2011-2012学年第二学期二年级数学教学反思

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新村小学2011-2012第二学期学校教育、教学工作计划

新村小学2011-2012第二学期学校教育、教学工作计划

老城街道办事处新村小学2011--2012学年度第二学期教育教学工作计划老城街道办事处新村小学2012年2月老城街道办事处新村小学2011--2012学年度第二学期教育教学工作计划一、指导思想:本学期,以学校工作计划为先导, 以提高课堂教学效率和各科教学质量;办特色学校,挖掘学生的潜能、提升学生综合素质为重点,进一步加强教育、教学工作的管理与督导,抓常规、养习惯;抓素质、展特长,促进我校育人质量的全面提高。

二、奋斗目标:1、务实创新,继续抓好教师校本培训,努力提高教师业务能力及整体素质。

2、狠抓教学常规管理,提高课堂教学效率。

3、重视开展教研活动,提高教师教学水平和专业技能。

4、加强六年级的授课、检测与复习工作,争取在今年的升学考试中取得优异的成绩。

5、全面与特长兼顾,加强素质教育,办好四个兴趣小组,注重对学生兴趣的培养,促进学生全面、和谐、持续的发展。

三、工作内容和措施:(一)狠抓教学常规管理,提高教育、教学质量(1)严格执行新课程标准。

学校依据新课程计划,开足开齐各门功课,教师要严格执行课程计划,按时上下课,不随意调课。

(2)规范“四项教学”,即有效落实“备课”、“上课”常规,积极组织参加与开展学科“质量测评”、“作业布置与批改”教学规范达标活动。

具体要求:备课:担任一门主学科教学的教师每课时都要写详细教案与反思,兼教学科备课。

备课要做到“熟悉一册、把握一组、备好一课(即教案)。

提倡周前备课。

追求教案的规范及特色:a、提倡对教学内容进行“二次加工”,即在教案正文旁留下空白,撰写教学反思或教学札记b、教案设计格式要严格按照备课达标规范要求来做,同时要有:①课序与课题,教学内容;②教学目标,明确、具体,可测,能整合“三维”或有所侧重。

③重点和难点。

分条书写;④教学准备;⑤教学过程,完整,有问题设计,能体现师生双边活动(但不能是简单的对话);⑥作业设计与布置;⑦板书设计;⑧一定质量和数量(不少于20次)的教学反思。

2012-2013学年第二学期教学反思--李东

2012-2013学年第二学期教学反思--李东

2012—2013学年第二学期教学反思--------在教学中寻找幸福一、认真备课,追寻幸福。

因为4个班级的顶岗实习,整体来说,这学期课程轻松了很多,虽然总课时量减少了,但并不代表自己对课堂的教学质量要求也降低了,即便是只剩一个班级,自己也从没有想过敷衍了事,从始至终一直认认真真地备课,课下查找资料,制作PPT花费了自己不少的时间与精力,但事实证明,自己的这份付出是值得的,因为我看到了学生的热情,感受到了学生的积极配合,每一节课下来,自己和学生都是愉悦的,那种幸福的感觉让自己觉得之前的付出是有价值的。

二、精心设计课堂教学内容,体味幸福。

本学期我授课的内容是《哲学与人生》。

乍一听哲学这个词,给人的感觉是深奥、难懂,所以开学的第一课我就用那英的歌曲《雾里看花》、漫画《不同角度立场不同》和生活中常用的如“一把钥匙开一把锁”“牵牛要牵牛鼻子”等俗语打破学生思维定势,让他们放松心情,用平常心去看待哲学课,更希望他们能用愉快的心去体会、感悟哲学课。

为了实现这个目的,几乎每一节课,我都从生活中挖掘典型的事例、漫画等资料,在讲解这些资料时,我也不会只是照本宣科,而是尽可能地调动学生积极性,让他们展开思维,围绕主题,发挥自己的想象力,说出自己对事物的看法,这使得学生不但能够道出本节课的哲理,更是从多个角度阐释了问题,有时他们总结的答案是我之前都没有想象得到的,这让我很惊喜,学生也会因为说出了自己的想法而且被肯定而兴奋,一节课过去,我们收获了很多,当然也收获了幸福。

三、批改作业,让幸福蔓延。

一节课结束,我们的幸福却没有停止,通过作业,我们的幸福在蔓延。

虽然不能保证每节课的作业都令人回味,但这学期,有几次作业让我至今难忘,每次想起都是回味无穷,然后再次体味到那种幸福。

比如说一次作业是画图注明你人生成功年龄、死亡年龄,说出自己在有限的人生中最想做的三件事,学生的答案很现实,也正因为现实才变得有“意思”;还有一次,我让他们写下五个对未来从事职业的要求,然后再一次次删除,直至剩下最后一个,我能看到他们中的多数在思考自己的人生了,而且在慎重地选择,这个作业也和现实,同时也很残酷,在这个游戏中,我同样因为学生的现实而幸福,也因为事实的残酷而给他们忠告,这样的作业同样给我们带来收获,带来幸福。

数学二年级教案反思(精选6篇)

数学二年级教案反思(精选6篇)

