教科版小学科学六年级上册第三单元《电和磁》课件[1]

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教科版小学科学六年级上册《电和磁》ppt

奥斯特的发现
在100多年前，电与人类的生活是完全无关的，电只用于实验中。直到1820年，丹麦科学家奥斯特做了一个有趣的实验才为人类使用电打开了大门。奥斯特做了什么实验？他有什么发现？我们也来做一做这个实验好吗？
丹麦科学家奥斯特
探究1
1、组装一个简单电路。
一、通电导线和指南针
电流
通过实验探究，你知道了什么？
•电流能产生磁性。 •电流越大，磁力越大。
写给老师的话：
• 为什么要用学生电源代替干电池？ • 1、环保。规模较大的学校，几个平行班上完这课，会积聚很多废电池，废电池对环境污染很大。 • 2、省钱。分组实验要买较多的干电池，需要较多的钱。 • 3、省时。分组实验中，可以省掉电池盒。学生用电池盒易接触不良，导致不通电，耽误实验时间。班次多了，一轮下来，到后面的班用干电池，结果干电池电流减弱，实验效果不明显。 • 研究证明：用学生电源，就可避免这些问题，且效果很好。
（磁针偏转与电流强弱有关）
探究3
二、通电线圈和指南针
给线圈通上电流，线圈会产生磁性吗？
1、照样子绕一个线圈
2、固定线圈
线圈怎么放，指南针偏转的角度最大？
线圈立着放，指针偏转角度最大。
拓展
电池用完后我们一般认为它里面没有电了，是不是一点电都没有了呢？
你有办法进行检测吗
奥斯特
奥斯特发现通电导线会让磁针发生偏转现象以后，他又连续进行了三个月的研究，终于弄明白了电会产生磁。这为人类大规模地开发和利用电能打开了大门。
去掉小灯泡，保留开关，安装短路的电路(用导线直接将电源的正负极连接起来)（电流更强）。把一切准备好以后再通电，看到现象后马上断开电路，做到一触即放。生活中是严禁人为连接短路的，短路会造成电线和电器起火、烧毁！

教科版小学科学六年级上册4-3《电和磁》(课件)

新知讲解
2.当导体内有电流通过时，导体的周围便产生磁场，这就是电生磁。磁能生电吗，说说你的推测？
当导体切割磁力线或穿过线圈的磁力线发生变化时，导体或线圈内便会产生感应电动势或感生电流，这就是磁生电。
课堂练习
1.在模仿奥斯特的通电导线靠近指南针的实验中，下列做法指南针的指针偏转最明显的是（ A） A.把通电导线拉直靠近指南针的上方，与磁针方向一致 B.把通电导线拉直靠近指南针的上方，与磁针方向垂直 C.把通电导线拉直靠近指南针的侧面
板书设计
作业布置
请继续查阅相关资料，了解更多的有关电和磁的知识。
电和磁
教科版六年级上
新知导入
1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中，偶然让通电的导线靠近指南针，发现了一个奇怪的现象。就是这个发现，为人类大规模利用电能打开了大门。
奥斯特发现了什么？怎么解释这种现象？
新知导入
一、用通电导线靠近指南针，观察导线是否会产生磁性
实验材料
开关
电池盒和电源
灯座和小灯泡组装一个电路，点亮小灯泡，以确保电路是通路。
用导线将各个部件连接形成一个闭合的回路就可以点亮小灯泡了！
新知讲解
想一想：电流在电路中是怎么流动的？
电流是从电池的正极流出，经过导线、开关和灯泡后再流向负极。
新知讲解
第二步：在桌上放一个指南针，指针停
止摆动时，观察指南针指向什么方向。
新知讲解
接通电路，指南针的指针发生偏转，和电流有关。如电流比较强，指南针的指针发生偏转是否更明显？怎样使电流变得更强一些？
温馨提示
拿掉电路中的小灯泡，安装短路电路，重复刚才的实验
电路短路，电流很强，电池会很快发热，所以开关只能接通一下，马上断开，时间不能太长

