牛津译林版九年级上册Unit 6《TV programmes》(Task)教案
牛津译林版九年级上册Unit 6《TV programmes》教学设计7
牛津译林版九年级上册Unit 6《TV programmes》教学设计7一. 教材分析本课选自牛津译林版九年级上册Unit 6《TV programmes》，本课主要介绍了不同类型的电视节目。
教材通过丰富的语言材料，使学生能够了解并学习不同电视节目的特点，提高他们的英语听说读写能力。
本课包括听力、口语、阅读和写作四个部分，内容丰富，形式多样。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写。
但学生在电视节目方面的知识储备有限，对于某些电视节目可能较为陌生，因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起电视节目方面的知识框架，并通过丰富的语言材料，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与电视节目相关的词汇和表达方式，如cartoon, news, variety show等。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于电视节目的短文。
3.情感目标：通过学习，学生能够了解电视节目的多样性，培养他们积极观看电视节目的习惯。
四. 教学重难点1.重点：电视节目的词汇和表达方式的掌握。
2.难点：听力材料中长难句的理解和写作部分的电视节目推荐。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过听、说、读、写等多种方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的英语能力。
同时，运用情境教学法，为学生创设真实的电视节目情境，帮助他们更好地理解和学习语言。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备听力材料、词汇卡片、电视节目海报等教学资源。
2.学生准备：预习本课内容，了解不同类型的电视节目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们喜欢的电视节目，激发学生的学习兴趣。
例如：“What’s your favorite TV programme?”“Why do you like it?”2.呈现（10分钟）教师展示不同类型的电视节目海报，如cartoon, news, variety show等，引导学生说出这些电视节目的特点。
牛津译林版英语九上Unit 6《TV programmes》(Integrated skills)教
牛津译林版英语九上Unit 6《TV programmes》（Integrated skills）教学设计一. 教材分析《牛津译林版英语九上Unit 6 TV programmes》主要介绍了不同类型的电视节目。
本节课的主题与学生的生活紧密相连，有助于激发他们的学习兴趣。
教材包括不同类型的电视节目，如新闻、综艺节目、纪录片等，以及与电视节目相关的话题，如电视节目对人们的影响、如何选择电视节目等。
通过对这些话题的学习，学生可以提高自己的英语听说读写能力，同时培养自己的审美观和批判思维能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但部分学生对于某些电视节目的类型和特点可能了解不多，因此在教学过程中需要引导学生进行观察、思考和讨论。
此外，学生可能对英语学习存在一定的焦虑情绪，需要教师在教学中给予鼓励和关爱，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握不同类型的电视节目以及与电视节目相关的话题。
2.能力目标：学生能够用英语介绍自己喜欢的电视节目，并表达自己的看法。
3.情感目标：培养学生对电视节目的审美观和批判思维能力，提高他们对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够用英语介绍不同类型的电视节目。
2.难点：学生能够表达自己对电视节目的看法，并进行批判性思考。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力。
2.交际型教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语交际能力。
3.情境教学法：创设真实的语境，帮助学生更好地理解和运用英语。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好相关电视节目的素材，如视频、图片等。
2.学生准备：学生预习课文，了解不同类型的电视节目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们喜欢的电视节目，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示不同类型的电视节目素材，如新闻、综艺节目、纪录片等，引导学生观察并说出它们的特点。
牛津译林版英语九年级上册 Unit 6 《TV programmes.》 教学设计6
牛津译林版英语九年级上册 Unit 6 《TV programmes.》教学设计6一. 教材分析《牛津译林版英语九年级上册 Unit 6 TV programmes》本课主题是电视节目，主要让学生学习与电视节目相关的词汇和表达方式，同时培养学生对不同类型电视节目的喜好和看法。
本课的主要语言点包括：描述电视节目的词汇和短语（如cartoon, news, documentary等），表达喜欢和不喜欢的句型（如I like…, I don’t like…）。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于一些电视节目的专业词汇和表达方式可能还不够熟悉，因此，在教学过程中需要引导学生正确使用这些词汇和表达方式。
