让学生真正的爱上音乐课

让学生真正的爱上音乐课

提起音乐课，学生们瞬间变得轻松许多，不用再写繁重的作业，也不用面对班主任那严肃的面容，当我还是一名学生的时候就是这样想的。

可学生们是真心的喜欢音乐课吗？据我调查，有百分之七十左右是喜欢上音乐课的，而剩下的则是抱着“无所谓”的态度，并不是真心喜欢上音乐课。

众所周知，音乐教学对学生的身心发展有很大的帮助，它融合了多种艺术门类为一体，具有鲜明的人文性，综合性，创造性，愉悦性的综合学科。《音乐课程标准》也指出：“通过各阶段的学习，不断获得基本的音乐知识技能以及音乐的感知与欣赏，表现与创造，反思与评价，交流与合作等方面的音乐能力，提高生活乐趣，形成尊重，关怀，友善，分享等品质，塑造健全人格。”由此可见，音乐对于学生的健康成长有着举足轻重的作用。那如何让让学生真正的爱上音乐课，让音乐走进他们的心灵呢？

一吸引学生注意力，引起学生学习兴趣

音乐课是通过教师与学生在音乐氛围中互动来感悟音乐，提升自身音乐修养。让学生体验音乐，对所学内容产生兴趣，需要营造恰当的音乐氛围来激发学生的学习动力。健康的心态，快乐的笑容也是一个音乐老师的必备条件。只有快乐的老师才能教出快乐的学生。

其次，课前准备也是上好一节课的关键。一个好的课件也能够为

一节课增色不少，学生也能全身心的投入学习当中。比如，在讲《我是少年阿凡提》的时候，课件当中设计了阿凡提的形象，小毛驴，小鸟以及各种小动物，并且有flash动画表演，学生很感兴趣，而且很快就学会了这首歌。

二层层深入，激发学生的真实情感

孩子的情感是很真诚很丰富的，而这种情感越是小的孩子越是容易开发。曾经给一年级的小孩子上过一节班会课，而这节班会课就学要唱爱妈妈的歌。在学习歌曲之前，首先先给他们看一些妈妈与孩子亲昵的图片，使孩子们一个初步的认识，然后在组里说妈妈平时是怎样照顾自己的，进一步调动孩子们内心对妈妈的情感。接着播放多首歌唱妈妈的歌曲，并请同学学习妈妈照顾宝宝的样子，在歌声中孩子对妈妈的爱得到了升华。音乐能带给人一种意境，能引起学生的情感共鸣，调动学生的情绪和积极性，实现人的美感生活。有了感情基础，学生更加喜欢在音乐课展示自己。

三利用角色表演，调动学生主动参与

没有哪一个学生是不爱表现自己的，在他们的内心深出都渴望自己有表演的机会，只要我们给予肯定，他们就会更有信心。

给学生欣赏优秀的音乐作品，可以不断激发学生模仿与创作的兴趣。如果在游戏中进行模仿表演，更能加深学生的音乐体验，这样在愉快的游戏中，同学们自然的学会了表演，更加深了读音乐作品的理解。

四体验交流，开发学生的创造性

音乐课上，老师经常组织学生进行歌曲演唱比赛，经常安排男女生交流、小组合作等，以此来激活学生的表达，点燃交流的激情，体验交流的快乐。让学生自由畅想，引发学生思考，使学生敢于发言、敢于想象、敢于创新。在音乐课堂教学活动中，老师为学生提供充足的时间，放手让他们经过实际操作，感受知识的形成过程，主动探究，积极交流，去“导演”一个个生动活泼的音乐活动场景。

在主动唱演课堂教学形式中，学生自主学习，自由表演，主动获取知识，真正成了课堂的主人，教师则变成整个学习活动的组织者、引导者和服务者（教师弹琴、放录音），有利于学生淋漓尽致地表现音乐作品，更好地发挥音乐作品的能动作用，进一步激发学生学习音乐的兴趣，进而促进学生情感体验、自我表现等综合素质的提高，也真正的是学生爱上音乐课。