让小学生爱上音乐
如何培养小学生的音乐学习兴趣
如何培养小学生的音乐学习兴趣音乐作为文化的一种重要形式，在我们的生活中发挥了重要的角色。
对于小学生来说，音乐教育不仅能够培养他们音乐方面的才干，还能够帮助他们在认知、情感等方面得到更好的发展。
然而，由于外界干扰和自身原因，很多小学生对音乐学习兴趣不高。
所以，如何培养小学生的音乐学习兴趣，是一个很重要的问题。
接下来，本文将对此进行分析。
一、通过创造音乐氛围培养兴趣小学生的学习习惯和兴趣爱好的形成，很大程度上受到家庭环境的影响。
对于音乐教育来说，创造音乐氛围是很重要的一环。
家长可以通过让孩子接触听或者演奏音乐来引导孩子产生音乐兴趣。
家长可以选择一些优美的钢琴曲、音乐剧或者其它的音乐作品，让孩子边听边欣赏。
另外，家长也可以陪孩子一起演奏一些简单的乐器，比如口琴、手风琴等。
这不仅可以增加孩子对音乐的了解，而且还能加深家庭中的亲子感情。
此外，学校也可以通过在晨会、课间操等场合演唱优美的歌曲或者播放音乐来营造音乐氛围。
这样不仅可以激发孩子对音乐的兴趣，还能丰富校内文化氛围。
二、选择适合孩子的音乐作品孩子在初学音乐阶段，所接触到的音乐作品应该是简单易懂的，这能够增加孩子对音乐的兴趣，同时也能提高他们学习音乐的积极性。
选择适合孩子的音乐作品，应该考虑到孩子的年龄、性格、学习水平等因素。
比如，孩子在学习钢琴时，可以选取一些简单的流行歌曲、童谣、小品曲等。
当孩子逐渐掌握了基本的音乐技巧之后，可以适当增加难度等级的曲目。
对于一些学习难度比较大的曲目，家长、老师要适当引导，防止孩子因此而产生挫败感。
三、培养孩子的表现欲望小学时期，孩子们的表现欲望比较强，他们喜欢在同学面前表现自己。
针对这点，学校和家长可以组织一些校内活动或者比赛，让孩子展示自己的音乐才华。
这样的活动不仅能够增加孩子对音乐的兴趣，还能提高他们对音乐的热爱，培养孩子的音乐表现欲。
四、鼓励孩子探索音乐乐器乐器是音乐的灵魂，许多孩子第一次接触到乐器时，都会产生强烈的好奇心。
[让孩子渐渐爱上音乐]爱上幼儿园歌词
![[让孩子渐渐爱上音乐]爱上幼儿园歌词](https://img.taocdn.com/s3/m/02f389f03968011ca2009180.png)
[让孩子渐渐爱上音乐]爱上幼儿园歌词
音乐，是充满魅力的，不同的音乐可以带给人们不同的感受，当一个人处于不同的阶段就需要听不同的音乐。
记得我在上初中的时
候才开始渐渐的爱上了音乐，那个时候我们班有一位同学唱歌特别
的好听，每次班级举行活动他都会参加，只要他的歌声一出来，我
感觉自己都已经陶醉了。
也就是从这个时候，我才真正爱上了音乐，而且也开始听各种不同风格的音乐，每次当我开心的时候，我就会
放一些特别欢快的音乐，可是当我伤心的时候，我发现自己就特别
喜欢听那种伤感情歌，感觉每一首都是为我写的，可是往往越听越
伤心。
所以说音乐真的是一个好东西，我就想让宝宝每天都能够听
一听音乐，不管是欢快的，还是充满情感的，或者是慷慨激昂的，
只要能够让宝宝引起共鸣，也就是说，宝宝听过之后，会对其做出
反应，跟着其节奏不断的舞动就行。
而且我还会经常带她去看一些
广场舞表演呀，或者是我们陕西的秦腔演唱会，有时候还会带她看
一些歌舞表演，我希望她在听一些音乐的时候，渐渐地有自己的选择，渐渐的喜欢上音乐，这样不光可以让她陶冶性情，还可以慢慢
的培养自己的乐感，说不定有一天她自己也可以唱出美妙动听的音乐。
图文原创。
激发小学生音乐欣赏兴趣的教案策略
激发小学生音乐欣赏兴趣的教案策略引言：音乐是一门艺术，能够激发人们的情感和创造力。
在小学教育中，培养学生对音乐的欣赏兴趣至关重要。
本文将探讨一些有效的教案策略，旨在帮助教师激发小学生对音乐的兴趣和热爱，并提供实际的教学方法。
第一节：创设音乐环境为了激发小学生对音乐的欣赏兴趣，教师可以通过以下方式，创设良好的音乐环境：1. 装饰教室：教室中可以挂上音乐家们的照片，音乐乐谱或乐器的图案，营造浓厚的音乐氛围。
2. 选用合适的背景音乐：在学生入场、休息或完成作业时播放背景音乐，让学生身心放松，提高对音乐的敏感度。
第二节：增加音乐活动通过增加音乐活动，可以让学生积极参与，培养他们对音乐的兴趣。
1. 利用游戏：将音乐与游戏相结合，例如音乐拼图游戏、音乐猜谜游戏等，增加趣味性和互动性。
2. 组织音乐小组：鼓励学生组织音乐小组，每个小组选择一首自己喜欢的音乐进行演奏或合唱，激发学生的表演兴趣。
第三节：多样化的音乐素材教师应该向学生推荐多样化的音乐素材，这样能够满足学生的不同喜好和需求。
1.经典音乐：引导学生欣赏一些经典音乐作品，如贝多芬的《命运交响曲》或莫扎特的《小夜曲》，培养学生的审美能力。
2.时代音乐：介绍一些当代音乐作品，如流行音乐、乡村音乐或摇滚音乐，让学生了解不同音乐风格，拓宽音乐视野。
第四节：多媒体技术的应用教师可以利用多媒体技术来增强学生对音乐的兴趣和理解。
1. 视频资源：使用音乐视频资源，展示不同乐器的演奏技巧、音乐家的精彩演出，让学生在视觉上感受音乐的魅力。
2. 互动课件：设计互动课件，让学生通过点击屏幕了解音乐的基本知识，如乐谱的元素、音符的名称等。
第五节：与实际生活结合将音乐与实际生活结合，能够让学生更好地理解和欣赏音乐。
1. 音乐欣赏会：组织音乐欣赏会，邀请专业音乐家或学生家长来演奏，让学生近距离感受音乐的魅力。
2. 演出体验：带领学生参观音乐厅或剧院，观看音乐会或音乐剧演出，让学生亲身感受音乐的魅力和表演的艺术。
引向生活爱上音乐——论小学音乐教学中的生活教育
引向生活爱上音乐——论小学音乐教学中的生活教育摘要：音乐是提高学生艺术修养的重要方式，小学阶段音乐教学工作的开展，要重视美育与德育同步并举。
