意识形态属性，因此，思政课教师在开展理论研究和进行思想教育的时候一定要有高度的政治站位。坚定马克思主义信仰，坚定爱国爱党爱社会主义情怀，既要做到以理服人又要做到以情动人，要在弄通弄懂马克思主义理论上下功夫，只有自己真信真懂马克思主义，才能说服学生信仰马克思主义。

理论讲授必须联系学生的思想实际，面对纷繁复杂的意识形态挑战，思政课教师要立场坚定，敢于亮剑，只有这样才能够帮助我们的学生自觉抵制各种错误思潮对他们的影响，从而达到思想引领的目的。在教育教学过程中，我深知自己责任重大，认真对待每一堂教学，认真对待每一个学生，努力成为一个可信、可敬、可靠、乐为、敢为、有为的思政课老师。

浅谈初中政治课的教学策略

分展示自己的机会，使学生通过自主探索，体会到自己是发现者、研究者、探索者，从而体验到成功的喜悦。六、面向全体、抓两头、促中间、积极转化和辅导差生
下几点：① 教师身先士卒，处处做出表率。②严宽相济，端正
学风。
因此而熄灭。这种教学方式不利于学生创造精神和创新能力的培养，也不利于学生整体素质的提高，尤其是政治课。心理学
二、在培养学生的发散思维中达到政治教学的目的
浅谈初中政治课的教学策略
河北省沧州市第八中学路明征
摘要：政治是一门理论较强的学科，由于其思想性、时代性强，而且又是理论性的科目，普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。如何改变上述现状，上好初中政治课，是我们教师目前普遍关心的问题。本文就此谈了几点自己的看法，意在抛砖引玉，成教于大方之家。关键词：初中政治教学策略
素质教育的核心在于培养学生的创新精神和实践能力。学
生的创新能力主要指学生在掌握基本知识、基本原理的基础上，作为一个个独立的主体，充分发挥其主观能动性，善于发现、认识新的问题，并学会从多角度、全方位去观察分析同一问题。因此在政治教学中时时注意学生的思维方式不断地改进学生的思考方向，从身边的具体事情做起想起从而培养学生的发散思维，以达到新时期政治教学的目的。

浅谈中学思想政治课教学有效性提高策略

作者：唐爰银

来源：《读与写·下旬刊》2013年第08期

中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）08-0039-01

如何改进思想政治课的教学方法、注重学生思维品质和思维习惯的培养？通过长期观察思考与实践，我觉得可以从如下方面开展有益的探索：

1.提问要讲究艺术

富有艺术性的课堂质疑，不仅有助于教师顺利地实现教学目标，提高教学质量，而且有利于激发学生的创作性思维。政治课有很多抽象、枯燥的理论观点，科学、艺术地运用提问，可以提高学生的兴趣，激发学生的积极性。为此，我可以尝试以下方法：激将诱导法，激起一些好胜心强的学生发言；故意出错法，诱导学生抢答；分解递推法，把问题化大为小、化整为零，由浅入深、层层递推，引导学生回答；定向指路法，教师提示思考的内容和方向，使学生由"疑无路"转为"柳暗花明"，豁然开朗；变更角度法，正面问和反面问相结合、直接提问和间接提问相结合，使学生尝试多种提问方法；创设情景法，充分利用图表、漫画、小故事、歌曲、小品、时事等材料创设问题情境，活跃课堂气氛，使提问充满情趣。

2.理论联系实际，培养实践能力

思想政治课的教学内容，本身实践性很强，时代气息浓。但政治概念和原理，具有抽象性、概括性的特点，学生直接理解有一定的困难。只有理论结合实际，让理论回到它赖以升华的事实中去，学生才能通过对具体、形象、生动的感性材料的分析，正确的理解和准确的把握理论所概括的内容。

