1角 5角的荧光研究比较深入

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角的度量教案(精选7篇)

角的度量教案（精选7篇）《角的度量》教案篇一教学内容：教科书第18～19页。

教学目标：1、让学生通过操作、交流等活动，激发认识角的测量工具和讲师单位的愿望，进而认识量角器和角的讲师单位，学会用量角器量指定的角。

2、让学生初步感受三角形的内角和是180度，知道角的大小与边的长短无关。

3、培养学生的观察、比较能力以及动手操作能力，使其积极地参与学习活动，获得愉快的情感体验。

教学过程：一、设疑导入，激发兴趣1.出示一个120度的角，与同桌说说你对它的了解。

2.引想：你知道这个角有多大吗？你能用三角尺上的角量出这个角有多大吗？3.学生测量：学生用自己的三角尺上的角量自己练习纸上120度的角。

4.反馈交流：你是怎样量的？结果怎样？学生边操作边交流各种不同的量法和结果。

5.设疑：为什么这几位同学量得的结果不同叫经？由此，你想到什么？谈话：为了准确测量出角的大小，要有统一的计量单位和度量工具。

今天，我们就一起来学习角的度量。

(板书：角的度量)你知道度量角的工具是什么吗？二、观察交流，认识量角器和角的计量单位1.观察：学生取出量角器观察，和同桌相互说一说量角器是什么形状的，上边有什么？2.汇报交流：谁来谈谈你的收获？结合学生回答，启发认识：(1)1°的角。

量角器是什么形状的？这个半圆被平均分成了多少份？让学生说，教师作总结。

追问：计量角的单位是什么？1度的角有多大？在自己的量角器上找一找。

(2)认识量角器的构造------中心、内外刻度线等。

让学生再次观察量角器，说看到了什么。

学生观察交流后指出：量角器中心的一点是量角器的中心点。

量角器上有两圈刻度，外圈刻度从左往右按顺时针方向从0度～180度。

同桌相互指一指。

3.找一找。

(教师或学生示范找与学生自己找相)(1)在量角器上，从右往左，依次找出0°、20°、90°、125°和180°刻度线。

(2)在量角器上，从左往右，依次找出0°、20°、90°、125°和180°刻度线。

审计学案例分析题及答案

《审计学》案例分析题一、审计重要性（一）[资料]审计人员受委托对渝香食品有限公司20X2年12月的财务报表进行审计。

1.该公司会计报表显示，20X2年全年实现利润800万，资产总额4 000万。

2.审计人员在审查和阅读该公司会计报表时，发现下列问题：（1）该公司10月份虚报冒领工资1 820元，被会计人员占为己有；（2）11月15日收到业务咨询费3 850元，列入小金库；（3）资产负债表中的存货抵估16万元，原因尚待查明。

上述问题尚未调整。

[要求]（1）根据上述问题，做出重要性的初步判断，并简要说明理由；（2）说明审计人员在审计实施阶段和报告应采取的对策。

（二）[资料]审计人员受委托对某公司会计报表审计时，初步判断的会计报表层次的重要性水平按资产总额的1%计算为140万，即资产账户可容忍的错误或漏报为140万元。

并采用两种分配方案将这一重要性水平分给了各资产账户。

某公司资产构成及重要性水平分配方案见表重要性水平的分配单位：万元[要求]根据上述资料，说明哪一种方案较为合理，并简要说明理由。

（三）【资料】审计人员对渝香食品有限公司2005年12月的会计报表进行审计，公司报表显示，2005年全年实现净利润800万元，资产总额4000万元，审计人员在审查和阅读公司报表时发现：1、公司10月份虚报冒领工资1820元，被出纳占为己有2、11月15日，公司收到业务咨询费3850元，列入小金库3、资产负债表中的存货低估16万元，原因不明。

要求：1、根据上述问题做出重要性的初步判断，并简要说明理由。

2、说明审计人员在审计实施阶段和报告阶段应采取的对策二、审计程序、审计目标和审计证据注册会计师小李通过对A公司存货项目的相关内部控制制度进行分析评价后，发现该公司存在下列五种状况：（1）库存现金未经认真盘点；（2）接近资产负债表日前入库的A产品可能已计入存货项目，但可能未进行相关的会计记录；（3）由X公司代管的甲材料可能并不存在；（4） Y公司存放在A公司仓库的乙材料可能已计入A公司的存货项目；（5）本次审计为A公司成立以来的首次审计。

2023年教师资格之中学数学学科知识与教学能力高分题库附精品答案

2023年教师资格之中学数学学科知识与教学能力高分题库附精品答案单选题（共30题）1、教学的首要任务是（）．A.培养全面发展的新人B.培养社会主义品德和审美情操，奠定学生的科学世界观基础C.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能D.发展学生智力、体力和创造技能【答案】 C2、下列描述的四种教学场景中，使用的教学方法为演算法的是（）。

