让孩子爱上音乐
如何让学生爱上音乐课
如何让学生爱上音乐课作者：王艳红魏晓红徐春展来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2014年第07期学生音乐课素质教育在素质教育下，各学科没有主次之分，音乐学科也愈来愈发挥着重要作用，是实施素质教育的主要阵地，肩负着提高学生音乐素养与培养学生综合能力的重要职责。
让学生爱上音乐学习，主动而积极地投入到教学中来，这是教学成功的前提与基础，也是一个重要的教学目标。
那么如何让学生爱上音乐课学习呢？我主要从以下几点着手进行。
一、树立良师形象，让学生喜爱教师正所谓亲其师，信其道。
学生对学科的学习态度，在很大程度上取决于对教师的喜爱程度。
学生喜爱教师自然会将这种喜爱转移他所任教的学科上来。
我们要激起学生学习的激情，让学生爱上音乐课学习，就必须要树立良好的教师形象，赢得学生的尊重与喜爱。
一是向学生展现爱心型教师形象。
爱是教育永恒的主题，是教学取得成功的先决条件，没有爱的教育就如同是没有水的池塘。
热爱学生是教师的天职，我们要真心地热爱学生，用爱的阳光照耀学生、用爱的雨露滋润学生，用爱化解学生心中的冰山，用爱拉近师生之间的距离，让教师能够真正地走进学生的内心世界，使得学生愿意亲近教师，能够敞开心扉，与教师进行心灵沟通与对话。
二是向学生展现活力型教师形象。
作为音乐教师除了要具备职业道德与专业知识外，还要拥有独特的魅力，要向学生展现一个青春、富有活力与魅力的教师形象。
这样才能赢得学生的发自内心的喜爱，而且这种活力会感染学生，让学生绽放青春的活力，以更愉悦的心态与积极的行为投入到教学中来。
由此可见，只有在学生心目标中建立良好的教师形象，赢得学生的尊重与喜爱，学生才能爱屋及乌，喜爱上音乐学科。
二、利用直观图片创设情境，激发学生学习热情音乐是一门听觉艺术，诉诸于人类的听觉，长期的单一刺激会降低学生的学习热情，降低学生教学参与度，而且不利于学生深入作品，产生更深刻的感悟，这对于提高学生音乐素养会有一定的负面的影响。
我们可以将形象直观的图片引入音乐教学，在学习音乐作品时，通过呈现相关的图片、图像等，引导学生展开认真的观察，刺激学生的视觉，学生可以从直观的图片中获取更多的直观信息，这些都是听觉所无法获取的，这样更符合学生的心理，大大增强了教学的形象性，能够激起学生强烈的参与热情；同时可以将学生带入特定的情境，让学生将音乐与具体的场景与情感结合起来，这样更加利于开阔学生的音乐知识面，更利于学生对作品的全面理解。
如何让初二年级学生爱上乐器学习
如何让初二年级学生爱上乐器学习让初二年级学生爱上乐器学习的关键在于将音乐教育与他们的兴趣和需求相结合。
这个年龄段的学生正处于自我探索和形成兴趣的关键时期，因此，吸引他们对乐器产生持久的热爱，需要创造一个积极、充实和富有成就感的学习环境。
以下是一些策略，以帮助学生在乐器学习中找到乐趣和满足感。
首先，选择适合学生的乐器是非常重要的。
每个学生的个性和兴趣不同，有的喜欢打击乐器的动感和节奏，有的则可能对弦乐器的柔美声音情有独钟。
了解学生的兴趣，给予他们选择乐器的权利，可以让他们对学习过程产生更多的主动性和责任感。
比如，给学生提供试听机会，鼓励他们尝试不同的乐器，从而找到最适合他们的那个。
其次，将乐器学习与学生的日常生活和兴趣爱好结合起来。
这个年龄段的学生对音乐的感知逐渐成熟，他们可能会对某种特定的音乐风格、歌手或乐队产生兴趣。
通过将这些兴趣融入到乐器学习中，可以提高他们的学习动力。
例如，如果一个学生喜欢某位吉他手的音乐，可以让他学习演奏类似风格的曲目，进而增加对乐器的热爱。
此外，音乐学习的过程应当注重培养学生的成就感和自信心。
初二学生往往希望看到自己付出的努力能够带来明显的进步。
因此，教师可以设立短期可实现的目标，如每周掌握一首新曲子，或者在小型演出中展示所学技能。
通过不断设立并完成这些小目标，学生能够感受到持续的进步和成长，从而激发他们对乐器学习的兴趣。
鼓励学生参与集体音乐活动也是一个有效的策略。
乐器学习不仅仅是个人的体验，还可以是社交的乐趣。
组织学生参与乐团、合奏班或者音乐比赛，不仅能增强他们的团队合作意识，还能增加他们对音乐的热爱。
在与他人共同演奏音乐的过程中，学生能够感受到集体创造的乐趣和成就感，这种体验会让他们对乐器学习保持长久的兴趣。
家庭的支持也是关键。
家长可以通过积极参与孩子的音乐学习，来激发他们的兴趣。
例如，家长可以定期听孩子演奏，给与积极的反馈和鼓励，或者安排家庭音乐会，让孩子展示自己的学习成果。
如何培养孩子的音乐天赋
如何培养孩子的音乐天赋一、激发孩子对音乐的兴趣音乐是一门艺术，也是一种表达情感的方式。
对于孩子来说，培养音乐天赋不仅可以提高他们的审美能力，还可以促进他们的智力发展。
因此，激发孩子对音乐的兴趣是培养音乐天赋的第一步。
家长可以通过给孩子播放不同类型的音乐，带孩子参加音乐课程或音乐活动，让孩子自由选择喜欢的乐器等方式，来引导孩子对音乐产生兴趣。
二、提供良好的学习环境孩子的学习环境对于培养音乐天赋至关重要。
家长可以为孩子创造一个安静、舒适的学习环境，让孩子能够专心学习音乐。
