科学《多种多样的植物》
教科版六年级科学上册《4.3多种多样的植物》教学设计含教学反思
教科版六年级科学上册《4.3多种多样的植物》教学设计含教学反思一. 教材分析《多种多样的植物》这一课是教科版六年级科学上册第四单元的一部分。
本节课的主要内容是让学生了解和认识植物的多样性，以及不同植物的特点和分类。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生探索植物的多样性，培养学生的观察能力和思考能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识，对植物有了一定的了解。
他们在学习过程中，能够主动观察、思考和探究，具备一定的合作能力和表达能力。
但在植物分类方面，部分学生可能还存在一定的困难。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的多样性，学会对植物进行分类，掌握不同植物的特点。
2.过程与方法：通过观察、、讨论等方法，培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：了解植物的多样性，学会对植物进行分类。
2.教学难点：掌握不同植物的特点，学会运用分类方法对植物进行归类。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示丰富的植物图片和实物，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习情境。
2.观察法：学生观察不同植物的特点，培养学生的观察能力。
3.讨论法：分组讨论植物的分类方法，培养学生的合作能力和思考能力。
4.实践操作法：让学生动手操作，对植物进行分类，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备丰富的植物图片和实物，用于展示和观察。
2.准备植物分类的资料，供学生讨论和参考。
3.准备分类卡片，用于学生实践操作。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示丰富的植物图片和实物，引导学生关注植物的多样性，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师呈现植物分类的资料，让学生观察和思考不同植物的特点，引导学生初步认识植物的分类。
操练（10分钟）学生分组讨论，根据植物的特点，尝试对植物进行分类。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（5分钟）教师学生进行实践操作，使用分类卡片对植物进行分类。
教科版小学科学《多种多样的植物》基础课课件教学课件
植物 植物
常绿植物 落叶植物
植物
水生植物
挺水植物 浮叶植物 沉水植物 漂浮植物
木本植物 草本植物
乔木
陆生植物
灌木
一年生草本
湿生植物 中生植物 旱生植物
多年生草本
开花植物 植物
被子植物 裸子植物
不开花植物
不开花植物
蕨类是最早的陆生植物。
有着顽强而旺盛的生命力， 遍布于全世界温带和热带。
苔藓类是一种小型的绿色植物，
结构简单，喜欢有一定阳光及潮 湿的环境，一般生长在裸露的石 壁上，或潮湿的森林和沼泽地。
藻类是结构简单分布范围极广，
适应性较强的植物。不仅能生长 在江河湖海，而且也能生长在 短暂积水或潮湿的地方
多种多样的植物
1.科学家主要根据植物的 特征 对植物进行分类。根据 植物有没有开花，把植物分成 不开花植物 和 开花植物 两大类。 2.根据植物茎的性质，可将植物分为 木本植物与 草本植物 等；按是否落叶来分类，可分为常绿植物 与 落叶植物 。 3.不开花植物中， 蕨 类、 藻 类、 苔藓 类植 物，它们自己都能进行 光合作用 制造养料，这和开花植 物是一样的。
科版六年级上册《生物的多样性》单元第三课
多种多样的植物
一串红
一年蓬
波斯婆婆纳
沿阶草
紫茉莉
银杏
水杉
垂柳
法国梧桐
八角金盘
水葫芦
水菖蒲
香樟树
狗尾草
雪松
荷花
香樟树
海桐
凤仙花
荷花
圆柏
韭兰
蒲公英
水稻
狗尾草
雪松
开花植物有：根、茎、叶、 花、果实、种子六大器官
雪松
芦荟
无花果
竹子
水杉 银杏
小学科学《多种多样的植物》优质课件
小学科学《多种多样的植物》优质课件一、教学内容本节课选自小学科学教材四年级上册第七单元《多种多样的植物》。
