浙科版 生物变异在生产上的应用 学案
2024-2025学年高中生物第四章生物的变异第二节生物变异在生产上的应用教案1浙科版必修2
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：培养学生的自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解本节课的核心内容，为课堂学习做好准备。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过实际案例引入生物变异的概念。
-讲解知识点：详细讲解基因突变、基因重组、染色体变异的特点。
内容逻辑关系
1.重点知识点：
①基因突变：基因突变是指基因序列发生改变，包括点突变、插入突变和缺失突变等。基因突变是生物变异的主要来源，是生物进化的重要驱动力。
②基因重组：基因重组是指在生物体进行有性生殖过程中，不同性状的基因重新组合，形成新的基因组合。基因重组是生物多样性的重要途径，是生物进化的基础。
3.句：
①基因突变是生物变异的主要来源，是生物进化的重要驱动力。
②基因重组是生物多样性的重要途径，是生物进化的基础。
③染色体变异是生物进化的一种重要机制，对生物多样性的形成有重要贡献。
板书设计：
①基因突变：概念、类型、意义
②基因重组：概念、类型、意义
③染色体变异：概念、类型、意义
反思改进措施
（一）教学特色创新
2.理解生物变异在农业生产上的应用。学生能够列举一些生物变异在农业生产上的实例，如杂交水稻的培育、抗病虫害作物的选育等，并能够解释这些实例背后的遗传原理。
3.提高科学思维能力和科学探究精神。通过分析实例、小组讨论等教学活动，学生能够培养从实际问题中发现科学问题、运用科学方法解决问题的能力。例如，学生能够从农业生产中的实际问题出发，运用所学的遗传知识，提出解决问题的科学方法。
1.采用多媒体教学，结合视频、动画等直观素材，提高学生的学习兴趣和理解能力。
2020-2021学年浙科版必修2 第四章第二节 生物变异在生产上的应用 教案
生物变异在生产上的应用一、教学目标【知识目标】1.简述杂交育种的过程。
2.说出人工诱变的方法和诱变育种的主要特点。
3.举例说明杂交育种和诱变育种在农业生产中的应用。
4.举例说出单倍体育种和多倍体育种的过程与特点5.举例说出转基因技术及其应用【能力目标】运用相关知识解决生产实际问题【情感态度与价值观】关注转基因生物和转基因食物的平安性。
二、教材分析本课内容选自浙科版高中生物必修2第四章第二节，为生物变异在生产上的应用的局部，该局部教材简述了杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种、转基因技术育种，教学内容比拟接近现实生活，对学生的日常生活息息相关，学生兴趣浓厚。
是对前面可遗传变异的理论根底的应用，表达了知识与生活相结合的教学模式。
三、教学重难点教学重点：各种育种方法在改进农作物和培育家畜品种等方面的应用教学难点：各种育种方法的优点和局限性，如何正确认识转基因技术四、学情分析本节课教学对象为高二学生，学生已经具备一定的生物科学素养并在之前的学习中对可遗传变异有了初步的认识，但是由于对相关知识的应用没有切身体会，学生的独立探究、逻辑推理能力仍然较弱，所以有一定的学习难度；但另一方面，高二学生对生物学习兴趣、观察能力和形象思维能力都较强，所以本节内容的学习，必须借助学生已有的知识和宏观的生活现象，引导学生从感性到理性，从宏观到微观，从现象到本质进行渐进的探究，同时借助小组合作探究、组间互助探究以及教师启发最终实现教学目标的完全达成。
五、教学方法：讨论法、观察法三、单倍体育种练习2．如以下图所示，科研小组用60Co照射棉花种子，诱变当代获得棕色(纤维颜色)新性状，诱变1代获得低酚(棉酚含量)新性状。
棉花的纤维颜色由一对基因(A、a)控制，棉酚含量由另一对基因(B、b)控制，两对基因独立遗传。
请答复以下问题：(1)两种新性状中，棕色是________性状，低酚是________性状。
(2)诱变当代中，棕色、高酚的棉花植株的基因型是________，白色、高酚的棉花植株的基因型是________。
高中生物第四章生物的变异第二节生物变异在生产上的应用教学案浙科版必修
