[K12学习]二年级品德与生活上册 了解我的身体教案 北师大版
二年级品德与生活上册 了解我的身体教案 北师大版
二年级品德与生活上册了解我的身体教案北师大版一、教学目标：1. 让学生了解自己的身体结构，知道身体各个部位的功能。
二、教学重点：1. 认识身体的各个部位及功能。
三、教学难点：1. 引导学生了解身体的基本保健知识。
2. 培养学生尊重他人的身体。
四、教学准备：1. 身体结构图示。
2. 健康卫生宣传材料。
3. 学生分组合作准备。
五、教学过程：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式引导学生关注自己的身体。
2. 认识身体：教师展示身体结构图示，引导学生认识身体的各个部位及功能。
3. 讨论身体保健：教师引导学生讨论如何保持身体健康，如饮食、运动等方面。
4. 小组活动：学生分组合作，制作身体保健计划，分享给其他同学。
5. 尊重他人身体：教师引导学生了解尊重他人身体的重要性，如不触摸他人隐私部位等。
9. 家校沟通：教师与家长保持联系，共同关注学生的身体健康和品德培养。
10. 评价：通过课堂表现、作业完成情况等方式对学生进行评价，鼓励优秀学生。
六、教学延伸：2. 组织学生参观医院或卫生保健机构，了解更多的健康知识。
3. 邀请专业医生或护士来校进行身体保健知识讲座。
七、教学反馈：1. 课后收集学生作业，了解学生对身体的认识和保健知识的掌握情况。
2. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对身体保健的重视程度。
3. 定期与家长沟通，了解学生在家的身体保健情况和品德表现。
八、教学调整：1. 根据学生掌握情况，调整教学进度和教学方法。
2. 针对学生的薄弱环节，加强相关知识的教学。
3. 结合学生兴趣，增加身体保健实践活动。
九、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的身体保健知识和行为进行评价。
2. 同伴评价：让学生互相评价身体保健意识和行为。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和实践活动参与度进行评价。
4. 教师要关注学生的身心健康，为学生提供持续的关注和支持。
5. 加强与家长的沟通，共同关注学生的身体保健和品德教育。
二年级上品德与社会说课了解我的身体_北师大版
二年级上品德与社会说课-了解我的身体北师大版【说教材】一、教材分析及学情分析北师大版《品德与生活》第三册第一单元主题下《了解我的身体》的学习，能引起学生的极大兴趣。
问题是，如果设计的不好，忽略了品德学习的基本特性，将沦为健康教育；而如果牵强地加入思想性的说教，又会使得教学脱离学生的认知心理趋向，而无法保护儿童对这一主题的学习兴趣与积极性。
这是本课教学设计的两难之处。
带着这个问题，我们共同组织学习、讨论了《课标》，详细分析了教材材料呈现的方式并从而揣摩编者意图。
教材中，第一单元主题“我爱我的身体”，分为两级，第一级是“了解我的身体”，而了解的目的，是为其后的“保护我的身体”，提供一个前提性认知条件的。
而且，在“保护我的身体”这一部分，又具体地分层递进，如保护牙齿、保护眼睛等。
对学生习得身体各器官，与日常的学习生活息息相关的健康知识，特别是与日常健康成长及形成良好习惯等是对自己健康成长，为明天融入社会，服务社会奠定基础的品德认识，进行专题性探究的安排。
因此，在分层递进，分承列举的各课时安排中，思想性的教育设计，就必须由浅入深，水到渠成地加以诱导，这是我们确定本课课时教学目标的关键。
本课既是“爱”，“保护”我的身体的前提性学习，那么，在活动的设计上，我们就必须把重点定位在对学生进行有意注意地重新认识自我（各器官及其关系对健康成长的影响，及自己平时对待它们的态度、行为习惯等），通过活动的探究，帮助并有意诱导学生感悟“器官”，即身体各部分正常的发育是健康成长的前提，健康成长才能使自己成为有价值的人。
