苏教版五年级下册品德与社会李奶奶身上的伤痕19页PPT
《品德与社会》赛课一等奖《李奶奶身上的伤痕》
•512汶川地震时， •除了政府的捐助之外， •日本的企业以及平民的捐助超 过12亿日元，还追加8个无偿灾 区重建项目。日本举国各大便 利店均设置了专门的捐款箱。
日本人
日本侵略军 日本右翼势力 日本好战分子
少年智则国智， 少年强则国强！
沿着革命先辈的光荣路程， 爱祖国，爱人民， 少先队员是我们骄傲的名称。 时刻准备，建立功勋， 要把敌人，消灭干净， 为着理想勇敢前进， 为着理想勇敢前进，前进！ 为着理想勇敢前进， 我们是共产主义接班人。
铭记历史
勿忘国耻
2012年，中国渔船在钓 鱼岛附近进行捕捞作业时， 被日本巡逻船冲撞，并非法 扣押船员长达17天。
2012年钓鱼岛事件后，我国 近180个城市组织了声势浩大的游 行，部分城市还出现了打砸烧日 货事件。 不少人认为，打砸日货，是爱国 激情的爆发。谁让你买日货呢？ 活该！
•城墙脚下
约30000人
在南京大屠杀中，30余万中 国人惨死在日军屠刀下。如果死 难者手拉手，其长度可以从南京 一直到杭州，距离长达200公里； 他们流出的血聚在一起重达1200 吨；他们的尸体可以装满2500节 火车厢；他们的尸体堆砌起来， 有74层大楼那么高。
300000(人)÷40(天)=( 7500 )人/天
所谓的“日货”基本都是中日 合资产品，在中国的工厂里由中 国工人组装生产，按照原产地规 则，是不折不扣的中国制造。 据不完全统计，钓鱼岛游行事件 中全国各地被砸被毁的日系汽车 近2000辆。加上被砸被抢的宾馆 和商场，损失高达20多亿。
2011年日本发生9级大地震，同 时引发海啸，突如其来的地震使 无数的日本人家破人亡、无家可 归…… 当年南京大屠杀死了这么多中国 人，我们不应该去援助日本。
≈( 313 )人/小时 ≈(
五年级下册品德课件-11.《李奶奶身上的伤痕》 苏教版(共32张PPT) PPT
通过学习，我们已经掌握了很 多侵华日军的罪行资料，我们应该 采取什么样的行动，才能使更多的 人了解历史、不忘国耻呢？以小组 为单位，协商制定一个行动方案， 并实施这一方案。
在看完“日军在华罪行展”之后召开的讨论会 上，五（2）班的李一坚说，侵略中国的日本人太 可恨了，等到我们国家强大了，一定要打到日本 去报仇！他的观点立即引来了争论。
1937年8月13日，日军入侵上海，大批的难民拖家带 口涌向火车站。8月28日约16时，日本侵略军的3架轰 炸机冲着上海南火车站投下了炸弹，数以千计的妇女、 儿童随着骤然升起的黑烟而消亡。。
七星岩，是旅游名胜， 也是历史见证：当年中 国军队一个团被困其中， 日寇先诱降不成，就施 放了毒气，全团官兵， 除团及护兵从通到后山 用以个捂桂毒小住千林1瓦男口计西99斯 孩 鼻的 面4年熏 ， ，无 的，杀 用 而辜 庙日数 尿 得百 头寇个 浸 以姓，攻村过生。日占子的还只寇桂的毛。有也林数巾在一用，的余战的壮死一8后普士不0个，陀墓降0多小人峰，的人洞 们 上 以 英全逃 在 建 纪 雄部脱 七 立 念 们被外 星 了 这 。毒， 岩 八 些死其 上 百 宁。 毒气屠杀躲在山洞中的三个 村子的农户，死者千余人。
如果换做是你， 你会有何感想呢？
血迹斑斑的罪证
南京纪念小学五一班的吴望国同 学从报纸上看到一些日本人对南京大 屠杀的事实死不承认的报道，感到十 分愤怒，就向中队委员提议搜集南京 大屠杀的证据，然后办一个日军屠杀 中国人的罪证展览，中队委接受了他 的建议，向同学们发出了倡议，同学 们纷纷行动，找到了许多血迹斑斑的 侵华日军罪证，大家的心灵都受到了 强烈的震撼。