第二节生物变异在生产上的应用知识内容必考要求加试要求杂交育种、诱变育种、单倍体育种和多倍体育种 a a 杂交育种和诱变育种在农业生产中的应用 b b 转基因技术 a a 生物变异在生产上的应用 c 转基因生物和转基因食品的安全性 b课时要求1.结合培育番茄新品种的实例，概述杂交育种的概念和基本过程。
2.结合基因突变的原理，阐明人工诱变育种的概念和过程。
3.比较杂交育种和诱变育种。
4.结合烟草新品种的选育过程，说明单倍体育种的过程及特点。
5.结合三倍体无籽西瓜的培育过程，说明多倍体育种的过程及特点。
6.通过转基因技术的过程介绍，说明转基因技术的过程及应用。
你见过像图示那样大的南瓜吗？它可不是普通的南瓜，它是由我国首次载人航天飞船“神舟”五号带入太空培育的新品种。
这种南瓜比一般的杂交种品质好，一般重量在300～400斤，是名副其实的“巨人”南瓜。
这种育种方法的原理和过程是怎样的呢？今天我们就来学习有关育种的知识。
解决学生疑难点一、杂交育种1．概念：利用基因重组原理，可以有目的地将两个或多个品种的优良性状组合在一起，培育出更优良的新品种。
2．原理：基因重组。
3．处理方法 (1)培育显性纯合子选取亲本――→杂交F 1――→自交F 2――――――――――――→筛选表现型符合要求的个体连续自交，直至后代几乎不发生性状分离 (2)培育隐性纯合子选取亲本――→杂交F 1――→自交F 2→筛选符合要求的个体即可推广 4．优缺点(1)优点：使位于不同个体上的多个优良性状集中于一个个体上，能产生新的基因型。
(2)缺点①杂交后代会出现性状分离现象，育种过程缓慢。
②不能产生新基因、新性状。
有两种纯种的小麦，一个为高秆(D)抗锈病(T)，另一个为矮秆(d)易感锈病(t)，这两对性状独立遗传，现要培育矮秆抗锈病新品种，方法如下：高秆抗锈病×矮秆易感锈病――→a F 1――→b F 2――→c 稳定遗传的矮秆抗锈病新品种。
高中生物 第四章 生物的变异 第二节 生物变异在生产上的应用学案 浙科版必修2
第二节 生物变异在生产上的应用[学习目标] 1.概述杂交育种的概念和基本过程。
2.阐明人工诱变育种的概念和过程。
3.说明单倍体育种的过程及特点。
4.说明多倍体育种的过程及特点。
5.说明转基因技术的过程及应用。
一、杂交育种和诱变育种1.杂交育种(1)概念：利用基因重组原理，可以有目的地将两个或多个品种的优良性状组合在一起，培育出更优良的新品种。
(2)原理：基因重组。
(3)处理方法①培育显性纯合子选取亲本――→杂交F 1――→自交F 2―――――――――――→筛选表现型符合要求的个体连续自交，直至后代几乎不发生性状分离 ②培育隐性纯合子选取亲本――→杂交F 1――→自交F 2→筛选符合要求的个体即可推广(4)优缺点 ①优点：使位于不同个体上的多个优良性状集中于一个个体上，能产生新的基因型。
②缺点a.杂交后代会出现性状分离现象，育种过程缓慢。
b.不能产生新基因、新性状。
2.诱变育种(1)概念：利用物理、化学因素诱导生物发生变异，并从变异后代中选育新品种的过程。
(2)原理：基因突变与染色体畸变。
(3)常用方法：辐射诱变和化学诱变。
(4)特点①优点a.可提高突变频率。
b.能在较短时间内有效地改良生物品种的某些性状。
c.改良作物品质，增强抗逆性。
②缺点：由于突变的多方向性，育种具有一定的盲目性。
获得理想的个体需要处理大量的材料。
(5)应用：用于作物、微生物和动物育种，其中在微生物育种方面成效极为明显。
归纳总结 杂交育种和诱变育种的比较例1 有两个纯种小麦，一为高秆(D)抗锈病(T)，另一为矮秆(d)不抗锈病(t)。
这两对性状独立遗传，现要培育矮秆抗锈病的新品种，过程如下：高秆、抗锈病×矮秆、不抗锈病――→a F 1――→b F 2――→c 稳定遗传的矮秆抗锈病类型。
(1)这种过程叫________育种，过程a 叫________，过程b 叫________。
(2)过程c 的处理方法是____________________________________________________。
生物变异在生产上的应用-浙科版必修2遗传与进化教案
生物变异在生产上的应用前言生物变异是生物学中一个非常重要的领域，其对生物种群的生存和繁殖都有重要的影响。
在生产中，利用生物变异来改良品种和培育新品种，是一项非常重要的工作。
本文将以浙科版必修2的遗传与进化教案为基础，探讨生物变异在生产上的应用。