详细内容包括：认识植物的多样性，了解植物的分类，掌握种子植物和孢子植物的特点，以及了解植物与人类生活的关系。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够了解植物的多样性，掌握植物分类的基本方法，认识种子植物和孢子植物的特点。
2. 技能目标：培养学生观察、比较、分析的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 情感目标：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生热爱大自然、保护植物的意识。
三、教学难点与重点重点：植物分类的方法，种子植物和孢子植物的特点。
难点：如何正确区分和记忆各类植物的特点。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件，植物标本，挂图。
学生准备：笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示校园内的植物图片，引导学生关注植物的多样性，引出本课主题。
2. 新课导入：（1）教师讲解植物的多样性，引导学生了解植物分类的意义。
（2）学习植物分类方法，通过比较、分析，让学生掌握种子植物和孢子植物的特点。
3. 实践操作：（1）学生分组，每组观察一种植物，记录其特点。
（2）各小组汇报观察结果，进行交流讨论。
4. 例题讲解：讲解植物分类的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：学生完成课堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 植物的多样性2. 植物分类方法3. 种子植物和孢子植物的特点4. 植物与人类生活的关系七、作业设计1. 作业题目：请运用所学知识，对家附近的植物进行分类，并记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对植物分类的兴趣较高，但在区分植物特点方面存在一定难度，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生了解我国特有的珍稀植物，提高学生的环保意识。
组织学生参观植物园，增强对植物多样性的认识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践操作环节的设计；3. 作业设计中的题目和答案；4. 课后反思及拓展延伸的实际应用。
教科版科学《多种多样的植物》完整版PPT1
多种多样的植物
荷花玉兰
Ø 适宜地区：长江流域及其以南地区。 Ø木本常绿植物 。 Ø开花，陆生。
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➢也叫冬青，常绿灌木或小乔木 ➢四季常青 树。 ➢开花，陆生。
大叶黄杨
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➢草本双子叶植物，开花（花两性）， 落叶 ，陆生。
凤仙花
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牛筋草
➢一年生草本植物，开花，陆生。
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小叶女贞
➢落叶灌木，开花 ，陆生。
教科版科学《多种多样的植物》完整 版PPT1
➢常绿木本植物 ，雌球花绿色或带 紫色，桶状，具树脂，著生在短梗 上
雪松
➢别名：莲花 ，多年生水生草本花 卉 ，藻叶
荷花
圆柏
➢常绿木本植物，耐干旱，球花雌雄 异株或同株，单生短枝顶；雄球花 长圆形或卵圆形 。
教科版科学《多种多样的植物》完整 版PPT1
藻类
藻类是原生
生物界一类
真核生物。
主要水生，
无维管束，
能进行光合
作用。体型
大小各异。
海带
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紫菜
教科版科学《多种多样的植物》完整 版PPT1
谢谢大家
教科版科学《多种多样的植物》完整 版PPT1
苔藓植物， 属于最低 等的高等 植物。植 物无花， 无种子。
教科版科学《多种多样的植物》完整 版PPT1
教科版《多种多样的植物》PPT课件10