此外，学生对于电视节目的喜好和看法不尽相同，可以在课堂上进行讨论和分享。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、说出一系列描述电视节目的词汇和短语。
–能够运用所学句型表达自己喜欢的电视节目，并说明原因。
2.能力目标：–能够通过阅读和听力材料，获取关于电视节目的信息。
–能够在小组讨论中表达自己的观点，并进行简单的辩论。
3.情感目标：–培养学生对英语学习的兴趣，激发学生对不同类型电视节目的喜好和看法。
四. 教学重难点•电视节目的相关词汇和短语。
•表达喜欢和不喜欢的句型。
•电视节目的专业词汇和短语的理解和使用。
•对于喜欢和不喜欢的表达方式的灵活运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.合作学习：通过小组讨论和分享，培养学生团队合作的能力。
3.交际法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中提高英语运用能力。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版英语九年级上册。
2.多媒体设备：电脑、投影仪等。
3.教学材料：电视节目的相关图片、视频、听力材料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生提问“What is your favorite TV programme?”，引导学生谈论自己喜欢的电视节目，激发学生的兴趣。
牛津译林版九年级英语上册Unit 6 Task 示范课教案
通过本课时的学习，学生能够：
1.通过讨论分析范文，总结归纳电视剧本的结构特点。
2.根据故事提纲及使用所学结构和表达写一个电视剧本。
3.分析与评价自己和同伴的作品。
4.发挥自己的想象力，合理创作电视剧本。
四、教学重难点
【重点】
1.通过讨论分析范文，总结归纳电视剧本的结构特点。
2.根据故事提纲及使用所学结构和表达写一个电视剧本。
3.Students look at the pictures and answer thequestions.
活动层次
学习理解之感知与注意
效果评价
观察学生的回答情况，了解学生对图片信息的读取情况。
环节设计意图：通过读图并推测的活动，帮助学生熟悉话题，激发学生的想象力。
环节三：阅读文本内容，获取其细节信息，并进行总结。（16mins）
环节设计意图:通过各种阅读活动，培养学生通过阅读获取文中主要信息的能力，感知文章的结构和细节。
环节四：分析、总结文本结构，梳理重要句型。（4mins）
教师要求学生通过自主探究的方式总结文本结构，并一起总结文本中的重要句型等信息。
教学活动
9. Students summarize the useful sentences in the passage. Then learn the tips.
活动层次
应用实践之分析与判断
效果评价
观察学生对文本结构的分析情况，掌握其对文本结构的理解程度。
环节设计意图:通过自主探究模式，培养学生分析、归纳的能力，为后续写作做好准备。
环节五：迁移创新，完成剧本创作，并互评文章。（16mins）
教师引导学生创作自己的剧本，并根据评分标准进行小组互评和反馈。
牛津译林版九年级上册Unit 6《TV programmes》(Grammar)教学设计
牛津译林版九年级上册Unit 6《TV programmes》（Grammar）教学设计一. 教材分析本课选自牛津译林版九年级上册Unit 6《TV programmes》，主要讨论电视节目。
本课的主要语法点是现在进行时态的运用，同时涉及到一般现在时态的复习。
教材通过电视节目的介绍，让学生在具体的情境中学习并运用现在进行时态，从而达到熟练掌握的目的。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对于一般现在时态有一定的了解。
但是，对于现在进行时态的运用还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要通过具体的情境和大量的练习，让学生在实际操作中掌握现在进行时态的用法。
三. 教学目标1.知识目标：–能正确运用现在进行时态描述正在进行的动作。
–能正确运用一般现在时态描述经常发生的动作。
2.能力目标：–能听懂、说出一般现在时态和现在进行时态的句子。
–能在日常生活中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：–激发学生学习英语的兴趣。
–培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点•现在进行时态的构成和用法。
•一般现在时态的复习。
•现在进行时态和一般现在时态的区分和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过电视节目的情境，让学生在实际语境中学习并运用现在进行时态。
2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，让学生在实践中掌握语法知识。
3.交际法：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在交流中学习语法。
六. 教学准备1.教材和课件。
2.电视节目的图片或视频。
3.练习题。
4.录音机或多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生谈论他们喜欢的电视节目，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一些电视节目的图片或视频，让学生猜测这些节目是什么。
在呈现过程中，教师用现在进行时态描述学生正在看的电视节目。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个电视节目，用现在进行时态描述这个节目。