数学二年级教案反思(精选6篇)数学二年级教案反思篇1教学目标:1.知识与技能:通过生活事例,使学生初步认识物体或图形的平移和旋转,能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离,初步建立图形的位置关系及其变化的表象。

2.过程与方法:通过观察、操作等活动,使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

3.情感、态度与价值观:使学生体会到生活中处处有数学,运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。

教学重点:能判断方格纸上图形平移的方向和格数。

教学难点:学生在方格纸上正确画出平移后的简单图形。

教学准备:微视频、微练习。

课前准备:1、将《平移与旋转》微视屏发布到班级QQ群,请家长督促孩子观看学习。

2、根据微视频内容进行学习,并完成微视频练习题。

教学过程。

一、导入1、根据微练习1、2、3小题的讲评复习图形的运动—平移。

2、导入语:图形的运动除了前面学的平移,还有一种图形的运动—旋转3、出示课题:旋转二、新课学习1、在观看微视频,观察图中的物体运动。

2、小组探究:和昨天的知识对比,物体的运动有什么不同3、小组讨论。

三、提升训练1、寻找身边的平移和旋转。

孩子们,我们的身边还有那些物体的运动方式是平移?生说。

哪些物体的运动方式是旋转?2、孩子们找到的可真多呀,老师也找到了一些,你能准确地判断出下列物体的运动方式是平移还是旋转吗?(课件展示)3、孩子们判断得可真准确,现在想请一个孩子到黑板上来平移小汽车的卡片。

老师先贴在黑板上,听老师的口令,平移这张卡片,如果上面的孩子平移正确了,请你送给他掌声,明白吗?指任1名同学发口令,1名同学平移卡片。

小结:细心的学生仔细观察,我们每次平移后,物体的什么有变化吗?什么没变?想一想旋转时呢?4、课间小活动。

让学生当小小设计师。

拿出准备的学具,线和纽扣。

小组合作,设计纽扣的运动方式。

四、课堂作业通过学习,谈谈收获。

五、课后作业寻找身边的平移与旋转事例,讲给同学们听。

2011-2012学年度第二学期小学毕业考试数学模拟试题(2)

2011-2012学年度第二学期小学毕业考试数学模拟试题(2)

区镇 学校 考号 姓名__________________________◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆装◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆订◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆线◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆2011~2012 学 年 度 第 二 学 期小 学 毕 业 考 试 数 学 模 拟 试 题(2)(考试时间:120分钟 总分:100分)1、为切实解决好进城务工子女“读书难”问题,从2008年起,广州接受义务教育的流动人口子女将达四十五万八千三百人。

这个数写作( ),改写成“万”作单位并保留一位小数是( )。

2、把一根3024米长的绳子剪成相等的几段,一共剪了23刀,每段长( )米。

3、你每天的睡眠时间是( )小时,占全天的( )( )。

4、12天与2星期的最简整数比是( )。

5、一个比例的两个外项分别是 1.5和6,两个比的比值都是3,这个比例是( )。

6、李刚家要栽种一批树苗,这种树苗的成活率一般为75%-80%,如果要栽活1200棵树苗,那么至少应栽( )棵。

7、在比例尺是1:3000000的地图上,量得广州到武汉两地之间的公路长36.3厘米。

在比例尺是1:2500000的地图上,广州到武汉之间的公路长( )厘米。

8、把一个二位小数“四舍五入”精确到十分位后得6.0,这个二位小数最大和最小相差( )。

9、在有余数的除法算式中,除数是b ,商是c ,(b 、c 均不为0),被除数最大是( )。

10、把一个正方体分成三个完全相同的小长方体,这三个小长方体的表面积之和比原正方体的表面积增加了( )。

一、认真读题,谨慎填空。

(20%)11、含盐2%的盐水500克,将它蒸发( )克水后,得到含盐5%的盐水。

12、把一个圆形纸片剪开后,拼成一个宽等于半径,面积不变的近似长方形,这个长方形的周长是16.56厘米。

剪开前的圆形纸片的面积是( )平方厘米。

13、小马虎在计算时,把“一个数除以75”,看成“一个数乘以75”,结果算出的答案是2815,正确的答案是( )。

2011-2012学年度高三数学教学反思

2011-2012学年度高三数学教学反思

2011-2012学年度高三数学教学反思本学期,我任教的是高三(12)、(14)两班的数学,深知肩上的责任重大,工作上始终不懈,一直以来都在努力的工作学习,经常和我们备课组的老师进行积极交流,团结协作,对于存在的问题和不足及时有效的进行改正,也根据学生的实际情况制订了一些教学方案。

回顾一学期的教学工作,我们有成功的经验,也发现了一些不足之处。

下面就我本学期的具体做法谈谈自己的一点看法,总结如下:一、加强集体备课优化课堂教学新的高考形势下,高三数学怎么去教,学生怎么去学?无论是教师还是学生都感到压力很大,针对这一问题备课组在年级组和教务处的领导下,制定了严密的教学计划,提出了优化课堂教学,强化集体备课,培养学生素质的具体要求。