1.所有制 形式单 一，排 斥多种 经济形 式和经 营方式 。 2.经营决 策集中 在国家 手中， 企业缺 乏自主 权。 3.分配实 行统收 统支， 国家统 负盈亏 ，吃“ 大锅饭 ”。 4.否定商 品经济 的存在 ，否定 市场及 价值规 律对经 济的调 节作用 。 5.激发学生的兴趣，开放学生的思维 ，让学 生们进 行抢答 。 6.总结答案，鼓励表扬。不要求“标 准答案 ”，理 解意思 就行 7.师生总结，生答，师引导总结。
多种多样的植物
友情提示：
分类是研究生物的基 本方法，用分类的方法可 以帮助我们更好地辨认和 研究植物。
睡莲
凤仙花
银杏
垂柳
菊花
荷花玉兰
雪松
荷花
牛筋草
大叶黄杨
三叶草
葱兰
小叶黄杨
苦苣菜
蒲公英
蕨类ห้องสมุดไป่ตู้藻类 苔藓类
多种多样的植物
1、科学家主要根据植物的 特征 对植物进行分类。他 们根据植物有没有开花，把植物分成不开花植物和开花植物 两大类。 2、根据植物茎的性质，可将植物分为 木本植物与草本植物 等；按是否落叶来分类，可分为 常绿植物与 落叶植物 。 3、不开花植物中， 蕨 类、 藻 类、 苔藓 类植 物，它们自己都能进行 光合作用 制造养料，这和开花植 物是一样的。
多种多样的植物
1、下列植物叶子有香味的是（ C ）。 A、柳树 B、梧桐 C、樟树
2、下列植物属于喜阴植物的是（ A ）。 A 、苔藓 B、凤仙花 C 、棕榈树
3、下列植物属于开花植物的是（ A ）。 A、松树 B、蕨类 C、苔藓
4、下列植物不属于水生植物的是（ C ）。 A、水花生 B、浮萍 C、小叶女贞
教科版六年级科学上册《多种多样的植物》PPT课件(7篇)
蕨类：蕨菜
不开花植物 苔藓类：青苔、葫芦藓 藻类：海带、裙带类
新课学习
小资料
在植物王国中，已发现的种类有30多万种， 开花的植物约占一半以上。
在不开花的植物中，蕨类、藻类、苔藓类和 开花的植物一样，自己进行光合作用制造养料。
新课学习
小资料
菌类却是一个特殊的类别，它们不能进行光合 作用，而靠吸收其他生物体或土壤里的养料而生存。
荷花：别名莲花，多年 生水生草本花卉，藻叶。
新课学习
圆柏：常绿木本植物，耐干旱，球花雌雄异株或 同株，单生短枝顶；雄球花长圆形或卵圆形。
新课学习 第一种分类方法
给植物分类 用分类的方法可以帮助我
们更好地辨别和研究植物。
生活环境 的不同
水生植物 陆生植物
荷花 其他植物
新课学习 第二种分类方法
是否落叶
当堂训练
一、填空题
1.植物的身体包括（ 根 ）、（ 茎 ）、（ 叶 ）、 （ 花 ）、（ 果实 ）和（ 种子 ）。 2.根据（ 植物的特征）可以将植物进行不同的分类。 3.（ 分类 ）是科学家研究植物的基本方法。
当堂训练
二、判断题 1.苔藓类植物属于开花植物。 （ ╳ ） 2.菌类不属于植物，不能自己制造氧气提供养料。 （ ╳） 3.蕨类植物不会开花，一般生活在阴湿的环境中。 开花植物会开花结果，各种环境中都能生长。 （ √）
课堂练习
（二）判断题 1.小草属于草本植物，大树属于木本植物。 （√ ） 2.植株很小的植物一定都是草本植物，高大的 植物一定都是木本植物。（ × ） 3.观察活动中要注意保护花草树木。（ √ ）
作业布置
找一找校园里常见植物中哪些是常绿植 物，哪些是草本植物，哪些是开花植物， 哪些是水生植物，哪些是不开花植物？
2024年教科版小学科学《多种多样的植物》课件
2024年教科版小学科学《多种多样的植物》课件一、教学内容本节课选自2024年教科版小学科学教材四年级上册第三章《植物的世界》中的《多种多样的植物》。
具体内容包括：植物的分类和特点，了解种子植物和孢子植物、裸子植物和被子植物、单子叶植物和双子叶植物的主要特征，以及植物与人类生活的关系。
二、教学目标1. 了解不同类型植物的特征，能对植物进行简单分类。
2. 掌握植物分类的基本方法，提高观察、比较、分析的能力。
3. 认识植物与人类生活的密切关系，培养保护植物、爱护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：植物分类的方法和各类植物的主要特征。
难点：被子植物的分类及不同类型植物的特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、植物标本、植物挂图。
学具：观察盒、放大镜、白纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示校园里的植物，引导学生观察不同类型的植物，提出问题：“同学们，你们知道这些植物的名字吗？它们之间有什么不同？”2. 例题讲解（10分钟）讲解植物分类的基本方法，介绍种子植物和孢子植物、裸子植物和被子植物、单子叶植物和双子叶植物的主要特征。