六年级上册科学-电和磁优秀课件教科版

环节二：小组活动
1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中，偶然让通电的导线靠近指南针，发现了一个奇怪的现象。就是这个现象，为人类大规模利用电能打开了大门。
教科版小学六年级上册第三单元第一课——《电和磁》
环节二：小组活动
★请各小组根据描述，选择合适的实验材料，设计实验方案，做好活动记录。
——“水位自动报警器”stem项目研究第一阶段丽水市莲都区碧湖小学周飞燕就是这个现象，为人类大规模利用电能打开了大门。 ★请各小组展示有关磁铁知识回顾的思维导图 ★请各小组交流活动现象电和磁
——“水位自动报警器”stem项目研究第一阶段丽水市莲都区碧湖小学周飞燕电和磁
——“水位自动报警器”stem项目研究第一阶段丽水市莲都区碧湖小学周飞燕 1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中，偶然让通电的导线靠近指南针，发现了一个奇怪的现象。如何设计一个水位自动报警器，让水利的工作人员既能在水位到达峰值时，及时知晓，又不需要他们进入水中实地察看，保障他们的安全？
教科版小学六年级上册第三单元第一课——《电和磁》
——“水位自动报警器”stem项目研究第一阶段
丽水市莲都区碧湖小学周飞燕
教科版小学六年级上册第三单元第一课——《电和磁》
教科版小学六年级上册第三单元第一课——《电和磁》
Hale Waihona Puke 环节一：小组展示★请各小组展示有关磁铁知识回顾的思维导图
教科版小学六年级上册第三单元第一课——《电和磁》
教科版小学六年级上册第三单元第一课——《电和磁》
环节三：小组探究
★请各小组汇报项目研究思路
教科版小学六年级上册第三单元第一课——《电和磁》
环节四：课堂点评如何设计一个水位自动报警器，让水利的工作人员既能在水位到达峰值时，及时知晓，又不需要他们进入水中实地察看，保障他们的安全？

六年级上册科学：电和磁教科版PPT(14张)

问题一：给线圈通上电流，线圈会产生磁性吗？
观察到现象立即断开电池。
会
观察到现象立即断开电池。
问题二：线圈怎么放置，指针偏转的角度最大？用完的废电池，一点电都没有了吗？
C、磁体的周围存在磁场
增大电流、增加线圈数可以增加磁力。
把线圈立着放，指南针尽量靠近线圈把电路中的导线拉直靠在指南针的上方，与磁针指的方向一致。
只有铁或磁铁才能使小磁针发生偏转，而导线是铜的，磁针偏转不可能是导线的原因。
A、牛顿 B、奥斯卡 C、奥斯特
3、（）能产角生磁度性。大，还是靠近通电线圈时偏转角度大？
靠近线圈时偏转角度大
用完的废电池，一点电都没有了吗？根据这节课学习的知识，能想一个方法来检验一下吗？
《电和磁》课堂小结
本节课，我们共做了三个电生磁的实验。
小灯泡电路产生磁短路电路产生磁线圈电路产生磁
电流可以产生磁性。增大电流、增加线圈数可以增加磁力。
关于电和磁，你还知道什么？还想知道什么？
1、奥斯特实验说明了（ A ）。 A、通电导体的周围存在磁场 B、导体周围存在磁场 C、磁体的周围存在磁场
2、指南针静止后，指针指示方向是（ B ）。 A 、指向西北 B、指向南北 C 、指向东西
只电有路铁短2或路、磁，小铁电才流磁能很使强针小，靠磁电针池近发会生很下偏快列转发，热哪而。导个线电是铜路的，的磁导针偏线转不时可能，是偏导线转的原的因角。度最大？请打“√”。
5、（）是第一个发现电能转化成磁的人。 1、奥斯特实验说明了（）。 C、磁体的周围存在磁场根据这节课学习的知识，能想一个方法来检验一下吗？ 1、把小磁针放在通电导线旁，观察小磁针偏转的方向，画在下图中。观察到现象立即断开电池。 A、塑料 B、铜 C、电流增大电流、增加线圈数可以增加磁力。用导线在手指上绕十圈左右取下，用胶带固定线圈和引出的线。

六年级上册科学课件-3.1电和磁教科版 (共12张PPT)