A.课堂上老师运用实物直观教具将教学内容生动形象地展示给学生B.课堂上老师运用口头语言，辅以表情姿态向学生传授知识C.课堂上在老师的指导下，学生运用所学知识完成课后练习D.课堂上老师向学生提出问题，并要求学生回答，以对话方式探索新知识【答案】 C3、《义务教育数学课程标准（2011 年版）》从四个方面阐述了课程目标，这四个目标是（）。

A.知识技能、数学思考、问题解决、情感态度B.基础知识、基本技能、问题解决、情感态度C.基础知识、基本技能、数学思考、情感态度D.知识技能、问题解决、数学创新、情感态度【答案】 A4、下列对向量学习意义的描述:A.1 条B.2 条C.3 条D.4 条【答案】 D5、细胞核均匀着染荧光，有些核仁部位不着色，分裂期细胞染色体可被染色出现荧光的是A.均质型B.斑点型C.核膜型D.核仁型E.以上均不正确【答案】 A6、患者，男，51岁。

尿频、尿痛间断发作2年，下腹隐痛、肛门坠胀1年。

查体：肛门指诊双侧前列腺明显增大、压痛、质偏硬，中央沟变浅，肛门括约肌无松弛。

前列腺液生化检查锌含量为1.76mmol/L，B超显示前列腺增大。

肿瘤病人的机体免疫状态A.免疫防御过高B.免疫监视低下C.免疫自稳失调D.免疫耐受增强E.免疫防御低下【答案】 B7、学生是数学学习的主体是数学教学的重要理念，下列关于教师角色的概述不正确的是（）。

A.组织者B.引导者C.合作者D.指挥者【答案】 D8、男，45岁，因骨盆骨折住院。

X线检查发现多部位溶骨性病变。

实验室检查：骨髓浆细胞占25%，血沉50mm/h，血红蛋白为80g/L，尿本周蛋白阳性，血清蛋白电泳呈现M蛋白，血清免疫球蛋白含量IgG8g/L、IgA12g/L、IgM0.2g/L。

经济知识竞赛试题库 (判断)

2012年金融生态知识大赛试题三、判断题（201题）1.人民币纸币水印的观察方式是迎光透视。

（对）2.第五套人民币100元、50元、20元、10元、5元、1元纸币背面主景图案分别为，人民大会堂、布达拉宫、桂林山水、长江三峡、泰山、西湖。

（对）3.人民币中，第一次将白水印作为公众防伪措施公布的是第五套人民币1999年版20元纸币。

（错）4.金融机构截留或私自处理收缴的假币，或使已收缴的假币重新流入市场的。

由中国人民银行给于警告、罚款，同时，责成金融机构对相关主管人员和其他直接责任人员给于相应纪律处分。

（对）5.人民币纸币票面裂口在2处以上，长度每处超过5毫米的不宜流通，人民币纸币票面裂口1处，长度超过15毫米的不宜流通。

（错）6. 第五套人民币5角硬币色泽为金黄色，直径为20.5毫米，材质为钢芯镀铜合金。

币外缘为间断丝齿，共有6个丝齿段，每个丝齿段由8个齿距相等的丝齿。

（对）7.第五套人民币100元纸币幅长155毫米、宽77毫米。

（对）8.《中国人民银行假币收缴、鉴定管理办法》所称假币是指伪造和仿造的货币。

（错）9.办理人民币存取款业务的金融机构应当按照中国人民银行的规定，无偿为公众兑换残缺、污损的人民币，挑剔残缺、污损的人民币，并将其交存当地中国人民银行。

（对）10.我国目前流通的金属硬币共有1元、5角、1角、5分、1分五种面额。

（错）11.第五套人民币各面额纸币正面行名下方胶印底纹处，在特定波长的紫外灯下可以看到该券别面额数字，该图案采用了无色荧光油墨印刷，可供机读。

（对）12.金融机构收缴假币时，假外币纸币及各种假硬币，应当假币持有人的面以统一格式的专用袋加封，并在封口处加盖“假”币字样戳记。

（对）13.第五套人民币纸币的背面，只有1999年版20元、1元没有使用雕刻凹版印刷。

（对）14. 第五套人民币各券别纸币冠字号码均采用两位冠字，八位号码。

第五套人民币1999年版100、50元纸币均为横竖双号码，横号码均为黑色，竖号码分为蓝色和红色。

深入研读,精心设计,提高课堂教学有效性

深入研读，精心设计，提高课堂教学有效性在新课程背景下，大力提倡减负增效，给老师带来了新的挑战。

我们不得不思考，如何进行有效的课堂教学。

笔者就《认识人民币》一课进行了思考。

一、深度钻研教材，合理设计教案作为一名小学数学教师，要了解教材的全部内容，了解各册各部分之间的内在联系，了解自己所教学段在这个小学阶段中处于一个怎样的位置，了解这一册中基础知识和基本技能的具体要求是什么，怎样安排，这样教学时才不会盲目，然后对准备教的一节或一段教材进行细致的分析与研究，包括掌握教学目标，明确所教教材的地位、重点、难点和关键，研究练习题。