3. 随堂练习（10分钟）学生分成小组，利用观察盒和放大镜观察植物标本，根据所学知识进行分类。
4. 知识巩固（5分钟）教师提问，学生回答，检查学生对植物分类知识的掌握。
5. 板书设计（5分钟）板书内容包括：植物分类、种子植物、孢子植物、裸子植物、被子植物、单子叶植物、双子叶植物。
6. 作业设计（5分钟）作业题目：请结合自己的生活经验，列举出5种不同的植物，并说明它们属于哪一类植物。
七、作业设计1. 作业题目（1）请简述种子植物和孢子植物的区别。
（2）举例说明裸子植物和被子植物的主要特征。
2. 答案（1）种子植物：通过种子繁殖，具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。
孢子植物：通过孢子繁殖，无根、茎、叶的分化。
（2）裸子植物：种子裸露，无果皮包被，如松树。
被子植物：种子有果皮包被，如苹果树。
六年级上册科学-多种多样的植物-教科版(共22张)-PPT课堂课件
六年级上册科学-4.3多种多样的植物- 教科版 (共22 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
请为我们认识的这些植物分一 分类。 注意
1、你们给植物分类的标准是什么？ 2、将你们分类的结果在纸上记录下来。 3、想一想有没有其他的分类方法？
六年级上册科学-4.3多种多样的植物- 教科版 (共22 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
六年级上册科学-4.3多种多样的植物- 教科版 (共22 张)-PPT 课堂课 件（完 整版） 六年级上册科学-4.3多种多样的植物- 教科版 (共22 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
六年级上册科学-4.3多种多样的植物- 教科版 (共22 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
藻类
六年级上册科学-4.3多种多样的植物- 教科版 (共22 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
六年级上册科学-4.3多种多样的植物- 教科版 (共22 张)-PPT 课堂课 件（完 整版） 六年级上册科学-4.3多种多样的植物- 教科版 (共22 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
六年级上册科学-4.3多种多样的植物- 教科版 (共22 张)-PPT 课堂课 件（完 整版） 六年级上册科学-4.3多种多样的植物- 教科版 (共22 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
荷花玉兰：生活在陆地上,茎较硬，要 开花，冬季落叶。
海桐：生活在陆地上,茎较硬，要开花， 四季常青。
凤仙花：生活在陆地上,茎较软，要开 花，冬季落叶。
牛筋草：生活在陆地上，茎较软，开花期为全年， 冬季枯萎．
小叶女贞：生活在陆地上，是常见的园林植物，茎较 硬，要开花，四季常绿．
苦苣菜 ：生活在陆地上，一二年生 ，茎中空 较软， 要开花．
六年级上册科学-4.3多种多样的植物- 教科版 (共22 张)-PPT 课堂课 件（完 整版） 六年级上册科学-4.3多种多样的植物- 教科版 (共22 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
教科版第四章第三节《多种多样的植物》
小 叶 黄
杨
常绿木本植物
，雌球花绿色或带紫 色，桶状，具树脂，著生在短梗上
雪
松
常绿木本植物，耐干旱，
圆 柏
球花雌雄异株或同株，单 生短枝顶；雄球花长圆形 或卵圆形 。
这组图片我们看到的植物都是陆生植物，可是他们还有很 多不同的地方，同学们来说一说。
有的是草，有的是树。 有的四季常青。 ..........
根 茎 叶 花
组成：
果实
种子
观察不开花的植物
我们仔细观察，看看这些不开花的植物有哪些特点。
蕨类 苔藓
藻类
它们一般生长在阴湿的环境中，他们和开花 植物一样，自己进行光合作用制造养料。
在植物王国中，已发现的种类有30多万种，开花的植物约占一半以 上。
在不开花的植物中，蕨类、藻类、苔藓类和开花植物一样，自己进 行光合作用。
被子植物
科学家主要是根据植物的特征对 裸子植物 松柏（花不明显） 植物 植物进行分类的。例如，他们根据植 蕨类植物 蕨菜 物有 不开花植物 没有花把植物分成了两大类：开 藻类植物 海带、裙带菜 花的植物和不开花的植物。