家禽养殖在家禽养殖中，利用生物变异来进行品种改良是非常普遍的。
例如，我们经常可以在市场上看到不同颜色的鸭子或鸡蛋，这些都是利用生物变异来培育出来的新品种。
以鸡为例，我们可以通过基因突变等形式来培育出具有耐寒、高产、抗病等优点的品种。
这些品种不仅可以提高鸡的产量、免疫力等，而且也可以提高养殖效益。
作物栽培在作物栽培中，利用生物变异进行育种也是非常重要的。
例如，通过人工选择和基因改造等方法，可以培育出更加耐旱、耐病、抗虫等优良品种，从而提高产量和品质。
以水稻为例，我们可以通过寻找高产、矮秆、稳产等优点进行选择，用基因编辑和遗传改良等方法来进行优化和改良。
这些方法大大提高了水稻的产量和品质，同时也减少了耕地的使用和化肥的施用。
基因编辑基因编辑是利用特殊酶或其他方法对DNA进行裁剪和编辑，以实现特定基因功能的改变。
这种方法在生产中也得到了广泛的应用。
例如，我们可以利用基因编辑来改变植物的色素合成、蛋白质结构等，从而改善其品质和营养价值。
在畜牧业中，我们也可以利用基因编辑来改善动物的生长速度、肉质、产量等。
细菌发酵在细菌的发酵过程中，细菌突变也是常见的现象。
我们可以利用这一现象来改良细菌的代谢能力、产酸酶和产酱油酱等产品。
这种方法不仅节约了成本，而且也提高了产品品质和生产效率。
后记生物变异虽然常常被视作生命中的随机现象，但在生产上，我们可以通过针对性的培育、基因编辑等手段，来利用和控制这种现象，从而改善生产效益和产品品质。
以上是本文对生物变异在生产上的应用的简要探讨，希望能为您带来一些启示。
浙科版必修二生物变异在生产上的应用学案
第20讲生物变异在生产上的应用［考纲要求］生物变异在生产上的应用(n)。
回扣基础•构建网络一、杂交育种与诱变育种1.杂交育种⑴含义：将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。
(2)育种原理：基因重组。
(3)方法：杂交T自交T选种T自交。
2•诱变育种(1)含义：利用物理因素或化学因素来处理生物，使生物发生变异。
_(2)育种原理：基因突变和染色体畸变。
(3)方法：辐射诱变、化学诱变。
(4)特点：①可提高突变频率；②能在较短时间内有效地改良生物品种的某些性状；③改良作物品质，增强抗逆性。
二、单倍体育种与多倍体育种1•单倍体育种(1)含义：利用单倍体作为中间环节产生具有优良性状的可育纯合子的育种方法。
(2)原理：染色体数目变异。
缩短育种年限(3)优占排除显隐性干扰，提高效率(4)花药离体培养育种程序常规方法获得杂种 F1F1花药离体培养形成愈伤组织，并诱导其分化成幼苗用秋水仙素处理幼苗，获得可育的纯合植株2 .多倍体育种(判一判)(1)多倍体育种的基本原理是利用秋水仙素处理萌发的种子、幼苗(v )(2)多倍体育种技术明显缩短育种年限，获得后代一定都是杂合子(X )(3)无籽西瓜是利用人工诱变多倍体的方法获得(X )(4)多倍体育种可培育出新物种(V )三、转基因技术1•含义：利用分子生物学和基因工程的手段, 将某种生物的基因转移到其他生物物种中，使其出现原物种不具有的新性状的技术。
2.原理：基因重组。
3•过程用人工方法将目的基因导入受体细胞目的基因整合到受体的染色体上目的基因在受体细胞内得以表达，并能稳定遗传网络构建突破考点・提炼技法考点一比较几种遗传育种I核心突破I方法原理常用方法优点缺点代表实例杂交育种基因重组杂交操作简单，目标性强冃种年限长矮秆抗病小麦诱变育种基因突变和染色体畸变辐射诱变、激光诱变等提高突变率，加速育种进程有利变异乞需大量处理实验材料咼产青霉菌株学秦式據作递进式突破（2）若经过过程②产生的子代总数为 1 552株，则其中基因型为 AAbb 的植株在理论上有单倍体育种经过花药离体培养后， 还要经过染色体加倍（例如用秋水仙素处理幼苗）才能获 得目标植株，而花药离体培养只是将花药进行培养， 二者关系密切，但步骤和结果是不同的。
浙科版必修2 4.2 生物变异在生产上的应用 学案
第二节生物变异在生产上的应用学习目标1．各种育种方法在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用。
(重难点)2．各种育种方法的优点和局限性。
(重点)3．正确认识转基因技术。
(重点)基础知识一、杂交育种与诱变育种1．杂交育种(1)原理：。
(2)概念：有目的地将两个或多个品种的组合在一起，培育出更优良的新品种。