通过钻研教材，我发现《认识人民币》一课，材编排是很有层次的，先教学1元、1角和1分，因为它们是人民币的主币，元、角、分是人民币的单位；后教学其他面值的人民币，这些都是辅币，分别由若干个1元、1角或1分组成的。

还安排了许多换币、付钱、找钱等使用人民币经常进行的活动，能培养解决实际问题的能力。

二、充分钻研学生，把握教学尺度学生在生活中都见过人民币，对人民币或多或少有一些认识，因此，在本课的教学设计中，笔者完全放手，让学生自己去探索归纳。

师讲述：这些小额的人民币你认识吗？自己认认，有困难的问问同桌。

学生自己活动。

交流反馈，学生介绍自己的方法教师合理引导。

总结：认识人民币不仅看数字，还要和文字结合一起来辨认。

师讲述：你们能将这些人民币来分一分吗？学生动手分类。

教师巡视，请学生板演三种分法，并自己介绍。

小结：在分类的时候，我们可按照单位、数字和材质来分。

而单位和数字结合起来，就可以判断人民币的面值。

在课的伊始，基于孩子已有经验，让他们自己尝试认识人民币，从而总结出认识人民币的方法。

然后自己尝试分一分人民币，学生按照自己的理解，有的按单位分，也有的是按人民币上的数字来分，有的是按人民币的材质来分。

通过对人民币的分类，让学生认识了人民币的单位——元、角、分；发现小额人民币上的数字有1、2、5；认识到单位和数字结合起来就决定了人民币的面值；让学生认识到人民币有两种材质——纸币、硬币。

硬币收藏之硬币收藏保养知识

硬币收藏之硬币收藏保养知识1．收藏硬币忌受潮：当代硬币，不论中国的，还是外国的，绝大多数是金属材料制成的，受潮后容易锈蚀，因此，收藏时要放在干燥处，远离潮湿的环境。

密封的纪念币卡或样品以及金银币，除万不得已，最好不要开启封套或密封盒，以免进入空气。

2．收藏硬币忌手模：新发行的硬币或清洗过的硬币，最好不要用手直接接触，尤其不能用湿手或汗手乱摸。

因为用手直接接触硬币，容易留下指纹或汗迹。

欣赏把玩时，可戴上较薄的手套或用质地较软的塑料镊子取放。

3．收藏硬币忌酸碱：酸碱对金属有很强的腐蚀作用，对金属材料硬币亦然，轻的会使硬币变色、氧化。

所以硬币不能与酸碱放置在一起；即使除锈，迫不得已使用酸碱，用后也应及时清洗干净。

4．收藏硬币忌磕碰：硬币取放时，要防止相互磨擦与磕碰，尤其是金、银币，本身量重质软，极易损伤，要避免破坏硬币的品相。

即使有小的磕碰痕迹，也不要随意用钝器处理，也不宜用牙膏等软膏擦洗，顺其自然为好。

5．收藏硬币忌火烧：金属硬币遇火后虽然不会化为乌有，但重的会使硬币变形，轻的也会破坏硬币的色泽和质地。

其收藏价值必然大大降低，有条件的最好存放在铁皮柜或保险柜内。

6．收藏硬币忌杂乱：各类硬币、币册应存放有序，切忌杂乱无章。

新购入或交换来的硬币，应及时清理入册，妥善保管，避免丢失；多余备用交换的品种最好用软塑料袋包装存放，这样既可避免与潮湿空气接触，观赏或与人交换时，也能防止与手直接接触。

第四套人民币纸币全部9种面额，14种版别，即100元（80版，90版）、50元（80版，90版）、10元、5元、2元（80版，90版）、1元（80版，90版，96版）、5角、2角、1角。

1999版的第五套人民币共有1角、5角、1元、5元、10元、20元、50元、100元八种面额，其中1元有纸币、硬币2种。

第五套人民币根据市场流通需要，增加了20元面额，取消了2元面额，使面额结构更加合理。

2005年，中国人民银行再次发行第五套人民币100元、50元、20元、10元、5元纸币和1角硬币共6种版别，与1999年发行的第五套人民币等值流通。

荧光探针原理

荧光探针原理
荧光探针原理是一种利用荧光现象进行检测的技术。

荧光是一种发光现象，物质在受到激发后，能量超过一定阈值时，会从高能级跃迁到低能级，释放出光的能量。

荧光探针利用这一原理，通过特定的化学反应或物理过程，将荧光物质与待检测物相结合，使得待检测物被标记并能发出荧光。

待检测物可以是分子、细胞、组织或生物体等。

荧光探针可以根据所需检测的物质来选择合适的荧光物质。

荧光物质通常具有以下特点：高荧光量子产率、较长的激发和发射波长、较小的光敏感性和光稳定性。

在荧光探针中，荧光物质的选择非常重要。

荧光物质的光谱性质需要与检测物的性质相匹配，以便能够有效地发出信号。

此外，荧光物质的稳定性和选择性也是考虑的因素之一。

荧光探针可以通过荧光显微镜等光学仪器进行检测和观察。

在实际应用中，荧光探针被广泛应用于生物医学研究、生物传感、免疫染色、蛋白质定位等领域。

荧光探针具有高灵敏度、高选择性和实时检测等优点，可以提供丰富的信息和可视化的结果。

小学一年级下册数学《认识人民币》教案

小学一年级下册数学《认识人民币》教案小学一年级下册数学《认识人民币》教案5篇作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的小学一年级下册数学《认识人民币》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学一年级下册数学《认识人民币》教案1设计说明学生在日常生活中经常接触到人民币，所以对人民币并不陌生。