此外，家长还可以为孩子提供优质的音乐教育资源，如请专业音乐老师给孩子上课，购买适合孩子的音乐教材等，帮助孩子更好地学习音乐。
三、鼓励孩子坚持练习要想培养孩子的音乐天赋，坚持练习是必不可少的。
家长可以鼓励孩子每天都进行音乐练习，培养孩子的音乐感知能力和演奏技巧。
同时，家长也要给予孩子足够的支持和鼓励，让孩子在学习音乐的过程中保持积极的态度，坚持不懈地努力下去。
四、让孩子参与音乐表演音乐表演是培养孩子音乐天赋的重要途径之一。
家长可以鼓励孩子参加学校的音乐比赛、音乐会等活动，让孩子有机会展示自己的音乐才华，提高孩子的音乐表现能力。
通过参与音乐表演，孩子不仅可以锻炼自己的音乐技能，还可以培养自信心和团队合作精神。
五、注重孩子的情感体验音乐是一种情感的表达方式，培养孩子的音乐天赋也需要注重孩子的情感体验。
家长可以和孩子一起欣赏音乐，分享音乐给自己带来的情感体验，引导孩子用音乐表达自己的情感。
通过情感体验，孩子可以更深入地理解音乐，提高自己的音乐表达能力。
六、总结培养孩子的音乐天赋需要家长的耐心和引导，同时也需要孩子的努力和坚持。
通过激发孩子对音乐的兴趣，提供良好的学习环境，鼓励孩子坚持练习，让孩子参与音乐表演，注重孩子的情感体验等方式，可以帮助孩子更好地发展自己的音乐天赋，成为一名优秀的音乐人。
希望每位家长都能用心去培养孩子的音乐天赋，让孩子在音乐的世界里感受到无限的快乐和成就感。
宝宝开发十大智力歌曲
宝宝开发十大智力歌曲
1、宝宝开发十大智力歌曲：
1.《爱的魔力转圈圈》：这个歌曲是大型网络儿童节目《宝宝快乐》的主题曲，充满了爱的旋律，可以帮助孩子们找到一种新的能量，促进智力发展。
2、《咿呀咿呀我爱你》：有节奏快乐的旋律，这首歌可以让孩子
们更专注、闭着眼想象自己的未来，锻炼记忆力以及思维活跃度。
3、《宝宝开发歌》：这首歌是宝宝开发音乐的代表作，拥有活力
的编曲，让孩子们在轻松的环境中学习。
4、《花儿与少年》：这首追求自由的歌曲，带着激情，可以让孩
子们锻炼思考能力，唤醒抽象思维。
5、《童年时光》：这首满满童年回忆的歌曲，能够让孩子们搭建
起美好的梦想，也可以激发孩子们的想象力。
6、《唱出你心中的声音》：这首歌充满了鼓舞人心的声音，可以
传递正能量，让孩子们充满动力去拥抱挑战，锻炼自信心。
7、《爱之路》：这首歌带着强烈的爱的消息，让孩子们在和谐的
环境中学习，激发他们追求进取的动力。
8、《一起跳舞》：这首歌拥有轻快的节奏，可以帮助孩子们运用
手指的灵活力和逻辑思维能力，增强孩子们的动手能力。
9、《大熊小熊》：带着活泼的旋律，这首歌让孩子们形象地描述
大熊和小熊的生活，可以帮助孩子们培养对数字的概率和抽象概念的
理解能力。
10、《兔子读书》：这首歌带着充满动感的旋律，可以帮助孩子
们专注、快乐地阅读，让他们在乐趣中提高记忆力和阅读能力。
音乐教师工作计划5篇
音乐教师工作计划5篇音乐教师工作计划（精选篇1）一、开放的音乐教学让音乐成为师生沟通的情绪桥梁。
在开放的音乐教学中，教师应营造一种民主、自由、轻松、高兴的氛围，创设良好的师生干系。
老师大多数时间可以走到孩子中间，缩短和孩子的间隔。
教师是导演，有序地领着孩子走进音乐的殿堂，不停给孩子新的内容，让他们有新的发展。
教师又是演员，与孩子们一同欢歌跳跃。
教诲心理学认为，如果教师与孩子之间能构成友爱信赖的干系，那孩子就可能更乐意和教师相处，接受老师的教诲。
同时在这种平等、和谐、热烈的氛围中，就能更好地引发孩子学习的主体和发明的积极性。
我在课堂上经常鼓励那些比较外向的同学大胆说、大胆想、大胆唱、大胆演。
这种鼓励支持的态度、盼望性、一定性的语言，能树立孩子前进的决心，让孩子在宽松友爱的学习氛围里感觉美、体验美。
二、开放的音乐教学要领开放的音乐教学要领是指根据孩子发展必要和教学内容设计采用差别的教学要领，而不是机器采用同一种教学要领。
音乐教诲家柯达伊认为：音乐教诲首先要通过音乐与身材联合的节奏运动唤起人们的音乐天性，造就孩子的音乐感觉力和敏捷的反应能力。
一、学会课本上的全部歌曲，通过歌曲的演唱，使孩子越发爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱迷信、爱迷信、爱大自然、爱生活。
二、学会如下读谱知识：弱起小节、速率记号、跨小节的切分音。
三、认真完成课后的综合训练，通过练习渐渐进步孩子的创作旋律、填写旋律的能力，并渐渐学会辨别三和弦的和谐能否。
四、上好欣赏课，通过欣赏，扩大孩子的视野，以音乐的艺术形象无力的熏染和鼓舞孩子。
在上好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，进步孩子的民族自负心和自大感，还要介绍世界音乐家莫扎特和冼星海的平生古迹，学习他们顽强拼搏的奋斗精神。
小学音乐教学计划三、教学重点、难点分析教学重点：以审美体验为焦点，进步孩子的审美能力，发展发__维。
教学难点：审美情操的造就，实践能力的造就，造就孩子的发明精神和互助精神的能力。
《粉刷匠》大班音乐教案：从这首歌开始,让孩子们爱上音乐,享受生活!
