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学生喜欢的PEP小学英语五下Unit2MyFavouriteSeason教案设计

学生喜欢的PEP小学英语五下Unit2MyFavouriteSeason教案设计。

1.教学目标a.知识目标：1.学生能够掌握与季节相关的词汇；2.学习四个季节的特点和不同之处；3.学习谈论他们喜欢的季节；b. 能力目标：1.听，说，读，写能力的提高；2.通过发表个人意见和参与他人讨论，提高学生的沟通能力；3.启发学生在语言和非语言方面表达自己的看法和感受。

c. 情感目标：1.激发学生对英语学习兴趣，提高学习主动性；2.培养学生团队合作和分享的精神。

3.教学内容a.词汇掌握季节：spring, summer, autumn, winter天气：sunny, rainy, snowy, windy, cloudy自然景象：flowers, leaves, snowflakes, etc.b.季节描述1.springThe weather is sunny and warm. The flowers are in bloom and the leaves are growing on the trees. It is a colorful season.2.summerThe weather is hot and sunny. It is a good time to go swimming in the sea or pool. People can wear shorts and T-shirts. It is the longest season.3.autumnThe weather gets cooler and trees begin to change color. The leaves fall to the ground and it is a good time to pick apples.4.winterThe weather is cold and it often snows. People can go skiing or make snowmen. It is a good time to stay inside and drink a cup of hot chocolate.c. 谈论喜欢的季节A: What's your favourite season?B: My favourite season is summer.A: Why?B: Because it's sunny and I can go swimming in the sea.5.教学流程设计Step 1 Lead in (5min)通过展示生动的季节图片、季节信件以及四季歌曲等，来引导学生讨论和认识四个季节。

PEP五年级下册第二单元英语教案My favourite season

内容分析：《My favourite season》选自五年级下册第二单元，本课从内容和形式上都贯穿着现代教学理念。本课主要培养学生应用语言能力和激发学生学习的主动性。通过创设情景，以培养学生语言表达能力。
四、教学目标：本课的教学目标是能够听、说、读、写season spring summer fall winter几个单词和运用句型What`s your favourite season?进行问答，在恰当的情景中能熟练运用句型。
It`s very hot in this season. Everything is bright. _________
It`s warm and sunny in this season. _________
It`s cool and windy in thie&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1330310120265_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%CF%C4%CC%EC%B5%C4%CA%F7&s=0
2画四季我出示四棵光秃秃的树干，四人一组把四季的树木特点画出来，比赛哪一组画得又快又好看，抽部分小组展示并用英语表达出来。
3演四季四季有不同的气候、景物和自然界发出的声音，我让学生穿上准备好的衣服来表演四季的天气，让其他学生猜想是哪个季节。然后让学生对自然界发出的声音进行模仿，例如：青蛙叫呱呱呱是spring，树蝉鸣吱吱吱是summer,树叶落沙沙沙是fall,北风吹呼呼呼是winter，我让学生分组表演92&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1330310085921_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B4%BA%CC%EC%B5%C4%CA%F7&s=0

五下myfavouriteseason单元整体教学设计

五下my favourite season 单元整体教学设计五下My Favourite Season单元整体教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并运用本单元的词汇和句型描述自己最喜欢的季节。

学生能够听懂、读懂并运用关于季节的英语表达。

学生能够运用一般现在时态描述季节的特点。

2. 过程与方法目标：学生能够通过观察、讨论、合作等方式，提高英语听说能力。

学生能够通过自主学习、探究学习，培养英语阅读和写作能力。

3. 情感态度与价值观目标：学生能够增强对四季变化的观察和感受，培养热爱大自然、珍惜环境的意识。

学生能够学会尊重他人，倾听他人的意见，培养合作精神。

二、教学内容1. 词汇：spring, summer, autumn, winter, season, weather, temperature, activity等。

2. 句型： Which season do you like best? I like best. Why? Because3. 文化背景：介绍四季的特点和相关活动。