即优化课堂教学目标,规范教学程序,提高课堂效率,全面发展、培养学生的能力,为其自身的进一步发展打下良好的基础。

在集体备课中我们几位数学老师团结协作,发挥集体力量。

高三数学备课组,在资料的征订、测试题的命题、改卷中发现的问题交流、学生学习数学的状态等方面上,既有分工又有合作,既有统一要求又有各班实际情况,既有“学生容易错误”地方的交流又有典型例子的讨论,既有课例的探讨又有信息的交流。

在任何地方、任何时间都有我们探讨、争议、交流的声音。

二、立足课本夯实基础高考复习,立足课本,夯实基础。

复习时要求全面周到,注重教材的科学体系,打好“双基”,准确掌握考试内容,做到复习不超纲,不做无用功,使复习更有针对性,细心推敲对高考内容四个不同层次的要求,准确掌握那些内容是要求了解的,那些内容是要求理解的,那些内容是要求掌握的,那些内容是要求灵活运用和综合运用的;细心推敲要考查的数学思想和数学方法;在复习基础知识的同时要注重能力的培养,要充分体现学生的主体地位,将学生的学习积极性充分调动起来,教学过程中,不仅要展现教师的分析思维,还要充分展现学生的思考思维,把教学活动体现为思维活动;同时还适当增加难度,教学起点总体要高,注重提优补差,新高考将更加注重对学生能力的考查,适当增加教学的难度,为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间,有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能,取得更好的成绩;对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题,解决他们学习上的困难,培养他们学习数学的兴趣,激励他们勇于迎接挑战,不断挖掘潜力,最大限度提高他们的数学成绩。

观风海镇中心学校2011—2012学年度第二学期期末统考方案

观风海镇中心学校2011—2012学年度第二学期期末统考方案

观风海镇中心学校2011—2012学年度第二学期期末统考安排各小学、七舍初中部:为了全面落实科学发展观,全面贯彻党的教育方针,全面实施新课程改革,全面提高素质教育教学质量,办好人民满意的教育,根据《威宁县教育局关于期末统考工作安排的通知》(威教通【2012】104号)有关规定及其精神,紧密结合我镇具体实际,经中心校办公会议研究,决定对全镇小学2011-2012学年度第二学期统一进行期末学业成绩考试,现将有关事项通知如下:一、成立观风海镇期末统考工作领导小组组长:马三学副组长:刘世群赵德华成员:各校校长及中心校办公室各工作成员考务办公室主任:刘世群考务办公室副主任:徐顺昆成员: 张泽芳李华各校教务主任二、中心校组织成员期末统考巡视督查李燕:塘房小学宋平:四十五户小学马彭林:观风海第二小学赵德军:观风海镇中心学校饶刚:李子小学王兴友:箐河小学马贤鹏:果化小学马贤拎:七舍小学马熙:勺口教学点熊海:沙子小学禄再辉:南园小学三、期末统考有关工作安排1、1-5年级试卷由县教育局提供,各小学均按规定及其程序统一组织、安排实施保密、培训、监考,中心校统一巡查、评卷、查卷、督查卷、评比、奖罚、总结工作等。

2、各小学在6月25日前将各学校的登分册电子版上报中心校,(注:一个学校一个表,附登分册电子表格示范,中心校电子邮箱:gfhjfz015@)3—6年级登分册电子表格:登分册注意事项:(1)、考生务必交叉排座(左右不同级,前后不同班);(2)、年级栏只填一至五即可,班级栏只填1、2、3…(3)、不得改变电子表格格式;(4)、任课教师栏务必填写清楚,否则后果自负;(5)、试卷顺序务必与此登分册相同。

3、初中7-9年级试卷由教育局统一提供,七舍初中部要按规定及其程序统一组织,安排实施保密、培训、监考、巡查、评卷、查卷、督查卷、评比、奖罚、总结工作等。

于7月15 日前将成绩用电子表格上报中心校和教研室。

(附电子表格示范,中心校电子邮箱:gfhjfz015@,教研室电子邮箱:ningyu888@)4、各学校排考场时务必使每个考场中每个年级学生交叉排座(一至二年交叉排座,三至五年级交叉排座,按照左右不同级,前后不同班5、在期末统考工作中,各校务必始终坚持“安全第一,预防为主,综合治理”的原则,确保师生安全、试卷安全、工作安全。