《粉刷匠》大班音乐教案：从这首歌开始，让孩子们爱上音乐，享受生活！！音乐是一种无声的语言，它能让人们感受到情感的共鸣和愉悦的体验。
对于幼儿来说，音乐更是一种非常重要的体验。
早期的音乐教育能够培养孩子们对音乐的感性认识，不仅可以促进孩子的智力和身心发展，还可以为孩子们的未来打下坚实的音乐基础。
那么，在大班教育中，如何用一首歌来开启孩子们的音乐之旅呢？一、歌曲介绍《粉刷匠》是一首法国民歌，歌词描述了一位粉刷匠在工作时的神态和情感。
它深情而快乐，时而欢快，时而悲伤，是一首既能唤起情感，又能让人快乐的歌曲。
二、音乐教学活动设计1、歌曲欣赏通过让孩子们认真听歌，让孩子们对这首歌有更加深刻的理解和感受。
在欣赏区中播放歌曲，音量不宜过大，并告诉孩子们要认真听，听出歌曲中传递的情感和意境。
2、身体配合在欣赏完歌曲后，引导孩子们从身体的角度来理解这首歌曲。
老师可以示范，让孩子们模仿动作。
让孩子们用手模仿粉刷匠刷墙的样子，这样不仅可以让孩子们更好地理解歌曲的情节，还可以让孩子们通过身体语言来表达对歌曲的理解和感受。
3、打节拍接下来，让孩子们通过打节拍来理解歌曲的节奏感。
老师可以用敲击乐器的方式，给孩子们带起节奏，让孩子们用手或者脚来跟随鼓点和敲击声打出自己的节奏。
这不仅可以培养孩子的节奏感和音乐感，还可以让孩子们通过体验音乐的乐趣来更加深入地认识这首歌曲。
4、唱和合唱在孩子们对歌曲的理解加深之后，可以引导孩子们进行唱和合唱。
老师可以用整齐而有力的声音诵唱歌词，然后让孩子们跟着老师的节奏来唱。
可以让孩子们分成两组，轮流进行合唱演唱，让孩子们体验更多的音乐乐趣。
三、小结通过这些音乐教学活动，我们可以让孩子们对音产生浓厚的兴趣和热爱，感受到音乐的乐趣和美好。
同时，通过唱和体验，孩子们还可以培养自己的合作精神和团队意识，让孩子们在音乐的世界中体验到生活的美好和快乐。
在今后的音乐教育中，可以引领孩子们进一步深入学习音乐，让孩子们能够逐渐掌握音乐的本质和技巧。
快乐的孩子爱唱歌音乐教案
快乐的孩子爱唱歌音乐教案教学目标1.培养孩子们对音乐的兴趣和热爱。
2.提高孩子们音乐欣赏和歌唱能力。
3.通过音乐的学习，培养孩子们的创造力和表达能力。
4.增强孩子们的团队合作意识和自信心。
教学内容第一课：音乐的魅力•学习音乐的定义和特点。
•利用各种音乐乐器和音乐作品来感受音乐的魅力。
•通过欣赏共同选择的音乐作品，讨论不同的音乐风格和情感。
第二课：唱歌的基本技巧•学习正确的发声和呼吸技巧。
•练习基本的音准和节奏感。
•唱歌练习时注意姿势和表情的配合。
第三课：合唱团体训练•学习合唱的基本概念和要领。
•练习合唱的和声技巧和协调性。
•分组进行合唱团体训练，培养团队合作意识。
第四课：创造音乐•学习音乐的创作方法和技巧。
•激发孩子们的创意思维，让他们创作属于自己的音乐作品。
•分享和欣赏彼此创作的音乐作品，互相鼓励和补充。
第五课：音乐表演•学习舞台表演的基本知识和技巧。
•准备音乐表演活动，让孩子们积极参与。
•通过音乐表演展示所学习的成果，增强孩子们的自信心。
教学方法1.集体讨论：通过讨论音乐的特点、风格等激发孩子们的兴趣，并培养他们的思辨能力。
2.听力训练：通过音乐欣赏提高孩子们的音乐感知能力和欣赏能力。
3.示范教学：老师示范正确的唱歌技巧和合唱团体训练，让孩子们模仿学习。
4.分组活动：安排孩子们进行合唱团体训练和音乐创作，培养团队合作和创造能力。
5.个别辅导：对于唱歌或音乐学习中遇到困难的孩子，进行个别辅导和指导。
教学评估1.听力测试：通过音乐欣赏，考察孩子们对音乐的理解和分析能力。
2.唱歌评估：对孩子们的音准和唱歌技巧进行评估。
3.合唱团体评估：评估合唱团体的和声技巧和协调配合情况。
4.创作评估：对孩子们的音乐创作作品进行评估，包括创意和表达能力。
5.表演评估：评估孩子们在音乐表演中的台风和自信心。
教学资源1.音乐乐器：乐器如钢琴、小提琴等，用来演奏各类音乐作品和示范。
2.合唱曲目：选用适合孩子们年龄和能力的合唱曲目，可从儿童歌曲、经典音乐等方面选择。
快乐的孩子爱唱歌教案
快乐的孩子爱唱歌教案教案标题：快乐的孩子爱唱歌教案教学目标：1. 帮助学生培养对音乐的兴趣和热爱。
2. 培养学生的音乐表达能力和合作精神。
3. 提高学生的听力和音乐感知能力。
4. 通过唱歌活动，增强学生的自信心和表达能力。
教学内容：1. 学习一首儿童歌曲《快乐的孩子》。
2. 学习歌曲的歌词、旋律和节奏。
3. 进行声乐训练，包括发声、音准和呼吸控制等。
4. 组织学生进行合唱练习，并进行小组演唱。
教学步骤：引入活动：1. 创设愉快的音乐氛围，播放一些欢快的儿童歌曲，引发学生对音乐的兴趣。
歌曲学习：2. 向学生介绍《快乐的孩子》这首歌曲，让学生了解歌曲的背景和意义。
3. 分段教学歌曲的歌词，帮助学生理解歌曲内容。
4. 教授歌曲的旋律和节奏，通过口型示范和手拍等方式帮助学生掌握。
声乐训练：5. 进行声音发声练习，教授正确的发声方法和姿势。
6. 进行音准训练，通过唱几个音阶和简单的音程，帮助学生提高音准感。
7. 进行呼吸控制训练，教授正确的呼吸方式和节奏。
合唱练习：8. 将学生分成小组，每个小组练习一段歌曲。
9. 指导学生在小组内进行合作，协调各自的声音和节奏。
10. 各小组轮流进行演唱，鼓励学生展示自己的才华和表达能力。
巩固与评价：11. 整合各小组的演唱，进行全班合唱。