三、教学过程1. 导入教师播放关于四季的视频，引导学生观察四季的变化。

学生分享自己最喜欢的季节，并简单说明原因。

2. 新课呈现教师呈现本单元的词汇和句型，引导学生跟读、模仿。

学生通过图片、实物等，理解词汇和句型的含义。

3. 练习学生两人一组，运用句型互相询问最喜欢的季节，并给出原因。

教师组织学生进行小组讨论，分享四季的特点和相关活动。

4. 巩固教师设计听力练习，检测学生对词汇和句型的掌握程度。

学生完成阅读理解练习，巩固对四季相关知识的理解。

5. 作业学生写一篇关于自己最喜欢的季节的短文，要求使用本单元的词汇和句型。

学生制作关于四季的手抄报，展示四季的特点和相关活动。

四、教学评价1. 过程评价：教师观察学生在课堂上的参与程度、合作精神和语言表达能力。

2. 成果评价：教师检查学生的作业完成情况，评价学生对词汇、句型的掌握程度和运用能力。

人教版PEP五年级英语下册第二单元《My favourite season》教案

Unit 2 My favourite season教案一、Teaching Contest:本课时教学重点是人教版PEP小学英语五年级下册第二单元《My favourite season》第四课时Let's talk的教学部分。

二、Teaching Objectives:1.Knowledge and Ability:能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演；能够在情景中运用句型Why？Because I …询问并回答喜欢某个季节的理由。

2.Process and Methods:利用中国古诗和图片呈现Let's talk中的内容；通过Free talk、Pair work、Role-play等形式操练本节课重点句型；最后通过观看四季相关的视频，感知四季之美。

3.Emotion、Attitude and Value:本课通过讨论季节，让学生感受生活之美，培养学生热爱生活的积极态度。

三、Important & difficult points:1.重点：能够在情景中运用句型Why？Because I …询问并回答喜欢某个季节的理由。

2.难点：熟练掌握重点句型，并能够分角色表演或重新编排情景对话。

四、Teaching methods：Free talk、Pair work、Role-play等五、Teaching aids：关于四季季节的图片、诗句、音频和视频六、Teaching procedures:Step 1 Warm up1.--Good morning, class!Today, we'll learn Unit 2 My favourite season.Before the class,let's sing a song about season,OK?--OK...（Teacher&Students sing together.）--Wow,you are so great! Clap hands for yourself.2.Next Let's do a revision.--Which season do you like best?--Spring/Summer/...--Good job? And which season do you like best?--I like summer best.--I like summer, too.Step 2 Presentation and Practice1.Presentation：T：As we know, there are many poems about seasons in China. For example,《春晓》、《春夜喜雨》、《绝句》。

教师易上手实用的PEP小学英语五下Unit2MyFavouriteSeason教案布局

教师易上手实用的PEP小学英语五下Unit2MyFavouriteSeason教案布局。

一、PEP小学英语五下Unit2 My Favourite Season的课程概要PEP小学英语五下Unit2 My Favourite Season的主题是“季节”。

主要介绍了四个季节，他们分别是春天、夏天、秋天和冬天。

课程内容包括季节的表达及描绘、天气的描述、季节的活动和服装、他人取向的学问等方面。

这个主题整体上体现了季节变化对于自然和人类的影响。

二、教学目标2.1 语言目标通过本章的学习，学生应该掌握如下几个方面的语言知识及技能：1.理解和使用一些季节相关的单词和表达方式。

2.描述不同的季节，介绍它们的特点和不同的天气情况。

3.认识各季节中一些传统文化活动与食品。

4.知道一些与不同季节适合的服装有关的单词或短语。

2.2 文化目标此单元旨在通过介绍和描述季节的变化，提高学生们对中国传统节日的了解和尊重，让他们从季节变化中观看节日庆典活动带来的元素。

三、教学准备3.1 教具准备PPT呈现、学生练习册、学生课本、多媒体课室或电子白板、DVD 影片等。

3.2 授课方法以任务型教学、情景教学和互动式教学为主的方法，在教学中强调交互互动式学习，通过生动的语言，丰富多彩的文化及自然活动，引导学生积极发言，增强对学习过程及结果的兴趣，使学生在创造中学习，在学习中成长。