根据课标“以儿童的认知心理、经验为本源”、“以实践活动为中介”通过“情感体验”来认知，并最终习得并形成良好品德的原则，和“知道初步的健康常识”，“养成良好的饮食和卫生习惯”、“愿意有计划、有目标地安排自己的生活”等的内容标准，我们形成了以学生对身体各部分器官的发育、变化的观察比较等的认知活动，为课堂教学的主要策略与模式，在教师的引导、启发、参与帮助下，逐步地实现课时总目标的共识。
小学二年级上册北师大版品德与生活全册教案及教学计划
第一单元《我爱我的身体》单元目标1、了解自己的身体的基本特征，发展积极的自我意识。
2、了解身体主要部位的基本功能，意识到它们对自己生活的重要性。
3、爱护自己的身体，养成良好的生活习惯。
单元内容主题一：《了解我的身体》主题二：《保护我的身体》主题一了解我的身体教学目标:知识与技能: 认识身体整体和各部分器官，测量自己身体的生长发育的情况。
关爱自己的身体。
培养与同学合作的能力，增强保护意识。
过程与方法: 用绘画、测量等方式表现、记录自己的身体特征和生长发育情况。
情感、态度与价值观 : 感受自己身体的基本特征，关心自己身体的生长发育的情况，发展自我意识，能主动帮助他人。
活动重点 :引导儿童结合自己的亲身感受学习相关知识，激发儿童的学习兴趣与探究的愿望。
活动准备: 人体挂图、软尺、彩笔、报纸、剪刀等活动时间一课时活动过程：一、谈话导入、揭示课题。
说说自已身体各部位的名称。
同学们，你知道自己的身体是由哪些部位构成的吗？你想了解自己的身体吗？今天，我们一起来认识一下人体的结构和功能。
（板书：第一单元：我爱我的身体了解我的身体。
）二、认识人体各部位、各器官及其功能。
1、人体各部位：（1）老师用学生或自己的身体讲。
（2）学生以小组为单位，说说人体各部位的名称。
2、各器官及功能（1）看人体内脏图。
（2）说说人体内部各器官的名称及功能。
3、全班交流，互相补充及纠正。
三、画画我的身体1、我们的身体各有特点，可以画下来，办个展示会。
2、用什么工具画我们的身体呢？3、有什么问题需要大家研究解决吗？（如，一张纸不够大怎么办？自己画不过来怎么办？）4、说一说自己身体的样子。
四、我知道的身体器官1、把自己知道的身体器官画在画像上。
2、先在小组里交谈，再大组交流。
（例如：让学生绕着教室跑两圈后，再来说说心跳和脉搏有什么变化；或早上起床后身体的感觉，紧张的学习或劳动后身体有什么变化，或感冒发烧后身体的变化等。
）五、量一量我的身体1、怎样知道自己身体生长发育的情况呢？（用数学中量一量的办法）2、让学生用标尺、软尺等工具互相量一量身高、臂长、腿长、胸围等，并做好记录，再比一比，谁长得高，长得快。
二年级北师大版《品德与生活》上册教案
第一单元《我爱我的身体》单元目标：1、了解自己的身体的基本特征，发展积极的自我意识。
2、了解身体主要部位的基本功能，意识到它们对自己生活的重要性。
3、爱护自己的身体，养成良好的生活习惯。
单元内容：主题一：《了解我的身体》主题二：《保护我的身体》教学过程：主题一了解我的身体主题目标：1、认识身体各部分器官，感受自己身体的基本特征。
2、学习测量身体，了解自己生长发育的基本状况。
3、用多种方式表现自己的身体特征，增强保护意识。
活动准备：老师：人体挂图、米尺、纸袋（成长记录袋）。
活动课时：1课时具体活动过程：活动案例一了解我们的身体1、开课：（老师先进行自我介绍）同学们好！我姓刘，名金萍。
这学期是同学们的品德与生活课老师。
品德与生活这门课很有意思。
这里，我们先来整体感知一下本学期所学内容。
（老师先带学生把课本从头到尾认真看一遍；然后让学生自己把课本看一遍；最后同桌俩互相讨论讲讲自己最喜欢哪部分内容。
）2、老师讲本学期具体要求。
老师：既然有这么多同学喜欢的内容，我们就要努力学好这门课。
这里，老师提机电要求：（1）每节课要按时带书来。
（必要时借书）（2）每节课要带水彩笔、大美术本。
（3）做好成长记录袋，学期末检查。
（4）学期考评方法：数数谁的五角星最多得分。
（5））每节课根据纪律情况奖励小故事。