没有什么关系呢？这是大家一直想知道的问题！可是，
就是这个人，在一次偶然的实验中发现了一个现象，
通过这个现象的总结与引导，他也成了一个伟大的科
学家！
他就是丹麦科学家----奥斯特！
把指南针放在桌上，静止，看指针的方向。再把导线沿磁针方向对齐。
同学们观察：当接通电流时，磁针有什么变化；断开电流时，磁针又有什么变化？
总结：通电导线和线圈都能使小磁针发生偏转，切断
电流后，小磁针恢复原来的位置。
这个实验现象很不明显，当年奥斯特因为非常仔细才发现了这个现象。你能想个办法让小磁针偏转得更明显吗，也就是偏转角度更大？
（1）多用几节电池（有什么问题吗？）
小灯泡可能会烧坏，如果坏了还有其他办法吗？
（2）短路的方法（有什么要注意的吗？）
A.很耗电，而且电池、导线很快发热，所以接通电路后要马上断开，不能长时间接通； B.实验时可以不用开关，直接把一根导线接在电池的正负极，然后放在指南针上面
接通电流
断开电流
小磁针第一次第二次第一次第二次
分析实验
1.是什么原因使小磁针发生偏转呢？
2.前面我们知道了：铁和磁铁能使小磁针发生偏转，为什么“电流”也能使小磁针发生偏转呢？难道是产生了新物质？
现象：
通过导线的电流能使小磁针发生偏转。
结论：
通过的导线产生了磁性。
通电线圈和指南针
探究：使小磁针偏转角度更大的方法
（3）还有···
动手实验
使小磁针偏转角度变大的实验记录表
短路
即短路又绕成线圈
第一次
第二次
第三次
平均数
刚开始上课时正常的电路中磁针偏转了几个小格子（）
填写要求：1.先填写最后一空，指南针一圈有72小格。

六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (20页PPT)

六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (20页PPT)
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (20页PPT)
指南针的变化【温馨提示2】
1、把灯泡拿下，将导线直接连在电池上。 2、放好小磁针，拉直导线放在上面，做好一切准备。 3、实验员：负责开关，观察到接通电流后小磁针的变化了马上断开电源，做到一触即放（2秒）。 4、认真观察实验瞬间的实验现象，再重复做一次。
电和磁
在一百多年前（1820 年4月）的一天，丹麦科学家奥斯特在上课时，无意中让通电的导线靠近指南针，他突然发现……
当时奥斯特连接了这样一个简单的电路, 通电使灯泡发光。
电路连接好了以后，将指南针放置在其中一根导线的下面。
指南针的变化【温馨提示1】
1.指南针水平摆放在桌子上，等小磁针静止不动。
你有办法进行检测吗？
电流检测器
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (20页PPT)
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课外作业：
1.整理科学记录本。 2.阅读：《能量》单元的资料库——《电和磁见面了》，进一步了解奥斯特的故事。
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (20页PPT)
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通电线圈和指南针【温馨提示3】
•必须先把指南针放平并待小磁针完全静止。 •把线圈靠近指南针小磁针。 •先放好，再通电，看清现象后应马上断开。 •思考：线圈怎么放使偏转角度最大?（平放？竖放？前后左右？） •小组实验，完成记录单
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (20页PPT)
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (20页PPT)

六年级上册科学-电和磁-教科版(共46张)-PPT课堂课件

南针，或者把线圈套在指南针上，指针偏转角度最大。
当堂检测题
• 一、判断题（对的打√，错的打×）
• •
12、、通做电实导验线时能，产导生线磁不√性能。长（时间接）√在电路中。（
）
• 3、加大导线中的电流不会影响小磁×针的偏转√。（）
• 4性、大在。电（流相）同时，通电线圈的磁性比通√ 电直导线的磁
六年级上册科学-3.1电和磁-教科版( 共46张) -PPT课堂课件（完整版）
六年级上册科学-3.1电和磁-教科版( 共46张) -PPT课堂课件（完整版）
判断
电和磁
1、丹麦奥斯特实验中发现电与磁之间有密切的联系，奠定了“电磁学”的基础。（
2、当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁场。（）
（）
六年级上册科学-3.1电和磁-教科版( 共46张) -PPT课堂课件（完整版）
（）
（）
六年级上册科学-3.1电和磁-教科版( 共46张) -PPT课堂课件（完整版）
同学们，科学就在我们的身边,只要你勤观察多思考，你也会有新发现哦！温馨提示：请材料员整
理好实验器材。
六年级上册科学-3.1电和磁-教科版( 共46张) -PPT课堂课件（完整版）
√
3、电路短路电流很强电池很快发热，所以只能接通一下就√断开时间不能长。（
）
4、只有磁铁、铁一类的物质才能使磁针发生偏转。（）
√
5、我们可以利用通电线圈和指南针来检测电池是否用完√。（
）
6、通过一根导线和用这根导线做成线圈，它们产生的磁性大小是√ 一样的。（
）
×
六年级上册科学-3.1电和磁-教科版( 共46张) -PPT课堂课件（完整版）