2003年8月4日，黑龙江省齐齐哈尔市一建筑工 地发生化学毒剂伤人事件，这些毒气正是侵华日 军当年所遗留下来的。上午9时许，经营废品回收 站的李珍贵，从齐齐哈尔市兴计开发公司的挖掘 司机手里收购了5个模样怪异的铅桶。李贵珍在收 购站当场砸开了铅桶，类似芥末的浓烈气味瞬间 挥发，‘唰’的就进了鼻子，感觉难受极了，顿 时嗓子发紧，满脸通红，不断呕吐，踉跄离去。 后来，这个工地先后有16人出现了皮肤、呼吸道、 眼睛中毒症状，据统计，中毒者达40多人。其实， 强大的芥子气及路易氏混合毒气，迅速侵入了他 们的呼吸系统、神经系统，腐蚀了他们的皮肤和 器官。尽管在地下埋了多年，这个剂量的毒气弹 仍然足以让成编制的部队丧失战斗力。然而，这 五个金属桶，正是日军遗弃的化学武器。
小学品德与社会苏教中图版五年级下册《11 李奶奶身上的伤痕》优质课公开课课件省级比赛获奖课件
2005年1月20日，历时五年， 李奶奶 终于讨回公道，然而就在胜诉前夕， 李奶奶与世长辞。
这段历史虽然已经过去70多年了，但匆匆的岁月掩盖不了强盗的 罪证，历史的脚步也抹不去人们心中的阵痛!此时此刻，你有话想说 吗？
落后就要挨打
日本右翼势力拒绝认罪
——
杀 人 日恶 本魔 国成 家了 政英 要雄 参！ 拜 靖 国 神 社
靖国神社———日本明治时期建立的祭祀阵亡将士的场所。 已成为日本日本顽固势力的精神支柱和聚会地。
1947年，审判南京大屠杀主犯谷寿夫， 李奶奶出庭作证；
1994年，李奶奶以“身体损害”、“名 誉损害”将日本有关方面告上法庭；
到 12月15日 海军鱼雷营 9000人
晚
60 12月16日 中山码头 5000人
万
傍晚
12月17日 上元门江边 3000人
李奶奶身上的37处伤痕
日本兵用刺刀在她的面部、腹部、腿上乱戳，留 下了3 Nhomakorabea处刀伤。
“我记得我没有流一滴眼泪，因为我已经不知道哭 了”
常年受这些旧伤困扰，一到阴天或雨天，眼睛就 只淌眼泪，而鼻子上的伤更让她痛苦不堪，喝茶、 吃稀饭时，往往是嘴里进鼻子里出，更不用说心灵 的创伤了
勿忘国耻 强我中华 反对战争 热爱和平
1937年12月日本侵略军攻占南京。进城 后，对无辜居民和放下武器的中国士兵进行了 长达六个多星期的血腥大屠杀。据不完全统计 日军在南京集体屠杀中国居民及无辜居民总数 达30万人以上，这就是历史上骇人听闻的
“南京大屠杀”。
南京当年 时间
地点 死亡
总人口
人数
6个多星期 南京城 30多万
中图版品德与社会五下 李奶奶身上的伤痕教案
中图版品德与社会五下李奶奶身上的伤痕教案苏教中图版《品德与社会》五年级下册李奶奶身上的伤痕
教材分析：
《李奶奶身上的伤痕》为苏教版五年级下册第四单元“走出深重的灾难（下）”里内容，安排在第一课。
教材试图以李奶奶身上的37 处伤痕为引线，通过学生搜集资料等形式，向学生充分展现日本侵略者对中国人民犯下d 饿滔天罪行。
同时以讨论等形式，让学生懂得应该正确对待日本侵华时期给中国人民带来的深重灾难。
激发学生强烈的民族意识和爱国之心，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，树立为祖国现代化建设、人类和平事业做贡献的人生理想。
教学课时：第一课时
教学目标：
通过了解和感受李奶奶的遭遇，初步了解日本侵略者在侵华战争中对中国人民犯下的滔天罪行，初步了解日本侵略者在南京制造的震惊中外的惨绝人寰的南京大屠杀事件。