引生活教育理念入课堂，让学生更好地爱上音乐，爱上生活，让学生学习过程变得更加有趣。
现从音乐教学中生活教育理念应用的意义分析入手，浅谈生活教育理念在小学音乐课堂运用的积极对策及需要注意的问题，以前促进学生良好音乐素养形成。
关键词：小学音乐生活教育理念应用以立德树人为目标，小学音乐教学工作要重视通过优秀的音乐来引导人，鼓舞人，感化人，激励人，促进学生品德完善，助力学生综合素养全面提升。
同时，小学音乐育人工作的开展，要贴合学生学习活力，向学生展示积极情感，促进学生思想表达，给予学生以正确的情绪引导与价值鼓励。
如何唤醒学生学习动力，引生活理念入课堂，丰富学生学习生活，成为提高音乐育人质量的重要一步。
一、生活教育理念在小学音乐教学中应用的意义（一）可以为学生带来良好学习感受音乐与人们的日常生活紧密相关，自古以来，音乐都在工作、生活、生产、实践中有着重要的价值。
中华五千年既有宫廷的高雅音乐，也有一些民间音乐，还有人们在劳作中创作的一些山歌、号子，都体现了音乐与生活的紧密关联性。
核心素养视域下小学音乐生活化教育的落实，有效迎合了学生活泼好动的学习天性，可以更好地将音乐的学习引向生活，陶冶学生高尚情操的同时，让学生更好地去感受生活，品味生活，歌颂生活，为学生带来良好学习感受。
（二）可有效丰富音乐课堂生活气息将生活教育理念引入小学音乐教学，能够真正以生活为土壤，对学生进行有效的启迪。
让学生在音乐学习中丰富情感认知，为音乐创作增加更多生活化养料。
同时，生活元素的融入，可以为学生带来更多趣味学习体验，让学生能带入自己的创意，尝试进行歌曲的创新，并适应学生身心发展的特点，将音乐与美术、体育等多门学科融合在一起，更好地以生活为外延，拓宽音乐学习视野，为学生音乐素养发展打好基础。
结合一些实践活动，让音乐进一步回归生活，缓解学生紧张心理，让学生对美好生活产生更为浓烈憧憬之情。
精心设计三年级音乐教案,让孩子爱上音乐
作为三年级的音乐老师，我一直秉持着让孩子在快乐中学习的理念，希望每一位孩子都能在音乐中收获快乐。
在这三年的教学中，我总结了一些经验，通过精心设计的教案让孩子爱上音乐。
一、培养孩子的兴趣孩子们对音乐的兴趣是从生活中慢慢培养起来的，所以我们需要让他们从生活中感受音乐的美。
我会带孩子们去音乐会、音乐剧、中国乐器演奏和舞蹈表演等活动，让他们在欣赏音乐的同时，也了解音乐的不同形式和内容，这对他们的音乐认知有很大帮助。
二、讲解基础知识在音乐教学中，我们需要把握好教学的方法和内容，讲解科学的音乐知识是非常重要的。
我会根据孩子们的年龄和基础，按照教材的步伐，一步步讲解基础知识，建立正确的音乐观念。
比如，我会通过教唱儿歌、听音乐、打乐器、用乐理名词描述音乐等方法来让孩子们更好地理解音乐基础知识，帮助他们建立良好的音乐基础。
三、活跃课堂氛围课堂氛围对孩子学习的影响很大，所以我们需要用一些活泼生动的方式来让孩子感到舒适和自由。
比如，在课堂上我们可以加入一些游戏元素互动，让孩子们更好地参与到课程当中，更好地掌握音乐知识。
我会请孩子们模仿各种声音、动物叫声，用自己的声音来模拟乐器演奏，用音乐配上舞蹈等活动来丰富课堂，让孩子们在放松愉悦中学习。
四、个性化教学每个孩子都是独特的，所以我们要在教学中把握好孩子们的个性，因材施教，让学生在轻松惬意的氛围中掌握音乐知识。
我会在每节课的开始前了解每个孩子的情况，包括兴趣爱好、音乐经验、学习习惯等，针对孩子的不同特点，进行个性化的教学安排。
五、表演机会孩子们在音乐课堂中，学到的知识和技能都需要通过实践来应用和巩固。
在每年的音乐节等重要活动中，舞台表演是非常重要的一部分。
我会在课堂上培养孩子们的表演能力，教授演唱、舞蹈、乐器演奏等技能。
通过这些表演机会，孩子们可以自信地表现自己，向家长和同学展示自己的成果。
在这三年的教学中，我一直在尝试着不同的教学方法和方式，让孩子们能够在音乐中真正爱上音乐。
如何激发学生对音乐的兴趣
如何激发学生对音乐的兴趣音乐是一门艺术，能够给人带来愉悦的感受和美好的回忆。
对于学生来说，对音乐的兴趣和热爱能够培养他们的审美能力、情感表达以及集中注意力的能力。
然而，有些学生可能对音乐缺乏兴趣，这就需要我们寻找有效的方法来激发他们对音乐的兴趣。
本文将探讨一些方法，以帮助教师和家长激发学生对音乐的兴趣。
1. 创造良好的音乐环境为了激发学生对音乐的兴趣，首先需要创造一个良好的音乐环境。
音乐教室应该布置得温馨舒适，装饰上可以用一些音乐元素的装饰品，比如乐谱、音乐符号等。
此外，学校可以组织音乐会、合唱比赛等活动，给学生提供展示自己才艺的机会，激发他们对音乐的兴趣。
2. 提供多样化的音乐体验学生对音乐的兴趣可能因为他们接触到的音乐类型有限而受到限制。
为了激发学生对音乐的兴趣，教师和家长应该为他们提供多样化的音乐体验。
可以邀请专业音乐人士到学校进行音乐表演或讲座，帮助学生了解不同音乐风格和乐器。
也可以组织学生参观音乐厅、音乐展览等，让他们亲身感受音乐的魅力。
3. 鼓励参与音乐表演参与音乐表演是激发学生对音乐兴趣的重要途径。
通过参与合唱团、乐队、舞台剧等音乐表演活动，学生可以体验到音乐的魅力和快乐。
教师和家长可以鼓励学生参加校内外的音乐比赛，让他们有机会与他人交流、展示自己的才艺，提高对音乐的兴趣和自信心。
4. 创造积极的学习氛围学生对音乐的兴趣和热爱往往与学习音乐的环境密切相关。
教师和家长应该创造一个积极的学习氛围，激发学生学习音乐的兴趣。
可以通过故事、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识和技能。
同时，及时给予学生合理的表扬和激励，让他们感受到自己在音乐方面的成就，进一步激发对音乐的兴趣。