12. 老师对学生的演唱进行评价和指导，鼓励学生互相欣赏和支持。
13. 鼓励学生进行自我评价，提出改进意见，并进行下一次演唱的准备。
教学资源：1. 《快乐的孩子》歌曲录音。
2. 音乐播放设备。
3. 歌词和歌曲的简谱。
4. 音乐教学课件或投影仪。
教学扩展：1. 组织学生进行创作活动，让他们编写自己的歌词或创作新的儿童歌曲。
2. 组织学生参加校内外的歌唱比赛或音乐演出，展示他们的才艺。
教学反思：在教案撰写过程中，我特别关注了学生的兴趣培养和音乐表达能力的提高。
通过引入活动和创设愉快的音乐氛围，可以激发学生对音乐的兴趣。
在歌曲学习过程中，分段教学歌词和旋律，有助于学生更好地理解和掌握。
适合小女孩唱的歌
适合小女孩唱的歌
小女孩的天性是喜欢唱歌跳舞的，所以在这个年龄段，家长可以带孩子去学唱歌跳舞，这不仅可以锻炼孩子的身体，还可以培养孩子的音乐细胞，让孩子在欢乐的音乐中快乐成长。
那么，有哪些适合小女孩唱的歌呢？下面我给大家介绍几首。
1.《小星星》
《小星星》是一首非常经典的儿童歌曲，它旋律简单，易于记忆，非常适合小女孩唱。
这首歌的歌词让人感觉非常温馨，可以让孩子感受到爱的力量。
2.《小幸运》
《小幸运》是一首非常流行的歌曲，它是电影《我们十七岁》的主题曲。
这首歌曲旋律优美，歌词优美，非常适合小女孩唱。
它可以让孩子感受到青春的美好，让孩子在音乐中感受到生命的力量。
3.《小苹果》
《小苹果》是一首非常流行的歌曲，它的旋律非常欢快，歌词也非常有趣。
这首歌曲可以让孩子感受到音乐的快乐，让孩子在音乐中快乐成长。
4.《让我们荡起双桨》
《让我们荡起双桨》是一首非常经典的儿歌，它的旋律非常欢快，歌词也非常有趣。
这首歌曲可以让孩子感受到生活的美好，让孩子在音乐中学会快乐。
5.《小兔子乖乖》
《小兔子乖乖》是一首非常经典的儿歌，它的旋律非常欢快，歌词也非常有趣。
这首歌曲可以让孩子感受到生活的美好，让孩子在音乐中学会快乐。
6.《爱的魔力》
《爱的魔力》是一首非常流行的歌曲，它的旋律非常优美，歌词也非常有趣。
这首歌曲可以让孩子感受到爱的力量，让孩子在音乐中学会爱。
总之，适合小女孩唱的歌有很多，家长可以根据孩子的喜好和年龄段选择适合的歌曲，让孩子在音乐中快乐成长。
同时，家长也要注意孩子的身体健康，不要过度追求音乐，影响孩子的身体健康。
手拍训练,在游戏中学习：让孩子爱上音乐的《拍手歌大班音乐教案》2
手拍训练，在游戏中学习：让孩子爱上音乐的《拍手歌大班音乐教案》2》音乐是人们日常生活中不可或缺的一部分，尤其是对于儿童来说，音乐能够让他们更好地发展身体和智力，也能让他们更加快乐。
然而，许多儿童对于正规的音乐教育并不感兴趣，这让许多家长和老师非常烦恼。
因此，一些针对儿童进行音乐教育的新方法逐渐出现。
其中，手拍训练就是一种相当有趣的学习方式，已经广泛地应用到了教育领域中。
《拍手歌大班音乐教案》就是一份优秀的手拍训练教材，它既能够帮助儿童学习音乐的基本知识，也能够让他们在乐趣中提高音乐综合能力。
手拍训练不仅能够增强儿童注意力和反应能力，还能够让他们建立音乐感官。
在手拍训练过程中，孩子们要根据音乐的节奏来按照规定的掌声方式进行手拍，这样不仅可以提高他们的节奏感，还能够让他们对音乐的感觉更加敏锐。
《拍手歌大班音乐教案》的特色之一就是节奏精准，按照每个孩子的不同需求提供不同难度的练习曲目。
在练习中，孩子们可以通过不断跟随音乐的节奏进行手拍尝试，不断巩固音乐基础和加强感官认知能力。
另外，在手拍训练过程中，孩子们不仅能够感知音乐的节奏，还能够提高协调性和合作意识。
在《拍手歌大班音乐教案》中，孩子们需要与其他学生共同按照正确的节奏进行手拍，并且在完成任务时必须要保持一定的速度和节奏。
通过这类团队合作方式，孩子们可以更好地锻炼自己的合作能力和沟通交流能力，同时也能够在欢乐的氛围中不断提升自己。
此外，《拍手歌大班音乐教案》还提供了许多有趣的乐曲，这些乐曲基于很多孩子熟悉的神话、童话等元素创作而成，让孩子们可以在欢快的歌曲中接受音乐教育。
这些曲目不仅包含了简单的拍手节奏，还加入了其他丰富的乐器和合唱元素，更强调手拍与音乐的结合。
在乐曲中，孩子们可以了解到音乐的元素，如高低音、音调、旋律、和声等，同时也能够通过互相配合调整好自己的拍击方式，进而提高音乐素养和综合能力。
《拍手歌大班音乐教案》是一份既科学又有趣的音乐教育材料，它不仅能够让孩子们体验到音乐的魅力，还能够帮助他们更好地掌握基本的音乐知识和技能。
小学音乐课《原谅我》教案：唤醒孩子的爱心
小学音乐课《原谅我》教案：唤醒孩子的爱心唤醒孩子的爱心一、教案基本信息教案主题：唤醒孩子的爱心——以《原谅我》为例教案类型：音乐教案教学对象：小学生教学内容：《原谅我》教学目标：学生能够通过音乐欣赏活动认识到爱的重要性教材准备：《原谅我》音频文件，教案PPT二、教学过程1.引入环节（1）教师跟学生们问好，并简单介绍今天的主题（2）播放《原谅我》音频文件，引导学生听歌2.导入环节（1）学生听完音乐后，老师教导学生们整齐地起立，推双档，大家跟着歌曲的旋律做慢跑动作（2）分组让学生们配合拍子做同样的动作，增强学生协作能力，同时也有利于尽快进入音乐的状态3.学习本体环节（1）对于《原谅我》的主题和歌词进行介绍和分析，在学习过程中引导学生思考“为什么要原谅别人”？（2）学生回答后，进一步引导学生们深入思考，并进行相关的讨论（3）设计“悔过自新”的小游戏，通过游戏加深学生对于爱和原谅的认知印象4.巩固与拓展环节（1）通过小组创作歌曲，深化学生对于爱和原谅的理解，同时调动学生的创意思维（2）教师以小组为单位进行评选，鼓励学生们积极参与创作5.结束环节（1）回顾整节课的主题和学习内容（2）鼓励学生们在日常生活中积极传递正能量，给予他人关怀和帮助三、教育意义在音乐课堂中，巧妙地引入“爱”与“原谅”这两个主题，通过歌曲“原谅我”的歌词和旋律，引导学生正视爱和原谅这两个美好的价值观，学习如何拥有和传递爱与原谅，培养了学生的情感与价值素质，丰富了学生思想内涵，同时也增进了学情和生情的融合，为学生全面发展奠定了基础。