让惨痛的历史事件震撼孩子的心灵，激发他们强烈的民族意识和爱国之心，初步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感。
苏教版五年级品德与社会下册《李奶奶身上的伤痕》赛课获奖PPT课件
计算：
南京大屠杀一天中被日寇
76400÷4 =19100 杀害的中国人人数
12月17日，3000余南京电厂工人和军 民被枪杀、焚烧。
胡桂英
孙素珍
2021/1/21
在日本侵略者制 造的南京大屠杀中， 受到如此伤害的远远 不止李奶奶一个，还 有很多很多。
胡桂英
孙素珍
陈世江
2021/1/21
在日本侵略者制 造的南京大屠杀中， 受到如此伤害的远远 不止李奶奶一个，还 有很多很多。
胡桂英
孙素珍
陈世江
薛万海
2021/1/21
在日本侵略者制 造的南京大屠杀中， 受到如此伤害的远远 不止李奶奶一个，还 有很多很多。
12月15日夜，9000余中国市民和官兵 被屠杀，仅9人逃出。
2021/1/21
计算：
南京大屠杀一天中被日寇
76400÷4 =19100 杀害的中国人人数
12月15日夜，9000余中国市民和官兵 被屠杀，仅9人逃出。
2021/1/21
12月16日傍晚，5000余中国士兵、难 民被押往中山码头江边，用机枪射死 ，抛尸江边。[数人幸免]
2021/1/21
2004年12月4日 凌晨6时左右，在震 惊中外的南京大屠杀 中九死一生幸存下来、 被称为南京大屠杀 “活证据”的李秀英 奶奶，永远地离开了 人世。
2021/1/21
2004年12月4日 凌晨6时左右，在震 惊中外的南京大屠杀 中九死一生幸存下来、 被称为南京大屠杀 “活证据”的李秀英 奶奶，永远地离开了 人世。她的女儿哭着 说：“妈妈是带着痛 苦和遗憾而走的呀!”
2021/1/21
A．气急败坏的日本兵就用刺刀在她面部、 腹部、腿上乱戳，留下了37处刀伤。
2024年五年级品社下册《李奶奶身上的伤痕》教案苏教版
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.引入角色扮演和模拟战争场景，使学生更直观地感受到战争的残酷性。
2.设计讨论题目，激发学生对战争与和平话题的深入思考。
3.利用多媒体资源，如视频和图片，增强课堂的互动性和趣味性。
（2）视频：播放关于战争和和平的纪录片，让学生直观感受战争的残酷性，增强对和平的渴望。
（3）在线工具：利用在线工具进行互动讨论，方便学生发表观点，提高课堂参与度。
（4）书籍和文章：为学生提供关于战争与和平的阅读材料，帮助学生拓展视野，加深对知识的理解。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
（5）创新与实践能力的培养：学生可能习惯于被动接受知识，而不善于运用已有的知识与方法，对战争与和平问题进行创新性的思考与实践。因此，需要鼓励学生在学习过程中，运用已有的知识与方法，对战争与和平问题进行创新性的思考与实践。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
（1）讲授法：教师通过讲解战争的历史背景、战争的残酷性和和平的重要性，为学生提供系统的知识。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
《战争与和平》：这是一本由列夫·托尔斯泰所著的史诗级小说，通过对俄国社会和拿破仑战争的深刻描绘，展示了战争的残酷性和和平的宝贵。
《和平之路》：这是一本关于和平研究的书籍，书中探讨了和平的内涵、和平建设的途径以及和平维护的方法。
《品德与社会》赛课一等奖《李奶奶身上的伤痕》