3、介绍成长记录袋的作用。
（书上P52-P55页内容）4、了解我们的身体。
（1）认认自己身体的各部位名称。
（从外到内，外—老师用学生或自己的身体讲；内—看人体内脏图。
）（2）了解人体各器官的作用。
（从外到内，讲心脏，用手摸脉搏；讲肺，用手放在鼻子和口来感觉呼吸。
）5、布置作业：回家让爸爸、妈妈帮忙用米尺量身高、胸围记在书上。
6、每课小故事。
（《科普知识故事》）主题二保护我的身体主体目标：1、了解身体的主要结构和功能，知道身体部分部位的特点。
2、了解身体保健的基本常识，懂得爱惜自己的身体。
3、纠正不良习惯，逐步养成良好的个人保健卫生习惯。
二年级上品德与社会说课了解我的身体_北师大版
二年级上品德与社会说课了解我的身体_北师大版二年级上品德与社会说课-了解我的身体北师大版【说教材】一、教材分析及学情分析北师大版?品德与生活?第三册第一单元主题下?了解我的身体?的学习，能引起学生的极大兴趣。
问题是，如果设计的不好，忽略了品德学习的根本特性，将沦为健康教育；而如果牵强地参加思想性的说教，又会使得教学脱离学生的认知心理趋向，而无法保护儿童对这一主题的学习兴趣与积极性。
这是本课教学设计的两难之处。
带着这个问题，我们共同组织学习、讨论了?课标?，详细分析了教材材料呈现的方式并从而揣摩编者意图。
教材中，第一单元主题“我爱我的身体〞，分为两级，第一级是“了解我的身体〞，而了解的目的，是为其后的“保护我的身体〞，提供一个前提性认知条件的。
而且，在“保护我的身体〞这一局部，又具体地分层递进，如保护牙齿、保护眼睛等。
对学生习得身体各器官，与日常的学习生活息息相关的健康知识，特别是与日常健康成长及形成良好习惯等是对自己健康成长，为明天融入社会，效劳社会奠定根底的品德认识，进行专题性探究的安排。
因此，在分层递进，分承列举的各课时安排中，思想性的教育设计，就必须由浅入深，水到渠成地加以诱导，这是我们确定本课课时教学目标的关键。
本课既是“爱〞，“保护〞我的身体的前提性学习，那么，在活动的设计上，我们就必须把重点定位在对学生进行有意注意地重新认识自我〔各器官及其关系对健康成长的影响，及自己平时对待它们的态度、行为习惯等〕，通过活动的探究，帮助并有意诱导学生感悟“器官〞，即身体各局部正常的发育是健康成长的前提，健康成长才能使自己成为有价值的人。
根据课标“以儿童的认知心理、经验为根源〞、“以实践活动为中介〞通过“情感体验〞来认知，并最终习得并形成良好品德的原那么，和“知道初步的健康常识〞，“养成良好的饮食和卫生习惯〞、“愿意有方案、有目标地安排自己的生活〞等的内容标准，我们形成了以学生对身体各局部器官的发育、变化的观察比拟等的认知活动，为课堂教学的主要策略与模式，在教师的引导、启发、参与帮助下，逐步地实现课时总目标的共识。
北师大版品德与生活二上《了解我的身体》WORD版教案2
北师大版品德与生活二上《了解我的身体》WORD版教案2活动目标：1、初步了解躯体各部分器官名称，感知器官的功能。
2、爱自己的躯体，形成初步的珍爱自己生命的情感。
3、积极参与，相互合作，进展创意、表现和动手能力。
活动过程：一、猜谜导入同学们，你们喜爱猜谜语吗？上课之前先让我们一起来猜一个小谜语，好不行？——上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。
猜对了，确实是眼睛。
眼睛是我们人体的一个器官，除了眼睛之外，你们还明白我们躯体其它部位器官的名称吗？新学期的第一课就让我们一起来——了解我们的躯体（板书课题）二、小组合作，了解躯体1、出示画好的图，你们能猜出来这是谁的躯体轮廓吗？对了，这是我的。
你们想不想自己也亲自动手画一个，并研究一下我们的躯体呢？2、说要求：课前老师给每个小组发了一长大纸，小组长组织组里的同学们做三件事：（1）把组内小伙伴的躯体轮廓动脑筋想方法画在纸上，能够是各种动作，但只画一个；（2）明白哪些器官的名称就把名称写在那个部位，可不能的字能够写拼音；（3）依照表格要求进行测量，把结果记录在表上。