四、教学流程4.1.Warming up以PPT呈现不同季节美景的照片，让学生猜测景色所对应的季节，以激发学生兴趣。

4.2.Presentation教师通过PPT呈现及DVD影片的播放，介绍每个季节的天气情况、季节里的传统习俗、食品及穿着等相关内容。

学生跟随教师整理简单版（易于理解的读法）的PPT内容。

4.3.Practice老师分成四个小组（对应四个季节）。

让学生自行分组，面对教师提供的问题进行展示，并在互动交流过程中提高语言水平。

4.4.Act out学生自由组成小组表演各季节的活动或者风景。

英语人教版五年级下册《Unit 2 My favorite sea》教学设计

PEP Book6 Unit2 My favorite seasonpartA Let’s talk and Let’s learn竹坝学校孙嘉雯一、学情分析在学会准确说出表示四季的单词以及用句型描述自己喜欢的季节的基础上，学生会自然而然地产生表述喜好原因的需求，这正是他们遇到的难题之一。

因此，教师应针对该难点，分层次为学生设计完整的语言情境和操练活动，激发并满足学生获取知识的欲望。

此外，学生在学习本课之前已经有关于气候、温度、色彩等词汇的知识储备，教师应该帮助学生建立前后知识的关联，构建系统的知识框架。

二、单元内容分析1．本单元围绕season展开话题，要求学生掌握四个季节的词汇，能用句型表述对季节的喜好，在此基础上简单描述对季节喜好的原因。

本单元教学重点在于询问并回答彼此最喜爱的季节并简单阐述原因，难点是Part B部分要求掌握的四会动词和词组。

话题与学生生活联系紧密，学习内容与PEP Book4中描述天气的形容词有所呼应。

教学时应充分利用这两点，以旧知滚动新知，结合学生生活实际激发学习兴趣。

2．单元教学课时安排：六课时三、单元教学目标1．能力目标（1）能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：What’s your favourite season? / Which seasondo you like best? Summer/Winter…Why do you like…? Because I can…（2）能够就天气情况进行问答，如：What’s the weather like in …? Sunny.（3）能够听懂、会唱本单元的歌曲What’s your favourite season?和歌谣。