四、教学评价通过本次教学，学生不仅从音乐欣赏中学到了知识，更借助了课堂活动和小组创作等环节，培养出了学生的团队意识、创新思维和创作能力，同时也从实践中体验到了“爱”和“原谅”的价值。
课堂上，学生认真听讲，踊跃发言，深刻思考，积极合作，达到了预期目标。
五、教学上的思1.教育的最根本目的是什么？教育的核心在于培养人的思想和价值观，并促进个体的全面发展。
五年级上册的音乐歌曲
五年级上册的音乐歌曲
小学五年级上册的音乐歌曲以下：
1、《走进大自然》：
《走进大自然》是欢快的一首歌曲，描述了每个人与大自然的博大和
浩瀚的爱情。
歌声虽然简单，但却有着很大的启发性，它可以激励孩
子热爱大自然，去体验森林纷繁多彩的美好景色，去体会茂密森林中
让人心旷神怡的气息。
2、《爱上音乐》：
《爱上音乐》是一首慢歌，充分展现了音乐对我们生活的重要性，让
我们懂得不论生活中如何艰难，只要开始欣赏音乐，认真聆听，就会
获得心灵的宁静。
通过这首歌，可以激发孩子学习音乐的兴趣，开发
他们的艺术天赋，让他们的生活更加丰富。
3、《神奇的森林》：
《神奇的森林》是一首节奏感十足的歌曲，介绍了森林里多重奇妙的
环境，对孩子来说，它能够激发他们去发现，提升他们对森林的兴趣，他们还可以把握住机会在大自然中找到快乐，去探索这个神奇的世界。
4、《太阳的梦》：
《太阳的梦》是一首优美的歌曲，歌词深情浓厚，极具感染力，给孩
子们带来莫大的心灵感悟，让孩子们知道，每一个太阳的梦都有它的必然走向，只有坚持不懈才能实现太阳的梦！
5、《足球之歌》：
《足球之歌》是一首充满活力的音乐，勾起孩子们对足球的记忆，唤起了他们热衷于运动和体育锻炼的思想。
让孩子们爱上体育运动，发现健康的乐趣，让他们正常成长，充实生活。
6、《勇往直前》：
《勇往直前》是一首极具动感的歌曲，歌词具有启发性，带给孩子们勇敢坚持的精神激励，让他们知道只有勇往直前，毅然决然的去做能够改变自己的人生。
只有靠自己的努力，才可以改变失败的局面，成就自己的未来。
儿童音乐游戏培养音乐兴趣
儿童音乐游戏培养音乐兴趣音乐是儿童成长中重要的一部分，通过音乐游戏的方式培养儿童对音乐的兴趣不仅能够提高他们的审美能力，还能够促进其智力发展和情感表达能力。
本文将介绍几种适合儿童的音乐游戏，帮助家长和教育者有效地培养儿童的音乐兴趣。
一、舞蹈游戏音乐与舞蹈是密不可分的，通过舞蹈游戏可以让儿童身体与音乐形成更直接的联系。
家长可以选择适合儿童的音乐，让他们在音乐的引导下跳舞，或者通过模仿音乐中的动作来进行游戏。
这样的音乐游戏不仅能锻炼儿童的身体协调能力，还能培养他们对音乐的感觉和理解能力。
二、乐器认知游戏乐器是音乐的重要元素，通过乐器认知游戏可以让儿童了解和熟悉各种常见的乐器。
可以使用图片或实物乐器，播放不同乐器的声音，让儿童猜测是哪种乐器。
也可以给儿童分发小乐器，引导他们按照音乐的节奏演奏，并从中感受乐器的魅力。
这样的游戏不仅能够激发儿童对音乐的兴趣，还可以培养他们对不同乐器的音色和功能的认知。
三、音乐创作游戏音乐创作是培养儿童音乐兴趣的重要环节，通过创作能够激发儿童的创造力和想象力。
可以给儿童提供一些简单的乐器或音乐制作软件，让他们发挥自己的创意，创作一段属于自己的音乐。
也可以给儿童提供一些简单的旋律，让他们进行改编和创作。
这样的游戏不仅能够让儿童获得成功的体验，还能够培养他们对音乐的理解和表达能力。
四、音乐故事游戏音乐与故事相结合可以让儿童更好地理解和感受音乐。
可以选择一些有趣的音乐故事，让儿童通过欣赏音乐和听故事的方式来进行游戏。
可以让儿童根据音乐的节奏和情绪进行表演，也可以让他们画出自己对音乐故事的想象。
这样的游戏不仅能丰富儿童的音乐阅历，还能培养他们对音乐故事情感的理解和表达能力。
五、合奏游戏合奏是一种很好的团队协作的音乐游戏，可以让儿童互相配合，共同创造美妙的音乐。
家长可以组织儿童一起演奏一段简单的乐曲，或者让他们根据音乐的指导进行即兴创作。
可以使用各种乐器或身体发出声音的方式参与合奏游戏，让儿童体验到团队协作和共同创作的乐趣。
幼儿园音乐教育《我爱唱歌》教案
我爱唱歌是一首非常适合幼儿园音乐教育的歌曲，它旋律简单，歌词朗朗上口，非常适合幼儿园的孩子们，不仅可以让他们在学唱这首歌的过程中培养对音乐的兴趣，还可以通过这首歌曲进行一些音乐教育的教学活动。
下面是一个《我爱唱歌》的音乐教育教案：一、教学目标1. 让幼儿通过学唱《我爱唱歌》这首歌，培养对音乐的兴趣。
2. 培养幼儿的听觉感知能力，让他们能够辨别和模仿不同的音高。
3. 通过唱歌和跟唱的方式，让幼儿学会简单的旋律。
二、教学准备1. 《我爱唱歌》的音乐录音带或者音乐文件。