因此，恰当的联系实际，增强教学内容的实践性，是提高政治课教学效果的重要方法。其主要途径有：在课堂教学中，将课内外知识有机结合起来，引导学生运用政治知识观察社会，分析时事；在课堂教学外，带领学生迈出校门、走上社会。如鼓励学生坚持收看"新闻联播"，浏览报刊杂志，从关心国内外大事以及发生在身边的大小事情入手，将自己听到的、看到的、观察分析到的社会现象和教材上学到的知识结合起来，进行分析讨论，真正"学以致用"；组织国内外重大事件的时事报告会，专题讨论会；平时组织学生参加时事兴趣小组，引导学生运用政治知识分析时事，理解党和国家的路线、方针和政策；就地取材，组织学生到附近的企业、机关参观，进行社会调查，请企业家、人大代表、道德模范讲课等，学生亲身体验生活，了解社会，可以感觉到政治学科的实用价值，既深化了课堂知识的理解，又接受了思想教育，还培养了学生的政治敏感能力，使政治学科的知识、教育功能得到有机地结合。当然，联系实际要恰当，不能生拉硬扯，机械对号，而且联系实际时，要做好理论方面的分析、论述和归纳。

浅谈如何教好初中思想政治课

初中思想政治课是对中学生进行公民教育和马克思主义教育的必修课，是中学德育工作的

重要渠道，包含着丰富的社会科学知识，它的主要任务是让学生提高认识社会、适应社会

的能力，并且学会如何做人，如何做事。对此，政治教师应以新课程改革理念为指导，改

变传统的强调学生死记硬背传授式的教学方式，积极投身到教学实践中，不断探索、不断

创新，寻求一种适合时代特点的教学方法。近年来，我对如何上好初中思想政治课做了一

些探索。下面就结合我的教学实践谈一下自己的看法。

一、新颖开头法，建立学生学习信心

一节课的开始就好比是一个故事的开头，故事的开头若悬念迭出、异彩纷呈，就非常

容易吸引听众。所以在一节课的开始就要调动起学生对于知识的注意力，引起学生对于课

本知识的兴趣，在上课一开始就得调动起他们的积极性，否则，学习效果必将受到影响。

怎样才能开个好头呢？如何吸引学生的注意呢？教师可以结合教学情况，做有针对性的选择，选择适合的开场白。比如，可以用一个有趣的问题开启一节课，激发学生的求知欲；

也可以讲一个蕴含知识点的小故事作为课堂开始；也可以结合课文内容，引入一些时下的

重大新闻，以此引起学生的注意力，提高学生学习的自觉性和主动性。我在讲授初三的

《我国面临严峻的资源和环境形势》一课时，将党在十六届五中全会提出的“加快建设资

源节约型、环境友好型社会”的内容做了补充介绍，并且向学生提出：“党的十六届五中

全会为什么要提出建设资源节约型、环境友好型社会？怎样构建资源节约型、环境友好型

社会？”等问题，这样学生的兴趣马上被调动了起来，开始认真听讲并积极思考。这样的

课堂教学有效性策略【浅谈中学思想政治课教学有效性提高策略】

课堂教学有效性策略【浅谈中学思想政治课

教学有效性提高策略】

中学思想品德课和思想政治课，是帮助中学生形成正确的世界观、人生观、价值观的主渠道、主阵地，其目标是“我国中学教育目标在中学生思想政治素质、道德法律素质以及社会科学文化素质等方面要求的具体化”。在整个中学阶段，培养学生的社会主义信仰，提高其必要的政治理论水平，养成其较好的道德情操，增强其法纪观念，塑造其健全人格一直是贯穿于中学思想政治课程的主线。

但是由于课程设置、教材编写、认识和教学方法等原因，中学思想政治课的思想引领、精神鼓舞、法律道德导向和心理疏导功能没有得到很好地发挥。所以说，如何在新课程改革和思想政治教育改革的大背景下，提高中学思想政治教育实效性，是一个亟待解决的问题。

