人教新课标小学一年级语文上册《我上学了 我爱学语文》优质课教学设计_5
部编人教版小学一年级语文上册《我上学了》优质教学设计
我上学了【教学目标】1．使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
校园生活的丰富多彩。
2．依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3．观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
【教学重难点】1．爱国教育2．热爱语文，掌握正确握笔姿势，坐姿。
【教学过程】一、导入ppt世界地图，小朋友们，今天我们坐热气球先来个环球旅行好不好。
世界上共有224个国家和地区，其中国家为193个，地区为31个。
分成七大洲，五大洋。
世界很大，有不同的国家，不同的文化哦。
我们是哪个国家的人知道么？（出示中国地图）这是我们的国家，像什么？我们国家有四个直辖市（北京，天津，上海，重庆）五个自治区（内蒙古自治区，广西壮族自治区，西藏自治区，宁夏回族自治区，新疆维吾尔自治区）两个特别行政区（香港，澳门）。
小朋友们是哪个省份的人呀？小颖老师是江西人哦。
讲述江西的特色。
（美食，美景）我们的祖国非常的大哦，有56个民族。
每个民族都有自己独特的服装，文化，语言哦。
二、学习ppt出示蒙古族，苗族，高山族，傣族的特色文化。
出示学习单。
小朋友们仔细观察课本中的图画，有没有你知道或者想知道的民族呀？画一画你喜欢的民族小朋友吧。
汇报。
三、我是小学生，我爱学语文1．学儿歌，编儿歌。
小朋友们，进入一年级了，小颖老师送首歌给大家好不好。
唱上学歌。
好不好听呀？想不想自己编一编小儿歌？上学的时候还会碰见谁啊？他会和我们说什么呀？（指导编我们自己的小儿歌）2．出示学习单我们已经是小学生啦，我能做什么？我还能做什么？我还想做什么？在语文的课堂上，我能做什么？我还能做什么？我还想做什么？【作业布置】1．画一画学习单2．和爸爸妈妈说一说今天我的收获（全世界的国家，我喜欢的民族）课后小知识--------------------------------------------------------------------------------------------------小学生每日名人名言1、读书要三到：心到、眼到、口到2、一日不读口生，一日不写手生。
人教版部编一年级上册语文《我上学了》教案
人教版部编一年级上册语文《我上学了》教案一、教学目标1.让学生了解并掌握课文《我上学了》的内容。
2.能够正确朗读课文，表达课文内容的基本意思。
3.培养学生对学校生活的向往和热爱，激发学习的热情。
二、教学重点和难点•重点：学生能够准确朗读课文并理解课文内容。
•难点：引导学生从课文中体会学生新校园的喜悦和新生活的好奇。
三、教学准备1.课文《我上学了》的课本。
2.教学PPT或板书。
3.学生个人练习本。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过教师引导，让学生回忆一下上节课的内容，并引入新课《我上学了》。
2. 学习课文（15分钟） - 教师朗读全文，让学生跟读。
- 分段解释课文内容，引导学生理解。
- 细读课文，让学生自己默读。
3. 师生互动（10分钟） - 老师提出问题，让学生展开讨论。
- 学生对课文中不懂的内容提问，老师进行解答。
4. 拓展延伸（15分钟） - 老师可引导学生思考：他们上学的感受是怎样的？他们希望在学校学到什么？ - 鼓励学生用自己的语言描述学校生活的情景，激发学生的表达能力。
5. 小结（5分钟） - 教师对本节课的学习进行总结，强调重点和难点。
- 鼓励学生课后多读课文，巩固学习成果。
五、作业布置布置《我上学了》课文的家庭作业，要求学生独立完成课文的朗读和理解，写一份心得体会。
六、教学反思在教学中要注重激发学生学习兴趣，引导学生主动思考、互动交流，让学生学会感受、体验课文中的情感，促进学生全面发展。
通过本节课的设计，让学生对学校生活有更深层次的认识和向往，提高学生的爱学情怀，激发学生对学习的积极性和热情。
人教部编版一年级上册语文《我上学了》教案
人教部编版一年级上册语文《我上学了》教案一、教学目标1.能正确朗读课文《我上学了》。
2.能理解课文内容，复述课文主要内容。
3.能用简短的语言描述自己上学的情况。
4.能正确书写常用汉字“上学”。
二、教学重点和难点重点： 1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 能够用简单语言复述课文内容。
难点： 1. 能够正确书写常用汉字“上学”。
三、教学准备1.课文《我上学了》的教材2.包含“上学”字词的图片或卡片3.黑板、彩色粉笔4.学生学习用书四、教学过程1. 情境导入•让学生闭上眼睛，想象自己每天上学的场景，听老师提出的问题回答。
例如，“你是怎么去学校的？”2. 学习课文1.朗读课文《我上学了》，教师带领学生一起朗读，注重语音语调。
2.分组讨论课文内容，然后随机选取学生复述所学内容。