在教学时，从以下几个方面入手：1．在认识人民币的教学中，让学生尝试把人民币进行分类，在这一过程中明确人民币可以分为纸币和硬币两种，人民币的单位有元、角、分；然后根据教材提供的关系图，理解元、角、分之间的关系，并能进行简单的兑换。

2．在教学时，紧紧围绕学生的生活实际导入新课，让学生初步意识到人民币的作用，并进行爱护人民币就是爱护我们国家的教育，让学生明白积少成多的道理，从小养成存款的好习惯，培养学生艰苦朴素的意识。

课前准备教师准备 PPT课件 1元及1元以下面值的人民币(教材使用)学生准备 1元及1元以下面值的人民币若干(教材使用)教学过程⊙出示情境，导入新课1．铺垫。

课件出示教材52页4幅情境图。

师：请同学们仔细观察这几幅图，说说小朋友们都在干什么。

(购买文具、买票、买报纸和存零钱)他们在做这些事情的时候都用到了什么？(人民币)师：同学们说得很对，我们在买东西的时候都要用到人民币。

人民币是我们国家的象征，爱护人民币也就是爱护我们的国家。

同时我们也要合理使用人民币，养成存钱的好习惯。

2．导入。

这节课我们就一起来认识人民币，看看它在生活中有哪些作用。

(板书课题：认识人民币)设计意图：通过观察主题图，列举出使用人民币的实例，让学生初步了解人民币在商品流通中的重要作用，同时对学生进行理财教育，让学生明白积少成多的道理。

⊙师生合作，探究新知1．初步认识小面值的人民币。

(课件出示1元及1元以下的人民币，包括纸币和硬币)师：请同学们仔细观察这些人民币，你们能认出几种？是怎样识别的？学生说出这些人民币的名称和识别的依据。

2023年教师资格之中学数学学科知识与教学能力高分通关题型题库附解析答案

2023年教师资格之中学数学学科知识与教学能力高分通关题型题库附解析答案单选题（共30题）1、临床有出血症状且APTT正常和PT延长可见于A.痔疮B.FⅦ缺乏症C.血友病D.FⅩⅢ缺乏症E.DIC【答案】 B2、细胞核均匀着染荧光，有些核仁部位不着色，分裂期细胞染色体可被染色出现荧光的是A.均质型B.斑点型C.核膜型D.核仁型E.以上均不正确【答案】 A3、下列命题不正确的是（）。

A.有理数对于乘法运算封闭B.有理数可以比较大小C.有理数集是实数集的子集D.有理数集是有界集【答案】 D4、正常血细胞PAS反应，下列不正确的是A.幼红细胞和红细胞均呈阳性反应B.原粒细胞阴性反应，早幼粒细胞后阶段阳性逐渐增强C.大多数淋巴细胞为阴性反应，少数淋巴细胞呈阳性反应D.巨核细胞和血小板均呈阳性反应E.以上都不正确【答案】 A5、Goodpasture综合征属于A.Ⅰ型超敏反应B.Ⅱ型超敏反应C.Ⅲ型超敏反应D.Ⅳ型超敏反应E.以上均正确【答案】 B6、《九章算数注》的作者是（）。

A.刘徽B.秦九韶C.杨辉D.赵爽7、《普通高中数学课程标准（2017年版）》指出高中数学课程分为哪几种课程?（）A.必修课程、选修课程B.必修课程、选择性必修课程、选修课程C.选修课程、选择性必修课程D.必修课程、选择性必修课程【答案】 B8、在集合、三角函数、导数及其应用、平面向量和空间向量五个内容中，属于高中数学必修课程内容的有（）A.1 个B.2 个C.3 个D.4 个【答案】 C9、患者，男，28岁，患尿毒症晚期，拟接受肾移植手术。

介导超急性排斥反应的主要物质是A.细胞毒抗体B.细胞毒T细胞C.NK细胞D.K细胞E.抗Rh抗体10、数学的三个基本思想不包括（）。

A.建模B.抽象C.猜想D.推理【答案】 C11、最常引起肝、脾、淋巴结肿大及脑膜白血病的是A.急性粒细胞白血病B.慢性淋巴细胞白血病C.急性粒-单核细胞白血病D.急性淋巴细胞白血病E.慢性粒细胞白血病【答案】 D12、骨髓病态造血最常出现于下列哪种疾病A.缺铁性贫血B.再生障碍性贫血C.骨髓增生异常综合征D.传染性单核细胞增多症E.地中海贫血【答案】 C13、义务教育课程的总目标是从( )方面进行阐述的。