一、政治科任教师要提高自身素质

学生对科学真理诚心接受往往需要通过科任教师的人格力量发挥作用。因此，中学政治课教师除了掌握扎实的理论功底和精湛的教学艺术，还要具备坚定的政治信念、崇高的道德理想和高尚的人格魅力。教师要身体力行，用自己坚定的社会主

义信仰、高尚道德品质和健全的人格去影响学生，让学生真实感受到现实生活中的榜样力量。这就要求政治课教师在认真钻研专业知识的同时，要提高自身政治理论素质，加强个人修养，提升自身道德素质，增强法纪观念和注意自身心理健康问题。

二、政治教师要善于钻研教材，挖掘出教材内在的隐性思想政治教育内容

政治课作为一门重要的人文社会学科，包涵政治、法律、经济、哲学、社会伦理等各个领域的知识和理论，蕴涵着丰富的人文精神内容，教师要善于从既定的教学内容中挖掘出渗透人生观、价值观教育的内容，进行教学设计，从而既实现了对学生进行知识点传输的目的，又让学生的思想道德素质、人生观和价值观得到提升和改造。在进行人生观和价值观渗透时，政治教师要以教材为本，又不能完全依赖教材。因为强调稳定性，教材不可能频繁修订。可现实生活和国家大政方针路线却会随着时代的变化适时做出调整，所以，教师要注意跟踪社会生活实际和学生身心实际的变化，在教学内容方面对原本教材里没有的知识作必要的补充，对一些带有较大的“滞后性”、对学生很难起到说服教育作用的资料和和数据作删减或修改，以增强教育的时代性和实效性。在选择教学内容时，教师要坚持贴近社会实际，贴近学生，理论联系实际，及时解答学生在

如何提高中学思想政治课教学效果

浅谈如何提高中学思想政治课的教学效果

中学思想政治课是中学德育的重要渠道，担负着传授知识、培养能力、提高思想觉悟的三重任务，而提高思想政治觉悟则是教学活动的目的和归宿。因此，要求教师在教学活动中一定要摆脱传统的注重传授知识，单纯追求学习成绩的束缚，突破常规的思维定势，采取灵活多样的教学方法，使学生不仅能够掌握教材知识、提高能力，而且达到提高思想觉悟的目的，这样才能使思想政治课收到比较理想的教学效果。下面是笔者在教学实践中的一些经验，希望能与同行进行切磋。

一、要有明确的教学目标

教学目标的制定要注意以下几点：首先要体现知识、能力、觉悟三方面目标的统一。在制定教学目标时，既要注意学生对知识的理解和掌握，又要把转变学生的思想，提高学生的认识能力和思想觉悟放在突出的地位，使知识、能力、觉悟有机地结合起来。其次，教学目标要明确、具体、有重点。每节课的教学重点不宜过多，否则就无重点可言。教师要根据每节课所传授的知识点，确定出相应认识、理解、应用等多方面的学习目标，明确而具体，普遍而有重点。再次，教学目标的制定要从学生的实际出发，既要考虑到学生的学习基础、思想状况和认识能力，不宜过高，也不宜过低。过高会使学生丧失学习思想政治课的信心；过低会使学生的求知欲得不到满足，影响学生能力的发展。因此，教师要认真研究《课程标准》，深刻领会教材内容及其精神实质，全面了解学生。有了科学的教学