教研活动心得体会

教研活动心得体会

教研心得2011—2012学年度第二学期黎俊本学期,我校组织了数学教研活动。

从这些活动课中,我学到了许多上课的方法及技巧,下面就本学期参加教研活动的情况,谈谈我个人的一些体会:1、注重集体教研的作用。

在本学期的教研活动中,就突出显示了集体教研的作用。

课前所有数学教师和上课教师一起商量进行集体备课,然后上课教师根据集体备课的情况编写二度教案,再进行上课。

课后,所有教师进行评课,指出本节课的得与失。

由于是集体备课,每节课的教学效果非常好。

2、多媒体教学深入课堂,优化教学环境。

课中运用了多媒体教学手段,利用多媒体课件辅助教学,收到了良好的效果。

尤其是《圆的面积》一课的复习,更具有代表性。

每一次演示都能为学生理解、解决问题提供有力的帮助和指导。

每一步设计的都是那么入情入理,可见,教师在课前真的下了很大的功夫来设计和制作这个多媒体课件。

随着多媒体课件的制作与应用,给课堂教学带来了生机与活力,教学手段更新颖,课堂气氛更活跃。

多媒体教学开展的直接效果是学生学习的积极性提高,主动获取知识的意识提高了,课堂教学的质量也大大提高。

更形象、直观的将解决问题的过程展示在学生面前,起到了事半功倍的效果。

3、注重联系学生的生活实际。

生活中处处离不开数学,数学源于生活。

因此,在数学教学中更应该联系学生的生活实际,并把所学知识应用于实际生活中。

在此次活动中的几节数学课,都能做到与生活实际相联系,并解决实际生活中的问题,效果都很好,都体现了新课程的理念。

如:低年级老师为了能使教学更加贴近学生生活实际,更能激发学生的学习兴趣,对原有的教材进行了修改,选取了学生比较熟悉的场景进行教学引入,一下子抓住了学生的好奇心,激发了学生探究的欲望。

这些都是教师在有意识地在引导学生获得一些解决问题的活动经验,感受数学在日常生活中的作用。

努力培养学生学会在实际生活中发现问题、提出问题、并运用所学知识解决问题的能力。

在今后的教研活动中,我还要从以下几个方面去努力做好:1、多与其他教师之间进行切磋、协调与合作,互相学习,彼此支持,共同分享经验。

教师工作一本通

教师工作一本通

龙场镇以扒小学2012—2013学年度第一学期教师工作一本通教师任教班级学科目录1、课程表………………………………………………………………2、学生座位表…………………………………………..………………3、学生成绩登分表(质量分析)…………………………………………4、本期学科教学目标………………………………..…………………5、教学进度表…………………………………………….……………6、会议记录………………………………………………..……………7、教学反思………………………………………………..……………8、教研活动安排表(集体备课记录)……………………………………9、错题记录…………………………………………………..…………10、“1+2”辅导记录……………………………………………………11、下水示范作文………………………………..………………..……12、班工作记录……………………………..…………………………..13、听课记录…………………………………..…………..……………14、读书笔记……………………………………..……………………..15、青蓝工程………………………………………..…................……..班长:学习委员:第一组组长:第二组组长:第三组组长:第四组组长:生活委员:学生座位表本册教学目标2011——2012学年度第二学期教学进度表教学反思教学反思集体备课记录__错题记录__“1+2”辅导记录__“1+2”辅导记录__留守儿童心理辅导记录__留守儿童心理辅导记录__节假日作业布置记录__节假日作业检查记录__留守儿童心理辅导记录__问题学生心理咨询辅导记录__问题学生心理咨询辅导记录__家长会议记录__班(队)会记录___班(队)会记录___下水示范作文。

期中总结稿

期中总结稿

各位老师、各位同学:大家下午好!在学校的精心组织下,在各位老师的积极配合下,我校2011-2012学年第二学期期中考试在紧张而有序的节奏中圆满结束。

今天,我校全体师生在这里隆重召开期中表彰大会,在这激动人心、催人奋进的时刻,我代表全校400余名师生特向学校汇报这次期中测试成绩,现汇报如下:七年级2班杨立新同学以107分取得语文科年级第一名七年级2班杨立新同学以118分取得数学科年级第一名七年级2班杨立新、七年级3班郑佳冰同学以117分取得英语科年级并列第一名七年级2班王新苖同学以74分取得政治科年级第一名七年级2班杨立新同学以82.5分取得历史科年级第一名七年级3班孟云鹏同学以83.5分取得地理科年级第一名七年级2班杨立新、七年级3班刘健同学以74分取得生物科年级并列第一名。

让我们用热烈的掌声向取得单科第一名的同学表示祝贺!七年级2班杨立新同学以总分627.5分高居七年级光荣榜榜首,让我们用热烈的掌声向取得年级第一名的同学表示祝贺!七年级2班以优秀人数语文15人、数学10人、英语13人、政治8人、历史2人、地理1人、生物6人,总数55人居年级榜首,荣获“优秀班集体”荣誉称号,请把我们最热烈的掌声送给“优秀班集体”七年级2班!八年级2班康晓婷同学以105分取得语文科年级第一名八年级2班刘萌萌同学以117分取得数学科年级第一名八年级3班胡甜心同学以112分取得英语科年级第一名八年级2班彭博同学以88分取得物理科年级第一名八年级2班张淑怡同学以90分取得政治科年级第一名八年级1班刘金伟同学以73.5分取得历史科年级第一名八年级1班张德龙同学以85.5分取得地理科年级第一名八年级1班刘小溪同学以92分取得生物科年级第一名让我们用热烈的掌声向取得单科第一名的同学表示祝贺!八年级1班刘小溪同学以总分693.5分获年级综合评价第一名,让我们用热烈的掌声向取得年级第一名的同学表示祝贺!八年级1班以优秀人数语文24人、数学13人、英语8人、物理5人、政治13人、历史5人、地理7人、生物2人,总数77人居年级榜首,荣获“优秀班集体”荣誉称号,请把我们最热烈的掌声送给“优秀班集体”八年级1班!同学们,任何成绩的取得都要靠努力和汗水的付出,任何一个优秀班集体的获取都要靠团队精神的凝聚。