然后，各组互相交换，听其他组描述的节目，并猜出是哪个节目。
牛津译林版九年级上册Unit 6《TV programmes》(Task)教学设计
牛津译林版九年级上册Unit 6《TV programmes》（Task）教学设计一. 教材分析牛津译林版九年级上册Unit 6《TV programmes》主要介绍电视节目的类型及特点。
通过本单元的学习，学生能够掌握电视节目的分类，运用所学语言描述不同类型的电视节目，提高他们的语言运用能力。
本单元还包括了关于电视节目的调查，以培养学生的合作意识和解决问题的能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用英语进行简单的交流。
但部分学生在英语表达上仍存在一定的困难，需要教师在教学中给予关注和指导。
此外，学生对于电视节目的兴趣各不相同，因此在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握电视节目的分类，学会用英语描述不同类型的电视节目。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学语言进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生对电视节目的兴趣，增强他们的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：电视节目的分类及用英语描述不同类型的电视节目。
2.难点：电视节目相关词汇和表达方式的掌握，以及如何在实际语境中运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。
2.合作学习法：分组进行调查和讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情境教学法：创设各种真实的语境，让学生在实践中学习和运用英语。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版九年级上册Unit 6《TV programmes》2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等3.教学课件：根据教学内容设计的课件4.调查表：用于学生分组调查电视节目的类型和特点七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同类型的电视节目图片，引导学生进行话题讨论，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现电视节目的分类，让学生初步了解本节课的内容。
最新牛津译林版中学九年级英语上册《Unit 6 TV programmes Task》教案
Unit6 TV programmesTaskTeaching goals:1．知识与技能: 理解并掌握写简单的电视剧本所必须的单词和词组。
2．过程与方法: 学会在正式写作钱先列出提纲。
学会写简单的电视剧本，培养学生学会编写电视节目的写作能力。
3．情感、态度与价值观: 鼓励学生积极思考，创作出独特的、情节发展符合逻辑的故事。
Important and difficult points:1.知识目标 + 技能目标。
2. 学会写简单的电视剧本，培养学生学会编写电视节目的写作能力Teaching procedur es:任务一：F ree talkWhich is your favorite TV programmes? Why ?Which is your least favorite TV programmes? Why ?任务二：PresentationMi llie is writing a TV drama script for a competition. Read through the first half of her outline and answer the questions.1. Who was the story about?2. Who lived in Hill building?3. Why did Sarah send a message to the twins?4. What did the twins do at once?5. What did the twins see?6. What happened to the twins?任务三：范文学习1、让学生阅读B部分，并用A部分的信息填空，要求学生完成第90页B部分，并请一位同学朗读校对答案。
2、把学生分成四人小组，让他们自由讨论这个故事会如何发展。
讨论完后，请几名小组代表说出他们的构思，看哪个组的构思最吸引人。
牛津译林版英语九年级上册 Unit 6 《TV programmes.》 教学设计5
牛津译林版英语九年级上册 Unit 6 《TV programmes.》教学设计5一. 教材分析牛津译林版英语九年级上册Unit 6《TV programmes》主要介绍了各种电视节目，包括剧情、主持人、嘉宾等信息。
本节课将围绕这个主题展开，通过学习本节课，学生将能够掌握关于电视节目的相关词汇和表达方式，提高听说读写的能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写。
但对于电视节目的种类和特点可能了解不多，因此，在教学过程中需要引导学生了解并掌握相关词汇和表达方式。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于电视节目的相关词汇和表达方式，如drama, variety show, presenter, guest等。
2.能力目标：学生能够在语境中正确运用所学词汇和表达方式，进行简单的听、说、读、写。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：电视节目的相关词汇和表达方式的掌握。
