教学查房评分标准
教学查房及体格检查评分标准
6、下级医师提前做好准备工作如（1）病历（或查房车）、 （2）影像学资料、化验检查报告、（3）查房所需的器材（一
次性手消、听诊器等）。
6
7、查房过程中注意执行保护性医疗制度和消毒隔离制度。 主查房人在查房前后，应用消毒洗手水洗后方可检查病人， 防止交叉感染。
4
查房 内容80分
1、住院医师简明扼要汇报病史。（1）包括一般情况（姓名、 年龄、性别、职业等）；（2）入院情况及诊断；（3）住院后 病情变化；（4）诊疗效果及重要的临床检查结果；（5）病人 的主观感受和体征情况。
20
4、结合具体病例进行学术讲解和讲评。（1）结合病例进行 循证分析；（2）结合具体病例讲解国内外医学进展；（3）结 合具体病例的病历质量、疗效观察、服务质量以及可能存在 的医疗风险进行讲评（走廊）
15
5、（1）解决下级医师解决不了的疑难技术问题，做出医疗 决策或会诊决定；（2）解决欠妥的诊疗计划，纠正不当的医 疗措施；（3）主动和患者在病情、诊疗和费用等方面进行沟 通。
14
肺 脏 的 听 诊
双耳戴上听诊器耳件，右手拇指与中指控住听诊器体件（1分），紧密而适度地置于听诊部位（1分），（隔衣服听诊应扣1分）。
3
听诊顺序由肺尖开始（2分），自上而下，分别检查前胸部（1分）、侧胸部（2分），背部（1分）， 应注意上下（1分），左右（1分）对称部位进行对比。（考生边演示边指出听诊部位，听诊部位 名称不对扣0.5分，听诊顺序不对，不得分！）
2
叙述心前区有无隆起及异常搏动（2分）。
2
然后正俯视整个前胸，观察心尖搏动位置与范围（2分）。
2
能够正确指出被检查者心尖搏动在第几肋间（3分），在锁骨中线内侧还是外侧（2分）。 （正常人心尖搏动在第5肋间，锁骨中线内侧0.5-1.0cm）。
中心医院教学查房评分标准
主查医生进行全面总结，归纳通过该病例应掌握的知识点，讲解新进展
12
1、未总结学习收获及归纳知识点扣2分
2、未讲解新进展扣10分
根据需要，主查医生布置思考题和阅读参考资料
5
1、未布置思考题扣3分
2、未推荐参考资料扣2分
加分项目
查房过程明显体现人文关怀、爱伤意识
4
主查医师将病例做成PPT投放
3
顺序、站位、沟通各1分
实习生是否将病历交至主查医生，并脱稿汇报病例（病史、症状、体征、辅检、初步诊断和治疗情况）
8
1、未脱稿扣4分
2、报告病例漏一项扣0.5分
3、未将病历交查房主持者扣1分
住院医生、主管医师是否补充实习生遗漏的病情、辅检等
2
未补充扣2分
实习医生询问病情和进行查体，查房主持者引导或指导体检重点
2
查房态度认真，情绪饱满，仪表端庄，重点突出
4
扣分项目
时间1小时(超时5分钟)
-5
查房时在病房分析病情
-2
未和患者沟通好，查房欠合作
-3
评估时间
总分
5
1、查体前未洗手各扣1分
2、实习生是否和患者沟通后进行查体或重点部位查体1分
3、查体不规范2分
4、查房者未引导扣1分
主查医生根据汇报情况及病情记载情况，亲自询问病史，纠正实习生查体过程中存在的问题，并做查体示范
6
1、未做示范性动作扣4分
2、示范动作不规范扣2分
整理衣被、告别病员，并致谢
1
未整理或没致谢均不得分
中心医院教学查房考核评分标准
教师姓名：(总分：100分附加分10分）
程序及时间
评分标准
教学查房的总结评价
教学查房的总结评价
教学查房是一种常见的教学评价形式，通过对学生的日常学习情况进行观察和评价，以便了解学生的学习情况和问题，并及时进行指导和改进。
以下是教学查房的总结评价的一般内容：
1. 学生参与度：评价学生在课堂中的参与程度，包括是否积极回答问题、参与小组讨论、主动提问等。