3. 字词学习1.教师出示包含“上学”字词的图片或卡片，让学生观察认读，并进行朗读。
2.请学生认真书写“上学”字词，注意笔顺。
4. 情景练习1.让学生描述自己上学的过程，使用句式“我上学……”进行表达。
2.分角色练习对话，“A: 你几点上学？B: 我8点上学。
”5. 拓展延伸1.让学生用自己的语言编写一段对话，描述上学的情景。
2.学生可以用绘画或手工的形式展示上学的场景。
五、课堂小结在本节课中，我们学习了课文《我上学了》，学会了书写“上学”字词并能正确使用相关句式表达自己的上学情况。
六、作业布置1.默写写生字“上学”3遍。
2.完成课后练习册上与课文相关的部分。
通过以上教学过程和活动，相信学生们对于《我上学了》这篇课文已经有了更深入的理解，并能够在书写和口语表达中更加自如地运用相关知识。
希望同学们在日常生活中能够用到所学内容，更好地理解和应用语文知识。
部编版小学语文一年级上册-(我上学了)我爱学语文(教案)
部编版小学语文一年级上册-（我上学了）我爱学语文（教案）一、教学目标1.了解学习语文对自己的成长和发展的重要性。
2.学习并掌握“我上学了”的课文内容，培养阅读理解能力。
3.练习听、说、读、写各项语文技能，提高语文综合素养。
二、教学重点1.掌握课文内容。
2.让学生理解学习语文的重要性。
三、教学难点1.如何引导学生爱学习语文。
2.如何让学生理解学习语文对自己的成长和发展的重要性。
四、教学过程1. 导入（10分钟）老师可采用引导小学生自我介绍的方法，帮助他们熟悉同班同学，让他们愉快地进入学习状态。
例如：“请同学们依次自我介绍，说说你的名字、年龄、家住哪里等信息，并且介绍最喜欢的一件事情。
”2. 学习“我上学了”（25分钟）1.阅读课文通过学生朗读、师生共读等方式，让学生慢慢理解“我上学了”的内容。
2.学习词语和句子通过学习“上学”、“老师”、“同学”等与学校有关的词语，让学生了解学校生活的基本概念。
另外，学习句子“我在学校学习知识，长大后用于干什么。
”等，让学生认识到学习语文的意义及其对个人成长的作用。
3.文字辅导对学生不理解的词句进行文字解释和辅导，也可让学生自行查询资料并讲解。
例如：“什么是同学？同学是学习在同一所学校的学生。
什么是老师？老师是教导学生的人。
”3. 互动探究（25分钟）1.多种形式表达老师还可以示范如何多种形式表达“我上学了”的内容，例如画画、编故事、唱歌等。
2.兴趣拓展可根据学生的兴趣爱好，搜集相关资料、展示相关图片或视频，扩展学生对学校生活的了解。
4. 作业布置（5分钟）1.课后阅读要求学生回家后再阅读一遍课文，强化对学校生活的印象。
2.作业完成让学生完成课后作业，例如：（1）给老师写一封信，回答老师提出的问题：“我为什么要上学？”（2）复述课文，描述学校生活的内容。
（3）画出你们班的一个同学，写下他/她的名字，表达你对他/她的认识和感受。
五、教学评价1.在听、说、读、写各项语文技能的表现上评价学生。
一年级上册语文教案我上学了我爱学语文 部编版
一年级上册语文教案我上学了我爱学语文部编版教学目标：1.通过本篇课文，培养学生对学习语文的兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
2.通过学习本课文，使学生了解到学习语文的重要性，培养学生良好的学习习惯和方法。
3.通过相关活动，培养学生的听、说、读、写的综合语言表达能力。
4.通过本课文的教学，培养学生对家庭、友谊的重视，培养学生健康向上的人生态度。
教学重点：1.培养学生对学习语文的兴趣，了解语文学习的重要性。
2.培养学生良好的学习习惯和方法。
教学难点：1.培养学生对家庭、友谊的重视。
2.培养学生健康向上的人生态度。
教学准备：1.课文《我上学了我爱学语文》。
2.教学资源：课件、课文朗读音频。
教学过程：一、导入（10分钟）1.与学生互动：教师问学生：“你们上学了吗？你们喜欢学语文吗？”引导学生回答。
2.播放课文朗读音频，引导学生跟读。
二、学习课文（25分钟）1.教师出示课文标题，询问学生：“你们都知道‘我上学了，我爱学语文’是什么意思吗？”2.教师读课文，学生跟读。
3.教师解释课文生字词，如“学校、同学、朋友”等，并展示相应图片。
4.学生跟读课文，重点注意语音语调。
三、理解课文（15分钟）1.教师问：“小明是一个怎样的学生？他在学校里做了哪些事情？”引导学生回答并总结。
2.教师出示问题：“为什么小明爱学语文。
你们喜欢学语文吗？为什么？请用自己的话回答。
”学生进行思考并互相交流。
3.教师组织学生进行小组合作，让学生互相分享自己学习语文的经验和乐趣。
四、拓展延伸（15分钟）1.教师出示相关图片，引导学生回答问题：“这是小明的家庭，你们家也是这个样子吗？你们觉得家庭对你们学习的影响有哪些？”2.教师出示图片，让学生互相描述他们与朋友一起学习或玩耍的情景。
五、总结归纳（5分钟）1.教师与学生共同总结：学习语文的重要性以及家庭和友谊对学习的影响。
2.教师鼓励学生积极参与语文学习，培养良好的学习习惯和方法，健康向上的人生态度。