二年级数学教学反思优秀3篇

二年级数学教学反思优秀3篇

二年级数学教学反思优秀3篇小学二年级数学教学反思篇一这节课的内容主要教学角的初步认识。

通过教学,使学生初步感知角的基本特征,并能正确识别角,判断角的大小。

是培养学生空间观念的重要内容之一,是低年级学生对几何平面图形由感性到理性的一种认识飞跃。

由于学生对角的认识生活经验不多,教学有一定的难度。

教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和感悟。

在数学课堂教学上,教师应给学生留下一片空间来,让学生去看、去想、去说、动手操作、讨论、质疑问难、自学、暴露自我,以取到更好的教学效果。

我设计了以下环节:1、抽象角观察感知,建立表象。

本课中,我充分调动学生的学习积极性,通过用实物(红领巾、三角板、纸扇、长方形、不规则图形等)的演示,导出生活中的角。

并让学生观察,让学生触摸,让学生动手、动口、动脑。

营造生动、鲜活的课堂气氛,让学生从生活中的角到平面的图形去追索,去发现,去总结,收到了较好的教学效果。

然后让学生触摸三角板上的角,有什么感受。

同时讨论一个角有几个顶点?几条边?2、判断比较,深化表象。

在感知角之后,学生基本已经建立了角的初步形象,体会到角由一个顶点和两条边组成,再由教师逐步引导学生在头脑中建立角的。

完整表象,了解角的各部分名称,学生书空画角之后,及时设计判断练习,通过辩认与说理,再次加深对角的本质特征的认识,通过多种方式的参与体验,引导学生深化对角的本质特征的认识,学生由感知建立完整表象的过程。

3、制作角提供材料,操作内化。

动手做一个角是本课浓墨重彩的部分,心理学家皮亚杰认为:儿童的思维是从动作开始的,切断动作与思维的联系,思维就不能得到发展。

这里,提供给学生生活中常见的材料:小棒、吸管、毛线等,学生可以借助这些材料通过合作交流做出角,这中方式不仅让学生体会到数学的生活化,也让加深了学生之间的数学情感。

学生也能通过制作角这一活动,由对角表象的认识,抽象出角概念。

4、比大小自主探索,意义建构。

课堂上给学生提供了自主探究和小组交流的时间和空间,同时拓宽了学生的思路,体现了数学学习的个性,学生通过操作、观察,经历了认识角的过程。

2011-2012学年校历

2011-2012学年校历
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十八
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十七
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十九
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十九
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二十
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某中心小学校工作总结

某中心小学校工作总结

厦门市同安区汀溪中心小学2011—2012学年第二学期学校工作总结本学期,我校各项工作根据上级有关工作计划意见,实践科学发展观,巩固“对县督导”成果,瞄准“教育均衡”“教育强区”要求,规范办学行为。

坚持教学为中心,以质量为根本,加大课改力度,有效提高教育教学质量,重视教师队伍建设,以平安先行校、德育先行校、标准化学校评估为契机,全面提升办学水平,办出山区群众满意的教育。

现就一学期来我校的一些做法作如下回顾:一、强化学习,提升教师的整体素质。

1、围绕各种活动主题,采取座谈会、论坛、讲座、网络教研、网络培训等形式,在校内开展特色鲜明、内容丰富的终身教育宣传学习系列活动。

2、以创建学习型组织和学习型社会为目标,通过举办各类教育培训、开展“进社区进家庭”活动等,为教师、家长、学生提供学习机会和交流平台让“全民学习、终身学习”理念日益深入人心,努力提升国民素质和生活品位,促进社会和谐发展。

3、开展了多读书,读好书活动。

采取多种形式鼓励教师多购书,多读书,读好书,学校为每班图书角增添新图书,组织开展读书节活动、亲子诵读等活动,我校一年二班刘艺凡同学获同安区三等奖,鼓励教师和学生撰写读书心得体会,并汇编成册,使学校真正成为“书香校园”。

4、继续开展教师岗位大练兵活动。

本学期,我校再次举行由一实小支教老师提供的教学示范课,结合柯土地名师工作室活动,为教师提供互相学习交流的契机和平台。

2012年2月28-30日组织叶国远、刘再祝、叶世山、胡荣勋、刘淑静、叶淑芸等老师参加同安区第二届小学教师教学技能大赛单项考核,2012年4月26-27日,我校组织教学开放周活动,主题结合区教研课题“略读课文怎么教”和我校市级研究课题“培养小学生规则意识及良好习惯”,所涉及科目为语、数、英、品生品社、音乐、美术等学科,让教师有了展示自我的平台。