较高的学生参与度表明学生的学习兴趣、主动性较强，对于教学效果有积极影响。
2. 学习态度：评价学生对学习的态度和投入程度，包括是否认真听讲、高度重视作业完成情况等。
积极的学习态度对于学生成绩的提高有很重要的作用。
3. 学习效果：评价学生的学习效果，包括学生的学习成绩和知识运用能力等。
学习效果是教学的最终目标，通过查房可以初步评估教学质量，及时调整教学方法和策略。
4. 学习问题：发现学生在学习上存在的问题，如学习习惯不好、不会独立思考、理解能力差等。
通过及时发现问题并进行指导，可以帮助学生及时纠正错误，提高学习效果。
5. 学生表现：评价学生在教学过程中的表现，包括学生的遵守纪律、与同学之间的合作和关系等。
这些因素也会对学生的学习产生影响，应及时给予指导和帮助。
总结评价的目的是为了促进学生的全面发展和提高教学效果，具体评价内容应根据学校和教育教学要求进行调整，以便更好
地指导和改进教学工作。
另外，对于评价结果也应及时与学生进行沟通，让学生了解自己的问题，并提供帮助和支持。
教学查房评分标准
分值
得分
1.指导教师必须提前3天通知参加教学查房的学生和教学查房选择的病例，安排学生分工准备。
未提前告知学生教学查房时间、地点和病例，每项扣1分；未提前安排学生汇报病例等分工扣1分
2分
2.按时提交（至少决赛前2个工作日）教学查房预案
未按时提交预案扣4分
4分
3.预案条目填写清晰，完整体现教学查房准备工作、教学目的、查房思路与设计。
未做介绍扣1分；未检查学生扣1分；
2分
2.查房主持者介绍本次教学查房病例和病种，以及查房重点、教学目的
未交待病例和病种扣2分；
未交待重点内容扣2分
2分
3.实习医师汇报病例（病史、症状、体征、辅助检查、初步诊断和治疗情况）
未脱稿汇报扣3分；
报告病例漏一项扣0.5分
4分
4．查房主持者点评
未补充遗漏或纠正错误扣1分；未作简要评价扣1分
内容有缺项（反馈，意见建议可空），每项扣1分；未体现查房思路与设计扣1-4分。
8分
4.教学查房病例选择、工具准备、课程设计按预案完成
任意一项未按预案完成扣2分
6分
二、教学查房过程、效果：分数80分
项目
分数
得分
（一）教学时间、教学纪律（总时间90分钟）
10分
1.按计划时间准时开始教学查房；
未按时开始查房，每推迟5分钟扣2分
无三级医师参与和点评扣2分
2分
第三阶段讨论与总结45分钟
28分
1.讨论：
20分
（1）ppt制作精美，体现临床思路
5分
（2）紧扣查房要点提问，启发学生思考，培养学生临床思维能力和解决临床实际问题的能力
10分
（3）体现学科新进展
教学查房质量评分标准
教学查房质量评分标准
1.按规定时间开始查房，每延长1分钟扣1分。
2.查房时间适中，不得随意缩短或延长时间，否则扣5分。
3.查房时全体人员仪表端庄，举止大方，言语文明，严格遵守保护性医疗制度，否则扣4分。
4.查房时各种资料齐全，每缺少一项扣2分。
5.住院医师汇报病历简明扼要，包括姓名、年龄、住院号、入院日期、住院天数、手术后天数、入院时主要症状、体征、辅助检查、现在病情情况及本次查房须解决的诊疗问题，每漏一项次扣2分。
6.查房者对病人情况概述要全面，否则扣3分；查体要系统且有重点，手法要规范，否则扣5分。
7.查房者对病历及诊断、治疗要审查且能提出正确、合理、全面的意见，否则扣10分。
8.对下级医师提问1-2个问题，下级医师应认真全面回答，否则每次扣2分。
9.查房者针对患者的诊断，能提出全面的鉴别诊断分析，对治疗方案能提出正确的修改意见，并能针对该病的相关知识提出目前国内、外动态。
否则扣10分。
10、由评审者对本次查房做一简单总结评析，指出优、缺点，一备今后工作改进。
（该项不占分）