dioc5膜电位荧光探针特点

dioc5膜电位荧光探针特点
膜电位荧光探针是一种用来研究细胞膜电位变化的工具。

它是一种荧光染料，可以通过感受膜内外的电位差来发出荧光信号。

以下是DIOC5(3)膜电位荧光探针的特点：
1.高选择性：DIOC5(3)荧光探针在细胞内具有高选择性，只与活细胞膜结合。

它可以通过荧光显微镜观察到细胞膜电位变化。

2.灵敏度高：DIOC5(3)能够灵敏地检测细胞膜电位变化。

当细胞膜电位更正时，DIOC5(3)发出荧光信号，可以通过测量荧光强度的变化来确定细胞膜电位的变化。

3. 长波长荧光：DIOC5(3) 荧光探针的发射波长在515-565nm之间，这个波长范围相对较长，可以被常用的激发光源和荧光检测设备检测到。

同时，长波长荧光也减少了自发荧光和组织自身的背景荧光的干扰。

4.可逆性：DIOC5(3)荧光探针使用后可以被光解或清除，使得在实验过程中可以重复使用。

这个特点使得可以在同一个样本中进行多次测量或使用不同荧光染料来检测其他细胞参数。

5.操作简便：DIOC5(3)荧光探针的使用相对简单。

它通常以染料溶液的形式供应，在实验中只需将荧光探针加入培养基或缓冲液中，然后加入细胞进行染色即可。

除此之外，DIOC5(3)荧光探针的激发和发射波长也可以与现有的激发光源和荧光检测设备兼容，不需要额外的配置。

总结起来，DIOC5(3)膜电位荧光探针具有高选择性、灵敏度高、长波长荧光、可逆性和操作简便等特点。

它广泛应用于生物医学研究中，可以帮助研究人员了解细胞膜电位的变化，从而揭示细胞膜功能和疾病相关的生理过程。

新课标背景下：基于教学评一体化的教学设计策略

新课标背景下：基于教学评一体化的教学设计策略“教、学、评”一体化是指在整个课堂教学系统中：教学目标、教学活动、教学评价三个因素的协调配合。

实现教学评一致性的关键在于建立教学目标、教学过程和课程评价之间的紧密联系，确保三者相互呼应、相互支持，共同促进教学质量的提升。

该理念强调以课程标准规定的核心素养来发展目标、以“内容要求”、“学业要求”、“教学提示”和“学业质量标准”为依据来确定目标，使老师能够在课程实施和课堂教学过程中围绕目标展开教学。

并通过情境与信息、任务与活动、展示交流与评价等形式将教师的教、学生的学和对学生的评价融为一体，真正实现大问题、大情景下的教学设计。

1.目标设计教学评一体化目标设计是指教师根据教学内容和学生实际情况，制定明确、具体、可操作、可检测的教学目标，并在教学过程中始终围绕这些目标展开教学活动，以达到提高教学效果的目的。

教学评一体化目标设计应遵循以下几个原则：进阶性原则：教学目标应按照学生的认知规律和能力水平，由浅入深、由易到难地设计，确保学生在学习过程中逐步掌握知识和技能，提高在真实情境下解决真实问题的能力。