活动时应注意什么呢？（小声说话，彼此谦让，相互合作，积极参与）三、各小组活动四、大组交流1、人体由头、颈、躯干、上肢、下肢组成；头部有眼、耳、口、鼻；胸部有心脏、肺等器官，腹部有胃、肠、肝等器官。
这确实是人体的大致结构，尽管我们有相同的器官，但作为活生生的人，没有任何一个人能够由他人代替，我们的躯体是那个世界上的唯独，那么我们应如何对待我们的躯体呢？（爱护、爱护）2、谁能说一说在测量的时候有什么有味的发觉？（胸围的变化、臂长、身高）五、学会爱护心脏1、谁明白人体最重要的是哪一个器官？什么缘故？2、在哪能够摸到心脏呢？（躯体胸腔的正中偏左）心脏是什么形状的？它有多大呢？（准确地说心脏的形状像一个桃子，大约有自己的拳头那么大）3、运动之后的心跳和我们现在坐在教室上课时的心跳速度一样吗？在教室做室内韵律操。
摸一摸心跳，说一说什么缘故运动前后心脏跳动的速度不一样了？4、你还明白哪些爱护心脏的好方法？教师小结：今后我们每个人都应该更有意识的爱护躯体、爱护自己，今天只是第一步，期望同学们回去查找爱护躯体其它部分器官的好方法，下节课我们相互交流，评选我们班的“医学小博士”这节课上完了，衷心预祝小朋友们躯体健康。
(小学教育)二年级品德与生活上册 了解我的身体教案1 北师大版
“了解我的身体”教学分析：这是小学二年级《品德与生活》的第一节课，经进一年的学习，孩子的知识和能力都有了长足的进展，对于自己的身体器官完全可以通过查阅资料或咨询的方式获得。
在测量身体高度时要用到数学加法和乘法知识，有的同学可能因为测量不精心或计算错误得不到正确的结果，需要老师进行指点帮助。
知识与技能目标：1、知道身体各部分器官的名称，初步知道其作用，了解自己身体的基本特征。
2、学习测量身体，了解自己的生长发育状况。
3、用多种方式表现自己的身体特征。
情感态度与价值观：通过学习爱惜身体，增强自我意识。
活动准备：尺子、打印表格若干份、学生画自画像，在画像上标出知道的器官名称及其作用。
活动过程：导入：师：老师给大家出个谜语，请你们猜猜这是《西游记》中的哪个人物形象，猜对的有奖！“两只大耳朵，大大的嘴巴吃四方，肚皮鼓又鼓，最馋最懒最属他。
”生：……（猪八戒）活动一：师：你们真聪明，（请答对的同学领奖）好！看来你们对猪八戒都挺了解，那你们了解自己的身体吗？（板书课题：了解我的身体）哪个同学能出谜题来形容你的小伙伴让大家猜一猜？生：……师：同学们都能积极勇越地参与到这个活动中来，老师非常高兴。
下面我们来做游戏，游戏的名字叫“镜像”。
同学可以自由分组，每4人一组，由其中的一人做动作，别的同学模仿，一个人限做五个动作，然后换别的同学，每组评出一个“最佳演员”。
现在开始。
活动二：师：请“最佳演员”带着你们的自画像上场，同学们说他们画得像吗？师：老师也给自己画了一幅画像，请你们说一说老师的身体里有哪些器官，它们的作用是什么？生：……活动三：师：你们知道得可真不少！谁来猜猜我的身高。
生：……师：有的同学猜得差不多，有的猜得就有点离谱了，要想得到准确的结果必须测量。
下面同桌之间彼此测量一下对方的身高、臂长、腿长等，填在老师给你们发的表格里，如果除了表格中老师所列的项，你还想测量别的，可以填在表格中的空白处。
（教师巡视，进行指点。
二年级上品德与社会教案我的身体_北师大版
二年级上品德与社会教案我的身体_北师大版《我的身体》教案设计教学目标：1．学习认识自己的身体，了解身体在自己生活中的重要作用。
2．引导学生体验自己的身体各部分的作用。
3．感受身体各部分的好处，建立爱护自己身体的意识。
教学重点：认识自己的身体，引导学生体验自己的身体各部分的作用。
教学难点：认识自己的身体的作用。
教法学法：体验法活动法教学具准备：教师：多媒体课件、慢羊羊、挂图、彩花、鼓学生：红领巾教学过程课前交流一、游戏导入巩固旧知1．出示游戏规则两人一小组，一人说一个五官的名称，另一个同学指五官的位置。
或者玩“我问你答”的听声音，还能说话、吃东西、尝味道、闻气味，更重要的是……（思考指挥中心）（2）学生小结收获通过刚才的学习，你知道头有什么作用呢？（二）认识手1．引导自主发现我们的身体，除了头还有什么呢？想一想谁上来介绍介绍，边说边指身体的部位。