2.难点：听说读写能力的综合运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握知识。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的语境中学习。
3.合作学习法：鼓励学生小组合作，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版英语九年级上册。
2.多媒体设备：电脑、投影仪等。
3.教学素材：电视节目的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生谈论他们喜欢的电视节目，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一些电视节目的图片和视频，如drama, variety show, presenter, guest等，引导学生说出这些电视节目的名称和特点。
3.操练（15分钟）让学生分组，每组选择一个电视节目，用所学词汇和表达方式介绍这个电视节目。
然后，各组之间进行展示，互相提问，提高学生的听说能力。
4.巩固（10分钟）让学生完成一个关于电视节目的练习题，检查他们对于词汇和表达方式的掌握情况。
牛津译林版英语九年级上册 Unit 6 《TV programmes.》 教学设计2
牛津译林版英语九年级上册 Unit 6 《TV programmes.》教学设计2一. 教材分析牛津译林版英语九年级上册Unit 6《TV programmes》主要介绍了不同类型的电视节目。
本课内容贴近学生生活，易于引起学生的兴趣。
通过学习本课，学生能够掌握描述电视节目的词汇和表达方式，提高听说读写能力。
教材内容由五个部分组成，包括听力、阅读、口语、写作和语法。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的话题有较高的兴趣。
但部分学生可能在听说方面存在一定的困难，需要教师在教学中给予关注和指导。
此外，学生对于不同类型的电视节目有自己独特的喜好，可以借助这一特点激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述电视节目的词汇和表达方式，提高听说读写能力。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：培养学生对不同类型电视节目的兴趣，引导学生合理观看电视节目。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握描述电视节目的词汇和表达方式。
2.难点：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高语言运用能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.交际型教学法：创设真实的交际情境，培养学生的人文素养和实际交际能力。
3.情境教学法：通过展示图片、视频等，创设直观生动的教学情境，帮助学生理解和学习。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好教学PPT、视频、音频等教学资源。
2.学生准备：学生提前预习教材，了解本课内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同类型的电视节目图片，引导学生谈论自己喜欢的电视节目。
教师通过提问，了解学生对电视节目的认识和喜好，为新课的学习营造轻松愉快的学习氛围。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的生词和短语，如cartoon、news report、variety show等，引导学生跟读并翻译。
牛津译林九上英语 Unit 6 TV programmes Task教案
TV programmes课题Task 总第课时备课时间上课时间课时Period 7 教具 A recorderTeachingaimsTo l earn to make a outline before writingTeachingfocusTo learn t o create a drama s criptDifficultpointsTo learn to make a outline before writingTeachingmethodTask-based approach，Scene pedagogy and Teaching with humorTeaching procedures The second preparinglessonsStep1 revisionReview some important phrases in the reading.Review the grammarStep 2presentationMillie is writing a TV drama script for a competition. Read through the first half of her outline and answer the questions 1. Who was the story about?The twins, Justin and Luke.2. Who lived in Hill building?Their friend Sara h.3. Why did Sarah send a message to the twins?She was asking for help. There were some burglars in Hill Building.4. What did the twins do at once?They called the poli ce.5. What did the twins se e?They saw three men in police uniforms coming out of the building with guns in their hands.6. What happened