(3)培养手段：、选择、纯合化等。
(4)举例——抗病红果肉番茄的培育2．诱变育种①可提高1．几种常见的杂交育种类型(以两对相对性状为例) 已知AAbb 与aaBB 为亲本：P AAbb×aaBB↓F 1 AaBb ①↓⊗ＦF 2 A_B_ A_bb aaB_ aabb ②↓多次自交直到后代不发生性状分离 AABB AAbb aaBB ③(1)培育杂合子品种：选取双亲――→杂交子一代，需年年制种(如上述图①)。
(2)培育隐性纯合子品种：选取双亲――→杂交子一代――→自交子二代―→选出符合要求的类型就可以推广(如上述图②)。
(3)培育显性纯合子(或一显一隐纯合子)品种：选取双亲――→杂交子一代――→自交子二代―→选出符合要求的个体――→连续自交选出稳定遗传的个体推广(如上述图③)。
2．动、植物杂交育种的区别(1)方法：植物杂交育种中纯合子的获得不能通过测交，只能通过逐代自交的方法获得；而动物杂交育种中纯合子的获得一般不通过逐代自交，而通过测交的方法进行确认后而获得。
(2)实例：现有基因型为BBEE 和bbee 的两种植物或动物，欲培育基因型为BBee 的植物或动物品种，育种过程用遗传图解表示如下：3．诱变育种与杂交育种的比较1．单倍体育种(1)单倍体植株特点：植株小而弱，且 。
(2)单倍体育种①原材料： 。
②概念：利用单倍体作为中间环节产生具有优良性状的 的育种方法。
③主要特点a ． 育种年限。
b ．能排除 干扰，提高效率。
④原理： 。
⑤育种程序：P ――→杂交F 1――→花药离体培养诱导愈伤组织单倍体幼苗――――――→秋水仙素处理染色体加倍的 植株――→选育优良新品种。
浙科版必修二 生物变异在生产上的应用 学案
课题： 2-4-2 生物变异在生产上的应用一、学习目标：(1) 简述杂交育种的概念，举例说明杂交育种方法的优点和不足。
（2）举例说出诱变育种在生产中的应用。
（3）讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。
（4）总结杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种异同点。
二、学习重点：遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用。
三、学习难点：杂交育种和诱变育种的优点和局限性。
四、学习过程：自主学习（一）、杂交育种1、古代人们利用__________________，通过长期选择，汰劣留良，培育出许多优良品种，这种选择育种不仅_____________，而且_________________________。
2、杂交育种是将__________或__________品种的_____________，通过__________集中在一起，在经过___________和___________。
获得________________的方法。
3、在农业生产中，杂交育种是___________________的常规方法。
杂交育种的方法也用于_____________________的育种。
（二）、诱变育种1、诱变育种的原理是_________________________________。
2、诱变育种是指利用_______________________________，使生物____________________的方法。
3、诱变育种取得的成就：（1）培育__________________________________；（2）在___________________方面也发挥了重要作用，如：_____________________________。
探究释疑（一）、杂交育种1、阅读课本的“问题探讨”并进行讨论。
你用什么方法既能把两个品种的优良性状结合在一起,又能把双方的缺点都去掉?将你的设想用遗传图解表示出来思考：（1）杂交育种蕴含着哪些遗传学规律？（2）. 如何判断显隐性?（3）.若要选择的品种是双隐性、一隐一显、双显性的，如何选择得到纯合子？2.植物杂交育种的方法已知小麦的高秆（D）对矮秆（d）为显性，抗锈病（T）对易染锈病（t）为显性，两对性状独立遗传。
浙科版必修2 生物变异在生产上的应用第一课时 学案
第1课时杂交育种、转基因技术和诱变育种一、杂交育种1．概念有目的地将两个或多个品种的优良性状组合在一起，培育出更优良的新品种的方法。