2．活动探究其作用师出示道具（彩花）师：在活动之前，想一想，怎么玩？老师倒有个主意课件出示游戏提示击鼓传花（1）听声音：鼓声响就开始传，鼓声停就停。
（2）听节奏：节奏慢就传得慢，节奏快就传得快。
（3）让花在每个同学手中传起来，不能扔，不能掉在地上。
（4）边玩边思考：我们的手有什么用呢？3．小组游戏4．交流采访小组代表你们这组玩得怎么样？好玩吗？你了解了手的作用了吗？手除了能帮助我们快乐的游戏外，在生活中、在学习中等还能干什么？请大家把书翻到37页看一看、想一想，再联系你的生活、你的学习想一想。
生发言。
（师引导生用完整的话回答问题。
）（三）认识脚、身子（此处专指躯干和四肢）（注释：根据词典，身躯、身子，都是身体的意思。
而身体：一个人或一个动物的生理组织的整体，有时专指躯干和四肢。
）1．过渡：看来，手的作用可真大呀！那我们的身体除了手，还有什么呢？（脚、身子……）2．认识脚在你的生活中、你的学习中或者玩儿的时候，你体会到它的重要作用了吗？生发言3．认识身子我们的身体除了头、手、脚之外，这剩余的部分是什么呢？（身子）它又有什么用呢？4．小结三、实践体验强化认识组织“蒙眼睁眼贴胡子”“单双手系红领巾”比赛师：假如我们身体的某个部分受到了伤害，会怎样呢？小朋友喜欢比赛吗？但是，我们在比赛时，小朋友有小任务。
二年级品德与生活上册 了解我的身体教案 北师大版
了解我的身体
识，能主动帮助他人。
教学重点 引导儿童结合自己的亲身感受学习相关知识，激发儿童的学习兴趣与探究的愿望。
游戏、活动体验 教学难点
关 键 教学资源 PPT
教 学 过 程 教学环节 时间安排 教师指导
学生活动
设计意图 一、新学期学习要求5’ 开课：（老师先进行自我介绍）同学们好。
这学期我还是同学们的品德与生活课老师。
品德与生活这门课很有意思。
这里，我们先来整体感知一下本学期所学内容。
（老师先带学生把课本从头
到尾认真看一遍；然后让学生自己把课本看一
引导学生了解本册
四、认识人体器官（发展情智）
13’（1）看人体内脏图。
（2）说说人体内部各器官的名称及功能。
3、全班交流，互相补充及纠正。
4、读一读第二页文本，说说你又知道了什么？
5、出示人体器官模型，引导学生认识各个器官
的位置和作用。
6、认识人体几个重要的人体器官
心脏、肺脏、牙齿等
1、引导学生准备好档案袋中的拼图。
2、学生在小组内自由组拼，教师指导。
3、完成人体器官的拼图，同桌交流后在小组内
展示并给与评价。
引导看图，并
全班交流。
模型和图
比较直观
明了
2。
二年级上品德与生活教案了解我的身体_北师大版
《了解我的身体》教案教学目标1、认识身体各部分器官，感受自己身体的基本特征。
2、学习测量身体，了解自己生长发育的基本状况。
3、用多种方式表现自己的身体特征，增强保护意识。
教学重难点1、了解自己的身体的基本特征，发展积极的自我意识。
2、了解身体主要部位的基本功能，意识到它们对自己生活的重要性。
教学准备老师：人体挂图、米尺、纸袋（成长记录袋）。
教学课时1课时。
教学过程活动案例一、了解我们的身体。
1、开课：（老师先进行自我介绍）同学们好！我姓刘，名金萍。
这学期是同学们的《品德与生活》课老师。
《品德与生活》这门课很有意思。
这里，我们先来整体感知一下本学期所学内容。
（老师先带学生把课本从头到尾认真看一遍；然后让学生自己把课本看一遍；最后同桌俩互相讨论讲讲自己最喜欢哪部分内容。
）2、老师讲本学期具体要求。
老师：既然有这么多同学喜欢的内容，我们就要努力学好这门课。
这里，老师提机电要求：（1）每节课要按时带书来。
（必要时借书）（2）每节课要带水彩笔、大美术本。
（3）做好成长记录袋，学期末检查。
（4）学期考评方法：数数谁的五角星最多得分。
（5））每节课根据纪律情况奖励小故事。
3、介绍成长记录袋的作用。
（书上P52-P55页内容）4、了解我们的身体。
（1）认认自己身体的各部位名称。