同时组织教师参加小学教师教育教学能力考核工作、心理健康培训C证培训和市、区、学区组织的“送教下乡”和校本教研等各种教研活动。

二年级下册数学教学工作总结

二年级下册数学教学工作总结

2012---2013学年度第二学期二年级下册数学教学工作总结塔贤小学郭海龙本学期,我继续担任二年级的数学教学工作。

本班只有沈小龙一名学生,经过我各方面了解指导,本学期来的教学工作基本顺利,学生的学习成绩也稳中有进。

对于学校分配的各项工作,自己尽职尽责,兢兢业业,努力去完成。

现对自己的工作回顾如下:一、业务素养本期来,自己认真坚持业务理论学习,撰写并发表教学论文数篇,自己业务认识有了明显转变,工作事业心,责任感大大加强。

我坚持听优质课,虚心向别的老师求教,以使自己的业务能力进一步提高。

我积极参加教研活动,认真听取专家们的经验,以不断地充实自己。

做到了学习与教学的有机结合,认真反省工作得失,虚心接受他人的意见,及时整改,使自己的业务素养不断提高。

二、教学工作这学期,我坚持认真上好每一节课,认真批改每一份作业,努力使自己做得更好。

1、备课。

我认真备课的同时加强教师用书的钻研,在书上批注,做到每个知识点严抓细扣,准确把握学生的接受能力,体现备课的实用性。

2、上课。

上课做到精讲精练,巧讲巧练。

抓住根本,讲求实效,重视数学基本功训练,准确把握学生的学习的动态,采取灵活多样的教学方法和管理方法,最大限度的调动学生学习的主动性,使学生全身心地投入到学习活动中来。

注重在教学中充分利用教具。

在教学中,我充分利用教具和学具进行直观教学。

使学生学得愉快,学得轻松,学得扎实。

根据小学生心理特点及认识规律,实物学具对发展学生抽象思维能力有一定的作用。

注重学生的学法指导,加强学生的基本能力的培养,使学生会学习、爱学习、把学习的主动权交给学生。

3、批改作业。

针对不同的练习错误,教师面批,指出个性问题,集体订正共性问题。

批改作业时,我也实行“因材施教”:对于较好的学生,教师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力;对于有困难的学生,就当面分析错因,当面订正之后,仍给优分。

鼓励学生独立作业的习惯,对激发学习的兴趣取得了较好效果。

数学二年级的教学反思(十篇)

数学二年级的教学反思(十篇)

数学二年级的教学反思(十篇)数学二年级的教学反思 1抱着让学生乐学数学,感受生活中处处有数学的愿望,我设计了本节课,《找规律》(人教版二年级数学第四册第九单元)是按数学课程标准要求新增加的内容。

这节课是学生在已有知识和经验的基础上,通过操作、观察、实验、猜测、推理等活动去探索图形的排列规律。

对于二年级的.学生而言,要透彻理解图形中的循环排列的规律,不是易事。

从学生表现来看,这节课基本上达到了我的预期效果。

这堂课我比较满意的有以下几点:一、目标达成度较好。

本课我的教学目标简单说来,就是通过观察、猜测、实验、推理等活动,让学生发现数和图形的排列规律。

新课程标准特别强调数学与学生生活实际的联系,只有来自学生感兴趣的问题,才能够激发学生思考并产生探索的欲望。

为此复*旧知,引入新课后,根据儿童喜欢小动物的天性,先以学生喜爱的小动物切入主题,利用白板的拖拽功能依次排出前三队,提问:“第四队应怎样排?”,吸引学生去观察,让学生去观察不同的排列顺序,使学生在观察思考的基础上发现规律,来揭示出其中循环排列的规律。

在钻研教材和了解了白板的各项功能后,在进行课堂设计时我从课堂教学和技术支持两方面做思考,在合理的地方用上合理的技术,让两者有机的统一,利用白板的功能更好的为我们的教学服务,避免出现课堂教学跟着白板走的现象。