进阶式目标可以设立低阶目标和高阶目标，低阶目标指向知识与技能，高阶目标指向素养目标。

成果性原则：教学目标应明确、具体，能够通过教学成果的展示来衡量学生的掌握程度，如考试成绩、作品展示、实践操作等。

可测评原则：教学目标应具有可测评性，能够在教学结束后进行评估和反馈，以便教师和学生了解学习效果，及时调整教学策略。

可操作性原则：教学目标应具有可操作性，能够指导教师和学生开展具体的教学活动，如阅读、写作、实验等。

目标设计比如：三年级《认识小数》一课，课标的“内容要求”是：结合具体情境，初步认识小数，感悟计数单位。

“学业要求”是能直观描述小数，能比较简单的小数点大小，会进行一位小数加减运算。

形成数感、符号意识和运算能力。

“教学提示”是：借助学生的生活经验，引导学生认识小数单位，进一步感悟十进制计数法。

dioc5(3)膜电位荧光探针特点

dioc5(3)膜电位荧光探针特点膜电位荧光探针是一种能够利用荧光信号来测量生物膜电位变化的工具。

它在生物学研究中具有广泛的应用，能够帮助科学家研究细胞的膜电位的动态变化，从而深入理解细胞内信号传递的机制和生物学过程的调控。

膜电位荧光探针的主要特点如下：1.高灵敏度：膜电位荧光探针可以将膜电位的变化转化为荧光信号的变化，因此具有极高的灵敏度。

它能够检测到细胞膜电位微小的变化，甚至可以对单个细胞进行测量，从而揭示细胞内部微小电位变化的机制。

2.高分辨率：膜电位荧光探针具有很高的时间和空间分辨率。

通过快速的荧光成像技术，可以实时观察细胞膜电位的变化过程，从而揭示细胞内信号传递的动态特征。

同时，由于膜电位荧光探针可以标记在特定亚细胞结构上，因此可以实现对细胞内部局部膜电位的测量。

3.可逆性：膜电位荧光探针通常具有可逆的荧光信号，这意味着它可以在连续的观测过程中，反复测量细胞膜电位的变化。

这为科学家提供了一个可靠的方法来研究细胞内外环境变化对细胞膜电位的调控作用。

4.高选择性：不同的膜电位荧光探针具有不同的电位敏感性和选择性。

科学家可以根据研究中的需要选择适合的膜电位荧光探针进行实验。

例如，有些探针对正常膜电位下的变化更加敏感，而有些探针对膜电位的高低都具有较好的响应。

5.易于操作：膜电位荧光探针通常易于合成和标记，也容易与其他实验工具和方法结合使用。

科学家可以根据实验需要，将膜电位荧光探针与膜蛋白标记、荧光成像等技术结合使用，从而实现对细胞内膜电位的准确测量和高分辨率观察。

总之，膜电位荧光探针具有高灵敏度、高分辨率、可逆性、高选择性和易于操作等特点。

它为研究细胞内外环境对细胞膜电位的调控机制提供了有力的工具，为深入理解生物学过程的调控和疾病的发生机制提供了重要的手段。

小面额现金主办网点制度

小面额现金主办网点制度篇一：06-人民币知识人民币知识（一）小面额现金供应长效机制宣传为从根本上解决小面额现金服务不到位问题，2012年1月15日，人民银行建立了小面额人民币供应工作长效机制，包括银行业金融机构小面额现金备付制度、主办网点和主办银行制度。

小面额现金备付制度是指银行业金融机构各网点每日营业前10元以下各面额现金库存金额不得低于人民银行规定数量，并应根据现金供应淡、旺季进行调整；小面额现金主办网点制度是指要求各银行业金融机构选择一定数量的营业网点，作为办理小面额现金兑换业务的主办网点，负责为客户办理超出一般营业网点备付数量的小面额现金兑换业务；小面额现金主办银行制度是指由人民银行分支机构指定当地1家银行业金融机构作为小面额现金主办银行，负责办理当地其他银行业金融机构不能承担的、数额巨大的小面额现金兑换业务。

金融消费者可到当地人民银行网站和银行业金融机构网站查询小面额现金业务主办网点和主办银行名单。

人民银行分支机构已公布了小面额现金收付业务问题举报电话和电子信箱，欢迎广大新闻媒体和金融消费者对小面额现金收付业务进行监督。

（二）爱护人民币、提高流通中人民币整洁度宣传爱护人民币，禁止损害人民币和妨碍人民币流通的一切行为，包括利用人民币进行商业装饰，制作商业广告，制作工艺品、商品，在喜庆、丧葬活动中抛撒人民币，或将人民币包装在商品中进行促销等；宣传《不宜流通人民币挑剔标准》（银发[2003]226号）和《中国人民银行残缺污损人民币兑换办法》（中国人民银行令[2003]第7号）等残损人民币管理相关政策法规，告知社会残损人民币交存途径，介绍特殊残损人民币兑换办法，培育公众主动交存残损人民币意识，引导全社会积极参与残损人民币回收，提高流通中人民币整洁度。

（三）假币纠纷解决机制和公众货币防伪知识宣传1、假币纠纷解决机制针对假币从商业银行柜台或者ATM机取出举证难的问题，人民银行积极推进人民币冠字号码查询工作，要求商业银行举证，为解决假币纠纷提供依据。

荧光分析法特点及应用

荧光分析法特点及应用目前荧光分析法已经发展成为一种重要且有效的光谱化学分析手段。

在我国，50年代初期仅有极少数的分析化学工作者从事荧光分析方面的研究工作，但到了70年代后期，荧光分析法已引起国内分析界的广泛重视，在全国众多的分析化学工作者中，已逐步形成一支从事这一领域工作的队伍。

一、荧光分析特点（1）荧光分析的主要特点是灵敏度高、选择性好，荧光分析的灵敏度要比吸收光谱测量高2-3个数量级。

分光光度法通常在10-7级，而荧光的灵敏度达10-9。

（2）强选择性强，荧光物质具有两种特征光谱：激发光谱和吸收光谱，相对于分光光度法单一的吸收光谱来说，荧光光谱可根据激发光谱和发射光谱来鉴定物质。

（3）信息量丰富，能提供荧光物质的多种参数。

（4）但是荧光分析方法也有其不足之处：①很多物质本身不发荧光；②荧光的产生与化合物结构的关系不明确；③干扰因素多，光分解、氧淬灭、易污染。

二、主要应用领域（1）在生物领域的应用该领域主要用于临床测定生物样品中某些成分的含量，生物技术及免疫技术的分析等，如脱氧核糖和脱氧核糖核酸的含量测定、DNA、抗体、抗原等各方面的研究。