部编版小学语文一年级上册-我上学了《我爱学语文》 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-我上学了《我爱学语文》（教案）教学目标1.通过本节课的学习，使学生理解“上学”的含义，能正确朗读、默写本课的重点词汇“上学”，如：上学、学、学习等。
2.能够读通课文，模仿老师标准的朗读，感受课文中的美妙之处。
3.能够听懂、理解老师对课文的解读，了解课文所表达的情感。
4.能够根据课文理解国旗、校旗的含义，激发民族爱国情怀和荣誉感。
5.能够模仿课文，用简单的语句表述自己上学的情况。
课前准备1.教师用电子白板或黑板写出本课重点词汇和生字，并解释其意义。
生字包括：启和校。
2.进入教室后，学生将自行整理书包并听老师宣布课堂纪律要求。
3.老师准备一面国旗、一面校旗，以及与本课相关的图片或视频素材。
教学流程1.热身活动（1）学生在1分钟内介绍自己的上学路程，例如：我从家里步行到路边，等红绿灯时看到了红色交通灯……（2）老师在倾听完每个学生的介绍后，引导学生回顾介绍的内容，再补充其他关键信息。
2.听读课文（1）老师播放课文录音，让学生先跟读标准的朗读，了解整个课文的语调、语感和韵律。
（2）老师解读课文，让学生更深刻地理解课文的情感和意义。
比如，老师用简单的语言讲解国旗、校旗的含义，激发学生对民族和学校的爱。
（3）老师再次放台全文录音，让学生在专注聆听中，体会课文的感染力。
3.学习重点词汇（1）老师将部编版小学语文一年级上册文本包括生字依序写出，学生大声朗读旁边的拼音，并重读重音的部分。
（2）将学生分为小组，进行单词记忆和朗读练习。
使他们能够熟练掌握本课的重点生字、生词并能在不同的情境下运用到这些词汇。
4.小组练习（1）老师组织全班分成小组，要求每组自选一段课文，让组员互相唱读。
（2）老师在不同小组中穿梭，帮助学生发现唱读问题，并进行指导。
（3）对于读得好的小组，老师让组员走到讲台前，全班同学一起鼓掌。
5.进一步诵读（1）老师以鼓掌激励之势，要求全班组成学生读课文。
（2）老师不断调整基调和速度，保证全班同学可顺利机会到朗读环节。
一年级语文上册我上学了(我爱学语文)教案新人教版
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据《一去二三里》诗歌，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与诗歌相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
教学内容包括：
1.拼音教学：教授诗歌中的生字词拼音，让学生能够正确发音。
2.词汇教学：解释诗歌中的数字含义，如“一去二三里”中的“一去”、“二三里”等。
3.句子理解：引导学生理解诗歌中的句子，如“山川河流，都属于中国”等。
4.朗读与背诵：指导学生正确朗读和背诵诗歌，提高他们的语言表达能力。
5.绘画活动：让学生根据诗歌内容进行绘画，培养他们的想象力和创造力。
3.句子理解：理解《一去二三里》诗歌中的句子，如“山川河流，都属于中国”等，理解句子所表达的意义。
4.诗歌理解：理解《一去二三里》诗歌的内容，感受诗中的画面，培养学生的文学素养。
5.朗读与背诵：通过朗读和背诵《一去二三里》诗歌，提高学生的语言表达能力和记忆力。
6.绘画活动：根据《一去二三里》诗歌内容进行绘画，培养学生的想象力和创造力。
2.教学软件：运用教学软件进行拼音教学、生字词学习等，提高学生的学习效果。
人教新课标小学一年级语文上册《我上学了 我爱学语文》优质课教学设计_23
我爱学语文
一、交流展示，实行热爱语文教育
故事？回想一下。
2.小组内互讲故事，然后选择一名代表在全班交流。
3.教师点评，针对同学的表现相机提出要求：讲故事时要尽量把故事内容说清楚，声音要洪亮，让同学听清楚。
听故事的同学要专心，听清楚故事内容，看看同学哪里讲得好，向他学习。
4.推荐课外读物，激发学生和家长一起读。
设计意图：学生在自由交流的过程中，容易产生互动学习的效果，教师的点评既能激发学生继续努力学习的愿望，又能促使学生成长。
二、教学反思
在教学过程中，我引导学生积极主动地投入到学习中去，并且与学生持续互动，从而指导学生的学习活动。
我大量采用儿童容易接受的活动形式展开教学，收到了很好的效果。
1.课堂教学活动化。
根据一年级小学生的特点，我设计了游戏、表演等教学活动。
2.情境教学法。
在教学过程中，我创设有意义的教学情境，让学生在具体情境的启发下，有效地实行学习。
3.合作交流。
一年级的学生喜欢和同伴实行活动与交流，喜欢游戏，喜欢展示自己。
我抓住这些特点，在教学中引导学生去参与、体验，激发学生的学习兴趣。
我注重合作交流，给所有学生提供了参与学习的机会。
这样做有助于培养学生的合作精神、团队意识，同时也给学生提供了交流、合作的平台。
人教新课标小学语文一年级上册《我上学了 我爱学语文》优质课教学设计_7
《我爱学语文》教学设计一、教材内容分析。
本课教学内容是人民教育出版社2011版部编2教材（2016年）新教材一年级上册入学篇“我上学了”的第三部分教学内容《我爱学语文》。