2. 幼儿园音乐教师准备钢琴或其他乐器伴奏。
3. 教室内准备好合适的音响设备和音乐播放设备。
三、教学过程1. 引导幼儿听一遍《我爱唱歌》这首歌，让他们先感受一下整首歌的旋律和节奏。
2. 教师带领幼儿一起跟唱《我爱唱歌》，要求幼儿跟着节奏和音乐的旋律一起唱。
3. 分段教学，教师可以把整首歌分成若干小节，每次教唱一小节，再由整个班一起唱。
4. 在教学中，老师可以鼓励幼儿自由发挥，加入一些简单的舞蹈动作，增加乐趣。
5. 鼓励幼儿自己编一些简单的歌词，让他们在音乐中进行创作和表达。
四、教学反思1. 教师应该及时纠正幼儿的错误唱法，要求他们模仿正确的音高和节奏。
2. 教师应该及时表扬幼儿在唱歌中的优秀表现，让他们感受到音乐带来的快乐和成就感。
3. 教师可以鼓励幼儿在学唱这首歌的过程中，多多展现自己的音乐天赋和创造力。
五、拓展延伸1. 教师可以邀请幼儿园的音乐爱好者或专业音乐老师来学校，为幼儿带来更丰富的音乐体验。
2. 教师可以组织幼儿们一起排练舞台剧或者小型音乐会，让他们有机会在舞台上展现自己的音乐才华。
通过《我爱唱歌》这首歌的音乐教育教案，幼儿可以在欢快的音乐中体验和学习音乐，培养对音乐的兴趣和理解，同时也可以锻炼他们的唱歌能力和创造力。
希望这个教案能够为幼儿园的音乐教育工作提供一些帮助和启发。
观点和理解：音乐是幼儿园教育中非常重要的一部分，可以通过音乐教育培养幼儿的情感、语言、认知和社交等多方面能力。
儿童节欢快的背景音乐歌曲
儿童节欢快的背景音乐歌曲每年的6月1日是国际儿童节，这一天是让我们专门为孩子们准备的特别节日。
在这一天，我们可以安排各种活动和游戏来庆祝，这样可以让孩子们度过一个欢乐的时光，并且能够让我们感受到更多的爱和关怀。
而一首欢快的背景音乐歌曲，也是不可或缺的一部分。
在这篇文章中，我们将会探讨一些适合儿童节的欢快背景音乐歌曲。
第一首歌曲，是非常经典的《长大后我就成了你》，这首歌曲由歌手陈奕迅演唱，是一首非常温馨而富有感染力的歌曲。
歌曲中提到的内容，正是每个孩子都期待长大后能够实现的梦想，歌曲细腻的情感和动人的旋律，都会让孩子们感受到更多的爱和关怀，增强他们的自信心和勇气。
第二首歌曲，是《童话镇》，这首歌曲由歌手陈一发儿演唱，过去几年中这首歌曲可谓是风靡全网。
这首歌曲的旋律非常欢快，歌词中讲述的故事也非常动人，它的热潮也一直不断地延续。
这首歌曲适合所有年龄段的孩子们，不仅讲述了童话故事中的奇遇和冒险，同时也带给孩子们无尽的梦想和希望。
第三首歌曲是《欢乐的小蓝鲸》，这首歌曲非常适合小朋友听，歌曲的旋律轻快可爱，在旋律中体现出了小蓝鲸的可爱形象，孩子们也能够快乐地跟着歌曲的节奏欢快起舞，享受到儿童节的欢乐氛围。
第四首歌曲是《给未来的自己》，这首歌曲是由歌手八三夭演唱，歌曲的歌词和旋律都非常感人，许多年龄较大的孩子们也能够听懂这首歌曲的内在含义。
歌曲中讲述的是不懈追求、勇敢前行的故事，它能够让孩子们懂得为自己的梦想而奋斗，在旋律和情感中迎接未来的自己。
最后一首歌曲是《小星星》，这首歌曲是由歌手张悬演唱，一听这首歌曲就让人感受到了无尽的童趣和童真。
歌曲的旋律清新明快，时而轻松时而欢快，让人们感受到生活中的无限美好和充满活力的精神。
在儿童节这个特别日子里，孩子们可以跟着这首歌曲一起玩耍，一起嗨起来!以上是一些适合儿童节的欢快背景音乐歌曲，这些歌曲的旋律能够让孩子们感受到生活中的美好和亮丽，同时也能够让他们在童年中不断地欢笑和成长。
一年级学生听的歌
适合一年级学生听的歌曲推荐
对于一年级的学生来说，一些简单、轻快、富有教育意义的歌曲可能比较适合。
以下是我推荐的一些歌曲：
1. 《小星星》：这首歌的旋律简单，歌词也易于理解，可以帮助孩子们学习计数和认识天空中的星星。
2. 《两只老虎》：这首歌的歌词有趣，可以帮助孩子们学习动物和数字。
3. 《一闪一闪亮晶晶》：这首歌可以帮助孩子们学习颜色的概念，并且通过欢快的旋律和歌词，可以激发孩子们对音乐的热爱。
4. 《上学歌》：这首歌可以让孩子们对学校生活有所期待，并且通过学习这首歌，他们可以更好地适应学校生活。
5. 《小毛驴》：这首歌的歌词可爱有趣，旋律也比较简单，容易让孩子们跟着唱。
6. 《蜗牛与黄鹂鸟》：这首歌可以让孩子们了解不同的动物和它们的习性，同时也可以锻炼孩子们的观察力和想象力。
7. 《小兔乖乖》：这首歌可以帮助孩子们建立良好的生活习惯和道德观念，例如按时睡觉、不随便开门等。
8. 《春天在哪里》：这首歌可以让孩子们了解四季的变化和大自然的美丽，同时也可以激发他们的探索欲望。
9. 《小红帽》：这首歌可以帮助孩子们了解安全意识和保护自己的重要性。
10. 《我爱我的幼儿园》：这首歌可以让孩子们更加热爱自己的学校和老师，同时也可以培养他们的社交能力和团队合作精神。
幼儿园老师的最爱歌曲
幼儿园老师的最爱歌曲幼儿园老师的最爱歌曲在幼儿园里，歌曲是非常重要的一部分，可以帮助孩子们学习和成长。
而对于幼儿园老师们来说，选择一首适合的歌曲可以让孩子们更加活跃，快乐，开心地度过一天。
以下是几首幼儿园老师们比较钟爱的歌曲：1.《小星星》这首歌是幼儿园里经典的童谣之一，讲述小星星在空中跳跃的故事，歌曲旋律简单易学，非常适合孩子们听。
而且这首歌的歌词既能激励孩子们积极向上，也能让他们放松心情，陶醉在歌曲中。
2.《拔萝卜》这首歌曲是一个活泼、欢乐的快节奏曲子，歌词简单易学，旋律欢快，对培养孩子们的听觉有很大帮助。