俗话说“好的开始是成功的一半”,这样的设计分散了难点,学生能用自己的语言描述出其中复杂的循环排列规律,教学效果很好。

二、注重给学生营造氛围,大胆想象本节课中值得关注的地方,是我为学生营造了大胆发挥想象、大胆创造设计的氛围。

例如根据下列的排列,你能接着画吗?在学生画后请学生说说自己是怎么画的?并说说为什么这样画?在交流中学生不但巩固了知识而且加深了理解。

又如当我说:“你能根据我们刚才学*的循环排列规律,给a、b、c三个字母排列吗?快来试一下吧。

”话还没等说完,很多学生就开始动手设计了,学生的积极性很高,学生在课堂上的自由发挥是大大出乎我的意料的,是极其精彩的。

小学二年级数学教学反思集

小学二年级数学教学反思集

小学二年级数学教学反思集在小学二年级的数学教学中,我发现了一些反思,希望能够改进我的教学方法,让学生更好地理解数学知识。

首先,在教学过程中,我发现有些学生对于数字的概念还不是很清楚,不能够准确地分辨出数字的大小以及数字之间的大小关系。

这可能是因为他们在学前阶段的数学教育不够系统,导致了基础知识的缺失。

因此,我需要在授课中加强对数字概念的讲解,通过举例子,让学生感受到数字的不同含义和大小。

其次,在教学方法上,我发现只靠讲解和演示是不够的,学生很难完全理解知识点。

因此,在教学过程中,我需要增加更多的互动环节,让学生参与其中。

例如,可以设计一些游戏或活动,让学生在实践中学习数学知识,培养他们的兴趣和好奇心。

另外,对于一些较难的数学概念,我发现教材中的讲解内容可能过于抽象,不够具体,难以引起学生的兴趣。

因此,我需要寻找更多的生动的案例来说明这些概念,让学生能够通过实例来理解抽象的概念。

同时,还可以通过多媒体技术来呈现,例如使用动画或视频,以提高学生的学习效果。

此外,在课堂组织与管理上,我发现有时候很难控制住学生的注意力,他们会分心或者不够专心听讲。

这可能是因为课堂上的内容对他们来说过于简单或者单调,没有激发他们的学习兴趣。

因此,我需要根据学生的实际情况,设计一些有趣的教学活动来吸引他们的注意力,增强他们的参与度和主动性。

最后,对于学生的评价和奖励体系也需要进行反思和改进。

在过去的教学中,我往往只注重对学生的评价,忽视了对他们的奖励和激励。

这可能导致学生的学习动力不足,对数学学习失去兴趣。

因此,我需要建立起一个积极的奖励体系,及时给予学生鼓励和表扬,激励他们主动参与学习,并且要注意平衡评价和奖励的关系,避免过于功利性的评价。

总的来说,我的数学教学中还有很多需要反思和改进的地方。

通过对教学过程的反思,我希望能够提高自己的教学能力,让学生更好地掌握数学知识,培养他们对数学的兴趣和学习动力。

小学二年级数学教学反思五篇

小学二年级数学教学反思五篇

【导语】所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进⼀步提⾼教育教学⽔平。

教学反思⼀直以来是教师提⾼个⼈业务⽔平的⼀种有效⼿段,教育上有成就的⼤家⼀直⾮常重视之。

以下是整理的《⼩学⼆年级数学教学反思五篇》相关资料,希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级数学教学反思 在教学中,我努⼒让学⽣在亲⾝初中中进⾏⾃主探索。

课堂教学中,组织了⼀系列活动,如找⾓、画⾓、折⾓、剪⾓、评⾓、应⽤⾓、创造⾓等,使学⽣对锐⾓和钝⾓的认识不是停留在机械的理解和记忆之上,⽽是经历了⼀个亲⾝体验和不断反思的认识过程,在做数学的活动中,促使学⽣真正理解和掌握锐⾓和钝⾓的特征。

新课程理念下的数学要改变传统的传授接受模式为探索发现的学习模式。

因此,在学习中很多知识我都尽量让学⽣⽤⾃⼰的⽅法去学习,去感悟。

如让学⽣给⾓进⾏分类这个环节就充分的体现了这个意图,先让学⽣动⼿分类,再经过⼩组合作、积极主动地思考分类的理由,学⽣⾃⼰不知不觉地就找到了要找的答案,表现出了很强的求知欲,体验到了成功的快乐。

到后来的亲⾃动⼿实践量⼀量的活动中更进⼀步的让学⽣动⼿去操作去验证,同学们都积极地去参与整个课堂教学之中。

【篇⼆】⼩学⼆年级数学教学反思 本学期,我主要任教⼆年级的数学⼯作,坚持以学⽣为本的宗旨,关⼼爱护学⽣,努⼒学习数学专业知识,认真反思本学期的教学⼯作,收获不少,感受很多。

在新的教学模式的引领之下,在与学⽣⼀起相处和教学相长的过程中,我感受到学⽣的巨⼤潜⼒,也促使我不断地反思⾃⼰的数学课堂教学,不断地改进⾃⼰的数学课堂的教学⽅法。

现在对本学期的教学⼯作情况做出反思,找出不⾜,以促进数学教学⼯作再更上⼀层楼。

⼀、课堂教学 本学期初,根据本班数学教学的现状,我⼤胆提出了“精讲精练、当堂达标、当堂过关、单元过关”这⼀新理念。

努⼒去学习、实践着、摸索着,并逐步看到了⾃⼰学⽣的⼀些欣喜的变化,感受到由此带来的课堂教学的轻松和愉悦。

XX学年度第二学期初二数学教学反思

XX学年度第二学期初二数学教学反思

XX学年度第二学期初二数学教学反思XX学年度第二学期初二数学教学反思数学组杜雄不知不觉,一学年又要过去了,我对前时期的教学进行了反思,用新课程的理念、教学模式,对曾经被视为体会的观点和做法进行了从头凝视,现将在反思中取得的体会总结如下一、教学中要转换角色,改变已有的教学行为(1)新课程要求教师由传统的知识教授者转变成学生学习的组织者。

(2)教师应成为学生学习活动的引导者。

(3)教师应从“师道尊严”的架子中走出来,成为学生学习的参与者。

二、自我提问在教学中,应常常进行自我提问,如设计教学方案时,可自我提问:“学生已有哪些生活体会和知识储蓄”,“如何依据有关理论和学生实际设计易于为学生明白得的教学方案”,“学生在同意新知识时会显现哪些情形”,“显现这些情形后如何处置”等。

备课时,尽管我预备好各类不同的学习方案,但在实际教学中,仍是会碰到一些意想不到的问题,如学生不能按打算时刻回答下列问题,师生之间、同窗之间显现争议等。

这时,我要依照学生的反馈信息,反思“什么缘故会显现如此的问题,我如何调整教学打算,采取如何有效的策略与方法”,从而顺着学生的思路组织教学,确保教学进程沿着最正确的轨道运行。