目标，才能在它的引领下去实施课堂教学，也才能取得预想的教学效果。

二、运用多种科学的教学方法进行教学

1.理论联系实际：首先，要做到联系学生实际，以学生身边的人，身边的事为例，循循善诱，对学生更有说服力。其次，要联系社会实际。教师在日常生活中不断发现与所讲内容有关的问题，也只有这样才能使生活与教材相结合，有针对性地讲解许多现实生活中活生生的社会现象和事例。特别是就当今社会发生的大事要事、国际、国内新闻、时政热点与书本中抽象的理论知识生动形象地结合，这样学生便会容易接受所学知识，加深对所学知识的理解。例如：我在讲解“什么是民族精神”时，利用2008年“汶川大地震”后，在抗震救灾中所涌现出来的一些典型事例进行教学。“德阳市中学教师谭千秋，在教学楼倒塌的刹那，死死护住4名学生，硬是用身躯挡住了死神；成都数百名群众从电台得知灾情后，打着应急灯，冒着余震，浩浩荡荡自发赶往都江堰运送伤员；彭州市公安局最坚强的警花蒋敏在爷爷奶奶、母亲、女儿等10位亲人遇难的情形下，强忍悲痛，坚持战斗在第一线，几度晕倒……”在这些活生生的事例中中华民族“万众一心、众志成城、不畏艰险、百折不挠”的民族精神得到了最好的诠释，使学生对民族精神的概念有了深刻的认识，取得了较好的教学效果。

浅谈如何提高中学思想政治课教学效果

摘要：中学阶段的学生有自身的个性特点，在政治课教学中，老师如果能抓住各自的特点，提高学生的参与度，不仅能提高政治教学质量的近期作用，而且还具有提高学生素质的远期功效。

关键词：浅谈如何提高中学政治教学质量

中学思想政治课是中学德育教育的重要渠道，由于其思想性、时代性强，而且又是理论性的科目，普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。大多数学生认为思想政治课政治原理晦涩、枯燥、乏味、空洞，法律条文繁琐冗长。要改变这一种状况，达到素质教育，即不但要牢固掌握知识，而且要达到知识、能力、觉悟全面提高的要求，具体的途径有哪些呢？

一、讲究教学艺术，提高学生学习积极性

教与学是师生双边的关系，教要得法，学要主动。主动来自兴趣，兴趣需要培养。同样的教材，讲得生动、妙趣横生，学生百昕不厌、回味无穷；讲得教条、枯燥无味，学生呆若木头、事倍功半。为活跃课堂气氛、调动学生的学习积极性，提高讲课艺术、增强教学效果，教师可以从以下几个方面下工夫。

1、态度和蔼、语言幽默

态度和蔼可以感染学生并使之对您的授课感兴趣。因为态度和蔼可亲能够清除学生的畏惧感，可以拉近师生距离。往往学生在亲近您本人的同时会不自觉地也亲近、热爱你所讲授的课程。反之，古板的面孔、严厉的训斥会使师生间竖起一道难以逾越的高墙。有一位学生这样给他的老师写了这样一句评语：“老师，您应该笑，笑才漂亮，心情也才好，可以带动我们的好心情……，”这句评语代表了我们的学生的一个共同的心声：希望每天能够看见老师一张和蔼可亲的脸。试想学生没有好的心情会能对你的政治课感兴趣吗？

浅谈如何在政治课堂教学中提高教学效果

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浅谈如何在政治课堂教学中提高教学效果
贵州省安顺市西秀区云峰中学
关键词：教学艺术教学模式教学反馈在政治课堂教学中提高学生的参与度，不仅具有提高政治教学质量的近期作用，而且具有提高学生素质的远期功效。笔者认为教师可以通过以下几个途径提高学生的参与度。讲究教学艺术，高学生学习积提
一
养了学生的表达能力，了教学效果。增强三、注重教学反馈，做好作业讲评
曹
勋
受知识的情况如何，一味地讲授下去，错把学生当成录音键，把学生放在被动的
地位，知识硬加给学生。这种 “ 鸭式 ” 将填的教学，堂效果暂时还好，经不起时课但间的考验，识遗忘率很高，往是事倍知往
、
极性
教与学是师生的双边关系，教要得法，要主动。主动来自兴趣，趣需要学兴培养。同样的教材，讲得生动，妙趣横生，学生百听不厌，昧无穷；得教条，回讲枯燥无味，学生呆若木头，事倍功半。为活跃课堂气氛，动学生的学习积极性，调提高讲课技术，增强教学效果，教师可以从以下几个方面下工夫：