11、本评分标准满分为100分，低于75分为不及格。
12、本标准由医务处负责解释。
教学查房评分标准
4、未及时将体查结果反馈给患者扣2分。
5、与患者沟通欠佳扣2-6分
6、可能会给患者造成生理或心理上的不适扣2-6分
19分
5、健康宣教
宣教知识、方法有误扣2分
2分
6、向病人致谢，整理病人体位及床单位
未向病人致谢、未整理病人体位及床单位各扣1分
3分
第三阶段 示教室讨论总结（10分钟）
5分
加分项目（每项可酌情加分）
1、查房过程明显体现人文关怀、爱伤意识（病人为中心的原则）
6分
2、学生为主体的、老师为引导的原则、赏识教育
5分
3、查房态度认真、情绪饱满、仪表端庄、语言亲切
3分
4、查房过程中能有效的使用：多媒体、PPT、动画、模型等
3分
5、开展双语教学，对一些关键的词语用外语读写出来
3分
未脱稿扣4分
6分
不熟练扣2分
4、主持者补充遗漏或纠正错误，作简要评价
未补充遗漏或纠正错误扣1分
6分
补充后仍有遗漏，每项扣1分
未作简要评价扣2分
第二阶段：病房查房（8分钟）
30分
1、做好床边消毒隔离
违反消毒隔离原则扣1分
1分
2、进入病房后的站位
未按查房规范站位扣2分
2分
3、询问患者情况，亲自询问病史。床边护理评估方法正确，重点突出，能围绕查房目的，发现病人主要护理问题。
护理教学查房比赛评分标准
科室： 日期：
项 目
分数
扣分
得分
（一）查房前准备
10分
1、教学查房人员准备
应参加查房的护士及学生不到齐,缺一个即扣除0.5分
2分
临床护理教学查房评分标准
15 分
及时恰当评价分析讨论内容, 点评客观公正
5
学生准备充分, 积极参与讨论并踊跃发言,
3
老师及时给予指导和反馈意见。
流程
教学态度 10 分
分值 项目 举止端庄, 情绪饱满, 站姿挺拔, 走姿规范
备注 4 3
态度严谨、认真；语言规范、亲切。
3
关爱病人、关爱学生, 体现赏识教育
3
得分
教学组织 10 分
评委签名:
查房日期:
清难点。
分析讨论结全临床实际, 护理问题有针对性,
5
护理措施得当, 无科学性错误。
具备应变能力, 及时解决查房中提出的各种
5
问题, 全过程体现教与学, 师生互动好。
根据需要灵活运用教具。
2
能结合教学目标, 重点突出, 达到目标要求。 5
概括 能引导学生制定新的学习目标和内容, 激发
2
总结 学生的自学热情。
3
理的需求。
年龄: 备注
得分
汇报者能脱稿汇报病例, 重点突出, 语速适
2
病例 当, 表达清晰。
汇报
4 分 教师能补充并完善病史资料, 引导学生思维,
2
重点突出。
护理 床边护理评估方法正确, 重点突出, 能围绕
5
体检 查房目的, 发现病人主要护理问题。
与沟
通 教师能指导学生进行针对性规范的查体, 能 10
查房主题清晰, 组织查房过程流畅、连贯。
2
查房过程中注重培养学生综合分析与解决问 3
题的能力。
查房程序安排全理, 对重点、难点与时间分
2
ห้องสมุดไป่ตู้配把握适当。
团队合作, 配合默契。
教学查房考核评分标准
教学查房考核评分标准
科室名称：患者姓名：性别：年龄：住院号：病室号：床号：教师姓名：性别：职称：年龄：专业：
评分标准满分扣分得分
考
核
评
语主要优点：
改进意见：
总分（得分合计）：
一.教学内容50
1.目的明确，阐述清楚7
2.概念讲述准确清晰8
3.重点突出，难点讲透8
4.培养学生临床思维方法，注重临床分析，不单纯
靠临床检查
7
5.结合临床新进展及科研成果培养学生的创造性
思维能力
7
6.注意病历选择，争取多看病种，增加感性认识及
操作机会
7
7.双语教学运用得当 6
二.教学方法30
1.注意基本功训练：病史、体格检查、各科特殊检
查法
5