to the twins?They were p ushed into a minibus, but they tried to use a knife to open the back door of the min ibus.Step3 practiceIf you were the twins, what would you do?W hat do yo u think will happen to the twins?Millie is writing the first h alf of the story. Help her complete it. Read the story loudly.Wh o what where when howSt ep4 ActivityFirst you need to think about the backgroud.Who will be the main character?Then think about the details about him or her.The outline should include main character,place,time,what happened.Step5 writingNow please work in groups of four.Read each other’s articles and choose the best one.Step 6HomeworkFinish the writing,and correct it.Teachingnotes。
牛津译林版九年级上册Unit 6《TV programmes》(Integrated skills)
牛津译林版九年级上册Unit 6《TV programmes》（Integrated skills）教学设计一. 教材分析本课选自牛津译林版九年级上册Unit 6《TV programmes》（Integrated skills），主要讲述了电视节目的类型及特点。
教材包括阅读文本、听力材料及综合语言运用任务。
通过本课学习，学生能够掌握电视节目的分类，提高听说读写能力，培养对不同类型节目的兴趣。
二. 学情分析九年级学生已具有一定的英语基础，对日常生活中的电视节目有所了解。
但部分学生英语听说能力较弱，对电视节目的分类及特点认识不足。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：–掌握电视节目的分类及特点；–学会描述自己喜欢的电视节目。
2.能力目标：–提高学生的听说读写能力；–培养学生的综合语言运用能力。
3.情感目标：–培养学生对不同类型电视节目的兴趣；–提高学生英语学习的自信心。
四. 教学重难点1.重点：电视节目的分类及特点；2.难点：如何描述自己喜欢的电视节目。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神；2.情境教学法：创设真实情境，让学生在实际语境中学习英语；3.交际法：鼓励学生积极参与课堂交际，提高口语表达能力。
六. 教学准备2.多媒体设备；3.电视节目图片；4.相关电视节目视频片段。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师展示各种电视节目图片，引导学生谈论自己喜欢的电视节目；–学生分享喜欢的电视节目，教师简要介绍本课要学习的电视节目分类。
2.呈现（10分钟）–教师通过课件呈现电视节目的分类及特点；–学生跟随教师一起朗读，熟悉电视节目的分类及特点。
3.操练（10分钟）–教师播放一段电视节目视频片段，学生猜测节目类型；–学生分组讨论，总结各个电视节目的特点；–学生代表上台展示讨论成果，教师给予评价。
牛津译林版英语九年级上册Unit6《TVprogrammes.》说课稿2
牛津译林版英语九年级上册 Unit 6 《TV programmes.》说课稿2一. 教材分析《牛津译林版英语九年级上册 Unit 6 TV programmes》是九年级学生学习英语的一个重要单元。
本单元的主要话题是电视节目，通过学习本单元，学生可以了解不同类型的电视节目以及电视节目的特点。
教材以贴近学生生活实际的方式，引发学生对电视节目的关注，提高学生的学习兴趣。
教材内容丰富，既有听力练习，又有阅读理解，还有口语表达和写作训练，能全面提高学生的英语综合运用能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们能够理解和运用一些基本的英语语法和词汇。
但是，他们的英语听说能力还有待提高，特别是在真实的语境中运用英语进行交际的能力。
此外，对于电视节目这一话题，学生可能有自己的喜好和看法，但是他们的电视节目知识有限，需要通过学习来拓展。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和短语，理解电视节目的不同类型及特点。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行听力理解、阅读理解、口语表达和写作训练。
3.情感目标：学生能够培养对电视节目的兴趣，提高审美观。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的生词和短语，理解电视节目的不同类型及特点。
2.难点：学生能够在真实的语境中运用英语进行关于电视节目的交际。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习英语，提高他们的英语运用能力。
2.教学手段：利用多媒体教学设备，如电视、电脑等，播放相关电视节目，让学生在真实语境中学习英语。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一个热门电视节目的片段，引发学生对电视节目的兴趣，导入新课。
2.呈现：展示本节课的主要内容，让学生了解本节课的学习目标。
3.practice: 通过听力练习、阅读理解、口语表达和写作训练，让学生在实践中掌握所学知识。