乔木 木本植物 灌木 植物 草本植物
开花植物
一年生草本
多年生草本
举出一些自己认识的开花植物， 它们的身体是由哪几部分组成的？
凤 仙 花
一年生草本植物，开花，
牛 筋 草
陆生。
小 叶 女 贞
落叶灌木，开花
，陆生。
大 叶
黄 杨
也叫冬青，常绿灌木或
小乔木
四季常青
树。
开花，陆生。
苦 苣 菜
一二年生草本，生于山
六年级科学上册第四单元多种多样的植物
根据植物茎的性质，可将植物分 为木本植物和草本植物。木本植物的 茎含有大量的木质，一般比较坚硬，
物
它们又可分为乔木（如杨树）和灌木
与
（如蔷薇）。草本植物的茎含有较少
草
木质，它们又可分为一年生草本植物 （如水稻）、二年生草本植物（如白
本
菜）、多年生草本植物（如马铃薯）。
植
人们通常将草本植物称为“草”，而
A.松树 B.仙人掌 C.苔藓
3.不属于水生植物的是（ C ）。
A.荷花 B.浮萍 C.小叶女贞
4.属于绿色不开花植物的是（ A ）。
A.蕨类植物 B.珙桐 C.柳树
5.车前草属于（ C ）植物。
A.不开花 B.木本 C.草本
水稻 苹果树 凤仙花 杉树 月季 麦子
木本植物
草本植物
物
孢 子
孢子一般微小，脱离亲体后能直接或
间接发育成新个体的单细胞或少数细胞的 繁殖体。由于它的性状不同，发生过程和 结构的差异，形成了孢子的多样性。孢子 一般有休眠作用，能在恶劣的环境下保持 自有的传播能力，并在有利条件下直接发 育成新个体。通过孢子进行繁殖的植物有： 蕨类植物、藻类植物、苔藓类植物等。
分类依据
类别
植物名称
根据生活环境
水生植物
荷花
陆生植物
荷花玉兰、大叶黄杨等
根据是否落叶
常绿植物 落叶植物
雪松、圆柏 荷花玉兰、大叶黄杨等
根据茎的不同 根据是否开花
草本植物 木本植物
开花植物 不开花植物
苦苣菜、凤仙花、葱兰、 牛筋草、荷花、铁线蕨 荷花玉兰、大叶黄杨等
荷花玉兰、大叶黄杨等 铁线蕨
木
本 植
绿色或带紫色，桶状，
雪
科学课课件《多种多样的植物》
植物资源种类与价值
药用植物
具有治疗疾病、保健功能的植 物，如人参、黄芪等。
食用植物
提供人类食物的植物，如水稻 、小麦等。
工业用植物
用于生产纤维、染料、香料等 工业原料的植物，如棉花、松 树等。
观赏植物
具有观赏价值，用于美化环境 的植物，如菊花、牡丹等。
植物资源利用现状和问题
过度开发
部分植物资源被过度采挖，导致资源 枯竭，如野生药材。
交流感受与收获
在分享后，教师可以组织学生进行交流，讨论他们对身边植物多样性的感受和收获，进一步加深学生 对植物多样性的理解。
07
总结与展望
课程重点回顾
01
植物多样性
强调植物种类的丰富性，包括种 子植物、蕨类植物、苔藓植物等 ，以及各种植物的特点和分布。
03
植物适应环境
讲述植物如何适应不同的生态环 境，包括形态结构、生理机能等
方面的适应。
02
植物生命活动
阐述植物的光合作用、呼吸作用 、蒸腾作用等基本生命活动及其
意义。
04
植物与人类关系
探讨植物在生态系统中的作用， 以及植物对人类生活的影响和价
值。
学生自我评价报告
知识掌握 学习兴趣 学习能力 学习困难与反馈
学生对植物多样性、生命活动、适应环境等方面的基本概念和 知识点进行自我评价，反映学习成果。
植物多样性价值
阐述植物多样性的生态价值、经济 价值和文化价值，以便学生能够全 面了解和认识植物多样性的重要性 。
课程结构与安排
01
02
03
课程内容
介绍本课程的主要内容和 章节安排，包括植物的分 类、形态、生理、生态和 进化等方面。
教学方法
《多种多样的植物》课件
裸子植物
03
裸子植物是指种子裸露的植物，其胚珠和种子 均裸露在外部，没有果皮包裹。常见的裸子植
物有松树、柏树等。
被子植物
04
被子植物是指种子被果皮包裹的植物，其胚珠 和种子均被果皮包裹，形成果实。常见的被子
植物有苹果树、梨树等。
非种子植物
1 2
3
非种子植物的定义
非种子植物是指不产生种子的植物，主要包括蕨类植物、苔 藓植物等。
《多种多样的植物》课件
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目 录
• 植物的分类 • 植物的结构与功能 • 植物的生长与繁殖 • 植物的多样性 • 植物与人类的关系
01
植物的分类
种子植物
种子植物的定义
01
种子植物是一类能够产生种子的植物，是植物 界中最高等的类群。
种子植物的分类
02
种子植物可以分为裸子植物和被子植物两大类。