2.训练学生运用理论解决实际问题的能力 5
3.避免单纯的讲课，结合具体病人病历印证理论 5
4.教学查房形式有利于激发学生的学习兴趣 5
5.有详细的查房安排，使学生做到心中有数，积极
的准备参加查房活动
5
6.布置思考题、参考书，培养学生自学能力 5
三.教书育人10
1.言传身教，进行医德教育 6
2.注意培养学生的学习意志、科学作风及为人民服
务的品质
4
四.教学态度10
1.查房准备 5
2.查房态度认真，作风严谨 3
主考教师（签名）年月日3.查房情绪饱满，仪表庄重，穿着得体 2。
护理教学查房考核评分表
3
总分 100 得分
100 检查者签字：
1
4、评估环境 ：光线、 保护患者隐私（摭档屏风）、保暖（气温较 低时）；
0.5
一、经管本病床学生
1、汇报患者病史及辅助检查资料情况（重点汇报阳性体征及辅助检 查值）；
8
2、洗手（七步洗手法）；
0.5
3、依据病情， 抓注重点，有针对性的查体。
4
二、经管本病床医师
1、补充经管本病床学生汇报的病史；
1
2、洗手（七步洗手法）；
2
查房主持人 → 经管本病床医师及学生 → 教授或主任医师 → 副教 0.5 授或副主任医师 → 讲师或主治医师 → 助教或医师 → 护士长及经 0.5
管本病床护士 → 学生 → 其它人员。（口述） 1、患者右侧：主持人 → 教授或主任医师 → 副教授或副主任医师 → 护士长 ；
1 2、主持人对侧：经管本病床医师及学生 → 讲师或主治医师 → 助 1 教或医师 → 护士；
10
作，从理论和临床实践方面进行讲解，突出重点，难点精讲、讲深、
讲透。
4、在教学查房的全过程中，启发诱导，特别注重培养学生正确的临 床逻辑推理、逻辑思维方法，培养学生独立观察、分析、处理和操作 5 等临床工作的能力；
5、归纳总结：①教学查房掌握、熟悉、了解的内容；②教学查房的 重点、难点。③课后思考题。
1
四、参加教学查房学生准备
2 1、查阅选择病例的病历、辅助检查资料，熟悉选择病例的情况；
1
2、查阅选择病例的相关参考资料，查房时积极、主动发言，不懂的 问题，请老师解答。
1
教序操 室（作 ）示程
进入病 房顺序
各级人 员站的
位置
2
教学查房评分标准
教学查房评分标准(总分100附加分20分)
(总分100附加分20分)
分数「得分
10分
(一)查房前准备
应参加查房的医生及学生不
2分
教学查房人员准备
到齐，解个即扣除分
4分
不是典型病例扣3分
2.病例的准备
病历、记录本，检查报告、联
4分
像片、春房用的器械缺
、相关准备工作
项扣1分
(二)教学查房过程
15分
第一阶段:示教室查房
1分
未完整的介绍打1分
省房主持者向观摩人员介绍自己
.在房庄持省提出教学直房制人、病种，交持值来交待乘点内容相2分
未交待难点内容扣2分
和难点内容
历交在房上持者，向主特者说称
未脱稿扣5分
6分
网创(病更、症状、体证、辅助检查，初步诊
报告病例湖一项扣1分
断和治疗情况)
无补充说明扣1分
1分
生管病床医师及主治医师依次作补充说明
未补充遗涌或纠正错误扣5
，主持者补充遗漏或纠正错误，作简要评价
3分
未作简要洲价扣15分
第二阶段:病房查房
25分
问病情和进行体检操作，查房主特者查房主省未引导或指导体
5分
检重点扣5分
行或指导体检重点
未亲自山国南史扣3分
2，王持省极据报情况及病情记载情况，亲自询
未作海体小范扣12分
15分
间病史，产作直体示范等
责体范不汉范打6分
，3、在进人病房省省房主持人和灾习学生洗手
未洗扫1分
1分
山进入期房后的始位
未按查房规范站位
2分
扣2分。
护理案例教学查房评分表
3、告知病人查房目的，并得到病人或家属的理解和配合。