5. 结合现代科技现代科技给音乐教育带来了很多新的机遇和方式。
教师和家长可以结合现代科技，运用一些音乐教学软件、应用和互动平台，增加学生对音乐学习的兴趣和参与度。
通过利用录音设备和编辑软件，学生可以录制自己的音乐作品，激发他们的创作潜力和对音乐的兴趣。
如何进行小学生的音乐教育
如何进行小学生的音乐教育音乐是一门艺术，对于小学生的成长起着重要的作用。
通过音乐教育，孩子们可以培养对音乐的兴趣，提高他们的听觉能力，发展他们的创造力和表达能力。
在小学阶段，如何进行有效的音乐教育呢？以下将介绍几个重要的方法和策略。
1. 创造积极的音乐氛围为了激发小学生的音乐兴趣，我们首先要创造一个积极的音乐氛围。
学校可以组织音乐课程、音乐比赛和音乐表演等活动，让孩子们积极参与其中。
此外，在校园中播放欢快的音乐，定期举办音乐会等活动，都能让孩子们感受到音乐的美妙和活力。
2. 融入多样的音乐教学资源为了丰富音乐教学内容，我们可以借助多样的音乐教学资源。
学校可以配备一定数量的乐器，让孩子们亲手体验音乐创作和演奏的过程。
此外，利用音乐影片、音乐软件和互联网等资源，向孩子们展示各种不同类型和风格的音乐，帮助他们拓宽音乐视野。
3. 整合音乐教育与其他学科音乐教育不仅可以独立进行，还可以与其他学科进行有机结合。
比如，可以通过音乐和语文的结合，让孩子们唱歌、朗读和演讲；通过音乐和美术的结合，让孩子们创作配乐和音乐绘画；通过音乐和体育的结合，让孩子们进行音乐运动等。
这种整合可以增强孩子们的综合能力和创新思维。
4. 强调实践与体验音乐教育应注重实践与体验，让孩子们亲身参与其中。
通过合唱团、乐团、合奏等集体活动，让孩子们学会团队合作和互助精神。
同时，在音乐课堂上，引导学生通过唱、跳、听、诵等方式，感受音乐的美妙和表达情感的力量。
5. 培养音乐表演的机会为了让孩子们展示自我，培养自信和勇敢面对观众的能力，我们应该给予他们充足的音乐表演机会。
可以组织校园音乐比赛、音乐会、庆典等活动，让孩子们展示他们的才艺和努力。
这样的机会不仅可以激发孩子们的潜力，也能够提高他们的自信心和表达能力。
6. 音乐师资队伍的建设音乐教育的质量与音乐师资队伍的素质密切相关。
学校应该加强对音乐教师的培养和引进，提高他们的专业水平和教学能力。
音乐教师也应不断学习，更新教学理念和方法，与时俱进。
如何培养小学生音乐兴趣
如何培养小学生音乐兴趣如何培养小学生音乐兴趣导语：在音乐课堂中，我们要怎么样培养起学生们学习音乐的兴趣?下面我们一起来看看他们是怎么说的。
1.小学音乐课堂的沉闷现象现在的小学音乐改变了传统的教育观念，也改革了课堂教学，利用多种多样的方式来进行教学。
主要是对学生的要求比较高，要让学生对音乐进行感悟、表现音乐和自己、还有就是要发展学生创造性的思想。
现在的教学观念主要是以音乐教育为主要的目地，在实践音乐的课堂当中综合了多门学科的知识进行辅助。
这样的音乐教育是一种新的形式，全面体现了素质教育的精神。
在音乐教学当中，课堂气氛是课堂教学效果的体现，它影响着教学的质量。
现在的教学观念虽然是多式多样的，为的就是让学生全面发展以及让学生对学习产生浓厚的兴趣，让学生学得轻松和愉快。
但是，现在小学音乐教育也存在着许多的问题，尤其是课堂沉闷的现象最为普遍。
在音乐教学课堂上学生经常是对老师所讲的内容不感兴趣，教师提问的时候学生们的举手发言也是越来越少，在一些讨论题的时候学生们的发言更是寥寥无几。
这些现象都是学生们在课堂上面缺乏积极性的表现，所以导致了课堂的氛围有时安静得就像一潭死水。
其实在小学音乐课堂上面使得课堂的气氛沉闷的原因是很多的，教师备课内容的浓度与学生的学识层次不匹配时，老师对学生的要求达不到的话，学生就会感觉压力，这样的压力反而会使之相反。
教师备课的内容会直接影响到一堂音乐课的教学质量，如果教师把一节课的内容都备的非常的满或者说是备得非常的简单，那么这节音乐课必定会显得非常忙碌或者非常的散漫。
目前，音乐教育由于没有升学考试的外力推动，再加上有的教师在教学时走入了误区，只为了上课而上课，音乐课缺少了趣味性，很多时候是老师讲，学生听，老师弹唱，学生学唱。
久而久之，学生对音乐课失去了兴趣，不再与老师积极配合，音乐课也就成为一些学生的"休闲课"和"玩儿课"。
这就急需我们在音乐课堂教学中摆脱陈旧的教学观念，学习新的教育理念，树立新的教学观以及学生观。
让孩子爱上音乐课读后感4
让孩子爱上音乐课读后感罗雁雁近期继续拜读林琴主编的《让孩子爱上音乐课》,书中有一篇《带你走出音乐欣赏课的困惑》,很有同感。
音乐欣赏课是小学音乐教学的一个重要组成部分,欣赏课的基本途径和方式是反复聆听,在聆听中感受音乐,欣赏音乐。
但在实际的欣赏教学过程中,聆听音乐的活动长期被音乐教师所忽视。
聆听音乐不是被放在导入,就是放在拓展时沦为背景音乐或陪衬。
如果教学时间不够,教师首先放弃的就是欣赏课。
在平时的常态课教学中欣赏课形同虚设。
如果是公开课,欣赏课又过分被挖掘,过分包装，导致欣赏公开课与常态欣赏课大相径庭,很多音乐教师不知如何对欣赏课进行教学才恰到好处。
如何让学生听得懂欣赏课的乐曲呢?一、多媒体课件运用要适当音乐欣赏活动主要是学生聆听乐曲的活动,使用多媒体课件只能提供聆听的资源。
激发学生的聆听兴趣,但是不能代替学生聆听。
由于学生专注力较差,注意力易分散,在欣赏乐曲时,不能同时播放以视觉为主的动画片,图片或影像资料。
但如果是器乐演奏或外国的歌剧,舞剧,音乐剧,叙事曲等需要影像帮助其更直观理解的,可以适当地运用多媒体课件，欣赏课还是要以安静聆听为主。
二、聆听音乐要启迪学生的联想与想象要引导学生在音乐元素的启示下，广泛展开联想和想象，而不要把音乐只局限在标题上。