六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (11页PPT)

•
2、班组完工后，对产品的保护进行系统管理，对班组已完成并形成系统功能的产品，经验收后，即组织人力、物力和相应的技术手段进行产品保护，直至形成最终产品，并指派专人看护直至交付业主使用为止。
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大成就，跟他学生时代对中外哲学典籍的深入研究、名师的指导、好学深思的品性有关。
为人类大规模的开发利用电能打
开了大门。
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (11页PPT)
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (11页PPT)
电
通过学习和研究，我
和磁
们知道了通电导线和通电线圈产生了（磁性）
让指南针磁针发生偏转。
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (11页PPT)
有办法使实验效果更明显吗？
多用一节电池
电
试试
和
磁
增加电池就是加
大了（电流）
多用几节电池，小灯泡会（烧坏）
如果使电路短路，电流就很强，效果会怎么样？
电和磁
请注意，我们做的是电池电路，是直流电路。但如果是交流电就不能做短路实验！！！
电路短路，电流很强，电池会很快发热，所以只能接通一下，马上断开，时间不能长。
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (11页PPT) 六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (11页PPT)
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (11页PPT)
•
1、对班组采购的材料、设备等进行全面验证，包括对其品牌、产地、规划、技术参数的全面对照，拒收与设计或合同中规定要求不符的材料、物资。

教科版六年级科学上册第三单元1《电和磁》课件

• 小学科学的重要性在于通过小学科学课程的学习，使学生掌握了关键的基础科学知识，培养了学生科学兴趣和思维习惯，带着科学的精神不断成长。
温馨提示
奥斯特实验
在一百多年前（1820年4月）的一天，丹麦科学家奥斯特在上课时，无意中让通电的导线靠近指南针，他突然发现......
这个现象并没有引起在场其他人的注意，而奥斯特却是个有心人，他非常兴奋，紧紧抓住这个现象，接连三个月深入地研究，反复做了几十次实验。
电流周围能产生磁性，电流越大，导线的圈数越多，磁性就越强。
有什么物体能使静止的小指南针
偏转吗？
•
1 、磁铁
•
2、铁
•
3、……
•
温馨提示
你有什么发现?
指南针的指针发生了偏转。
对这个发现你们有什么解释？
电能周围产生了磁性。
想一想怎样让小磁针偏转得更明显一些呢？
增加电池，增加线圈，短路电路。
什么是短路?
就是没有用用电器，用导线直接把电源相连。
小学科学课程的重要性
• 小孩子学习科学是最好的时期。这是因为童年是人的一生中好奇心最强烈的时期，对自然现象的兴趣最大。科学家就是那些具有强烈好奇心的人，而成年人缺少这种自发的好奇心。人们的日常经验和儿童早期教育研究都表明，幼儿园和小学阶段，是实施科学启蒙教育的最佳时期，儿童对自然和科学的兴趣，他们的科学思维能力、创造能力在这一时期若得到及时良好的培养，进入中学和大学后，或者进入成年后会得到高度发展；反之，就发展不起来。
）
• 6、通过一根导线和用这根导线做成线圈，它们产生的磁性大小是一样的。（）
二、选择
• 奥斯特实验说明了（
）。
• A、通电导体的周围存在磁场 B、导体周围存在磁场 C、磁体的周围存在磁场