2．原理利用基因重组原理。
3．育种程序通过杂交、选择、纯合化等手段培育出新品种。
4．优点操作简便，能使不同个体上的优良性状集中到一个个体上。
5．缺点：育种年限长，需连续自交，不断选择淘汰，才能选育出需要的类型。
预习交流杂交水稻之父袁隆平，培育杂交水稻的基本方法是将不同品种的水稻进行杂交，从中选育出优良的水稻品种，其利用的遗传学原理是什么？答案：基因重组。
二、转基因技术1．概念利用分子生物学和基因工程的手段，将某种生物的基因转移到其他生物物种中，使其出现原物种不具有的新性状的技术。
2．原理利用基因重组原理。
3．过程（1）获得人类需要的目的基因。
（2）将其导入受体细胞内，使其整合到受体的染色体上。
（3）让其在受体细胞内表达，且性状还能稳定地遗传给后代，人工选择出具有所需新性状的个体。
4．特点（1）增加生物变异的范围，实现种间遗传物质交换。
（2）针对性更强、效率更高、经济效益更明显。
（3）技术要求高。
5．潜在危险有可能破坏生态环境，有可能威胁人类健康。
预习交流从理论上讲，可不可以通过生物育种培育出能分泌人类乳汁的奶牛？答案：能。
用转基因技术可以实现。
三、诱变育种1．概念利用物理、化学因素诱导生物发生变异，并从变异后代中选育新品种的过程。
2．原理基因突变和染色体畸变。
3．诱变方法（1）辐射诱变：各种射线如X射线、紫外线、γ射线等的照射能使生物的染色体发生断裂而产生断片，同时也增加DNA分子上的碱基发生变化的几率导致基因突变。
（2）化学诱变：如亚硝酸、碱基类似物等化学药剂能引起DNA分子中碱基的缺失、替换等变化，导致基因突变和染色体变异。
4．优点（1）可提高突变频率，为育种创造出丰富的原材料。
（2）能在较短时间内有效地改良生物品种的某些性状。
（3）改良作物品质。
5．不足由于基因突变的不定向性，该方法具有一定的盲目性，需处理大量的实验材料。
浙科版 生物变异在生产上的应用学案
生物变异在生产上的应用[一、杂交育种与诱变育种 1．杂交育种(1)含义：将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。
(2)育种原理：基因重组。
(3)方法：杂交→自交→选种→自交。
2．诱变育种(1)含义：利用物理因素或化学因素来处理生物，使生物发生变异。
(2)育种原理：基因突变和染色体畸变。
(3)方法：辐射诱变、化学诱变。
(4)特点：①可提高突变频率；②能在较短时间内有效地改良生物品种的某些性状；③改良作物品质，增强抗逆性。
二、单倍体育种与多倍体育种 1．单倍体育种(1)含义：利用单倍体作为中间环节产生具有优良性状的可育纯合子的育种方法。
(2)原理：染色体数目变异。
(3)优点⎩⎪⎨⎪⎧缩短育种年限排除显隐性干扰，提高效率(4)花药离体培养育种程序 常规方法获得杂种F 1 ↓F 1花药离体培养形成愈伤组织，并诱导其分化成幼苗 ↓用秋水仙素处理幼苗，获得可育的纯合植株 2．多倍体育种(判一判)(1)多倍体育种的基本原理是利用秋水仙素处理萌发的种子、幼苗( √ )(2)多倍体育种技术明显缩短育种年限，获得后代一定都是杂合子( × )(3)无籽西瓜是利用人工诱变多倍体的方法获得( × )(4)多倍体育种可培育出新物种( √ )三、转基因技术1．含义：利用分子生物学和基因工程的手段，将某种生物的基因转移到其他生物物种中，使其出现原物种不具有的新性状的技术。
2．原理：基因重组。
3．过程用人工方法将目的基因导入受体细胞↓目的基因整合到受体的染色体上↓目的基因在受体细胞内得以表达，并能稳定遗传考点一比较几种遗传育种种再用秋水仙素处理年限要与杂交育种配合号”小麦基因工程育种基因重组将一种生物特定的基因转移到另一种生物细胞中能定向改造生物的遗传性状有可能引发生态危机转基因抗虫棉易错警示单倍体育种并不等于花药离体培养技术单倍体育种经过花药离体培养后，还要经过染色体加倍(例如用秋水仙素处理幼苗)才能获得目标植株，而花药离体培养只是将花药进行培养，二者关系密切，但步骤和结果是不同的。
生物变异在生产上的应用
《生物变异在生产上的应用》的教学设计一、教材分析本节课是浙教版生物学必修2《遗传与进化》的第四章第2节。
其主要内容是生物变异在农业生产上的应用，而这些应用主要体现在生物育种上，如杂交育种、诱变育种等。
这些育种方式的基础正是本章的第一节《生物变异的来源》所讲解的内容。