4、能运用护理程序对病例进行资料收集、确定相应护理问题、制定护理计划、实施护理措施和评价护理效果。
9分
一项未做到扣3分
物品
准备
1、物品准备齐全、规范。
2、结合专科实用
8分
无达到要求一项扣4分
报告
病历
1、报告内容准确、完整。
2、对本次教学查房进行点评，提出指导建议。
6分
每项扣3分
2、护理问题全面、准确。
3、护理问题排列顺序得当。
4、护理措施具体、可操作性强、落实效果明显。
5、体现与病人沟通。
15分
一项不符扣பைடு நூலகம்分
护理
查体
1、查体程序正确、项目全面、重点突出。
2、查体手法规范，适当遮挡病人、体位舒适、注意保暖。
3、与病人沟通自然得体、有技巧。
4、专科查体密切结合专科特点。
5、查体后总结阳性体征和专科特点。
20分
无达到要求一项扣4分
讨论
问题
1、讨论问题主题明确，紧紧围绕病人目前病情和本次教学查房的目标。
2、讨论问题较深入，对病人和护生有指导作用，有利于护生进一步了解新的专业理论及新进展，发现临床工作中值得注意的问题和方法，进一步了解国内外护理动态。
30分
无达到要求一项扣15分
总结
指导
1、总结条理清晰、观点明确、重点突出。
护理案例教学查房评分表
科室：查房者：查房题目：查房时间：评分者：总分：
项目
质量标准
分值
评分标准
存在问题及
扣分
现场指导
待解决的问题及追溯
内、外、妇、儿科教学查房评分表
4．临床分析合理。结合病人的临床情况展开分析，解决了临床问题，又达到了教学目的。
20
5.耐心解答问题：正确引导学生进行科学的临床思维，耐心解答有关问题。
15
6．有归纳总结。结合临床和教学的实际，突出重点内容，注意难点的分析，布置思考题。
15
7．为人师表：仪表端庄，语言亲切，体贴病人，保护隐私，对病人进行健康教育。
10
总分
内、外、妇、儿科教师现场带教查房
***大学教学查房考核评分表
医院：科（教研室）：老师：职称：
评价指标
分值
（100分）
扣分原因
实际得分
1．教学准备充分。紧扣教学大纲，选择病例，熟悉教Βιβλιοθήκη 内容，相关知识准备充分。15
2.目标明确。着重解决目前病人存在的主要问题。
10
3．指导到位。对病历采集和重点体检适时指导，对错误手法老师有纠正，老师手法规范，能发现重要的阳性/阴性体征，并分析其临床意义。
住院医师规培考试结业：教学查房培训评分表
床号：
满分 5 5 2 4 4
查房规范 流程合理 （50 分）
查房教学 方法 （25 分）
医学 人文关怀 （5）
目的明确，重点突出，时间安排紧凑、合理
5
教学查房组织有序、查房站位正确，进退有序
5
分管床位实习医师汇报病情
5
各级医师补充汇报
5
查房教师指导汇报中不足、核实总结
教学查房考核评分标准
（标准分 100 分）
医院：
科室：
查房时间：
查教师姓名：
职 称：
患者姓名：
住院号：
总 分： 100 分 得 分：
评分员
评
分
标
准
教学态度 教师态度认真，作风严谨，情绪饱满，仪表庄重， （10 分） 以身作则， 言传身教，进行医德教育
查房前 准备 （10 分）
提前选择适当病例，取得病人同意、配合 设计查房的流程和方法，书写查房教案
5
学生床旁询问病史，进行相关的体格检查
5
查房教师询问，核实印证病史，评点和示范查体
5
有计划地引导学生对病案分析讨论，归纳总结，逻辑推理，
作出诊断和治疗原则的结论
10
归纳总结，评点教学查房的内容和全过程
5
培养临床思维方法，注重临床分析和解决实际问题的能力 5
查房以问题为中心，进行以讨论为主的启发式教学
10
以教师为引导的互动式教学，避免查房变成小讲课
5
查房气氛活跃，学生积极性高
5
举止端庄、语言亲切、礼貌待患
2