《李奶奶身上的伤痕》教学设计江阴市临港实验学校朱烨教材分析：《李奶奶身上的伤痕》为苏教版五年级下册第四单元“走出深重的灾难（下）”里内容，安排在第一课。
教材试图以李奶奶身上的37 处伤痕为引线，通过学生搜集资料、自我感悟等形式，向学生充分展现日本侵略者对中国人民犯下的滔天罪行。
同时以辨析等形式，让学生懂得应该正确对待日本侵华时期给中国人民带来的深重灾难。
激发学生强烈的民族意识和爱国之心，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，树立为祖国现代化建设、人类和平事业做贡献的人生理想。
教学目标：1、让学生充分认识和了解日本侵略者在侵华战争中对中国人民犯下的滔天罪行，特别是让学生充分认识和了解日本侵略者在南京制造的震惊中外的惨绝人寰的南京大屠杀事件，让惨痛的历史事件震撼孩子的心灵，激发他们强烈的民族意识和爱国之心。
树立“反对战争，热爱和平”的美好愿望。
2、培养学生对国家、民族的历史使命感和社会责任感，树立为祖国现代化建设、人类和平事业做贡献的人生理想。
3、收集、整合资料，提高学生分析问题、解决问题的能力。
教学重点：通过阅读、收集、体验等多种途径，让学生了解南京大屠杀事件，激发学生的情感，切身感受日本侵略者给中国人民带来的伤害。
教学难点：通过学习,学会了解一些学习历史的方法，培养学生收集整合历史资料、分析历史问题和解决历史问题的能力。
教学准备：课前布置学生查找相关史实资料，制作PPT。
教学过程：一、创设情境，初步感知PPT出示：孕妇剪影师：这是一个幸福的准妈妈，要不了多久，她就可以有一个可爱的宝宝了，她的生活一定幸福美满。
可是，一场飞来横祸从天而降。
她的脸上被刺刀狠狠地扎了一刀。
师：同学们有没有受过伤？感觉怎么样？板贴伤痕师：锋利的刺刀深深地扎进一刀又一刀，脸上、身上、腿上，扎得鲜血淋漓，扎得面目全非，扎得奄奄一息。
可爱的孩子失去了，留下的是她这一辈子也无法摆脱的噩梦。
板贴课题（设计意图：调动学生的生活经验与认识，自我感悟“伤痕”，拉近历史知识与现实生活的距离，初步体会日本侵略者给李奶奶带来的伤害。
苏教版小学品德与社会《李奶奶身上的伤痕》(第二课时)公开课教学设计(有配套课件)
苏教版小学品德与社会《李奶奶身上的伤痕》（第二课时）公开课教学设计（有配套课件）李奶奶身上的伤痕（第二课时）作者：戴奕来源：常州市实验小学教育集团平冈校区教学过程导入新课：出示图片（李奶奶）和课题。
导入：同学们，还记得图片上的李奶奶吗？日军给她带来了哪些伤害？（身体、精神）生1：日军在她身上留下了37处刀伤，使她落下了残疾。
生2：日军的暴行，使她饱受失去亲人的痛苦。
2、可是，南京大屠杀的受害者远远不止李奶奶一个人，还有许多许多。
现在，让我们再来回顾这段令人痛彻心扉的历史。
播放视频。
（南京大屠杀片段）二、数不完的罪证：1、谈话：同学们，在侵华战争中，日本侵略者是不是仅仅存在南京大屠杀的行径呢？你还了解到他们的哪些罪行？（一个六十平方米的深坑，最长一侧埋了240具尸体）图为实验对象被冻伤的脚的资料照片，图为实验对象被冻24小时的手的资料照片。
生1：滥杀平民三光政策（杀光、烧光、抢光）出示图片资料（万人坑、常州）村民们都是无辜的，可是这些日本士兵连老百姓都不放过。
日本士兵不仅杀害我们的人民，还掠夺我们的财产。
是的，我们的亲人也饱受了战争带来的痛苦。
生2：使用毒气出示数据（书上）出示图片（细菌）和视频（证词）为了达到他们侵华的目的，他们什么手段都施的出来。
这些化学武器在当时就有很大的危害，中毒的人们会恶心、呕吐，甚至全身腐烂而死。