入学第一篇《我是中国人》以一幅图画引导学生理解祖国，了解祖国的美丽和伟大，渗透爱国主义教育，明白自己是中国人，感悟为祖国的美丽、伟大而自豪的感情。
入学第二篇《我是小学生》，通过学唱《上学歌》，感悟上学的快乐，树立“爱学习、爱劳动，长大要为祖国立功劳”的远大理想，渗透社会主义核心价值观教育，启发明白学习的重要性。
入学第三篇《我爱学语文》则是通过“读书、写字、讲故事、听故事”四幅图文的启发，引导学生了解一些语文学习的基本活动，激发学生“爱学语文”的兴趣，掌握“读书、写字准确姿势”的训练，为后面的学习铺垫技能和情感基础。
后面一课便是拼音学习，开始看书读拼音、读儿歌，动笔书写拼音字母等系列语文学习活动了。
二、学生学情分析。
这是面对刚入学的一年级学生授课，是他们进入小学的第三堂课教学，学生在前两课中中已经有了初步了解自己是中国人，来学校要好好学习的启蒙教育。
孩子们的心里充满了好奇、期待，也保持着幼儿天真好玩的稚嫩思想。
从这个堂课开始，要引导学生热爱学语文的情感趋向，也要启发学生懂得自觉养成准确读书、写字姿势的重要道理。
从这个课开始，老师将逐渐培养学生学会约束自己守纪律、爱学习的自我管理水平。
三、教学设计解析。
本课前两篇《我是中国人》《我是小学生》主要侧重“爱祖国、爱劳动、爱学习”的思想教育，潜移默化渗透从“幼儿园小宝宝”到“长大了的小学生”角色转换的心理教育。
第三篇《我爱学语文》则引学生进入课堂，初步了解语文课程的特点和任务。
教材的编排循序渐进，由外入内，使学生在心理上逐渐接受并适合与幼儿园不一样的校园生活，不一样的学习活动。
所以，我执教《我爱学语文》这个课时，结合学生刚入校，还处在好奇而混沌的幼儿状态的特点，创设玩“最强大脑游戏”的情境，游戏中设计五项难度递进的游戏活动，激发孩子们的学习兴趣，增强课堂学习趣味性。
《我上学了--我爱学语文》(教案)-2021-2022学年语文一年级上册
1.理论介绍：首先，我们要了解拼音的基本概念。拼音是汉字的发音表示，它是学习语文的重要工具，能帮助我们准确认读和书写汉字。
2.案例分析：接下来，我们通过课文《我上学了》来展示拼音在实际中的应用，以及它如何帮助我们识字和阅读。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调a、o、e的发音和汉字“人”、“大”、“小”的书写这两个重点。对于难点部分，我会通过对比和举例来帮助大家理解。
3.词语认识：通过图片和实物展示，学习与生活紧密相关的词语，如“爸爸”、“妈妈”、“老师”等。
4.简单句子：学习使用“谁是什么”的句式，如“我是小学生”，培养语言表达能力。
5.课文朗读：选取《我上学了》课文，指导学生朗读，感受语言韵律美。
二、核心素养目标
《我上学了--我爱学语文》-2021-2022学年语文一年级上册
-汉字书写规范性：掌握汉字的基本笔画和笔顺，写出规范、整洁的字形。
-语言表达逻辑性：学会使用“谁是什么”句式表达时，要注意主谓宾的搭配，使句子表达清晰、逻辑性强。
举例解释：
-针对拼音发音准确性，教师可以采用直观演示、对比练习等方法，帮助学生区分发音。
-在汉字书写方面，教师应通过示范、指导，让学生反复练习，突破笔顺和结构难点。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了拼音的基本概念、汉字书写规范，以及语文在我们生活中的重要性。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对语文学习的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常学习中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的《我上学了--我爱学语文》教学中，我发现孩子们对拼音的学习充满好奇，但也存在一些挑战。首先，a、o、e的发音对于一年级的学生来说是个难点，尤其是区分它们在不同音节中的发音。在教学中，我通过反复示范和让学生跟读，尽量让他们感受发音的细微差别，但感觉还需要更多的练习来巩固。
新课标小学一年级语文上册《我上学了我爱学语文》课5
我爱学语文教课方案一、教材剖析本课由三幅图画构成。
第一幅图是“念书”。
图画展现了一位女同学正在全神贯注地念书。
她的坐姿正直，双手很自然地拿着书，眼光集中在书上。
书直立稍微向外倾斜，眼睛和书保持大概一尺的距离。
第二幅图是“写字”。
图上是一位男同学在认真地写字。
男同学头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离簿本一尺，两臂平放在桌上，左手按住簿本，右手执笔。
这两幅图都在向学生展现正确的念书、写字姿势，学生可以经过看图模拟动作，并在平常的学习中加以掌握，以养成优异的念书、写字习惯。
需要注意的是，这两幅图都是半身图，念书、写字时的下半身动作--两脚放平于地面，学生没法看到，教师可以经过亲身示范，让学生意会。
第三幅图是“讲故事听故事”。
图上画着四位同学，他们在表演故事。