浅谈提高初中政治教学质量的途径

活动的心理倾向。学习兴趣就是学生在心理上对学习活动产生不能让我们对学生的思想教育效果被社会上的一些丑恶现象给爱好、追求和向往的倾向，推动学生积极主动地学习的直接动是抵销，至出现“ 加二等于零 ” 现象，一周在校五天的教以五的即
二、化思想政治的导向性强
中学思想政治课 “ 是对学生进行马列主义毛泽东思想基本
成效。也不可否认，师难教、生难学，学质量不高的现象常识和社会主义政治、但教学教思想、德教育的课程 ”“ 学校思想政道，是在中学普遍存在，生的行为习惯、德水准、想观念、律法学道思纪治教育的核心和重要途径 ” 这就决定了必须把德育工作贯穿于。
制意识、体主义观念、想、献精神等或多或少还有偏差，集理奉有思想政治课教学的全过程。初中德育工作，要的体现，在于首应的甚至还有一些缺漏。其原因，究既有认识上的不到位，智育、重引导学生端正思想认识，立正确的思想观点和理想信念，持树坚

如何提高初中政治教学质量

浅谈如何提高初中政治教学质量

【摘要】对于升入初中的学生来说，政治是一门新兴课程，他们带着新奇感来学习这门科目，尚未总结出科学的学习方法。要想提高政治课堂教学质量，就要政治教师努力探索科学的教学方法，调动学生学习的积极性与热情，为学生营造一个生机盎然的教学课堂，实现对知识的深入理解与有效学习。本文针对初中政治教学展讨论，分析了如何提高政治课堂教学质量。

【关键词】初中政治；课堂教学质量；提高；教学方法

质量就是生命。在社会竞争日趋激烈的现代社会，质量成为竞争的保证。教育更是如此。教育教学领域也越来越多地注重质量的提高，教学质量就是学校经营成败的关键。在当今基础教育不断提升的现代社会，需要不断提升教学效率与教学质量，只有这样才能促进学生的能力与素质的提高。政治科属于一门人文科学科目，要想确保政治教学获得良好的效果，就要加强对教学质量的提高，要求政治教师努力探索科学的教学方法，想方设法调动学生学习的能动性。

一、激趣引导，活跃课堂气氛

众所周知，兴趣是最好的老师，是人生成功的真谛。学生之所以能够投入精力，积极配合教师学习，原因在于他们对于所学科目产生了积极的兴趣。相反，如果将学生置于一个压抑的环境下，用强制的方法来强迫他们学习，他们就会产生厌烦情绪，甚至放弃学习。所以，教师要根据所要讲授的内容和学生的情况，善于采用科学的

教学方法来激发学生的学习兴趣，为学生创设生动活泼的教学情境，让学生在激趣中保持亢奋，自由发挥，探究学习。

例如，教学《感受青春》一课时，我采用音乐音响导入的方法，学生顿觉耳边一鸣、眼前一亮。在课前为学生播放著名作曲家罗大佑的《青春舞曲》，让学生体会到青春的美好、青春的节拍以及青春的短暂，在学生的这些感受中我导入新课，让学生结合歌曲与教材内容体会《青春的喜悦》，感受《青春的烦恼》，明白无论是喜悦还是烦恼，都是学生成长过程中的正常现象，进而《珍惜青春》，让青春由于自己的奉献而更加灿烂、辉煌和美丽！

浅谈提高初中思想政治课教学效果的有效途径

思想政治课是通过系统的教学，让学生初步建立正确的人生观、世界观，为学生今后的健康成长、成才打下良好的思想基础。它在素质教育中的作用是十分重要的。新课程理念确立了思想政治课以情感、态度、价值观目标为首，兼顾能力目标、知识目标三位一体的课程教学目标。要发挥政治课教学在素质教育中的作用，就要认真改进政治课教学方法，让思想品德课堂脱掉枯燥、乏味、说教式的帽子，用行动活泼的教学方式，让学生乐在其中，切实受到正确的思想感情的引导和熏陶，才能切实发挥思想政治课教书育人的作用。下面结合自身的教学实际就如何提高初中思想政治课教学效果的有效途径，谈一谈自己的几点粗浅的认识：