是啊，化学武器的危害就是到今天都无法掩盖。
生3：贩运劳工让我们的人民为侵略者不分白天黑夜地劳动，而他们却享受着我们创造的财富，用心真是险恶。
2、师：流逝的岁月掩盖不了强盗的罪证，历史的脚步也抹不去人们心中的伤痛。
此时此刻，你一定有许多话要说。
生1：日本人实在是没有人性。
生2；太残忍了，惨无人道。
……3、师：侵华日军所犯下的罪行是数不完的，铁证如山。
日本人必须反省历史，对当年所犯下的罪行要有一个正确的的态度。
有一些曾参加侵华战争的日本兵回国后受到良心的谴责，追悔莫及，他们用各种实际行动来赎罪；可是还有一些双手沾满中国人民鲜血的日本老兵，死不认罪。
江苏凤凰教育出版社(中图版)品德与社会五年级下册全册优质课件
一位离异母亲的写给女儿的信
你想让父母重归于好，拥有一个完整的家，你也做了很 大的努力，请原谅妈妈的固执。我和你爸爸的思想、性格完 全不同，勉强复婚，只会给你带来更大的伤害。我已厌倦在 争吵中生活，请你理解妈妈。我知道你年纪虽小，但很懂事， 已能察言观色。妈妈希望你把自己的聪明用到学习上去，抛 开一切不该属于你的烦恼。大人的事让大人自己去解决。我 知道你心里很爱我，很关心我的身体状况，你大可放心，妈 妈会好好保重身体，不管外面风浪多大，我都会坚强地活下 去。不管发生什么事，我决不离开你，永远爱你！ 希望无忧无虑的笑容重新回到你的脸上。 爱你的妈妈 7.14晚
阅读‚美文欣赏‛——《生日》
生日那天，‚我‛埋怨父母什么？
后来‚我‛为什么要向父母鞠躬？
父母哪些难处和我有关
妈妈身体不好 父母心情不好 父母为孩子学习烦恼 ……
探究园 请同学们阅读教材P4～P5中《妈妈的 手》，思考： 妈妈的手为我做了什么？
探究园
我和父母共患难 大人的难处我能帮着解决吗？ 甲 方
大人的事，小孩子怎么管得了！ 就算我想帮他们解决，可那些问 题我也解决不了呀！ ……
乙 方 爸爸妈妈的难处，我们有责任帮 着解决。 大人的难处有大有小，有些难处 与我们有关，我们可以帮着解决。 ……
爸爸妈妈，让我们送您一片阳光
1.爸妈身体不好，我主动帮助做一些家务事。 2.爸爸有高血压，我每天提醒他不要忘了吃药。 3.我家在门口摆了个小摊，有空我过去帮忙。 4.时刻记住父母的良苦用心，发生矛盾时不闹 对立。 5.经常与父母谈心，让他们了解自己的学校生 活和朋友关系。 6.有事多和父母商量，听取他们的意见，特别 是父母不大放心的事情，不要自作主张。 7.提出购买物品的要求时，先要了解家庭的支 付能力。
李奶奶背上的伤痕
教案年月日课题李奶奶背上的伤痕课型新授教学目标1、让学生充分认识和了解日本侵略者在侵华战争对中国人民的伤害的事实，震撼孩子的心灵。
通过资料，体会南京大屠杀对李奶奶身体和心灵的伤害。
2.行为和习惯：培养学生强烈的振兴民族的意识。
3.培养学生整合历史资料、分析问题和解决问题的能力。
教学重点难点重点：培养学生强烈的振兴民族的意识。
难点：培养学生整合历史资料、分析问题和解决问题的能力。
教学准备(含资料辑录或图表绘制)南京理工大学实验小学教师备课活页板书设计课外作业设计教后记南京理工大学实验小学教师备课活页教和学的过程内容教师活动学生活动一、导入。
二、感悟“伤痕”。
1.20世纪30年代开始,日本帝国主义就不断侵占我国土地,给我国人民带来了巨大灾难.今天就让我们一起走进这一段历史.(播放视频)2．出示李奶奶照片.同学们,照片上的老奶奶是谁?（南京大屠杀的幸存者李秀英奶奶）从照片上看她是多么的平静、和蔼可亲，可在她的身上却留着37处伤痕，我们今天就来一起来学习《李奶奶身上的伤痕》。