只要学生能说出为什么这样想，想象的依据是什么,教师就应该给予认可，并表扬他的奇思妙想，激发学生想象的兴趣。
三、欣赏课的结构要主次分明、动静结合。
欣赏课应以聆听音乐,感受音乐，了解音乐，想象音乐为主,以参与音乐,体验音乐为辅，切不可喧宾夺主，使音乐沦为背景,陪衬，偏离了欣赏音乐的本质。
很多教师担心欣赏课容易冷场，为了让课堂更热闹，有花样，有特色，有看头，有意识加重了。
如：历史、科普、律动、器乐、故事、表演等，无形中造成了本末倒置，让欣赏课变成了不伦不类的拓展课、综合课了。
四,欣赏课中要多得用”对比式”教学法培养学生聆听音乐的基础是引导学生记忆音乐的音响运动,“对比式”教学是，教师用对比的方式激发学生的听觉感受，从而激发学生对音乐的无意识的记忆。
小学生如何有效学习音乐
小学生如何有效学习音乐音乐是一门艺术，对于小学生来说，学习音乐不仅可以培养审美能力，还可以提高综合素养。
然而，由于小学生的特点以及学习能力的限制，他们需要一些特殊的方法和策略来有效地学习音乐。
本文将介绍一些小学生如何有效学习音乐的方法。
第一，培养兴趣。
小学生学习音乐的前提是对音乐产生浓厚的兴趣。
家长和老师可以通过播放音乐、参加音乐演出等方式创造音乐氛围，激发孩子对音乐的热爱。
此外，引导孩子多听、多看、多唱音乐作品，让他们能够体验到音乐的美妙之处，从而更加愿意学习音乐。
第二，选择适合的学习方法。
小学生在学习音乐时，需要根据自己的特点选择适合的学习方法。
一方面，可以结合音乐教材来学习，逐步学习音乐理论知识，并进行简单的演奏练习。
另一方面，也可以通过参加音乐班、个人辅导等方式进行系统的学习，由专业教师进行指导，更好地提高技能。
在选择学习方法时，应根据孩子的个人情况和兴趣进行选择，避免过度强调功利性，以免让孩子感到压力和疲劳。
第三，合理安排学习时间。
小学生在学习音乐时，应合理安排学习时间，避免过度学习或不足学习的情况。
一般来说，每天坚持30分钟的音乐学习是比较适宜的。
家长和老师可以为孩子制定学习计划，将学习时间合理分配，保证音乐学习与其他学科的平衡，以免对孩子的学业和身心健康造成负面影响。
第四，培养良好的习惯。
小学生在学习音乐时，应培养良好的学习习惯。
首先，要有耐心和毅力，慢慢积累音乐知识和技巧。
其次，要有规律性，按时进行学习和练习，不偷懒，不推诿。
同时，要有坚持性，在面对困难和挫折时，要保持积极的心态，坚持下去，不轻易放弃。
通过培养良好的学习习惯，可以提高学习效果，更好地掌握音乐知识和技能。
第五，多参与集体活动。
小学生在学习音乐时，应积极参与集体活动，如合唱团、乐团等。
这不仅可以提高孩子的音乐表演能力，还可以培养孩子的团队协作精神和集体荣誉感。
通过参与集体活动，小学生可以更好地融入音乐学习的氛围中，增强学习的动力和兴趣。
如何激发小学生对音乐的兴趣
如何激发小学生对音乐的兴趣音乐作为一门艺术形式，对于培养孩子的综合素质和审美观念有着重要的作用。
然而，很多小学生对音乐缺乏兴趣，甚至对其产生抵触情绪。
那么，作为教育者和家长，我们应该如何激发小学生对音乐的兴趣呢？本文将为您提供一些建议。
1.提供多样化的音乐体验在音乐教育中，多样化的音乐体验是激发兴趣的关键。
我们可以通过引导孩子聆听不同类型的音乐，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，帮助他们了解不同风格和音乐文化，并逐渐培养他们的音乐品味。
此外，为孩子提供多种乐器的体验机会也是重要的。
可以组织参观音乐演奏会、音乐会或者请专业音乐老师进行示范演奏，让孩子近距离感受乐器的声音和演奏技巧，激发他们对音乐的好奇心和学习兴趣。
2. 创设积极的音乐学习环境为了激发小学生对音乐的兴趣，我们需要创设积极的音乐学习环境。
教室可以布置一些与音乐相关的装饰品，如音符、乐器的图片等，营造音乐氛围。
此外，教师应该以身作则，展示自己对音乐的热爱和专业素养，鼓励学生参与各种音乐活动，如音乐比赛、音乐会等。
另外，学校和家长可以共同努力，在校外提供音乐学习资源，如报名参加音乐培训班、参与校外音乐团队等，让孩子有机会更多地接触和学习音乐。
3. 开展丰富多彩的音乐活动音乐活动是激发小学生兴趣的有效途径之一。
学校可以组织各类音乐比赛、音乐会等活动，鼓励学生积极参与和展示自己的才艺。
此外，可以定期举办音乐周、音乐节等主题活动，包括歌唱比赛、合唱比赛、舞蹈表演等，给孩子们展示音乐的多样性和魅力。
4. 创造自由表达的机会音乐是一种自由表达的艺术形式，我们应该给予小学生更多的自由表达机会。
教师可以鼓励学生创作自己的音乐作品，比如写歌词、谱曲，甚至编排小型音乐剧等。
这样的活动可以激发学生对音乐的创造力和表达欲望，增强他们对音乐的热情。
此外，学校可以开设音乐俱乐部或音乐兴趣小组，让学生有机会结识志同道合的伙伴，进行音乐创作和演奏，相互激励与交流。
5. 融入游戏化教学对于小学生来说，游戏化的学习方式更容易吸引他们的兴趣。
激发小学生对音乐的兴趣的音乐课教学案例
激发小学生对音乐的兴趣的音乐课教学案例音乐作为一门艺术学科，对于小学生的全面发展和创造力的培养具有极为重要的作用。
然而，如何激发小学生对音乐的兴趣，让他们积极参与音乐课堂，享受音乐的魅力，是每位音乐教师都面临的挑战。
本文将介绍一种适用于小学生的音乐课教学案例，旨在引发学生对音乐的兴趣，并培养他们的音乐素养和创造力。
一、课程目标本教学案例的目标是激发小学生的音乐兴趣，培养他们的音乐表达能力和音乐欣赏能力，提高他们对音乐的认识和理解。
通过活动和互动式教学，培养学生的合作精神和手眼协调能力。
二、教学内容1.音乐游戏：以游戏的形式介绍音乐基础知识，如音符的名称、音高的变化等。