（从外到内，老师用学生或自己的身体讲；内—看人体内脏图。
）（2）了解人体各器官的作用并与学生互动。
（从外到内，讲心脏，用手摸脉搏；讲肺，用手放在鼻子和口来感觉呼吸。
）例如：心脏像水泵一样，使我们的血在全身流动。
摸到哪儿可以感觉到心脏跳动？运动后的心跳和坐着上课时的心跳相比较，你觉得哪个快？我们用肺呼吸。
观察呼吸时胸部的一张一收。
我们的肺要呼吸新鲜的空气，不能感染病菌。
4、量一量自己身体各部分的长度。
身高、手掌长度、手臂长度、腿的长度等等。
6、布置作业：回家让爸爸、妈妈帮忙用米尺量身高、胸围记在书上。
二年级品德与生活上册 了解我的身体教案 北师大版
了解我的身体【教学目标】知识与技能: 认识身体整体和各部分器官，测量自己身体的生长发育的情况。
关爱自己的身体。
培养与同学合作的能力，增强保护意识。
过程与方法: 用绘画、测量等方式表现、记录自己的身体特征和生长发育情况。
情感、态度与价值观: 感受自己身体的基本特征，关心自己身体的生长发育的情况，发展自我意识，能主动帮助他人。
【教学重点】引导儿童结合自己的亲身感受学习相关知识，激发儿童的学习兴趣与探究的愿望。
【教学准备】人体挂图、软尺、彩笔、报纸、剪刀等【教学时间】一课时【教学过程】一、谈话导入、揭示课题。
说说自已身体各部位的名称。
同学们，你知道自己的身体是由哪些部位构成的吗？你想了解自己的身体吗？今天，我们一起来认识一下人体的结构和功能。
（板书：第一单元：我爱我的身体了解我的身体。
）二、认识人体各部位、各器官及其功能。
1.人体各部位：（1）老师用学生或自己的身体讲。
（2）学生以小组为单位，说说人体各部位的名称。
2.各器官及功能（1）看人体内脏图。
（2）说说人体内部各器官的名称及功能。
3.全班交流，互相补充及纠正。
三、画画我的身体1.我们的身体各有特点，可以画下来，办个展示会。
2.用什么工具画我们的身体呢？3.有什么问题需要大家研究解决吗？（如，一张纸不够大怎么办？自己画不过来怎么办？）4.说一说自己身体的样子。
四、我知道的身体器官1.把自己知道的身体器官画在画像上。
2.先在小组里交谈，再大组交流。
（例如：让学生绕着教室跑两圈后，再来说说心跳和脉搏有什么变化；或早上起床后身体的感觉，紧张的学习或劳动后身体有什么变化，或感冒发烧后身体的变化等。
）五、量一量我的身体1.怎样知道自己身体生长发育的情况呢？（用数学中量一量的办法）2.让学生用标尺、软尺等工具互相量一量身高、臂长、腿长、胸围等，并做好记录，再比一比，谁长得高，长得快。
六、总结谈话。
1.让学生自己来说说通过这几节课的学习你有什么收获。
2.师总结，评价。
二年级上品德与社会教学实录了解我的身体2_北师大版
二年级上品德与社会教学实录了解我的身体2_北师大版活动目标：1.认识躯体各部分的要紧器官，了解自己躯体内部、外部的差不多特点。
2.将躯体各部分长度的测量结果与一年级的记录相比较，了解自己躯体生长发育的差不多状况。
3.用多种方式表现自己的躯体特点，增强自我意识。
活动预备：（一）学情分析1.二年级学生经历过幼儿期（幼儿园）体检、入学后体检、入学后在一年级品德与生活课对自己躯体状况的记录，对自己的躯体状况有一定的了解；加之受社会、家庭（我校临近大连市儿童医院，医务人员的子女较多）等因素的阻碍，学生对自身躯体状况十分关怀；学生差不多学会了简单测量和记录的方法，有参与活动的爱好和能力。
2.我校地处大连市中心地段，学区内学生以政府官员、医务人员、理工大学及高薪阶层家庭子女居多，学生受家庭及社区环境熏陶见多识广、综合素养较高。
家长在关注学生躯体健康状况基础上，还十分重视学生知识素养的培养，不管在课外读物的选择依旧在网络资源的开发与利用上，都为学生的学习提供了方便。
3.学生刚刚经历了一个暑假，躯体不同程度地发生了变化，学生对自己和同学躯体的变化情形感爱好。
（二）物质资料预备教师预备：实物投影、人体模型（含内脏）、录音机、气球。
学生预备：卷尺或皮尺、彩笔、图画纸、《品德与生活》一年级上册教科书、《数学》一年级下册教科书、体检表。