从同学头上戴的头饰，可以推想，他们在表演《西游记》的故事。
图上戴孙悟空头饰的同学在栩栩如生地讲故事，其余表演者在认真地听。
讲故事、听故事是语文学习活动之一，也是深受学生喜爱的语文学习活动。
此图可以辅助学生初步认识语文课的学习内容和多种学习形式，进而感遇到语文学习的生动风趣。
二、学情剖析学习正确的念书、写字姿势和执笔方法，对一年级学生来说是特别重要的，它将与学生后续的学习亲密有关。
因此起步阶段的学习、训练需要做到扎实、规范、到位，严格要修业生，随时提示，即时纠正。
由于学生刚才入学，他们还没有离开在少儿园里逍遥自在的生活方式，上课或许会坐不住，坚持时间短，或许会感觉坐姿、写姿学习起来无聊无聊，教师在教学时可以让学生在讲堂上推行短频快的学习，又以频频训练加以跟进，多鼓舞夸奖坐姿、写姿好的学生。
此外，坐姿和写姿的掌握不是一挥而就的，需要教师在长久的教课过程中连续地指导。
故事，关于学生有着天然的吸引力。
在课上，教师可以指引学生独自讲故事，也可以合作着讲故事，既锻炼学生的口头表达水平，也培育学生学习语文的自信心。
经过这个活动，让学生把好的故事带到讲堂上，让语文学习变得活力盎然。
人教新课标一年级语文上册《我上学了我爱学语文》课教学设计25
我爱学语文教课目的：1、经过看图和教师的解说，划分语言和语文，做学习语文的小主人。
2、辅助学生养成学习语文的好习惯，并试试去做到：读、写、说。
3、通本课学习，激发学生对语文的兴趣，认识学语文的用途，培育学生对祖国语言文字的热爱之情。
教课要点：1、经过看图和教师的解说，划分语言和语文，做学习语文的小主人。
2、辅助学生养成学习语文的好习惯，并试试去做到：读、写、说。
教课难点：1、通本课学习，激发学生对语文的兴趣，认识学语文的用途，培育学生对祖国语言文字的热爱之情。
教课课时：一课时。
教课过程：一、导言：小朋友们，从进入小学就开始接触到好多风趣的课程，但存心思，并且作用特别大。
谁能说一说学好语文有什么利处吗？往的事物来激励他们，如可自己阅读风趣的故事书，看报纸，写文章等）二、指引理解：（一）看一看1、第一幅图：讲了什么？此中就包含语文课，它不（用平时生活中学生所向一个小女孩坐姿正直地在念书（解说念书时要坐姿正直，让同学练习正确的坐姿。
）2、第二幅图：是男孩仍是女孩？他在干嘛？一个小男孩握笔写字（解说正确的握笔方法，并练习；写字时正确的坐姿，同时练习，让同学把两个姿势联合起来练习，练习完，要修业生使用刚才学习的方法，写一写自己会写的字。
）3、第三幅图：有几个人？他们在做什么？从图上一个小女孩嘴是闭着，此外三个孩子嘴巴都张着，说话，（说什么呢？）每个孩子头上都有一个小小的卡通图片，看出他们在讲故事，并且是每一个人扮演一个角色在说。
他们分别扮演什么角色？第一个女孩演猪八戒，第二个男孩演孙悟空，第三个男孩演唐僧，第四个女孩演沙僧。
4、播放一段《西游记》动画片视频。
5、小朋友们，你们在少儿园听过什么故事？说能说一说？哪位小朋友也听过这个故事？你们分别扮演不一样的角色，演一演？同学们演。
三、总结小朋友们，我们的语文课存心思吗？（孩子们答有）我们不只能学习到好多我们不知道的知识，并且还教我们写字，与此同时，我们还可以讲故事，演故事，你们喜爱语文课吗？（喜欢）那就快快乐乐地学习语文吧！四、作业1、回家跟你的爸爸妈妈或许爷爷奶奶演一个小故事。
我上学了 我爱学语文 教案
能够依据课本中的画面提示，了解“读书”和“写字”的正确姿势和正确的执笔方法。
演示图片
教师播放课件，呈现任务要求、图片和词语，要求学生听指令，做动作，看看谁的动作最标准。
学生听指令，做动作，看看谁的动作最标准。
通过动作演示，检测“读书”和“写字”、执笔的姿势是否正确。
看图了解故事
人教部编版小学语文一年级上册
我上学了
第三课时
我爱学语文
教学设计（P5）
课题
我上学了第三课时
我爱学语文
单元
学科
语文
年级
一年级
学习
目标
一、知识与技能
1、能够初步了解语文学习的基本内容和意义。
2、能够依据课本中的画面提示，了解“读书”和“写字”的正确姿势和正确的执笔方法。
二、过程与方法
1、通过学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
学生自由发挥，讲故事或者听故事。
能够通过讲故事、听故事，初步感受到学习语文的快乐。
课堂总结
教师播放课件，要求学生发表自己这节课的学习收获，归纳今天的重点内容。
学生发表自己这节课的学习收获，归纳今天的重点内容。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
课后任务
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
三、情感态度价值观
1、能够通过讲故事、听故事，初步感受到学习语文的快乐。
重点
1、能够初步了解语文学习的基本内容和意义。
2、能够依据课本中的画面提示，了解“读书”和“写字”的正确姿势和正确的执笔方法。
3、能够通过讲故事、听故事，初步感受到学习语文的快乐。
难点
1、能够依据课本中的画面提示，了解“读书”和“写字”的正确姿势和正确的执笔方法。