2．知识目标（1）能够认读A、B部分Let’s learn,Read and write中的单词和句子，并掌握其中的四会单词。

（2）能够掌握Read and write中的四会句子，能读懂对话内容，并完成阅读理解检测题。

Unit 2 My favorite season (教学设计)人教PEP版英语五年级下册

Unit2 My favorite season 教学设计一、教学目标1.了解英文四季词汇及固定搭配。

2.能够表述自己喜欢的季节，并简单陈述原因。

3.能够听懂、理解、模仿英文关于季节的简单对话。

4.培养学生对于季节变化的观察能力。

5.培养学生合作学习的能力，提高团队协作和自我表达的能力。

二、教学内容根据PEP版五年级英语下册Unit 2 My favorite season 教材内容进行教学。

三、教学过程1. Warm-up1.教师简单介绍四季，并出示与四季相关的图片让学生猜测是哪个季节。

2.学生分组活动，每组挑选一名代表描述其喜欢的季节，并填写相应季节的单词卡片。

2. Presentation1.学生观看相关视频，了解四季相关的词汇，包括季节变化历程、天气、气温等。

2.学生学习四季相关的固定搭配，了解不同季节的特点及其表述方式。

3. Practice1.学生听取与季节相关的简单对话进行模仿，并学习如何发音和基本表达方式。

2.学生通过角色扮演活动，演绎不同季节的情景，通过语言和动作结合完成任务。

3.学生分组活动，进行四季图画制作，通过合作提高团队协作和自我表达的能力。

4. Production1.学生进行小组发言，描述自己最喜欢的季节，并简述原因。

2.教师鼓励学生在小组中讨论和分享，鼓励学生积极表达个人意见和看法。

四、教学评价1. 作业评价1.要求学生完成季节日记，包括描述发生在特定季节里的事情，如天气、气温、活动等。

2.要求学生完成季节图片的作品展示，并在作品上写出相应季节的名称。

2. 表现评价1.观察学生参与课堂的积极性和表现，并进行一对一记录。

2.通过小组讨论和角色扮演活动考察学生的语言表达和沟通技能。

3.鼓励学生自主评价和反思，提高自我意识和自我评估能力。

五、教学反思1.充分利用多种教学手段和教学形式，提高教学效率和学生学习兴趣。

2.通过小组活动和自主探究，培养学生的团队协作和自我表达能力，加强师生之间互动和合作。

PEP小学英语五年级下册 My favourite season 教学设计

PEP小学英语五年级下册 My favourite season 教学设计一、教学目标与要求1.能够听懂、会说句型：what’s your favourite season? spring. why do you like spring? because i can plant trees/…2.能够听懂let’s try 部分的录音，完成听音选择正确图的任务。

二、教学重点和难点掌握询问对方喜欢某个季节的原因及其应答的句型：why do you like…? becausei c an…三、教具准备：1.本课时教学挂图；2.录音机和录音带；3. ppt，重点句型的词条、词组条若干，调查表格学生人手一份。

四、教学情感目标：热爱大自然，让学生了解各个季节的天气以及活动。

五、教学方法本课时我采用了情景教学法，任务型教学法和小组竞赛法六、教学过程step 1. warm-up1. sing a song “what’s your favourite season?”2. free talking: how many seasons in a year? what are they?step 2. presentation1. 任务一：春夏秋冬的色彩和景色(season’s colour and natural scenery)(1) t: what colour is the spring/summer/fall/winter? ppt 展示春夏秋冬四个季节的图片。

ss: the spring is green. the summer is red. the fall is golden. the winter is white.(2) let’s chant:spring is green with flowers are song.summer is red and the days are long.fall is golden and farmers are busy.winter is white and the year is gone.(3)t: what’s your favourite season? why? 引导学生用句型“because i see…”回答.s1: i like spring. because i see the leaves are green, the flowers are coulurful.s2: i like winter. because i see the trees are white and the school is white.【设计意图】让学生通过想象四季的“颜色”来选择自己喜欢的季节，并能围绕颜色这个中心词例举一些“景色”，说出自己喜欢的理由。

Unit2Myfavoriteseason(教案)人教PEP版英语五年级下册

Unit2 My favorite season（教案）人教PEP版英语五年级下册教学内容教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句子，掌握四个季节的英文表达，学会用英语描述季节的特点，并能表达个人对季节的喜好。

2. 能力目标：通过本单元的学习，学生能够提高英语听说能力，增强阅读理解能力，提升写作表达能力。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生对生活的热爱，提高学生的审美情趣。

教学难点1. 四个季节的英文单词及句子结构的掌握。

2. 描述季节特点的形容词的学习和应用。

教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件、视频和音频资料。

2. 教学卡片：用于展示和复习四个季节的英文单词。

3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。

4. 黑板和粉笔：用于板书设计和展示。

教学过程1. 导入：通过播放关于四个季节的视频，引发学生对季节的思考，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容展示：利用教学卡片和多媒体课件，教授四个季节的英文单词和句子，引导学生用英语描述季节的特点。

3. 课堂练习：通过学生练习册，进行听力、口语和写作练习，巩固所学知识。

4. 小组活动：学生分组讨论，用英语分享自己最喜欢的季节及原因。

板书设计1. 四个季节的英文单词和句子。

2. 描述季节特点的形容词。

作业设计1. 听力练习：听录音，选择正确的季节单词。

2. 口语练习：用英语描述自己最喜欢的季节及原因。

3. 写作练习：写一篇短文，介绍自己最喜欢的季节。

课后反思通过本节课的教学，发现大部分学生能够掌握四个季节的英文单词和句子，但部分学生在描述季节特点和表达个人偏好方面还存在困难。

在今后的教学中，需要加强对这些知识点的讲解和练习，提高学生的英语表达能力。

教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学手段和活动，提高学生的参与度。

同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。

四个季节的英文单词及句子结构的掌握学生需要学习并掌握spring, summer, autumn, winter这四个单词，并能用它们构造简单的句子，如"My favorite season is spring." 这里的难点在于：单词记忆：学生需要记住每个季节的拼写和发音，这可以通过重复朗读、拼写练习和单词游戏等方式来加强记忆。