一、改变传统的教学方式，用丰富多彩的教学方式激发学习兴趣

思想政治课传统的教学方法就是单靠教师一支粉笔一张嘴，照本宣科地讲教材、讲大道理，学生觉得枯燥乏味，思想政治课成了单纯的教师讲学生听的僵化的教学模式，形成了学生围着教师转，教师围着书本转的局面，学生始终处于被动的灌输状态，抽象的思想政治原理就像阻挡在学生面前的一座座大山，学生难于理解，造成学生思想政治课学习上的一个又一个障碍，学生学习的主动性、积极性根本无法调动起来。因此，思想政治课的教学难于发挥学生在教学过程中的主体地位，促进学生扬长避短，使学生既得到全面发展，又使自己的特长得到发挥的目的。

政治课要改变抽象难懂，枯燥乏味的教学局面，就必须改革教学方法，通过多种教学手段来进行教学，可采用自主式、讨论式、辩论式，记者采访、小品表演等形式，强调学生之间的合作，共同解决问题，使思想政治课堂变得生动形象、趣味盎然，才能吸引学生的注意，学生才能更好地理解思想政治课传授的政治原理，并把这些原理内化为自己的自觉行动，实现思想政治课教学的知、行、意的引导。又如以多媒体为代表的现代教育技术，也为教师改进教学方法提供了良好的选择。多媒体集文本、语音、图形、图像、活动影像等信息源于一体，不但图文并茂，可把教学内容变繁为简、变难为易、变抽象为具体，有效地降低教学难度，优化教学过程，它能把单一的知识表达结构转变为立体的知识展示结构，可有效扩大知识面，而且多媒体还提供了丰富多彩的人机交互方式和即时反馈，能充分调动学生多种感官同时参与学习活动，可有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，让学生乐在其中，学生学习的兴趣高涨，学习效果自然好过以往。

对提升初中政治教学质量论文

对提升初中政治教学质量的研究

（重庆市南川区文凤初级中学校重庆 408400）

摘要：初中政治关乎着每位学生的思想品德发展，为他们的世界观、人生观、价值观提供一种精神方向。也在培养我国尖端人才提高国家竞争力的过程中起着不可缺少的作用。因此，初中政治教学也显得尤为重要。本文中笔者通过对初中政治教学质量的研究，得出以下几点提升教学质量的方式：激发学生的学习热情与兴趣；构建学生自主学习的氛围和环境；运用多种丰富教学手段，提高学生的学习积极性；注重课内外结合，让政治贴近学生的学习和生活；情感教育，转化后进生。

关键词：提升；初中政治；教学质量

当下社会，人才是最重要的竞争因素，只有培养出符合国情的综合型人才才有助于我国在国际社会上有一定的竞争优势。而初中政治在此过程中发挥着不可缺少的作用，因为它关乎着每位学生的思想品德发展，也为他们的世界观、人生观、价值观提供一种精神方向。正因如此，此课程在讲授过程中具有一定的局限性，下面笔者就将针对此现象来谈一下如何提高初中政治的教学质量。

华夏文明历史见证着我国对教育的重视，可以说“古有儒学，今有政治”毫不夸张，思想政治在整个学习阶段对学生的人格形成、态度认知及接受知识各方面都有重要的影响。但面对书本上的强理论性知识一部分学生对其产生厌倦，甚至出现偏科现象。为使学生们能积极主动地接受此课程，我们需要改变传统的教学方式争取做

到：

一、激发学生的学习热情与兴趣

初中生正处于形式运算阶段，思维能力已经发展到了成熟阶段。都说兴趣是学习最好的老师，教师可以通过课堂这一媒介从学生的年龄心理特点入手设定一定的情景激发学生学习政治的兴趣，即设境激情。如在学习交往的品德这一版块时，我们假设一些不道德行为的情景，让学生参与其中身临其境，这样他们不仅可以学习知识而且对个人品德的修养也起着作用。