教科版科学六年级上册《电和磁》优秀PPT课件

• 在桌上放一个指南针，指针停止摆动后，指南针指向什么方向？把电路中的导线拉直靠在指南针的上方，与磁针指的方向一致。 • 接通电流时指南针有什么变化？断开电流后指南针有什么变化？反复做几次，结果怎样？
• 指南针指向什么方向？ • 指南针有指示南北方向的性质 • 南极为S • 北极为N
交流与质疑
• ，对于“电与磁”你们还知道些什么？还想知道什么？
课堂总结
• 1、电流可以产生磁性。 • 2、通电直导线使指南针磁针偏转。 • 3、通电线圈能使指南针偏转。 • 4、线圈立着放，用线圈的平面靠近指南针，或者把线圈套在指南针上，指针偏转角度最大。
当堂检测题
• 一、判断题（对的打√，错的打×） • 1、通电导线能产生磁性。（√ ） • 2、做实验时，导线不能长时间接在电路中。（√ ） • 3、加大导线中的电流不会影响小磁针的偏转。 ×）（ • 4、在电流相同时，通电线圈的磁性比通电直导线的磁性大。（√ ） • 5当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁场。（ √ ）
再见！
菁华实小—李威
有办法使实验效果更明显吗？
分析观察到的现象，我们有什么新发现？ • 提示： • 电路短路，电流很强，电池会很快发热。所以只能接通一下，马上断开，时间不能长。
原来如此
• 只有铁或磁铁才能使小磁针发生偏转，而导线是铜的，磁针偏转不可能是导线的原因。 • 接通电流，磁针偏转； • 断开电流，磁针复位， • 应该是电流产生了磁性。
• 做一个线圈。用导线在手指上绕10圈左右取下，用胶带固定线圈和引出的线。
给线圈通上电流，线圈会产生磁性吗？试一试，线圈怎么放置，指针偏转的角度最大？
实验结论

科学六年级上册(教科版)3-1电和磁(1)(课件)

3、在其他条件相同的情况下，线圈与一根导线相比，哪个使磁针偏转更大？
探究实验
探究二：通电线圈和指南针
实验汇报：你们发现了什么现象？导线不同的放法，现象有什么不同？
探究实验
探究二：通电线圈和指南针
问题：是什么原因使小磁针发生偏转呢？
磁针偏转与电流有没有关系，你的理由是什么？
导线中有电流就偏转，断开没有电流就复位，说明磁针偏转肯定与电流有关。通电之前磁针没有偏转，而且导线是铜的，磁铁也不会吸引铜，所以磁针偏转不可能是导线的原因。
实验步骤
探究问题
通电线圈使指南针磁针发生偏转的实验
指南针、电池、导线、开关
1、在三根手指上绕线圈，线圈的大小能套在一般大小的指南针盒上，大约绕10圈； 2、把做好的线圈接在电路中，把指南针放在线圈附近，观察指南针小磁针的变化； 3、反复做几次，观察实验现象有什么不同。 1、给线圈通上电流，线圈会发生磁性吗？
检测的思路：磁针偏转说明废电池里面有电，磁针不偏转说明废电池里没有电，它们成了检测电流的检测器啦！
课堂总结
说一说：今天你学到了什么？ 1、通电导线和通电线圈会产生磁，磁
性可以使指南针的磁针发生偏转。 2、电流越强，磁性越强。
拓展延伸
人们把电磁场与导体的相互作用而产生的现象称为电磁感应。奥斯特在1820年发现电流的磁效应，揭示了电与磁的联系。1831年法拉第发现通电线圈在接通和断开的瞬间，能在线圈和指南针
我们发现：通电线圈可以产生磁性，我们会发现线
圈立着放，用线圈的平面靠近指南针，或者把线圈套在指南针上，指南针偏转的角度最大。
实验说明：通电导线能产生磁性，断开电流后
，磁性消失。
学以致用
利用线圈和指南针检测废电池

