木偶奇遇记阅读分享

《木偶奇遇记》阅读分享课教学设计

教学目标：

知识与技能

1．通过读书，进一步激发学生阅读课外书的兴趣。

2．通过阅读学习，让学生知道“诚实、善良、好学上进的孩子”才是好孩子，并喜欢上故事的主人公——“皮诺曹”，虽然他曾经淘气、撒谎，可他善良、有爱心、还能知错就改。

3．提高学生的语文综合能力。

过程与方法

通过对一本书为例来跟学生一起讨论怎样读整本书，让学生明白读整本书的方法,先了解内容、人物、情节。然后读精彩句子，在背下来，最后写下心得，读书笔记。提高学生的阅读效率。

情感、态度与价值观

培养学生勇敢自信，关爱他人的情感教育。

教学重点：通过对《木偶奇遇记》一本书为例来跟学生一起讨论怎样读整本书，让学生明白读整本书的方法。

教学难点：得出读完一本书，先了解内容，人物，情节，然后读、背、写。

教学过程：

一、谈话导入

师：著名诗人歌德曾说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”告诉我们读书的重要性。

师：读书给我们带来了哪些好处？

学生回答。

二、了解情节。

师：同学们，最近我们看了一本有趣的书一本书，意大利作家科洛迪的——（出示）卡洛·科洛迪，1826年生于意大利佛罗伦萨，在教会学校毕业后，开始写作。科洛迪以儿童文学作家闻名于世，他先后写过《小手杖游意大利》、《小手杖地理》等童话，他最著名的作品是《木偶奇遇记》。木偶匹诺曹的故事一经发表，立刻引起了轰动。这部童话出版以来，受到了各国儿童的喜爱，并多次被拍成动画片和故事片，在世界各国广受欢迎。

生：《木偶奇遇记》。

师：这本书讲了谁的故事啊？

生：木偶皮诺曹。

师：谁知道什么是木偶？（木头做的人像）文中的木偶是怎么来的呢？（盖比希刻的）

师：这是个神奇的木偶，他能走、能跑、能跳、会说、会哭、会笑。书中写了他的哪些故事呢？你能不能看着目录，挑一个你最喜欢的，给大家简单地介绍一下吗？（出示目录）

生讲故事。

师：同学们，（示意目录）读书看“目录”是个好习惯，“目录”体现了书的结构。看目录能使我们轻松了解故事的主要内容。（板：了解内容）

师：如果我们把这些奇遇连起来，再加上开头和结尾，就是这个故事的主要情节。请看，请同学们自由地快速地浏览一遍。

PPT出示：匹诺曹调皮贪玩，卖掉识字课本去看木偶戏，搞砸演出，差点被食火人烤羊。匹诺曹带着食火人给他的金币跟狐狸和猫去了傻瓜城，落入强盗手里，吊在大橡树上，被天蓝色头发的仙女救下。匹诺曹去接爸爸，金币被狐狸和猫骗走，还被罚坐牢。从牢中出来，匹诺曹想偷葡萄成了农夫家的看门狗，因发现黄鼠狼被放了。匹诺曹跳进大海找爸爸，来到了勤劳蜜蜂村，又遇见仙女，并答应做乖孩子。匹诺曹的同学骗他去看鲨鱼，打伤一个同学，他跳进大海逃走了，却被渔夫抓住当鱼炸，被阿利多罗救出后，回到仙女家,一年里都很乖。即将成为真正的男孩时，却跟小灯芯去“玩具国”，变成一头驴，被马戏班班主买走。因摔坏了脚，转卖给想用驴匹做大鼓的人。买主想把它淹死，匹诺曹却重新变成木偶，逃命时被鲨鱼吞进肚子。在鲨鱼肚里，竟与爸爸相遇，并带着爸爸逃回岸上。匹诺曹从此勤劳，不怕困难，变成一个真正的男孩。

三、感受人物。

师：刚才在说故事的过程中，我们提到了不少人物。想见见他们吗？

生：想！

师：注意力集中！可别认错咯！（点击，出示图片）

师：你认为书中主要人物是谁？（匹诺曹）学生回答。

（一）认识主人公匹诺曹

师：我们先来看看木偶匹诺曹到底是怎么来的？（出示匹诺曹图片）

（1）出示图一（一段木头）

——你看到了什么？

——对，这是一段木头，这只是块不值钱的，很普通的木头，和冬天在火炉和壁炉里欢快燃烧着，用来取暖的那些木头没什么两样。要是投到火堆里，可能正好够煮熟一锅豆子吧！谁也不知道它从哪儿来，只知道有一天，这块木头躺在老木匠的铺子里。唯一不同的，他是一块会说话的木头。