4.巩固：通过小组讨论，让学生分享自己对电视节目的看法，巩固所学知识。
牛津译林版英语九上unit6task教案
初中英语学习材料madeofjingetieji9上Unit 6 TV programmes 课题Task教学目标1.学会在正式写作前先列出提纲。
2.学习会简单的电视剧本。
教学过程【预学探标】知道下列短语的意思:一．预学导航receive a message with guns in their handsbe pushed into a minibus open the back door of sth.二．预习成果翻译下列词组1.收到一条信息____________________________________________2.打开某物的后门____________________________________________3.打电话给警察____________________________________________4.穿警服的三名男子____________________________________________5.手中拿着枪____________________________________________6.被推进一辆中巴车里____________________________________________【互学析标】Step I 呈现1. 教师告诉学生：Millie is writing a TV drama script for a competition. Let’s read through the first half of her outline.让两个学生分别大声朗读课本第90页A部分的Background 和Story，其他学生认真听。
2. 教师提问，以检查学生对这两部分内容的理解。
1) Who was the story about?2) Who lived in Hill Building?3) Why did Sarah send a message to the twins?4) What did the twins do at once?5) What did the twins see?6) What happened to the twins?Step II 范文学习1. 让学生阅读B部分，并用A部分的信息填空。
牛津译林版九年级上册Unit 6《TV programmes》教学设计3
牛津译林版九年级上册Unit 6《TV programmes》教学设计3一. 教材分析牛津译林版九年级上册Unit 6《TV programmes》主要介绍了不同类型的电视节目。
本课内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
教材通过介绍电视节目的类型、特点和观看电视节目的好处，引导学生学会合理安排时间，培养良好的生活习惯。
教材内容由浅入深，循序渐进，有利于学生掌握和运用所学知识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
但部分学生对电视节目的认识较浅，需要通过本课的学习拓展视野。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，乐于参与课堂活动，但部分学生胆子较小，不敢主动开口说英语。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握电视节目的类型、特点和观看电视节目的好处。
2.能力目标：学生能够用英语介绍自己喜欢的电视节目，并能够表达观看电视节目的感受。
3.情感目标：学生能够合理安排时间，培养良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够用英语介绍电视节目的类型、特点和好处。
2.难点：学生能够表达自己观看电视节目的感受，并学会合理安排时间。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力。
2.情境教学法：创设真实的语境，让学生在实践中学会运用英语。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好相关的电视节目资料，制作PPT。
2.学生准备：预习本课内容，了解不同类型的电视节目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段热门电视节目的片段，引发学生的兴趣，然后提问：“你们喜欢看电视节目吗？都喜欢看哪些类型的节目？”引导学生用英语表达自己的观点。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示不同类型的电视节目，如喜剧、新闻、纪录片等，并简要介绍每个节目的特点。
同时，引导学生用英语说出这些节目的名称和特点。
牛津译林版英语九年级上册 Unit 6 《TV programmes.》 说课稿5
牛津译林版英语九年级上册 Unit 6 《TV programmes.》说课稿5一. 教材分析《牛津译林版英语九年级上册 Unit 6 TV programmes》是一篇关于电视节目的文章，主要介绍了不同类型的电视节目以及观看电视节目的好处。
本课内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣。
教材通过丰富的语言材料，提高了学生的英语听说读写能力，培养了学生的跨文化交际意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的电视节目有所了解。
但部分学生对于电视节目的分类及特点还不够清晰，对于英语表达电视节目的词汇和句型还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握电视节目的分类及特点，学会用英语表达电视节目的名称、类型和观看好处。
2.能力目标：提高学生的英语听说读写能力，培养学生的跨文化交际意识。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关注社会、积极向上的生活态度。