板书：李奶奶身上的伤痕1．通过大家的预习谁来说说，她身上的伤痕又是从哪来的呢？这是什么时候发生的事？（日本鬼子用刀刺、捅的，日本侵略中国时的南京大屠杀）2．李奶奶身上的伤痕就是日本鬼子在南京大屠杀中在李奶奶身上留下的，在我们书上就有有关李奶奶的故事，接下来我们就一起来听听李奶奶的故事。
（指名读）南京理工大学实验小学教师备课活页教和学的过程内容教师活动学生活动3．耳听为虚眼见为实，今天李奶奶就来到了我们的身边。
我们来听听她是怎样说的？播放李奶奶录像。
听了李奶奶的讲述，看了李奶奶身上的伤痕，你是否感到悲伤了、愤恨了呢，为什么？4.在大屠杀中李奶奶侥幸活了下来，可留下了37处刀伤，这些刀伤遍布她的面部、腹部、腿部，请大家想一想这些都会给她的生活带来什么样的影响？（失去了往日美丽的容颜，失去了自己的孩子，不能做体力劳动因为腹部、腿上受到创伤，阴天或雨天眼睛直淌眼泪、腰酸背痛，喝茶、吃稀饭时，常常是嘴里进鼻子里出……）师引：李奶奶说“回忆起当年的伤痛，我并没有流一滴泪”李奶奶身上的伤真的不痛吗？不是的，现在我们就伸出左手放在桌上，用右手的大拇指的指甲用力戳自己左手指，直到你觉得痛的受不了了。
小学苏教版品德五年级下册 11《李奶奶身上的伤痕》教案
《李奶奶身上的伤痕》教案教学目标1、让惨痛的日本侵略者伤害中国人民的历史事实震撼孩子的心灵。
激发孩子强烈的民族意识和爱国、强国之心。
激荡孩子“反对战争，热爱和平”的纯洁而美好的心灵。
2、培养学生强烈的“为振兴中华而勤奋学习”的意识。
3、学会学习历史的方法，培养整合历史资料、分析问题和解决问题的能力。
教学重难点1、让学生充分认识和了解日本侵略者在侵华战争中对中国人民犯下的滔天罪行。
2、树立“反对战争，热爱和平”的美好愿望。
教学过程第一课时一、多重体验，走进南京大屠杀。
1、师板书：老师想先请你们算一道数学题：76400除以4，答案是多少？学生计算：19100师：这在数学中也许是个普通的数学，可是如果说这是一天中被杀害的人数你相信吗？世界上恐怕再也没有比这样更恐怖的数学题了，我们谁都不愿意做，但事实却摆在了我们眼前。
2、师：你们看！我们前面算的数字就来源于此。
1937年12月13日，南京被日军侵占。
12月15日，2000余中国军警人员被赶赴汉中门外，用机枪扫射，焚尸灭迹！12月15日夜，9000余中国市民和官兵被屠杀。
12月16日傍晚，5000余中国士兵、难民被押往中山码头江边，用机枪射死，抛尸江边。
12月17日，3000余南京电厂工人和军民被枪杀、焚烧。
12月18日，57400中国被俘军人和难民，先用机枪扫射，再用刺刀乱戳，最后以煤油纵火焚烧，残余骨骸扔入江中。
3、师：这些来绝人性的日本侵略者前后4天，共杀害76400人，平均每天杀人是19100。
相当于多少个我们学校的学生人数？透过这些数字你看到了什么？（设计说明：通过计算，把数字带给学生的震撼带入学习内容之中，整个课堂有了一种良好的情感基调。
）4、师：除了这些数据我们能看到日寇的残忍，这几句话中还有什么地方震撼了你心灵？（学生交流。
）5、师：这76400只是日本侵略者在南京大屠杀中杀害的中国人的一小部分，那段硝烟和血光交织的岁月是一种怎样的耻辱，那40多天是怎样的日日夜夜啊？让我们一起走进那暗无天日的日子。
李奶奶身上的伤痕(2修改)
金坛市常胜小学
苏爱琴
76400÷4=
19100
1931年，“九一八”事变， 日本侵占了我国东北地区。 1937年7月7日，“卢沟桥” 事变后，日本开始了长达八年 的侵华战争，日本侵略军犯下 了滔天罪行。给中国人民带来 了深重灾难.