在此领域中主要时利用各种荧光探针进行分析检测，主要分为生物纳米荧光探针和生物非纳米荧光探针。

其中纳米技术的兴起，打开了荧光分析的又一个新的领域。

由于纳米材料具有很好的荧光性，宽激发，窄发射等优良的光谱特点，使其成为荧光分析中的重要的研究对象，引起了研究者的兴趣。

（2）在食品领域的应用该领域主要用于食品中矿物质及金属元素、氨基酸、维生素、菌类污染、添加剂、防腐剂、食品包装有害物质、农药残留等的分析检测。

特别是与HPLC、TLC、FIA等技术的结合可以更好的达到食品中各种物质的检测效果。

目前我国食品标准日趋国际化，对于食品分析的要求也越来越趋向于灵敏和微量化。

荧光分析正可以满足这方面的分析要求。

（3）在药物分析中的应用药物分析领域可以利用荧光分析进行药物的有效成分鉴定、药物代谢动力学研究、临床药理药效分析等。

部编人教版四年级上册语文第6课夜间飞行的秘密教学设计

2.探究。

（1）思考：第一个问题“无线电跟超声波是一样的吗”，这个问题是根据什么提出来的？（出示课件15）交流：“无线电”和“超声波”是来自课文中的两种事物，这个问题是根据课文内容提出来的。

小结：我们在阅读时，可以从“内容”的角度提出自己的问题。

（板书：内容）（2）思考：第二个问题“为什么课文没有具体写后两次实验”，这个问题是根据什么提出来的？（出示课件16）交流：我们可以换个角度看这个问题，作者写作时，为什么详细写第一次试验，而简略介绍后两次实验。

小结：这个问题是针对“写法”提出来的。

因此，针对课文的“写法”，我们也能够提出自己的问题。

（板书：写法）（3）思考：第三个问题“飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗”，这样的问题是根据什么提出来的呢？（出示课件17）交流：这个问题是从课文中得到的启示，联想生活经验提出的。

小结：我们在阅读时，可以从课文中得到启示，提出自己的问题。

（板书：启示）3.（出示课件18）教师总结：阅读时，我们通常可以从内容、写法和启示三个角度提出自己的问题，还可以从更多的角度提出问题。

如从作者的创作动机，我们可以提问：作者为什么要写《夜间飞行的秘密》这篇文章？……4.以小组为单位，从三个角度梳理本小组的问题，填表。

小组问题清单内容写法启示5.根据发现的不同提问角度，继续提问。

用上节课学习的方法，将问题分类汇总，整理一份全班问题清单。

（出示课件19）示例：五、课堂总结与演练教师：今天，我们了解了课文的主要内容，学会了新的提问角度，分类汇总了提出的问题。

下节课，让我们一起通过解决这些问题，深入理解课文。

（出示课件20）课堂演练。

（出示课件21、22）第二课时【教学目标】能借助问题理解课文内容。

【教学过程】一、集体研讨，深入理解课文（出示课件23）教师引导回顾：上节课我们整理了全班问题清单，这节课我们一起来解决清单中的问题。

1.集体研讨预设问题一：科学家是怎样揭开蝙蝠飞行的秘密的？（出示课件24）（1）这个问题是根据哪些段落提出来的？（4-7自然段）阅读并勾画关键词，完成表格。

小学科学实验教学方法改进策略

小学科学实验教学方法改进策略作者：赵梅来源：《天津教育·下》2022年第03期在小学阶段，科学知识的学习对于学生来说十分关键，有利于激发学生对新知识的探索欲望，发散其思维，不断提升科学素养。

开展科学实验教学，能训练学生的实际实验操作能力，帮助其灵活运用所学习的相关科学知识。

为此，如何改进现有的科学实验教学策略势在必行，有助于做到与时俱进，充分发挥实验活动的良好功效和作用，使学生能从中获益更多。

一、开展小学科学实验教学改进工作的价值说明小学科学教学工作进行的过程中，很多教师会借助多样化的科学实验活动，使学生在参与的过程中形成全新的感受，获得更多的乐趣，培养学生的探索精神。

具体实施的过程中，教师还引入了全新的教学思想，注重理论知识与实践应用之间的紧密结合，营造一个更加活跃的学习氛围，使学生能置身于其中，享受学习科学知识的乐趣，将更多十分复杂的知识变得简单易懂，完成了既定的学习任务。

从前进行的科学实验教学工作中，教师占据了主体地位，没有激发学生的主观能动性，主要以实验演示的形式使学生了解到实验的内容，导致学生缺少深入思考，无法训练其思维能力。

基于解决上述问题的目的，有关教师人员不断改进教学办法，让学生积极参加不同的实验活动，在此过程中获得自主探究的时间与机会，从中掌握更多的科学知识。

借助此项教学举措，一方面，实现了科学实验教学方式的创新与优化，增强了实际的教学工作成效;另一方面，让学生对科学知识的学习变得更加主动、积极，集中自己的学习注意力，在教师的指导与帮助下，学会实验操作方法，达到既定的课程学习目标。

为此，开展小学科学实验教学改进工作的价值十分必要。

二、小学科学实验教学存在的问题分析（一）实验教学资源欠缺从当前的小学教师结构来看，科学实验教师的配备并不合理，专职教师配备不均衡，很多情况下都由其他任课教师兼任或由原本的语文、数学、音乐等学科教师转岗担任。