PEP 小学英语五年级下册My Favourite Season 教案

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T: What season is it? What do they do ?
通过学生看图回答，引出文本第四段内容：Spring comes. Zoom and Zip wake up. They fly kites.“I like winter ,”says Zoom.“Why do you like winter ?”asks Zip.”Because I can slee/22541899648.html
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pep英语五年级下册my favourite season单元教案

pep英语五年级下册my favourite season单元教案English:In designing a lesson plan for the "My Favourite Season" unit in PEP English Grade 5, it's essential to align with the curriculum objectives while fostering student engagement and language proficiency development. The lesson plan should commence with an interactive warm-up activity to activate prior knowledge and stimulate interest in the topic. Following this, introduce key vocabulary related to seasons, weather, and activities associated with each season through visual aids, games, and real-life examples to enhance comprehension. Next, engage students in speaking and listening activities such as pair discussions or group presentations where they express their preferences for different seasons, reasons behind their choices, and favorite activities during each season. Incorporate reading comprehension tasks using age-appropriate texts about seasons, allowing students to practice reading skills while reinforcing vocabulary and grammar structures. Afterward, facilitate a writing activity where students write short paragraphs or essays describing their favorite season, including details about weather, activities, and personal experiences. Provide opportunities for peer feedback andrevision to enhance writing skills. Conclude the lesson with a reflection session where students share their learning insights and discuss similarities and differences in preferences among classmates.中文翻译:在设计PEP英语五年级下册“我最喜欢的季节”单元的教案时，必须与课程目标保持一致，同时促进学生的参与度和语言能力的发展。

Unit2 My favourite season Part A(教学设计)人教PEP版英语五年级下

Unit2 My favourite season Part A（教学设计）一、教学目标1.学习四个季节的英文表达方式；2.了解不同季节的天气和气温特点；3.学会描述自己喜欢的季节，并阐述原因。

二、教学难点1.学生理解四个季节的英文表达方式；2.学生掌握描述季节的形容词表达法；3.学生运用所学知识，正确描述自己喜欢的季节。

三、教学过程1. 情景呈现（5 minutes）教师出示四季的图片，问学生们知道哪些季节的英文单词，并简单介绍四个季节的天气和气温特点。

2. 学习新知（15 minutes）1.教师向学生们介绍四个季节的英文表达方式，同时呈现四季图片，使学生更直观地了解四季的特点。

2.通过给出一些形容词，让学生们猜测它们所表示的季节，并解释其含义，让学生理解季节的特点。

如：–hot, sunny, beach, swim（夏季）–cold, snowy, ski, snowman（冬季）–cool, windy, leaf, harvest（秋季）–warm, flower, picnic, butterfly（春季）3. 练习演练（30 minutes）1.看图片，猜季节：出示四季图片，让学生们竞赛形式地猜出对应的季节名称，并快速描述该季节的特点。

2.写作练习：让学生们每个人都写一篇短文，描述自己最喜欢的季节以及原因，学生们可以运用之前所学季节的形容词表达法。

4. 评价与反馈（10 minutes）老师批改学生们的写作练习，并对错误进行指正，同时肯定学生们的优秀表现。

同时，老师借助学生们的作文，就季节的英文名称和描述进行整理讲解。

四、教学重点1.学生理解四个季节的英文表达方式；2.学生掌握描述季节的形容词表达法；3.学生运用所学知识，正确描述自己喜欢的季节。

五、教学拓展如果有时间充裕，可以开展以下教学拓展：1.分组竞赛：以小组为单位，出题人出一张季节图片或描述词语，其他组员需要猜出对应的季节名称，并描述该季节特点及原因，获胜组可获得奖品。