四. 说教学重难点1.重点：电视节目的分类及特点，用英语表达电视节目的名称、类型和观看好处。
2.难点：电视节目相关词汇和句型的运用，以及对电视节目的评价和看法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：任务型教学法、情境教学法、合作学习法。
2.教学手段：多媒体课件、电视节目素材、图片、卡片等。
六. 说教学过程1.导入：通过谈论学生喜欢的电视节目，激发学生的学习兴趣，引出本课内容。
2.呈现：展示电视节目素材，让学生了解不同类型的电视节目及观看好处。
3.实践：分组讨论，让学生用英语表达电视节目的名称、类型和观看好处。
4.运用：通过角色扮演、小组活动等形式，让学生运用电视节目相关词汇和句型。
5.巩固：进行听力、阅读、写作等练习，巩固所学内容。
6.总结：对本课内容进行总结，引导学生关注电视节目的好处，培养良好的观看习惯。
七. 说板书设计板书设计如下：电视节目好处新闻类了解时事娱乐类放松心情教育类增长知识纪录片了解世界八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和活动情况，评价学生的参与度。
牛津译林版英语九年级上册Unit6 TV programmes Task课件
7. 浪费时间打游戏（两种）
8. 有充足的睡眠不是浪费时 间
7. waste time on games/ playing games
8. Having enough sleep isn’t a
9. 养成读书的习惯
waste of time
10. 死于癌症
9. get into the habit of reading
A. control B. survive C. imagine D. change
13. A number of tourists __A___ Yangzhou many times
because it is such a beautiful city.
A. have been to
B. has been to
_Y_o__u_w__i_ll_h__a_v_e__a_c_h__a_n_c_e__to__s_e_e__h_o_w__a__T_V____________ _p__r_o_g_r_a_m__m__e_i_s__re__c_o_rded unless you have little interest in it.
C. has gone to
D. have gone to
Objectives
mum before you leave home?
单项选择
1. Tom will sell _C_______ stamps to help the poor children
in the west of China.
A) thousand of
B) two thousand of
C) two thousand
15. 有机会做某事 have a chance to do something
牛津译林版英语九年级上册：Unit 6 TV programmes. 教案1
What does Millie watching documentaries?
What does Amy think of chat shows?
Who loves cartoons?
Step 4 practice
过程与方法
操练法
情感、态度与价值观
To learn how to reliethe aims
教学难点
The same as the aims
辅助工具
教学过程
集体备课
二次备课
Step 1 Greetings
Greet with the teacher freely.
Win a big prize
Aren’t you getting bored with staying at home all day?
If you’re as busy as I am, you won’t get bored.
A dog’s work is never done.
Documentary , drama series , game show，让学生齐声朗读。
呈现B部分的内容，教师说：What type of TV programmes do you like best? Do you know your friends’ favourite TV programmes? Sandy and her friends are talking about their favourite TV programmes. let’s listen to their conversation and find out who like game show.播放录音，引导学生用整的句子回答;Daniel likes game shows
牛津译林版英语九年级上册：Unit 6 TV programmes. 教案6
识别采访的语境大意，区分不同的采访对象。
教学难点
识别采访的语境大意，完成信息报告。
教学过程
集体备课
二次备课
Step 1Greetings
Greet with the teacher freely.
Step 2 Presentation
We have learnt about different types ofTVprogrammes in this unit.
Unit 6 TV programmes
Lesson6
教学目标
知识与技能
1．通过分析所给材料来获取重要信息。
2．通过听录音获取新信息，并能通过合理猜测完成听力练习。
3．用已知材料中的关键信息完成报告。
4．学会表达喜欢和不喜欢并说明原因。
过程与方法
操练法。
情感、态度与价值观
适当地看电视或听广播有利于激发学生学习的热情。
Step3Practice
学生四人一组，进行采访练习。
作业设计
背诵speak up部分的对话。
记忆本课时所学的词汇和词组。
板书设计
TVviewing habits
TVads.