本着教材为教学服务的理念，本节课的教学将以教材所分析的基本育种方法为基础，设置模拟的真实情境，让学生以教材为手段解决实际问题。
二、学情分析本节课的教学对象是高中二年级的学生，已经初步具备分析和解决问题的能力。
同时，经过前一节的学习，已经明确生物体中存在多种变异方式以及这些变异会给生物带来怎样的影响。
本着课堂以学生为主体的理念，教师给出问题情境后，由学生分析设计问题解决的方案，而教师只是作为课堂的参与者和引导者。
三、教学目标知识目标：1、能够完整地表述各种育种方式（杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种、转基因育种）的过程。
2、能指出各种育种方式的不同之处和它们的优缺点。
3、能举例说出运用相应育种方式的例子，如诱变育种获得高产青霉素菌。
能力目标：1、培养提高利用表格的学习组织策略。
2、通过对多种育种方式的比较分析，培养提高辩证思维能力。
情感目标：1、通过学生之间的相互讨论，培养合作精神和民主主义世界观。
2、通过对各种科学动技术的了解，培养对生物学科的兴趣。
四、重、难点分析教学重点：单倍体育种、多倍体育种、转基因技术相较于传统的杂交育种，单倍体育种、多倍体育种和转基因技术是比较新的技术，学生们在现实生活中可能有所见闻（通过报纸、网络、电视等途径），但对其的了解并不多。
故对这些部分的内容作为本节课的教学重点。
在教学上，将采用文字描述同图表表示相结合的方式使学生更为直观地理解和运用这三种育种方式。
教学难点：多倍体育种、转基因技术三倍体育种的过程不但涉及到染色体加倍、亲本选择等问题，还涉及到三倍体为什么不育的问题、如何理解联会紊乱等等问题，因此，学生思路容易混乱，需要老师的引导和协助。
生物变异在生产上的应用学案(浙科)
生物变异在生产上的应用）学案学习目标：学习重点：各种育种方法在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用；学习难点：各种育种方法的优点和局限性，如何正确认识转基因技术一、复习1.可遗传的变异类型有哪些？2.以下几种生物性状的产生，分别来源于哪种变异类型①果蝇的白眼②豌豆的黄色皱粒③三倍体无子西瓜④人类的色盲⑤玉米的高茎皱缩叶⑥人类镰刀型贫血症二、新课（一）杂交育种1.水稻的高杆对矮杆为显性（D）,抗锈病对不抗锈病为显性（T），现有两种水稻品种，品种1：高杆、抗锈病（DDTT），品种2：矮杆、不抗锈病（ddtt）如要获得纯合的矮杆、抗病水稻（ddTT），可采用什么方法？试着用遗传图解来表示。
2.试一试动物的杂交育种方法假设现有长毛立耳猫（BBEE）和短毛折耳猫（bbee），你能否培育出能稳定遗传的长毛折耳猫（BBee）？请用遗传图解写出育种方案（写在左上空余处）（二）单倍体育种水稻的高杆对矮杆为显性（D）,抗锈病对不抗锈病为显性（T），现有两种水稻品种，品种1：高杆、抗锈病（DDTT），品种2：矮杆、不抗锈病（ddtt）如要获得纯合的矮杆、抗病水稻（ddTT），可否有更快捷的育种方法？试着用遗传图解来表示。
（三）、诱变育种我国运用飞船搭载水稻种子，返回地面后种植，培育出的水稻穗长粒大，亩产达600kg，最高达750kg，蛋白质含量增加8%-20%，生长期平均缩短10天。
请回答：（1）水稻产生这种变异的来源是____________。
（2）这种育种方法称为__________。
（3）优点有：__________________________________________________（4）缺点是：__________________________________________________(四)多倍体育种（无籽西瓜的培育）1.方法：2.具体做法：用秋水仙素处理____________或_______。
高中生物第四章生物的变异第二节生物变异在生产上的应用教案1浙科版必修2
生物变异在生产中的应用一、教材分析本节课选自浙科版必修二第四章第二节。
课标的要求是：以单倍体、多倍体和转基因技术为例说明生物变异在生产上的应用。
本节课在教材上安排依次是杂交育种的方法与应用、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种和转基因技术的方法、特点、应用，这样的安排顺序体现了教材的内在逻辑性和学生认知规律的统一性。