互动性强的PEP小学英语五下Unit2MyFavouriteSeason教案分享

互动性强的PEP小学英语五下Unit2MyFavouriteSeason教案分享。

一、教案开篇在本节课的开篇中，教师可以使用一些情境式的语言，引导学生进入课程主题，建立起对于季节的基础认识。

例如，用以下的语言作为开篇：Teacher: Do you like winter or summer? What is your favorite season? Today, we will talk about My favorite season in PEP English 5A. What is your favorite season? Can you tell me why do you like it?教师的开场白带来了课程的主题，引导学生思考自己最喜欢的季节，并且简单询问了学生的原因。

通过这个过程，学生会对于课程主题有一个初步的认识，有了强烈的关注度。

二、学生参与课程的方式本节课中，教师倾向于通过学生的参与改善教学形式，来实现课程主题的教学目标，让学生在实际表达与思考中提升语言技能，增加课程的趣味性。

例如，教师可以采用随机抽取或卡片分发的方式，让学生发表自己关于季节的意见，或者给出一些与季节相关的单词，让学生以小组为单位竞赛答题，进行实际操作，来提升学术技能，增加课程的趣味性。

三、教案的教学设计在教学设计上，本节课的设计比较详细，分为以下几个部分1.学生个人情况教师在课前对于学生的学术水平和英语背景进行一些了解，根据学生情况来调整教学策略，使每个学生能够得到更好的教育。

2.新旧教材的对照教师在课程设计前，可以了解学生之前在其他年级所学过的知识点，让学生对于新教材有更多的认识和了解，同时也让学生对于新课程更加期待。

3.教材重点辨析在新课程设计中，教师可以重点在难点上进行针对性地讲解和练习，帮助学生进一步了解课程的实际内容，培养学生的语言技能，提高课程效果。

4.情境化教学在课堂的教授和练习中，增加情境化的元素，帮助学生合理地运用语言，发展其实际口语技能，增加课程的趣味性，促进学生参与。

新年小学英语pep人教版五年级下册《my favourite season》优秀教案6(重点资料).doc

课题：Unit 2 My Favourite SeasonB Read and Write本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲望，他们有一定的英语词汇积累，能较好的读出图中的意思。

有一句英语谚语："Education must be fun ."（教育必须是有趣的）。

学生是学习的主体，在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。

一、教学目标。

《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。

五年级下册的Read and Write旨在复习巩固本单元的主要语汇的基础上，适当扩展语言，增大语言输入量。

因此，我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下：1、能够在听说的基础上，读写四会句子：Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep a long time.并能在情境中综合运用。

2、能够正确认读和理解文章的含义，并正确的回答书上的问题。

3、能够在Let’s find out的活动中谈论在每个城市喜欢的季节和原因。

二、教学重、难点。

该文本是学生所熟悉的词汇和句型，因此，我将引导学生理解和掌握Why do you like summer/winter? Becaouse I can…”确立为本课的重点。

“正确回答和书写答句即becouse引导的原因状语从句。

”为本课的难点。

三、教学准备。

根据教学设计，准备以下材料和教具：单词卡，相关学习、练习材料，插图，文本语音材料。

四、教学方法。

《英语课程标准》基本教学理念中，“倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

五下英语My favourite season教学设计

Step4：Summary
设计意图：
活动15：通过课堂小结，帮助学生理清脉络，抓住重点，让学生再一次理解如何进行写作，并且巩固知识，活跃思维，培养学生归纳和概括的思维。
Step5：Assignments
1.Continue to decorate your postcard
2.To find more poems about the four seasons and try to translate.
三、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，在单元大任务“谈谈喜欢的季节”的统领下，划分成三个活动：认识四季，讲述喜欢的季节，学会欣赏四季之美。整合单元话题My favourite season,将相关的语言知识、语言技能、学习策略、文化意识和情感态度等进行有机结合。在制定课时目标时，结合单课话题Robinlikes them all，将语言内容进一步具体化，有所侧重并体现层次，最终达到相关语用任务，在课时教学中创设真实的情境，重视学生的真实经验和体验，充分发挥学生的主体性，开展任务前、任务中、任务后一系列具有整合性、关联性、实践性的学习理解、应用实践、迁移创新学习活动，进而让学生在真实情境中解决生活问题，了解四季，询问、介绍并回答喜欢某个季节，学会欣赏四季，提升审美能力，热爱大自然。
四、教学目标
知识与技能
1.能够在图片的帮助下理解语篇，并能用正确的语音语调朗读语篇。
2.能够在具体语境中正确运用核心句型描述自己喜欢的季节及原因。
3.能提炼语篇信息，建构语言框架，描述自己最喜欢的季节及原因
思维与策略
1.引导学生通过朗读、观察，培养学生按意群阅读的意识，提高学生的阅读能力。
2.培养学生归纳整理能力，锻炼学生的英语思维。