I (don’t ) like…
I am interested in…
I find …very interesting / boring.
… is very funny/ dull.
…is the best / worst gramme onTV.
教师说：Wouldyoulike to know theTVviewing habits of some students at sunshine middle school? Millie wants to interview three students about theirTVviewing habits. Before the interviews, she haswritten down what she knew about thestudents.let’s readthe information in PartA1让学生在听录音前，先阅读A1部分有关三个学生的简介。
牛津译林版英语九年级上册：Unit 6 TV programmes. 教案7
告诉学生，英文报纸文章标题写法是有规则的，可以让学生说说中文报纸文章标题的特点。
多展示几篇英文报纸文章，帮助学生巩固本课时所学技巧。
Step4Homework
阅读一分英文报纸，巩固标题和文章的特殊写法。
板书设计
Who
What
Where
When
How
让学生阅读课本A部分的标题，提醒学生注意看灰色的小字和黑色的大字在功能上的区别。教师总结：英文报纸文章往往会省略一些词，如冠词，连系动词，助动词，连词，以节省空间，而且通常使用一般现在时。
展示一篇英文报纸，让学生找出其中所含的各种信息，然后按照頟类信息的重要性排序。
教师通过以上例子告诉学生报纸有一些特殊的格式。
Unit 6 TV programmes
Lesson7
教学目标
知识与技能
1．了解英文报纸标题和文章的特点。
2．学会在英文报纸文章中迅速找出关键信息。
过程与方法
操练法
教学重点
e same as the aims
教学难点
The same as the aims
辅助工具
教学过程
集体备课
二次备课
Step 1 Greetings
Newspapers use a special style uallythe mostimportant information comes first. The details come next, fromthe most important details to the least important ones.
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Unit6 TV programmes
Task
Teaching goals:
1．知识与技能: 理解并掌握写简单的电视剧本所必须的单词和词组。
2．过程与方法: 学会在正式写作钱先列出提纲。
学会写简单的电视剧本，培养学生学会编写电视节目的写作能力。
3．情感、态度与价值观: 鼓励学生积极思考，创作出独特的、情节发展符合逻辑的故事。
Important and difficult points:
1.知识目标 + 技能目标。
2. 学会写简单的电视剧本，培养学生学会编写电视节目的写作能力
Teaching procedur es:
任务一：F ree talk
Which is your favorite TV programmes? Why ?
Which is your least favorite TV programmes? Why ?
任务二：Presentation
Mi llie is writing a TV drama script for a competition. Read through the first half of her outline and answer the questions.
1. Who was the story about?
2. Who lived in Hill building?
3. Why did Sarah send a message to the twins?
4. What did the twins do at once?
5. What did the twins see?
6. What happened to the twins?
任务三：范文学习
1、让学生阅读B部分，并用A部分的信息填空，要求学生完成第90页B部分，并请
一位同学朗读校对答案。
2、把学生分成四人小组，让他们自由讨论这个故事会如何发展。
讨论完后，请几
名小组代表说出他们的构思，看哪个组的构思最吸引人。
任务四：写作指导
模仿B部分为自己的电视故事选好主题并列出写作提纲。
同时考虑故事发生的时间、地点、人物及这些人物的性格、喜好。
地点：人物：
人物性格：最喜爱的活动：
任务五：自由写作。
根据下面的信息，把你自己所设计的电视节目写下来。
Background
Two best friends, Tina and Katie.
They work in a supermark et.
Their boss, Mr Green, is strict and always shouts at them.
Mr Green likes playin g tennis very much, but he never won any tennis titles. Story
Mr Green won his first titl e in a local competition.
He gave Tina and Katie two big boxes of chocolates each.
Tina and Katie were shocked.
They found out the reason at the end of the day.
任务六：习作展示
Step4：总结提升
你是如何掌握本课的学习内容的？
方法点拨：
Step5：当堂反馈见导学案
【Teaching reflection】。