西药原料
某些植物提取物被用作西药原料 ，如紫杉醇、长春碱等。
植物在环境改善与保护中的作用
空气净化
提供生态服务
许多植物具有净化空气的能力，如吊 兰、芦荟等。
植物在维持生态平衡中发挥着重要作 用，如提供栖息地和食物给野生动物。
水土保持
植物的根系有助于固定土壤，减少水 土流失。
THANKS
叶
叶是植物进行光合作用的主要器官， 同时也有吸收和蒸腾作用。
叶片表面的气孔能够调节植物体内的 气体交换和水分蒸腾。
叶的形状和结构因植物种类而异，但 一般都由叶片、叶柄和托叶三部分组 成。
叶绿素是叶中的主要色素，能够吸收 光能并将其转化为化学能。
花
花是植物的生殖器官，主要功能是生 产花粉和胚珠，实现有性繁殖。
教科版科学六上《多种多样的植物》说课稿及反思
教科版科学六上《多种多样的植物》说课稿及反思一. 教材分析《多种多样的植物》这一课是教科版科学六上的一章内容。
这一章主要介绍了植物的分类和特点，以及植物与环境的关系。
通过本章的学习，学生可以了解到不同种类的植物，以及它们适应不同环境的方式。
教材中包含了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解植物的多样性和适应性。
二. 学情分析学生在进入六年级时已经对植物有了初步的了解，他们知道植物可以进行光合作用，生长和繁殖。
然而，他们对植物的分类和特点以及植物与环境的关系可能了解不多。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察和实验，深入了解不同种类的植物，以及它们适应不同环境的方式。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出不同种类的植物的特点，了解植物与环境的关系。
2.过程与方法：学生能够通过观察和实验，分析不同种类的植物的特点，培养学生的观察能力和实验能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到植物的多样性，增强对自然环境的保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够说出不同种类的植物的特点，了解植物与环境的关系。
2.教学难点：学生能够通过观察和实验，分析不同种类的植物的特点。
五. 说教学方法与手段为了更好地实现教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.观察法：让学生通过观察不同种类的植物，了解它们的特点。
2.实验法：让学生通过实验，分析不同种类的植物的特点。
3.讨论法：让学生通过讨论，分享自己的观察和实验结果，增强对植物多样性的理解。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同种类的植物的图片，引起学生的兴趣，引出本课的主题。
2.探究：让学生通过观察和实验，分析不同种类的植物的特点，引导学生主动学习。
3.分享：让学生通过讨论，分享自己的观察和实验结果，增强对植物多样性的理解。
4.总结：教师引导学生总结不同种类的植物的特点，以及植物与环境的关系。
5.拓展：让学生通过课后作业，进一步了解不同种类的植物的特点，增强对自然环境的保护意识。
【教科版】小学科学六年级上册《多种多样的植物》
• 生于山坡路边荒野处；中国普遍有分布。 多用作饲料，为饲养幼鹅的好青饲料，也 有栽培作蔬菜，叶有苦味，人多不喜食， 有降血压作用。苦苣菜原产欧洲，目前世 界各国均有分布。在我国除气候和土壤条 件极端严酷的高寒草原、草甸、荒漠戈壁 和盐漠等地区外，几遍布全国各省区；在 国外，主要分布在朝鲜、日本、蒙古、高 加索、西伯利亚、中亚及远东地区和东南 亚、南亚各国。
• 3、分类是研究生物的基本方法。
多种多样的植物
1、科学家主要根据植物的 特征 对植物进行分类。他 们根据植物有没有开花，把植物分成不开花植物和开花植物 两大类。 2、根据植物茎的性质，可将植物分为 木本植物与草本植物 等；按是否落叶来分类，可分为 常绿植物与 落叶植物 。 3、不开花植物中， 蕨 类、 藻 类、 苔藓 类植 物，它们自己都能进行 光合作用 制造养料，这和开花植 物是一样的。
称。该属种类球果形
状相似，与杉树最为
接近。原产于喜玛拉 雅山脉海拔1500－ 3200米的地带和地中 海沿岸1000－2200米 的地带。常绿乔木，
树冠尖塔形，大枝平 展，小枝略下垂。
木本 常绿乔木
水生植物