通过游戏的互动性，激发学生的兴趣。
2.歌曲学唱：选择一首旋律简单、歌词生动的歌曲，引导学生学习唱歌。
同时，可以通过让学生自由创作歌词，培养他们的创造力和表达能力。
3.乐器体验：给学生提供机会接触不同的乐器，让他们亲身感受音乐的魅力。
可以请乐器演奏家现场演示，同时鼓励学生模仿或尝试演奏。
三、教学步骤1.热身活动：通过身体运动、呼吸练习等活动，使学生放松身心，并为音乐课做好准备。
2.音乐游戏：以口型音乐游戏为例，引导学生学习音乐的基本知识，如唱名唱位、区分音高等。
3.歌曲学唱：选取一首简单易学的儿童歌曲，通过分组合唱的形式，让学生逐步学会各个部分的歌词和旋律。
4.歌曲创作：根据学生的实际情况，可以在课堂上引导他们编写歌曲的歌词，或者自由发挥，在既定的旋律上进行即兴创作。
5.乐器体验：组织学生参观音乐教室或请乐器演奏家到校演示演奏，让学生近距离感受乐器的美妙声音，并鼓励他们亲自试弹一些简单的乐器。
四、教学评价评价是教学中不可或缺的一环。
在这个案例中，可以通过以下方式评价学生的学习效果和参与度：1.观察学生在游戏和活动中的表现，包括参与程度、注意力集中度等。
2.评价学生在合唱和个人表演中的表现，包括发音准确性、节奏感和表情等。
3.观察学生在乐器体验中的兴趣和参与程度。
如何激发小学生对音乐的学习兴趣
如何激发小学生对音乐的学习兴趣随着社会的进步和经济的发展，人们越来越关注小学生的综合素质和特长培养。
作为一种艺术形式，音乐对于小学生的心理健康、智力发展和语言表达能力有很好的促进作用，因此，如何激发小学生对音乐的学习兴趣，培养出具有音乐素养和才华的学生，已经成为当前教育工作者和家长们的重要任务之一。
一、提高音乐教学的趣味性和实用性小学生的认知水平和心理状态往往难以保持长时间的集中精力。
因此，音乐教学要通过新颖、丰富的教育内容和多样化的教学形式，激发小学生的学习兴趣。
例如，在音乐课堂上，教师可以利用多媒体技术、游戏形式、童话故事等各种形式，使学生感受音乐的美妙和神奇。
同时，在音乐教学中引入一些实用的知识，如歌曲的演唱技巧、鼓手技法的练习等，能够让学生在学习中获得真实的体验感，提高对音乐的兴趣和认识。
二、音乐教师的示范作用要发挥好音乐教师是孩子们的启蒙者和导师，在音乐课堂中发挥着重要的示范作用。
如果教师自身对音乐缺乏热情和执着，那么学生们对音乐的热情也将无法持久。
因此，教师不仅要具有专业知识和教育技能，还要具备爱岗敬业，勇于创新的精神，使自己的音乐课堂成为生动、活泼、富有感染力的教育场所。
三、积极参与音乐活动参与音乐活动不仅可以为学生们提供一个展示自己才华和特长的平台，也能使学生们积累音乐知识和技能，更好地掌握音乐艺术。
例如，学校可以开办声乐课、管乐课、民乐课等不同音乐教育形式，让学生们在学习中体验不同类型的音乐，展现个人特长。
同时，组织参加合唱比赛、音乐节、音乐会等各种音乐活动，让学生们感受音乐的文化气息，加强学生之间的交流和合作，培养音乐才华和团队精神。
四、挖掘潜在兴趣爱好和价值每个小学生都有自己独特的潜在兴趣爱好，因此，在音乐教育中，教师应注意挖掘学生们的兴趣，鼓励他们参与音乐艺术的发掘和探索。
例如，教师可以在课堂上增加学生参与式的交互内容，以夺取学生们的注意力。
在班级中，教师也可以设立专项菜单，让学生根据自己的兴趣和爱好，进行自由选择，实现个性化的学习。
激发孩子音乐灵感的有效方法
激发孩子音乐灵感的有效方法在阳光明媚的早晨，音乐的种子悄然埋下。
作为教育者，心中总是希望能够为孩子们的音乐灵感提供肥沃的土壤，让他们在音符的海洋中遨游，发现无限的可能性。
激发孩子的音乐灵感，既是一种责任，也是一份乐趣。
以下几种有效的方法，可以帮助孩子们自由地表达自我，探索音乐的魅力。
首先，创造一个丰富多彩的音乐环境至关重要。
想象一下，日常生活中充满了各种音乐元素：墙壁上挂着不同风格的乐器，书架上琳琅满目的音乐书籍，甚至在厨房里也能听到轻柔的旋律。
让孩子们沉浸在这样的环境中，他们的耳朵将会对音乐的细微变化变得敏感，心灵将会被各种音符的碰撞所触动。
在这个环境中，孩子们可以自由地尝试不同的乐器，或是在周末的集会上与其他小朋友分享他们的音乐创作。
这样的互动不仅能够加深他们对音乐的理解，更能激发他们创作的欲望。
其次，鼓励孩子们大胆探索自己的感受。
音乐是一种情感的表达，教育者应当引导孩子们去感受不同音乐所传达的情感。
在听音乐时，可以鼓励他们闭上眼睛，想象音乐中的故事，或是与他们讨论音乐所带来的感受。
问问他们：“这段音乐让你想到什么？”“它唤起了你怎样的情绪？”这样的交流不仅能增进亲子关系，还能帮助孩子们认识到音乐与自身情感之间的联系，从而激发他们的创作灵感。
此外，引导孩子们参与创作也是不可或缺的一部分。
教育者可以通过简单的节奏游戏，鼓励孩子们用身体发声，创造出属于他们自己的节奏。
在这样的过程中，孩子们不仅能提高对节奏的敏感度，更能体会到创作的乐趣。
可以设定一些主题，例如“春天的到来”或“我的梦想”，让孩子们以这些主题为基础，进行即兴演奏或创作歌词。
通过这种方式，孩子们将会发现，音乐原来可以如此贴近生活，触动内心深处的情感。
同时，培养孩子们欣赏多种音乐风格的能力，也是激发灵感的重要途径。
从古典音乐到流行音乐，从民族音乐到电子音乐，丰富的音乐类型能够让孩子们更全面地了解音乐的世界。
教育者可以组织不同风格的音乐欣赏活动，让孩子们在不同的音乐中找到共鸣。
爱上音乐编曲的小学生
小学生爱上音乐编曲是一件令人鼓舞的事情，它可以培养他们的音乐才能、创造力和表达能力。
音乐编曲不仅能够让小学生更深入地理解音乐，还可以激发他们对音乐创作的热情。