本节课的内容偏重于与实际生活生产的联系，是学生之前学习过孟德尔遗传定律、基因变异、植物组织培养等相关知识的延伸和拓展，同时可以为学生即将要学习的生物进化做好铺垫。
通过本节的学习，可以加强学生将理论知识运用到实际生活的能力，体验生物学原理在生产实践中的价值，激发学生学习生物知识的激情。
二、学情分析本节课的授课对象是高一学生，他们思维活跃，已初步具备了分析和解决问题的能提，具有一定的逻辑思维能力。
由于学生平时生活中对本节课知识有亲身体验，求知欲强，好奇心大，积极性高。
从知识方面看，学生已经学习了孟德尔遗传定律、生物变异等理论知识，明确了生物变异的来源及它们对生物产生的影响，但对于如何将理论知识应用到实际生产生活中还存在一定的困难，在本节课通过学习育种的过程及实例，帮助学生将抽象的理论知识较好的运用在实际中去。
三、教学目标知识与技能：1、阐明单倍体育种、多倍体育种的过程、方法、特点并能说出其应用；2、比较单倍体育种和多倍体育种；3、通过分析评价各种育种方式优劣的活动，培养学生分析问题的能力及表达交流能力。
过程与方法：列举生物变异在生产上的应用实例以及描述具体过程。
情感态度与价值观：1、形成运用生物学知识去解释生活日常现象的意识；2、体验到生物学原理在生产实践中的价值；3、正确认识育种技术给人类带来的利与弊。
四、教学重点、难点教学重点：单倍体育种、多倍体育种的方法、特点和应用教学难点：单倍体育种、多倍体育种的过程五、教学过程。
高中生物第四章生物的变异第二节生物变异在生产上的应用教案2浙科版必修2
生物变异在生产上的应用一、教学理念本节课充分体现以教师为主导，学生为主体的教育理念。
通过创设问题情境，激起学生对探究培育优良性状品种育种方式的兴趣，以学生自主探索为主要的学习方式，培养学生的思维能力与探究学习精神。
教师先引导学生对所学知识的直观认识，再层层深入思考，探索、最终获得意义上的建构。
同时，在课堂教学中逐步渗透STS的教育思想，帮助学生在科学、社会和技术这三者之间构建起紧密的联系，并加入生物学前沿知识的介绍，真正培养学生将理论知识运用到实际生活中的能力。
二、学习内容分析本节课选自浙科版必修二第四章第二节第一课时。
本节课的内容偏重于与实际生活生产的联系，是学生之前学习过孟德尔遗传定律、生物变异的来源的延伸和拓展，同时可以为学生即将下一章学习的生物进化做好知识性和结构性的铺垫。
通过本节的学习，可以加强学习将理论知识应用于实践的能力，体验生物学原理在生产实践中的价值，激发学生学习生物知识的激情，有助于后面知识的学习。
三、学习者分析我所教的学生是高中二年级的学生，高二学生有一定的生物学知识，学习的自觉性和主动性较高，对生物课的学习也有比较浓厚的兴趣，抽象思维能力和综合思维能力较强。
从知识起点上看，学生已经学习了孟德尔遗传定律和生物变异的来源，而对于如何将理论应用于实际生产生活中还存在一定的困难。
因此，教学中可以充分利用学生已有的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。
所以在教学活动中需要教师做好引导，充分发挥学生的主体地位，发展学生自主学习的能力。
四、教学目标（一）知识性目标1.简述杂交育种和单倍体育种的概念，举例说明杂交育种和单倍体育种的优点和不足。
2.举例说明2种育种方式在生产中的应用。
3.总结杂交育种和单倍体育种的异同点。
（二）能力性目标1.尝试将获得的信息用遗传图解的形式表达出来。
2.运用遗传和变异原理,解决生产和生活实际中的问题。
高中生物第四章生物的变异4.2生物变异在生产上的应用教学设计浙科版必修
1 第二节
生物变异在生产上的应用
一、教学目标（1）知识目标：用自己的语言解释杂交育种、诱变育种和单倍体育种等基本概念。
（2）能力目标：通过分析评价各种育种方式或技术的优劣活动，培养学生的分析问题能力及表达交流能力。
能尝试书写杂交育种的遗传图谱。
（3）情感态度与价值观目标：认识生物科学的价值，培养质疑、求实、创新的科学精神和科学态度。
二、教学重难点：
1、重点：（1）各种育种方法和技术的遗传学原理分析；
（2）各种育种方式和技术的优劣比较。
2、难点：杂交育种和诱变育种的优点和局限性；用遗传图解表示各种育种过程。
三、教学过程
导入：
［问题情景］
有位农场主，他有这样两个大棚果园，一个里面种的番茄是黄果肉的，