• 根茎横生，肥厚，节间膨大，内有多数纵 行通气孔洞，外生须状不定根。花单生于 花梗顶端，花梗与叶柄等长或稍长，也散 生小刺；花直径10—20厘米，芳香，红色、 粉红色或白色；花瓣椭圆形或倒卵形，长 5—10厘米，宽3-5厘米；雄蕊多数，花药条 形，花丝细长，着生于托之一；心皮多数 埋藏于膨大的花托内，子房椭圆形，花柱 极短。
• 在植物王国中，已发现的种类有30多万种， 开花的植物约占一半以上。
• 在不开花的植物中，蕨类、藻类、苔藓类 和开花植物一样，自己进行光合作用。
拓展延伸
菌类是植物吗？ 菌类会进行光合作用吗？ 菌类会开花吗？
教科版科学《多种多样的植物》全文课件1
绿 藻
褐
藻类藻 蓝藻
红 藻
泥炭藓
葫芦藓
苔藓类
黑藓
知识速记
• 在植物王国中，已发 现的种类有30多万 种，开花的植物约占 一半以上。
• 在不开花的植物中， 蕨类、藻类、苔藓类 和开花植物一样，自 己进行光合作用制造 养料。
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
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2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
植物分类大讨论
科学家主要是根据植物的特征对 植物进行分类的。例如，他们根据植 物有没有花把植物分成了两大类：开 花的植物和不开花的植物。
根据科学家的分类标准快速找朋友！
举出一些自己认识的开花植物， 它们的身体是由哪几部分组成的？
组成：
•根 •茎 •叶 •花 • 果实 • 种子
峨眉耳蕨
鹿角蕨
蕨类
找朋友
活动规则：
1.以小组为单位进行讨论，小组成员确定一种分类 标准。
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植物是根据什么分类标准分成草本植物和木本植物？
茎的特征
植物的分类标准是不是 只能以茎的特征来进行 分类呢？
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郁金香 ：百合科郁金香属的草本植物，花叶3-
5枚，条状披针形至卵状披针状，花单朵顶生，
花被片红色或杂有白色和黄色，有时为白色或黄
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根据小草和大树的不同，我们怎么进行分类呢？
像蟋蟀草那样具有比较疏松、柔软、支持 力弱的茎的植物，称为草本植物
像桃树那样具有比较紧密、坚硬、支持力 强的茎的植物，称为木本植物
色，长5-7厘米，宽2-4厘米，6枚雄蕊等长，花
丝无毛，无花柱，柱头增大呈鸡冠状，花期4-5
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《多种多样的植物》课件
常见的常绿植物和落叶植物
冬青（常绿）
枫树（落叶）
标准四：根据是否开花进行分类
根据植物是否开花，植物可以分为开花植物和无花植物。 开花植物，也称为被子植物，它们的身体包括根、茎、叶、花、果实和种 子六个部分。 无花植物，可分为藻类、苔藓类、蕨类三大类。通常在潮湿的地方都可看 到无花植物，它们大都生长在水边，没有真正的根。
木本植物主要分为： 乔木：高大直立，高达5.5米以上的树木。主干明显，分枝部位较高。 灌木：比较矮小，高在5米以下的树木，分枝靠近茎的基部。 半灌木：仅茎的基部木质化，而上部为草质，冬季枯萎。
常见木本植物
香樟树（乔木）
木槿（灌木）
牡丹（半灌木）
标准三：根据是否落叶进行分类
根据植物是否落叶，植物可以分为常绿植物和落叶植物。 常绿植物在植物学中指的是一种全年保持叶片的植物，叶子可 以在枝干上存在12个月或更多时间。 落叶植物在一年中有一段时间叶片将完全脱落，枝干将变得光 秃秃的没有叶子。
陆生植物
陆地上生长植物的统称称为陆生植物。 陆生植物包括湿生植物、中生植物和旱生植物三大类。
陆生植物的分类
湿生植物：湿生植物即生活在草甸，河湖岸边和沼泽的植物湿生植物喜欢潮湿环境，不能 忍受较长时间的水分不足，是抗旱能力最低的陆生植物，常见的蒲草就是其中之一。
中生植物：形态结构和适应性均介于湿生植物和旱生植物之间，是种类最多、分布最广、 数量最大的陆生植物。
陆生植物：小叶女贞 小叶黄杨 苦苣菜 雪松 圆柏
荷花玉兰 凤仙花 牛筋草 葱兰 海桐
2.茎的特点：
我们的分类
草本植物：凤仙花 牛筋草 葱兰 苦苣菜 荷花
木本植物：小叶女贞 小叶黄杨 雪松 圆柏
荷花玉兰 海桐