以下是一些方法和策略，可以帮助小学生爱上音乐编曲：1. 培养音乐兴趣：引导小学生接触不同类型的音乐，并培养他们对音乐的兴趣。
通过欣赏不同风格的音乐，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，让他们体验到音乐的多样性和魅力。
2. 学习乐器演奏：鼓励小学生学习乐器演奏。
通过学习乐器，如钢琴、吉他、小提琴等，让他们对音乐理论和音乐表达有更深入的了解，并为后续的音乐编曲打下基础。
3. 提供编曲软件与工具：为小学生提供适合的音乐编曲软件和工具。
选择易于操作、富有创意性的音乐编曲软件，让他们能够通过电脑或平板电脑进行音乐创作和编曲实践。
4. 学习音乐理论：教导小学生音乐理论知识。
包括音符、音阶、节奏、和弦等基本概念，帮助他们理解音乐的结构和组成要素，为音乐编曲提供坚实的理论基础。
5. 创作自己的音乐：鼓励小学生创作自己的音乐作品。
让他们从简单的旋律开始，逐渐探索和尝试更复杂的编曲形式，如添加和声、节奏变化等，激发他们的创造力和想象力。
6. 参加音乐活动与比赛：鼓励小学生参加音乐活动和比赛。
例如，参加学校的音乐演出、合唱团或乐队，或者参加音乐编曲比赛，让他们有机会展示自己的作品和与他人交流。
7. 学习音乐分析与欣赏：教导小学生音乐分析和欣赏的方法。
通过分析名曲和经典作品，帮助他们理解音乐的结构和表达方式，并培养对音乐的感知和理解能力。
8. 导师指导与合作：为小学生提供专业的音乐导师指导和合作机会。
与有经验的音乐老师或音乐家合作，让他们受益于专业指导和交流，提高自己的音乐编曲技能和艺术水平。
9. 培养团队合作精神：鼓励小学生进行团队合作。
组织音乐编曲项目或小组合作，让他们与其他小学生共同创作音乐作品，培养团队合作精神和协作能力。
10. 提供反馈与激励：给予小学生积极的反馈和激励。
如何培养低年级学生的音乐学习兴趣
如何培养低年级学生的音乐学习兴趣音乐是人类文化的重要组成部分，也是人们生活中不可或缺的一部分。
对于低年级学生来说，培养他们对音乐的学习兴趣，不仅可以为他们的学习生活增添乐趣，还能促进他们的综合素养的发展。
本文将从音乐环境的营造、音乐教学方法的选择和音乐活动的开展等方面简要探讨如何培养低年级学生的音乐学习兴趣。
一、音乐环境的营造1.创设音乐氛围。
学校可以在教室、音乐室等场所播放悦耳动听的音乐，增加学生接触音乐的机会。
此外，可以鼓励学生参加音乐比赛、音乐会等活动，让他们亲身感受音乐的魅力。
2.提供优质音乐资源。
学校可以购置一些质量较高的音乐教材、音乐CD等资源，让学生通过听音乐、观看音乐视频等方式感受音乐的美妙。
3.给予表演机会。
为了培养学生对音乐的兴趣，学校可以组织一些音乐比赛、音乐会等活动，给予学生展示才艺的机会。
这样不仅可以激发学生对音乐的热爱，还可以提升学生的自信心和表演能力。
二、音乐教学方法的选择1.注重互动性。
低年级学生的注意力较难集中，所以在音乐教学中需要采用一些互动的方式，增加学生的参与度。
可以通过游戏、唱歌、舞蹈等方式，让学生在音乐中快乐学习，增强兴趣。
2.引导学生探索。
在教学过程中，教师可以引导学生自主探索音乐的各个方面，比如鼓励学生自己创作歌曲、演奏乐器等。
这样不仅能培养学生的创新能力，还能增加学生对音乐的兴趣。
3.艺术欣赏与创作相结合。
低年级学生对于艺术欣赏有较强的兴趣，所以教师可以通过让学生欣赏不同类型的音乐作品，培养学生的艺术鉴赏能力。
同时，鼓励学生进行音乐创作，开发学生的艺术创造力。
三、音乐活动的开展1.学校音乐节。
学校可以定期举办音乐节，让学生积极参与，展示自己的才艺。
比如举办合唱比赛、乐器演奏比赛、音乐剧表演等，让学生充分发挥自己的才能。
2.课外音乐兴趣小组。
学校可以设立一些音乐兴趣小组，让学生选择自己感兴趣的音乐方向进行学习。
比如合唱团、乐器演奏小组等，让学生在小组中互相学习、交流，培养兴趣。
三只小鸭,让孩子们爱上音乐——冀少版一年级下册第4单元教案
三只小鸭，让孩子们爱上音乐“叽叽喳喳”的小鸭子，伴随着轻快的乐曲，舞动着欢快的羽毛，在小朋友们中掀起了一股音乐热潮。
这就是冀少版一年级下册第4单元《三只小鸭》的魅力所在。
这一单元教案从音乐入手，引导孩子们在欢快的曲调中感受音乐的魔力，让孩子们爱上音乐。
一、教学重点1、唱歌、拍手2、欣赏音乐二、教学难点1、听音乐、感受音乐的节奏2、感受音乐中所表达的情感三、教学过程1、学习曲调在课堂上，老师播放《三只小鸭》的乐曲，让孩子们观察老师的口型、手势和节拍。
由老师带领全班同学一起跟着歌曲节奏唱起来，边唱边拍手，使孩子们更好地体验乐曲中的韵律感。
接着，老师播放音乐，引领孩子们跟着音乐节奏跳舞。
2、欣赏音乐在欣赏乐曲的过程中，老师可以通过教学课件和课堂教学中的表情、动作等方式来对乐曲进行解析，让孩子们更好地理解乐曲中所表达的情感。
同时，教师也可以让孩子们自己把音乐中表达的情感用语言描述出来，以彻底掌握乐曲的含义。
3、创作小故事在学习完乐曲之后，老师可以让孩子们自己创作小故事，把自己对音乐的理解和感受通过故事的形式呈现出来。
同时，老师还可以让孩子们互相交流自己的故事，用不同的方式来感受音乐，进一步加深对音乐的理解和感受。
四、教学评价在这一单元教学中，通过让孩子们跟着乐曲节奏唱歌、拍手、跳舞等方式，让孩子们对音乐有了更深入的认识和理解。
同时，通过让孩子们欣赏音乐、创作小故事等方式，让孩子们能够更好地感受音乐的情感和表达方式。
这样的教学方式不仅能够激发孩子们对音乐的兴趣，还能够培养孩子们的音乐才华和创造力，让孩子们从小就能够爱上音乐，将来成为音乐方面的天才。
《粉刷匠》大班音乐教案：从这首歌开始,让孩子们爱上音乐,享受生活!