同时歌曲中蕴含着一种玩乐、动感的气息，适合孩子们的年龄特点。
3.《小兔子乖乖》这首歌曲的歌词富有节奏感，是儿童喜欢的一种表达方式，孩子们爱听的因素是有相当程度的重地址，而歌词中注重了动感和节奏，能够让孩子们大声的跟唱，不仅能开阔他们的视野，同时奠定了他们的口语及表达能力。
4.《棕色的熊》这首歌曲音乐简单清新、旋律唯美简洁，在文字上呈现了“家、友爱、和平”这一信仰内核，忠于儿童的心理发展规律，引导他们做一个温暖的小人，认识自己，自信面对生活。
5.《小毛驴》这首歌曲的歌词优美、清新、流畅，让孩子们在歌曲中找到质朴无华的童年感觉，引导他们从精神世界入手，积极向上，自信，快乐成长，父母和老师也可以从这首歌曲中找到童心，享受美好的时光，成为孩子们的全心大朋友。
以上几首歌曲，都是幼儿园老师们比较爱的歌曲，这些歌曲可以帮助孩子们分散注意力，放松心情，激发他们积极性，从而给孩子们带来快乐的音乐时光。
除此之外，这些歌曲的歌词富有教育意义，引导孩子们培养友爱精神、互助精神、自信心等品质，都是幼儿园所倡导的核心观念。
总之，幼儿园老师们选择的歌曲不仅要旋律优美，还要注重歌曲的文化内涵，从而帮助孩子们在欢乐的氛围中，更好地自我成长。
让孩子们爱上“浸润式”的音乐课堂——以低段歌唱教学为例
让孩子们爱上“浸润式”的音乐课堂——以低段歌唱教学为例“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
”借用唐代诗人杜甫的诗境开启笔者“浸润式”音乐课堂的初探。
演唱是孩子们最喜欢也是最易于接受的表现方式，低段1——2年级尤甚。
音乐随着时间的流动展现，加上孩子们的年龄特征和身心特征，需要多元化的教学手段：故事、游戏、创造、舞蹈等让学生不知不觉中沉浸于音乐作品中。
对丰富情感体验，提高音乐素养感受人文内涵，提升音乐表现力发挥了“润物细无声”的作用。
一、“浸”于境境，指的是环境、情境、语境、心境等。
这样的教学手段对于低段孩子是非常有效。
不仅可以充分调动积极性，对丰富学生情感体验、提高演唱水平、建立自信的演唱具有很强的推动力。
1、语言环境的营造语言是一门艺术，音乐课堂中，恰当的课堂语言是师生之间传递信息的重要工具，师生之间心理的沟通、情感的建立。
课堂语境可以是体现作品审美情趣，或是关注人文背景，或是音乐要素等等，一切跟作品有关的点都可以作为切口。
值得注意的是教师要把握好语速、语调和时间，切勿喧宾夺主。
2、教室环境的营造音乐教室是学生一切音乐活动的主要场所，所以如何“活用”这块宝贵的空间值得好好研究。
干净整洁、可以发出音响的凳子、音乐艺术性的墙面装饰，音乐教室的价值远远不止。
教师要根据不同作品需要，营造多变的符合作品气质的环境布置，让学生充分的被这种氛围包围，更快更自然地找到进入到歌曲的意境中。
教学片段一：歌曲《闪烁的小星星》导入环节教师拉上教室的窗帘，关上所有的电灯，打开事先挂在窗台上的一条条彩色小灯珠。
一颗颗小小的灯珠自由地闪着光，大屏幕上的夜空在歌曲的背景音乐中，显得安宁而又神秘。
此时的孩子刚踏进教室就被眼前的一切惊呆了“哇！好美的夜晚！”“你看灯珠好像小星星！”于是他们的脚步一下子变得轻柔了，说话和歌声都变得细细的，柔柔的。
接着，教师引导：你们就是夜空中的小星星，可以随着音乐在夜空中（教室任何空余的空间）自由发光（活动）。
中班音乐老师老师我爱你教案与反思
中班音乐老师，老师我爱你——教案与反思1、教案1.1 教学目标通过本节课的教学，让学生了解音乐，了解乐器。
并能够感受音乐节奏和动感，弘扬爱音乐的情感。
1.2 教学内容本节课教学内容主要为前奏音乐，打击乐器演示、琴键演示、鼓棒演示和舞蹈表演。
1.3 教学步骤1.3.1 引入老师放上动感的音乐，让孩子们跟着音乐一起动。
1.3.2 打击乐器演示让孩子们先了解一下打击乐器，老师示范后，让孩子们轮流试一试。
1.3.3 琴键演示再来一种乐器，琴键，让孩子们听听琴的声音，然后让孩子们来亲自试试看，欣赏一下各种琴键的声音。
1.3.4 鼓棒演示然后是鼓棒的演示，让孩子们了解鼓棒的节奏，学习如何打鼓。
让孩子们体会鼓棒弹奏的节奏感。
1.3.5 舞蹈表演最后，我们来一段舞蹈表演，让孩子们感受音乐的味道与魅力。
1.4 教学方法本节课教学方法为示范教学法和操作性教学法。
让孩子们通过亲自试玩乐器，来感受和理解乐器的本质。
2、反思对于本节课的教学，我觉得孩子们都很开心。
他们特别喜欢亲自试玩各种乐器。
但是我发现孩子们对于琴键的声音并没有太大的感觉。
这可能是因为孩子们年龄较小，还不足以感受到音乐的积极性。
我也注意到，在这次教学中，我可能过于强调了示范教学法，没有更多的时间在操作性教学法上多花时间，以帮助孩子们更深刻地理解和感受乐器。
因此，在以后的教学中，我希望多一些操作性教学的内容，引导孩子们进行亲身体验，更好的理解和感受音乐的魅力。
并且注重培养孩子们正面的音乐态度，让每个孩子都爱上音乐。
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为了桐桐的音乐启蒙教育，五音不全的我一度在涉猎了相关知识，适逢《健康准妈妈》约稿，随不揣浅陋，根据命题成文一篇。
交稿后被编辑为《乘着音乐的翅膀》发表于2009年第3期，里面的文字大约也做了些许改动，再次感谢小施编辑的劳动。
既然已经刊登，遂将原文粘贴成博文如下，就教于更专业的妈妈。