另一个是红果肉的品种。
红果肉的番茄呢，比较受消费者的喜爱，
但是它很容易感染疾病；黄果肉的虽然具有较强的抗病能力，但是一般人们还是比较喜欢红番茄。
如何能够得到既抗病的又是红果肉
的番茄呢，请问：你们有哪些方法帮他解决这个问题？［学生活动］用遗传图解的方法写出育种方案，展示交流并相互评价。
［教师归纳］与学生共同纠正遗传图解中存在的问题，并展示参考方案：
（一）杂交育种：
P 易感病、红果肉× 抗病、黄果肉
SSRR ssrr
F 1
易感病、红果肉 SsRr
F 2易感病红果易感病黄果抗病红果抗病黄果
ssRR
ssRr
F
3抗病红果抗病黄果
F 4×
××。
(浙江专版)高中生物第四章生物的变异第二节生物变异在生产上的应用学案浙科版必修2
第二节生物变异在生产上的应用广1•杂交育种的优点是使位于不同个体上的多个优良性状集中于一个 个体上。
2 •诱变育种是利用物理、化学因素诱导生物发生变异，并从变异后代中选育新品种的过程。
它可提高突变频率，在短时间内有效地 改良生物品种的某些性状。
3 •单倍体植株的特点：植株小而弱，而且高度不育。
4. 花药离体培养是产生单倍体植株的简便而有效的方法。
5. 多倍体育种的方法是用秋水仙素处理萌发的种子、幼苗等。
秋水 仙素能抑制细胞分裂时纺锤体的形成，因此染色体虽已复制，但 不能分离，最终导致染色体数目加倍。
6 •转基因技术是指利用分子生物学和基因工程的手段，将某种生物 的基因转移到其他生物物种中，使其出现原物种不具有的新性状 的技术。
转基因技术人为地增加了生物变异的范围，实现了种间 溃传物质的交换。
1杂交育种和诱变育种教材 ______________U Sft" 届定出 呛王学旷1 .杂交育种⑴ 概念：利用基因重组原理，可以有目的地将两个或多个品种的优良性状组合在一起，培 育出更优良的新品种。
⑵原理：基因重组。
(3) 处理方法：①培育显性纯合子：②培育隐性纯合子:[Ji理解* 教材新矩屢圾化识计新知个亍击逻错误!选取杂交_----- >F i 亲本自交L 筛选表现型符'F2合要求的个体> 连续自交，直至后代几乎不 发生性状分离选取杂交l 自交l ---- > F i ------- > F 2 亲本(4) _____________________________________________________________________ 优点：使位于不同个体上的多个优良性状集中于一个个体上，能产生新的基因型。
___________________________缺点：杂交后代会出现性状分离现象，育种过程缓慢。
2 •诱变育种(1) 概念：利用物理、化学因素诱导生物发生变异，并从变异后代中选育新品种的过程。
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4.2 生物变异在生产上的应用学案浙教版必修2
杂交育种
1、原理：
2、举例：有两个不同的番茄品种，一个是抗病、黄果肉（ssrr），另一个是易感病、红果肉
的品种（SSRR），目标是培育出一个能稳定遗传抗病又是红果肉的新品种（ssRR）。
写出育种过程。
3、方法过程：
4、优点——最简捷、常规
5、缺点——育种年限长，进程缓慢
一、诱变育种
1、原理：
2、方法：（1）（2）
3、实例：高产青霉素菌株的培育
4、优点：（1）能提高变异的频率；（2）短时间内改良生物品种的某些性状；
（3）改良作物品质，增强抗逆性。
5、缺点：有利个体不多，须大量处理供试材料，工作量大。
二、单倍体育种
1、原理：（染色体组成倍减少）
2、方法过程：杂交→花药离体培养→诱导染色体加倍（秋水仙素处理）→人工选择
3、优点：（1）（2）
4、缺点：技术难度高，不能独立进行
5、实例：现有宽叶、不抗病（AAbb）和窄叶、抗病（aaBB）两个烟草品种，目标是培育宽叶、抗病（AABB）的新品种。
写出育种过程。
三、多倍体育种
1、原理：（染色体组成倍增加）
2、方法过程：选材→诱导染色体加倍（秋水仙素处理）→新品种
秋水仙素的作用是
3、实例：三倍体无子西瓜
写出三倍体无子西瓜培育过程
五、转基因技术
1、原理：
2、方法过程：
获取目的基因→目的基因与运载体重组→目的基因导入受体细胞→目的基因的表达
3、优点：定向改造遗传物质，克服远缘杂交不亲和的障碍，目的性强，针对性高。
4、缺点：技术性高，可能引发生态危机。