〖活动时刻〗1～2课时。
活动过程：（一）谈话导入师：通过了一个假期，同学们好久不见，都互相看一看，你发觉谁的躯体有变化？（引导学生同桌之间、前后左右都互相看看，进而发觉同学和自己躯体的变化，如：长高了、胖了、瘦了、黑了、头发长了……）你感受到自己的躯体有变化吗？下面我们就通过几个活动来了解自己的躯体。
（二）了解躯体差不多器官及特点――猜猜他（她）是谁（那个游戏能够让学生自己想方法来玩，通过多种形式表现自己或他人躯体特点的不同，从而发觉尽管每个人的躯体情形大致相同，然而又不一样，各人有各人的特点。
小学二年级品德与生活全册教案《《了解我的身体》》
教案教师：年级：二年级科目：品德与生活《了解我的身体》教学目标：让孩子们认识自己身体的外部器官，了解它们的重要性；知道它们的作用，进面产生保护它们的欲望。
教学准备：课件、小人及卡片、学生每人一条红领巾。
课时安排：3个课时教学过程：第一课时一、魔术导入：师：同学们，老师真高兴认识你们大家，第一次见面老师想给大家表演个节目，我给大家变个魔术，好吗？一起来认识我们的身体------（出示课题）。
二、认识身体各个部位三、熟悉身体各个部位同学们这么聪明都说对了，这些就是我们人体外部的一些器官。
同学们都答对了，老师得奖励大家一下，我给大家唱首歌怎么样？那你可得听仔细了，听听老师的歌词里都提到了哪些人体的部位？（师唱《假如幸福的话》）你听得真仔细。
下面请同学们跟老师一起跳起来，老师唱歌词，你根据歌词里面提到的身体部位做动作，听懂了吗？看谁跳得美。
同学们跳得太美了，下面老师再和大家一起来做个游戏吧，这个游戏的名字叫相反的动作。
做游戏：相反的动作。
四、体验身体各部位的作用第二课时一、谜语引入课题〔设计意图：谜语导入课题，利用学生的好奇心，激发学生探究的欲望.〕二、观察身体的基本组成和外形特点1、请一位学生上台让学生观察，教师提问：请同学们由上而下认真观察这位同学，说说人的身体由哪几部分组成？（学生交流）2、老师根据学生的交流情况展示人身体各部分分解图片，组成一个完整的人体图形并标出各部分名称。
（多媒体课件）（板书：头、颈、躯干、上肢、下肢）3、人的身体由头、颈、躯干、上肢、下肢这几个部分组成。
（教师边说边在自己身上做演示）请同学们在自己身上找到这些部位，然后请上同学上台演示一下。
4、游戏放松。
请同学们跟老师边念口令边做动作。
（摇摇头，伸伸脖子，扭扭腰，拍拍手，跺跺脚，假如幸福你就拍拍手吧拍拍手吧）5、同学们观察这幅图（多媒体课件），你们发现人身体的这几部分，有什么特点？（学生交流，左右对称）三、体验身体对称的好处及人体构造的精巧和谐之美。
二年级品德与生活上册了解我的身体教案2北师大版
良好的饮食习惯（一）教材分析现在的孩子极不重视饮食习惯的养成，饮食没有规律，挑食、偏食，随便吃零食或者暴饮暴食，还不注意饮食卫生。
其产生的主要原因除了是受家庭影响，家长没有培养好以外，更重要的也是他们不知道什么是正确的饮食习惯，以为吃饱了就是健康的。
而且在就餐时有些孩子不知道怎样是文明的行为。
设计这一主题活动的目的，一是使儿童在接受能力允许的范围内适当地了解一些饮食科学知识，更重要的是培养儿童产生这方面的意识，愿意养成科学的饮食习惯。
并且懂得良好的饮食习惯，成为一种文明的象征。
品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动综合课程。
其中“养成良好的饮食习惯”是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯。
而培养学生良好的饮食习惯就是要寓爱于教、寓教于育、以食养生，有探究饮食中的科学的欲望。
（二）教学理念儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，饮食习惯是和儿童生活密不可分的。
教师应该通过设计贴近学生生活的活动，帮助学生对食物的不同的营养成分初步形成较为系统的认识：多吃含钙丰富的物质可以使骨骼结实、牙齿坚硬；蛋白质可以生成肌肉和血液，碳水化合物、脂肪，可以使身体增加热量，维生素A、维生素C有助于保护视力和皮肤等。