《粉刷匠》大班音乐教案：从这首歌开始，让孩子们爱上音乐，享受生活！！音乐是一种无声的语言，它能让人们感受到情感的共鸣和愉悦的体验。
对于幼儿来说，音乐更是一种非常重要的体验。
早期的音乐教育能够培养孩子们对音乐的感性认识，不仅可以促进孩子的智力和身心发展，还可以为孩子们的未来打下坚实的音乐基础。
那么，在大班教育中，如何用一首歌来开启孩子们的音乐之旅呢？一、歌曲介绍《粉刷匠》是一首法国民歌，歌词描述了一位粉刷匠在工作时的神态和情感。
它深情而快乐，时而欢快，时而悲伤，是一首既能唤起情感，又能让人快乐的歌曲。
二、音乐教学活动设计1、歌曲欣赏通过让孩子们认真听歌，让孩子们对这首歌有更加深刻的理解和感受。
在欣赏区中播放歌曲，音量不宜过大，并告诉孩子们要认真听，听出歌曲中传递的情感和意境。
2、身体配合在欣赏完歌曲后，引导孩子们从身体的角度来理解这首歌曲。
老师可以示范，让孩子们模仿动作。
让孩子们用手模仿粉刷匠刷墙的样子，这样不仅可以让孩子们更好地理解歌曲的情节，还可以让孩子们通过身体语言来表达对歌曲的理解和感受。
3、打节拍接下来，让孩子们通过打节拍来理解歌曲的节奏感。
老师可以用敲击乐器的方式，给孩子们带起节奏，让孩子们用手或者脚来跟随鼓点和敲击声打出自己的节奏。
这不仅可以培养孩子的节奏感和音乐感，还可以让孩子们通过体验音乐的乐趣来更加深入地认识这首歌曲。
4、唱和合唱在孩子们对歌曲的理解加深之后，可以引导孩子们进行唱和合唱。
老师可以用整齐而有力的声音诵唱歌词，然后让孩子们跟着老师的节奏来唱。
可以让孩子们分成两组，轮流进行合唱演唱，让孩子们体验更多的音乐乐趣。
三、小结通过这些音乐教学活动，我们可以让孩子们对音产生浓厚的兴趣和热爱，感受到音乐的乐趣和美好。
同时，通过唱和体验，孩子们还可以培养自己的合作精神和团队意识，让孩子们在音乐的世界中体验到生活的美好和快乐。
在今后的音乐教育中，可以引领孩子们进一步深入学习音乐，让孩子们能够逐渐掌握音乐的本质和技巧。
如何在小学音乐课堂上激发学生的兴趣
如何在小学音乐课堂上激发学生的兴趣随着教育的不断发展，音乐课程逐渐成为小学教育中极为重要的一环。
而如何激发学生对音乐的兴趣，则成为小学音乐课堂中最重要的任务之一。
本文将从五个方面来探讨如何在小学音乐课堂上激发学生的兴趣，包括：创设多样化的教学环境、注重音乐教学的趣味性、理解学生的学习特点、学习生活结合、通过音乐活动增加学生的参与度。
一、创设多样化的教学环境音乐教学最好创设多样而舒适的环境。
教室的物品和装饰可以提供丰富的音乐视觉体验。
同时，可以将音乐与自然相结合，比如：让学生去校园的花园中观察自然环境，并制作属于自己的音乐作品。
二、注重音乐教学的趣味性通过设计具有趣味性的音乐游戏来吸引学生的注意力，孩子们喜欢与同学们一同完成音乐游戏的过程，他们不只是学习音乐，而是在玩乐中探讨学习。
比如可以设计“哼唱猜游戏”，对于一段特定的音乐，学生必须首先哼唱出一小部分，然后让同学猜出这是哪首歌曲。
三、理解学生的学习特点学生们每个人的学习特点都不一样，因此要提供多样化的学习形式，以便各方面的学生都能够参与到乐队或合唱等不同形式的音乐活动中来。
同时要认识到每个孩子的独特性，让他们有机会表达自己的声音和音乐才华。
例如，老师可以让每个同学自己创作一首短曲，这样孩子们不仅能够锻炼自己的创作能力，还能够在音乐上表达自己的情感。
四、学习生活结合应尽可能在音乐教学过程中融入生活，以促进学生对音乐的兴趣。
课程中可以引入季节性或节日性的音乐内容。
例如，学习如何制作特别的音乐卡片给父母或朋友作为礼物，或者学习音乐中与夏季天气有关的内容。
五、通过音乐活动增加学生的参与度对于孩子们来说，参与音乐活动是一种特别有趣的体验。
老师可以组织一些音乐演出或者让孩子们去参加其他的音乐活动，同时还可以安排孩子们体验演奏不同乐器的机会。
这样的活动有利于提高学生对音乐的热爱程度。
总的来说，在小学音乐课堂中，激发学生的兴趣十分重要，需要创造一个多元化、有趣的学习环境，注重趣味性的教学，理解每个孩子的学习特点，让音乐教育与生活结合，同时增加学生的参与度。
如何激发小学生学习音乐的兴趣
如何激发小学生学习音乐的兴趣如何激发小学生学习音乐的兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”心理学也指出：人的情绪和兴趣，对人的认识活动有很大的影响，情绪高涨、精神愉快，认知效果就好，学习兴趣强烈就能积极主动地学，喜欢学和坚持学。
可见，没有了兴趣，就谈不上愉快地学习，不能愉快地学习，就没有学习效率，没有效率就是我们教师教学的失败，所以，激发学生学习音乐的兴趣，对培养学生的音乐修养、健全审美心理、提高人的整体素质，有着重要作用。
因此，如何的音乐教学中激发好培养学生的学习兴趣是每位教师苦苦探寻的一个问题，笔者就此问题结合自己多年的教学实践，谈谈自己的几点看法。
一、微笑面对学生，创设轻松氛围还记得蒙娜丽莎的微笑吗？那微笑甜美动人，可亲可爱，让人无不为之倾倒。
记得初为人师时，我听从老老师的叮嘱，开头几节课要给学生“下马威”这样以后的音乐课他们就不会大叫大嚷。
于是的上课的时候我总是摆着一副冷面孔，学生只要稍微捣乱，就大声批评、指责。
记得有一次在上《抗敌歌》这课，我要求学生站起来分成两组，模仿红军和敌人。
有一个瘦削脸的小男孩模仿敌人，学的特别像，加上那滑稽的动作逗的全班同学哈哈大笑。
我情不自禁的拍手叫好，随即课堂上充满了笑声与掌声。
此时我才意识到老师的一个微笑对学生是多么重要，从此我时时提醒自己一定要微笑，课堂气氛也变得融洽、和谐了。
二、巧妙运用语言，激发参与欲望1.语言简练、鲜明，有利于开拓学生思路。
简练、鲜明的语言，能让学生理解透彻，具有启发性。
2.语言清晰自然，语调抑扬顿挫。
清晰自然的语言使学生倍感亲切，抑扬顿挫的语调让学生听之有味，使课堂气氛愉快、轻松。
如三年级第一课《春》，欣赏《春之歌》时，师播放音乐，并随着音乐的旋律声情并茂地说：“春天百花盛开，争香斗艳，小草从地里钻出来了，嫩嫩的、绿绿的，小鸟在树林中高兴地唱着歌儿…..”学生立即为音乐所陶醉看，他们的想象力也随即展开。
3.语言有趣、生动。
趣味性的语言是一种“调剂品”，使人轻松，给人带来欢乐，并在快乐中学习。