人教新课标小学一年级语文上册《我上学了 我爱学语文》优质课教学设计_27
课题
类型
精读
课时
3
1、能根据图画的提示，照样子做一做，进一步体会读书、写字的准确姿势和准确的执笔方法。
2、能准确听记句子“你来问，我来答，问问答答真快乐”，知道问与答是语文学习的基本方法。
目标 3、能准确听读儿歌《虫儿飞》，与同伴玩玩“你问我答”的游戏，感受同伴合作学习的快乐。
4、能根据图意，用一句话说清“语文课上，我们干什么”，知道语文学习的基本内容。
们也从讲故事、听故事中享受到语文学习的快乐了吧。以后我们在语文
学习中，还会有更多的机会让大家来讲故事、演故事。
三、指导 说话，把 图片内容 用一两句 话连起来 说。 四、布置 作业。
1、能在老师指导下 用一句话说说学到 的内容。
1、小结学习内容，指导说话。 预设：我爱学语文。课堂上，我们学读书，学写字，还会讲故事、听故 事。
过生日能够吃蛋糕，节日里能够看烟花、挂彩灯……这些都会令人感到
心情快乐，格外高兴。这就是——快乐。
3、指导朗读词语，读出快乐的语气
◆男女合作朗读、开火车朗 读的情况 ◆朗读句子的情况(读书姿
指名读；开火车读；小组读；齐读
势、字字过目、声音响亮、
你看，刚刚我们一问一答多快乐呀！ 4、听记句子。 出示：你来问，我来答。问问答答真快乐！
准确朗读)
1、能准确听读儿歌 《虫儿飞》，与同伴 玩玩“你问我答”的 游戏，感受同伴合作 学习的快乐。
1、仔细听老师读儿歌《虫儿飞》。 出示： 什么虫儿空中飞？ 蜻蜓蜻蜓空中飞。 什么虫儿树上叫？ 知了知了树上叫。 什么虫儿路边爬？
◆听读儿歌的情况
◆遵守游戏规则，积极参与 的情况 ◆合作游戏的情况
蚂蚁蚂蚁路边爬。
声音响亮。
我上学了我爱学语文(教案)
我上学了我爱学语文(教案)教案：提高学生语文学习兴趣的几种方法教学内容：语文学习方法教学目标：1. 培养学生对语文学习的兴趣；2. 了解并掌握提高语文学习效果的方法；3. 培养学生对语文学习的自主学习能力。
教学方法：讲授、讨论、小组合作、实践。
教学步骤：一、导入（10分钟）1. 利用幻灯片或其他辅助工具展示与语文学习相关的图片，引发学生的兴趣。
2. 采用问答的方式，与学生互动，了解他们对语文学习的态度和兴趣。
二、讲解（20分钟）1. 分享一些学习语文的经验，包括喜欢的书籍、喜欢的作家等，尽量调动学生对语文学习的积极性。
2. 介绍提高语文学习效果的方法，如多读经典名著、积累词汇、学习写作技巧等，让学生了解到语文学习的方法多样性。
三、小组合作（20分钟）1. 将学生分为若干个小组，每个小组选择一个学习方法进行讨论。
2. 鼓励学生积极参与小组合作，交流彼此的学习经验和方法，并找出优点和不足之处。
3. 每个小组派代表汇报小组讨论结果，分享学习方法。
四、实践（30分钟）1. 根据学生的兴趣和选择，进行一些语文学习实践活动，如读名著片段、写一篇短文等。
2. 鼓励学生在实践中发现自己的优点和不足，根据实践体验进行反思和总结。
五、总结（10分钟）1. 针对本节课的内容，进行总结回顾，强调提高语文学习兴趣的重要性。
2. 提倡学生从兴趣出发，寻找适合自己的学习方法，并注重实践与反思。
教学延伸：1. 教师可以针对不同学生的兴趣和特点，设计更具体的语文学习方法，帮助他们提高学习效果。
2. 鼓励学生阅读更多的优秀作品，组织读书分享会，增强学生对语文学习的深度和广度。
3. 引导学生进行语文写作练习，提高他们的表达能力。
教学评估：1. 观察学生在课堂活动中的参与度和表现情况，评估学生是否对语文学习产生了更大的兴趣。
2. 分析学生的小组讨论结果，评估学生是否理解了提高语文学习效果的方法。
3. 定期进行学生学习情况的测试和调查，了解学生的语文学习进展。
一年级上册语文名师教案(含反思)我上学了我爱学语文部编版
一年级上册语文名师教案(含反思)我上学了我爱学语文部编版教案题目：《我上学了，我爱学语文》教案内容：教学目标：1.了解《我上学了，我爱学语文》这首诗的内容，并能正确地朗读出来。
2.掌握诗中的重要词语和常用句型，并能正确运用。
3.培养学生对学习语文的兴趣和热爱，激发他们的学习动力。
教学重点：1.正确朗读和理解《我上学了，我爱学语文》这首诗。
2.掌握和应用诗中的重要词语和常用句型。
教学准备：1.教具准备：诗歌《我上学了，我爱学语文》的纸贴画或PPT。
2.教材准备：《我上学了，我爱学语文》这首诗的课文及相关教学资料。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）引导学生回想上次学习的诗歌《小燕子》，并复习一下上节课所学到的重要词语和句型。
Step 2：展示和解读诗歌（10分钟）在黑板上展示《我上学了，我爱学语文》这首诗的纸贴画或PPT，并让学生一起欣赏。
然后，带领学生逐句解读诗歌的内容，重点讲解其中的重要词语和句型。
Step 3：朗读与默读（15分钟）带领学生朗读诗歌，注意语音语调的把握和情感的表达。