良好的饮食习惯有助于儿童的膳食平衡，也有利于儿童良好道德品质与文明行为的形成。
教师应帮助学生进一步了解饮食习惯与文明行为的关系。
通过看图以及玩棋的游戏，还能使学生深入理解什么是正确的饮食习惯：吃饭时不能太快也不能过饱；不挑食、不偏食；不随便吃零食；不暴饮暴食；注意饮食卫生，饭前便后洗手，不喝生水，不生吃未洗的瓜果、蔬菜，不吃变质的食品。
培养学生养成“科学地吃”的好习惯。
（三）教学目标1、情感与态度（1）让儿童认识到养成良好饮食卫生习惯的重要性；（2）认识到不挑食，营养全面对自己的成长是非常重要的；（3）培养学生对饮食的科学态度。
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引导儿童结合自己的亲身感受学习相关知识，激发儿童的学习兴趣与探究的愿望。
游戏、活动体验
教学难点
关键
教学资源
PPT
教学过程
教学环节
时间安排
教师指导
学生活动
设计意图
一、新学期学习要求5’
二、猜谜语导入4’
（开启情智）
三、说词做动作（生成情智）
6’
四、认识人体器官（发展情智）
13’
五、我会拼
10’（升华情智）
学生做动作猜人体器官
引导看图，并全班交流。
学生在小组内组拼
引导学生了解本册活动特点，明确学习要求。
激发学习兴趣
动作体验，乐于参与
模型和图比较直观明了
动手拼一拼，能加深学习身体
课
后
反
思
2、你们真聪明，（请答对的同学领奖）好！看来你们对猪八戒都挺了解，那你们了解自己的身体吗？同学们，你知道自己的身体是由哪些部位构成的吗？你想了解自己的身体吗？
3、今天，我们一起来认识一下人体的结构和功能。（板书：第一单元：我爱我的身体了解我的身体。）哪个同学能出谜题来形容你的小伙伴让大家猜一猜？
教师发号施令，学生做动作，说说你刚才拍到了哪些人体器官？你还知道哪些人体器官？点名汇报。
教师介绍人体器官的分类。
1、人体各部位：
（1）老师用学生或自己的身体讲。
（2）学生以小组为单位，说说人体各部位的名称。
2、各器官及功能
（1）看人体内脏图。
（2）说说人体内部各器官的名称及功能。
3、全班交流，互相补充及纠正。
4、读一读第二页文本，说说你又知道了什么？
5、出示人体器官模型，引导学生认识各个器官的位置和作用。
（1）每节课要按时带书来。（必要时借书）
（2）每节课要带水彩笔、大美术本。
（3）做好成长记录袋，学期末检查。
（4）学期考评方法：数数谁的五角星最多得分。
（5））每节课根据纪律情况奖励小故事。
3.介绍成长记录袋的作用。（书上P52-P55页内容）
1、老师给大家出个谜语，请你们猜猜这是《西游记》中的哪个人物形象！“两只大耳朵，大大的嘴巴吃四方，肚皮鼓又鼓，最馋最懒最属他。”
了解我的身体
课题
了解我的身体
课型
新授
教学目标
1.认识身体整体和各部分器官，测量自己身体的生长发育的情况。关爱自己的身体。
2.培养与同学合作的能力，增强保护意识。
3.用绘画、测量等方式表现、记录自己的身体特征和生长发育情况。
4.感受自己身体的基本特征，关心自己身体的生长发育的情况，发展自我意识，能主动帮助他人。
七、拓展2’
开课：（老师先进行自我介绍）同学们好。这学期我还是同学们的品德与生活课老师。品德与生活这门课很有意思。这里，我们先来整体感知一下本学期所学内容。（老师先带学生把课本从头到尾认真看一遍；然后让学生自己把课本看一遍；最后同桌俩互相讨论讲讲自己最喜欢哪部分内容。）
2.老师讲本学期具体要求。
老师：既然有这么多同学喜欢的内容，我们就要努力学好这门课。这里，老师提机电要求：
6、认识人体几个重要的人体器官
心脏、肺脏、牙齿等
1、引导学生准备好档案袋中的拼图。
2、学生在小组内自由组拼，教师指导。
3、完成人体器官的拼图，同桌交流后在小组内展示并给与评价。
1、看电脑课件，进一步了解人体奥秘。
人体的奥秘介绍，说说你的感受。
2、说说自己的收获并可以质疑。
认真倾听要求并主动交流
生：汇报（猪八戒）