注意医疗保护制度，保护病人的隐私权
2
体格检查前后应洗手
1
得分
教学查房评分-老年病科
教学查房评分-老年病科[复制]昆明市中医医院中医住院医师规范化培训基地感谢各位专家的指导！为了提升我基地规范化培训的教学质量，现已完成15个科室的教学查房视频录制，请各位专家认真观看，按照以下评分标准酌情打分，并提出宝贵的意见和建议。
谢谢！（15个科室务必都要完成评分）您的姓名： [填空题] *_________________________________您的职称： [单选题] *○主任医师○副主任医师1、教学查房流程规范。
包括站位、查房流程、时间的掌控等。
（分值：5分）[填空题] *_________________________________2、教学查房准备充分。
选择病例紧扣培训大纲,具有教学意义;教案内容丰富详实,能够反映出对相关知识准备充分。
（分值：10分） [填空题] *_________________________________3、目的明确,重点突出。
通过解决目前病人存在的主要问题达到教学的目的。
（分值：10分） [填空题] *_________________________________4、指导到位。
对病历采集及重点体检适时指教老帅手法规范,能发现重要的阳性/阴性体征,并分析其临床意义。
（分值：15分） [填空题] *_________________________________5、临床分析合理。
结合病人临床情况、“三基”知识及医学新进展展开分析,注重重点、难点讲解。
（分值：20分） [填空题] *_________________________________6、突出中医特色。
查房过程中注意对学员“望闻问切”及辨证论治的基本要求,注重培养学员的中医临床思维能力。
（分值：15分） [填空题] *_________________________________7、耐心解答问题。
正确引导学员进行科学的临床思考,耐心解答有关问题。
（分值：10分） [填空题] *_________________________________8、教学查房形式有利于激发学员的学习兴趣。
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教学查房评分标准(总分100?附加分20分)
(总分100?附加分20分)
分数「得分
10分
(一)?查房前准备
应参加查房的医生及学生不
2分
教学查房人员准备
到齐，解个即扣除0.5分
4分
不是典型病例扣3分
2.病例的准备
病历、记录本，检查报告、联
4分
像片、春房用的器械缺
、相关准备工作
项扣1分
(二)?教学查房过程
15分
第一阶段:?示教室查房
1分
未完整的介绍打1分
省房主持者向观摩人员介绍自己
.在房庄持省提出教学直房制人、病种，交持值来交待乘点内容相2分
未交待难点内容扣2?分
和难点内容
历交在房上持者，向主特者说称
未脱稿扣5分
6分
网创(病更、症状、体证、辅助检查，初步诊
报告病例湖一项扣1分
断和治疗情况)
无补充说明扣1分
1分
生管病床医师及主治医师依次作补充说明
未补充遗涌或纠正错误扣5
，主持者补充遗漏或纠正错误，作简要评价
3分
未作简要洲价扣15?分
第二阶段:?病房查房
25?分
问病情和进行体检操作，查房主特者查房主省未引导或指导体
5分
检重点扣5分
行或指导体检重点
未亲自山国南史扣3分
2，王持省极据报情况及病情记载情况，亲自询
未作海体小范扣12分
15分
间病史，产作直体示范等
责体范不汉范打6分
，3、在进人病房省省房主持人和灾习学生洗手
未洗扫1分
1分
山进入期房后的始位
未按查房规范站位
2分
扣2分。