一、音乐是孩子身心发育的“复合维生素”
时下，随着早期教育日益形成热潮，音乐作为一种具有杠杆作用的教育形式，越来越受到年轻父母的推崇，应该说，这是一种很让人欣慰的态势，因为相关研究表明，音乐对于审美能力的培养、完美人格的塑造、智力的开发、道德品质的提升甚至身体的健康发育都有着积极的促进作用，可以说是孩子身心发育的“复合维生素”，音乐能力出众的孩子，常常可以在其他领域取得令人瞩目的成就。
如日本某脑科学专家曾提到，著名的“铃木镇一才能教室”之所以成效明显，便是特别关注了孩子的早期音乐教育所致。
因为在这个教室里，铃木先生非常重视小提琴的教育，亲自教每个学生拉小提琴，以至于“据说在非常出色的日本音乐家中，很多是经过这个教室培养出来的。
而且，除音乐外，在物理、数学，或者文学、法律等等智能业领域里，受过这个教室训练的人，他们的成功率也非常高。
”匈牙利作曲家、当代影响深远的音乐教育家柯达伊也认为，“富有维生素”的音乐营养对儿童是不可缺少的，没有了这种营养，精神就会萎缩或者阻碍发育，整个性格就会打上怪异的烙印，难以消除，要想避免这种后果，唯一的办法就是尽早进行音乐启蒙，越早越好。
二、音乐启蒙要做到生活化和游戏化
凡是留心过孩子日常生活的人，都会很快发现音乐在孩子生活中的重要地位：还在摇篮里的时候，他们便会对妈妈哼哼的摇篮曲表示出极大的偏好；看到喜爱的玩具时，他们可能用自编自唱的轻快声调表达内心的兴奋，玩乐的过程中，如果两个玩具偶然碰到一起发出让他好奇的声音，则他可能因此忘记玩具本身，转而探索声音的秘密……也就是说，孩子天然对生活中的音色、节奏和旋律有着浓厚兴趣，美国早期音乐教育专家麦克唐纳曾经这样表述音乐之于孩子的重要性：“音乐不是孤立的事物，它存在于生活过程之中，它既不能从孩子的意识中分开，也不能从每天的生活中剔除。
对于孩子来说，生活产生音乐，音乐源于生活”。
同时，爱玩是孩子的天性，他们在玩中探索世界，玩是他们的学习方式之
一，很多有效的学习结果，都是在玩中实现的，因此，如果我们能够把音乐启蒙教育自然融入孩子的生活，并与游戏有机结合，就可以大大受到孩子欢迎，让他们在快乐的探索中习得音乐技能和理解力。
老卡尔在对小卡尔进行音乐启蒙的时候，便十分注意这一点，在《卡尔维特的教育》这本书中，老卡尔写道：
‚他刚会读ABC，我就教他识谱，并经常做这方面的游戏。
捉迷藏是孩子常玩的游戏，但我用吉他让它变得更好玩。
比如说，我把东西藏在屋里，他走进藏东西的地方，我不说‘危险’，而是弹低音；他走远了，我就弹高音。
他只有注意到高低音的变化才能找到藏起来的东西。
这样也能很好地训练他的听力。
‛（P.38）
‚儿子不会说话时，我就用手给他打拍子。
不久，买了小鼓，教他按拍子敲。
后来，又买了木琴，并做弹琴游戏：我指着墙上的乐谱，他照着拨琴。
没多久，他就会用吉他单音弹简单的旋律了。
我趁热打铁鼓励他继续学习，就给他请了吉他老师‛。
（p.39）
由此可见，要想有效地实施音乐启蒙教育，就要使音乐生活化和游戏化。
三、音乐启蒙的注意事项
音乐启蒙教育还有什么需要特别注意的呢？我认为以下九个方面值得关注：
1、让孩子尽可能早地接触音乐，最好从胎教开始，以便形成对音乐的概念。
用老卡尔·维特的话说，“音乐是感觉的东西，只有培养了孩子的感觉，才能让他们发现神秘的音乐之美”。
正因为此，他在小卡尔出生之后，便买了能发乐谱上七个音的小钟，每天敲给他听，此外，她还让小卡尔的母亲亲口唱歌给他听。
2、成人的欣赏与赞同态度，对孩子的音乐兴趣起着良好的示范作用，所以家长一定要为孩子提供爱好音乐的榜样。
如果成人不尊重音乐，不把音乐看成生活的一部分，那么这些价值观就会被孩子感觉到。
3、当孩子对音乐表现出兴趣的时候，要为他们提供必要的学习环境和条件，并通过适时鼓励和强化激发他们的学习热情。
这也是铃木镇一音乐教学法的“秘密武器”之一。
4、慎选音乐素材，首推古典音乐，正如孙瑞雪所说：“你给孩子放多高起点的音乐，孩子的起点就有多高”。
但不同性格的孩子，听的音乐可以有所侧重，
比如，急躁的孩子可以听一些舒缓的音乐，慢性子的孩子可以听一些快节奏的音乐。
5、以节奏训练为要，根据早期教育专家孙瑞雪的提法，孩子对曲调还不是很敏感，对他产生刺激的是节奏。
因此我们要加强这方面的训练。
可以通过游戏的方式进行，比如父母喊节奏，让孩子去敲击物品等。
6、善于利用音乐敏感期，稍微懂点早教知识的妈妈都知道，敏感期对于孩子的发展意义重大，在这段特殊时期里，我们可以通过恰当的干预方式帮他们轻松掌握某种技能或形成某种品格、习惯，而且事半功倍。
一般认为，孩子的音乐敏感期出现在3岁左右。
7、如果有条件，尽量让孩子自己通过亲手摸、弹、拨弄来感知各种不同音高音色的乐器声音，因为6岁之前的孩子是通过各种感官认识世界的，对于音乐的认知也应该如此。
8、不要过早让孩子弹琴，因为他们的手指骨骼可能还没有发育好，容易造成遗憾，那么，多大开始好呢？如果孩子有兴趣的话，就让他4-5岁开始吧，根据刘世一在《儿童与健康》一文中的提法，“此时，无论脑功能、手指的柔韧性、矫捷性以及手脑之间的协调性，均已达到必然的程度，足以胜任弹奏钢琴的需要。
”
9、如果孩子对辅导班或某种乐器表现出学习的兴趣和意愿，就让她接受一下这种专业的教育吧。
最好陪她一起学，学的比她好，可以教她，比她差，则是态度和行为示范，同时，如果她发现连自己崇拜的父母都学不过她，会更有信心。