然后，让学生进行默读，并思考一些问题：你在诗中找到了哪些自己能够理解的词语和句子？你喜欢这首诗吗？为什么？Step 4：合作学习（10分钟）将学生分成小组，让他们共同合作讨论一些问题：你们在上学的时候，最喜欢学什么？为什么？你们班有哪些学习语文的方式和活动？然后，让每个小组派代表分享他们的讨论成果。
Step 5：个人发言（5分钟）鼓励学生个别发言，分享自己的学习心得和体会。
同时，可以挑选一些优秀的发言，让学生进行评价和点评。
Step 6：听评反思（5分钟）课堂结束时，听取学生对本节课的评价和反思，并根据学生的意见进行调整和改进。
教学反思：通过本节课的教学，学生对《我上学了，我爱学语文》这首诗有了更深入的理解和体验。
学生积极参与讨论，表达了对语文学习的热爱和兴趣。
但在今后的教学中，需要更多地引导学生主动思考和表达，培养他们的创造力和独立思维能力。
我上学了我爱学语文(教案)2021至2022学年语文一年级上册
我上学了我爱学语文(教案)2021至2022学年语文一年级上册教学目标：1. 通过学习课文，培养学生对语文的兴趣，并能正确理解和表达课文内容。
2. 培养学生的阅读能力，通过阅读文本，能准确理解文意并回答问题。
3. 帮助学生掌握一些基本的语文知识，如字母和拼音的认读。
教学重点：1. 学生正确理解课文内容。
2. 学生通过阅读，能准确把握文意。
教学难点：1. 帮助学生掌握一些基本的语文知识，如字母和拼音的认读。
2. 帮助学生正确理解较长一些的语文文章。
教学准备：1. 语文课本《我上学了我爱学语文》一年级上册。
2. 课件、图片等教学辅助材料。
3. 习题册、练习册等练习材料。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 引导学生回忆上一节课讲的内容。
2. 利用教具或图片，介绍本节课的内容。
二、讲解新课（15分钟）1. 通过播放课文录音，让学生先听一遍课文，然后回答一些基本的问题。
2. 分段讲解课文内容，引导学生理解词义和句子结构。
3. 教师操纵PPT或黑板，展示生字、拼音等，讲解字的发音、意思和用法。
三、读课文（15分钟）1. 学生跟读课文，注意语音语调。
2. 分组或个别学生读课文，纠正发音错误。
四、理解课文（20分钟）1. 教师设计问题，帮助学生理解课文。
2. 学生回答问题，展示自己对课文的理解。
五、拓展活动（30分钟）1. 分组演绎课文内容，角色扮演。
2. 小组合作完成相关练习，巩固语文知识。
3. 调整课堂氛围，制作相应的教具，让学生参与。
六、课堂总结（10分钟）1. 整理本节课学到的知识点，学生做笔记。
2. 简单总结学生的学习感悟，鼓励他们努力学好语文。
七、作业布置（5分钟）1. 布置课后作业，要求学生复习课文，写出重点句子。
2. 鼓励学生阅读相关的语文故事书籍，培养阅读兴趣。
教学反思：本节课通过多种教学方式，如听、说、读、写、演等，让学生全方位地参与到教学中。
并在教学过程中针对学生不同的接受能力，灵活地调整教学策略，让每个学生都能有所收获。
一年级上册语文教案 我上学了 我爱学语文 人教(部编版)(2016)
一年级上册语文教案我上学了我爱学语文人教(部编版)(2016)教案一：《我上学了》教学目标：1. 能够正确朗读课文《我上学了》。
2. 掌握生词“上学”、“入学”等，并理解其意义。
3. 能够正确书写字词“我上学了”。
教学重点：1. 准确朗读课文。
2. 正确理解课文意义。
教学难点：1. 正确书写字词“我上学了”。
教学准备：1. 教学课件。
2. 学生课本。
教学过程：Step 1：启发热身教师出示图片，引导学生猜测图片中人物在做什么，并与学生进行互动，激发学生对上学的兴趣。
Step 2：呈现课文教师播放课文《我上学了》的录音，让学生跟读。
并出示课文文本，引导学生朗读，并解释生词“上学”、“入学”等，并提问学生对于课文的理解。
Step 3：课文分析教师带领学生分析课文的形式特点，如诗歌的押韵等，并让学生体会课文表达的情感。
Step 4：拓展运用教师可引导学生用自己的语言描述自己上学的情景，并让学生尝试用课文中的字词进行句子的组织和书写。
Step 5：巩固复习教师与学生一起朗读课文，引导学生理解和感受课文的意境。
Step 6：作业布置作业一：要求学生背诵课文《我上学了》。
作业二：让学生用自己的语言写一篇关于上学的短文，并用课文中的字词来进行补充。
教学反思：本节课针对一年级学生的语文教学，通过互动和游戏的形式激发学生的兴趣，引导学生正确朗读课文，理解课文意义，并进行运用和创造，以达到培养学生语文阅读能力和表达能力的目标。
同时，通过教学巩固复习和作业布置，强化学生对课文的记忆和理解，提高学生的语文学习水平。
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我爱学语文教学设计
一、教材分析
本课由三幅图画组成。
第一幅图是“读书”。
图画展示了一位女同学正在专心致志地读书。
她的坐姿端正，双手很自然地拿着书，目光集中在书上。
书直立略微向外倾斜，眼睛和书保持大约一尺的距离。
第二幅图是“写字”。
图上是一位男同学在认真地写字。
男同学头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放在桌上，左手按住本子，右手执笔。