教学后,教师能够如此自我提问:“我的教学是有效的吗”,“教学中是不是显现了令自己惊喜的亮点环节,那个亮点环节产生的缘故是什么”,“哪些方面还能够进一步改良”,“我从中学会了什么”等。

三、行动落实如“合作学习,小组讨论”是新课程提倡的重要的学习理念,但是,在实际教学中,咱们看到的往往是一种“形式化”的讨论。

“如何使讨论有序又有效地展开”即是咱们应该研究的问题。

问题确信以后,咱们就能够够围绕这一问题普遍地搜集有关的文献资料,在此基础上提出假设,制定出解决这一问题的行动方案,展开研究活动,并依照研究的实际需要对研究方案作出必要的调整,最后撰写出研究报告。

如此,通过一系列的行动研究,不断反思,教师的教学能力和教学水平必将有专门大的提高。

二年级数学:《分苹果》教学反思

二年级数学:《分苹果》教学反思

小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校:年级:任课教师:数学教案 / 小学数学 / 小学二年级数学教案编订:XX文讯教育机构《分苹果》教学反思教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容,让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力,培养学生的逻辑、直觉判断等能力,本教学设计资料适用于小学二年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。

《分苹果》教学反思《分苹果》这节课主要通过“小熊过生日”这一情境使学生体会平均分的意义,发展他们的数感。

我从学生所熟悉的和喜欢的事例(过生日)出发,设计了一个小熊过生日的情境,创设了12个苹果怎么平均放在4个盘子里的问题情境,使学生产生动手分一分、摆一摆的需要,充分调动了学生的兴趣和积极性,有了初步的感知,下一步就需要孩子们亲自去经历知识发生、发展的过程,从中体验到探索的乐趣,感受到成功的喜悦。

于是,我精心设计了动手操作这一环节,让学生在分小圆片的活动中进一步体会平均分的含义,培养了他们动手的能力,有利于学生建立准确的、清晰的表象,为后面正确计算打下坚实的基础。

让学生在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。

由于每个孩子的知识基础和个性差异不同,因此为了能让不同类型、不同层次的学生拥有同等学习和表现的机会,我在动手操作这一环节,给学生留有足够完成学习活动的时间和空间,并对于班上部分学习有困难的学生给予特别的关照,让每个学生都能有效地参与到我们的学习中来。

新课程改革中也对我们教师提出了挑战,要求我们不再作为知识的权威,而是充当指导者、合作者和助手的角色,与学生共同经历知识探究的过程。

整个课堂活动中,让学生个个参与,真正“活动”了起来,而且有收有放,收放有序,使整个课堂活而不乱。

从而使学生感到不是“学数学”,而是在“玩数学、体验数学”。

另外我还在整堂课中根据低年级学生的特点,设计了多种“小动物的游戏”,带出了多种有效的练习,目的就是为了让学生们能在一个轻松、和谐的氛围中学习数学,体验学习数学的乐趣,使学生在饶有兴趣中逐步提高计算技能,从而充分发挥学生的潜能。

二年级《数学》教学反思大全

二年级《数学》教学反思大全

二年级《数学》教学反思大全(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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二年级数学《辨认方向》教学反思
2011学年第二学期陈奎花
一、以学生发展为本,创造性的使用教材
新课程倡导民主、开放、科学的课程理念,教材不过是师生对话的一个“话题”,在教学中要针对学生情况,用活教材,使教材更有利于学生的发展。

本课是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向基础上,进一步学习东南、东北、西南、西北四个方向。

活动内容与学生的生活密切联系。

不仅要求学生能在平面图上认方向,还要求能运用到实际生活中去。

本课的活动主题图是一幅学生很熟悉的生活主题图,当中以学校为中心,先让学生说说学校的东面、南面、西面、北面都有些什么主要的建筑物,学生一看都是我们生活当中找得到的,都很有兴趣,立刻说出来了。

在此基础上,我让学生想一想:办公室在什么方向,然后紧紧抓住学生这份好奇心,设疑引思,如:教学楼在学校的哪一面?用这些学生所熟悉的生活环境作为实例,引导学生利用已经学过的旧知识并结合生活经验来探索新知识,掌握新本领。

二、体现生活亲历性
低年级的学生尽管具备了一定的生活经验,但他们对于周遭的各种事物、现象有着很强的好奇心。

我就紧紧抓住孩子们这份好奇心,结合生活中的实际问题,创设情境。

设疑求新,用学生所熟悉的生活环境作为实例,引导学生利用已经学过的旧知识并结合生活经验来探索新知识,掌握新本领。

通过让学生说一说、找一找、认一认等活动,让学生在自主探索和合作交流的过程中理解和掌握数学知识和技能,获得数学经验。

整节课,我采用了分散难点、循序渐进、强化表达的方法进行教学,孩子们惊喜的发现,原来数学也是这么有趣的,生活中处处有数学,学好数学是容易的呀!
二〇一二年六月二十日。

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