这些教师的专业知识积累有限，大都是在教学过程中摸着石头过河，一边教学一边积累经验，使实验教学本身存在一些局限性。

21世纪的显微镜神奇的荧光蛋白

21世纪的显微镜神奇的荧光蛋白据美国《连线》杂志报道，凭借在绿色荧光蛋白质(GFP)研究领域取得的重要成就，3位科学家获得了今年的诺贝尔化学奖，他们分别是马丁，查尔菲、钱永健和下村修。

绿色荧光蛋白质可以帮助科学家了解细胞机制如何工作。

利用转基因技术，所有细胞和动物都可以产生荧光蛋白质。

康涅狄格学院化学家、《泼光基因》作者马克?齐默将绿色荧光蛋白质称之为“21世纪的显微镜”。

通过让基因携带绿色荧光蛋白质――与瘤转移或大脑功能有关的基因――科学家只需通过寻找荧光便可知道基因何时以及为什么“开启”。

齐默在其网页上写道：“由于绿色荧光蛋白质能够发出荧光，科学家可以照亮细胞并等待与绿色荧光蛋白质有关的绿色荧光出现。

”从下面的8张图片，我们将看到绿色荧光蛋白质在科学研究和艺术领域发挥作用的美丽而令人惊讶的例子。

1水晶水母3位诺贝尔奖得主第一次分离出的荧光基因，就是从上面照片中的这种水晶水母体内获得的。

2会发光的老鼠图片中的小老鼠是1997年7月在大阪大学降生的，它们是第一种能够在夜里发光的哺乳动物。

研究人员可利用荧光老鼠研究胎儿发育。

3脑内连接在首次发现绿色荧光基因之后，一系列其它颜色的基因又陆续浮出水面，允许科学家一次性跟踪一种以上的蛋白质。

这张图片出自杰夫?利希曼之手，展现了大脑内的连接，图片中美丽的“彩虹”就是神经系统网络。

4两只荧光猪这两只荧光猪诞生于中国黑龙江省哈尔滨东北农业大学的实验室。

它们的发光本领并不是转基因技术的直接产物，而是从其经过基因改造的母亲那里遗传而来。

5发红光的猫左侧的猫由韩国研究人员2007年晚些时候打造，能够在紫外线下发出红光。

某些情况下，这些荧光蛋白基因可用作一种分子开关，触发其它细胞活动。

6GFP宾尼兔转基因发光动物激发了画家的创作灵感。

这幅展现生物技术的著名画作名为“GFP宾尼兔”，创作于2000年，出自爱德瓦尔多，卡茨之手，创作灵感来自在法国实验室诞生的荧光兔“阿尔巴”。

人教部编版《夜间飞行的秘密》语文四年级上册第二课时

⑤科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
后两次实验准备和实验过程与第一次相同，只是条件不同，所以后两次实验写得比较简单。文章做到有详有略，重点突出，有利于我们揭开文章背后的秘密。
实验过程
实验结果
写法
启示
1.为什么课文没有
1.超声波在生活中
具体写后两次实验？
还有什么用途呢？
2.第2自然段作者用
2.生活中，还有哪
自问自答的方式来表达些发明是受到了动物的
有什么好处？
启发？
3.第3自然段段尾用
3.除了飞机，还有
疑问句有什么好处呢？哪些地方使用了雷达？
4.第5自然段为什么
要把蝙蝠比作没头苍蝇？
课程导入问题探究课堂小结拓展延伸布置作业
提
考
问
启示
课程导入问题探究课堂小结拓展延伸
马铃薯和藕不是植物的根，而是茎。它们躲在泥土里变了模样，你不要把它们认错了。这种变了模样的茎，有一个总的名称，叫作变态茎。
变态茎分好几种。马铃薯和洋姜长得肥肥胖胖，叫作块茎；荸荠、慈姑和芋头长得圆头圆脑，叫作球茎；洋葱和大蒜头，长得一瓣一瓣的，好像鳞片一样，叫作鳞茎；藕和生姜长得像根一样，就叫作根状茎。 ——选自朱江的《它们是茎，还是根？》，有改动
探究活动蝙蝠夜间飞行与飞机夜间安全飞行有什么关联？
⑦后来，科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出超声波。而这种声音，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。

人教版小学三年级科学教学计划

人教版小学三年级科学教学计划人教版小学三年级科学教学计划(一)一、所教年级学生现状分析本学期三年级学生五个班。

这些学生是新课改后的学生，视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。

课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。

因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。

努力培养学生的创新思维和创新能力。

把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。

二、本册教材的知识系统和结构本册书25课。

从知识方面可以分为六个方面：1、科学在我们身边：(1---5)课，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学"，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。

2、我们怎么知道：(6---9)课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。

3、天气与我们的生活：(10--14)课，以“学生对天气的亲身体验"为线索，进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。

4、水的科学：(15---19)课，以‘‘学生对水已有的认知"为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、认识水的特点。