PEP小学英语五年级下册Unit Two《My favourite season》教学设计

Unit2My favourite seasonPart B Read and write一、教学内容本课时教学内容为五年级下册第二单元B部分Read and write，是四篇配图的小短文。

在四幅图片的帮助下，描述了四个季节的特点以及机器人Robin对四季的喜爱之情。

本部分概括了单元的核心句型I like…best because…和部分常用表达。

二、教学目标1.知识目标①能够阅读并理解四幅配图小短文的大意，读懂对四季的描述。

②能够理解新词all、lovely、fall的含义2.能力目标①能够掌握并运用本单元的重点句型I like…best because…表达对四季的喜爱，并能学以致用进行拓展。

②能够结合配图复述故事情节。

3.情感目标学会发现四季的美，对大自然心存感激。

三、教学重难点教学重点：能够理解整个文本故事和新词的含义。

教学难点：能够复述故事情节。

四、教学准备词卡，图卡，bonus奖励卡，多媒体课件五、教学方法Student-centered approachTask-based Teaching MethodCommunicative approach六、教学过程Step one Lead in1.Warm up.Invite students to sing Season Song together.2.Review:Interview students’favorite season and reasons.(Purpose：Form an English surrounding at the very beginning and create a situation to review learned knowledge for the next step.)Step two Pre-readingShow four pictures of famous cities(Spring city,Summer city,Autumn city,Winter city)to introduce Robin and his four photos.Then ask students to guess Robin’s favorite season. Invite students to brainstorm the question from the aspect of weather,temperature,activities and so on.（Purpose：Brainstorming is to activate students’mind.And get them curious about Robin’s reasons.）Step three While-reading1.SkimmingRead quickly and circle the key words on Page19.Try to find out which season Robin likes.2.Scanning①Read carefully and underline the key sentences on Page19.Try to find out why Robin likes all the seasons.②Learn the passage together.Students listen to what Robin says.And get to know how Robins feels about each season. Draw a fish bone mind map to help them express clearly.Invite students to tell more activities in different seasons. Imitate Robin’s voice at the same time.3.RetellShow the main pictures and ask students to retell the story with given structure.（Purpose：Use different reading strategies to present the key content and sentences.Imitate the sound of robot can also arouse students’interest and make the class lively.）Step four Post-reading1.Write and shareWrite their own sentences on Page19.Encourage students to write more from different aspects.2.Think moreThink more about the story.Which season don’t you like…?Why?（Purpose：Students can think deeply about the topic four seasons.It is a kind of emotional teaching to make them get closer to their real life.It can stable the cognitive result and increase emotion.Moreover,students’different opinions will be appreciated.Their critical thinking and creative thinking will also be developed.）Step five SummaryWrap up the whole lesson.Robin likes all the seasons,no matter it’s hot in summer or it’s cold in winter.Look!Beauty is found everywhere.Spring is young with green flowers.Summer is energetic with tall trees. Autumn is ample of supplies.Winter is ready for the next year. That makes a YEAR.Auguste Rodin’s says,Beauty is found everywhere.Our eyes do not show a lack of sense of beauty,but a sense of observation.Each season brings us joy.We should be grateful to nature.(It is aimed to educate students to find beauty in real life and be grateful to nature which are my emotional objectives.) Step six Homework1.Retell Robin’s story with your partner.2.Read more picture books about seasons.七、板书设计。