六年级上册科学-电和磁优秀课件教科版3

我的发现为什么通电导线可以使小磁针发生偏转呢？
课后你可以拆出来研究研究，你一定会有更多的发现。 3，比较不同位置时小磁针偏转的情况让静止的小磁针动起来！让静止的小磁针动起来！六年级科学上册第三单元第1课通电线圈周围和内部也有磁性今天我们就先玩到这里， 3，比较不同位置时小磁针偏转的情况
课堂小结
用导线做一个“秋千”（线圈），通电后从各方位靠近小磁针，观察小磁针的变化。同学们的玩具里也有这样的小电动机和小喇叭等， 3，比较不同位置时小磁针偏转的情况指南针的指针是用什么做的？指南针的指针是用什么做的？为什么通电导线可以使小磁针发生偏转呢？六年级科学上册第三单元第1课为什么通电导线可以使小磁针发生偏转呢？
今天我们就先玩到这里，同学们在玩中发现了什么？
用今天所学知识检测电池有无电 Nhomakorabea绝对不可以用家用电来做实验哦！！！
拓展延伸
指南针的指针是用什么做的？今天我们就先玩到这里，指南针的指针是用磁铁做的六年级科学上册第三单元第1课指南针的指针是用磁铁做的同学们的玩具里也有这样的小电动机和小喇叭等，为什么通电导线可以使小磁针发生偏转呢？用导线做一个“秋千”（线圈），通电后从各方位靠近小磁针，观察小磁针的变化。 2，让线圈从不同位置靠近小磁针 3，比较不同位置时小磁针偏转的情况为什么通电导线可以使小磁针发生偏转呢？充分利用桌上的“玩具” 充分利用桌上的“玩具” 今天我们就先玩到这里，同学们的玩具里也有这样的小电动机和小喇叭等，同学们的玩具里也有这样的小电动机和小喇叭等，
拓展延伸
用指为指2课为指今今指同为今让2同同用让今同指充用为323指同为指，，，，，导南什南后什南天天南学什天静学学导静天学南分今什南学什南让让比让比线针么针你么针我我针们么我止们们线止我们针利天么针们么针线线较线较做的通的可通的们们的的通们的的的做的们的的用所通的的通的圈圈不圈不一指电指以电指就就指玩电就小玩玩一小就玩指桌学电指玩电指从从同从同个针导针拆导针先先针具导先磁具具个磁先具针上知导针具导针不不位不位“是线是出线是玩玩是里线玩针里里“针玩里是的识线是里线是秋秋同同置同置用可用来可用到到用也可到动也也动到也用“检可用也可用千千玩位位时位时什以什研以什这这有以这起有有起这有什测以什有以什磁””具置置小置小（（么使么究使么里里这使里来这这来里这么电使么这使么铁”靠靠磁靠磁线线做小做研小做，，样小，！样样！，样做池小做样小做近近针近针做圈圈的磁的究磁的的磁的的的的有磁的的磁的小小偏小偏的））？针？，针？小针小小小？无针？小针？磁磁转磁转，，发你发电发电电电电发电发针针的针的通通生一生动生动动动生动生情情电电偏定偏机偏机机机偏机偏况况后后转会转和转和和和转和转从从呢有呢小呢小小小呢小呢各各？更？喇？喇喇喇？喇？方方多叭叭叭叭叭位位的等等等等等靠靠发，，，，，近近现小小。磁磁针针，，观观察察小小磁磁针针的的变变化化。。

六年级上册科学课件-3.1《电和磁》教科版 (共25张PPT)

奥斯特实验
在一百多年前(1820年4月)的一天，丹麦科学家奥斯特在上课时，无意中让通电的导线靠近指南针，他突然发现……这个现象并没有引起在场其他人的注意，而奥斯特却是个有心人，他非常兴奋，紧紧抓住这个现象，接连三个月深入地研究，反复做了几十次实验。
奥斯特
奥斯特发现通电导线会使磁针发生偏转现象以后，他接连三个月深入研究，终于搞明白了电产生磁。这为人类大规模的开发和利用电能打开了大门。
教科版
六年级上
第三单
电和磁
元
有什么物体能使静止的小指南针偏转吗？
1.磁铁 2.铁 3.……
温馨提示
(1)用双手拿住导线拉直靠在指南针的上方，与磁针的方向一致。
(2)指南针静止后，闭合开关接通电流，观察指南针有没有变化；断开开关切断电流，观察指南针有什么变化。
(3)反复做几次，结果怎样？
C、磁体的周围存在磁场
三、画图题
1.把小磁针放在通电导线旁，观察小磁针偏转的方向，画在下图中。
2.小磁针靠近下列哪个电路的导线时，偏转得角度最大？请打“√”。
你有什么发现? 指南针的指针发生了偏转。
对这个发现你们有什么解释? 电能周围产生了磁性。
想一想，怎样让小磁针偏转得更明显一些呢？增加电池，增加线圈，短路电路。
什么是短路？就是没有用用电器，用导线直接把电源相连。
Байду номын сангаас路短路试验
提示 (1)拿掉小灯泡和灯座，保留开关; (2)一切准备就绪，通电，开关做到一触即放。
做一个线圈。用导线在手指上绕10圈左右取下，固定线圈和引出的线。
试一试，线圈怎么放，指南针偏转的角度最大？
线圈好像把产生的磁集中起来了。