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让小学生爱上音乐
袁芬
音乐的艺术之美也许就是陶冶情操的结果。
音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，它是实施美育教育的主要途径之一。
在优美的旋律中，我们不仅能感受到其中的诗情画意，而且能陶冶情操、提高素养。
然而，实践证明：传统的教学模式并不能有效激发学生热爱音乐的本性。
长期以来，音乐课堂都是以教师为中心，把音乐教育禁锢在固定的区域内，使学生处于被动的地位，学生的创新意识和热爱音乐的情感受到极大的抑制。
在新的教学理念下，如何激发学生的音乐灵性，以满足学生的“自我认知”、“自我表现”的需要？如何让音乐课堂焕发生命活力呢？
一、开放音乐课堂,为音乐知识注入生活气息
开放的音乐教学是指音乐教学的多元性，它不拘于一种固定的模式，是学生对音乐的认识与对音乐的实践。
小学生，特别是低年级的学生，他们天性活泼、好玩好动、好奇心强、想象力丰富。
他们对音乐的感受总是通过各种动作表现出来。
因此，在小学音乐教学中，为了让课堂成为学生充分展示生命智慧的舞台，教师要为学生提供平等、宽松、自由的课堂氛围，给学生提供一个自由活动的空间，让他们插上想象的翅膀，尽情地施展自己的才华。
我们教师根据儿童好动、好游戏的心理特点，把少儿的音乐学习与游戏、舞蹈有机结合起来，把抽象的音乐概念、复杂的
音乐原理以及枯燥的技能训练，转化成生动有趣的游戏、舞蹈，使之形象化、具体化，让少年儿童过自身的活动，把听、视、触等各种感觉活动和运动、唱歌、表演、游戏、舞蹈等结合起来，从而把他们从座位的束缚中解放出来，让他们既动口、动手、动脚，也要动脑，蹦蹦跳跳地进入音乐世界，在轻松愉快的气氛中获得音乐知识、技能，培养思维能力，同时也受到美的熏陶。
在教学《小动物走路》时，我根据学生的年龄特点，创编出很多优美的舞蹈动作。
这首歌的歌词是这样的：“小兔走路，蹦蹦蹦蹦跳，小鸭走路，摇呀摇呀摇，小乌龟走路，慢吞吞，小花猫走路，静悄悄”。
歌词具有很浓的生活气息。
因此，我引导学生联系生活实际和知识背景，运用多种充满生活气息的教学方法进行教学。
模仿小鸭走路时，有一个小孩抬起屁股，左右扭动，双手还放在嘴边“嘎嘎嘎”叫，他的这一举动，全班同学笑得眼泪都流出来了。
在学习小花猫轻轻走路的动作时，孩子们个个猫着腰，脚步很轻巧地走着，还作出安静的手势提醒伙伴不要说话。
这时，我及时对他们进行生活常识教育，让他们知道在别人休息、学习、工作时，我们走路应放轻脚步，说话也要小声点，不要去打扰别人，力争做一位文明的、城市化的好小孩。
当孩子们的动作有一定的协调度时，我把孩子带出教室，在操场上进行表演。
孩子们很兴奋，都争着表演不同的角色，而且他们还创编了许多自己喜欢的动作及表情，甚至有些同学还创作对白，设计动作造型。
他们的神态是那么的认真，动作是那么的优美，节奏是那么
的整齐。
在这种自编、自导、自演的实践活动中，音乐不再是抽象的、虚幻的知识，而是充满魅力和灵性的造物，与生活息息相关。
在音乐课堂上，把生活经验音乐化，音乐问题生活化，在音乐与生活之间架起一座兴趣桥梁，它既激发了学生对音乐浓厚的兴趣，树立了自信心，孩子们的身心得到了发展，天真活泼的个性得到了解放。
在这种开放愉悦的学习氛围中，孩子们学生通过歌唱、表演、创作，达到对歌曲的体验，师生之间平等互动，增进了彼此之间的交流合作。
他们完全沐浴在优美的情境中，充分感受音乐的趣、音乐的美，激化和深化学生心中对音乐美的熏陶。
二、丰富情感体验.，培养学生对生活积极乐观的态度
音乐是一种善于表现和激发感情的艺术，可以说，音乐欣赏的过程就是感情体验的过程。
它既是欣赏者对音乐的感情内涵进行体验的过程，同时也是欣赏者自己的感情和音乐中表现的感情相互交融、发生共鸣的过程。
无论是对于普通的音乐听众，还是对于音乐的专家来说，感情体验都是在进行音乐学习时不可缺少的一种心理要素。
音乐是情感的艺术，它的魅力在于能给人们驰骋想象的空间。
任何一首歌曲或乐曲都是艺术家的情感产物，它通过音乐特有的方式来表现，或活泼或婉转或庄严或凄凉的情感，使人们受到美的熏陶，情感的陶冶。
教师应充分挖掘音乐形象中的情感因素，引导学生由浅入深，由简单到复杂，去体验音乐中的情感，使学生的情感体验在音乐的审美实践与创造中逐步
发展与丰富。
由此，在音乐教学实践中，我首先以自己的情感去拨动学生情感的琴弦，用爱心与激情在孩子们情感世界里播种出绚丽的彩虹。
让他们带着一份真情去体验音乐，享受音乐带给他们的乐趣。
使之产生共鸣，愉快地进行教学。
童年时，我学会了《世上只有妈妈好》这首扣人心弦的儿歌。
教会我这首歌的老师是我的爸爸。
爸爸是我们四年级的音乐老师。
当时，学校没有任何音乐器材，连一台录音机也没有。
在唱歌之前，爸爸给我们讲了一段关于母爱的故事，说的是一位母亲为了筹备子女上学的钱，多次卖血导致卧病不起的故事。
我们被故事中感人的情节感动了。
爸爸以带唱的方式教我们学会了这首歌，虽然教学方式很简单，显得很枯燥，但达到“以情动声，以声带情”，爸爸怀着感恩的心把我们带到了爱的暖窝。
从爸爸深情的带唱声中，我们对这首歌有了更进一步的体会。
当时，爸爸眼中打转的苦涩的泪花，只有我能体会其中的点点滴滴。
自此以后，我开始学会如何去理解别人，如何去关爱别人，我的同学们也跟我一样，经常说起生活中的妈妈。
没想到，同样的一幕在我的课堂上发生了。
一首《爱的奉献》把我的眼泪推向悬崖。
那一刻，课堂格外安静，孩子们的情感完全被我的感情牵引着，连平时爱在课堂上捣蛋的学生也一个劲地深情地望着我，也许他们也能体会到了爱的价值了。
是的，爱是一个永恒的故事，只有开始，没有结束；爱是一根接力棒，他传给你，你传给我。
作为新时代的教育导航，我们只有把爱一代一
代传下去，用爱的魅力感染学生，完成“治人先治学”的使命。
情感教育是人格教育的核心，音乐就是情感的艺术。
通过音乐教学活动，塑造孩子美好心灵，在实践中加深情感体验，进而产生对音乐的共鸣，使其灵魂得以净化、情感得以升华，最终实现音乐教育陶冶情操、净化心灵的作用。
新课堂理念下的音乐课堂教学，不仅应使学生获得知识与方法，更应使学生人文素养得到提高，应从生命教育的高度关注学生的情感体验。
这样的课堂才是充满认知情趣，这样的课堂才能放飞学生的个性，这样的课堂才能焕发生命的活力。