这两幅图都在向学生展示准确的读书、写字姿势，学生能够通过看图模仿动作，并在日常的学习中加以掌握，以养成良好的读书、写字习惯。
需要注意的是，这两幅图都是半身图，读书、写字时的下半身动作--两脚放平于地面，学生无法看到，教师能够通过亲自示范，让学生领悟。
第三幅图是“讲故事听故事”。
图上画着四位同学，他们在表演故事。
从同学头上戴的头饰，能够推想，他们在表演《西游记》的故事。
图上戴孙悟空头饰的同学在绘声绘色地讲故事，其他表演者在认真地听。
讲故事、听故事是语文学习活动之一，也是深受学生喜欢的语文学习活动。
此图能够协助学生初步了解语文课的学习内容和多种学习形式，从而感受到语文学习的生动有趣。
二、学情分析
学习准确的读书、写字姿势和执笔方法，对一年级学生来说是非常重要的，它将与学生后续的学习密切相关。
所以起步阶段的学习、训练需要做到扎实、规范、到位，严格要求学生，随时提醒，即时纠正。
因为学生刚刚入学，他们还没有脱离在幼儿园里自由自在的生活方式，上课也许会坐不住，坚持时间短，也许会觉得坐姿、写姿学习起来枯燥乏味，教师在教学时能够让学生在
课堂上实行短频快的学习，又以反复训练加以跟进，多鼓励表扬坐姿、写姿好的学生。
另外，坐姿和写姿的掌握不是一蹴而就的，需要教师在长期的教学过程中持续地指导。
故事，对于学生有着天然的吸引力。
在课上，教师能够引导学生单独讲故事，也能够合作着讲故事，既锻炼学生的口头表达水平，也培养学生学习语文的自信心。
通过这个活动，让学生把好的故事带到课堂上，让语文学习变得生机盎然。
三、教学目标
1.了解语文学习的基本内容和意义。
依据画面提示，初步体会读书、写字的准确姿势和准确的执笔方法。
2.通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐。
四、教学重点、难点
教学重点：能够初步掌握准确的执笔方法、写字姿势和读书姿势，在平时写字读书中养成良好的习惯。
教学难点：在平时练习中能注意准确的执笔、写字姿势和读书姿势。
五、教学准备
1.准确的执笔方法放大图。
2.课前布置学生每人准备一个大约3分钟左右的故事。
六、教学过程
(一)导入新课
1.谈话：我们已经是一名小学生了，我们要开始小学学习生活。
你知道，我们在语文课上会学哪些内容吗?
2.(出示：课文的目录)了解语文课要学习的识字、汉语拼音、课文等内容，学会了认字、汉语拼音，我们就能读很多很多的书，成为一个博学的人。
3.猜一猜：语文课上，我们会有哪些学习活动?
4.引导观察书中图画：在语文课上，他们分别在干什么?(了解语文活动读书、写字、讲故事听故事。
)
【设计意图：调动起学生已有的经验，猜测语文课的学习内容和学习的活动。
并通过看图，进一步明确读书、写字、讲故事听故事这些主要的学习活动，为后续的学习做好铺垫。
】
(二)我爱读书
1.(出示：书中女生读书图)看着书中的图画，学一学书中女同学看书的姿势。
2.学生自由学--指名一生将读书姿势向全班展示--评价读书姿势。
3.教师重点讲解准确的读书姿势，强调眼睛要离书本大约一尺的距离。
4.学生纠正错误的读书姿势。
5.实际演练：打开书本，用准确的读书姿势，朗读《上学歌》。
【设计意图：读书姿势的教学是遵循让学生自我尝试，然后纠正的教学方法。
】
(三)我爱写字
1. (出示：书中男生写字图)男生在干什么?
2.(出示：优秀的铅笔字作品)学习准确的写字姿势。
①欣赏优秀的铅笔字作品。
了解好的字，离不开准确的写字姿势。
②学习准确的执笔方法：用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成50度角。
③学生演练准确的写字姿势，教师逐个检查，表扬写字姿势准确的学生，发现问题即时纠正。
3.学习《写字歌》。
写字歌
手离笔尖一寸高，
胸离桌边一拳头，
眼离书本一尺远。
【设计意图：用儿歌将学习写字姿势联系起来，寓教于乐。
】
(四)学讲故事
1. 观察插图，了解学习内容
①(出示：课文中的插图)四位学生在干什么?
②四位学生在讲故事。
仔细观察图中四位同学头上戴的头饰，你猜猜他们在讲什么故事?
2.一名学生示范讲故事。
①指名一位学生给大家讲故事，其他同学认真听故事。
②讨论：这名同学为什么能把故事讲得这样棒?
③小结：要把一个故事讲好，第一对这个故事要熟悉，第二故事要完整，第三声音要响亮，胆子要大。
3.同桌互相讲故事。
把自己准备好的故事讲给同桌听，要求把故事说完整，声音响亮。
4.故事pk赛
全班从男生、女生中分别派出一名讲故事最棒的学生实行讲故事比赛，比比谁讲故事讲得最好。
5.总结：看到大家在讲故事中的精彩表现，老师真替你们开心呀。
我想你们也从讲故事、听故事中享受到语文学习的快乐了吧。
以后我们在语文学习中，还会有更多的机会让大家来讲故事、演故事。
【设计意图：用故事讲得好的学生做为榜样，让学生学讲故事。
在讲故事的过程中，落实年
段目标“能较完整地讲述小故事”。
】
(三)作业设计
把自己在语文课上，听到的印象最深的一个故事，回家后讲给爸爸妈妈听，注意把故事说完整。