2、出示图二、图三（雕刻中的木偶）

——他是匹诺曹吗？

对，他是匹诺曹，盖比希正在创造奇迹呢！

师：木偶匹诺曹能走、能跑、能跳、会说、会哭、会笑，你认为他是个怎样的孩子？

3、出示图（木偶到小男孩的转变）

——匹诺曹有着所有小孩都有的缺点或者天性：贪玩、撒谎、懒惰、自私、无知，可是最后他从一个木偶变成了一个诚实、善良、好学上进的孩子，一个真正的人！（二）认识木偶匹诺曹身边的人

师：除了匹诺曹之外，你还知道哪些人物？他们有个有什么特点呢？

1、盖比希

——看大屏幕描述，一个贫穷的木匠，雕刻好木偶匹诺曹后，把他当作自己的亲生孩子来对待，是一位慈爱宽容、有强烈责任心和爱心的好爸爸。

出示片段：伟大的父爱

2、仙女

——接下来出场的是仙女，长着一双蓝色的头发和蜡像一样白皙的脸蛋的美丽的善良的仙女。她像一位姐姐，又像一位母亲改变了匹诺曹所有的缺点，最终让他成为一个勇敢，诚实，好学，负责，关心他人的男孩。

3、当然，在故事中，还有很多有趣的人物，出示：吃火人、小灯芯、狐狸、猫——像一只活了一百多年的会说话的蟋蟀

——还有花了整整一天时间，从楼下爬到楼上，又从楼上爬到楼下的蜗牛太太。

三、咀嚼细节。

师：我们的匹诺曹，他不是一个人独立存在的，他从木偶到人的转变，离不开他身边的很多善良的人，和一些不怀好意的家伙。匹诺曹在和这些人相处的过程中，一定有许多令你难忘的细节。（点击课件）也许，那是一个画面；也许，那是一

个声音；也许，那是一个眼神……请你闭上眼睛，静静地回想一下。

（生静默回忆。）板：咀嚼细节

师：你想到书中的哪个细节了？

四、品味语言。

师：（待学生缓过神来）同学们，生动的人物，曲折的情节，精彩的细节，这些都是通过作者的语言文字呈现出来的啊！《木偶奇遇记》中有细致的描摹，有生动的比喻，有贴合人物身份的各种语言。你们读了之后，是不是也有这样的感受呢？下面我们就来品味品味作者的语言。（板：品味语言）

请拿出你们的“妙语推荐卡”，同桌互相欣赏一下，待会儿我们一起交流。

（同桌交流，师巡视，分类搜集卡片。）

师：（展台出示“妙语推荐卡”）这是哪位同学推荐的“心动妙语”？请你读一读。生：（读）。

师：你的“心动理由”——？

师：他找了一个比喻句。关于比喻句，还有谁想补充？

师：（展台出示）这是一段外貌描写。是由哪位同学推荐的？

师：好，还有哪位同学想推荐一处关于外貌描写的语句？

师：下面我们来看一处动作描写。（展台出示）有请推荐者。

师：从动作中看。继续欣赏，（展台出示）这是一段语言描写。

师：这就叫“言为心声”。还有谁想来读读人物的语言？

师：说得好！看来，动作描写也得符合人物的背景、身份、性格啊！老师再向大家推荐一段文字（出示），请一位同学读一读。给老师推荐一下，愿意听谁读啊？师：（情不自禁地）我猜你是你们学校诗文诵读代表队的主力吧？读得太好了！同学们，从这段话中，你读出了什么？

五、感悟主题。

师：同学们，科洛迪用他富有魅力的语言，带我们走进了她的《木偶奇遇记》。透过匹诺曹的种种遭遇，我们知道成长真不是一件容易的事。可尽管成长的道路上充满了形形色色的诱惑，有了像小仙女、爸爸这些善良、正直的人的帮助，匹诺曹还是成为一个有血有肉的男孩，这个故事深深打动着我们。对于木偶的种种奇遇，你们一定深有感触。谁想说说自己的感受。

生读话。

师：其实我们每个人都是这样长大的，都会有不诚实、不勇敢、自私的时候，只