《女娲补天》第一课时教学设计_教案教学设计_1

《女娲补天》第一课时教学设计
【教材分析】
这是一个流传千古的神话故事。

讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。

赞扬了女娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。

选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

课文的学习重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；难点是在阅读中感受神话故事的神奇。

【教学目标】
１、认识１７个生字，会读、会写１０个生字。

继续培养学生独立识字、写字的能力。

激发学生识字、写字的兴趣。

指导学生养成正确的写字习惯。

２、能初步体会女娲的志向及她补天的经过。

了解女娲的性格。

３、激发学生从小树立远大的志向，为实现自己的志向而不懈努力。

４、有感情朗读课文，受到思想熏陶。

【教学重点】学习生字词，体会女娲的远大志向及补天的辛苦。

【教学难点】明白女娲补天的原因。

【教学准备】教学课件（教师）。

【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣
１、同学们，你们喜欢神话故事吗？你们都听过或看过哪些神话故事呢？说说看。

（《精卫填海》、《西游记》、《宝莲灯》、《哪咤传奇》等）
２、是的，我国古代的劳动人民勤劳而富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想象，创造了许多优美的神话故事。

《女娲补天》就是其中之一。

板书。

３、读要带着疑问去读，看到题目，你想提出哪些问题？
（女娲是谁？为什么要补天？怎么样补天的？结果怎么样？）
三、再读课文，感受天塌地陷后造成的严重后果
１、自由读文，出示自学要求：
⑴用自己喜欢的方式读课文，做到字词读正确，句子读通顺。

⑵女娲是谁？为什么要补天？画出有关句子。

２、检查字词：
轰隆隆塌下露出燃烧围困挣扎熄灭冶炼液体山冈
３、交流问题１：
女娲是谁？
４、交流问题２：
她为什么要补天？
出示：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。

地被震裂了，出现了一道道深沟。

山冈上燃烧着熊熊大火，田野里
到处是洪水。

许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。

⑴自己认真读读，你感受到了什么？从哪里感受到的？
交流。

指名读，齐读。

⑵此时此刻，你就是女娲，你见到了这悲惨的景象，你的心情是怎么样的？（伤心难过）为什么伤心？
５、面对这些处在水深火热之中的人们，女娲是怎么做的？
她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。

又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。

你体会到了什么？（从“立刻”一词体会到了为了救人，她很着急。

马上就去求雨神了。

）她会怎么求雨神降雨？
为了拯救人们，女娲造了船，又不惜去求雨神。

你觉得她是怎么样的人？
（一心为了人们善良）
６、出示：
不久，天火熄灭了，洪水中的人们终于被救上来了，山顶上的人们也获救了。

可是，天上的大窟窿还在喷火。

从这句话中你知道了什么？（人是获救了，但是危险还可能存在。

）要想没有危险，只有怎么做？
（补天）
７、找出女娲补天的有关句子。

认真读一读，想想哪些地方令你感动？
出示：女娲决定冒着生命危险，把天补上。

她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力
气。

到山上一看，全是一些零零星星的碎块。

她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。

于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。

五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。

炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。

女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。

交流：
“冒着生命危险”看出补天是一项危险的工作，但女娲还是作出了这么个决定。

“忙了几天几夜”、“找啊找啊”看出女娲为了找齐五彩石花了很多时间。

找了很多地方。

（很用心、细致）
“五天五夜”也能看出冶炼的时间长。

五、总结全文，拓展延伸
在女娲的努力下，天被补好了，从此人类头顶的天空象帐篷似的张开来，再也不会塌了。

人们也过上了幸福的生活。

同学们，你想对女娲说点什么？。