1937年12月，日本侵略军侵 占中华民国国都——南京。进 城后，他们对无辜居民和放下 武器的中国士兵进行了长达六 个多星期的血腥大屠杀，造成 了30多万中国同胞死亡。制造 了惨绝人寰的南京大屠杀。
“勇敢！野田、 向井两少尉”
杀 人 竞 赛 ： 野 田 与 向 井
在南京大屠杀中，30余万中国 人惨死在日军屠刀下。如果死难 者手拉手，其长度可以从南京一 直到杭州，距离长达200公里； 他们流出的血聚在一起重达1200 吨；他们的尸体可以装满2500节 火车厢；他们的尸体堆砌起来， 有74层大楼那么高。
在长达八年侵华战争中， 中国军民伤亡总数达3500万； 日军用细菌、化学武器人数达200万， 其中27万人死亡； 日军强征劳工达1000万； 3000人被日军“731”细菌部队作为实验 解剖对象； 日军掠夺中国文物达360万件； 烧毁房屋，无法统计； ……
抗战时日军在江南所屠杀的人数
青浦县1583 崇明400-500 宝山11233 上海 380 嘉定16000 南汇1262 奉贤521 昆山376 太 仓130 吴江2373 常熟1300 宜兴1331 吴县 10000 无锡14250 江阴20274 武进8790 溧阳 6044 金坛700 丹徒3911 句容3000 溧水1860 扬 中224 江宁9160 余杭14325 富阳(包括新 登)2431 临安1400 桐庐1287 淳安20 建德160 萧山30 诸暨2089 以上31县被日军直接杀害的农村平民共139450余人。
苏教版小学品德与社会五年级下册李奶奶身上的伤痕-课件ppt
南京大屠杀
对无辜居民和放下武器的 中国士兵，进行了六个多 星期的血腥大屠杀，遇难 人数达30万人以上！
骇人听闻的“南京大屠杀”！
李奶奶身上的37处伤痕 勾画出震撼你的语句，读出你的震撼！
李奶奶的伤痕能够愈合吗？为什么？
当她看到身上37处触目惊心的 伤痕时，她会想到…… 当她看到邻居家活泼可爱的 孩子时，她会想到…… 当她看到电视上身穿军装的 日本兵时，她会想到……
李奶奶身上的伤痕
尸体填满了南京中华门外的沟渠
南京当年 时间
地点 死亡
总人口
人数
6个多星期 南京城 30多万
50 12月15日 汉中000人
晚
60 12月16日 中山码头 5000人
万
傍晚
12月17日 上元门江边 3000人
侵 华 日 军 以 杀 人 取 乐
我想对你说：
它是南京这座城市的伤痕， 更是中华民族永远的痛！
1937年12月，日军 占领了中国首都南京。 当时，日军杀害了包括 非战斗力量在内的多数 中国人（南京事件）， 随后受到了国际社会的
强烈谴责。
杀人恶魔成了英雄！ ——日本国家政要参拜靖国神社
1947年，审判南京大屠杀主犯谷寿夫， 李奶奶出庭作证；活证据 李奶奶远赴日本控诉日本暴行；
1994年，李奶奶以“身体损害”、
“名誉损害”将日本有关方面告上法庭；
2019年，81岁高龄的李秀英起诉日本右 翼分子，批驳他们否认历史的卑劣行径。
我控诉！
我从（网络/书籍/报纸或其它途径）
知道了
（日军暴行）
我觉得
（感受）
铁证如山，李奶奶胜诉！ 正义一定能战胜邪恶！
发展中的南京
南京！南京！